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大学生交流平台范文1
【摘要】本文针对当下学生间普遍存在的沟通交流问题展开论述，指出阻碍学生间有益交流的因素并针对性的提出促进学生间沟通交流的方法。有利于帮助老师特别是班主任协调班级学生间的关系，促进班级学生的健康交流，增进感情，增强班级凝聚力。
关键词 沟通交流；阻碍因素；搭建平台
培根说过：“人类在相互交往中寻求安慰、价值和保护。”90 后的学生大多是独生子女，在家庭生活中缺乏与同龄人的交流，入学后大部分学校和老师也不太重视生生之间的有益交流，学生之间又找不到有效交流的途径，最终容易导致学生之间的关系淡薄，甚至产生矛盾乃至仇恨。这既不利于学生个人的健康成长，也不利于班级学校及社会的良性发展。以下我以个人带高中班级为例谈谈学生间在沟通交流中存在的障碍及解决的途径。
一、阻碍学生间交流的因素
高中生大多已形成相对固定的性格，有自己的价值取向，加上繁重的学业导致学生间交流的时间和空间受到极大的限制。据我观察主要有以下几点阻碍学生交流的因素：
1.以个人喜好为中心，不愿接近与自己性格不同的同学性格相同相近的人容易成为好朋友，对与自己性格差别较大的同学，大部分学生选择“远离”，因为“不喜欢”。我做过问卷调查，绝大部分同学表示不愿与自己性格不同的人交往，其原因主要是一交流有障碍，二容易产生分歧，导致误解、矛盾。这样持续发展的结果往往是班级形成一个个的小团体，不利于班级的整体良性运转。
2.夸大或曲解别人的言行
有些同学特别是女生斤斤计较，特别在意甚至曲解别人的某句话或不经意的一个举动，然后慢慢在无形中将其放大，严重导致同学间的正常交流。
有一次，有个女生小李告诉我说，她同位小夏总爱上着自习课问她题，她认为是小夏故意这样做来打扰她正常的学习。为此她很苦恼不知怎么办。我通过进一步的了解明白小夏缺乏学习的自信和自主学习的能力，所以经常遇到问题就随口问别人，并不存在故意打扰别人学习的因素。于是我在告诫劝导小夏把精力放在自主思考独立作业的同时把小夏的真实情况告诉小李，小李听后才释然，并表示愿意课后主动帮助小夏解答问题。
3.过多关注自我，不在意他人的感受
90 后的高中生大多来自三口之家，在家里因为是独子多少会受到父母的溺爱，往往以自我为中心，不顾及别人的感受。不会也不愿全面的了解他人，遇到问题不懂得妥协，不会换位思考，导致矛盾分歧逐渐增多。我想这应该是导致学生间交流不畅的关键因素。
欧茨本说过：“人的心如同降落伞一般，如果不张开，根本无法使用。”所以，要想推进学生间的交流必需给他们创造有益的平台，让学生间相互了解并相互尊重、宽容以致建立起深厚的友谊。
二、搭建生生有益交流的平台的途径
1.值日班长人人当
为了让每一位同学树立班级责任感同时给人人表现自己、了解他人的机会，我按照学号的顺序每天轮换一个值日班长。值日班长每日要安排、监督、记录班级的所有事情，这样人人都要和所有的学生打交道。两轮下来，学生间很快有较深入的了解，而且在此过程中学生会慢慢体会理解、宽容他人的重要性。
2.组织或参加有意义的集体活动
利用课余时间积极参加学校组织的文体活动或自己班级组织的小组合作竞争学习、兄弟班级友谊赛等活动。让学生尽力展示自己各方面的特长，增强自信心，同时给学生从不同角度认识他人的机会，为以后的深入交流打下厚实的基础。参加集体活动还能增强班级的团结精神和凝聚力，不管结果如何，关键是大家在一起为共同目标齐奋斗的过程，共同的拼搏能快速增强学生间的情感。
前段时间我们年级组举行了一场班级间的篮球赛，通过一轮轮的淘汰赛我班成功晋级决赛的冠军争夺赛。同学们热情高涨积极为决赛做各种准备，特别是篮球运动员更是每天利用课余时间抓紧训练。不幸的是在一次训练期间有位运动员的嘴角不小心弄伤缝了8 针。更不幸的是这位运动员是我班篮球队的一号主将，而且此时离决赛只有2 天。我班的所有学生都心急如焚特别是这位一号主将。我安慰他们只要尽力就好，同时鼓励队员要相信自己的实力。之后的两天每一个人都为球赛做着力所能及的准备。比赛那天，受伤的主将带着伤坚持来了，负责给场上队员做战略战术指挥。另一个队员长期从北京学美术，为了这次比赛也赶来。其他的学生都在当观众用力呐喊助威，最后我班以64：46 卫冕！现场一片沸腾，队员被高高举起，有些女生竟热泪盈眶。那次球赛后，班级明显团结了，学生间的感情升温了许多。
3.主题班会“感谢有你”
经过一段时间的相处，学生间有一定的接触和了解。为了进一步增进学生的情谊，我召开了一次主题班会活动———“感谢有你“，让每位学生写下自己特别要感谢的同学名字及感动的事情。我将学生写的结果收上来在班级里一一读给大家听。我摘录了一些，“感谢有你XXX，是你每天早晨早来为我们小组接好热水。”“感谢有你XXX，是你在我上课犯困时及时叫醒我。”“感谢有你XXX，是你每次耐心给我讲解数学题，使我数学成绩不断进步。”“感谢有你XXX，是你每次微笑着和每位同学打招呼，让我们心里暖暖的。”“感谢有你XXX，是你每天帮着老师打开多媒体。”……
读后学生的心里暖暖的，同时也明白只有真心的为他人付出才会换来别人的认可和喜欢。慢慢地班级的正能量占据主导。
我想大部分学生是乐意交友的，可由于平时的学习、课业太多，导致学生没有时间和精力进行交流，这就需要老师特别是班主任给学生提供有效交流的平台。相信有了这些平台一定会助推班级学生的有益交流，促进班级的良性健康发展。
