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玉米早衰俗称“返秆”，是指玉米在灌浆乳熟阶段叶片枯萎黄化、果穗包叶松散下垂、茎秆基部变软易折、百粒重降低的减产现象。
玉米早衰的防治技术：施用农家肥和生物有机肥，提高土壤生物固氮能力，提倡分次施肥在玉米需肥高峰前追施化肥，合理密植，保证单株足够的营养面积，肥力低的地块种植玉米品种密度的下限，肥力高的地块种植玉米品种密度的上限。孕穗灌浆期高温干旱缺水，要及时浇水，发生病虫害要及时防治。若出现早衰趋势或叶片落黄，可以喷施叶面肥，延长叶片功能期，使成熟期尽可能不提前。
2 防空秆
空秆是指玉米植株未形成雌穗，或有雌穗而未结籽粒。空秆现象发生比较普遍，一般种植地在2%以上，有的达到20-30%。
玉米空秆的防治技术：选用优良玉米品种；合理密植，根据品种特性和土壤地力合理留苗，平展型品种宜稀，紧凑型玉米宜密，地力好的密一些，地力差的稀一些；采用大小垄种植，有利于群体的通风透光，提高光合能力，增加果穗营养，降低空秆率；加强肥水管理，拔节孕穗阶段及时追肥，玉米抽雄前15天对水敏感，若遇干旱应及时浇水，以促进果实发育，缩短雄雌花的间隔，利于正常授粉受精，降低空秆率。
3 防倒伏
倒伏是指玉米茎秆节间折断或倾斜，在玉米生长季节遇大风暴雨，易发生倒伏。
玉米倒伏防治技术：选择植株稍矮的抗倒伏玉米品种，合理密植，在一般生产条件下，尽量不要超过品种推荐种植密度的上限；苗期长势旺的地块适当蹲苗，使根系下扎，提高抗倒伏能力；合理施肥，注意氮、磷、钾的合理施用，缺钾的地块注意增施钾肥，增强茎秆强度，提高抗倒伏能力；在植株高密度大的地块喷施植物生长抑制剂，降低株高，一般在玉米7-11片叶喷洒。可缩短节间，降低穗位，增强抗倒伏能力。如喷施矮王335等。对已经进入灌浆期而又发生根倒伏的玉米田，因雌穗已经发育，可不扶植，任其慢慢恢复生长，上部的绿色部分仍可进行光和作用，供给穗部灌浆，硬扶反而会造成伤根影响生长，对于刚抽出花丝尚未授粉的倒伏地块，应立即于雨后进行扶直并培土，但要注意动作要轻，避免伤根，也可几株绑在一起形成三角形或四角形，以便进行正常授粉和灌浆。
4 防缺粒
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关键词:高校；教学秘书；教学管理
高校教学秘书是指在高等院校中协助院(部)领导具体处理本院(部)中各类教学事务的管理服务人员。由于教学科研型院校和教学型院校是我国高校的主体，这类院校的核心工作或者核心工作之一就是教学工作，从而决定了教学管理在这类高校中的重要地位。教学管理有力地支撑和保证着课内外教学的有序进行，成为高校管理工作的中心内容，在贯彻国家教育方针、稳定教学秩序、提高教学效率、保证教学质量、培养全面发展的合格人才等方面起着重要的作用。教学秘书是教务管理工作中不可缺少的角色，是教学管理的中坚力量[1]。其素质的高低、能力的大小、作用发挥程度、工作质量的好坏，将直接影响教学管理工作水平和人才培养质量。因此，教学秘书必须从新时期教学工作的特点出发，不断提高自身综合素质和业务能力，积极创新，发挥助手参谋、组织协调、服务保障等作用，以适应高等教育事业发展的需要。
一、高校教学秘书在教学管理中的作用
教学秘书工作活动范围宽广，涉及事务繁杂琐碎，在工作过程中必须认真仔细，稍有疏漏就可能酿成教学事故，严重影响教学秩序，造成不良后果。因此，教学秘书工作举足轻重，必须加以重视。
(一)助手参谋作用
