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广州大学专业范文1
深圳市劳动和社会保障局最近公布了深圳市2004年度最低工资，特区内最低工资为3.65元/小时，折算成月工资为610元；特区外宝安、龙岗两区最低工资为2.87元/小时，折算成月工资为480元。其中，最低工资不包括加班工资。
动画人才稀缺，月薪一万很普遍
有消息说，目前国内动画人才十分稀缺，用人单位很难招到合适的人才。一家游戏、动画制作单位的负责人说，他们现在招人，根本不看应聘者是哪里毕业的，有什么文凭，只要能立即上机做出像样的东西，就欢迎。
据专家透露，鉴于国内动画游戏人才极度匮乏，目前国内院校纷纷设立相关院系。但他们也同时表示对此感到忧虑，认为动画游戏创作属于艺术创造，它要求创作者有很深的文化底蕴，而文化底蕴绝非是短时间内能培养出来的。
无论如何，对于那些有绘画功底又对动画有兴趣的求职者来说，无疑又多了一个求职的方向。
深圳65%求职者对薪资不满意
日前进行的薪情调查报告显示，目前深圳企业的薪酬体系并不乐观，有65%的求职者对目前的薪资不满意，有9%表示较满意的，则希望今年能维持住这种薪资水平。调查还发现，股份制企业和合资企业员工对薪金的满意度要高于其它企业，而私营企业员工对薪酬的不满意度相对最高。
大专学历也可在广州落户
5月1日，广州市人事局《关于加快我市人才引进的若干意见》，指出，不仅是本科学历，大专学历的人才只要具备一定的条件一样可以批准落户广州。具有大专以上学历和中级以上专业技术资格、执业资格、技师以上职业资格之一的年龄在35周岁以下的人才，无论是单身人士本人或已婚人员夫妻双方均符合条件并有单位接收的，能够提供计划生育证明，就可以批准引进。
电力行业高技能人才紧缺
来自中国电力企业联合会的统计分析显示，全国电力行业138万职工中，仅有高级技师1630名，技师2.3万名，二者之和不足职工总数的2%，远远低于发达国家30%的水平。有人戏言：如果不抓紧培养人才，过两年连爬电线杆的人都没有了。
电力行业目前45岁以下高级技工严重短缺，行业检修的高技能人才也是凤毛麟角。工人日报的消息指出，这一现状已经严重影响了电力安全生产和可持续性发展。
南京一季度76热门专业硕士登记失业
南京市劳动就业管理部门昨天透露，今年一季度南京有76名硕士登记失业，寻求工作，就业压力之大可见一斑。
这76人均是南京市本地户口居民，年龄在43岁以下，其中一半在30岁以下，他们所学的基本都是些热门专业，如管理、软件开发、系统工程、机械电气等。
招募志愿者教汉语，月补贴400美元
最近，教育部正式启动“国际汉语教师中国志愿者计划”，在全国范围招募对外汉语教学老师。
目前在国外使用和学习汉语的人数已经近1亿人，有约100个国家教授中文课程。许多国家面临汉语教师严重缺乏问题，纷纷向我国提出派遣汉语教师的要求。 志愿者申请条件：中国国籍，身心健康，年龄在65岁以下；有奉献精神；有相关专业大专以上学历；退休大学中文教师；具有大专以上学历的中小学退休语文教师；汉语普通话标准等。志愿者不一定掌握派往国语言，在国外的服务期限从半年到两年不等，生活津贴基本标准为每人每月400美元。
心理咨询急需专业人才
数据表明，我国每年因自杀而死亡的人数多达25～28万，各种心理和精神疾病患者高达1600万，占总人口的1.23%，对专业心理咨询人才的需求也随之升温。然而，在我国现有的1010所大学中，设有心理学系的只有20个，而且相关教育培训活动也多集中在北京、上海等特大城市的高校和科研院所。巨大的市场需求与专业人才匮乏的矛盾，直接导致了许多没有经过规范培训和考核、不具有专业知识的人员涉足心理咨询行业，也造成了诸多市场不规范现象。
“猎头”关注7大行业
一季度最为“猎头”关注的热门行业为：媒体广告、电信、制药、物流、零售、汽车、房地产等行业。从去年底开始，媒体广告行业大规模使用猎头服务，客户总监、媒体策划等职位的高级人才都是这个行业急于猎取的对象。电信行业也大规模招聘3G人才，主要是：研发、项目管理、技术经理、成本控制、项目流程管理等人才。汽车和房地产行业依旧炙手可热。汽车行业不仅关注应届毕业生，更需要各种高级人才，包括研发、生产、销售、质量控制等各个环节的人才。房地产行业目前很需要高端产品的顶级销售人才。同时，房地产行业中建材、装修材料、房地产工程、工程监理、销售、物业等各种企业都急需人才。
日语IT人才走俏职场
据统计，目前中国市场上有20万IT技术人员，而相关岗位仍有40万的人员缺口。据了解，目前日本计算机制造商正加速进军中国市场，各公司都把中国看作进行软件开发的新的重要基地；与此同时，一些国际IT企业也正在考虑将其在日业务中大量的软件业务外包到中国。软件开发部门和软件维护和改进等系统里，都需要大量能与日本人合作的中国软件工程师。
目前，在掌握相同技术能力的情况下，会日语的人，月薪要高出其他人2000元以上，多的甚至3000、4000元都有可能，当然，这还要看职位和个人能力而定，一般情况下，本土会日语的IT人才的平均月薪为税前8000元左右。
广州电脑艺术设计类人才供不应求
目前，广州的广告公司数量已达7000多家，大大小小的家居、装饰公司更是多得无法统计，每年对广告艺术、室内设计和服装设计人才的需求量非常可观。由于既能够熟练掌握各种专业制图软件，又具有一定美术基础的人才非常缺乏，电脑艺术设计已逐渐成了就业前景非常看好的新兴行业。
