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社交能力范文1
如何自我检测？
你一定试过双手捧着呼一口气用鼻子闻吧？这样做是闻不到你的口气的，(不过这倒是闻你手上味道的一个好办法)。这是人的身体功能使然，为适应环境机能，你不可能闻到你自己的味道，你只能闻到周围的东西。不过需要提醒你，如果这样的方法让你闻到自己的口气，那则意味着你的口气已经异常严重了。如何在情况恶化前发现？一个简单且有效的方法―舔手背，晾10秒钟，然后闻。如果你闻到气味，意味着你的口气失常，因为舌头上的硫盐到了你的手上。
为什么会这样？
不健康的口腔环境，清洗假牙的方式不正确，牙龈疾病或者是吸烟也都可能引起口腔异味。同时，糟糕的口气也可能反映出你的胃、肺或者血液循环潜在的健康问题。另外一个鲜为人知的原因则是口腔干燥。当我们的口腔呈干燥状态，唾液分泌物减少时，口腔原来的自我清洁功能就会遭到破坏。唾液本身就是我们人体最好的漱口液，它可以杀死我们口腔中的细菌。而酒精饮料，一些药物或者唾液腺分泌紊乱都可能引起口腔的干燥。
（特别注意）避免含有酒精成分的口气清新剂或者漱口水。因为它们虽然暂时遮盖住不悦的气味，但是却使我们的口腔干燥，从而给细菌的繁衍营造了良好的环境。
把芹菜、胡萝卜等天然蔬菜作为零食可以防止牙菌斑的生成。
尽量避免含酒精和咖啡因的饮料，因为它们会使我们的口腔干燥。
戒烟。焦油和尼古丁会聚集在牙齿、舌头上，同时它也会引起口腔干燥，有碍唾液分泌。
50%过氧化氢和50%水的混合物可以用作漱口水。过氧化氢可以杀死大部分会引起口腔异味的细菌。
情况紧急下，我们建议：
社交能力范文2
关键词:农村中职生;社交能力;培养途径
农村中职学校要培养学生走向社会与他人交际往来应具有思辨、判断、表达和处理问题的能力,目前还是一个亟待解决的难题。因为它受到诸多因素的制约:从学生本身来看,他们年纪轻,一般是15至20岁之间;生活范围小;思维活跃而往往自以为是,强烈追求新鲜事物而喜欢标新立异,与人相处不大融洽而喜欢我行我素。从学生的家庭教育来看,他们相当部份是独生子女或留守子女,一些人得到家庭的宠爱而少受教育,无形中成了家庭中的“小皇帝”,轻狂放任,与人交往不尊重对方;一些人因父母外出打工而失去关爱,性格内向,孤独而自卑,与人交往显得冷漠、拘谨或害羞、畏惧,遇到困难或遭人冷落使心理承受不起。从社会影响来看,社会上的恶习沾染,使他们分辨不清真假、善恶、美丑,与人交往好讲哥们义气,狂言浪语,放荡不羁。从学校教育来看,对培养学生的社交能力,学校领导重视不够,教师则视为额外负担,还未真正认识到,培养学生的社交能力是实现中职生能力全面发展的要求。中职教育要坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,就必须服务于学生的全面发展,培养学生的就业能力和就业条件。而培养学生的社交能力,正是将他们培养成为既适应社会需要又适应就业需要的建设人才的必要条件之一,是学校领导和教师的份内之责。这是有事实教训的。前几年,有的单位到我校招聘,当时我们满怀信心,以为可以将一批学习成绩良好,操作技能熟练的毕业生推向社会了。谁料大多数学生临场紧张胆怯,自我介绍情况语多重复,不知所云;回答提问语无论次,不得要领。招聘人员评曰:少见世面,社交能力差。结果仅聘用十余人。这时我们才痛感到:只有重视培养学生的社交能力,才能为他们走上就业岗位创造先决的条件,才能为他们未来事业的发展插上羽翼。我们应该从实际出发,努力探寻培养和提高学生社交能力的有效途径:
一、以教师为主导,在学科教学中着力培养学生的社交能力