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“三人行必有我师焉”，老师们在知识、教法、人文等方面必须取长补短。如何引导老师们拓展自己的进步空间？如何才能让大多数的老师将自己的教学、教研亮点充分展现？“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为一名教师，我们既需要主动地参加学校及上级教研部门组织的听课活动，虚心向别人学习，又要积极地投入听课之后的反思性研讨活动中，这样才会使自己更快地成长起来。只有认真对课堂教学进行反思，针对教学观念、教学行为、教学内容、教学效果进行分析，总结教学经验，我们才会真正成为研究型教师，甚至专家型教师。
当前，不难发现一些老师对说课、研讨等活动确实存在敷衍了事的状况，还有一些老师尽管肚里有，但是却存在茶壶里煮饺子-不出来的状况。对此，我们将近年来实施的“主备试教”式听课活动晒出来，和大家分享，或许能给大家一些启发。2010年，我校的“主备试教提高课堂教学实效”的实践成果被全国中文核心期刊《中小学外语教学》第9期上用了4页的篇幅进行了报道，2012年《沂蒙教育》第2期以“以‘主备试教’促进校本教研的发展——沂南县第一实验小学校本教研侧记”为题又进行了概述，现在我校的“主备试教”活动已经自然化、常态化、成果化。老师们对自己或同伴的经验和成果都能进行梳理提炼了，这受益于校长室提出的“以研兴教、以研强校”的奋斗目标，受益于教科室“向研要质量、向研要效益”的原则，受益于教研组“全员参与、坐在教室前沿、冲到研讨前线”的内涵需求。我们的亮点就是大力加强了听前和听后的集体研讨的实效，一方面，我们实行听（课）、研（讨）、（培）训一体，通过网络、报刊、书籍等途径寻找资料，提高教师的研究能力；另一方面，我们又依靠教师整体学习能力的提高，促进课堂教学向纵深发展，我们不仅鼓励教师跨学科听课，也鼓励不同学科的教师在听后及时跟进研讨，做好学科渗透，并能各抒己见，取长补短，尤其记录好相关人员的发言内容，积极做好自己教学札记的整理和提炼工作。鼓励教师踊跃向报刊投稿，根据发表情况给予物质奖励和精神鼓励，使教师在听课活动和交流研讨中有所收获。
这样，研究过程和教师听课能力相互促进，相辅相成。具体说来，我们做好了听前、听中、听后三个方面的工作。
一、听前：内引外联搭平台，引领教师上台阶
首先得让老师们明白听课是干什么用的，讲课教师和听课教师需要做哪些准备丁作，为此，我们在学期初，先对全体教师进行培训，让听课和评课之风深入人心。
1．听前施行主题教研制度。听课前，我们先组织同学科教师就这一课进行集中研讨，对教法和学法，对重点和难点进行预设、铺垫。听前的这种研讨对于课堂的实践是很重要的，毕竟包括了对教材的理解、对教参的利用、对课堂教学思路的预设等，这关系到课堂教学的方向与质量。
2．听前要布置好观察任务。在听课前，我们还将设置好的观察点布置给听课老师，让老师带着任务去听课。改变教师在听课过程中各自为战的涣散状态，使听课更好地为主题观察服务，更好地为改进课堂教学服务。
二、听中：统筹兼顾严过程，层层跟进不放松
听课必须以教师的发展为本，因此，在听课中，我们要求各听课教师必须带着分配给自己的观察任务、带着目的去认真听。这也是听课活动的关键，更是为听后的研讨活动奠定基础。
1．教师看领导，领导要率先。领导光喊，若自己不行动起来，如何服人？因此，领导班子包学科，带头听课学习。根据学校班子成员的特长，确立了领导跟进课堂、追踪教学听课的制度。例如，在我们学校，李维茂跟进语文学科，魏杰跟进数学学科，于丽娟跟进常识学科，刘洪丽跟进艺体学科，朱祥慧跟进英语学科。
2．严格听课记录考查。在听课过程中，不可避免地会出现被动应付的现象，为把这种负面影响降到最低，我们不仅跟进了签到签退，而且采取了在听后及时上交观察记录进行赋分的管理形式。让那些感到无所谓的老师感受到“与其糊弄，消磨时间，不如真正学点”，让学习者学有所得（哪怕是一丁点儿），让被动者在其他人的带动下多学一些。
三、听后：点面结合促发展，成果转化显亮点
组织听后研讨活动是件不容易的事，种种原因加剧了教研开展的难度。通过领导跟进，开展集体教研活动虽然带有强制性，但教师们理论学习的积极性也逐渐由被动转变为主动，教学实践中教师们更加关注“教”与“学”的过程，并能积极发现问题并通过教研平台解决问题，甚至能将细小的个案研究上升到理论层面，并形成科研成果。
我们确立了教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人，通过教研来培养教师、提高教师素质。为此，我们在听后还专门设置了一个研讨平台，增进了相互之间的学习、渗透、交流。
1．听后及时研讨。刚开始的时候，很多老师是茶壶里煮饺子——倒不出来。通过倾听、相互分享，老师们对自己或同伴的经验和成果逐步清晰了，有话说了，“以听促教、以研强己”深人人心。主讲人先进行说课，相关人员会就主题进行旁听、发问、记录，主讲人进行解答；为了让主题得以深化，我们提出“不动笔墨，无以记忆深刻”“好记性不如烂笔头”的倡议，让老师的研讨及心得落到纸上，写到本上；主讲人的教案和教后反思（纸质的）当天上交存档，电子文本稿则发给学科教研员进行保存备份。
