前言：中文期刊网精心挑选了优秀作文开头范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
优秀作文开头范文1
一、问题分析
新材料作文，要求解读出材料的内容和含义，不脱离材料内容及含意的范围作文，隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章就要“缘事而发”，在写作中应引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别。
在写新材料议论文时，在“引论”部分考生最容易犯的毛病是：
1.引述材料过长，不简洁，不概括。2.材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为“两张皮”，没关联。3.亮出的观点不够鲜明。
二、新材料作文议论文开头处理材料的要求
1.扣。开头要扣材料，点中心。扣题要稳、准、狠。请看下例：
勇气，能让经验和技术插上腾飞的翅膀；勇气，能让思前想后的心灵专注；勇气，能让我们摆脱患得患失的怪圈。有无畏之心，方可成就大事业。（2013年新课标全国卷Ⅰ优秀作文开头）
此段没有寻常考生的引例分析，没有拖泥带水的议论。开篇直奔主题，运用比喻，将三个因果的思辨关系直接切开，可谓稳、准、狠。
2.简。文字要简洁，不冗长，不拖沓。三言两语，述料，点题。议论文开头一般要引述材料，往往引述材料过长，不能交代中心。请看下面两例：
钻石硕大，裂缝刺眼，主人苦愁，众人无胆，师徒合作，完美切割，价值顿升。（2013年全国卷Ⅰ优秀作文《博客日志三则》）
作文材料很长，结果作者仅用28个字概括，且句式整齐，可谓一字千金。
3.美。开头要有文字，要靓丽，要能一下子勾住阅卷者的眼和魂。当然，这“美”必须立足于“扣”“简”基础之上。例如：
林徽因曾说：“真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，便可寂静安然。”真正的平静正如此，面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。
心之泰然，是坦荡之果，唯有无视价值，方知价值可贵。
――《钻石有价，我心泰然》
此段引用名言，水到渠成地亮出中心论点，且自然点题。
三、新材料作文议论文开篇引题的一般方法
方法一：引材―评材―观点
（一）引材
在审题后，根据中心论点的需要，用简洁的语言概括引用材料。
（二）评材
在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。
（三）观点
在“过渡”之后，亮出自己观点。观点要扣住材料，还要准确、鲜明。
例如：
从同一个窗子望出去，看到的却是截然不同的东西。雅与俗，闹与静，简朴与纷繁……你看到的，正是你一直在逃避的内心。
佛家有句偈语：相由心生。传说菩萨有千面之相，内心丑恶之人看到的便是凶残之相；内心善良之人看到的便是纯良之相，而坐在莲花台上的佛看到的却是：“无我相，无众生相，皆是虚妄。”所以你有一颗怎么样的内心，你眼中的世界就会是怎样。
以一颗真挚、纯净的心面对这个世界，你便会发现，你一直渴望的美好，就藏在心中的某个地方，如花般悄然绽放。
――2014年山东高考优秀作文《心之所向，道之所往 》
本文开篇扣题方法：引材―评材―观点
方法二：引材+提观点+联系现实，议论过渡
第一段：引材；
第二段：提观点；
第三段：联系现实，议论过渡。
例如：以“欲无杂草，必须种上庄稼”为题的文章。
开篇：
①漫画中，有一个人，左边身体代表文化水平，满脸微笑，右边身体代表心理水平，一脸愁容，而且身高要比左边矮一个头。（简括漫画内容）
②这幅漫画不正是要告诉我们这样一个道理吗？文化水平虽高，但如果心理水平不过关，那么生活也不会快乐的。看完这幅漫画，我突然明白了：文化与心理平衡，才能成就美好人生。（由漫画内容提出自己的观点）
③的确，一个人仅拥有很高的文化水平，心理素质过不了关，是很难成就美好人生的。古今中外，大凡留名成名者，很多都是既有很高的文化素养，又有很好的心理素质的。（议论过渡）
方法三：引言+观点
引用名言、古语、谚语、对联、歌词、广告词等，亮明自己的观点，可达到言约意丰，加深主题的效果。例如：
梵高说：“生活对我来说是一次艰难的旅行，我不知道潮水会不会上涨，及至没过嘴唇，甚至涨得更高，但我要前行。”
