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职员考试范文1
不仔细看招生章程对策：别冷落了招生章程解析：按照教育部的有关规定，招生章程主要内容包括：高校全称、校址(分校、校区等须注明)，层次(本科、高职或专科)，办学类型(如普通或成人高校、公办或民办高校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等)，在有关省(区、市)分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语的要求,经批准的招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则(如有无相关科目成绩或加试要求、对加分或降低分数要求投档及投档成绩相同考生的处理、进档考生的专业安排办法等)，学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其他须知等。由此可见招生简章里面的信息介绍很关键，不可轻易忽视。
愿之间没有拉开梯度对策：院校志愿和专业志愿都要拉开梯度解析：志愿梯度包括两方面内容：一是院校志愿梯度，二是专业志愿梯度。同一批次院校不同志愿之间拉开梯度是非常重要的。就全国来讲基本分两种情况：1.实行平行志愿的地区：平行志愿的实行大大降低了考生落榜的风险，但也不是不考虑，在考虑梯度问题时，建议考生对照往年的分数，平行志愿的最后一个学校要填一个保险系数高的。2.实行非平行志愿地区：把握两个方面：首先，第一志愿最关键；其次，后续志愿基本上应该考虑往年一般报考人数不满并且曾经招过非第一志愿考生的学校。
全部填报热门专业对策：“冷热”专业结合对考生更为有利解析：在填报志愿时，建议考生和家长客观对待冷门和热门专业，科学、理性选择专业志愿，千万不要跟风选择、随波逐流。实际上专业没有好坏之分，只有冷热的差异。盲目挤热门专业，对考生长远发展非常不利。热门专业分数高，竞争激烈，如果成绩不太突出，竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时，容易落榜。即使侥幸被院校录取，由于热门专业里人才济济，自己实力不是很强，在就业选择和以后的工作中也很难占得优势，抢得先机。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”，“冷热”结合对考生更为有利。
只凭专业名称来选择误区5：只凭专业名称来选择对策：详细了解专业的内涵，如课程设计、就业去向等解析：实际上，不同专业之间所学的课程、发展方向的差异是非常大的有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异。因此，考生在看专业的时候，一定要详细了解专业的内涵，一般应该了解以下几方面内容：该专业的主干课程是什么，是否属于特色专业，专业的实力如何，有无硕士、博士点，是否是国家重点学科，在国内同类专业当中居于什么位置，专业发展前景和学生就业去向如何，专业对学生的相关科目成绩和身体状况有无特殊要求。
不服从专业调剂对策：是否服从专业调剂，应该统筹考虑解析：当考生在报考某院校时分数不占优势(够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线)，填写“不服从专业调剂”就意味着学校将会作退档处理。每年高招录取过程中，都有相当一部分考生在填报志愿时，专业志愿没有拉开梯度，没有掌握好专业级差，或全部填报热门、紧俏专业，且不服从专业调剂而落榜。对待是否服从所报院校专业调剂，考生要统筹考虑。服从调剂可以增加被录取的机会，但也要做好被不喜欢专业录取的思想准备。你被调剂到的专业极有可能与报考初衷相差甚远，一般是比较冷门的专业。如果不服从专业调剂，虽然你够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线时，则会失去了进入这个学校的机会。
职员考试范文2
【关键词】核电厂 操纵员 执照考试
1.前言
主控室操纵员是直接参与控制和运行反应堆的关键岗位，操纵员水平的高低将直接影响核电厂的安全稳定运行业绩。国家能源局对操纵员的筛选、培训和考核都非常重视，我国制定了一系列的法规和管理办法来规范和约束操纵员的取照过程，核电厂也相应地制定了一些程序来规范取照考试。我国核电厂操纵人员执照考核自91年4月秦山核电厂首次操纵员考核至今已有22年了。22年来，我国核电厂操纵人员执照考核是在不断地探索、改进、深化中进行的，它对我国核电厂安全生产起着重要的作用。执照考试工作已完全实现了程序化管理。本文就操纵员执照考试的有关要求和具体实施过程进行总结，以便对今后工作的改进与提高能有所启发和帮助。
2.法规的要求