2．研后集体攻关。通过教后研讨活动，群策群力，把自己的教学困惑、教学观点与大家一起讨论，寻找解决的方案，分享自己的经验，凝聚更多人的智慧，进入一种更高的学术层次，促进了普通教师与优秀教师的交流。实践证明，把教后的研讨及听后的心得体会转化为实实在在的文献资料，不仅有助于课堂教学经验的积累和交流，更有助于教科研自身的持续健康发展。近年来，我们在听评课上点面结合、多管齐下，促进了科研成果的转化和应用。面铺开了，亮点难道不自然显现吗？
一是对听课中发现的有价值的问题进行了集体攻关研究。修改后申报为各级课题。2013年我们有5项市规划课题成功结题，2014年有三项省十二五规划课题结题，其中一项由于有成果在全国中文核心期刊发表，有成果被人大复印报刊资料全文收入而免于鉴定直接结题。
二是加快了校本教科研资源库的建设。以《沂南一小校报》《教师读书手册》、沂南县第一实验小学网站、案例汇编等为载体，记载下了听课和课后研讨学习和研究的成果，受到家长的夸赞．社会的好评。
三是加大了听后研讨的量化分值。学校每年逐步提高听评课在千分量化中的分值，引导教师注重从听评课中提炼主题，关注生成、内化吸收，充分利用碰撞产生的灵感，积极撰写心得体会、随笔等，学校的大部分老师从中尝到了甜头，教学、教研呈现良性循环状态。
四是加大了听评课成果的推广力度。学校积极推荐教师的课堂实录、研讨成果，定期将教师的优秀课堂展示成果进行汇总及汇编成册，对有普遍意义的科研成果在全校积极推广，如放到教师读书手册中、放到学校网站、放进校报中等，我们将研究实践经验推广到全校，注重老师整合能力的培养，收到了很好的效果。
教学听评活动，促进了学校的教研工作，提升了教师的专业素养和科研能力，在此基础上我们大力推出了一批优秀教师，先后有多名教师在市县层面参加了优质课评比或作典型发言、报告。近三年来，学校先后有三十余项省级成果，50多篇教学，获奖论文、课件、教学设计评比奖项60多人次，英语教研组获得临沂市优秀教研组称号，朱祥慧、夏苹被评为山东省研修优秀指导教师，任德利、刘淑慧等被评为山东省优秀研修组长，大批教师通过举办理论讲座，得到锻炼，得以提升。
通过校本听课教研活动的实践，我们看到：面对日新月异的新课程理念，老师们拥有了更多的参与意识和决策能力，听评课活动为全体教师提供了学习和交流的平台，正在发挥着日益重要的作用。更多老师的课堂进一步践行了“让学生在知识探索的过程中得到发展”的理念，学生在认识知识与人类生活的密切关系中，关注到了人类面临的社会问题．学生的社会责任感明显增强，学校教、学、研焕发出了勃勃生机。
在“以教研兴课堂，以课堂促课改”的实践中，我们深深体会到：学校新课程改革的原动力来自每一位教师，只有老师们领会了课改的理念，才会有课改的实践；而教师的课改实践水平又来自于学校的教育科研的引领，只有让教师们在教学实践中“有感而发”，才会催生校本教研的动力，发现问题，积极反思，展开理论研究，最终又在研究和实践中解决问题，这应该是我们在校本教研中培养研究型教师的有效途径。
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一、体育微博的作用
体育微博是以微博形式的，以体育运动、健身活动及其相关信息为报道内容的微型体育资讯，是对传统体育资讯传播的有效补充，也是当前对体育报道最时髦的方式[3]，其作用表现在以下几个方面。
1.及时提供赛事信息
体育微博在信息传播方面，可以大大消除信息传播的时间差，会在“第一时间”向受众传递快捷的信息。体育微博的撰写者可以是赛场上、电视机前的体育记者或评论员，也可以是在场上挥汗比赛的运动员。体育传媒工作者在向受众传播信息时，经过人为的创作和加工，信息经过编码、译码，有可能已经失真。如果体育微博的信息是来自体育场上的运动员或者教练员，在到达受众那里之前只经过一个编码程序，没有经过第三方的转达，就会提高信息传递的可靠性。由于微博分享与搜索的时间是同步的，时间差几乎为零，其传播速度与转发功能就能产生“核裂变”式的几何级数效应[4]。可以毫不夸张地说，微博可以把一个突发的新闻事件在几分钟甚至几秒钟内传遍全球。
2.展现明星动态
体育明星是体育赛事中的主角、体育新闻的焦点和核心。人们对体育明星的关注度很高，在关注体育赛事的同时，还愿意花大量的时间去关注自己喜欢的体育明星的生活动态，甚至八卦绯闻。在此期间，体育明星的微博就成了粉丝们的最佳选择。一些体育明星也恰恰利用人们这一心理特点，借助微博平台，向大众展示自己生活中的点点滴滴，以此来吸引自己的粉丝。比如，中国蓝球队员易建联经常在自己的新浪微博上发表自己的动态，如“我问你今天怎么给妈妈过节，你就在那嘻嘻笑，等你长大以后，要做妈妈的守护者，保护着爱你的人和你爱的人，保卫生活中的美好，在这里祝愿天下的母亲节日快乐！”这除了让球迷关注赛场上的自己外，还可给粉丝展现自己普通人现实生活的一面，使球迷更全面地了解自己。
3.使人们的互动交流更加便利
互动功能是微博的一大优势。微博既承继了网络传媒的诸多优点，又克服了传统媒体单向传播的缺点，从而实现了信息交流的双向化，使传递者与接受者之间可以轻松展开双向的交流，使信息的传播达到平衡和对等。[3]微博还可以在两人或者多人之间实现小组讨论，如“腾讯体育”在上海策划的“翔迷”见面会，就有大量喜欢刘翔的网友报名参加。刘翔本人对这一活动也格外重视，活动的前天晚上，刘翔就通过微博介绍自己第二天的行程，其好友马蕴雯、史冬鹏等也在微博向“飞人”申请，笑言要组团参与此活动。这种双向的交流和互动，在很大程度上增强了“翔迷”活动的效果。
