前言：中文期刊网精心挑选了校园春色春暖花开范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校园春色春暖花开范文1
首先，我带领学生想关于春的成语。学生们反映强烈，脱口而出，什么“春暖花开”、“春意盎然”、“春色满园”、“春风得意”、“春寒料峭”、“春华秋实”、“春和景明”、“春意阑珊”等等。
其次，是搜索脑海中先人们描写春的古诗词，学生们更是争先恐后。
学生1说“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。”这是宋・徐俯《春游湖》中的诗句，它写出了游人的喜悦之情。
学生2说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这是唐-韩愈《早春》中的诗句，它写了春雨如酥，万物皆醒的情景。
学生3说“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这是宋・朱熹《春日》的诗句，它写出了色彩斑斓的春景。
学生4说“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是宋・叶绍翁《游园不值》它写了春天花草的旺盛生命力。
学生5说“春风又绿江南南岸，明月何时照我还。”这是写春风的魅力的。
学生6说“随风潜入夜，润物细无声。”这是唐・杜甫《春夜喜雨》的诗句的，它写出了春雨悄然无声的滋润万物。
学生7说“海日生残夜，江春入旧年。”这是王湾《次北固山下》的诗句。
学生8说“阴春布德泽，万物生光浑。”这是《汉乐府・长歌行》的诗句。
学生9说“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这是唐・白居易《钱塘湖春行》的诗句。
学生10说“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒柳杨风。这是志南《绝句》中的诗句。”
看着这满园春色，学生们对春的喜爱化作为脱口而出的诗句，一个个沉醉在诗的海洋中，似乎都做了雅人，成了诗人，那片片坠落的杨花柳叶也变的越发可爱美丽。
接着我又问道：“最有价值的雨是什么?”“春雨贵如油”一个学生说。“最神奇的刀是什么?”“二月春风似剪刀”又有学生大声说道。“最富有生命力的草呢?”“野火烧不尽，春风吹又生”有学生高声地答到。
在后来，我又和大家共同联想着有关春的典故。于是有个学生就开始讲述“春风得意马蹄疾”的来源：
相传唐朝中期，有位著名的诗人孟郊。他出身贫苦，从小勤奋好学，很有才华。但是，他的仕途却一直很不顺利，从青年到壮年，好几次参加进士考试都落了榜。
唐德宗贞元十三年(公元797年)，孟郊又赴京参加了一次进士考试。这次，他进士及第了，而这时，他也已经46岁了。他高兴地作了一首《登科后》的绝句：“昔日龌龊不足夸，今朝旷荡恩无涯；春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”表达他当时愉快的心情。
这首诗的意思是：过去那种穷困窘迫的生活是没有什么值得夸耀的，今天我高中了进士，才真正感到皇恩浩荡；我愉快地骑着马儿奔驰在春风里，一天的时间就把长安城的美景全看完了。这首诗把诗人中了进士后的喜悦心情表现得淋漓尽致，其中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”成为千古名句。“春风得意”原指读书人考中后的得意心情，现在一般形容事情办成功，达到目的后那种得意洋洋的情态。听他滔滔不绝的讲述，我不禁也惊诧于学生知识面之广!
不知不觉中一节课就要下了，我又让学生们找带“春”的字的电影、电视剧、小说、以及歌名，这就更难不倒他们了：《春天的故事》、《春暖花开》、《春天在哪里》、《小城之春》、《一江春水向东流》……甚至还听到不少学生在小声哼唱呢!
看的出，学生们的学习积极性和主动性已经完全被调动起来了。作为老师的我真的很高兴，真想不到，这美丽的大自然为我们送来这么好的礼物――一节别开生面的语文综合课，通过“春”这一线索串起古典诗词佳作，感受文学瑰宝魅力的同时，又能达到“温故而新”，让学生了解更多的知识，关键的是这一切全是学生主动获得的，因此直到下课，学生们仍意犹未尽。
受此启发，后来我在“窗外雨潺潺”的课堂上，又和学生一同“品雨”；还在“玉树琼枝”的纷纷扬扬的大雪中，和学生一起“赏雪”；在“秋叶飘落”金黄的季节中和学生一同“颂秋”……意兴盎然，其乐融融，也许这也可以算作“情境教学”吧!