教学秘书是教学院长的得力助手。教学院长的教学工作方案的制定与实施、落实与检查、评价与改进等很多具体事务，都要由教学秘书来协助完成[2]。同时，教学秘书还应该是教学院长的重要参谋，在教学管理工作中，不仅要及时收集、整理各类信息，还应该积极调查并发现新情况、解决新问题，研究新方案、采取新措施，主动为上级领导提供可靠的第一手资料，在必要的情况下提出合理化建议，为领导的决策创造条件[3]。
(二)组织协调作用
在教务管理工作中，教学秘书负责组织、落实各项教学工作，教学主管领导的工作一般是决策性、全局性、统筹性的，而面向广大师生的、具体的工作却由教学秘书直接管理和落实。如排课、调课、征订教材、落实教学计划、安排各类考试、学生成绩管理、毕业生毕业资格审查、毕业证书和学位证书管理、核算教师工作量及教学津贴等等，都要由教学秘书组织完成。同时，教学秘书也是教师、学生和教学职能部门之间的纽带和桥梁，具有上传下达、协调左右、沟通信息、改善关系、互通情况、合理统筹的作用，其协调职能发挥得好坏将对院(部)的教学活动产生直接影响。
(三)服务保障作用
管理就是服务。教学秘书从事的工作是教学行政管理即教学管理，是对教学计划实施过程中的常规管理，其主要目的是维持正常的教学秩序、保证教学任务的顺利完成[4]。教学秘书扮演的是“服务教学、服务教师、服务学生”的角色，应该加强与教师、学生的沟通，主动为广大师生着想，及时反馈教学信息，切实做好本职工作，真正把服务落实于各项教学管理工作中，为日常教学活动的顺利进行保驾护航，成为教学秘书工作的重要内容。
二、高校教学秘书工作存在的问题
(一)对教学秘书工作重视不够，造成教学秘书队伍的不稳定
长期以来，人们往往对教学秘书工作缺乏正确的认识和评价，轻视教学秘书在教学管理中所发挥的作用，认识不到优质的管理能出质量、出效益。有些人甚至认为教务管理是一些简单的事务性工作，教学秘书是从事这些事务性工作的“勤杂工”，他们的劳动只是简单的、机械的劳动。因此，在教学秘书人员的配备、业务学习、岗位培训等方面，重视程度远远不够;在干部聘任、职称评定、利益分配、评奖评优等方面都受到相对不公正的待遇;加之教学秘书平时工作任务重、责任大、难度高，付出的劳动却得不到尊重和理解，取得的成绩得不到公正的评价和认可，从而造成教学秘书工作积极性不高，思想压力大，精神负担重，心里不平衡，很多人不安心教学秘书工作岗位，离岗、转岗人员相对较多，教学秘书队伍呈现不稳定状态[5]。
(二)教学秘书综合素质较低，难以适应新时期高校发展的需要
一方面，教学秘书学历层次普遍较低，所学专业适合教学秘书工作的不多。当前，从事教学秘书工作的多为本科毕业生，即使有高学历的，其专业为教育学、教育管理学的也极少，秘书专业毕业的也为数不多，大多为本学校、本院系毕业，其知识结构很难适应教学管理的需要。
另一方面，教学秘书的业务素质和业务能力也普遍较低。长期以来，许多高校对教学秘书人员重使用、轻培养，送出去培训学习、交流进修的机会很少，而且很不系统、不正规，导致其知识更新严重不足，现代信息意识薄弱。面对知识经济时代的突飞猛进和高等教育的迅速发展，教学秘书得不到现代高等教育管理方面的系统培训，观念不能及时更新，更接触不到新的教育管理理念，大大制约了教学管理能力的提高，以至适应不了新时期高校发展的需要。
(三)教学秘书工作缺乏活力，开拓创新意识匮乏，科研工作薄弱
教学秘书是高校教学工作一线的组织者和管理者，工作千头万绪，看似平常，其实非常繁重而细致，在学校教学管理中处于纽带桥梁位置，上听命于学校教务处和学院领导，下服务于广大师生，所以常常处于各种具体事务的“纠缠”之中，工作缺乏活力，多靠经验办事，习惯于按领导指示、文件精神处理问题，主动参与和科学预见性差。不能很好地利用在工作中取得的第一手教学管理改革资料，认真总结经验、摸索规律，进行教学管理理论研究并形成科研成果，为深化教学管理改革献计献策[6]。缺乏开拓意识和创新精神，致使教务管理工作很难提高档次。