4.公关宣传的重要手段
体育微博作为一个信息传播平台，除了快速传播体育资讯外，还可在此展开各种宣传与营销活动。当前，以某个组织名义开设的微博账号是继官方网站、官方店铺之后出现的新生事物。这里所说的“某个组织”，不仅是指诸如中国足球队、拜仁慕尼黑官方网站等体育组织，还包括诸如新浪体育、高尔夫大师等体育媒体，这些组织设置微博账户的目的不仅是为了接收想要的讯息，还为了向大众传递相关消息，以更好地对自身品牌进行宣传和造势。
二、体育微博在高校的发展前景
大学生年龄一般都在18～22岁之间，思想活跃，对各种前沿性的东西关注得非常多，接受得也非常快。体育微博作为一种新型的媒体传播方式，必将受到在校大学生的青睐，成为他们关注和传播体育信息的主要手段。
1.获取体育赛事信息
体育活动是大学校园的一道亮丽的风景线，参与体育活动、观看体育比赛是许多大学生在闲暇时间的首选。虽然通过电视、电脑来观看体育比赛是大学生的首选，但由于学校不能提供足够的电视来使大学生观看体育比赛，有线网络只安装到图书馆、教室和宿舍，无线网络又不能提供全方位的覆盖，在移动互联网情况下，微博就成了学生在户外欣赏比赛的一种比较经济实惠的方式。在很多体育赛事中，微博可以实现同电视一样速度的直播，并且不时更新消息，这样既能在同一时间使消息公布出来，也方便大学生关注一些自己感兴趣的信息。
2.关注体育明星动态信息
体育明星的动态信息，一直是高校大学生关注的焦点。微博是在校大学生获得体育明星动态信息的一个重要途径。例如，林丹加入“开讲啦”的综艺节目，就是通过微博课堂的形式，让很多大学生更加全面地了解林丹，不但使其了解比赛场上努力拼搏的林丹，还使其了解穿上西服、成为老师的林丹。微博使很多高校大学生与自己喜欢的明星实现了零距离的接触。
3.传承校园文化
大学是思想最活跃的地方，接受政治思想、学科专业和社会文化方面的教育是大学生的必修课。同时，大学生也承担着传承传统文化和学习外来文化的重任。与传统的知识传播方式相比，微博在文化交流和传承方面具有很大的优势。首先，微博在正确把握校园文化建设方向的前提下，根据新的教育理念，利用现代传播手段，能够深入挖掘、传承和创新先进的文化理念与校园精神。[5]其次，微博可以帮助人们随时掌握大学生需求的变化，了解他们的生理和心理状况，能从大学生成长经历、发展趋向和需求变化看出他们的个性、人格等特点，微博在文化交流的内容、形式、语言和风格上更能得到大学生的普遍认同和接受。
三、体育微博在高校体育教学中的作用
体育微博作为一种新型的媒体传播方式，深受年轻人的喜欢。在当前高校体育教学改革中，将体育微博与高校体育教学进行有效的对接，在体育技术和理论课教学中恰当地引进微博客，可以大大提高体育教学的效果。
1.提高体育课的教学效果
体育教学是实践性较强的技术教学。对于比较复杂的技术动作，体育老师可以充分利用体育的明星效应，在微博中放入明星运动时的照片，插入著名运动员在训练或者比赛中的微视频，可以激发学生课前和课后练习的欲望。对于学生在课堂上不能理解和掌握的重点和难点，课下学生可以通过回忆课堂上练习的感受与老师的要求进行练习；也可以查阅老师的微博，与老师进行互动；还可以通过评论同学的微博进行交流，修正自己的某个技术动作。这种师生、同学之间的互动和交流，可以大大地提高大学生发现、分析、解决问题的能力，提高体育课的教学效果。
2.激发大学生学习体育理论知识的兴趣
体育教师可以利用微博把教案、教学体会、教学方法、成功的教学案例和教学策略等记录并存放起来，通过视频对各项体育运动进行简短的概述，插入精彩的图片、声音与文字。这种图文并茂的教学内容，可以激发学生的学习兴趣，使学生对课程有基本的了解，方便学生的选课。重技术、轻理论是目前体育教学普遍存在的一种错误倾向。很多人认为，体育课就是让学生蹦蹦跳跳，让学生玩，体育理论知识不会受到大学生的欢迎。针对这一情况，体育教师可以利用微博这个时髦的信息平台，通过网络来普及体育理论知识。体育教师也可以瞄准一个理论主题，把与理论主题相关的素材、精彩视频、多媒体课件等存储在自己的微博中，以吸引学生来阅读这些微博，从而提高学生的体育理论知识，使每个学生不但跑得快、跳得高、投得准，还能使其清楚知道自己跑得快、跳得高、投得准的原因。
3.有效拓宽学生体育学习的知识面
在大学体育课程中，很多同学喜欢的项目有多项，但高校公共体育课只能提供一门课供学生主修，这样一来，很多同学无法完全兼顾，只能进行选修。把体育微博引进高校体育教学，可以有效地解决这一问题。在老师的微博中，植入简单的教学视频，学生可以根据视频的要求进行自主学习，遇到技术难题，还可以及时地与老师进行互动和交流。这样老师即使不在教学现场，学生也可以自主地学习某项体育技术。这种教学模式，解决了学生难以学习多项体育运动项目的难题，有助于拓宽学生的知识面。
四、开展高校体育微博的策略
高校体育作为高等教育的重要组成部分，是全面贯彻素质教育的主阵地。高校应顺应时代要求，主动出击，为高校体育微博的使用和推广创造便利条件，具体可从以下几方面着手。
1.更新理念，引导大学生认识微博、使用微博
大学生思维敏捷，接受新生事物比较快。微博作为一种新生事物，以其传播的快捷方便，以及特有的网页、电子邮件插件等方式，使得大学生随时随地都能信息、接受信息[6]。通过微博进行信息交流，可以消除大学生面对面交流中遇到的各种障碍，扩大其社交范围，提高其人际交往能力。因此，高校应为微博交流平台的推广营造一个良好的氛围。学校宣传、教务、学生管理部门和各个社团应积极构建微博信息交流平台，通过微博平台消息和新闻，引导学生养成使用微博进行信息交流的习惯。
