前言：中文期刊网精心挑选了负数的认识范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
负数的认识范文1
1.引导学生在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数产生、形成的过程与作用，感受负数使用带来的方便。
2.学生会正确地读、写正负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3.引导学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
教学重点：
理解负数的意义和会正确地读、写负数。
教学难点：
理解0既不是正数，也不是负数。
教学过程：
一、游戏导入
师：我们来做一个说话游戏，老师说一句话，请你说出与它意义相反的话。
师：你还能举出生活中表示相反意义的例子吗？
【设计意图：创设学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在有趣的游戏中初步感知相反意义的量，促进学生对负数的认识。】
二、认识负数
1.了解生活中表示相反意义的量。
（1）凤冈到六里的1号公交车下去了5人，2号公交车上来了5人。
师：老师进行这样简单的记录，你们觉得这样的记录清楚吗？（指名汇报）
（2）课件出示表格，学生讨论。
师（小结）：“上车5人”和“下车5人”是一组相反意义的量，老师这样表示没有区别开，你能创造一个既简单又明了的方式来记录吗？同时，让别人一看就能明白你所表达的意思。
（3）学生动手操作。
（4）指名学生汇报自己的记录方法。（生上台展示）
师：同学们想出了这么多的方法来记录，很好。怎样表示相反意义的量，数学家们也进行了长期的探索。早在1700多年前，中国的数学家刘徽就首创了两种方法来表示相反意义的量，开始时用颜色来区别，后来用摆放位置的正与斜来区别。
（5）比较学生的记录方法。
师：这些记录方法，哪一种数学味最浓？
师（把加符号的两个数字板书在黑板上）：加符号的这种方法，和数学家的想法不谋而合。400多年前的法国数学家吉拉尔创造了“+5、-5”这种方法，一出现就得到了大家的认可，一直沿用到现在。
【设计意图：鼓励学生自己创造一个简单明了的记录方法，让学生亲身经历知识的习得过程，并在创造中品尝到成功的快乐。同时，介绍数学家的故事，让学生了解用加符号的方法进行记录的探索过程，拓宽学生的知识面。】
2.用符号表示相反意义的量。
师：现在我们也用加符号的这种方法来记录一些相反意义的量。
（2）一生说例子，其他学生记录。
3.引入正负数。
（1）师引导学生观察黑板上的数并思考：黑板上写的这些还是数吗？如果是数，它们是什么数？
（2）师板书课题：负数的初步认识。
（3）课件出示数的读法。
（可以指名学生试读，师根据学生的理解进行讲解）
上车5人：记作+5，读作正五（这是正数）。
下车5人：记作-5，读作负三（这是负数）。
（4）介绍正负号。
师：+5前面的符号叫正号，-5前面的符号叫负号。
师：这些数的正号，通常可以省略不写。那负号可不可以也省略不写？
（5）板书正负数。
师：正数只有黑板上的这些吗？说得完吗？说不完时加省略号。
师：负数是不是只有这些？说得完吗？说不完时加上——（省略号）
（6）学生交流。
师：我们对黑板上的数有了新的理解，把你的理解和同桌交流一下。
4.正负数的运用。
（1）师：由于生活的需要，我们认识了负数，现在我们来看看负数在我们身边的应用。
（2）表示零上温度和零下温度。
出示：零上20摄氏度，零下5摄氏度。
（让学生在温度计上找相应的温度并记一记）
师（出示温度计）：零下5℃在哪里？它肯定在谁之下？我们要找零度以下的温度，肯定在0℃以下去找。（引导学生思考零下的温度该怎样表示）
【设计意图：数学源于生活，运用于生活。这个环节，引导学生从现实的、有意义的生活情景中抽取出数学问题，加深对数学知识的理解。同时，通过列举生活中的大量例子，让学生深入理解负数的意义，使他们深刻感受到数学知识与现实生活的密切联系，体会数学学习的价值。】
5.思考0。
师：我们把0℃以上的温度用正数表示，0℃以下的温度用负数表示。那么，0是正数还是负数？（学生分组发表自己的想法）
师：0这个数比较特殊，是正负数的分界点。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于，但对于正数和负数来说却必不可少。所以，0既不是正数，也不是负数。
师：以前学习的0表示没有或表示一个起点，这里的0℃是不是也表示没有？什么时候的温度表示0℃？
【设计意图：让学生在温度计上寻找零上温度和零下温度，并通过设疑，巧妙地引导学生理解0的归属问题。】
6.用正负数表示海拔的高度。
师（出示插图）：我们要用正负数表示地貌的高度，你们觉得应该拿什么作为它们的分界点？换句话说，就是把什么看作0？（学生用正负数表示地貌的高度）
师（小结）：以海平面为界线，高于海平面用正数来表示，低于海平面用负数来表示。
三、巩固练习
1.填空。
月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作____℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_____℃；华山比海平面高2000米，记作______米，死海比海平面低392米，记作______米；哈尔滨的温度为零下15摄氏度到零下3摄氏度，记作______℃。
2.生活中的负数。
（1）我国发射的嫦娥卫星在太空中向阳面的温度会达到（ ），而背阳面的温度会低于（ ）；通过隔热和控制，太空舱中的温度能始终保持在（ ）。
A.-100℃ B.21℃ C.+100℃
（2）每个足球都规定了标准重量，有三个足球分别称重后与标准重量相比，做了以下的记录，说一说这样记录的意思。
1号球：+2克 2号球：0克 3号球：-3克