《中华人民共和国民用核设施安全监督管理条例》（1986年10月29日国务院）规定：国家实行核设施安全许可证制度，由国家核安全局负责制定和批准颁发核设施安全许可证件，许可证件包括：核设施建造许可证；核设施运行许可证；核设施操纵员执照和其他需要批准的文件。核设施操纵员执照分《操纵员执照》和《高级操纵员执照》两种。持《操纵员执照》的人员方可担任操纵核设施控制系统的工作。持《高级操纵员执照》的人员方可担任操纵或者指导他人操纵核设施控制系统的工作。
具备下列条件的，方可批准发给《操纵员执照》：
（一） 身体健康，无职业禁忌症；
（二） 具有中专以上文化程度或同等学力，核动力厂操纵人员应具有大学本科以上文化程度或同等学力；
（三） 经过运行操纵培训，并经考核合格。
具备下列条件的，方可批准发给《高级操纵员执照》：
（一） 身体健康，无职业禁忌症；
（二） 具有大学本科以上文化程度或同等学力；
（三） 经运行操纵培训，并经考核合格；
（四） 担任操纵员二年以上，成绩优秀者。
在《核电厂安全许可证的申请和颁发》第六章操纵员执照中规定：核电厂《操纵员执照》和核电厂《高级操纵员执照》的申请者由核电厂主管部门或其委托的单位负责考核，由国家核安全局负责监督、核准并颁发相应执照。
核电厂操纵人员执照的考核标准由核电厂主管部门或其委托的单位制定。核电厂操纵人员执照的有效期为两年，欲延长其有效期者，必须办理换发新执照的手续。离开本职工作六个月以上者，原有执照自行失效。
在《核电厂操纵人员执照颁发和管理程序》中规定：执照持有者的执照失效后，如需继续从事原岗位工作，必须重新申请执照。重新申请执照的考核、核准和颁发程序与首次取照相同。
3.相关部门职责
3.1国家核安全局的职责
核电厂《操纵员执照》和核电厂《高级操纵员执照》的申请由核电厂主管部门或其委托的单位负责考核，由国家核安全局负责监督、核准并颁发相应执照。
3.2国家能源局的职责
国家能源局作为核电厂的行业主管部门，统一管理操纵人员执照考核及资格审查工作。国家能源局成立“核电厂操纵人员资格审查委员会”（以下简称“资审委”），统一负责对核电厂操纵人员的执照考核工作。
3.3核电厂操纵人员资格审查委员会
审定核电厂的“核电厂操纵人员考评委员会”委员名单，编制和评审核电厂操纵人员执照考试试题并监督核电厂操纵人员的取照考试。审查核电厂执照人员、换发执照人员的资格。评议和审查《核电厂操纵人员培训和再培训大纲》的编制和实施。资审委下设的秘书处负责资审委的日常工作。
3.4资审委秘书处
负责资审委的日常工作，对考试申请报告进行审查，将审查意见报告资审委主任并在收到考试申请报告一个月内将审查结论通告核电厂营运单位。
负责委托试题编制单位按《核电厂操纵人员执照考核标准》编制各类试题和标准答案。负责组织审定试题并做好试题的保密工作。在考试实施前15天，将考试有关事宜通知国家核安全局。
负责将资审委对申请执照人员的审查意见通告核电厂营运单位，依据《核电厂操纵人员执照考核标准》和核电厂营运单位提交的有关资料对申请换照人员的资格进行审查，并将审查结果报告资审委主任（或副主任）。把主任签署的对申请换照人员的资格审查意见通告核电厂营运单位，同时抄报各委员。
3.5核电厂操纵人员考评委员会
审定参加操纵人员执照考试的资格，组织模拟机考试、口试命题；组织笔试、模拟机考试、口试的实施；评审笔试、模拟机考试、口试的结果。
4.考试前准备工作
4.1考试申请
核电厂职员如果想获得核电厂反应堆操纵员（RO）执照，个人必须首先提出申请，（SRO）执照者必须在获得RO执照两年后（首批SRO执照申请者除外），方可提出申请。
核电厂操纵人员考评委员会在收到RO或SRO执照考试申请后，对提出考试申请的人员进行资格审查，结合现场运行维修情况，在预定的取照考试前六个月向资审委秘书处提交“核电厂操纵人员取照考试申请报告”，报告中要确定申请者的姓名、学历和工作经历、培训计划和实施情况、执照申请种类及预定考试日期等。在经资审委秘书处的审查同意后，方可组织考试。
4.2考试试题的准备和审查
资审委秘书处负责组织编制笔试试题，核电厂操纵人员考评委员会负责组织模拟机考试和口试试题的编制，每次考试必须准备至少两套题量、广度和深度相当的试题。
模拟机考试和口试试题及答案由考评委员会委托相关部门编制后，由考评委对试题进行审查。资格审查委员会秘书处组织的审题小组对笔试题及答案进行审查，审题小组由特邀核电专家、试题编制人员组成。审题的重点是笔试试题、口试试题和核电厂的首次模拟机考试试题。换照考试试题的审查全部由核电厂考评委员会组织实施。
审查后的试题全部密封，试题一般在考试前一天复印并保密封存，在考试前由主考官在监督人员的监督下现场启封开考。
4.3笔试试题范围
电厂操纵人员执照考核标准（EJ1043-2004）要求的内容。
4.4模拟机考试范围：
正常运行、故障工况及常见事件处理。
4.5口试试题范围：
口试作为笔试和模拟机考试的补充，是对执照申请者的技能知识、心理素质、反应能力、运行经验反馈、安全文化、运行管理等方面的综合考核。
5.考试实施
考试顺序一般为模拟机考试、笔试和口试。核电厂操纵人员考评委员会组织笔试的实施。核电厂操纵人员考评委员会委员按规定分别轮流担任主考人；国家核安全局和国家能源局派人员赴考试现场监督整个考试实施过程。
5.1模拟机考试