校园春色春暖花开范文2
范文一：
1、享受清晨温暖阳光，感受青春锦色时光。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。
2、把快乐注入身体，让烦恼远离自己。
3、用清晨的第一缕阳光洗涤心灵，用清晨的第一个微笑开启心情。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。
4、一霎微雨，散朝花铺锦，勿忘夕拾VV。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。
5、让青春在阳光下奔跑，让阳光为青春去骄傲！
6、心情的旅途犹如一条还未开辟的道路，没有开端，亦没有尽头。大家好，很高兴能伴随大家度过一段温暖的午间时光，接下来一首好听的歌曲送给大家。
范文二：
1、 亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，何庄中学校园广播站又带着秋风和大家见面了！首先愿每位收听我们老师或同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习
下午就说，辛苦了一天，希望我们的节目，能让您紧张的一天得到放松。 （开场不用太长，只要配上优美的音乐，配上主持人缓缓的声音，效果应该不错）
2、 同学们，中午好（下午好）！校园之声广播站今天中午（下午）的播音又与大家见面了，我是今天的节目主持… 一首歌曲之后欢迎回到我们的节目中来。
结束语：同学们，今天我们的节目到此就结束了，非常感谢您的收听，让我们在明天同一时间再见！
3、《新闻直通车》
开播语：“家事国事天下事事事关心”，让我们乘上时代的快车，穿越时空隧道，了解新闻动态，这里聚焦了社会的点点滴滴，最新最快的国内外政治经济动态，尽在每天上午的《新闻直通车》。
4、《佳文共赏》
开播语：绚丽色彩，缤纷校园，体味文学，情感生活，佳文共赏带你走进文学殿堂，与你共享佳文。生活的大树需要文学的花朵来点缀。这里是佳文共赏，请您静静地聆听。
5、《学校快讯》（《班级快讯》）
开播语：反映学校（班级）生活新动态，宣传学校（班级）管理新举措，介绍学生事迹（优秀学生与后进学生），介绍全国优秀团员事迹，发现闪光点，树立榜样，带动进步。“学校快讯”（“班级快讯”）期待
6、开场白：“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好！共青团何庄中学团委会”校园之声“广播站现在开始广播 ”；
结束语：“今天的广播到此结束，祝老师、同学们一周工作顺心、学习进步！”
7、开场白
甲：当清凉的秋风吹拂着整个校园，
乙：留住一缕秋风，拨撒出明天的希望；
甲：付出一份真诚，打造一个爱的世界；
乙：送去一片笑容，愿我们永远同行！
甲：在这收获的季节里，
乙：在这朝气蓬勃的日子里，
甲：“校园广播”又和大家见面了！
乙：我是主持人 xxx ，
甲：我是主持人 xxx ，
合：校园广播站的全体同学祝大家午间愉快
8、舞动生命的旋律，把握青春的脉搏，最动听的音乐这里为你送上，最热点的时政新闻及时为你送上，这里是何庄中学校园广播。
9、用心吐字，用爱归音，这里是何庄中学校园广播，现在为您播音的是……
10、（新闻）关注时事，立足校园，横观国内，放眼世界，这里是《今日要闻》
11、各位老师，各位同学； 大家好！ 欢迎大家准时收听本期的“校园之声”节目，我是**,我是**。