2.大力推进校园信息化建设，为体育微博信息交流平台提供硬件支持
高校是年轻人聚集的地方，也是新生事物传播最快的地方。在当前信息化和移动互联网时代，高校应紧跟时代步伐，加大信息网络化建设力度，大力推行数字化和信息化校园建设。首先，应在教室和宿舍安装有线网络，保证学生在宿舍和教室可以随时上网，因为这两个地方是学生每天逗留时间最长的地方；其次，应在图书馆、阅览室、餐厅等公共场所实现无线网络全覆盖；再次，应在操场和学校露天场所实现无线网络全覆盖。大力推进校园信息化建设，可以使学生在校园的任何地方都能上网、浏览网页和信息，为高校微博信息交流平台提供硬件支持。
3.组建微博运营团队，使微博信息平台成为传播资讯的重要载体
微博信息交流平台涉及信息、转载、回复等环节，组建专业微博运营团队，加强微博管理，是促进微博交流平台有序、持久发展的前提[7]。因此，高校应组建一个由党委宣传部、校团委、学生处、院系相关部门组成的微博运营团队，以促进微博信息交流平台运营效益的最大化。体育微博的运营除了需要一些计算机类专业技术人员外，还需要一些具有体育专业知识的管理员，以便在互动的过程中与学生进行充分交流。体育专业人员的加入可以使高校体育微博具有一定的专业特色，从而吸引更多体育爱好者加入，使微博信息平台成为传播体育资讯的重要载体，使之成为在校大学生获得体育知识的途径之一。[8]
4.加大在特殊的时间点和时间段对体育微博的转载和
体育活动是大学生生活、学习不可缺少的一部分，关于体育赛事的新闻报道也是每日新闻不可缺少的内容。每天中午和晚上，高校微博平台应有意识地转载和一些国内外体育新闻；在国际、国内和学校举办重大体育活动期间，高校微博平台应以重大节日、热点时事为契机，及时更新最新体育新闻，或者以文字方式转播赛事，使在校大学生了解最新的赛场信息，并开展形式和主题多样、与赛事相关的活动，激发学生的爱国精神和运动热情。
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关键词：校友资源 独立学院 促进就业
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）05（c）-0000-00
大学生就业问题作为当今社会和人民最关心的问题之一，就业与民生紧密衔接，大学生就业作为独立学院发展不可忽略的一部分，高质量就业、高就业率和良好的就业机遇是提高学习美誉度、整体质量的重要途径，从而可以在社会上产生良好的反响，获得更加优秀生源。
近年来，大学生就业难已成为社会普遍现象，据相关数据统计，2013年，全国高校应届毕业生达到699万，被称为最难就业年，2014年，全国高校毕业生数量达到727万，增加28万，可谓更难就业年，而2015年全国高校毕业生人数将达到历史新高749万，加上2014年尚有60-70大学生未就业。因此，2015年需要就业的大学生超过800万，这为独立学院的发展带来了巨大的压力。
学院自2004年建校以来始终秉承“德以明理、学以精工”的校训，形成了“勤奋、务实”的学风和“严谨、诚信”的校风，培养志向高远、基础扎实、体魄强健、心境恬美，具有创新精神和国际视野的复合型、应用型人才的培养目标，逐步建成一所“立足珠海，服务广东，面向全国，放眼世界”的本科院校。建校10周年来，学校先后培养出万名具有高水平的应用型人才，他们现在身处在各领域中身处要职，为地方经济建设做出了不平凡的成绩。广东校友以自己的聪明、才智和能力不断的为母校增添光彩。
1 校友在就业工作中的价值分析
1.1 帮助和引导在校大学生树立正确的就业价值观
独立学院大学生大多是家庭富裕学生，缺乏正确的职业生涯规划和就业观念，对自己人生规划缺乏清晰目标，在选定将来角色定位时往往显得摇摆不定，缺乏坚定的信念。而目前独立学院在就业指导方面缺乏师资，实践经验缺乏无法满足大学生需求，至此，学校可通过优秀校友报告会，将优秀校友请进来的形式，为校友和在校生搭建一个交流平台，亲身体验校友成长之路、社会经历、拼搏精神、工作业绩等正面，校友形象能正确引导在校大学生走好大学之路。
1.2 校友工作可以为独立学院提供实习岗位和就业信息
建校10周年以来我校毕业生人数已经有相当规模，不管是事业适应期还是发展期都能为学校提供实习和就业信息，毕业数年的学生其社会关系也有一定的积累，信息源也相对发达，不断可以提供本单位的招聘需求，还可以提供其他设计机构的岗位需求。
由我校调查报告显示：有37.61%的学生认为，通过家庭和个人社会关系、托熟人是最有效的求职途径，而来自大城市的学生中，这一比例高达48.29%。此外， 据广州市2014年大学生就业情况调查表明：48.82%的被调查者认为最有效的就业方式是通过家庭、个人社会关系和找熟人；其次，才是通过人才机构举办的招聘会、个人自荐、学校组织的就业推荐活动，分别占14.11%、13.48%、24.97%。
对于我校生源情况来看，80%以上来自广东，其中有60%在珠三角工作，以我校校友自身条件，创业欲望和冲动较强，每届毕业时有1%创业且具有一定规模，这批优秀校友的企业为母校带来客观的就业岗位信息。
2 推进独立学院就业工作具体途径和措施