1、教师要坚持学生主体性,引导学生积极参与,搞好教与学的双向交流。教师上德育课要把学习的主动权交给学生,引导学生主动参与,通过运用灵活多变的导入方式以及多提问、多启发、多诱导,来诱发他们求知的欲望和兴趣,乐于接受互动传递的信息。教师在讲授过程中要适当运用案例教学法、模拟教学法等,开展课堂讨论、难点质疑、角色模拟等活动,热情鼓励学生敢于发表自己的见解,敢于当堂争辩。通过师生合作双向交流,使课堂教学过程成为师生情感交流和学生能力培养的过程,为培养学生的社交能力打下基础。
2、教师要在课堂上挤点时间给学生,让他们学会畅所欲言。语文预习新课时,教师可以布置新课要讨论的题目,让学生各自选角度,先写个稿子,准备课堂发言。新课开始4至5分钟,先由学生发言,起初可以照稿子念,逐渐要求不看稿子,记住要点就能讲下去。允许讲错、讲漏,也允许更正、补充,目的是使学生发言认真、用心而又轻松愉快。讲课中间可以提出一个问题来讨论,让学生思考一、二分钟后便即席发言,抓住自己体会最深的一点,敞开思络,自由发挥。后面接着发言的,可以从不同于前者的角度去展开,把问题讲得深刻一些;也可以提出与前者相反的看法,以独到之见把问题阐述得全面一些。教师要特别重视学生在各抒己见中所表达的思想意义和道德观念,以及对是非观、价值观等所作的判断和表达,分别给予恰如其分的评价;也可以从中归纳出新的见解,使学生对问题的认识能提到新的高度;课堂小结也可以交给学生来做,但必须要言不烦,讲到点子上。课堂发言是为校园专题辩论会作备的,通过畅所欲言的抒怀,纵横捭阖的辩论,培养学生敏锐的思辨能力、准确无误的判断能力、急就速成的语言组织能力、临机应变的口头表达能力和竞争交锋的论辨能力,为他们步入社会交往应对搞好演练。
3、教师要引导学生以强带弱,扬长补短,使之互相促进,共同提高。我校计算机班有位姓王的同学,学习成绩好,但沉默寡言,与人少来往,上课只静听。作为班主任,我找他谈心,解开他心中认为“读职中没前途”的疙瘩;安排一位班干带动他参加活动,又勉励他帮助那位班干提高学习成绩。上德育课时我多提问他,鼓励他踊跃发言。他终于变得活泼、开朗,和同学相交甚好,被选为学习委员。我安排他们两位班干共同主持几次专题班会,效果都不错。 我体会到:以强势带动弱势,不仅能使弱者转化为强者,而且能使弱者扬其别的方面之长,强者补其别的方面之短,因而做到优势互补,互相促进,共同提高社交能力和其他能力。
4、教师要严以律己,言行一致,起到为人师表的烛照作用。发挥教师的主导作用,还要求教师善于通过学生日常交往的小事,指明当中哪些地方符合或违反了社交的原则,诸如平等、互利、信用、宽容的原则,以提高学生的思辨、判断能力。教师的“言教”与“身教”是紧密联系的。善于观察、思考的学生会从老师的“言教”中省悟到,我们的老师的学识道德、言谈举止,正好体现了这些社交原则的要求,于是崇敬之情油然而生,从中受到熏陶而潜移默化。老师的师表独照,产生了榜样的力量。
二、活跃校园文化,加强社交训练
1、以小事做起,营造校园和谐、活跃的人际交往气氛。从碰面打招呼“您好”、“您请”做起,待人有礼貌是日常交往最起码的要求。从碰到小误会说声“对不起”、“谢谢”做起,迈出互谅互让、拉近距离,进而友好交往的第一步。从尊重老师、理解父母做起,通过学生亲身经历的小事,引导他们逐步体会长辈哺育、栽培的艰辛和爱心、苦心,从而萌生感恩图报的心理,学会以“老吾老。以及人之老”的胸怀去拥抱和谐共处的人生,把校园的人际交往提到新的境界。
2、开展形式多样的校园活动,展示专业学习成果,又重在训练学生的社交能力。学校开展的活动,包括第二课堂活动、志愿者活动、校运会、文艺晚会、班级联谊会、专题辩论会以及春游秋游活动等。我校各专业经过一番严格训练后,每年都举办一些比赛活动,如服装组的服装展示,幼教组的文艺演出,茶艺组的茶艺茶道表演,语文组的诗文朗诵、演讲等比赛活动。这些活动,展示了农村中职校崭新的风貌和师生的动人风采,体现了学生的社交能力和其他能力全面而显著的提高。