三、关于做好教学秘书工作的几点思考和建议
(一)加强思想道德教育，提高教学秘书的服务意识
良好的政治思想素质和职业道德是做好教务工作的基本保障。新时期高校教学秘书应当具有高度的政治觉悟和高尚的道德情操，面对繁杂的事务性工作，还必须有高度的责任感和强烈的事业心。在教务管理工作中，要认真贯彻落实党的教育方针和相关政策，爱岗敬业，无私奉献，甘于淡泊，勤勤恳恳，任劳任怨，全心全意为党的教育事业服务。因此，高校应加强对教学秘书人员的思想道德教育，使其认清自己所从事工作的重要性，明确教学秘书工作的服务宗旨，真正担负起组织育人、管理育人、服务育人的重担，出色地完成自己的本职工作。
(二)引进竞争机制，合理选聘人才，改善教学秘书队伍的专业知识结构
学校人事管理部门应重视教学秘书的选拔和培养。引进竞争机制，合理调整现有人员，大胆聘用新人，鼓励管理经验丰富、业务能力强、管理水平高、敢于开拓创新而又爱岗敬业的优秀青年人才和高学历的青年教师投身到教学秘书队伍中来，改善教学秘书队伍的专业知识结构，切实把教学秘书队伍建设纳入学校整体规划之中。
(三)重视教学秘书队伍整体素质的提高，加强教学秘书人员的继续教育
在教学秘书人员培训和知识更新方面，学校要加大投入，并在政策和经费上保证落实。制定切实可行的中、长期培训计划，多渠道、多形式加强教学秘书人员的培养。如:定期或不定期地组织他们学习高等教育学、教育心理学、教育管理学、高等教育行政管理学、高等教育法规、社会学、人际关系学、秘书学等专业学科知识，提高其专业素质和理论水平;经常组织教学秘书参加校内外教务管理研讨会和经验交流会，学习先进的管理经验和科学的管理思想，改进管理方法，提高管理水平;定期不定期组织岗位培训，尤其是对计算机的运用和操作技能以及对教务管理系统软件的培训学习，提高工作效率[7]。除此之外，还应鼓励教学秘书利用业余时间自学一些与自己的专业工作相关的学科知识，多学科、多角度、全方位地提高认知能力和管理水平。
(四)通过多种渠道解决教学秘书的后顾之忧，激发其工作积极性和主动性
教学管理工作的开展需要多个部门的关怀和支持，学校各级领导要主动关心教学秘书人员的工作、学习和生活，无论是在奖金发放、职务晋升、职称评定方面，还是在开展教学管理、科学研究等问题上，都要建立相应的激励机制，通过多种渠道解决教学秘书的后顾之忧。同时，在教学管理活动中，要充分肯定教学秘书的地位和作用。对于那些责任心强、业务水平高、管理经验丰富、工作业绩突出的教学秘书人员，学校要在适当的时候，给予一定的物质奖励和精神激励，激发教学秘书的工作热情，充分调动其工作积极性和主动性，促使其开拓进取，大胆创新，为高等教育事业的改革和发展，奉献自己的聪明才智。
参考文献:
[1]陈文贵，杨玉林.教学秘书在高校教学管理工作中的作用及队伍建设[J].天津职业技术师范学院学报，2002(4):41-44.
[2]谭哲丽.高校教务员工作的实践与思考[J].广东工业大学学报(社会科学版)，2005(9):294-295.
[3]林征.论高校院(系)教学秘书工作的定位及功能[J].福建商业高等专科学校学报，2006(3):114-116.
[4]王诚怡.关于做好高等学校教学秘书工作的几点思考[J].黑龙江高教研究，2004(3):95-96.
[5]姚美红.高校教务管理人员心理不适的原因及解决对策[J].教育探索，2006(1):103-104.