广州大学专业范文2
一
《“院团结合”音乐舞蹈人才培养新模式研究》一文首先正本清源地介绍了“院团结合”项目研究背景。“两团一校”的历史或年轻或悠久，但作为广州市的重要文艺院团他们的共同点是培育或滋养了大批艺术人才，“具有丰厚优质的音乐舞蹈教育资源”。如何整合优质资源，“集创作、表演、教学、科研、交流、培训、艺术实践等为一体，更好地培养应用型、复合型、符合时代要求的艺术人才”，正是“院团结合”项目的目标。
该文从五大方面总结了广州大学音乐舞蹈学院人才培养模式的实施办法：一是两团人员到学院任教；二是将两团建设为音乐舞蹈学院专业实践教学的重要基地，为在校的音乐、舞蹈专业学生的专业实践创造了更多的机会，提供了更好的条件；三是院团资源互补；四是以课题组形式推进“院团结合”工作的顺利开展；五是以艺术实践课程作为“院团结合”项目实施的主要载体。该文对于“院团结合”的研究未流于表面，从这些主要内容部分可以发其视角并非罗列广州大学音乐舞蹈学院在项目研究方面采取的全部具体措施，也非泛泛而谈“院团结合”的人才培养模式的创新之处，而是从项目研究内容以及取得的实践效果立足从而铺展开来。
在阐述以上的“院团结合”实施方法后，该文立足实践而又高于实践地总结了“院团结合”的理论依据与特色，指出了“院团结合”培养模式的核心与精髓之所在，即“以约翰霍普金斯大学理念为依据建立起‘产学研’合作系统”。 作者总结了“院团结合”在广州大学的实践经验与特色：1、“产学研合作教育是学校和社会共同培养人才的一种教育形式”，“两团一校不仅提供实践基地，也提供师资力量，它不仅是协助，而且是直接参与到学院的专业教育中来”。2、“院团结合”办学模式实现学院与“两团一校”“ 更加有效的合作，共创双赢”。3、“教育教学面临着新的课题”，必须：“进行更广泛、更深层次的改革”。
对于仍存在的问题，作者没有讳莫如深或闪烁其词，而是开诚布公地提出问题、分析问题，并希望能够通过院校的努力解决问题。作者朴实诚挚的文风、实事求是的学术精神也是值得称道的。
二
广州大学音乐舞蹈学院成立于2005年7月，由广州大学艺术与设计学院音乐、舞蹈专业独立出来。从其成立之初，“院团结合”培养方式的研究就伴随着广州大学音乐舞蹈学院的发展壮大。如今广州大学音乐舞蹈系设有音乐学专业和舞蹈编导专业两个本科专业。2010 年开始招收课程与教学论专业音乐教育方向全日制硕士研究生，并获获一级学科艺术学硕士点。目前，音乐舞蹈学院《“院团结合”应用性创新艺术人才培养模式的改革与实践》获广州大学2010年教学成果重点培育建设项目；同时《“院团结合”创新艺术人才培养模式实验区》获广州大学人才培养模式创新实验区。《“院团结合”音乐舞蹈人才培养新模式研究》一文正是多年来实践经验与理论成果的总结。相较于其他相关学术论文，该文特点鲜明，有几点让笔者感触较深。
（一）
此项课题研究的主要内容部分多次指出人才培养的实践中，艺术专业学生不但加强了专业技能，更领悟到了情感、艺术表现力、职业道德等多方面的知识。例如，在两团人员到学院任教，“除了技能性的教学外，他们会将重点放在让学生感受进而表现艺术作品内容的教学上，以自己以往活生生的舞台演出实践作为案例，让学生从中体验、分析、研究舞台艺术实践活动的规律”。在实践基地的建设方面，学生有了更好的实践机会和条件，“不仅锻炼了专业技能，而且对音乐、舞蹈表演艺术有了更进一步的认识，认识到在面对观众的舞台表演中，演员只能是充满感情的表演，才能感动观众；认识到舞台表演艺术在排练全过程中各个流程的协作关系，了解了舞台表演个流程的操作以及舞美的设计等；还感受、学习到演员们在排练、演出时认真负责、不畏辛苦的敬业精神”。这些都反映出了广州大学音乐舞蹈学院对学生在艺术实践中培养良好综合素质的重视，反映出该文作者对新型人才培养模式下学生的综合素质构成要求的深思，反映出对人才综合素质培养实际效果的关注。这种综合素质的培养成果，不是一堆堆数字可以罗列出来的，不是一朝一夕就能反映在人才的后续发展上。对于艺术专业的学生，技巧的培养与艺术感染力等综合素质的培养是相辅相成、缺一不可的。
（二）
在对于“院团结合”人才培养模式的总结上，该文作者不仅考虑到院校学生的成长，也关注学院教师及两团成员的职业生涯发展，这又是一新的独到视角。需知培养人才不仅是院校的功能，工作中的锤炼对于人才的养成也是大有裨益的。学院教师和两团成员一方面是院校学生的指导者，另一方面又是艺术实践的主体、艺术人才培养的对象。文中指出“院团结合”可达到“院团资源互补”的效果，“专业优秀的演员在退役后可以进入学院的教师队伍，专业优秀的学院学生毕业后可以竞聘两团演员；艺术学校的中专学生毕业后可以到我院本科专业学习；两团演员可以根据自己的专业需要到我院深造”。这是“一种双赢的合作策略”。文中还指出协助艺术实践课程教学的青年教师“可以学习主讲教师的教学方法等，这对发展自身的教师教育能力、提高业务水平具有积极的促进作用”。在培养学生的同时，专业演员与专业教师的能力也得到了发展，这是一石三鸟之效果。今后可能一名学生在成长过程中会经历多种学习方式、扮演不同的艺术工作者角色，这无疑是艺术人才培养的良性循环，是对艺术人才职业生涯发展的促进。从人员角度而言，这使得广州大学音乐舞蹈学院与“两团一校”更成为一个有机的整体。