（3）食品包装袋上有“500+2g”这样的标记，你是怎样理解的？
3.动脑思考。
原来王叔叔在5楼，他从5楼往上2层，记作+2层，那么从5楼往下1层，记作_____层。这里把（ ）看作0层，如果王叔叔现在2楼，他往上2层记作_____层。同样是4楼，为什么一会儿记作-1层，一会儿记作+2层？
【设计意图：设计不同层次的习题，目的是使不同的学生获得不同的发展。如第1题是基础性练习，巩固学生对正负数的读写和认识；第2题是深层次的练习，让学生深入理解负数的意义；第3题是拓展性练习，拓宽学生的知识面，使学生能用负数的知识灵活解决问题。】
负数的认识范文2
在开始我的演讲之前，我先问大家一个问题，什么人是幸福的？（空大概十几秒）既然大家都不说，那我就把我的想法说出来了（我的想法则是）：我认为读书的人是幸福的。所以，我今天演讲的题目就是：读书人是幸福的！
首先我们先分析一下第一点:读书可以让你修心养性，陶冶情操。下面给大家举一个真实的例子。在我以前学校里有一位语文老师，名字不太记得了，只记得她姓王，是一位女老师。她的相貌不怎么好，说白了她的相貌可以归到丑的里面了。但是在她的身上，我百分之无数的体会到了“人不可貌相”这句话。虽然她长得不好看，但她读了很多的好书，所以她的气质是整个学校里最好的。她的气质好到仿佛只要接近她就可以闻到油墨的气味，虽然这句话比较像夸张句，但是用在她身上，却一点都不过分。我们身边也有这样的人，比如说我们亲爱的高老师，大家说高老师有没有气质呢？（与观众互动，可以幽默一下）
下面我们再来分析第二点:读书的人最会感受生活。我觉得这一点在生活中就有很多这样的例子。就比如说古时候的那些诗人，几乎都可以做到出口成章。他们能“听”到花开的声音，会用艺术的话语去描述这个世界。他们中有大部分的人都经历过磨难，经历过生死。所以他们的语言是美丽的，是简朴的。使他们达到这种境界的原因之一就是他们读的书多。他们最会感受生活，因为他们觉得生活是有味道的，除了酸甜苦辣之外还有许多他们说不出来的味道。他们用自己的心、自己的情感用诗词的形式向我们描述了几千年以前的光景。这里面有他们的快乐、有他们的无奈还有他们的辛酸，这里面包含着的都是他们感受到的生活。所以说读书的人最会感受生活。
最后分析第三点：读书会使人进步。这个一点我是在高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯。”中发现的。世界上的书籍有很多，多到你想数都数不清。有这么多的书籍，假如你读了全部书籍的一百分之一，那么你将进步多少？假如你读完了全部书籍的十分之一，那么你将会再进步多少？假如你全部都读完了，那你将会站在那一个阶梯上？再加上现在还没有出版的好书籍。假如你都看完了，那你会不会站在这个世界甚至是全宇宙的巅峰上？
读书人真的是幸福的，因为他们的生命本身就是一个美好的存在，因为他们会感受生活，因为他们还将会爬上一个遥不可及的高度。所以做一个读书人吧，做一个幸福的读书人！
负数的认识范文3
1、傅雷是儿子艺术上的知音也是一名慈父。家书中大知到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。字里行间，充满道了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
2、同时从家信的话语中也可版看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不权说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
（来源：文章屋网 ）
负数的认识范文4
教学目的：
1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练
习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：
进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：
以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：
一、复习数位顺序表
1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？
生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？
4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？
5．讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法
1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？
第一步做什么？第二步？
生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005
2136（四千零五万二千一百三十六）
1084
3005
2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）
师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789
0000
读作：七百八十九万
45
0000
0000
读作：四十五亿
师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005
2136
读作：四千零五万二千一百三十六
1435
0871
0532
一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二
师：零放在什么位置要读？
生：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？
生：都只读一个零。