社交能力范文3
下面给家长提供几个培养孩子社交能力的基本原则：
言传身教，为孩子树立良好的榜样
父母待人接物的态度、为他人设想的习惯以及日常的行为礼节，如说“早安”、“谢谢”、“对不起”、“请”等简单的礼节性话语，是给孩子最直接、最重要的示范。家长应做到不管家内家外，行为表现始终如一，这样才能给孩子树立一个良好的榜样。
一位父亲，在外面对亲友非常有礼貌，但回到家里，对子女的态度却全然不同。儿子递给他一张报纸，他毫无欣赏和感谢，不在意地“唔”一声便算。这样既失去了培养父子间感情的机会，又为孩子树立了一个坏的榜样。假如他接上孩子递给他的报纸时热情地说：“谢谢你，儿子。”这一良好的行为，不但教育了他的儿子，而且增加了孩子对他的爱戴和信赖。
给予游戏机会，让孩子模拟社交行为
孩子的游戏就是他的生活，在游戏中可以培养分工合作的态度，合群、勇敢的精神，公平来往的行为，对他人权利的尊重，以及牺牲、互助、谦让和礼貌等成人世界的基本规范。
如孩子在玩请客的游戏中会涉及一系列社交行为：共同计划请什么客人？做些什么菜？谁去清洁客厅？谁去倒水？怎样招待来客？做客人应有怎样的礼貌？如何应对一些突况？等等。孩子玩游戏时无形中学到的这些社交经验，因为真切，所以宝贵。
参加各种活动，在实践中教孩子待人接物
家长应鼓励孩子参加各种活动，并在这些活动中教他们一些最简单的社交礼节。
一般来说，孩子从4岁开始，就会喜欢社交活动，如参加小朋友的生日会或幼儿园的游艺会等，而且他们中不少人很喜欢在社交活动中自我表现。家长应提供各种机会，让孩子亲身实践社交行为。如当孩子过生日时，家长可以帮助孩子策划一个生日会。生日会上，孩子作为主人，以谦让、有礼的态度去招待客人，是最好的社交活动的实践。家长也可带孩子参加亲友的茶会或去探访朋友，让孩子学习做客人应有的礼貌，取得良好的社交经验。
带孩子外出，让孩子体验公共场所的社交规则
不同的公共场合，有不同的社交秩序和规则。家长平常外出办事时，如果不是特别紧急，不妨带上孩子，让孩子体验各种社交场所的规则。
如带孩子到邮局购买邮票、寄信，让孩子明白社区内邮局的情况；带孩子去商店买东西，无形中孩子模仿到母亲对店员的态度；带孩子去听音乐会，他会学到集会时所需要的安静，而不去妨碍别人；带孩子去参观展览会，让孩子学到遵守展馆的秩序，只可用眼睛欣赏而不能用手触摸；等等。
培养责任感，是良好社交行为的基础
社交能力范文4
一、物流管理人员社交能力的重要性
社交能力关系到了一个人的各方面发展，而管理人员的社交能力不仅关系到了其个人，同时也关系到了企业和国家，物流管理人员社交能力的重要性介绍如下:(一)对个人发展的重要性物流管理人员如果有一定的社交能力，对自身的各方面发展是十分有利的，不但关系到个人的家庭等方面，同时在事业上，社交能力的高低也决定了很多问题。社交能力如果有所提高，就会提高物流管理人员与各部门的协调能力，提高工作效率，十分有利于物流管理人员事业上的发展，所以说，社交能力对物流管理从业人员来说是十分关键的。(二)对企业的重要性企业员工是相对独立的个体，却正是相对独立的个体组成了企业这个团体，而物流管理人员在这个团体中起到的桥梁作用是不容忽视的。如果物流管理人员的人际交往能力能够得到提高，不但能够提高基层员工的工作积极性，同时也能很好地和上级进行沟通，提高了企业的工作效率，为企业未来的发展提供有力的帮助，所以说，物流管理从业人员的社交能力与企业发展息息相关。(三)对国家的重要性或许说物流管理从业人员对于整个国家庞大的经济体系来说是一个小角色，但就是这个小角色可以很大程度上的影响到企业的竞争力，进而影响企业未来的发展。物流管理人员广泛存在于很多企业中，服务于企业，也影响着企业。所以说，物流管理人员的社交能力对于国家来说也很重要，甚至可以说会在某种程度上影响我国的未来发展。