（三）
对于任何一种新的教学改革，往往有许多学者表示出极大关注并进行多方探究，然而大量研究结果都停留在对培养模式、具体实施方法、改革效果的研究总结上，甚至是对数据的罗列总结，而对于教育理论方面的深层次的认识有所欠缺。理论与实践是相互作用的，理论对于实践有指导意义，而实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，实践的开展对于理论的证实与发展也是具有推动作用的。因此，从主观上寻求“院团结合”的理论依据凸显了该文的独到之处。这使得作者的视角更为广泛，立足点更高一筹。
广州大学专业范文3
关键词：艺术专业；模式；探索
中图分类号：G718.5 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）026(C)-0193-01
一、广州大学松田学院实践教学背景与现状
2010年学校根据《国家中长期人才发展规划纲要》中“卓越工程师计划”[2]作为广东独立学院的广州大学松田学院将人才培养模式进行改革，提出“创新能力”和“实践能力”的双能力培养模式，并于艺术类各专业此项改革方案实施的探索试点。培养模式的实施，将4年的在校教学模式改为，三年的校内学习和一年的校外实习实践教学。方案提出后，学生除了掌握必需的理论知识外，更重要的是应具有较强的实践能力和职业素质。推动了独立学院大学生实践能力的培养，可更好与社会企事业单位进行接轨，从而提高学生就业能力。但是此方案成功的前提在于学院要立足珠三角地区，有一批强有力的实习实践单位和探索多项合作模式，所以，艺术类各专业建立实践基地和合作模式形成，成为了此项培养改革的重要前提。
二、艺术专业校企合作实践实训基地的作用
“实践能力”和“创新能力”的培养是独立学院艺术类专业教育中最根本的任务，在实践和创新的过程中培养出合格的应用型人才。所以，在企业里的实习基地可以让学生真实的进入生产实践的环境中，“近距离”的接触在校无法操作的岗位，将在校的理论知识消化理解，从而提高学生的综合能力。另外也可以帮助学生从“学”到“做”心理角色转变，同时展示学生综合素质，取得单位认可，获得就业契机。校企合作的实践基地建设的作用有：（一）提供真实实训场景，加强实践能力训练。企业可以提供真实的实践机会，可以较为集中地进行综合实训，也可以弥补学校设备、场地的不足，校外实习主要是由企业骨干技术人才兼职指导学生，使学生直接面对生产的工作环境中现场得到培训，有利于掌握岗位技能，了解企业的岗位属性。（二）增强素质的培养，提高市场竞争力。艺术类专业学生在校课堂实践学习，从生产、管理、服务等环节的管理过程主要是由老师或同学给予意见和建议，不能有效的认知产品，在企业实习，可以在现代的企业氛围中，熟悉每个过程的环节，从而取得真实的工作经验，强化实践能力，并能培养团队协作能力、沟通能力和组织能力等综合素质。（三）促进人才培养方案的修订，调整专业方向。通过及时的与校外实训基地的合作与沟通，艺术类专业也可以市场需要人才的要求，及时发现人才培养方案中专业设置、课程设置，教学计划等方面发现的差异，针对企业需要调整培养计划，通过合作，让学校真正成为培养人才的主体。（四）增强区域经济联动发展，扩大学校的影响力。独立学院艺术类专业培养应用型人才，与区域经济联动发展，将学生推广在以珠三角地区为主，让学生在企业中产生良好的口碑和经济效益，给企业输送人才，也为地方经济的提升做出贡献，同时也扩大了学校的影响力。
三、独立学院校企合作实践实训基地模式形成
校企合作的实习实训基地建设是一项艰巨任务，广州大学松田学院结合典型实训基地的构建模式，采用如下途径构建校外实训基地：（一）“协助型”合作。为了调动学生的学习积极性，激发学生热情，对于艺术专业来讲，教师可以与企业进行联系，将企业中的部分工作植入课堂，最终成为得真题真做实际教学，例如，广州大学松田学院与广州“零度”广告公司就有此项合作，先由教师与企业联系，公司给予设计题目，学生设计作品由竞标形式进行评比，最终09级学生中标，并加以生产，大大提高了学生学习积极性。（二）“扶持性”合作。广州大学松田学院艺术系与周边的小学也有合作，艺术设计专业和美术学专业也可以进入此类学校进行实习，学生增强实践能力，对地方的乡村小学也有扶持作用。（三）与中小型“企业”对接合作。独立学院艺术专业由于在市场上不是特别有竞争实力，对于很多大型企业往往对于此类学院都有“有色眼镜”，对此，松田学院艺术系主要针对中小企业进行实践基地建设，结果成绩显著，我们向多个中小企业输送人才，将学生分散在企业中。企业教师1对1管理，更好的提高实践能力。
独立学院通过几种校企合作的模式探索，把培养模式把学生的学习与就业联系起来，提高了学生的岗位适应性，保障了毕业生的充分就业。推动了课程设置改革和课程内容改革，有助于学校核心竞争力的提高。同时，企业可以节省大量用于新员工培训的资源，直接得到高素质的员工。
作者单位：广州大学松田学院
作者简介：邓铨（1981― ），讲师，广州大学松田学院艺术系教师。
参考文献：
[1]张胜波,曹斯,梅志清.广东独立学院调查:2013年或将真正走向“独立”[N].南方日报,2011年08月17日.
