前言：中文期刊网精心挑选了文学少女范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
文学少女范文1
2、《爱火燎原》，作者：卡兰德；
3、《修道院女神》，作者：卡兰德；
4、《人间失格》，作者：太宰治；
5、《浪漫灯笼》，作者：太宰治；
6、《山月记》，作者：中岛敦；
7、《古利和古拉》，作者：中川李枝子；
8、《莎乐美》，作者：王尔德；
9、《之后的事》，作者：夏目漱石；
文学少女范文2
微良大胆地走过去，而兰心躲在暗处注视着微良．＂呵呵，新来的，交个朋友怎么样？我们有个很棒的秘密哦～想听的话，加入我们吧！＂只见紫心把手举起来，接着，另人惊奇的事情发生了：紫心用她的手打了微良，把她打倒在地．＂微良！没事吧？＂兰心急忙把微良扶起来．＂你是兰心，对吧？放学后在家乐福见面，否则的话．．．．．．＂紫心转过身去，＂你的小命就难保了！哈哈哈哈，啊哈哈哈哈．．．．．．＂
放学了．兰心走到了家乐福，突然，有个箭头指向了里面，兰心走了进去．兰心吃惊的发现：里面是一个空空的水晶城堡！兰心突然发现了紫心．＂你，你想干什么？＂兰心气愤地喊到．＂哼哼，我的使命，就是让你失去拯救和平星的机会！你快点把丽咪交出来，否则，后果将会不堪设想！＂兰心这才发现这个紫心也有魔力．＂难道你，你就是，桑．．．．．．＂兰心因为惊讶而说不出话来．＂哼哼，没想到吧？我就是．．．．．．＂紫心突然变了身，穿着一身魔女裙，＂我就是桑地！哈哈哈哈．．．．．．＂
兰心并没有害怕，她知道，只要害怕，和平星就会完蛋！她不能那样做！她要拯救和平星！兰心一挥手上的钥匙，摇身一变，穿着一身长长的魔女裙，她：＂魔女，我要让你命丧于此！＂说着，兰心挥着扫帚，无数的飞鸟围绕着桑地，变成了一把剑，朝桑地刺去．桑地却轻轻一挥手，飞鸟们都变成了雕象．＂哼哼，就你这点魔力，看来你是伤不了我的！＂桑地一下子变回紫心，＂以后再跟你斗，不过，今后你可要小心了！哈哈哈哈，哈哈哈哈．．．．．．＂说完，紫心化成了一股青烟－－－飞了！
文学少女范文3
“寒剑！”寒诺向蕾露攻击，蕾露一闪，躲过了攻击。正在这时，蕾露发现了寒诺的脖子上有一个黑色的风剑痕。蕾露顿时知道了寒诺是被莎敏爱诅咒了，并对他施了封印。“风影！”流简又发起攻击。“樱花雨！”芸雨发出回击，结果与风影相克了。“星剑！”雅莹发起进攻，把流简刺伤了。蕾露也趁机发起进攻：“茉莉飘羽！”顿时一阵茉莉花中带着剑射向流简他们。
这时有一阵黑色的旋风护住了他们，“你们给我回来！”是莎敏爱的声音。寒诺变出一个魔杖，扫了一下，便消失了。天渐渐黑了，梦莹找了一个山洞作为休息地点。雪诺还在想着白天的事，蕾露看出了她的心思，便走到她身边：“你哥哥不是背叛了圣雪家族。而是被莎敏爱施了封印。”雪诺的泪水夺眶而出：“有什么办法可以就他呢？哥哥，你一定要等我，我一定要救你。”蕾露告诉她在御冰国有着一种花，只要用这花炼成魔法药水撒在寒诺身上就行了。
这夜，雪诺一夜未眠，脑海里全是哥哥寒诺的身影。“是我对不起你，要不是因为救我，你也不会落入黑暗家族。”雪诺突然出现一个念头：自己单独行动，去御冰国。
雪诺骑上扫把，向御冰国飞去。但是将快到达时，却又遇上了黑暗家族的莜莉。莜莉的实力可不差。她一见是圣雪家族的，便发起进攻：“御剑！”雪诺虽然都躲过了，但是以她的实力无法与莜莉比下去。这时蕾露她们赶来了，雪诺一分心，不小心被打落了下来。“雪诺！”蕾露大叫着冲下去，却没接住……
接下来，雪诺会有什么事遇上，蕾露她们又能找到掉下去的雪诺吗？请继续关注《魔法圣雪少女4》。
文学少女范文4