二、物流管理的相关介绍
(一)物流管理涉及的范围。物流管理在企业的非生产领域扮演着一个很重要的角色，作为企业整体运作的桥梁，物流管理关系到了企业产品原料以及运输、储存等，涉及范围十分广泛，同时也关系到了许多行业。绝大多数以生产为主的企业都会有物流管理部门，有相关的物流管理人员，可以说物流管理人员在企业的运作中起着很重要的作用。(二)物流管理从业人员应具备的素质。因为物流管理部门关系到了企业的运作和发展，同时也在非生产领域有着举足轻重的地位，所以企业对物流管理部门的从业人员的素质要求也日趋严格。物流管理从业人员需要有一定的专业技能，有长远发展的意识，有与上下级的沟通能力，与各部门的协调能力，有人力资源合理分配的能力。由此可以看出，物流管理人员人际交往能力的高低是完成本职工作的关键。(三)物流管理对企业和国家未来发展的影响。物流管理关系到了企业非生产领域的很多细节，“细节决定成败”，所以说，在降低生产成本已经不能为企业提供竞争力的时期，非生产领域的物流管理就成为了企业所关注的重点。如果物流管理部门能降低物流所需成本，提高物流运输效率，也就间接的为企业竞争提供了助力，企业得到了发展，也就进一步带动了国家经济的繁荣发展。
三、目前物流管理从业人员社交能力方面存在的问题
物流管理部门从业人员的社交能力十分关键，但就目前情况来看，企业中物流管理部门从业人员的社交能力还有一定的欠缺。(一)不听取基层意见。物流管理从业人员属于管理阶层，直接面对的是企业中的基层员工。很多情况下，基层员工更容易发现企业中存在的问题，然而由于物流管理部门工作人员的上层管理意识过于严重，很少有物流管理人员去认真听取基层意见，导致员工所反映的问题得不到及时的解决，降低了基层员工的积极性，影响工作效率。(二)自我意识过于严重。物流管理人员由于自我意识过于严重，导致在工作中难以09湖北函授大学学报(2017)第30卷第12期总第202期明确自身位置，对于工作中出现的问题能推诿就推诿，没有大局意识。自我意识严重导致物流管理人员在工作中难以服众，面对问题不想解决反而只关心责任的划分，不考虑员工利益也不考虑企业自身利益。长此以往，物流管理部门将不会为企业发展提供助力，反而会成为企业中的一个问题部门。(三)对待企业其他人员的态度问题。如果物流管理从业人员自身素质不高，缺乏责任感，自我意识严重，面对上级时就会每天想着如何讨好领导，或者对上级出现怨怼情绪，不服从上级安排;面对平级时就会出现责任推诿，钩心斗角的情况，不能以一个客观公正的态度面对平级之间的竞争，反而敌视同事，制造工作障碍;面对下级时姿态过高，不能深入了解下级工作中存在的问题，降低下级员工的积极性，影响工作效率。
四、针对提升物流管理从业人员社交能力提出的建议
(一)认真听取基层意见。作为物流管理部门的工作人员，应该认真听取基层工作人员的意见，放低姿态，打消自己作为管理人员的优越感。往往最根本最细致的问题都存在于基层，所以物流管理部门工作人员应该提高对基层的重视程度，增加自己的亲和力，从而更好的了解到基层工作中存在的问题，并进行及时的解决，做到真正的为基层员工和企业发展服务。(二)摆正自己的位置。要想提高物流管理从业人员的人际交往能力，就要摆正自己的位置，了解自己所处的职位在企业中应该起到怎样的作用，从而做好自己的本职工作，降低自我意识。物流管理从业人员虽然不是一线员工，但是也操控着企业的物流工作，所以工作人员的沟通能力应该加强，对企业的发展有着很大的帮助，同时也能提高企业在同行业中的竞争力。