广州大学专业范文4
户口所在： 佛山 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 168 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 50 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向人才类型： 普通求职
应聘职位： 结构/土木/土建工程师：结构设计，建筑制图：，资料员：
工作年限： 1 职 称： 无职称
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时 工作经历顺德建筑设计研究院 起止年月：2008-07 ～ 2008-08
公司性质： 事业单位 所属行业：房地产/建筑
担任职位： 结构设计
工作描述： 本人在顺德建筑设计研究员工作两个月，主要从事结构设计，独立完成两间厂房和一栋三层办公室的结构设计。
离职原因： 上学进修
广州市第四建筑公司 起止年月：2007-06 ～ 2007-07
公司性质： 事业单位 所属行业：房地产/建筑
担任职位： 施工员
工作描述： 本人在广州市第四建筑公司的乔英花园担任施工员一职，对施工工艺有较深了解。
离职原因：
佛山市顺德区顺港建筑设计有限公司 起止年月：2006-07 ～ 2006-08
公司性质： 民营企业 所属行业：房地产/建筑
担任职位： 绘图员
工作描述： 本人在顺港建筑设计有限公司担任绘图员一职，在工作期间熟练运用CAD和天正建筑软件制图。
离职原因：
广东科学中心巨型钢结构新型连接节点受力性能试验研究 起止年月：2006-06 ～ 2007-12
公司性质： 其它 所属行业：房地产/建筑
担任职位： 计算用钢量、绘图
工作描述： 本人曾参加广东科学中心巨型钢结构新型连接节点受力性能试验研究，主要工作是计算该试验的所需用钢量，以及绘出CAD图纸。
离职原因： 志愿者经历
教育背景毕业院校： 广州大学
最高学历： 本科 获得学位: 工学 毕业日期： 2008-07
专 业 一： 土木工程 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
2004-09 2008-07 广州大学 土木工程 - - 语言能力外语： 英语 良好 粤语水平： 优秀
其它外语能力：
国语水平： 优秀
广州大学专业范文5
摘 要 本文以广州大学城10所高校为主要研究对象，运用问卷调查、访谈法以及阅读相关文献，从五人制足球运动项目的开展情况出发，结合五人制足球的特点，调查广州大学城10所高校开展五人足球运动的情况，旨在了解广州大学城高校五人制足球运动的现状以及发展前景，并对该现状进行分析，提出有对五人制足球运动发展的可行性建议与对策。
关键词 广州大学城 高校 五人制足球 现状 建议
一、前言
五人制足球是职业足球队的练习方法所演变而成的一种足球竞赛性游戏，现在五人制足球世界杯比赛已经成为国际足联的六大赛事之一。五人制足球运动项目的特点是参加比赛的人数少，场地小，比赛时间比较短，技术相对复杂，战术灵活多变等，在比赛中，不仅要求运动员要具有一定的体力和快速的奔跑能力，还要有完成一定技术动作和战术配合的能力，通过五人制足球比赛能够培养参与者勇敢顽强、机智果断、坚强的战斗意志，勇于克服困难的精神以及提高团体协作的集体战斗力，遵守纪律的优良品质。
在现今各个高校普遍扩招而体育场地不足的情况下开展五人制足球项目，既有利于丰富和普及学校的体育的内容，又能增进大学生们的身心健康发展。高校是我们培养体育人才的重要基地，也担负着社会体育发展的重任，广州大学城作为高校云集之地，在广州大学城积极开展五人制足球，提高其运动水平，将对广州大学城各高校的足球运动的普及与发展起到积极的推动作用。同时针对这一运动项目在高校推广时所存在的问题提出相应的发展建议，为广州大学城高校推广这一运动提供有益的启示。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以广州大学城的十所高校足球协会的成员为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法。在中国期刊网和数据库中进行检索，输入“五人制足球”、“高校五人制足球”、“小型足球”、“高校足球”等关键词，取得论文撰写的文献资料，通过对文献资料的收集与课题相关的背景资料调查；在研究过程中及时了解与课题相关研究的进展情况；为结果的分析收集充分的论据
2.问卷调查法。对广州大学城10所高校足协成员，随机发放200份调查问卷，每所高校中随机抽取20名大学生进行调查问卷的现场发放。回收192份，回收率为96%，其中无效卷1份，有效卷191份，有效回收卷率为95.5%
3.数量统计法。用Microsoft office等数据处理软件对回收的有效问卷进行数量统计处理。
4.实地观察访谈法。到所调查的广州大学城各所高校的足球场进行实地观察与访谈，与同学进行访谈（调查的内容包括对五人制足球的了解、五人制足球的开展情况、场地设施等情况）
5.逻辑推理法。对所收集的资料进行归纳、总结，得出规律性的结论。
三、研究结果与分析
（一）五人制足球在广州大学城高校开展的基本情况
1.学校对学生足球运动场地的提供情况
广州大学城在足球场地设施满足需要的调查统计结果显示：基本上能满足的人数为30，比例为15.5%；很满足的人数为28，比例为14.5%；不能满足的人数为74，比例为38.8%；经常没有场地的人数为59，比例为31.2%
根据到所调查的高校足球场进行实地考察与了解，被调查学生当中，有超过一半的学生对场地设施不满意，尤其是在课外活动高峰期，场内踢球的人数非常之多，大多学生是用简单的标志物摆门，他们自己划分的小场地没有固定范围可言，场面比较混乱，在这样的环境下进行足球活动经常会发生一些伤害事故。以上结果显示有38.8%不能满足，31.2%认为经常没有场地。而由于缺乏规范的五人制足球场，学生平时想要开展正规的五人制足球赛，在学校里很难实现。这使得部分学生只能到校外的经营性五人制足球场馆进行比赛，一些高校存在着足球场地不足或不规范的问题 ，难以满足学生们的要求，很大程度上限制了高校足球运动的开展。
2.学生对五人制足球比赛的了解程度
广州大学城学生对五人制足球比赛了解程度统计结果显示：没有了解的人数为36，比例为18.8%；知道一点，但不完全懂的人数为102，比例为53.2%；知道，而且比较了解的人数为23，比例为12.1%；大部分了解的人数为30，比例为15.9%。