《梅雨之夕》中，施蛰存凭借自己深厚的中国古典文学素养，勾勒了一副微茫、飘渺的暮雨图，刻画了一个温雅、柔弱、娇媚的少女形象。此外，他大量采用西方现代派文学思潮中的心理分析、意识流、蒙太奇等创作方法，深刻挖掘了主人公“我”与少女共伞同行时各种思想的交错相叠，形成了自己灵巧、细致、委婉、优雅的心理分析小说的风格。
在此，笔者将以西方现代派文化思潮与《梅雨之夕》中的人物心理探索、中国古典意境美、中国古典女性美三者的交融展开对该小说里中西文化融汇的分析研究。
与《梅雨之夕》中人物心理探索的交融
小说《梅雨之夕》通篇采用第一人称内心独白的形式，用看似“絮絮叨叨”的笔墨，形象、细致地描绘了主人公“我”在雨天里漂浮不定的潜意识。
当“我”闲适地在雨中观看行人，注意到那位没有带伞的美丽少女躲到屋檐下避雨时，被压抑的潜在欲望开始活跃，蠢蠢欲动。“我”满怀着对少女冷香惜玉的依恋，埋怨着梅雨天气的厌恶、人力车夫的不善于做生意。最终“我”主动提出与少女共伞同行，送她归去。在归途中，我”的大脑展开了一系列的幻想，时而少女成了“我”的初恋女友，时而“我”成了少女的丈夫或情人，时而少女竟成了“我”在家的妻，犹如做了一场白日梦。
整个过程中，作者既表现了主人公“我”受中国传统伦理道德的束缚，内心感到对那少女强烈的欲求充满愧疚，又剖析了“我”潜意识深处难以理喻、无法克制的幻觉及与之相应的送她归去的行为。作者融汇中西文化，用西方现代派的创作方法，对小说主人公“我”的潜在欲望与现世道德展开精辟地分析，展示了其对人性独特的思考和阐释，堪称中国心理分析小说的第一人。
与《梅雨之夕》中国古典意境美的交融
《梅雨之夕》中，作者以中国古典文学中诗意、舒畅又微带忧伤的笔调，以西方现代派流
动、跳跃、狂想式的思维，勾勒了主人公“我”的意识中一幅幅朦胧、诗意、清丽的梅雨之夕图。
雨天打伞步行上下班的习惯，体现了主人公的闲情诗意，也使整个小说在暮雨的笼罩下呈现出一种渺茫美。在这诗意的梅雨中，“我”的诗味开始在潜意识的支配下漫无目的地跳跃。“我”从把玩雨中的诗意，想到他人为何竟不识雨中闲行的滋味，只乱窜着避雨，引起一阵无意识的纷乱；又漫想到下车的少女会如何对付这连绵不断的雨，脑中浮现一幕洒脱、凄美的“夜雨宫诣美人图”。在护送少女归去的途中，“我”又想到古人“担簦亲送绮罗人”的名画，忽而诧异自己的奇遇、忽而兴奋于为少女执伞、忽而又后悔起自己的多管闲事。作者将古典文化中优美、凄婉的意境随意自然地融入“我”送少女归去的整个路途中。
小说将西方现代派思潮中繁复、速变的描写方法融入中国古典朦胧、清丽的意境中，意味着“小说美学在新的文化语境中突破‘传统’的樊篱跨入一个全新的发展阶段”。
与《梅雨之夕》中国古典女性美的交融
小说《梅雨之夕》中，主人公“我”对陌生少女外貌的评价，是以中国男性传统的审美观
念为标准的，但这种评价却随着“我”激变的潜意识而不断发生变化，即按照精神分析理论来分析在特定的环境下人物应该有怎样的心理活动。
小说中，主人公“我”将女性的美丽定义为“容貌的姣好固然是一重要素，但风仪的温雅，肢体的停匀，甚至谈吐的不俗，至少是不嫌厌的，这些也有份儿”，努力刻画了一个温雅、柔弱、娇媚、诗意的少女形象。不难看出，这种观点深受中国传统美女标准“温婉秀美、小巧柔弱、明眸皓齿”的影响。
随着“我”潜意识的流动，“我”对少女的评价是不断地变化的。起初，“我”认为少女是一个美的对象，修眉、朱唇，温柔、雅致，不禁依恋起她来，引发了怜香惜玉之心，主动提出送她归去。后来，“我”从侧面看，发现她并没有那样美丽，尤其是当“我”幻想她的爱人是位文雅的绅士时，竟后悔送她，想丢了她返身回家。可当“我”自譬为少女的丈夫或情人时，又觉得她十分使人迷醉，联想起一幅幅的古典名画。但当“我”再次凝视她时，却又嫌恶起她的嘴唇来，似乎太厚了一些。