(三)端正对待企业其他人员的态度。1．面对上级。作为一个桥梁的部门，物流管理人员在面对上级的时候应该端正态度，不应该阿谀谄媚，也应该不由于等级问题出现不满情绪，为工作造成阻碍，应该做好本职工作，辅助上级对物流工作做出正确的判断和有益于企业的决定，和上级做好沟通，真实反应情况，并协助上级进行及时的处理，同时勇于承担责任。2．面对平级。物流管理从业人员和平级的沟通方式十分重要，应该尽量保证沟通环境的和谐性。不应该存在由于竞争引起的敌视，竞争是一种挑战，应该客观公正的面对，应该和平级同事和平共处，达到双赢。3．面对下级物流管理部门工作人员面对基层员工的时候应该放低姿态，认真听取基层员工所反映的问题，切实了解员工工作生活中所面临的问题，尽量为员工解决问题。管理人员不能在工作中有高高在上的姿态，否则会影响基层员工的工作积极性，使员工工作中产生抵触情绪，为企业发展制造障碍。(四)提高管理人员的人际感受力。物流管理从业人员应该提高自己的人际感受力，提高对他人的感情、动机、需要、思想等内心活动和心理状态的感知能力，以及对自己言行影响他人程度的感受能力。只有提高了自己的人际感受力，才能很好的提高自己的社交能力，从而提高自己的工作效率。(五)提高管理人员的工作协调能力。物流管理人员作为企业非生产领域的一个管理部门应该提高自己的工作协调能力，做好各部门之间的工作沟通，这就需要提高工作人员的表达能力，从而使企业各部门工作之间更加协调，为企业发展提供助力。
本文主要通过对物流管理涉及范围及相关人员应具备素质的介绍提出了物流管理部门从业人员社交能力的重要性。指出了当前物流管理从业人员社交能力方面存在的普遍性问题，并就如何提高物流管理从业人员人际交往能力提出了一些建议，希望引起相关部门的重视并且为我国企业发展和人才培养方面提供帮助。
作者:赵鹏 康开洁 单位:兰州资源环境职业技术学院
参考文献:
［1］李孔欢．大型物流企业中层管理人员胜任力研究［D］．邯郸:河北工程大学，2015．
［2］琚春华，傅小康．面向动态能力需求的分类多层物流人才培养体系研究———以浙江省为例［J］．中国高教研究，2014(6):98－101．
社交能力范文5
目前关于自闭症儿童社交障碍的治疗技术在我国普遍采用社会故事法。近年来，游戏在自闭症儿童的教育与康复领域的作用日益受到关注，游戏对改善自闭症儿童社交能力的作用也日渐凸显，如现在各类教育机构都比较重视教学中添加游戏活动，游戏是儿童的好伙伴，是儿童学习和融入社会的途径。许多游戏都需要与同伴合作，在游戏中需要与人协作和提供帮助，本研究主要探讨游戏活动对提高自闭症儿童社交能力障碍的干预过程与效果，希望能从中找到适合提高自闭症儿童社交能力的方法。
一、研究资料及方法
1.研究对象。1）个人情况。浩浩，男，2005年12月出生，其母在怀孕和生产过程一切正常，2009年10月被某医院诊断为自闭症，中度缺陷，有轻度的智力障碍，目前就读于福建省龙岩市特殊教育学校三年级。个案社交上表现为不和其他同学玩，不能建立伙伴关系，能参与班级活动，但对同学的主动交往会表现出抗拒，与他人目光对视时多为无意注意，不关心周围事物，对教室物品的摆放位置有刻板行为，情绪起伏比较大，语言模仿能力较强，主动性语言较少，社会交往能力存在缺陷，与其他孩子没有互动；喜欢到处走、自己玩，喜欢老师竖起大拇指表扬。2）家庭情况。父亲39岁，母亲37岁，均在家务农，父亲文化程度为高中，母亲文化程度为初中，姐姐为某初中学生，家庭经济情况一般，家庭和睦，父母对个案的在校情况比较关心，经常打电话给班主任询问孩子学习与在校情况。父母平时忙于劳作，孩子平时住在学校，周末接回家。