要想使一项运动项目能够得到更好的普及和推广，除了对这项运动的益处的了解之外，对这项运动的规则的了解是非常重要的。这对观众在观看比赛的时候也有很大的帮助。只有学好规则，利用好规则，这项运动才能更好地发展。五人制足球和十一人制足球虽然都是足球的一种，但它们之间有很多不同。除了场地尺寸的不同、上场人数不同、运动员的装备、比赛用球的大小不同之外，比赛规则也有很多不同之处[1]。经过调查统计可以看出，有23人表示对五人制足球规则非常了解，占总调查人数的12.1%；有30人表示对五人制足球规则有大部分了解，占总调查人数的15.9%；有102人表示对五人制足球规则了解很少，占总人数的53.2%；还有36人表示对五人制足球的规则完全不了解，占总人数的18.8%。由统计的数据可以看出只有一少部分的学生对五人制足球的规则比较了解，这说明大部分学生在比赛时对五人制足球的规则了解很少。
3.学生参与五人制足球比赛的意愿
学生是否愿意参与五人制足球比赛的调查统计结果显示：不愿意的人数为19，比例为10%；愿意的人数为103，比例为53.9%；非常愿意的人数为42，比例为22%；无所谓的人数为27，比例为14.1%
以上结果可以看出有10%的学生不愿意参加学校举办的五人制足球比赛，有53.9%的人愿意参加校举办的五人制足球比赛，有22%的人非常愿意参加学校举办的五人制足球比赛。可见有75.9%的学生表示愿意参加学校组织的五人制足球比赛，只有10%的学生表示不愿意参加学校组织的五人制足球比赛，大部分学生对参加学校举办的五人制足球比赛还是非常渴望的。
4.广州大学城高校大学生了解五人制足球知识的途径
学生了解五人制足球知识途径的调查统计结果显示：电视转播的人数为51，比例为26.5%；报刊的人数为40，比例为21.3%；网络的人数为74，比例为38.6%；其他的人数为26，比例为13.6%
以上结果我们可以看出大学生获得五人制足球知识的途径最主要的是网络，其次是电视媒体和书刊杂志，而来自于其他方面的只占13.6%，说明了五人制足球课程在高校中的开展严重不足。对于以学习为主的学生来说，要他们通过网络、电视媒体等渠道获取五人制足球运动的知识比较困难。因此只有不断的加快五人制足球课程的开展步伐，丰富高校中关于五人制足球的书籍，充分利用校园中的传播途径，传播五人制足球知识，才会更好的满足学生对五人制足球运动知识的渴求[2]。
5.对开办五人制足球课的态度
学生对学校里开办五人制足球的态度调查结果显示：非常支持的人数为135，比例为70.6%；比较支持的人数为27，比例为14%；不支持的人数为2，比例为1.4%；无所谓的人数为27，比例为14%
以上结果可以看出，大多数学生表示希望学校开办五人制足球课，支持率达到84.6%（非常支持70.6%，比较支持14%），这表明同学们通过在自己组织的进行五人制足球运动和参加学校组织的五人制足球比赛时对五人制足球运动的特点规则等有了初步了解基础上，还是非常希望学校能开办专门的五人制足球课程，通过课上学习，对五人制足球的技战术特点、规则进行更深入的学习跟随学校专业的体育老师进行更专业的专项练习，从而增强对五人制足球运动的了解，提高同学们的球技，发展身体素质，更好的参与到五人制足球运动中来。
（二）广州大学城高校五人制足球运动开展的状况
通过和各高校的老师以及同学们的访问调查了解到，现在高校五人制足球日趋普及和了解，但是，整体水平还是长期停滞不前，基本处于低水平的徘徊状态，不能形成足球氛围的良好效应。大学生思维活跃，知识面广而且求知欲旺盛，关注足球的相关信息，渴望对足球运动有更深层次的系统的了解，并且希望能够呈述自己的见解和观点，提高自己的认识能力和欣赏能力[3]。但是我们对学生这方面所希望了解的东西重视不够，足球活动和专题讲座等因为各种原因发展缓慢，不能够提供各种有效的途径和渠道满足学生强烈的求知欲望[4]。
四、结论与建议
（一）结论
1.五人制足球运动普及的程度不高。在我国五人制足球运动的起点还是比较低，竞技水平低。五人制足球刚刚起步，这项运动的发展尚且还处于业余水平，远远落后于欧美以及亚洲一些国家。国内目前虽有职业五人制联赛，但国际比赛成绩不理想，无法发挥运动队比赛成绩对人民群众参与项目的示范作用[5]。在广州大学城高校，五人制足球还缺少相应的影响力。调查发现，72%高校同学认为对正规的五人制足球运动了解不多，一般只是简单的知道这项运动大概和十一人制足球赛事大同小异。
2.宣传的力度不足。在高校，从学生对五人制足球赛比赛的了解详况来看，学校对五人制足球比赛的宣传和推广还是远远不够的。虽然广东省每年都有大学生自己的五人制足球比赛，但学生们对这项比赛的关注甚少
3.学校的体育设施滞后。广州大学城各大高校的体育基础建设参差不齐。也都还没有一块标准的专业的五人制足球场地。现在各个高校的足球场地普遍都是十一人制的足球场。
4.管理机构的重视与支持不足。高校的体育课程里还没有开办五人制足球运动项目，使得学生对五人制足球规则不是很了解，对五人制足球的锻炼和开展的价值的认识不是很深，这些都很大程度的制约着各个高校五人制足球的开展
（二）建议
1.各高校相关部门应该去更多得关注学校五人制足球开展，加强学校组织，发挥高校人才优势。
2.各高校有关部门有必要时应对体育场馆加大经济投入，加强管理，使场地得到充分、合理地利用。
3.在广州大学城的各高校之间，应该多多进行足球交流，多一些举办五人制足球比赛项目，充分利用好大学城高校多的优势。加强赛前的宣传活动和推广活动让更多的学生了解到五人制足球给同学们带来的锻炼价值和它的魅力所在，让更多的学生能够接受并真正参与进五人制足球的活动中来。
4.高校体育老师在日常的足球教学中，希望可以有意识的多教授一些五人制足球的技战术特点，能够增加一些五人制足球的练习手段，在课外组织好五人制足球比赛，也可以通过学校现有的体育社团，让学生自己自发的去组织比赛，对其中遇到的问题老师去给以指导。
参考文献：
[1] 吕卫华.对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究[D].江西师范大学.2006.
[2] 沈国征.对高校开展五人制足球的研究[J].陕西师范大学体育学院学报.2007.
[3] 谭广宗.浅析南宁市五人制足球运动的现状及发展对策[J].体育科技.2009.
[4] 梁红星.上海市五人制足球运动开展现状分析与发展对策的研究[D].华东师范大学.2006.