4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法
1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？
第一步做什么？第二步？
生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。
七千万零五百（7000
0500）
2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。
生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521
0000）
3．师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000
0050）
生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（600
8000）
4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。
四、比较大小
师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？
生：第一步分级。
师：如果数位相同和不同怎么办？
看题目：20
8090＞20
0809
生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。
生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。
如：1900＜2万
师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？
生：可以先把2万化成阿拉伯数字。
师：然后在按照比较的方法。
如：3458＜123456
生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。
五、省略“亿”“万”后面的尾数
1．整亿整万的数。
如：470
0000＝470万
127
0000
0000＝127亿
师：这样的数要怎样省略？
生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。
2．求近似数
如：1292
4800≈1292万
2
7200
0000≈3亿
35
0720
0000≈35亿
师：求近似数要怎么求？
生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。
省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。
在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。
六、总结
让学生自己总结，然后回去好好复习。
第十六课时大数的认识（复习课二）
福建省厦门市湖明小学
吴炯鹭、林齐丽师
教学目标：
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：
在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学难点：
在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学关键：
掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
教学过程：
第一关：明辨概念。（以抢答形式出现，师给予点评）
一、填空。
⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。
⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。
⑶1702030009是（10）位数，它的最高位是（十亿位）。
⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。
⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？0030）。
⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？0000）。
⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。
⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。
⑼30300030最高位上的3表示（3个千万），中间的3表示（3个十万），最后的3表示（3个十）。
⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（515151）。
⑾591000是由（59）个（万）和（1000）个（一）组成。
二、判断对错
⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。
⑵4321＞4320万
⑶9000≈9万，里最小填0。
⑷四万零五百写作：40000500
⑸404040读作四十万四千四十。
三、选择正确答案的序号填在（
）里。
⑴13500000元＝（
）。
A、135元
B、1350元
C、1350万
D、1350万元
⑵读5000505这个数时，要读（
）个零。
A、1
B、2
C、3
D、4
⑶一个数最高位是（
）位，这个数是八位数。
A、百万
B、十万
C、千万
D、亿
⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（
）。
A、207375
B、2070375
C、2073750