2.研究方法。1）个案法。针对个案的社交能力情况、特点设计游戏干预方案。2）访谈法。通过与个案的父亲进行访谈，反映浩浩平时在家很少说话，从不和邻居别的小朋友玩，很少与人眼神对视，经常一个人玩卡片就可以玩一天。通过与个案的班主任访谈，反映浩浩在学校里与其他同学基本没有互动，不能融入集体当中，情绪不稳定，对同学的主动交往会表现抗拒。3）观察法。由研究者通过对个案社会交往行为的观察进行记录，记录个案在游戏活动过程中有利于社会交往的行为与不利于社会交往行为发生的次数。
二、干预方案
1.研究时间。2014年9月24日―2014年11月25日
2.研究地点。福建省龙岩市特殊教育学校
3.研究设计。本研究自变量为根据研究对象的社会交往障碍所设计的游戏活动，因变量为研究对象社交障碍的具体
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表现，研究包括（1）观察期：本阶段由研究者、老师和儿童家长在特殊教育学校、家庭中进行，持续时间为两周，研究者通过观察与访谈，对研究对象的社会交往中有利于社交行为与不利于社交行为发生的次数进行记录。（2）介入期：本阶段由研究者制定研究方案及目标，游戏活动场所设在个案所在学校的操场与活动教室进行，游戏活动主要有自主游戏、合作游戏与角色游戏，游戏设计要适合个案的能力情况，研究者每周一三五下午第三节课（阳光体育活动课）对个案进行游戏治疗，每次游戏治疗时间20分钟，每周三次。共进行27次，为期两个月。
三、研究过程
1.观察期。主要是在研究者设计游戏活动之前，对个案的基本情况进行了解，包括研究者对个案社交行为的直接观察记录，并结合与个案家长和班主任的访谈，记录个案的有利社会交往行为与不利社会交往行为出现的次数，观察期时间设置为两周。
2.介入期。1）制定干预目标。研究者根据个案社交行为情况，制订干预目标。总目标：通过1游戏活动提高个案的社交能力，增加有利于社会的行为并且较少不利于社会的行为，使个案具有一定社会交往的主动性和社会交往技巧。阶段目标：第一阶段，与个案建立良好的信任关系；第二阶段，通过合作形式的游戏活动使个案初步尝试与人进行交往，学会观察周围事物，能与人目光对视；第三阶段，通过角色游戏，使个案尝试主动与人交往，并主动进行游戏，达到提高交往能力的目的。2）干预阶段。在介入期进行游戏干预，游戏活动是在宽松自然的环境下进行，所设计的游戏活动包括自主游戏、合作游戏、与角色游戏，训练内容包括能与他人进行目光对视、主动打招呼、对人微笑、主动与人交往等社交行为。
四、讨论及建议
社交能力范文6
[关键词]研究生; 社交 ; 校园文化
在中小学教育中，“全面发展”四个字我们时常听闻，日渐成熟的本科教育也体会到了社会对大学生社交能力的要求，而研究生教育作为高等教育的最高阶段，许多高校却未曾重视研究生的社交组织能力培养。
一、 社交组织能力的重要性
社交组织能力是指妥善处理组织内外关系以及完成多方面协调的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。人是社会的人，研究生作为一个群体，很难想象，离开了社会、离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样？有人存在，必须与人交往[1]。研究生是未来企业技术部门的核心，对于电子类专业研究生来说，或许就是未来的项目负责人，面对重大的项目，要协调好项目成员、公司领导、合作方的关系，就要培养自己的社交组织能力。
二、 创造良好的研究生校园文化