校园新闻甲：回顾一周要闻，浓缩校园资讯，这里是“校园新闻”
第一滴雨自云空坠落，
第一缕风在天际滑过，
第一片雪从静空漫舞，
第一丝光溶进我们的眼睛，
感受暮雨，感受晨风，感受夜雪，让我们一同《感受自然》。
青春是花， 绚丽多彩，
青春是云， 自由自在，
青春是风， 轻快张扬，
青春像马， 勇往直前，
青春像航船， 乘风破浪，
青春，是童年远去的丽影，
青春，是花季雨季下的热情奔放，
青春，有着五彩的随想。
——让我们一同走进《青春随想》
本栏好吗？请提宝贵意见？！
范文三：
给你的天外划一道绚丽的亮色，给你的世界奏一曲动听的欢歌。这里是高升校园之声广播站。
尊敬的老师，敬爱的同学们。大家好！
伴随着这熟悉的乐曲，细听着这动人的旋律，校园之声广播站又如期和你见面了，我是播音员XXX。
今天我带给大家的节目非常丰富，一定会让你爱不释手，相比看站开。耐人寻味。废话不多说拉，红领巾心向党心愿卡。就让我带领大家走进今天的《校园之声》栏目吧。
范文四：校园广播站开场白
寒冷的冬天已经过去，又是一年春暖花开时，不约而同的，我们再次相聚在这里，那弥漫着片片清新空气的地方，欢迎你来到校园芳草地。在这里陪伴大家的是***（播音名）。
结束：今天的漫步先告一段落，希望下次我们依然能够相聚在这里，这里的空气因你的活力而清新，这里的风景因为有你的支持而变得更美丽。我是（播音名），下期再见！
呵呵，我在学校也是做广播员的哦，我主持的节目叫：影视的天空
范文五：校园广播站《音乐栏目》开场白
音乐风景线
1. 每一首歌都像一只纸船，承载着一个动人心弦的故事。不同的音乐，不同的风格，演绎着不一样的感受，带你飞越音乐地带，去解读每一首歌曲背后的故事和意义。
2.音乐像小河里的潺潺流水，有着清晨露珠的清澈，有着夜色般的朦胧，听着它就会让你进入心境如梦的境界。岁月的积淀，心灵的交织，将带给你不一样的惊喜和感动。
（播一首音乐）
亲爱的听众朋友，刚才那些时尚好听的歌曲，是否为你带来几分轻松与惬意呢？我们这个学生时代，是金色而无杂质的，宛若星空，又蓝又美；纯真的友情，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出点点亮光。
好了，听众朋友，接下来请继续欣赏更多好听的歌曲！
（音乐）……
时间过的很快，又到了该跟大家说再见的时候了^虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情，愿动人的旋律带给您一份美丽心情！最后我将为大家送上一首××的《××》，感谢您收听今天的“音乐风景线”，明天同一时间别忘记和××一起分享——好音乐带来的好心情！再见！
2. 真情点送
总有一句问候，让我们的心时刻感受着温暖；
总有一次祝福，让我们的心时刻背负着幸福；
总有一阵关心，让我们的心时刻承载着感动；
范文六：红领巾广播站主持词开场白
播放开始曲
一、开场白
王：让你的生活更加精彩
丁：让你的天空更加湛蓝
某：让你的笑容更加灿烂
合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！红领巾广播站又和大家见面了！
王：我是播音员王纪元
丁：我是播音员丁西
某：我是播音员----
王：今天我们准备了丰富的节目，有开心一刻、散文欣赏，还有电脑小常识。
范文七：校园广播站开播主持词