简丝数米范文3
关键字：住宅私密性，布局结构，地形营造，造景手法
中文分类号：TU241
文献标识码：A
文章编号：1004-8537(2008)10-0120-03
住宅节地与舒适性需求
当前国家经济正处于快速发展时期，城市在大规模的建设与扩张。为了建设可持续发展、和谐社会，国家提倡建设节约型、紧凑型城市。建设部对住宅产业也提出了相应的具体策略，如2006年5月出台的“国六条”。特别是北京这种特大城市，人口密集，土地资源紧缺，节约用地更成为住宅产业发展的必然趋势。
购买中高档住宅的客户群主要指城市“中产阶级”，如高级外企金领、白领，律师，金融投资人员或高级从业人员等。此类人具有一定的审美观点和文化素养。置业目的以升级换代为主，渴望享受类别墅的低层住宅和高品质人文生活，对居住地舒适度、产品的形象和细节有较高的要求。因此在住宅节地背景下，住宅私密性成为设计中的难点之一，但通过设计手法解决该矛盾，也可使难点转化为设计中的亮点。
如何营造中高档住宅私密性
基于实际工作的项目范围，本文以北京某项目为例。该项目处于别墅板块区，但用地建设条件是1.0的容积率，18m限高，同时满足“国六条”，建设内容包括多层住宅，低层住宅和配套公建。
住宅设计要素包括宏观层面(布局，交通、景观结构等)，中观层面(地形利用等)，微观层面(组团、单元等)。对住宅私密性营造的问题往往被列入微观层面中，如果从宏观层面上就早期介入，会达到事半功倍的效果。
1、宏观层面：布局结构
用地西侧与城市主干道之间存在一条百米绿化带：东侧与一片未开发的空地紧邻；北侧隔一条现状路有一片多层住宅：南向是市中心的方向，隔一条城市次干道与别墅区相望；用地内东南角有大量原生树木，同时有一排原生树贯穿东西，均枝叶繁茂、生长旺盛。按照传统的思考模式，会将多层住宅作为一种屏障与周边城市隔开，将低层住宅围在中间相对安静的区域。此手法虽然减少了城市对低层住宅的影响，却同时使低层住宅与多层住宅混合在一起(图1)，交通和视线上均受到干扰，不利于管理，也降低了住宅的品质。因此，在设计中采用了反常规的手法，利用现状贯穿东西的原生树，将小区自然分割成南北两大区域，北部是多层花园洋区，南部是低层住区。配套公建结合用地东北角的非配套公建设置。在交通上，两个区域有各自的主要出入口和各自的内部环状网络，相互间的交通干扰少，只通过两条消防车道相互联系，实现分区化管理。但在景观结构上，两个区域既相互分隔，又相互联系。即一条东西向的原生树景观轴，将两区自然分隔；一条南北向的水体景观轴，使两区在视线上有所联系；同时各区有自己的集中绿地，与西侧百米绿带贯通，形成绿化景观的渗透。
该设计使小区规划融入更大的城市范围，成为从低层自然过渡到多层的融合景象，实现多样化、和谐社区目标，为进一步的开发提供更多的可能。(图2)
2、中观层面：地形营造
人工建造地形，实现人车分流，各自成景，营造住宅私密性，这在北京某些高端楼盘中已经有所体现。如龙湖地产开发的滟澜山项目，“在车道与建筑之间有了1.5m～4m的落差。从功能上，即使夜间行车也不会直射到两侧住户家内，回家的人能感受到暖暖的家的灯光，而屋内的人丝毫不会感受到干扰”。结合本项目同时有中端和高端的特点，考虑经济性与可行性，本项目采用半地下的停车方式。小区路与城市路相平，住宅首层抬高半层，车库降低半层，而且车库不采用大开挖的手法，而是只在两栋楼之间有局部的半地下车库。在实现人车分流，营造私密性的同时，解决了车库的通风采光。同时，出现多处高差变化的节点，为住宅从公共空间到私密空间提供了更多的转化空间。(图3，4)
3、微观层面：造景手法
在微观层面上涉及到组团，单元、庭院和景观，其实质是景观和空间的关系，即景观与组团空间，单元空间、庭院空间的关系。此三种空间按照私密性划分，分别对应的是公共空间、过渡空间和私密空间。对私密空间的隐蔽性越强，住户的私密感越强；反之对公共空间的引导性、组织性越强，亦能增强私密性；而好的过度空间设计能够极大地提高空间的可利用性与灵活性，过渡越充分，居家的私密性就越强。但建筑空间似乎成为建筑师施展才华的领域，景观建造师多是从职务形态、配置和色彩等方面丰富空间层次。事实上，通过二者的合作，在设计初期介入景观的手法，有利于产品三种空间的营造和产品的高完成度，从而加强住宅的私密性。