耀眼的黄，浓郁的绿，夺目的蓝，梵高的向日葵以咄咄逼人的颜色，宣示着青春的热烈、张扬，豪情满怀。
认真无悔地书写青春才能让青春不朽，坦然地接受年华的老去是对青春最好的纪念。
――2014年江苏省高考优秀作文《活得像梵高的向日葵》
方法四：整句+观点
以对偶、对比、排比句、排比段等整句的形式切入内容，先声夺人，结合比兴等手法，既能凸显文章的华丽文采，同时又能增强文章的气势。例如：
相信拥有一份热爱，便可驱散烈日骄阳；相信心怀一份信念，便可建造最美的花园；相信执着于一份坚守，穷乡僻壤也可绽放出最美的风景。我愿为我的心注入一份爱，填满一份信念与坚守，以绽放出人生最美的风景！
优秀作文开头范文2
下面本文拟从以下七个方面来对作文的开头设计作一粗浅探讨。
高考作文想达到吸引人的眼球,获得高分效果,开头必须要讲究形式和文采。例如在作文中,开头的形式大体有题记、短片日记、诗歌铺垫、名言警句、寓言故事、句式点题、问题引导等等。如何做到形式和文采的有机结合,需要多积累,多思考,多辨析,多运用,进而达到运用之妙,存乎一心。那时你就会明白这些形式和技巧便是可以洞悉和掌握的,即到达所谓的“游目骋怀远迷宫,万变难离皆其宗”的境界。
一、题记：提纲挈领扣精魂,一语破定乾坤。
题记能够凸显文章的主题和要旨。它是指能够揭示文章中心、表达情感的句子。贵在含蓄简洁一语中的。但在具体运用题记的时候务必要注意,题记不是随手拿来的,更不是直接从文章中摘抄的。它是文章主旨的概括和点睛之笔,也可以说是神来之笔,贵乎神,就是要让题记奠定作文的品质和韵致。此外题记一般不宜太长。
例如《好样的同桌》一文的题记：“人生的真谛,别人无法教你,只能在生存的过程中自己体味。”这里引用了名言,一言既出,分量不可小觑。再如《五彩的幸福》题记：“生活如花,姹紫嫣红；生活如歌,美妙动听；生活如酒,芳香清醇”,把生活中的美表现得淋漓尽致。
二、短片日记：抛砖引玉尽文气,彩头花絮添新意。
日记体本来就是作文行文的一种形式之一。它能够打破一般文章整章整段的单调,给人以灵活清新的印象。这里讲的短片日记,就是利用了日记体的这一优点,加以运用的。如《邂逅》的开头:“某年月日,雨,星期天――长久的冬季,使人窒息,抑郁的星期天,压抑着情思,无聊之处,便顺着意识的流动,双脚开始了漫无目的的远游……在公园拐角处的梧桐树上,遇见了你――嫩芽,哦,美丽的春天!”这片小小的日记,在短短的几十个字中,却把作者的情感变化展现的一览无余,可谓妙哉!
三、诗歌铺垫：缘情造境起风云， 辞采风流力万钧。
诗歌具有精炼、概括、含蓄、意味隽永等特点,诗歌铺垫不仅能够更好的表达文章的情感旨趣,而且还能够增添文采,让你的文章意气飞动,辞采飞扬。诗歌铺垫又可以分为两种,一种是引用现成的诗歌;一种是原创。
引用现成的诗歌是多数人的首选,因为只要你能够记忆起适合文题、切合题意的诗歌都可以运用。如《真正的天堂》(2005高考优秀作文?湖南卷)：“你站在窗台上看别人/别人站在桥上看你/你装饰了别人的风景/别人装饰了你的梦/”这里引用卞之琳的小诗,使文章的意味突显隽永,余味幽长。
至于诗歌原创,第一、可以弥补作者因一时紧张或者失忆而想不出适合情境的诗歌的不足;第二、因为是原创,就是根据题目来创作的,它比引用的诗歌更为切题,它就是文章的直接组成部分,所以能更好地营造意境,表达情感。如《逝者如斯的轮回》的开头:“‘江南旧日采莲女,红妆裹,藕花深处恨难求。纤腰束,牵延步,首徐回,杯盘笙歌五更躇。东风破,明月缺,一行相思泪双眸。’生命中的轮回,有时就如偶遇一佳人,有沉鱼落雁之容,碧月羞花之貌,性行贤淑,但仅是一面之缘,复见难矣,空余一怀愁苦。”此处把轮回比喻为偶遇一佳人,有情有境,可遇而不可求,大有崔护“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”的怅惘失落之感。
四、名言警句:春花秋月露华浓,文渊阁楼写情重。
这是在作文中运用的较多的一种,它比起引用诗歌来,一则少了记忆的难度;二则可以信手拈来,灵活机动。如《明月,照着我们的脸》(2005高考优秀作文?江西卷)：“唐时的风,吹动多少公子的飘飘白衣;宋时的雨,打湿了多少女子的乌黑鬓发?那是张九龄的‘海上生明月,天涯共此时’,是坡的‘但愿人长久,千里共婵娟’……”将含有月的诗句连串和组合,造成了意想不到的奇特效果。
五、寓言故事：言微旨小笔犀利,醒世谕理有张力