（ 开播前 播放校园歌曲——《让我们荡起双桨》 ）
甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们
合：大家早上好！
（播放背景音乐—— 《秋日私语》钢琴曲 ）
甲：春暖花开，万物复苏。在这时节里，我们放飞童年梦想；在春暖的季节里，我们收获春色的美丽。在这美好的日子，我们龙门中心小学校园广播站又和大家见面了。
乙：校园广播站暂开设“校园动态”、“国内外新闻”、“好人好事”、“美文共赏”、“生活小常识”、“科技小天地”、“英语棒棒糖”等栏目，热忱欢迎全体同学，在老师的精心指导下，踊跃投稿，用您的慧眼和双手，记录下身边的精彩片段。另外，校园广播站征名活动现已全面开始，衷心地希望大家能积极参与，为我们的广播站起个好听又有新意的名字。
甲：作为广播员，我们的成长和进步离不开您的支持和帮助。我们将以饱满高昂的工作热情，严谨细致的工作作风，精益求精的工作精神，努力办好广播节目，真诚地为大家服务，在你我之间架起一座沟通的桥梁。
校园春色春暖花开范文3
记得去年刚接手新班的时候,就早已耳闻康康的大名,他是班里甚至年段里出了名的淘气大王,专搞恶作剧,几乎天天有违反纪律的事,放在班里像颗定时炸弹,随时都有爆炸的可能。这不得不引起我对他的特别关注。
这不,刚开学没几天,就有同学告诉我康康打人了。原来就是因为那位同学说他个子矮。我批评了他,告诉他不能靠打人来解决问题。可他却满不在乎,在批评面前毫无悔改之意。望着他稚嫩的脸,想到他如此轻佻的回答,我的心仿佛被揪了一下。我意识到:如果不及早管教好他,势必会殃及其他孩子,影响整个班集体的和谐发展。于是,我开始走近他,他说,反正我已是坏学生了,老师同学都不喜欢我,改不改都一样。如此消极的态度,让我做好了打持久战的心理准备。
首先从关心开始,我利用课余找他谈心,了解他的身高问题,记得他是这么说的:自己挑食,不爱吃饭呗。那你想长高吗?想啊,当然想,可我不爱吃饭?我很有把握地告诉他老师有妙招,让你爱上吃饭!他半信半疑。那天中午吃饭,我就请他到台上和我一起吃,比谁吃的快,吃的干净,谁赢了就可以向对方提一个要求。第一次我赢了,理所当然,他满足了我一个要求,在规定时间内把作业做完;第二次他略胜一筹,当我履行诺言,请他提一个要求时,没想到他居然憨厚一笑说,没什么要求,这让我大吃一惊,照他的性格怎么会错失这个展示自己才能的大好机会?莫非我的关心开始奏效?后来在家访中也了解到他在家吃饭也有了很大的进步,看来他真的有点爱上吃饭了。半学期,他的个子还真长高了不少,这可让他高兴了,吃饭也就不再是难事!
通过细心观察,我发现康康其实很聪明勇敢、肯帮助别人,有哥们义气,还爱逞英雄。一次,同学呕吐,身上地上都弄脏了,旁边的同学都捂着鼻子逃开了,没想到,他自告奋勇说要帮忙清理,说着像模像样地拿抹布拖把等打扫起来。顿时,同学都向他投去敬佩的目光,呕吐的同学也真诚地向他表示感谢。我抓住时机,找他谈话,你助人为乐,同学都欣赏你,但你经常违反纪律搞恶作剧,那只能算胡闹,不是英雄所为呀!老师相信你能改掉这些缺点,成为一个真正的英雄。在以后的一些日子里,康康惹是生非的迹象渐渐消失了,我仿佛看到和平之花在他身上渐渐绽放了。