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广州大学专业范文6
文章介绍了硕士研究生毕业答辩中的“双盲”答辩方案，包括答辩组织和实施过程，以及学院主管领导、研究生办公室、答辩秘书等在答辩工作中的角色和作用。该方案已经在广州大学土木工程学院2014年、2015年的硕士研究生答辩中得到初步推行。文章对其效果进行了分析，并初步探讨了在硕士研究生全面扩招的背景下，推行“双盲”答辩的可行性及其在保证研究生培养质量方面的意义。
关键词：研究生培养；“双盲”答辩；答辩秘书负责制；土木工程类专业
中图分类号：G643；TU文献标志码：A文章编号：
10052909（2017）01007306
为适应经济和社会发展对高层次人才的迫切需要，中国的研究生教育已经初步实现了由精英教育向大众教育的转化[1]。近年来，各类高校、研究所招收的研究生数量稳步增加。2015年全国计划招收硕士研究生57.2万人，其中学术型32.2万人，专业型25.2万人。随着研究生招生规模的扩大，硕士研究生教育的类型结构、培养模式、管理模式都将面临重大转变和调整[2]。对于培养硕士研究生的高校来说，研究生普遍扩招是提升整体教学水平的机遇，但也将在研究生培养质量方面面临巨大的挑战。
一是研究生生源质量下降。研究生总体招生规模扩大，使得研究生入学分数线明显降低，生源平均质量下降成为必须面对的现实。需要注意的是，这一现象在不同档次高校中的影响具有差异性。同一专业，处于招考上游层次的高校仍然具有优先吸引优质生源的优势，研究生扩招进来的一般生源则大部分流入招考下游层次的高校，使得这类高校的研究生生源质量下降得非常明显。
二是专业型硕士研究生学制缩短。自2012年起，中国开始大规模招收以培
养专业型人才为目标的专业型硕士研究生，学制两年。这一变化对于很多类似土木工程专业这样对数学力学理论和工程实践两方面都有较高要求的专业来说都是一个很大的考验[3]。专业型硕士研究生如何在两年时间内完成全部学位课程的学习？如何开展科学研究并保质保量完成学位论文的写作和答辩？都需要在实践中摸索和研究。
三是硕士导师指导研究生数量有较大幅度增加。研究生招生规模的扩大速度明显快于高校硕士导师增加的速度，造成硕士导师指导研究生的数量呈逐年上升趋势。以广州大学土木工程学院为例，2010年每位导师只能招收1～2名研究生，三届全部加起来不超过5名。到2014年，每位导师每年招收的研究生数量超过3名，三届加起来接近甚至超过10名。研究生数量的增加必然会影响导师指导学生的时间和质量[4]。
因此，在研究生招生规模普遍扩大，生源质量有所降低的背景下，如何保证研究生培养的质量，就成为当前各高校研究生培养工作的重点和难点[5]。
土木工程专业是广州大学重点建设的专业之一，在国内也具有一定的影响力。但受到研究生扩招的影响，近年来生源质量有较为明显的下降。从2011年开始，两年制专业学位研究生数量大幅增加，硕士导师指导研究生的数量也随之大幅增加。为应对这一变化，学校扩大了招生宣传范围，提高了学校保送研究生比例，增加了校外硕士研究生导师的数量。自2015年开始，学校将专业型硕士研究生学制改为三年，以保证其有充足的时间完成课程学习和论文研究。在此基础上，为保证研究生的培养质量，学校决定从守好研究生毕业前的“质检”关入手，在土木工程学院推行“双盲”答辩，并以此为契机，带动整个研究生培养工作，提高研究生的整体素质。
一、 “双盲”答辩方案简介
（一）“双盲”答辩的基本思路
长期以来，大部分高校的研究生答辩工作多由系主任或导师组织。答辩委员由本校熟识的教授、副教授组成，外单位专家参加的比例很低。答辩过程中导师不仅可以出席，而且可以发言参与答辩过程。在以往研究生属于精英教育的阶段，研究生数量较少，整体素质较高，这样组成的答辩委员会基本能够保证程序公平和学术严谨。但是，在当今硕士研究生教育已经成为大众教育，研究生数量大幅扩大、平均科研素质下降的背景下[6]，这样组成的答辩委员会和答辩形式逐渐暴露出了把关不严、看导师面子作决议、毕业答辩流于形式等问题。
广州大学土木工程学院实行“双盲”答辩的初衷，正是为了严肃答辩程序，保证学术公平。“双盲”答辩的含义是：在正式答辩会之前，答辩委员名单对所有研究生和导师保密；在整答辩过程中，答辩研究生导师姓名对答辩委员保密。全部答辩工作由学院主管领导、研究生工作办公室和答辩秘书组织和完成，研究生导师除了提交答辩工作所必需的对学生的评价（匿名）之外，不介入答辩委员的邀请工作，不参加答辩组织工作，答辩会场也不允许导师列席。
这一答辩组织方式尽最大可能杜绝了答辩过程中人为因素的影响，使答辩委员没有了后顾之忧，能够将注意力集中在研究生论文本身的学术问题上，保证了答辩工作的公平性和学术性。对于答辩研究生来说，答辩过程没有导师在场，对答辩委员不熟悉，以一个独立的科研工作者的身份面对专业专家和前辈的考核，是个人学术研究道路上一个重要的成长过程。对于列席的低年级研究生而言，现场观摩高年级同学接受答辩委员纯学术性的质疑并进行答辩，对其树立严肃的科研态度和正确的科研方法[7]，都有十分重要的积极意义。
（二）“双盲”答辩工作的组织
广州大学土木工程学院硕士研究生“双盲”答辩工作组，由主管研究生工作的学院领导、研究生办公室工作人员和答辩秘书组成。主管领导全面负责“双盲”答辩工作的组织和实施，是整个答辩工作的总负责人，也是答辩委员会组成的最后决策者。在主管领导的组织下，研究生工作办公室和答辩秘书分工协作，共同完成整个答辩工作。研究生工作办公室负责答辩前后的程序性工作和答辩会举办期的后勤工作，包括：（1）答辩前，根据研究生论文的“盲审”结果，确定参加答辩的研究生名单，准备答辩表决票等必需的答辩资料；（2）答辩会期间，负责答辩会的后勤工作，包括制作答辩海报和横幅，统一购置答辩会所需物品；（3）答辩会结束后，回收全部答辩文件，整理分析后上报学位委员会和学校研究生办公室。答辩秘书从各系所抽调精干的青年博士教师组成，负责答辩相关的全部学术性工作，包括研究生的答辩分组、答辩委员的邀请，以及答辩会的组织和实施等。其中答辩秘书在“双盲”答辩工作中处于关键的核心地位，对此将在下面作重点叙述。