模拟机考试组长由核电厂操纵人员考评委员会主任或副主任担任，其余成员原则上由核电厂操纵人员考评委员会委员担任。考评小组成员独立评分，半数以上成员给出合格成绩，且平均分在80分以上认为合格。
5.2笔试
笔试时间为8小时，分两个单元进行，每个单元4小时。试卷的每一部分由两名以上考评委员评阅，按参考答案及评分标准进行评分，如评分标准不明确或有异议应由考评委员讨论决定。试卷的四个部分分别独立评分。应考人员总成绩在80分以上（含80分），且试卷每个部分至少为该部分的70%，则该应考人员的笔试合格。
5.3口试
参加考试的人员分成若干个应考小组。每个小组的口试使用同一套试题，在同一单元时间内对应考人员进行口试。核电厂操纵人员考评委员会主任或副主任为主考人，按参加考核的人数而定，分成若干个考核小组（每小组至少应有三名主考人）。口试满分为100分，应考人员口试成绩达80分为口试考核合格。只有多数考官给出80分以上才算本次考试合格。
6.核电厂考评委员会会议
6.1考试前资格审查
执照申请者所在部门负责人（运行处长、培教处长、核安全处长或厂长），根据申请者的培训情况、工作能力及工作表现，授权情况，向考评委提出RO和SRO的候选人建议，经考评委核实后再报核电厂操纵人员资格审查委员会（OQAC），SRO报考者需要经OQAC认可，资格预审工作必须在执照申请考试前半个月完成。
6.2考试后资格审查
取照申请考试成绩评判结束后，考评委主任召集考评委委员会议。核安全处执照申请科负责向委员全体委员及监督人员报告每个应考人员的各项成绩，笔试、模拟机考试及口试的考评小组组长向考评委员会报告此次考试的基本情况、存在问题及改进意见，监督人员对此次考试的公正性、严肃性和考试结果的有效性分别发表结论性意见。
委员会成员对执照申请者的学历和经历，完成指定内容培训的成绩，健康情况证明，其它有关要求进行全面审阅。对执照申请者是否具备RO和SRO的条件表示态度，考评委主任提出结论，委员复议。肯定结论须经考评委出席会议的正式成员一致通过，否定的结论经再一次复议后决定。肯定的评议结论记录在中华人民共和国核电厂操纵人员执照申请书“考评委员会评语”栏：考核合格，经评议符合RO（或SRO）的条件，推荐申请RO（或SRO）执照，并由考评委主任签字。考评委三分之二以上的正式委员出席的会议通过的方案有效。
6.3换照的资格审查
根据持照人员在持照期间的工作表现，再培训情况和换照考核成绩等，在征求各方面意见后，提出需换发执照的操纵人员名单报委员评议。委员根据换照申请者的考核成绩和考评委的评议结论，将审核结论填入“中华人民共和国核电厂操纵人员换发新执照申请书”的“营运单位的评价意见”栏，签字并加盖营运单位公章。
7.执照和换照申请
7.1执照申请
考评委对操纵人员执照申请者的资格评议结束后，向OQAC提交“核电厂操纵人员资格审查申请报告”和中华人民共和国核电厂操纵人员执照（RO或SRO）申请书，经OQAC最终审定后送国家核安全局核准颁发各类核电厂操纵人员执照。
7.2换照申请
执照有效期为两年。在执照失效前三个月向OQAC提交“核电厂持照人员资格审查申请报告”和《中华人民共和国核电厂持照操纵人员换发新执照申请书》报OQAC审批并办理执照更换手续。
8.几点建议
在核安全法规中应明确规定首批高级操纵员的资格认可。由于首批高级操纵员不可能满足担任操纵员两年以上，且成绩优秀者的规定，如何处理首批高级操纵员的运行经验等问题应该有成文的法规条文来约束。
获得操纵员执照后的复训（包括基础理论和模拟机）应如何更好地得到落实和实施。特别是作为一个刚刚投入运行的核电厂，运行人员的资源和工作压力已经很大，如何来保证所获得的知识的更新和提高应是营运单位仔细斟酌的事情。
模拟机培训和复训应该加强，虽然模拟机培训已经相当成熟，但是如何把在机组调试和运行期间发生的具有本电厂特色又值得操纵人员学习的事件充分反映到模拟机的培训工作中是一项相当艰巨的任务。
参考文献：
[1] EJ1043-2004《核电厂操纵员执照考核标准》（科工二司[2004]）
[2]《核电厂操纵人员执照考核管理办法（试行）（科工二司[1999]340号）》
[3]《核电厂操纵人员取照考试规则》（科工二司[2001]132号）HAF001 中华人民共和国民用核设施安全监督管理条例（1986年10月29日）
[4]HAF001/01 中华人民共和国民用核设施安全监督管理条例实施细则之一——核电厂安全许可证的申请和颁发（1992年12月31日）
[5]HAF001/01/01 中华人民共和国民用核设施安全监督管理条例实施细则之一附件一—核电厂操纵人员执照颁发和管理程序
作者简介：
郑建锋（1976—），男，福建莆田，汉族，工程师，工学学士学位，现从事核电厂核安全管理。
职员考试范文3
[关键词]绩效考评；模式；比较
[中图分类号]F272.92 [文献标识码]A [文章编号]1009－5349(2010)12－0022－01
绩效考评作为人力资源开发与管理的核心工作，对于员工的有效激励，实现员工不断自我提高，促进企业整体绩效的提升至关重要。美国和日本员工绩效考评模式的成功经验为我们提供了很好的参考和借鉴价值。