正当我认为康康有所改观时,意外的事发生了。那天,我刚上完课回办公室,同学就来报告说康康又打人了,我急忙跑到教室,只见康康的同桌小玲正捂着眼睛在哭,而康康则呆立在一旁,见我进来他连忙向我解释“老师,我不是故意的,我……我……不是故意的”我也没来得及理会他,赶紧检查小玲的眼睛,只见小玲的眼睛又青又肿,象只熊猫眼,幸亏撞在眼皮上,要不后果可不堪设想。我生气地对康康说:“跟你说过多少遍了,你怎么又闯祸了!”康康可能也吓坏了,说自己做完作业没事干,拿着钢笔玩,不巧钢笔头刚好撞在小玲的眼睛上,他知错了,再三向小玲道歉。这时小玲走过来说:“老师,算了,他不是故意的。”我乘机教育:“你看,小玲是多么的善良,心胸多么宽广。”尽管小玲原谅了你,可毕竟你做错了事,就该勇于面对,马上给小玲的家长打个电话吧。于是,我和他一起跟小玲的父母道了歉,总算客客气气把事圆满解决。这下,康康觉得老师帮他处理好了闯下的祸,心中倒充满了感激,说:“老师,以后,我再也不给你添麻烦了。”我欣慰地说:“老师相信你,我们是好朋友。”
自那以后,康康慢慢地变了,变得懂事听话了,努力学习了,只要是我发动的活动,他都变得异常积极。每次课间或午间,他都主动担负起打扫卫生的重任,扫地拖地擦黑板,干得不亦乐乎;看我要发本子时,总是第一个赶到我面前帮我发;当我不在班的时候,他就是称职的小助手,在讲台上一本正经地管理纪律。
校园春色春暖花开范文4
一、尊重人
尊重是育人的前提。学生是有思想、有情感的人，他们虽然在性格、能力、禀赋、习惯等方面存在差异，但都有着独立的人格和自尊心。教师要平等地对待每一个学生，尊重每一个学生，不可厚此薄彼。“绿领巾”、“红校服”的出现，就源于学校缺乏平等观念和尊重意识，客观上把学生划分了等级。其次，学生出现了问题，教师可以批评教育，但绝不能讽刺挖苦甚至羞辱人格和进行体罚。
尊重学生，注意从日常细节做起。一次，我校李镇西校长因外出开会，在学校体操总决赛开幕式结束后就匆匆离场，事后被一个小女孩追问：“学生的节目你一定要看完，不然这样不礼貌。”李校长深感内疚，向全校学生表示了歉意，用实际行动赢得全校学生热烈的掌声。面对学生的问好，微笑着说声“你好”；找学生谈话，请他坐下来；得到了学生的帮助，真诚地说声“谢谢”；做错了事，坦诚地跟学生说声“对不起”；与学生交流，认真耐心地倾听；学生犯了错误。尽可能不当众批评等。学生得到了应有的尊重，一定会从内心深处接纳教师。
二、关心人
学生年龄小，渴望得到教师的呵护。关心学生，要把每一个学生放在心上，关注到他们的表现和需求。正如苏联教育家赞可夫所说：“对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现。都逃不过他的眼睛。”关心学生，要及时伸出温暖的双手。学生生病请假了。打个电话表达一下问候，或抽时间前去看望；学生口渴了，主动为他倒一杯热水；天气骤冷，提醒学生多穿一件衣服；学生生日到了，送上一张贺卡或几句温暖的祝福；学生参加比赛失败了，给予真诚的安慰；学生学习落后了，热心地帮帮他……感人心者莫乎于情。这点点滴滴、细致入微的关心，怎能不令学生心暖、心动呢?
三、影响人
学生在认知、情感、心智等方面都不够成熟，而且有着强烈的“向师性”，教师的言谈举止、生活习惯和思想态度，都会对他们起到潜移默化的引导和影响。教师要注重自身的形象，包括仪表、行为、情操、品德等，培养自己的人格魅力。“腹有诗书气自华。”教师要加强读书学习，“博观而约取，厚积而薄发”，不断地补充、丰富和更新知识储备，提高自身的知识修养。“桃李不言，下自成蹊。”教师优秀的自我形象和高尚行为，像磁石般对学生产生强大的吸引力，怎能不令他们见贤思齐，心向往之呢?