（三）“双盲”答辩工作的实施流程
“双盲”答辩工作的实施流程如图1所示。
二、答辩秘书负责制
从图1给出的“双盲”答辩工作流程可以看出，答辩秘书的工作在整个答辩过程中处于关键的核心地位。土木工程类专业硕士研究生的答辩，从研究生分组、邀请答辩委员、准备答辩相关文件材料，直至答辩会的召开等工作，都需要具有相当程度的专业知识水平。这些专业性很强的工作，以往都由系主任或研究生导师完成。“双盲”答辩方案要求答辩委员名单对研究生导师保密，使得这些学术性的工作成为答辩秘书的职责。答辩秘书从接收答辩工作任务开始，直至整个答辩过程结束，负责“双盲”答辩最具专业性的核心工作，是研究生“双盲”答辩方案得以顺利实施的关键所在。在广州大学土木工程学院的研究生“双盲”答辩工作中，这一极具特色的组织方式被称为答辩秘书负责制。
（一）答辩秘书的抽调
答辩秘书的工作具有其特殊性。一方面，研究生答辩工作一年只举行一到两次，答辩秘书只在此阶段内参与研究生答辩工作，是一个临时任务。另一方面，答辩秘书的工作需要相当水平的专业知识。出于这两方面的原因，答辩秘书一般从各系所具有博士学位的精干青年教师中抽调。抽调出的答辩秘书和研究生办公室工作人员一起，组成研究生答辩工作组，在主管院长的领导下完成整个答辩工作。经过一至两年的实践锻炼之后，答辩秘书的队伍也可以相对固定下来，成为研究生“双盲”答辩工作重要的人力资源保证。
（二）答辩研究生的分组
从2013年起，广州大学土木工程学院的硕士研究生毕业论文已全部实行外校盲审。盲审结果反馈回来之后，研究生工作办公室据此确定总的答辩研究生名单，并提交给答辩秘书进行分组。
虽然土木工程学院的硕士研究生总体来说都属于大土木专业范围，但在学校多年来有意引进各类高层次人才，促进多学科并行发展的思想指导下，研究生导师的研究方向可谓百花齐放。不仅不同专业导师的研究方向有很大差异，就是同一专业的不同导师、同一导师的不同研究方向都会有很大差别。由于硕士研究生的研究内容往往只与导师其中的一个研究方向相关，研究生论文研究方向的差异就更加明显。答辩研究生分组的基本思想，就是
根据学位论文的研究方向和研究内容进行分组，让研究方向相近的学生尽量在同一个组参加答辩。这样做有两个明显的优点，一是便于邀请同一研究方向的答辩委员参加答辩；二是有利于参加答辩的研究生相互学习。具体的做法是从大到小，层层分类，即第一步先把市政、暖通专业的研究生分离出去，组成若干个单独的答辩组；第二步从大土木方向把桥梁、交通、道路、岩土研究方向的研究生分离出去，组成若干个单独的答辩组；第三步在小土木范围内，按照力学、抗震隔震、抗风防灾、结构设计与分析、材料与实验技术等研究方向分组，形成单独的答辩组。
答辩秘书对研究生进行分组的依据主要是研究生论文的题名和摘要，有时还需要参考其毕业论文全文。这是一项专业性很强的工作，不仅需要对土木类各专业有充分的认识，也需要对所涉及研究生导师的研究方向有一定的了解。这也正是答辩秘书要从各系所具有博士学位的青年教师中抽调的根本原因。
（三）邀请答辩委员
为保证答辩工作的公平性和答辩委员的权威性，广州大学土木工程学院“双盲”答辩方案聘请答辩委员的原则是：（1）建立答辩专家库，所有答辩委员均从专家库内抽取；（2）答辩专家库中的成员全部由非本校的高校、研究所和企业中具有正高职称的专家组成，本校教师一律回避；（3）答辩委员会中，高校答辩委员和企业答辩委员按比例邀请，学术型研究生组高校答辩委员4人，企业答辩委员1人，专业型研究生组高校答辩委员3人，企业答辩委员2人；（4）每个答辩周期，同一答辩委员邀请次数一般情况下不超过2次，最多不超过3次。
答辩秘书根据答辩专家库内答辩专家的研究方向，结合各组答辩研究生的研究方向和答辩时间，拟定初选和增补答辩委员名单，上报主管研究生工作的副院长审核。审核无误后，向答辩专家发出邀请，组成答辩委员会。
（四）召开研究生答辩动员
在答辩之前，答辩秘书需要召集研究生召开答辩动员会，与研究生建立联系，布置答辩任务，并借此机会对研究生进行答辩礼仪培训。具体内容包括：（1）要求研究生积极准备答辩工作，按时上交答辩所需各项材料；
（2）要求研究生认真检查论文格式是否符合要求，英文题名、英文摘要、参考文献格式等是否符合规范；
（3）提醒研究生在答辩过程中需要注意的问题，包括PPT的制作和讲解、回答问题需要重视的细节等；
（4）要求研究生根据《论文评阅书》提出的意见认真修改论文；
（5）确定答辩顺序。
答辩动员会结束之后，收集答辩所需的论文、论文评阅书，准备好答辩表决票、学位申请表和学位论文签名页等相关材料，为召开正式答辩会做好准备。
（五）按期组织正式答辩会
在正式答辩会期间，答辩秘书担负双重任务。一方面，作为答辩会的组织者，答辩秘书要保证整个答辩会按照答辩流程顺利进行，需要直接处理包括答辩后勤工作在内的一切相关事务。另一方面，作为唯一的同时掌握答辩委员信息和答辩研究生导师信息的校方工作人员，答辩秘书需要密切关注答辩进程，根据答辩过程的需要准备答辩决议、学位申请表签名页等答辩文件，并及时处理一切意外情况。例如，在2015年广州大学硕士研究生答辩过程中，有答辩委员对一位研究生的试验数据持有疑问，现场难以形成决议。答辩秘书紧急联系该研究生导师，促其提供原始试验数据记录和国内外相关试验结果对比，最终使该研究生顺利通过答辩。
（六）答辩会后的收尾工作
正式答辩会结束后，答辩秘书的收尾工作主要包括三个方面：
（1）整理全部答辩材料并上交研究生办公室，包括答辩表决票、答辩决议、学位申请表、论文签字页等；
（2）召开研究生答辩总结会，督促研究生按照答辩过程中答辩委员提出的意见修改论文，并按要求上交授予学位所需的材料；
（3）总结答辩组织工作的得失，提交给研究生办公室，以备答辩工作总结会时研究讨论；总结整理答辩委员的提问及其他学术方面的意见和建议，提交给相关系所和研究生导师，作为其
今后工作的参考。
三、实践效果
广州大学硕士研究生“双盲”答辩方案自2013年开始启动，2014年初制订初步的工作流程，并首先在结构工程、工程力学、防灾减灾、岩土工程等小土木专业142名研究生的毕业答辩中试行。随后，根据试行情况和答辩委员、相关导师、研究生的反馈，对工作流程进行了调整。2015年，“双盲”答辩的范围扩大到整个土木工程学院研究生，包括结构工程、工程力学、防灾减灾、岩土工程、市政工程、暖通、道路桥梁等大土木类专业的全部205名研究生。