一、美国的能力型绩效考评
美国是实行科学管理最早的国家，在管理科学的研究和应用方面也发展得最快。这是美国经济和科技得以最早领先世界的重要原因之一。美国社会是以金钱来衡量个人的实用价值的社会，也是以金钱来推动美国社会和企业运行。因此，在员工绩效考评上较为注重个人能力，主要根据企业员工成绩记录以及可见的事实，做出正确公平的测量。如美国的微软公司、英特尔公司、惠普公司等都重视个人的能力，尤其是科研人员的创新能力，并按员工的贡献给他们公司的股票期权，使他们的利益与公司紧密相关。
这种能力型绩效考评模式的优点主要表现在：
1.注重对解决实际问题的能力和事业能力的绩效考评，有利于提高工作效率。
2.有比较具体的、客观的绩效考评标准，便于执行。
3.绩效考评与提拔、加薪、晋级紧密结合，能起到激励员工的导向作用。
这种模式的缺点主要有：
1.尽管绩效考评采取较客观的标准和方法，但是在执行中仍不同程度地受到人为因素的干扰与影响。
2.过于注重现实能力，特别是显露的专长能力，在业绩考核方面，偏重近期效果，实行即时奖惩，不容易使一个人的潜力得到充分发挥。
这种能力型绩效考评模式在美国之所以获得发展，是由于美国经济文化的影响。在美国由于容纳了多种不同的民族文化，情况的复杂与隔阂使他们必须讲究现实，注重个人能力的发挥和组织目标的实现，讲求功利、效用、职责。在绩效考评上强调把每个人的能力视为最小单位，根据实际表现与成绩，客观地加以评价，并给予适当的待遇。因此，以能力为标准的绩效考评模式，在美国企业，尤其是高科技企业中得到彻底推行。
二、日本的开发型绩效考评
在激烈的市场竞争中，为了生存和发展，日本企业对传统的终身雇佣制和资历工资制的弊端进行了改革，逐步建立起以职能资格制度为核心的开发型绩效考评模式。这种模式是在引进和消化美国能力型绩效考评模式的基础上，结合日本的国情发展起来的。由于日本地域狭窄，存在资源贫乏及人口众多等不利条件，在民族传统与文化上深受儒家思想的巨大影响，历来讲究礼义人情，全盘接受严格的能力型绩效考评模式比较困难。因此，迫使日本不得不重视人力资源的开发，使他们在消化吸收能力型绩效考评模式的基础上，改革了以往只重视年资、学历，而忽视能力的绩效考评模式，突出强调“能力主义”，并提出“能力主义应以业绩主义为理想”，即以提高业绩为目标进行员工绩效考评，形成了“自我启发”式的开发型绩效考评模式。如日本的松下公司针对管理者工作平平也不会影响收入和职位的弊端进行了管理职位人事改革，全面贯彻能力中心主义，将管理人员的年薪差距拉大到了原来的3倍，以奖优惩劣，增强工作激励的诱导能量。索尼公司对职员的使用或晋升，主要靠即时的考试和平时能力的考察。
这种开发型绩效考评模式的优点：
1.能刺激员工的学习与工作的积极性，增强人力资源的利用与开发。
2.能提高组织的工作效率与竞争能力。
3.绩效考评与培训紧密结合，使员工容易接受。
4.在重视员工个人能力的同时，倾向于“集体”的效益与长期效果，注重潜能和长期绩效考评，使员工对企业有强烈的归属感，关心企业的发展兴衰。
这种方法的缺点：
1.绩效考评不可避免地受到主观意识因素的影响。
2.这种绩效考评模式的实行，必须具备一定的社会环境条件，而有些企业则达不到这一点。
3.在绩效考评模式中，仍然保留着照顾年资、学历和笼络感情的因素。
由于各国地理历史、政治经济发展背景的差异，导致员工绩效考评模式有其各自的特点。美国和日本的绩效考评模式都是在结合各自国情的基础上逐步发展和完善。员工绩效考评的思想和理论作为一种管理原理，是具有普遍性的，可以超越国家民族的界限；但是，员工绩效考评作为一种管理实践活动，却是不能超越国家民族界限的。如果把我国的历史文化背景与美国、日本等国作一番比较，就不难发现，它们之间有社会政治制度的差异、民族文化历史的差异、社会经济发展水平的差异、价值心理取向背景的差异等等。因此这决定了我国企业不能盲目照搬国外的员工绩效考评模式，必须根据我国的国情，结合企业发展的实际情况，建立相应的绩效考评体系。
[参考文献]
职员考试范文4
关键词: 高职院校 考试模式 考试改革
我国经济迅猛发展,在很大程度上带动了我国高职高专院校的发展。由于社会经济生活的新型需要,高职高专的教育模式也在不断地进行改革,不断适应社会发展的要求。各院校都在努力地研究改革教学模式,试图尽快摸索出一条适合高职院校发展的途径并确立有特色、有竞争力的教学途径。但在大刀阔斧地进行教学改革的同时,无形中忽视了对教学模式有极大影响的考试模式,以及对其行之有效的改革。
一、现有考试模式的弊端及其形成原因
考试是为了很好地体现和考察教学模式的价值和应用效果。但在实际操作过程中,考试模式往往会对教学模式有阻碍作用。如果考试模式不能很好配合教学模式,教学模式的效果和实施将受到无形的阻力。所以,要做好考试模式的改革,使其更好地配合教学模式的需要,更好地体现教学模式的优势所在。