寓言故事适合一些记叙或者议论性较强的作文,因为引用寓言故事一方面可以增强文章的趣味性和可读性。另一方面,这寓言故事本身就是文章的例证之一。它出现的目的就是作为补充或例证之用的。如《胜与败》中开头引用《伊索寓言》中《蚊子和狮子》的故事来补充说明胜败是相对的,胜败会因时因地相互转化的道理。
六、句式点题:势如破竹添虎翼,华首余芳造英奇。
句式点题是指用一组句子来点明文章的主旨,当然这些句子大多借助于一定的修辞手法。诸如排比、比喻等等,如《我们美丽的往昔》的开头:“曾经冬去春来,春暖花开；曾经沧海桑田,天地轮回；曾经潮来潮去,海浪翻滚;曾经月桥花院,锁窗朱户；曾经……曾经的一切良辰美景如东逝的春水,虽然一去不回,但是在你心灵的河流中定会留下朵朵晶莹的浪花……”,这里运用排比,不仅能点题,还能增加语势和文采。
七、问题引导：名装丽服须善剪,二月春风作针线
优秀作文开头范文3
高考作文产生如此普遍的教学影响和强烈的市场反应早已司空见惯。现在，且让我们随意从坊里选择一本优秀高考作文选，仔细读读这些在考场上脱颖而出的篇章，或许考生洋洋洒洒、一蹴而就的敏捷才思的确令人刮目相看，并且这些优秀作文中亦不乏文思俱美的佳构。然而，这样的优秀高考作文读多了，我们却生出了非常浓烈的“审美疲劳”。
“审美疲劳”从何而来？一言以蔽之，来自于应试情境下优秀作文的“精致化”取向。何谓“精致化”？“精致化”的本质是“形式化”。透过这些优秀作文，很多时候，我们感受到的不是青年学生心中的那份使命与忧患，不是他们燃起的激情与梦想，不是可贵的理性与责任，而仅仅是一堆言辞。从大量高分作文里，我们很难看到青年学生独立、自主的思想，深切、厚重的现实关怀，很难看到一代人真实的成长和真实的青春。我们看到的，只是那些失去生活品格和情感内蕴的华美辞章。
高考作文“精致化”的表现随处可见。君不见，那些训练有素、制胜于考场的学子们，他们不约而同地写着排比式的短小段落，又不约而同地在每个段落里书写着一气贯下的排比，而在诸如开头、过渡、结尾等文章醒目处，又大都是一些精警的、如同格言的短句独立成段。特别是两两相对的骈偶句子更是频频出现：前面若写“朝霞满天”，下文必述“夕阳西下”；上句写到“春花烂漫”，下句自有“秋月如水”；上段是“回望历史”，下段必为“展望未来”，凡此种种，不一而足。这样写下的文辞不可谓不形式整饬，琅琅上口，甚至不可谓不先声夺人。经验也一再表明，它们确实能在一瞬间捉住评卷教师的目光。
然而，问题正出在这里。高考作文“精致化”的背后是什么呢？是学生“带着镣铐的舞蹈”，是思维与情感被模式化的无奈与悲怆，是对个性与创造力的束缚与扼杀，是一种不正的“文风”。这种“文风”固然是某种“文章病症”，但在一定程度上，它们又何尝不是一种现实担当精神的丢失？一种理想情怀的远逝？精致化、形式化的句子正在遮蔽考生最宝贵的人生思考与生命感悟,正在消解他们青春的光焰与热力。
高考优秀作文的“精致化”现象，很容易让人联想到六朝文学追求骈丽的形式主义文风，联想到“文起八代之衰”的散文大家韩愈。六朝文学之病或许可归罪于形式化追求，今日之高考作文却是应试惹的祸。
笔者曾听到某著名中学之特级教师上了一堂高三作文观摩课。“名师”煞有介事地指导学生如何写出哲理性短句，以备将来应试之需。想来滑稽，哲理本是思维开出的最美花朵，而在这位特级教师眼里，它却降格成了一种可以举一反三的“文字技术”。我们丝毫不怀疑这种应试指导对于学生在短时间内“捞分”的“速效”，但如此功利化的指导，不能不说是在为作文“精致化”取向推波助澜。
优秀作文开头范文4
关键词：高中；语文作文；创新性；实用性
随着素质教育改革的日益深入，高中语文教学工作得到了广泛的关注，为了适应素质教育发展的需求，要求高中语文教学要转变教学理念、丰富教学方法、创新教学模式。作文作为高中语文的重要组成部分，其教学工作面临着诸多的挑战，为了使其具备创新性与实用性，要积极探索高中语文作文教学中的不足，并采取有效的对策进行解决，以此推动高中语文作文教学工作的高效与有序开展。
一、高中语文作文教学存在的不足
1．高中语文教师的素质偏低
在高中语文作文教学过程中，教师扮演着重要的角色，其综合素质的高低直接影响着教学的质量与学生的素质，但目前，部分教师的综合能力偏低，未能更新自身的教学理念，同时其教学方法过于单一与枯燥，在此基础上，难以促进学生语文写作能力的提高。例如，在实际教学中，教师利用全国高考满分作文，通过赏析，让学生掌握作文写作的布局，但此方法固定了学生的思维，使其写作缺少创新性，最终在高考中难以得到高分。
2．过于强调“量”，忽视了“质”