由此可见，作者通过中西方文化的融合，充分挖掘了主人公“我”的两性意识，揭示了“我”在潜意识里对异性的性幻想以及在现实生活中的性苦闷。
文学少女范文5
川端康成是世界级的大作家，其作品被翻译成多国文字在世界范围出版。文学研究者针对川端康成的纯文学作品如《雪国》、《古都》、《千只鹤》等，以各种方法加以分析研究，相较之下，对其少男少女小说的研究是不足的。《少女的港湾》是一部描述友情的少女小说，发表在1937年6月至1938年3月的《少女之友》上。俄国形式主义文论代表人物鲍里斯・托马舍夫斯基在他的著名论文《主题》中指出情节分布的构成因素中有主题的选择、情节和情节分布、主人公这三个部分。本文拟从这三方面来分析《少女的港湾》的情节分布特征，以从一个新的角度感受这部作品的魅力。
一、主题的选择
鲍里斯・托马舍夫斯基认为“读者需要的是迫切的、即属于现代文化需求范围的主题。”＼[1＼]108“作品所激发的情感是维持注意力的主要手段。”＼[1＼]110“应该去同情、愤怒、喜悦、激动。只有这样，作品才能切切实实地具有迫切性，因为它对读者产生了影响，在读者那里激发了牵其魂意的情感。”＼[1＼]110
文学是人学，友谊的主题与爱情、生死的主题仿佛，是文学作品里永恒的主题。《少女的港湾》的主题就是友情。日本文学具有超政治性的特征，在日本小说史上，以描写爱情的小说居多，而涉及友情的著名小说有一叶的《青梅竹马》和武者小路实笃的《友情》，但就是这样以友情为主题的作品，也并不是全然描写友情的，《青梅竹马》有着青春期情窦初开的少男少女的朦胧的爱情，《友情》则写了“野岛、大宫同衫子姑娘的三角恋爱”＼[2＼]。像川端康成《少女的港湾》纯粹描写友情的作品可以说是罕见的。作者描写的是青春少女之间纯洁又微妙的友情――“在她们的天真无邪之中也萌动了少女式的竞争心，以至于产生了微妙的情感纠葛。”＼[3＼]
《少女的港湾》中描写的友情是动人优美的，纯洁干净的，激起的是读者心中最柔软的部分，让我们为之神往。“川端喜欢描写少女时代那种炽烈的友情。在那种彼此倾慕的同性友情中，少女们经历了种种纠葛和误解，最终走向了成熟。无疑，那种精神上的相互依恋和爱慕只有在少女时代尚未真正涉足异的短暂时期内才是可能成立的，并散发出紫罗兰似的芳香。”＼[4＼]不论是八木洋子与大河原三千子的友谊，还是克子与三千子的友谊。都是美好如钻石，晶莹剔透。作品的确是靠引起读者感动这一主要因素支配着兴趣、维持着注意力，以主题的发展深深扣住读者的心弦。读罢作品后我们有的是对妙龄少女之间甜蜜温暖的友情的热烈向往，对青春时期友谊的美好与纯粹的感佩。作品也就具有恒常的魅力。
二、情节和情节分布
鲍里斯・托马舍夫斯基认为 “情节是通过若干有着利害关系或其他关系的人物在叙述中的出现而展开的。人物之间在每一瞬间所形成的相互关系都是一个情境（状态）。”＼[1＼]111“典型的情境是带有矛盾关系的情境，不同的角色以不同的方式来考虑改变现有情境。因此，大多数情节形式的基础都是斗争。”＼[1＼]112“情节的发展，可一般概括为一情境向另一情境的过渡，并且每一情境都必须充满利害冲突――角色间的矛盾与斗争。”＼[1＼]112
《少女的港湾》有两条情节――八木洋子与大河原三千子的友谊，克子努力获得与三千子的友谊。作品通过描写这两条情节由对立转为和谐的过程，展现的是少女的友情的成熟。作品前半部分仔细描写的是洋子与三千子的互爱，中间时开始插入了克子全力争取三千子的友情的努力，力图改变三千子与洋子友谊的事实，情节就从第一情节向第二情节过渡。洋子要争取三千子的友谊，克子也要争取三千子的友谊，这样就意味着洋子与克子之间有不可调和的矛盾，她们之间充满了敌意与冲突。洋子与克子之间陷入类似情敌之间的状态，水火不容，克子对洋子总是那么偏激和苛刻，就仿佛每时每刻都在伺机寻找着洋子的过失一般。