在高职院校里,现行的考试模式在一定程度上体现了素质教育,但是对高职院校而言,“用”是目标,是宗旨,是目的。教学模式在不断地贴近应用,因此考试模式也需要体现应用价值。但在目前现行的考试模式中存在一定的不利于高职院校教育教学改革的因素。
1.忽视了考试及其模式的重要性。在高职教育教学改革不断深化的时候,考试改革落后于教学模式改革。当下,教育教学改革已经进入到了深化阶段,教学模式不断地向实践靠拢,体现了高职院校的教学宗旨。但过度的强调教学模式单方面的改革,而忽视了考试模式改革的重要性,忽视了考试模式在实际教学环节中对学生的隐形指导性、对教学模式的制约性,这很大程度上限制了考试模式优势的发挥,阻碍了对教学模式的促进作用和考查反馈作用。考试环节未能很好地纳入整个教学环节当中。考试环节是教学环节不可或缺的重要步骤,但是在很多高职院校,考试只是被当作学期总结的一项硬性任务来完成,而非使其发挥对日常教学的促进作用。所以,考试常常流于形式,弱化了其考查反馈的作用,无法引起学生的重视,致使学生存在一定的“能过最好,不过再考”的侥幸心理,而放松了平时的学习积累。
2.考试模式的单一、统一化。在大多数的高职高专院校,考试模式仍然在沿用传统的单一模式来完成对整个学期学习的考查,这一点是与我国强调的素质教育是相违背的,不符合我国国情的需求。一般的考试模式为:出勤+作业+期末考试。在这种简单模式下,出勤率占10%,作业完成情况占20%,期末成绩占高达70%的比例,而期末考试又以闭卷笔试考查为主。另外,尤其要说明的是公共课类的考试,由于参加考试班级众多,为了减小考试难度,同一课程考试内容相同,任课老师为了不影响自己所带学生的期末过关率,也是为了不影响自身期末的教学测评成绩,在课堂上讲的基本上是同样的内容,不敢作较多的调整,致使公共课堂无法以专业的特色为准来进行有侧重点的讲解、补充。其次,统一化的标准。在整个学校,每一门考试都必须遵从“10%+20%+70%”的分配比率。只有极个别课程可以申请减少期末成绩的比重,但这改变不了整个考试模式的作用。我们采用的考试模式和分值比例强有力地捍卫了课本知识的重要性。20%的日常考核或者说是实践考核的比例是难以与70%的期末成绩的地位抗衡的,是不具备任何的竞争力的。实践被弱化甚至是淡化,实践成为空谈。事实上,高职教学的最大特色就在于教育的理论与实践的完美结合,将理论运行到实践中去,让实践指导理论学习。而这样的考试模式和分值比例是无法体现理论的基础作用和实践的主导地位的。
3.考试模式缺乏灵活性,无法体现实用性。高职教育主要以应用为目的,灵活多变的社会经济生活,引导高职教育教学模式要有灵活性,考试模式理所当然也要有一定的灵活性。不断深入的教学模式改革,需要采取灵活的考试模式来强化和和升华教学模式的作用。目前,在高职院校里所采用的考试模式由于过于单一而无法体现多样的教学模式的优越性和先进性。实用性是无法在某一次的考试中体现出来的,而是在平时的教学过程中一步一步实践、一点一点积累而来的。在达到一定量的积攒后形成质的飞跃,也就是说实用性是侧重日常积累锻炼。而这种单一的考试模式强调一次性、理论性,背离了高职教学的宗旨。
二、解决当前考试模式弊端的有效措施
从以上的考试模式的弊端可以看出:考试模式必须作出调整,深入的考试模式改革势在必行。那怎样才能够有效地规避这些弊端所引起的风险,如何有效地进行考试改革的深化?我们从以下几个方面进行分析解决。
1.建立全面、系统、公正的评价体系。由于对考试模式的无意忽视,造成的结果就是很难公平公正、全面系统地评价教学效果和学生的学习效果。高职院校在重视教学改革的同时,需要加强考试模式的改革和创新,要寻求全面的教学评价体制,力求从各方面提高学生的素质,提高高职院校学生的社会竞争力和创造力;提升高职院校的教学水准和教学质量,完善高职教育教学模式,使其更加科学化、合理化、现代化。
系统化教学评价体系的建立,对新型现代化教学模式的应用有一定的促进作用。这就要求考试模式的系统化,而全面系统的考试模式可以很好地与日常教学相结合,及时详尽地体现教学模式的优缺点,适时反馈,及时调整教学模式,使其优越性最大限度地发挥出来。
公正的教学评价可以激起学生的自主学习积极性,培养学生客观理智的自我学业评价,促进学生公平竞争的意识和自我内在素质的提高。
2.丰富灵活的考试方式。高职教育的实用性,要求在教学过程中采用灵活实用的教学模式。丰富的课堂教学模式的效果需要利用恰当的考试模式来表现。由于单一的考试模式无法准确地完成对教学效果的测试,因而,灵活的多样性的考试方式,如模块考查,阶段总结考查,板块技能考查,实践经验总结反思,多模块混合知识考查和知识互转运用能力考查,面试,小型调研报告,等等,需要提高应用比例。
分值比例需要作出必要的调整。职业院校应该注重实际操作能力,体现在日常教学活动中,应该是强化实践,弱化理论。同样在考试方面,占70%比重的期末考试(基本上是采取笔试)削弱了平时学习的重要性,更是弱化了实践的作用。为了加强日常实践成绩的重要性,分值比例应该修改为70%(假定为70分)的日常考查,20%为期末考查,10%为日常出勤参与分。在70%的日常考核当中,应该以模块的数目及重要性进行分配,以公共计算机基础课为例,该课程主要分为三大模块,其中Office比重最大,占去40分。在该模块内,Word、Excel和Powerpoint最为重要,所以40分可以分为:10分理论考核、技能考核各占10分,分模块阶段性考查。这样的考试分值分配,强调了日常学习应用的重要性,正确引导学生将重心放在平时学习,强化技能基本功的日常锻炼,而非在期末时,临时抱佛脚,突击考试。