(1)隐藏：内部私密庭院
景观中常把“深藏古寺”和“桥头竹林锁人家”作为设计的手法，使“藏”的境界得到巧妙的表现，若将庭院藏于组团空间的幽深处，或隐于山石、树梢之间。利用植物、石头把庭院遮挡起来，从外表上看极其平淡，只一墙之隔，竟有另一番天地。如苏州环秀山庄，仅一屋一亭，若袒露于外，必索然无味。但由于山石嶙岣、乔木参天，特别是藏建筑、亭台于山石、树梢之后，而产生幽邃深远之感。
(2)引导：组团公共空间
景观中的游廊，一种即狭而长的空间，具有极强的导向性。若在游廊的转折处巧妙的运用扩大空间或对景等手法加以强调，以吸引人的注意力，使人更多地关注公共空间，而私密空间隐藏其后。除游廊外，其它如道路、踏步、铺地等，也可以通过处理起到引导的作用。凡路必有所通，通往何处7使人潜意识地产生一种向往和期求的心理。景观中的路忌直而求曲，忌宽而求窄，将更能引起人们探幽的兴趣。踏步与平坦的路相比，其引导和暗示的作用更强烈，这与前一节地形营造中提到的多处高差变化节点不谋而合。在组团空间通过台阶更有效地把人引致预定的目标。
(3)渗透：入口过渡空间
利用空间的渗透可借丰富的层次变化，极大地加强空间的深远感。如苏州的留园，在它的入口空间，由于巧妙的利用各种手段来分隔空间，同时又使其连通、渗透，从而使空间显得格外深远，使视线从一个空间穿透至另外一个空问，这个道理与西方“流动空间”理论十分相似。住宅入口空间只设一个门禁暴露于外，使人感觉直白而冰冷。若通过一个通道、一重重门或转折的通廊，都有助于丰富空间的层次变化，为入户的过程增添无限的情趣，使内外空间即相互渗透又有所分隔，从而加强住宅的私密性。
景观的造景手法繁多，特别是我国古典园林更是博大精深，建筑作为龙头专业，只有通过与其他专业的学习与交流，才能创造更丰富而有内涵的作品。
结语
简丝数米范文4
缘崖开径小，架木度空危。水激千雷发，珠联万贯垂。
阴晴状非一，昏旦势多奇。井识轩辕迹，坛余汉武基。
猿声响深洞，岩影倒澄池。想像虬龙去，依稀羽客随。
玩奇目岂倦，寻异神忘疲。干云松作盖，积翠薜成帷。
简丝数米范文5
1、直口无言、言三语四、四不拗六、六亲不和、和光同尘、尘垢秕糠、糠秕在前、前仆后继、继古开今、今夕何夕；
2、直上青云、云中仙鹤、鹤势螂形、形具神生、生上起下、下不为例、例直禁简、简丝数米、米已成炊、炊沙作糜；
3、直言不讳、讳兵畏刑、刑于之化、化为乌有、有一得一、一丁不识、识变从宜、宜喜宜嗔、嗔目切齿、齿亡舌存。
（来源：文章屋网 ）
简丝数米范文6
关键词 玉米；栽培技术；一增四改；应用；山东临清
中图分类号 S513 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2015）08-0060-01
近年来，玉米“一增四改”技术在玉米栽培中得到重点推广，已在玉米生产中广泛应用。推广以来，有效提高了玉米单产水平，对提高土地产出效益、增加农民收入起到了重要作用。在当前生产实践中，全面科学理解“一增四改”技术的核心内容，根据天气、地力、作物品种特性等条件的具体情况，灵活合理运用该技术的各项促控措施，以最大程度地发挥该技术的增产作用。
1 玉米“一增四改“技术的基本内容
“一增”即合理增加玉米种植密度。在玉米的栽培过程中，根据品种特性、当地生产水平，适当增加品种的种植密度，如提高7 500～15 000株/hm2，可以有效地提高玉米产量。试验表明，在增加肥料用量，改善配套技术措施的条件下，栽植密度增加7 500株/hm2，玉米产量可增加750 kg/hm2。
“一改“即改种耐密型高产品种。耐密植型品种株型紧凑、叶片上冲，另外具备小雄穗、坚茎秆、开叶距、低穗位和发达的根系等耐密植的形态特征，在栽植密度超过7.5万株/hm2的条件下，植株不倒伏，无空秆，具有较强的抗倒伏能力、耐阴雨雾照能力、较大的密度适应范围和较好的施肥响应能力[1]。