四、理解人
陶行知曾说过：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变成小孩子”，就是要求教师善于换位思考，乐于用学生的心灵去感受、体验，进而理解他们的喜怒哀乐，他们的自然率真，他们的兴趣爱好。学生毕竟是个孩子，他们会为一点“鸡毛蒜皮”的事伤心得痛哭流涕：会怀着善良而美好的动机，把好事做成坏事：会因为自己一时的兴趣，影响了学习；会因为别人弄坏了自己的玩具而怒火冲天……我们都熟知“苏霍姆林斯基和两朵玫瑰花”的故事。小女孩怀着一颗童真善良的心做了错事——从校园的花房里折了一朵玫瑰花，苏霍姆林斯基没有道德说教，没有批评惩罚，而是选择另一种处理方式——送给她两朵玫瑰花，呵护了小女孩的人性之美。只要教师将心比心，理解了学生的情感、心理、思维，教育就会成为“心心相印的活动”。
五、规范人
俗话说，不以规矩，不成方圆。学生的自觉性和好习惯不是与生俱来的，正确的是非观念也需要慢慢培养。根据学生的实际情况，制定具体可行的规则、条例，非常有必要。它让学生清楚地知道什么是对的，什么是错的，哪些是应该做的，哪些是不应该做的。学生出现了问题，该批评就批评。该处罚就处罚，让他们懂得必须对自己的行为负责。这样可以防微杜渐，有利于正确引导学生的行为，培养他们良好的行为习惯。当然，规则、条例只是一种必要的教育手段，不是目的。学生犯了错误，教师不要一味地照章办事，迫使学生就范，要让他既“知其然”，又“知其所以然”，从而实现以理服人、以正其心的目的。
六、赞美人
莎士比亚说得好：“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，人类将不能生长。”卡耐基是个公认的“坏孩子”，而继母却把赞美他当成了一种习惯——“你是我接触到的最懂事的孩子!”“你是我看到的学习最勤奋的孩子!”“你有写作天赋，相信你一定能成为一名了不起的作家!”……这些由衷的赞美成为卡耐基一生奋斗的动力，最终成为20世纪最有影响力的人物之一。
为此，教师要有一双敏锐的慧眼，善于观察，善于发现学生身上的“亮点”，并大加赞赏，用特级教师于永正的话说，就是“要把学生的优点放大，要给大家一个启发”。学生在课堂上出现精彩的发言。学习上有进步，参加比赛获奖，主动地承认错误，主动捡起一片废纸等，教师要及时、毫不吝啬地予以赞美。这样做，不但起到激励作用，还为其他学生树立了榜样。有时，教师通过微笑、眼神、手势、抚摸、轻拍等体态语，也可以把赞美之情传达给学生。教师的赞美是照在学生“心灵上的阳光”。它让学生的心灵世界春暖花开。
七、等待人
郭元祥教授在《教育是慢的艺术》中这样描述：“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和：慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。”学生在成长中难免会出现这样或那样的问题，如违反课堂纪律，与同学发生矛盾，学习退步，上学迟到等，这属于正常现象。教师不要意气用事，不要唠唠叨叨，不要急于一时一地解决问题，要学会适当地“留白”，学会等待，给学生一个自我反思的时间和空间。
我们都知道，学生一个好思想、一个好品质、一个好习惯的形成，不是一蹴而就的事情，它需要一个过程，而且这个过程可能会很漫长。等待的过程，其实就是学生心灵成长的过程。十年树木，百年树人。面对一些问题学生，教师也不要消极等待，要有足够的耐心和热情去关心、帮助他，并且始终坚信：“莫道今年春将尽，明年春色倍还人。”
校园春色春暖花开范文5