⑸下面各数中，最接近20000的数是（
）。
A、19998
B、20003
C、21000
第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评）
一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。
567765〇576756
3560000〇356万
二、按要求写数。
90000000000吨＝900亿吨
810000千克＝81万千克
三、求近似数。
74380≈74万（四舍五入到万位）。
1309998572≈13亿（四舍五入到亿位）。
第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评）
一、根据数的组成填写下面各题。
（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000
（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009
二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（73210），最小的数是（10237），约等于7万的最小的数是（70123），约等于3万的最大的数是（32710）。
三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：
⑴只读一个零：50047，50074，40057，40075，70045，70054
⑵读两个零：50407，40507，70405，50704，40705，70504
⑶一个零也不读：54700，45700，75400，57400，47500，74500
负数的认识范文5
[中图分类号] R473 [文献标识码]C[文章编号]1673-7210（2007）05（a）-164-01
1 临床资料
1.1 对象
本组病例68例，女性，年龄18-64岁，其中阴式子宫全切58例（28例合并阴道前后壁修补），单纯前后壁修补8例，阴道成形2例，麻醉方法为硬膜外联合腰麻，术后均以镇痛泵维持48 h用以镇痛。
1.2物品准备
截石位手术支腿架2个，小棉被1个，棉裤腿2条，窝软垫2个，臀部软枕1个，腰部软枕1个，手臂托板及软垫各1个。
1.3患者准备
术前2 d，每日2次用0.5%皮维碘棉球擦拭阴道，以免造成术后上行感染，另外做好常规术前准备。
2 方法
2.1术前舒适护理，满足心理、社会的舒适需要
人在健康状态下生理功能可维持舒适状态，但在疾病的状态下会产生不同程度的不适感。护理人员要认真评估患者不舒适的原因，给予适当的护理措施，使患者在疾病的状态下，尽量缩短不舒适的时间[1]。术前1 d对病人进行术前访视，以满足病人心理舒适和社会舒适的需要。巡回护士以通俗的语言、亲切的态度向病人及家属讲解，让病人充满信心，解除顾虑，增强对手术的承受能力。根据病情告诉病人麻醉方法、手术、手术所需大致时间等，以及对不适所采取的方法及对策，使病人心中有数以放松的心情接受手术。
2.2术中舒适护理，满足生理、心理的舒适需要
巡回护士提前调节好手术间温度、湿度，以室温控制在22-24℃，湿度50%-60%为宜。当患者进入手术室时，巡回护士主动、亲切地接待患者，减轻患者的陌生感和孤独感。静脉穿刺前向患者解释常规在手臂上输液以得到病友的配合，在穿刺时做到稳、准、轻、快，一针见血，减轻病友的疼痛。尽量减少其身体暴露，摆放麻醉时，巡回护士握住患者的双手，以满足患者心理上的依赖感。实施麻醉后，因硬膜外联合腰麻的肌肉松弛效果好，加上患者又处于清醒状态，巡回护士与患者交流让其配合顺利地摆放手术，尽量不使用约束带，以满足患者自尊的需要。使用中裹紧测血压的手臂贴紧躯干侧，把输液的手臂放在垫软垫的手臂托板上，使托板与躯干的夹角保持在60°-70°，以免因手臂过分外展而损伤臂丛神经。腰部和臀部各垫软枕1个。将腿支架放好后，把窝软垫放于窝处，使双腿屈曲＜90°，尽量使双腿外展幅度在60°左右，避免坐骨神经和腓总神经损伤。注意病人保暖，在患者腹部盖上小棉被，双腿穿上棉裤腿，减少术中低体温引起的其他并发症。注意保护病人隐私，护士的每一个动作，每一句话都会给病人以刺激，美的、良好的、友善的刺激会使病人产生和谐、愉悦的心情；冷漠的、不良的刺激会导致其产生不舒适的感觉[2]。参与手术人员术中不说与手术无关的话，保持手术间的安静，与医、护、患交流时声调轻柔，护士工作的从容、稳重、敏捷可以使患者增强安全感和对护士的信任感。另外，适当的肢体语言使病人心理舒适，术中可握住病人的手，给病人以依靠和力量，使其顺利度过手术期。
2.3术后舒适护理，满足生理、心理、社会和精神的舒适需要
手术结束后，用消毒棉球擦净病人皮肤及外阴的血渍，妥善固定尿管，为病人穿好衣裤，盖好被单，搬运病人时注意轻抬轻放，减轻因震动带来的疼痛不适，对意识不清者应随时注意保护其安全。巡回护士与麻醉师一起将病人送入妇科病房，认真向病房护士交接班，将病人安置在病床后，注意病人卧位的舒适，采取头低足高位，小腿处垫软枕。为病人翻身时，在病人背部垫软枕；术后留置镇痛泵48 h，减轻术后疼痛所引起的不适及并发症；术后为病人进行检查、冲洗等操作时，也要注意保护其隐私，满足病人的舒适需要。通过术后随访，未发现一例坐骨神经和腓总神经损伤，避免了因不适所造成的痛苦。
3 讨论
将舒适护理应用到手术护理中去，不仅使病人在接受手术时充满信心，减轻畏惧、担忧等不良心理，而且感受到亲人般的温暖，不再一听到“手术”就联想起冷冰冰及疼痛的感觉，在心理上、生理上获得满足感和安全感。同时强化了以患者为中心的整体护理，体现了以人为本的护理理念，减轻病人围术期的焦虑等负性情绪，使手术顺利进行。另一方面，手术病人的舒适护理，提高了病人的满意度，使护士的工作进一步得到病人的认可，提升了护理价值。
[参考文献]
[1]运怀英，满力．论舒适护理的美学要求[J]．护理学杂志，2006，21（5）：74-75.