3.校内考试与职业资格证书关联。我国大多数高职院校的教学模式未能很好地与从业资格认证联系起来,如要达到从业职业能力要求,仍需从头准备。为了加强高职院校的职业性,日常教学要联系职业需求,而考试模式更要结合职业的标准,引进职业资格证书的考试,将教学与职业资格有机结合,互为补充,相互渗透,既提高教学效率,又节约资源,一步到位。只有这样才能将两者的优势很好地发挥,使双方互为作用,突出高职教育的理论与实践完美结合的特色。
三、考试改革过程中需要注意的事项
高职院校考试改革仍有很长的路要走,虽然可以向发达国家成熟的职业教学模式借鉴经验,但是我国高职教育更要走有中国特色的职业教育道路。所以,在整个高职考试改革的过程中,需要注意若干事项。
1.考试改革需要逐步实施,不可一拥而上。由于高职考试改革仍处在发展阶段,还不完善,为了保障学院的正常教学秩序,考试改革应先以试点形式在某个专业中试行,待成熟后在逐步在全院推广。
2.要结合各专业的特点,考试模式应因专业而动。由于各专业的差异性,考试模式必须很好地结合各专业特点,对同样的考试模式,要作具体的调整,以更加适应专业发展。
3.结合各院校的实际条件。由于区域差异,各院校的软硬件设施不同,服务的社会区域不同,学院与产业结合的程度不同,因此,在大胆进行考试改的同时,一定要结合本院校的各方面条件,制定有效的能促进学院发展的新型考试模式。
总之,高职院校在进行教学改革的同时,不可忽视考试模式的革新,而是要采取更加有利于高职教育教学效果的考试模式。同时,在改革的过程中,不可冒进,一定要有序进行,逐步完善。
参考文献:
职员考试范文5
职场友谊=帮助
许佳大学毕业后进了一家外企担任人事助理的岗位,因为这家企业薪资福利好,有良好的发展空间,所以许佳让大家很是羡慕。进入单位三年后,许佳已经是公司的招聘专员,而且和留学归国的人事经理吴丽丽成了好朋友,这让同事们很是疑惑。虽然两个人在单位里不是经常在一起,但是下班时,吴丽丽有时候会通知许佳:等我下,我还有点事需要处理下,大概十分钟时间。其实,背后的隐情只有她们两个人知道。
原来许佳的大学死党是吴丽丽的高中同学兼闺蜜。原来在公司里是点头之交的两个人在一次死党生日聚会后,竟然发现是同个公司的上下级关系。因为中间隔着个大家共同的好朋友,通过中间人得知双方都是比较好相处的人,这么一来二去的,许佳和吴丽丽也成了好朋友,加上死党,经常是三人行的出动。虽然表面只是单纯的女性朋友间的交往,但是许佳相信这份友谊会给她带来好运。而事实的确如此。
其他城市分公司有一人事主管职位的空缺,中国总公司决定调动现有的人事专员进行上任,三年后再调动回总公司。这一曲线升职的任命让公司各个模块的人事专员都蠢蠢欲动,希望自己能得到这个机会。最后,这个机会还是落到了许佳的口袋里。大家都知道,吴丽丽在后面帮了忙,但是许佳的个人能力在单位里也是有目共睹的,所以也没有办法。吴丽丽私下和许佳说:“和你能力相当的还有两人,但是在相同条件下,我肯定是推荐你。”
但是有喜也有悲,之后一年,吴丽丽因为在单位复杂的人事斗争,转而跳槽去了另一家公司。许佳因为新领导忌讳她是旧领导的心腹,所以被孤立了。
职场友谊=出卖
Anna和Emily是同一时间段进的这家广告公司,从事的都是文案策划的工作。因为年龄相近,性格相仿,又都是新人,所以两个人走的最近,经常一起吃饭,逛街,谈论男朋友,很自然的成为了无话不说的好朋友。但是,最近出了一件事,却让这对好朋友翻了脸。
原来这天,老板接了一个新楼盘广告的项目,要求所有策划人员尽快完成文案,进行对比,选择最佳方案。因为这个是大项目,做好了,奖金自不用说了,而且最近主管跳槽了,位置还空着,老板放出风来,这个项目谁做好了,位置就归谁了。这样一来,大家心里都憋着一股劲,干的热火朝天的,惟恐落在人家后面。Anna和Emily也不落后,虽然在新公司是新人,但是两个人都是从其他同行公司跳槽过来的,经验丰富,思维活跃,也是其他老员工强有力的竞争对手。经过一段时间的准备后,到了文案推介会那天,部门秘书Sue很顺利地轮流播放各人的策划内容和构思,但是让大家跌破眼镜的是,大屏幕上Anna和Emily制作的PPT内容是一模一样的。老板大发雷霆,Anna和Emily两个人则涨红了脸。只是Emily 是有苦说不出,她心里清楚,自己辛辛苦苦准备的文案被Anna抄袭了,但是她并没有向老板说明什么,一来现在没有证据,越解释越黑;二来还是希望给这个好朋友一个台阶下,给她一次机会。Anna则是心虚,不清楚怎么掩饰过去。
保证项目后期的顺利进行,最后,在老板的巧妙施压下,以及清楚Emily当时的动机后,Anna主动“投案自首”,承认是一时鬼迷心窍。并表示Emily负责项目的话,她是心服口服,只有大度量的领导才能做一个好的管理者。