校友长期处在经济生产建设一线，拥有丰富的工作阅历和社会经验，对母校培养出的毕业生提出最切合实际的意见，是学校联结社会及用人单位的纽带和桥梁。搭建交流平台，助推校友工作，发挥其在促进大学生就业方面的重要作用，可从以下几个途径努力。
2.1 与校友企业合作建立大学生实习就业基地
努力拓宽毕业生的就业领域、提升就业质量，应积极加强与企业之间联系，实地进行洽谈，与用人单位签订《大学生实习实践基地合作协议》，共建实践基地，学校及时推荐选拔毕业生到实践基地实习，可以优先录取实习生到单位就业。实践基地参加学校举办的各种宣讲招聘活动。通过共建基地模式，与用人单位建立长期友好的合作关系，实现学校、用人单位、学生“三赢”的局面。
2.2 定期邀请优秀校友回母校开展经验分享会
让毕业生能尽快的了解真实职场环境，及时应对在就业中遇到的各类问题，开展校友座谈会，积极搭建起在校生与校友的交流平台，创建良好的沟通机制，拓展就业形势、就业政策与就业指导的针对性，把他们宝贵的经历带给在校生，更有效地促进大学生成长，将有效地推进学校就业工作。与校友面对面的交流，吸取他们经验教训，能使同学们学到许多书本上无法学到的知识和能力，让即将毕业的学生能提前了解到实习就业过程中的一些问题并具备一定解决能力，能不断激发向上学习的动力。
2.3 定期举办校友单位专场宣讲招聘会
一般校园招聘会难免存在机械化的问题，而校友单位回来参加专场招聘会相比之下则效率更高、针对性更强。校友单位对本校人才培养方式、学生综合素质有相对的了解，更利于招聘方和毕业生交流；而校方也会借助此次招聘会以校友为榜样在学生中树立标杆，激励学生们努力学习、工作的动力和勇气。校友在面试毕业生时，学生与面试官有亲近感，紧张、恐慌情绪将减轻很多，自信会随之增强，就业成功机会加大。近年来，在学生毕业季，许多高校向广大校友发信息，询问其单位是否有招聘需求，及时联系，收到了很好的效果，解决部分就业困难的学生就业。
总之，独立学院是我国高等教育的新兴力量，就业工作质量面临巨大机遇与挑战，目前校友资源整合、发挥尚待加强。学生、校友与学校之间的交流平台还需搭建完善，在产学研、实践教学基地建设方面大有作为，认真做好校友工作，以校友工作推进独立学院就业工作，是一项非常重要且具有前瞻性的工作。
参考文献
[1]王斌.发挥校友在就业工作中的重要作用[J].出国与就业，2010（3）.
[2]史丽宏.集聚校友资源促进学生就业[J].辽宁行政学院学报，2013（2）.
[3]王亚宜.高校校友在促进大学生就业中的作用[J].四川教育学院学报，2009（8）.
大学生交流平台范文5
“工欲善其事，必先利其器”。世界已经全面进入信息化时代，互联网、移动互联网、大数据深刻地改变着世界的面貌，同样也深刻地改变着旅游业的运行方式。旅游和互联网之所以能够相加相融，相融相盛，就是因为两者同时具备“六个巨大”，即旅游和互联网同时具备巨大的社会渗透力，都是影响面广、发展势头猛的新兴力量；同时具备巨大的就业容量，都是惠及大众、扩大就业的主渠道；同时具备巨大的投资潜力，都是需求旺盛、发展前景好的朝阳经济；同时具备巨大的综合效益，都是促进经济发展、文化交流、素质提升的主阵地；同时具备巨大的影响力，都是展现中国发展成就的主力军；同时具备与对方融合的巨大内生动力，都是融合力强、发展空间大的新生力量。因此，两者相加具有坚实基础，同时也是一种时代必然。
“春江水暖鸭先知”，随着国家“一带一路”战略的进一步深入，国家旅游“515战略”中明确指出：大力开发新产品新业态，促进旅游消费转型升级积极主动融入互联网时代，用信息技术武装中国旅游业。培育大众化旅游消费新热点之一，开展“‘读万卷书行万里路’研学旅游”等活动，建设一批研学旅游基地，推进研学旅游全面开展。
一、“I WANT青年研学旅行计划”项目的梗概
项目以“做青年人想要的旅行，推进高校文化交流”为创业宗旨，以推进“‘读万卷书行万里路’研学旅游”活动为契机，以“让旅游带动文化交流”为愿景，整合高校闲置资源，吸引大学生优秀导游，推出青年校园研学旅行体验计划，致力于为大学生提供质高价低的以住宿和导游为核心的系列衍生服务。
项目通过“互联网+创新旅游产品”的思路，将闲置于众多高校中的资源和大学生导游利用到互联网平台上，使大学生导游有了锻炼的机会，改变了高校文化相互孤立的状态，打造了适合大学生的研学旅行平台。
二、“I WANT青年研学旅行计划”项目意义
世界就像一本书，不旅行的人只读了其中第一页。中国著名旅行家徐霞客说过一句名言：读万卷书，行万里路。现在喜爱旅游的中国人说，读万卷书，不如行万里路。对青年大学生来说，行万里路显得尤为重要。外出旅游不但满足了他们接触自然和开阔视野的需求，更为旅游业培育着未来的潜在客户，为带动中国整个旅游市场发展起着重要作用。
从大学生旅游者角度出发，贴近生活，出于对自助旅游和校园文化的热爱、对国际青年旅舍联盟传递的积极的社会意义的认同、以及对我国青年旅舍行业发展的充分信心，通过项目平台的建立，研发一种新型的“校园换宿”的互助式旅游模式，区别于传统的跟团游、背包游、自助游，以及基于其他预订平台的旅游方式，弥补大学生旅游市场的空白，为市场竞争中注入新的活力。
三、“I WANT青年研学旅行计划”项目内容
项目本着“做青年人想要的旅行”这一宗旨，针对大学生旅游者对青年旅馆式服务的需求，建立高校联盟，在线上线下开展异地接应、当地导游和结伴同行等服务项目，以建立以高校为主要场所的流动性青年旅行服务体系。