洋子与克子之间的冲突导致新的矛盾的产生，亦即三千子与洋子之间也产生了虽不明显但总不如之前和谐的关系。因为克子的介入，洋子与三千子之间的关系也不再像从前那么亲密，有些微的疏远。洋子憔悴了，而三千子则时时产生罪恶感，觉得对不起洋子，痛苦不堪，“日本的‘情义’分为明显不同的两类。我把其中一类称为对社会的情义，按字面意思理解就是报答情义，也就是向同伙人报恩的义务。”＼[5＼]洋子的情义必须报答，那么三千子觉得自己必须对洋子忠诚，而今却又与克子也亲密起来，于是产生了一种“背叛”洋子的感觉。如此就形成了一种紧张感。然而最后当克子在运动会上的购物赛中受伤，洋子大度地忽略前尘冲突，悉心地照料护理克子，并且将三千子送到了克子的身边，也就是默许与支持了克子与三千子的友谊，克子感动了，并且认识到了自己的错误，向洋子道歉，克子与洋子化干戈为玉帛，冰释前嫌，并且也成为了好朋友。也就是说最终情节的发展终于导致了矛盾的平息――大家都成为了好朋友。可以说，在小说的结尾，矛盾消除了，我们看到的是矛盾得到平息、利害得到调和的情境。
湖北工业职业技术学院学报2015年第1期第28卷第1期
而情节又是由一系列细节构成的。鲍里斯・托马舍夫斯基从细节所含的客观行为出发，将细节分为动态细节和静态细节。“使情境发生变化的细节是动态细节，不使情境发生变化的细节是静态细节。”＼[1＼]117“典型的静态细节是对自然、地域、自然、环境、人物及其性格等的描写。动态细节的典型形式是主人公的行为和举动。”＼[1＼]117“动态细节是情节的中心动力细节。相反，在情节分布的形成中，占首位的却可能是静态细节。”＼[1＼]117
洋子与三千子深厚友谊的形成就是一系列动态细节的结果。在滂沱大雨中，洋子护送三千子回家，也就是说，洋子先于克子与三千子交往，并以其友好行为感动了三千子，获得了三千子的好感。这是人之常情，我们必然都会对那些在我们困苦无助之时对我们伸出援手之人，那些给我们帮助与温暖的人，那些洋溢着美好人间温情的举动刻骨铭心。紧接着邀请三千子去洋子家的牧场去看牛犊并为牛犊取名，设置蓝天下的沙龙，在美若童话的牧场，两人的感情更见深厚与亲密;再加上平时的信件往来，相约散步，洋子给三千子温习功课，二人的感情无疑已是越发深厚了。终于三千子和洋子成为非常好的朋友，而对克子，“但早已倾心于洋子的三千子，除了把克子当作普通的朋友之外，再也没有往深处想过。”＼[3＼]后来又经历了同学们对洋子恶作剧式地传播流言蜚语，而三千子一直与洋子并肩作战，亦即，她们的友谊经历了考验，更见其友谊的牢固与坚不可摧。
同时，三千子与克子友谊的形成同样也是一系列动态细节的过程。三千子到轻井泽度夏，这一细节意义重大，如果没有这一事件，可能三千子与克子永无深交的机会。三千子远离洋子，给了克子乘虚而入的机会，是克子教会了三千子如何熟练地骑自行车、骑马，熟练掌握英语会话，以及守护生病的三千子。在三千子与克子的亲密接触中，三千子认识了一位与洋子全然不同的少女形象，她活泼、开朗，虽然与洋子绝然不同，但同样是一个可爱的妙龄少女，渐渐地，三千子被克子吸引，日久情生。于是，友情渐生。
然而在三千子与洋子、洋子与克子友谊形成的过程中，静态细节却起了不可忽视的作用。
三千子在先看洋子还是克子的写给她的信这个问题上，洋子和克子所使用的色彩起了决定作用。克子使用的是紫色，色彩浓艳、芳香馥郁的紫罗兰花，用紫色的墨水写成的字迹。“紫的色调同青色一样，是一个由深而浅，由浓而淡发生微妙变化的色系普组成的无限世界，具有高尚、优雅和艳丽的审美情趣。”＼[6＼]但是却输给了洋子的白色。因为洋子“灰白而优雅的面影，率先浮现在她的脑海里”＼[3＼]。在这里，色彩就是一个静态细节。固然白和紫都是日本人喜欢的颜色，然而白色却是日本人最喜欢的颜色。因为在日本，“白色是纯洁的象征，富有巨大的诱惑力，是令人向往的。”＼[6＼]