随着研究生教育的不断发展，研究生规模逐步扩大，在浙江大学等一些知名高校研究生与本科生的招生比例已经持平。目前中国高校本科生的校园文化生活已经成熟，研究生校园文化生活的创新还在起步，因此需要逐步培育研究生校园文化。为什么要强调研究生校园文化呢？因为研究生校园文化与本科校园文化不同，除了常规的校园活动外，其更强调学术水平和活动规模，一种良好的校园文化可以为研究生提供更多锻炼社交组织能力的机会。因此，可以通过组织各类优质大规模的校园活动来培养研究生的社交组织能力。但是，由于研究生自身心理的特殊性，他们不再有年少的大学生那样的热情和激情参与校园文化活动，所以组织此类活动必须要在活动的档次上做文章，以博取他们自主培养社交能力的主动性。
研究生自我教育、自我管理的组织——研究生会是广大研究生同学社交和锻炼活动组织能力的舞台。大多高校研究生都采用二级管理的模式，即研究生院与专业所在学院共同管理的模式，因此研究生会也有校研究生会和院研究生会之分。在研究生会中每一位成员都是学生干部，要做好学生工作就必须有良好的社交和组织能力，而组织能力只有通过组织大型的活动才能得到锻炼，但这并不意味着只是追求活动的成功，更重要的是不断提高社交和组织能力，一回生、二回熟，在后面的活动，或者今后走上社会，都会显得更加得心应手[2]。据知名IT企业的HR经理人说，他们在应届毕业生的招聘中非常注重团队合作。对于研究生来说，他们的大部分是本科毕业就直接攻读硕士，未接触过社会，那么从何处考察他们的团队合作能力呢?因此，高校领导者需要多关注学生组织，让更多只会在电脑上花时间的研究生主动加入到研究生会等学生组织中去。
三、 发挥导师的引导作用
研究生培养的落实者主要是导师，他们身处科研和教学第一线，承担学科发展和研究生培养任务[3]。发挥导师的引导作用对于培养研究生的社交和组织能力至关重要。导师最重要的任务是指导学生的学术研究，但导师也应培养学生多方面的能力，特别是培养学生的社交组织能力。
在科研上导师可以开展学科领域内的探讨，在学科内不同项目组之间定期组织学术报告；学科间可以通过开展项目合作等方式增进学生的交际和团队合作；学校间可以偶尔开展学术论坛或者学科竞赛，在此过程中一方面可以创造社交的机会，另一方面作为组织者一方的导师可以和自己的学生一起共同策划组织竞赛的流程，培养学生的组织能力。
在不影响正常学习的情况下导师可以鼓励学生积极参与社会工作。如果导师自身条件允许也可以参与到学生组织的活动中来，而不是“一刀切”，坚决反对学生参与社会工作，更不能把师生关系转变为雇佣关系。
由于导师在研究生心目中威望较高，其教导与鼓励易给学生带来积极的心理暗示，使学生在迷茫深处柳暗花明。因此，导师需要从心理上引导学生加强社交和组织能力的锻炼，这不仅可以使学生认识到社交组织能力的重要性，还可以增强师生情感，促进师生一起“快乐科研”。
四、 敞开社会各界的大门
研究生教育承担着直接培养高层次拔尖创新人才的任务、承担着科技创新的任务，研究生教育质量的好坏、研究生教育水平的高低也直接影响甚至决定着我国科教兴国和人才强国战略的实施，影响着我国社会的可持续发展，影响着中华民族伟大复兴的进程[4]。因此，社会需要关注研究生教育，向他们敞开大门，接受他们的参与。作为企业，特别是高新企业，要鼓励研究生参与到企业的项目中来，实现校企合作。这样一方面培养了他们的社交能力，另一方面实现了企业和学校的共赢。作为政府，可以多为他们开设绿色通道，比如对研究生创业的鼓励和支持等，从而方便他们走入社会，在创业中锻炼社交和组织能力。如果全社会都来关心研究生这个群体的教育，相信他们在社会这个大家庭中会更好地锻炼自我。
[参考文献]
[1]大学生人际交往能力的重要性及其培养[EB／OL]．5ykj.com/Article/xslwbylw/24830.htm．
[2]王子成，等.注意发挥研究生会干部的管理作用[J].高等工程教育研究，1996，(3)：67-69．