表1给出了广州大学土木工程学院近6年硕士研究生的答辩情况对比。从表中可以看出，在实行研究生学位论文全部校外盲审，实施“双盲”答辩方案之前的2010年至2013年，不能按期参加答辩的研究生是极少数，参加答辩的研究生全部都能通过答辩。自2014年实施研究生学位论文“双盲”答辩方案以来，不能按期参加答辩的研究生人数迅速增加到两位数，出现了一定比例的答辩决议不通过的情况。这表明所采取的“双盲”答辩方案在学位论文授予过程中的严格化、规范化方面的积极意义。学术水平达不到毕业要求的研究生，会在以下三个环节被淘汰下来，一是导师自行把关，对达不到基本要求的研究生不同意其参加答辩；二是校外专家盲审未过关；三是“双盲”答辩决议未通过。
对近6年的3 818份答辩表决票进行统计分析，其结果如表2所示。从表2可以看出，自2014年开始实施“双盲”答辩方案以来，评价为“中”和“及格”的成绩数量明显增加，评价为“不及格”的成绩也开始出现。图2给出了答辩成绩走势图，可以看出评价成绩椤坝判恪焙汀傲己谩钡恼急仍2014年开始实施“双盲”答辩以后大幅下降，评阅成绩为“中”及以下的占比相应有明显上升。这一结果表明，由于“双盲”答辩方案最大程度地减小了答辩过程中人为因素的影响，使得答辩委员在进行答辩评价和决议时，能够将注意力集中在研究生的学术水平本身，评价结果更为客观。
总体而言，广州大学土木工程学院在硕士研究生答辩过程中实施“双盲”答辩已经取得了初步成效，具体表现在：
1.答辩程序进一步正规化
“双盲”答辩工作由主管研究生工作的学院领导主持，由研究生工作办公室和各系所抽调来的答辩秘书分别负责答辩过程的程序性工作和学术性工作，最大限度地保证了答辩过程的公平性、学术性和严肃性。
2.论文答辩会的学术性得到进一步加强
“双盲”答辩会实行研究生导师回避制度，答辩研究生按照研究方向分组，所有答辩委员均从校外具备正高职称的专家中邀请，这些措施充分保证了学术答辩会的学术性和权威性。硕士研究生在导师不在现场的情况下进行答辩，通过学位论文答辩检验研究生个人学术水平和科研能力的意义也得到了进一步加强。
3.硕士导师和研究生对学位论文的重视程度得以提升
实行“双盲”答辩之后，由于尽可能地排除了人为因素的影响，答辩委员现场提问的深度明显加强，评价标准更加严格。研究生及其导师对学位论文的重视程度空前提升。特别是答辩过程中，答辩委员对学位论文选题、工作量、研究方法和研究过程的评价反馈给各院系后，引发了一系列积极的变化。以往对研究生开题报告、中期考核、预答辩等过程不重视、走形式的现象得到了根本改变，研究生的培养进一步严格化、正规化，这与学院推行“双盲”答辩的初衷是完全一致的。
四、总结与思考
两年的实践表明，广州大学在土木工程类硕士研究生毕业答辩中推行“双盲”答辩是较为成功的，基本达到了提高研究生对学位论文研究工作的重视，保证研究生培养质量的目标。
广州大学土木工程类研究生“双盲”答辩工作的成功，有以下几点经验值得总结：
一是，严谨细致的组织工作是“双盲”答辩工作顺利进行的保证。“双盲”答辩是研究生答辩工作中具有革新意义的改革措施，每一步工作都有可能遇到无法预料的阻力和困难，需要一边摸索一边推进。广州大学土木工程学院的“双盲”答辩工作由主管研究生工作的学院领导全面负责，研究生工作办公室和答辩秘书组根据自身特点分工协作。这一方案能够克服重重困难得以顺利实施，首先应归功于严谨细致的组织工作。
二是，答辩秘书负责制是“双盲”答辩工作的核心工作方法。答辩秘书工作的重要性在“双盲”答辩中尤为突出。答辩秘书负责制保证了“双盲”答辩方案的顺利实施，是实践中得出的重要经验和有效的工作方法。
三是，答辩委员全部从校外邀请，指导导师回避，使研究生以独立科研工作者的姿态面对行业专家和前辈的检阅，研究生学位论文得到最客观的评价，这也是研究生培养过程中最重要的一课。
总体而言，采用研究生“双盲”答辩，能够提升导师对研究生培养工作的认识，促进研究生培养过程的规范化，对保证研究生的培养质量具有重要意义。广州大学土木工程学院拟在今后的研究生毕业论文答辩工作中继续坚持“双盲”答辩，学校也拟在2016年将这一答辩方式推广到更大的范围。但是，对于“双盲”答辩方案本身来说，在答辩专家库建设、答辩流程细化、答辩文件正规化方面还有很多工作要做，有待于在未来的工作实践中进行改进和完善。参考文献：
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Abstract：
The“double blind” defense scheme was introduced in this paper， including its defense organization and implementation process， as well as the role and function of the college managers， the graduate student offices， and the defense secretaries. It was implemented in the graduate defense of civil engineering graduate students in Guangzhou University in 2014 and 2015. The effect was also analyzed. The feasibility of implementation of the “double blind” defense scheme and its significance in quality guaranteeing of graduate education were preliminary discussed under the background of comprehensive expansion of postgraduate enrollment.