职员考试范文6
一、国家公务员的录用考试必须贯彻平等竞争，以用为考的原则，采取统一组织和分级实施相结合的办法进行．
二、录用考试分为笔试和面试两种形式．笔试由省人事厅统一组织(必要时，也可委托市地组织)，县以上政府人事部门会同用人单位负责实施．面试由当地政府人事部门会同用人单位组织实施．
省人事考试中心负责笔试的命题，制卷，阅卷，评分等考务工作，并对面试工作实施指导．
三、录用考试的对象：笔试对象为资格审查合格人员，面试对象为笔试合格人员．
四、考试内容
1、笔试分为公共科目和专业科目．公共科目为政治、法律、行政管理、公文写作与处理和行政职业能力测试五门，专业知识科目根据各地各部门拟补充职位要求由省人事厅确定。
2、面试主要考察应试者的业务能力、思维能力、应变能力、敬业精神、交往能力、组织协调能力、个性稳定性、语言表达能力、举止仪表等。以上各项内容在面试中的得分所占比重参照附表．
五、考试方法
l、笔试一般采用闭卷形式。对于专业性较强或报考人数较少，无法形成竞争的特殊职位考试也可采用开卷形式。
2、面试根据不同对象和拟任职位的不同要求，采用普通面谈法、情景模拟法、实际操作法、无领导小组讨论、心理测试和文件筐作业等方法进行。
如同时采用两种以上面试方法，应合理确定各种方法在整个面试中所占的分数比例．
六、录用考试的程序
1、笔试
(1)县以上政府人事部门会同用人单位根据上级批准下达的录用计划和资格审查合格人员情况，制定工作计划，落实工作人员，编排试场，确定并培训监考人员．
(2)各级政府人事部门严格按照省制定的考点设置规定、试卷传递管理办法、主考职责，考试纪律，监考守则等规定组织考试。
(3)省人事考试中心负责阅卷、登分和统计等工作，并在一个月内，将笔试成绩反馈给有关政府人事部门。
(4)政府人事部门将笔试成绩通知应试者本人，并会同用人单位按照与录用计划1：2至1：3的比例从高分到低分确定笔试合格人员名单，向社会公布．
2、面试
(1)县以上政府人事部门会同用人单位制定面试方案，并报上级政府人事部门备案．确定面试工作人员，落实面试场所。
(2)成立面试工作评委会，并根据面试人数，组织若干测评小组。测评小组一般由5-7名考官组成，考官分别由用人单位、政府人事部门和有关专家参加．面试前人事部门对考官应进行必要的培训。
(3)县以上人事部门组织命题，拟定答案要点或标准答案。
(4)应试者按照抽签序号由工作人员引导进入面试考场进行面试。测评人员应及时进行记录，并当场进行测评打分。面试的时间由各地根据需要事先确定．
(5)面试结束后，由工作人员及时填写面试测评成绩汇总表，并按规定计算最终成绩，经主考人审核签名后当场公布．
七、评分标准和办法
1、笔试成绩采用百分制计分，以分流作业判分。对少数因增加其它内容和形式需要计附加分的科目，必须经省人事厅批准，但附加分数不得超过20分。
2、面试成绩由测评人员各自现场测评打分后，按照去掉一个最高分，去掉一个最低分，把其他测评人员的分数相加，再除以有效测评人员的总人数确定．
八、对笔试面试考试成绩的评定，不得在评分标准以外以任何理由加分或减分。
九、录用考试工作必须严格执行国家公务员公务回避制度．
十、录用考试各类试题和备用试题，试卷及标准答案，均属绝密材料，有关试卷的印刷，包装、传递和保管等工作必须按绝密件要求办理。
十一、各级政府人事部门和有关单位要加强对录用考试工作的领导，按照保密法的规定，认真做好试卷保密工作，层层落实保密工作责任制。对在考试以前泄漏试题的地区，要采取果断措施，防止扩散，对已经扩散的地区，要及时更换试卷，并向上级有关部门报告，对有关责任人员，要严肃追究，依法处理．
十二、录用考试的试场细则、监考人员守则、考试纪律等考务细则另行规定．
附件二：
浙江省国家公务员录用体检工作细则
为了保证新录用的国家公务员具有良好的身体素质，根据《浙江省国家公务员录用实施办法》，特制定本细则。
一、国家公务员录用体检贯彻公开平等、实事求是的原则，严格按照规定的标准和程序进行。
二、县以上政府人事部门会同用人单位共同负责体检的组织”实施工作．
三，录用体检的对象是录用考试笔试、面试合格人员．根据笔试、面试成绩，从高分到低分按照与录用计划1：1的比例确定体检对象．体检有不合格的，依次替补．
四、录用体检工作的程序：
1、县以上政府人事部门研究制定体检方案，确定体检工作人员，指定体检医院，并确定体检时间．
2、用人单位通知体检对象做好体检准备，填发体检表．
3、在规定的体检时间内，由工作人员带领体检对象到指定的体检医院分科接受规定项目的检查．
4、体检医生应按体检项目逐项进行检查，不得漏检。
5、体检完毕，由医院按照体验标准作出合格或不合格的明确结论。
6、体检结束后，由人事部门通知用人单位体检结果。
五、录用体检医院必须是有比较健全的管理制度、较先进的医疗设备和较高技术水平的县级以上综合性医院．
六、被指定的体检医院应组成由有关科室医务人员参加的体检小组，并确定一名具有副主任医师以上技术职务的人员担任主检医师。主检医师负责处理体检疑难问题，并签署体检结论。