自然景色的描写。比如那场滂沱大雨，“这片山丘已被笼罩在乌黑的云层之中，教室就跟日落时分一样昏暗无比。已经下起了倾盆大雨。”＼[3＼]绿色的牧场。如果没有那场雨，那么洋子或许就没有与三千子交往的理由，也就不会互相了解，熟悉起来。接下来的故事就不会发生。而绿色牧场美得像童话，在如斯美景里，两人的友情更见深厚。
对教会学校传统的描写。故事发生在教会女子学校，有高年级的学生与低年级的学生结为伙伴的传统，“基督教会的女子学校与官立的女子学校相比，学生之间的人情可谓更加细腻微妙。她们用各种各样的爱称来彼此称呼，而高年级学生与低年级学生之间的交往更是热情奔放。”＼[3＼]新生的入学就为这一传统发挥作用提供了机会。
再则是有关洋子的凄凉身世的叙述，母亲的精神病，家族的衰败，这对后来洋子未能晋升专修科埋下了伏笔，也就为洋子与三千子的友谊转为精神上的友谊铺了路，也就成全了克子与三千子在学校的形影不离。这里有对人生必然的别离的透彻感悟与无可奈何。
最后，作者花大量的笔墨来描写洋子性格的美好与温柔，犹如玛利亚般的高尚与大度。这为日后洋子不计前嫌与克子和好奠定了基础，使其成为顺利成章的事。
三、主人公
“那些带有浓厚且鲜明的情感色彩的角色叫做主人公。”＼[1＼]137“对主人公的情感态度是作品中既定的。”＼[1＼]137在某种程度上八木洋子就是《少女的港湾》中的主人公，同时洋子无疑是作者无比喜欢的人物，她虽然身世坎坷，但是凭借着顽强的毅力，变得非常的优秀，川端康成本人就是这样的例子，川端是孤儿，他的一生亦是无比坎坷，然而他最终凭着自己的努力成为一代大文豪。“即他喜欢的少女并不是那种生长在幸福家庭中的少女，而是远离了骨肉至亲，与不幸搏斗的少女。”＼[4＼]“从这帮孤儿式的少女们身上既可以寻觅到川端少年时代的影子，也寄托着他理想中的少女形象。”＼[4＼]它们即源自于他那种自由便根深蒂固的“孤儿的感情”，也是他在文学世界所进行的一种自我救赎和补偿。
“理解角色的程序是‘性格描写’。性格描写指与该角色发生紧密联系的细节系统。”＼[1＼]135“主人公的性格描写可以是直接的，即这种性格描写或由作者、或借其他角色之口、或通过本角色的自我评价来进行。但常见的性格描写是间接的，即通过主人公的行为和表现来构画性格。”＼[1＼]135-136“间接的或启发的性格描写的具体方法是脸谱程序，即对与角色心里一致的具体细节的刻画。”＼[1＼]136“比方说，对主人公外表、衣着、居住环境的描写，就算脸谱程序。”＼[1＼]136洋子的形象是优雅高贵温柔的，同时也是坚强的。克子是活泼开朗热情洋溢的。三千子是美少女，优秀懂事温柔体贴的。
文学少女范文6
2012年，就是在大家的支持下，花季文学青春小说集《少女韵12》正式推出创刊号。我们以梦想的名义，倾力为读者奉献最好的小说，给力2012。青春放歌，一记一梦。在人生最美好的时光中，与青春有一场春暖花开的文字邂逅。
单月记录锦瑟年华，双月歌唱明媚梦想。花样花开，且歌且行。阅读成长，且读且想。迎着夏日的午后打开它，你将听到，自己的心跳。
本书中，有各种各样的文学风采。校园的生活，可以很琐碎，又很纯真，很high。还记得吗？碰到一道题时我们不懂其所以然NG十几遍老师郁闷的恨铁不成钢的表情。当某个同学搞个怪我们开怀大笑，为了3班的荣誉唇枪舌战……来不及等不及回头欣赏，小学时光亦从此不复返了。那朗朗读书声，也在我们的回忆中被磨灭掉了。
少女韵12，韵，文字韵采。12，今年是2012，我们12岁了，一年的12个月，loveatall！简单的生长，简单的阅读，简单的《少女韵12》。
初一:胡月奕