负数的认识范文6
关键词：图书馆 信息时代 智慧服务
20世纪90年代，美国著名的图书馆学专家克劳福特和戈曼在其合著的《未来的图书馆：梦想，狂热与现实》一书中，指出“图书馆存在的价值在于为社会提供的信息服务，在于以最少的时间、最快的速度，为最多的用户找到最多的信息”，为我们指出了图书馆服务的根本方向，将“用户第一，服务至上”的服务精神和服务理念作为图书馆人不懈的精神追求和奋斗目标。南开大学教授柯平指出图书馆服务的发展阶段应有三个：文献服务、信息服务和知识服务。图书馆服务，从依赖信息资源和技术工具到逐渐依赖图书馆人的智慧转变，人们纷纷提出 “智慧与服务”的理念，即图书馆服务的第四个阶段“智慧服务”。
一、智慧服务的定义
古代社会中“智慧”一词定义有三：（1）智慧是在生活中掌握了获得成功的艺术；（2）哲学家认为，智慧即研究生活本质的学问；（3）真正的智慧系一种精神因素，一种聪明才智。服务具有很强的主观性，一般认为图书馆服务的最优水平主要取决于读者对图书馆服务能力的满意程度，这直接影响了读者对图书馆服务水平的认识。
程焕文教授提出 “智慧与服务乃知行合一之完美，二者相辅相成，相得益彰，不可分离。崇尚科学、追求真理、自强不息是智慧之要义， 忠诚事业、淡泊名利、牺牲奉献是服务之旨趣。智慧是知识技能之结晶， 服务是人生价值之升华。智慧因服务而无穷无尽，服务以智慧而光彩照人”。
在此之后，又有学者提出“智慧服务是建立在知识服务基础上的，运用创造性智慧对知识进行搜集、组织、分析、整合，形成全新的知识增值产品，支持用户的知识应用和知识创新，并将知识转化为生产力的服务”。
二、智慧服务的本质与特征
1.“智慧服务”体现的图书馆精神
程焕文教授经过多年的学习、实践将图书馆精神总结为四个方面、八个字：爱国、爱馆、爱书、爱人，即“四爱”。如果我们的图书馆员能够做到这八个字，就可以把图书馆工作做得非常出色。我们要以此为动力，调动馆员的工作积极性， 提高馆员的综合素质， 在日常工作中体现出图书馆人勇于探索的创新观念和开拓进取的创业精神。
2.“智慧服务”的本质是“以人为本”
“以人为本”核心是尊重人、理解人、关心人、激发人的热情、尊重人的个性、满足人的合理要求。图书馆 “以人为本”的服务理念是信息社会和知识经济时代的必然产物，是智慧服务的体现。图书馆服务中的“以人为本”体现在对内部人员管理中“馆员优先”和对外界服务中“读者至上”。图书馆人作为知识和智力载体的中介，成为图书馆重要的人力资源，馆员素质决定着图书馆的服务质量和图书馆的生存与发展，所以图书馆对内管理中应注重以人为本，这样馆员才能更好地为读者服务。服务工作是图书馆工作的重点，服务是其工作的本质，馆内全部的业务活动都必须从满足读者需要出发，以优质的服务吸引读者，图书馆对外服务中的“读者至上”这个服务理念永远都不可动摇。
3.“智慧服务”的关键是科学的方法
随着信息技术的发展和社会信息化的加快，读者对文献信息需求的特定性与文献信息资源分布的分散性之间的矛盾日益加剧。读者的信息需求已从广泛获取转为准确选择，这种需求的转变决定了图书馆信息服务的重心，从传统的“坐等上门”的被动服务发展到依靠图书馆的现有优势，采取灵活多样的服务形式，针对不同读者的不同问题从大量的资源中分析、选择、整理信息，开创“读者需要什么，我们就提供什么”的服务模式，帮助广大读者从海量信息中高效、准确地获得所需的知识和信息。因此科学的方法，就是要加强服务的“智慧性”， 要以现代技术为依托， 提高信息的选择与判断能力，将信息服务从自发状态变成有系统、有组织的工作， 从文献选择到信息选择、从书目控制到内容控制， 开展综合性强的、全方位、系统化的知识信息服务，优化信息资源，实现信息服务的跨越式发展。