一、 观察生活，撷取儿童习作的“波光水花”
在日常教学活动中，我常常有意识地引导学生观察，教给他们观察方法，培养他们的观察能力，从而达到“我手写我心”。
1. 有序观察讲方法。所谓有序，就是观察时要按一定顺序。比如，观察静态景物时，可按空间顺序，随着观察点的变化转移视线进行观察;观察运动的事物时，可注意时间变化，弄清先后顺序;观察人或物时，可按从整体到部分、从轮廓到特点等顺序进行观察。《我喜爱的小动物》是苏教版小学语文三年级的命题作文，训练的目标是“了解动物的特点，学习怎样抓住特点;具体有序地描写动物的外形，真实有趣地描述动物的习性。”习作指导课上，我先让学生看一段和兔子有关的视频，学生很感兴趣;接着，我请一个学生到办公室，将我事先带来的一只兔子拎进教室，学生更加兴奋。趁热打铁，我引导他们按“先整体再局部”的顺序观察小白兔的外形，而在局部观察时，则按照从前到后的顺序进行观察。学生观察得很仔细，收到了较为理想的教学效果――
一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，一双红宝石似的眼睛和一个绒球似的尾巴。这就是活泼可爱的小白兔。（三年级・朱从睿
2. 抓住细节需用心。学生观察事物往往不够用心，会忽略细节。因此，我引导学生仔细看，认真听，积极想，调动身体的多种感官来感知事物的相关特点，从而使观察所获得的形象感知更加鲜明。在指导四年级学生描写春天的校园景色时，我带领他们一起走进学校的小花园，看一看、听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝，尽情欣赏五彩缤纷的春色，尤其是花的姿态、香气、色彩、动感――
还没有来到学校花园，阵阵花香就扑鼻而来。渐渐地，离花园越来越近，香味就越来越浓。我仿佛置身于花的海洋里。瞧，杏花、梅花、迎春花，竞相开放。看，微风吹过，片片花瓣就像带点粉的雪花，飞落下来装点着大地。小伙伴们，快来听，那粉嘟嘟的桃花在偷偷地瞧着我们笑呢！这一朵，那一朵，像纷飞的蝴蝶，微风一来，她们就跳起欢快的舞蹈。再听，地上的野花也在为她们伴奏呢！（四年级・徐臻旖）
叶圣陶先生在《拿起笔来之前》里说：“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯……对于写文章太有用了。”通过这样的观察指导，学生对事物的认识更全面、更深刻、更丰满，进一步掌握了观察方法。
3. 找准特点表真情。学生在操场上快活地“跳山羊”，我借机引导他们观察同伴“跳山羊”时的动作、神态，注意不同的人跳的动作有什么差异，再让学生选取自己感兴趣的环节，写一个片段。学生能比较准确地抓住动作来描写――
刘利在起跑线上站定后，便开始助跑，由慢到快，到了“山羊”前，手轻轻一撑，脚用力一蹬，身体便轻巧地弹了起来。眨眼间，他已经稳稳地落地了。刘凯呢，慢吞吞地走到起跑线上，开始助跑、踏跳。手费力地一撑“山羊”，身体总算弹了起来，可心里一害怕，手一软，一屁股坐在了“山羊”上，逗得大家哈哈大笑。（四年级・封明杰）
儿童的生活不是一成不变的，每天都有新鲜事。我们要设法引导学生观察身边人的喜怒哀乐，留意河边、路旁景物的变化特征，关注小区、公园的设施添置，观察大自然中的花草树木、鸟兽虫鱼、日月星空等。不同的事物有着不同的特点，一旦养成随时留心观察周围事物的习惯，并懂得如何抓住特点，习作就能撷取生活的 “波光水花”，表达出真情实感。
二、 体验生活，造就儿童习作的“静水流深”