（一）基础衍生服务
1、餐饮
提供校园特色餐饮，以各地不同的饮食风俗为契机，介绍当地特色餐饮，并与校园文化结合，以点带面体验当地校园文化及地域文化。
2、住宿
提供校园公寓住宿，在原有校园公寓的基础上地域风情改造，使其富有青年旅行文化特色。
3、交通
借助已完善的出行平台，以小团体包车或租车等方式进行出游。
4、游览
提供大学生导游服务，搭建大学生导游与大学生旅游者的交流平台，为其提供基础的导游服务，同时给予大学生导游实习和锻炼的兼职平台。
5、购物
在大学生旅游者的基础购买力上，根据其需求提供相应的高校文化旅游商品等。
6、娱乐
设置大学生旅游者专属的娱乐活动区域，以大学生旅游者之家服务站点为基础，发展大学生旅游者交流平台。
（二）校园衍生服务
1、提供校园式体验住宿服务
针对大学新生、在校大学生以及校友会会员，以价格区分住宿区域，提供一个感受大学校园的契机，严格筛选入住人，保证校园安全。
2、提供校园文化（景点）导游服务
让大学生旅游者全方位认识感知校园，体味校园文化，感受
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校园历史。
（1）住宿及游览服务
提供常规的校园公寓住宿、校园旅行路线和导游服务。
（2）多点式分散校园基地
以高校联盟为基点，争取在每一座城市的著名高校设置校园研学旅行计划基地，提供风格迥异的校园主题旅行，扩大选择平台，满足大学生旅游者的多样化需求。
（三）青年旅行服务
1、提供青年旅行社服务
针对现有的青年旅社的卫生安全问题做出调整和规避，保障大学生旅游者的基本要求。
2、提供青年自由行线路设计规划服务
搭建大学生旅游者与大学生导游之间沟通的平台，由此进行双向选择，规划符合自主意愿的路线。
3、搭建青年旅游者沟通平台
大学生通过旅行结交不同地域的朋友，搭建一个大学生旅游者相互交流的平台。通过旅行聆听自然的声音，在旅行的途中感受生活的意义。
4、打造青年旅游者学习交流平台
大学生参与青年研学旅行计划后，可通过项目平台按需使用高校联盟中任一高校的图书资料、学术论坛、精品课程、名师幕课等线上线下的优质高校研学资源。
5、创建青年旅游创业实践基地
通过项目平台的建立，创建一个完全由大学生自主经营运行的实践基地。不仅旅游者是大学生，提供导游服务的是大学生，管理、运营、后勤、保障等方面都由大学生参与其中，并积极借助各高校校友会资源，获取后续的旅游产品供应商及上下游产业的支持，由此进行多方多领域合作。
6、开辟国际青年旅行平台
后期发展成熟后，开辟国际线路，与国际高校进行合作，吸引国内外大学生参与研学交流活动。
（四）用户体验服务
项目用户体验服务分为旅行前、旅行中以及旅行后三个阶段。
1、旅行前阶段：大学生旅游者可以通过已开发的APP预订平台，进行目的地规划、行程预订、挑选项目服务、联系大学生导游等旅游计划定制。
2、旅行中阶段：大学生旅游者可以体验平台所提供的各类服务项目，选择喜爱的旅游产品，充分享受旅行的乐趣，感悟旅行的真谛。
3、旅行后阶段：建立旅游诚信信息交流平台，采用双向评价机制，运用互联网开展文明旅游引导，可以挖掘高校所在地符合学生兴趣爱好的旅游产品，带动所在地的旅游发展。
在这个体验平台上，大学生旅游者可以看到丰富的旅游资料及专门为大学生设置的旅游导向。作为高校，不仅提升了知名度和美誉度，有助于校方招生宣传；同时也可以从大学生旅游者角度得到校园文化建设的信息反馈与建议，助力于高校的建设与发展。
大学生交流平台范文6
微博，即微型博客，是用较少的内容，与其他用户达成信息分享、传播、互动的网络平台。微博的使用者可以通过电脑、手机等终端，随时随地更新信息，并实现信息的即时分享，与其他用户随时互动。微博正以燎原之势在全球蔓延，从Twitter到新浪微博，再到腾讯微博等，一些重要的微博平台的用户数量都以数亿计，微博已经成为人们社会生活中重要的沟通交流平台。运用微博平台掌握信息、分享信息、与大学生交流互动，建立大学生思想政治教育的微博平台，无疑是当下大学生思想政治教育的有效途径之一。
一构建大学生思想政治教育微博平台的必要性
1构建大学生思想政治教育微博平台是教育方法和载体创新的要求
作为一种即时的网络交流平台，由于微博上的信息范围广、更新快、容量大、可长期备查等特点，使得其成为获取丰富的思想政治教育素材的网络交流平台。校园里随处可见用手机、电脑发微博的同学，学生在随时关注着好友的微博动态，微博俨然已经成为了大学生学习和生活中的主要交流沟通工具。网络载体形式丰富，如网站、电子邮件、BBS、QQ等，微博作为网络载体的创新，时效性高，声色俱全，图文并茂，能够极大地吸引学生的注意力。思想政治教育工作者可以根据不同需要利用微博平台，把正确的世界观、人生观、价值观渗透其中，对学生的思想行为进行潜移默化的引导，拓展高校思想政治教育的方式，丰富高校思想政治教育的内容。
2构建大学生思想政治教育微博平台是新形势、新环境的要求
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。同时也造成了大学生价值观念和行为方式的多样性、多变性和矛盾性。网络技术的发展和普及，对高校思想政治教育工作带来了新的契机。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员提出要注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作范围，增强工作的吸引力和感染力的要求。随着网络的快速发展，微博作为信息传播的新媒体，已成为高校师生获取各种信息的重要渠道以及表达思想、交流情感的重要场所。构建大学生思想政治教育微博平台是新形势和新环境的必然要求。