七、体检医生要客观、公正，并严格按照体检标准和受检程序认真负责地进行体检，以高度的责任心和良好的职业道德，做出准确的体检结论．
八、体检工作人员应与体检医生密切配合，认真做好受检人员的验证，科室交接等工作，并协助医院维持体检秩序。
九、受检人员必须遵守体检纪律，不得、弄虚作假。如发现有违反纪律的现象，要认真追查，严肃处理。
十、受检人员对某个体检项目结论有异议的，可根据主检医生的意见，经用人单位和人事部门同意后，重新复查一次。
十一、国家公务员录用体检工作必须严格执行公务员回避制度，对涉及与受检人有亲属关系的人员，必须实行回避。
十二、本办法所附《体检标准，适用于补充国家行政机关普通职位公务员的体检。特殊职位需要增加体检项目的，由县以上政府人事部门会同用人单位根据需要另行确定。附：(浙江省国家公务员录用体检标准》
浙江省国家公务员录用体检标准
一、有下列疾病和生理缺陷者，视为不合格：
1、男身高不足1．6米，女不足1．5米。
2、面部畸形具有下列情形之一者：明显的斜视，唇裂，腭裂，辩颈。
3、严重影响面容的血管痣和色素痣及其他皮肤病、重度腋臭、纹身．
4、严重影响仪表的单纯性甲状腺肿、未治愈的结核性淋巴结炎，胸廓明显畸形，脊椎严重侧弯、前凸或后凹、强直，两肢均有跛行、“X”形腿或“o”形腿，两上肢不等长超过4公分，马蹄足、足内翻或足外翻，肌肉萎缩，肋力仅一、二级者．
5、肢体有显著残废影响功能者，如断臂、断腿、双手拇指残缺或双手拇指健存其他四指残缺，或者任何一肢体不能运用者(包括装配假肢)。
6、两眼矫正视力低于1．0者，双眼有一眼失明者。病理性眼球突出，影响视力的白内障，青光眼、视网膜、色素膜疾病等。
7、左右耳听力均有严重缺陷，耳语听力一侧不足5米、另一侧不足2米者。
8、严重口吃，一句话中有两个字重复两次或明显吐字不清者．
9、有癫痫病史、精神病史，癔病史、遗尿症、夜游症、晕阙症、重度精神官能症。脑外伤后遗症或颅内异物存留者。
10、各种急慢性传染病患者，如肝炎、活动性肺结核、麻风病，慢性细菌痢疾。
11、器质性慢性心脏血管病(风湿性心脏病、先天性心脏病，心肌病、频发性期前收缩)：严重慢性支气管炎、支气管哮喘、支气管扩张，肺切除超过一叶、肺不张一叶，重慢性胃炎、胆管、胆囊：胰腺疾病，慢性肾炎、腹内形隐睾，完全性尿道下裂，各种恶性肿瘤，结缔组织疾病(类风湿性关节炎、红斑性狼疮等)；内分泌系统疾病(糖尿病、尿崩症，肢端肥大症等)，血液疾病等．
二、除上述体检标准外，如有影响健康和工作的疾病或生理性缺陷者，是否视为体检合格，由人事部门和卫生部门根掘职位的要求研究决定．
三、对特殊职位的体检标准由录用主管机关另行规定。
附件三：
浙江省国家公务员录用考核工作细则
为了做好国家公务员录用的考核工作，保证新录用的国家公务员具有较高的政治、文化素质和业务工作能力，根据《浙江省国家公务员录用实施办法》，特制定本细则。
一、国家公务员录用考核贯彻实事求是、客观公正的的原则，按照德才兼备的标准，采取领导与群众相结合的方法进行．
二、县以上政府人事部门负责录用考核的组织。指导、监督、协凋工作，各用人单位负责录用考核的具体实施工作。
为了保证录用考核工作顺利进行，各地根据需要可成立临时性的考核工作班子，具体负责录用考核的组织协调工作。
三、录用考核的对象是经考试、体检合格的人员。
四、录用考核的内容为德、能，勤、绩四个方面。德，主要指政治思想表现、工作作风、职业道德和品德修养，能，主要指从事本职工作所具备的基本能力和应用能力，勤，主要是事业心、工作态度和勤奋精神；绩，主要是工作实绩，包括完成工作的数量、质量，效率
和所产生的效益。考核的重点是被考核人的工作实绩和与拟补充职位相关的实践经验。
考核结果，分合格和不合格。
五、录用考核中发现有下列情况之一者，视为考核不合格：
1、对党的路线、方针，政策和国家的法律有抵触行为的；
2、受过刑事处分的；
3、受行政处分未解除处分的；受党内警告、严重警告处分未满?年，受撤销党内职务以上处分未满两年的；
4、有流氓、盗窃、贪污、赌博、诈骗等不法行为的；
5、组织纪律松懈，经常违反本单位规章制度的；
6、一年内病假累计超过两个月的；
7、超计划生育的；
8、有其它不宜到机关工作的问题。
六，考核工作程序：
1、组织准备．有关政府人事部门会同用人单位根据考核任务，组成考核工作班子，研究制定考核实施方案，落实工作人员，组织若干考核小组。考核小组必须有两名以上人员组成，并须经必要的培训。
2、考察．各考核小组分赴有关单位对被考核人进行考察．考察一般采取查阅档案，听取所在单位领导或组织情况介绍，个别谈话、召开座谈会等形式进行．考核小组根据考察情况，按照考核标准进行测评，并写出考察报告，提出考察结果意见．考察报告要求全面客观地反映被考核人的情况，并附必要的证明材料．证明材料要求有证明人签字或加盖有关单位公章。
3、审核。考核工作班于审校考核小组提出的考察报告和考核结果意见，集体研究后确定考核结果，并由用人单位负责通知被考核者本人，并作为决定是否录用的重要依据．