1. 课内体验乐趣多。一次，我在课堂上跟学生做“木头人”的游戏：让“逗笑人”想方设法把“木头人”逗笑。游戏过程中，“逗笑人”用上挠痒痒、讲笑话、摆造型等各种方法去引逗“木头人”，每位学生都享受着游戏的乐趣。最后交流时，我发现学生最感兴趣的是“逗笑”环节，因此，我特意请几个学生说说他们的“逗笑”绝招。后来，有的学生在日记中这样描述――
王希雅做“逗笑人”，先逗我这个“木头人”。一上场她就对我做起了鬼脸，可惜，这招对我无济于事，我是视而不见，呆若木鸡。接着，她又对我斗鸡眼、傻笑……结果我还是无动于衷。她便使出了最后的杀手锏――挠痒痒。天哪，天不怕地不怕的我，生来最怕的就是挠痒痒。我忍，我忍，忍了好长时间，最终忍无可忍，“扑哧”一声笑了出来。（五年级・洪梓煜）
课内体验，就是在习作指导之前，通过实验、活动、比赛、游戏等多种富于童趣的形式，激活学生的体验，丰富学生的生活。当学生形成真切体验时，再指导学生写作。
2. 课外体验内容广。课外体验，就是开展丰富多彩的课外活动，积累习作素材。我们可引导学生参与社区实践活动和传统时令活动，以丰富其情感体验，如游览名胜古迹、参观工厂、考察水资源、立夏斗蛋、端午包粽子、图书跳蚤市场、科普文化节活动、采访名人……春暖花开的时节，陪同学生一起春游、野炊;美丽的夏夜，安排学生看萤火虫、赏明月;秋收时节，带领学生一起走进乡村，走进果园，体验丰收的喜悦;雪花飞舞的冬天，和学生一起堆雪人、打雪仗……学生能从这些乐趣无穷的活动中，积累生动鲜活的习作材料。教师需指导学生抓住体验深刻的最佳契机，来尽情表达。
教师要把丰富的假日生活、多彩的家庭生活、愉快的参观游览等引入习作教学课堂，提高学生的习作兴趣，使其懂得真实的生活世界是习作内容不竭的源泉，习作要着力写出对生活的观察、体验与理解。
三、 感悟生活，推进儿童习作的“踏波逐浪”
我们在引领学生观察生活、体验生活的同时，还要指导他们对生活有独特的感悟，因为“悟”能生智慧，“悟”能促成长，使习作更添魅力。
1. 细微之情动人心。每个人都有思想活动，或是旧思旧情的重温与延续，或是新情新思的萌生与发展，它们有时间长短之别，有程度重轻之分。我们往往容易捕捉到那些特别明显的，却往往忽略那些细微的，因为细微的思想和情感变化稍纵即逝。可是，那些细微之处，若能及时记载，往往更具打动内心的力量。
毕业班汇报演出结束后，同学们感慨万千：想到即将与朝夕相处的老师和同学们分别，心中满是不舍与留恋;想到即将迎来崭新的中学生活，心中又满是期盼与激动。在随后的课堂上，我与同学们进行一番深情交流，接着给每位同学发一张信纸，请他们记录下现在的所思所想，于是我读到了这样一首小诗《红领巾，再见》――
刚刚踏入校园/一切那么迷人/戴上红领巾/光彩照人/神采飞扬/如今/我们将把她慢慢摘下/红领巾/已到说再见的时候了/哪一天/当我重新戴上/我们将重返过去时光/兴许是短暂的分离/有谁会愿意/但/迎来的是新的路程/轻轻摘下/ 她将成为留恋/回忆/让我们以最甜美的笑容/告诉红领巾/我们长大了（六年级・侍沁心）
2. 无字之书要探寻。学生要读好两本书。一本是有字之书，尤其是通过对经典作品的阅读，不仅可以丰富阅历与情感，还能借鉴名家对生活的感受，升华自己的认识，并通过揣摩文章的思路，习得其中的表达方法。另一本是无字之书，是由大自然和社会组成的一本无比丰富的生活大书，如天边的彩虹、搬家的蚂蚁、变黄的树叶、产卵的鱼、向阳的葵花、道路的变迁、公园的扩建、对水污染的治理……这一切，都是值得观察和细细感悟的。
罗丹曾说过：“其实孩子的眼睛有时比成人更加敏锐，更加独特，他们的视野所包容的东西是丰富多彩的。”是的，我们要善于引导儿童积累生活并从中迸发灵感，使之溅出奇异美妙的思想浪花，习作才会做到“情以物迁，辞以情发”。