三、智慧服务实现的有效途径
基于智慧服务的本质特征，要想在图书馆真正实现智慧服务就要积极探索其有效途径并且大胆实践。
1.馆员要具备较高的科学文化素质、广博的知识以及良好的职业道德
馆员是图书馆的灵魂，他们的能动作用决定着图书馆服务质量以及图书馆的长远发展。智慧服务要求馆员必须具备最完善的知识结构和分析、判断问题的能力，发挥最大的潜能，构筑图书馆智慧服务平台。因此必须做到以下四点：一是具备广博的科学文化知识，随着交叉学科和边缘学科等多种学科日益复杂，在熟练掌握图书馆情报信息专业知识的基础上应掌握多种学科的专业知识，能利用各种技能做好知识的组织、分析、综合运用；二是熟悉现代化信息技术和数字化、网络化、数据库等知识，熟悉各种综合性、专题性数据库的收录范围和检索方法，具备对网络知识信息的检索、认识、判断、鉴别、利用的能力；三是要有良好的职业道德，爱岗敬业，时刻谨记“以人为本，读者至上”的服务宗旨，践行图书馆智慧服务的理念。
2.馆员应具备知识组织能力，为读者提供精品知识
“知识组织”是指对知识客体进行搜集、整理、揭示、控制、提供等一系列组织化过程及其方法，其实质就是知识的序化。智慧服务就是对信息的本质以及信息之间的关系进行有序的揭示，防止信息污染、信息虚假。在现代信息环境下，网络信息良莠不齐，读者利用图书馆已不再限于单纯利用书目信息获取所需文献的线索和从图书馆索取原文，出于职业需求、知识更新、解决难题等需要，他们迫切希望图书馆能提供系统的，简洁的，经过提炼、浓缩、重组的精品知识。
3.馆员应具备智能重组能力，展现职业优势，发挥导航作用
“智能重组”是指图书馆员利用知识组织能力，充分掌握文献信息资源的分布，根据本馆的特点和读者的多元化需求，对文献信息资源进行查询、下载、分类、提炼、编辑、加工和输出。馆员只有通过智能重组，才能使信息由无序变为有序，使信息由纷繁复杂、五花八门变得特色鲜明，重点突出。
在当今网络知识环境下，人们的阅读习惯、阅读形态和阅读方式发生了重大变化，这些变化给图书馆带来机遇，也对传统图书馆的功能形成挑战。人们通过上网浏览、使用搜索引擎、在线购买等途径，获取信息和知识。然而由于目前网络信息庞杂无序，馆员必须介入读者与计算机的交流，研究读者所需知识和信息的关注点、切入点、交汇点，充当读者的网络导航员，提高读者对网络资源的驾驭能力，引导读者在浩瀚的知识空间中遨游，满足网络读者对知识的渴求和“转知成慧”的需求。
四、结语
总之，面对网络信息时代的挑战，图书馆要实现自我发展，必须结合图书馆自身发展的特点，发现和运用各种资源优势，调动馆内外各方面的积极性和主观能动性，形成独有的特色。而馆员要增强紧迫感和责任感，积极主动地学习新观念、新知识，提高技能和素质，不断完善自己，树立终身学习的思想， 最大限度地获取新信息和新知识，使自己拥有足够的能量和智慧，同时馆员要以文化教育为基础，不断提高综合素质，破除陈旧思想观念、服务意识形成积极向上、独具特色的图书馆精神，使之成为推动图书馆事业发展的精神动力。
参考文献：
[1]陈华，王靖.高校发展与图书馆服务创新.武汉出版社，2007
[2]崔凤雷.崇尚智慧 至诚服务.高校图书馆工作， 2004（6）：14～15
[3]柯平.当代图书馆服务的创新趋势.高校图书馆工作，2008（2） ：1～7
[4]乌恩.智慧图书馆及其服务模式的构建.情报资料工作，2012（5）：102～104
[5]刘瑞花.论网络环境下图书馆员的“智慧服务”.图书情报，2006（3）：49～50