“二改”即改套种为平播。平播即小麦收割后不经过整地，在麦茬田直接免耕播种玉米。玉米套种限制了密度的增加，降低了群体的整齐度，特别是共生期间由于小麦的遮光、争水、争肥，病虫害严重，田间操作困难，影响玉米苗期生长，限制玉米产量的进一步提高。平播有利于机械化作业，大幅度提高密度和产量。
“三改”即改粗放用肥为配方施肥。玉米粗放施肥，肥料用量不合理，造成养分流失，生产成本高，生产中改为配方施肥。具体采取以下措施：一是根据土壤养分状况、作物需肥特性、目标产量确定肥料比例、种类；二是选择适宜的施肥时间，促进玉米吸收养分，以提高肥料利用率；三是采用在需要时期集中、开沟深施，科学管理；四是水肥耦合，以肥调水[2]。
“四改”即改人工种植为机械化作业。利用机械进行玉米种植，不仅可以解放劳动力，使农民有时间从事其他工作，而且可以提高工作效率。
2 玉米“一增四改”技术要素之间的内在联系和具体应用
玉米“一增四改”栽培技术是在玉米生产中总结出来的高产高效配套栽培技术，表面上看是几个互相独立的技术单元，但是这几项技术之间是互相影响，彼此联系的。
2.1 密度问题
在这几项技术要素中，增加玉米种植密度是“一增四改”技术的核心和关键。玉米产量是由单位面积穗数、穗粒数、千粒重决定的，在稳定穗粒数和千粒重的前提下，适当增加种植密度即增加单位面积穗数，可明显提高玉米产量[3-4]。但玉米种植密度不可无限制增加，必须结合地力水平、品种特性和管理水平来确定。密度过低，单位面积果穗数少，产量不会高；密度过高，穗数增加，但玉米个体发育会受到抑制，穗粒数和千粒重会降低，同样无法实现增产。同时，密度过高时，空秆、倒伏状况会明显增多。大量试验结果显示，密度增加，会造成玉米植株高度增加，基部节间伸长，穗位升高，但茎粗、气生根、外皮厚度下降，而这些变化均会使玉米倒伏风险加大。玉米倒伏会造成玉米减产15%～25%，玉米倒伏数量每增加1%，产量会减少105 kg/hm2。因此，合理密植，协调好玉米个体和群体发育的关系，对玉米高产至关重要。在临清市，根据地力水平和其他各种情况，建议种植密度控制在6.0万～7.5万株/hm2[5-6]。同时，为了防止倒伏现象发生，在玉米6～8叶时用玉米健壮素喷雾，可明显降低玉米株高，增加茎秆粗度和韧性，对预防倒伏效果明显，可以在生产中广泛推广应用。
2.2 肥水管理
肥水管理是“一增四改”技术成功的保障。种植密度的增加，对肥水管理有更高的要求。玉米每形成100 kg籽粒产量，需要吸收纯N 2.5～4.0 kg、P2O5 1.1～1.4 kg、K2O 3.2～5.5 kg。当前，农家肥用量大幅度减少，作物产量所需养分大部分需要靠施用化学肥料获得。因此，在肥料投入上，要改变传统的追施单一氮肥模式，增加P、K肥用量，注意N、P、K肥的配合使用，科学施肥，配方施肥，在施肥用量、使用时期、施肥方式上满足玉米各生育期对养分的需求，提高肥料利用率，实现增产增收。近年来，控释肥、长效缓释肥开始出现，这类肥料养分释放期长，肥效稳定，可结合机播作业实现种肥同播，作为种肥使用，既节省工时劳力，也可满足玉米生长前期养分需求，可以在生产中推广应用，但作业时一定要注意2点：肥料种类一定不要使用含氮量高的速效肥料，同时种肥之间要保留一定距离，防止烧种现象发生。在满足作物肥料需求的同时，要结合天气情况，遇旱浇水，水肥结合，才能让“一增四改”技术发挥出最大增产潜力，实现玉米生产的增产增收。
2.3 平播和机械化作业
平播和机械化作业可最大程度地增加玉米生育期间的日照时数，减少人工作业成本和劳动强度，是现代农业生产发展的趋势和方向。
3 参考文献
[1] 吴兴明.果蔬型玉米栽培技术[J].江西农业科技，2003（4）：15.
[2] 李从锋，赵明，刘鹏，等.中国不同年代玉米单交种及其亲本主要性状演变对密度的响应[J].中国农业科学，2013（12）：2421-2429.
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