3构建大学生思想政治教育微博平台是增强思想政治教育实效性的要求
构建大学生思想政治教育微博平台有利于管理和服务同步进行。大学生的教育和培养是一个管理与服务同步开展的过程，在这个过程中，搭建思想政治教育的平台有助于促进学生管理与服务工作的同步进行，将大学生思想政治教育与管理学生和解决学生困难相结合，切实推进大学生思想政治教育工作。在对大学生日常的管理和服务中，通过思想政治教育工作者与学生个人和团体的微博帐号对接，实现关注和分享的同步，融入他们的微博交流中，将学校的各类通知信息在微博上进行，让学生第一时间掌握，实现管理的同时，更好地服务于学生。同时，可以通过微博，及时地关注大学生心理动态，针对不同的问题，具体分析，积极引导，在拓展思想政治教育工作领域的前提条件下，对大学生的心理健康状态进行把控，并有效解决困难及问题，形成良好的教育者与被教育者的互动机制，增强思想政治教育的实效性。
二构建大学生思想政治教育微博平台的途径
作为一种即时互动分享的应用平台，微博的特色就在于其用户终端的多样性上。拥有微博客户端的用户可以随时随地更新微博，发表动态，分享转发信息，与其他用户自由互动。在大学生思想政治教育的过程中构建微博平台，就需要认真把握微博的特点和特性，善于利用微博的各种功能，推进大学生思想政治教育工作的开展。
1建立权威性的微博平台
微博上有官方微博的设置，是经过用户真实信息认证的权威信息平台。在大学生思想政治教育的工作过程中，要主动建立官方微博，例如，学院辅导员官微，学校官微，利用这些平台，与学生利益相关的信息、通知、公告等。同时，围绕主要官方微博，建立一批与之相关的微博矩阵，学校各机构、各学院，学生工作的各部门以及学生工作人员之间实现微博交叉覆盖，内容同步，打造大学生思想政治教育的权威微博平台。
2善于运用互动手段
微博最大的价值就在于互动和分享，在思想政治教育工作中，只有充分开发利用微博的互动功能，才能使单调的思想政治教育内容变得生动有趣，最大限度地达到教育效果。一方面，要通过官方微博开展互动分享，与大学生亲切地沟通，在保证权威信息的同时，要适时在线解答困惑和难题，塑造权威但不失亲切的官微形象，以更好地利用微博这一平台开展思想政治教育工作；另一方面，要积极探索各种线下互动的模式，充分利用微博平台的微博大屏幕、微投票、微活动、微群组等应用，多种形式开展教育活动，提高大学生思想政治教育的有效性。例如，在思想政治教育的线下主题活动中，利用微博大屏幕将网友对话题的反馈实时呈现在现场设备上，在改变传统现场活动互动模式的同时，极大地提高了活动的趣味性和有效性。
3宣传积极舆论导向
微博平台在大学生思想政治教育过程中最重要的作用是宣传主流思想，引导积极的大学生网络舆论动态。在思想政治教育工作中，要善于利用微博平台的搜索，精准推广主题活动和主流思想，例如，结合团日活动宣传雷锋精神，结合党和国家的会议宣传社会主义建设的成就等等。另外，在遇到突发事件时，要积极利用微博平台，做好微公关，及时传递事件最新进展和处理结果，实现有针对性的微博思想政治教育。
三构建大学生思想政治教育微博平台需要注意的问题
首先，应该构建平等共通的微博互动环境，与大学生进行平等双向的交流互动，及时回应，相互沟通。在微博思想政治教育中，平等的语境往往决定着交流沟通的成效大小，也势必影响着思想政治教育的效果。两点之间，直线最短，在微博网络环境中，思想政治教育工作者与大学生交流沟通的中间环节越少，信息受到干扰的可能性就越小，信息保真性越强，产生的效果就越大。
其次，思想政治教育工作者应该占据微博教育的主动优势。在微博上与大学生进行互动交流，面对开放的信息渠道和接收来源，只有把握主动，增强计划性，才不会在双方的交流中偏离主题，才会达到思想政治教育的效果。与此同时，信息的即时回应能够更直接，针对性更强地实现互动的目的。在微博思想政治教育的过程中，当发出信息和接受反馈同步时，双方状态最佳，只有保证信息反馈的即时性，才能推动思想政治教育工作的进步。
最后，在大学生思想政治教育中搭建微博平台要积极主动地开发校内平台，致力于繁荣校园网络文化，实现微博与校园网的系统对接，在学校的校园网和论坛中能够让学生方便地进入学校相关职能部门、学生社团、老师、同学的实名微博窗口，开展直接的互动交流，最大限度地发挥微博的思想政治教育功能，在此基础上，要开展丰富的网络活动，依托自建微博平台，与校园网、校园论坛有效互动，开展创新性的、有意义的网络活动，设置奖励，吸引学生积极参与，进而打造一批网络文化品牌，繁荣校园网络文化，扩展校园文化建设的有效渠道。
总之，在大学生思想政治教育中，利用微博开展思想政治教育，既要把握思想政治教育的规律，又要懂得网络新媒体交流传播的方式。思想政治教育工作者只有通过加强对高校思想政治教育理论知识和新媒体知识的学习，积极搭建符合思想政治教育的微博平台，才能应对网络条件下大学生思想政治教育的新挑战。
参考文献
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