高中语文写作是重要的，主要是由于高考中写作水平的发挥直接决定着语文的成绩，因此，学校、师生均十分关注此项内容。在高一阶段，便2课时/周展开写作训练，此时的作文题目主要源于全国高考真题作文，此时的教学虽然让学生了解了高考作文，但未能促进学生写作能力的提高，同时学生也未能有效掌握写作技巧与写作方法等，因此，高中语文写作教学缺少实用性。
3．传统的评比方式效果甚微
现阶段，高中语文作文的教学模式仍为一节课创作、一节课点评，通过优秀作文的欣赏，让学生明确自身存在的不足，以此促进自身作文的完善，主要完善方法便是借鉴优秀文章的语句与格式等。在此模式下，语文写作教学的效果甚微，难以促进学生写作能力的提高。
二、高中语文作文教学创新性与实用性的融入对策
1．融入创新性
高中语文写作教学要明确创新的重要性，创新是国家进步、民族前进的动力。纵观历年的高考优秀作文，均取胜于创新，因此，在实际教学过程中，教师要积极培养学生的创新能力，通过对学生实际能力的掌握，为其提供有效的、合理的学习方法，以此促进其写作水平的提升。创新能力培养过程中，要注重与生活实际的联系，通过对题材与资料的了解，为写作提供可靠的素材，在此基础上，创新性的作用才能够得到发挥。同时，写作过程中，要注重创新的合理运用。例如，关于感动题材的教学，学生往往过于关注重大的感动事件，主要围绕的对象有国家伟人、大型自然灾害等，此类事件的选取可以称之为大爱，但在写作时难以描写出真实的感受，此时的作文便失去了创新性与真实性。因此，教师可以建议学生选取自身所经历的感动事件，通过小爱的阐述，不仅饱含了真情实感，还实现了创新。
2．融入实用性
实用性方法对于高中语文作文教学也十分重要，它是学生写作水平提升的可靠保障，通过实用性方法的掌握，学生的写作能力将得到大幅度的提高，进而利于适应高考作文的挑战。在教学过程中，教师要坚持实用性的理念，在此理念的指导下，讲解优秀高考作文中的有益内容。例如，关于写作格式的教学，要保证写作格式的实用性与新颖性，以便吸引阅卷老师的注意力。作文中的开头与结尾要具备鲜明性，并保持首尾呼应，以此为文章增色，进而对于写作格式学生实现了有效的掌握。
同时，在教学时，教师要将作文写作划分阶段展开教学，如:开头、中间与结尾，通过三部分的划分，让学生逐阶段练习，以此保证各个阶段的保质量。例如，关于文章开头的写作练习，学生通过对不同类型文章开头的尝试，明确了适合自身的开头写作方式，通过此方式保证了自身文章的创新性与独特性，通过反复的练习，此后在高考中将取得良好的成绩。再者，在对作文题材进行分析时，也可以采用实用性。如:车票，此题材的范围较为广泛，学生可以自由发挥，如果仅凭借字面的意思，便会禁锢学生的思维，制约其写作水平的发挥。因此，通过实用性分析，车票可以为人生车票、可以为星际车票、还可以为亲情车票，此时的教学，拓宽了学生的思维，促进了其写作能力的增强。
三、总结
综上所述，高中语文作文教学过程中，为了实现对学生综合素质的全方位培养，要明确教学中存在的不足，并全面落实创新性与实用性的改进对策，相信，随着教师教学理念的更新、教学模式的调整与教学方法的丰富，学生作文的写作能力将得到大幅度的提高，不仅能够适应素质教育改革的需求，同时，其高考成绩也将更加理想。
参考文献:
［1］于永新．初高中语文作文教学的衔接性研究［D］．辽宁师范大学，2014．
优秀作文开头范文5
关键词 高考作文 写作 策略
在新课改前提下，语文教学思路必须紧跟新形势，语文教学中尤其是作文教学，更加突出。我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作深入细致的反思。
一、多角度思维——创新的立意
生活中事物呈现扑朔迷离的复杂性，从不同的层面、方面、角度可以发现同一事物的不同特点。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同样是面对夕阳，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”：朱自清“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”，“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，“苍山如海，残阳如血”，因此，人们提倡发散思维，将思维的触角伸向四面八方的各个角落，多角度、多侧面的比较和分析找出符合题目或材料的重点，这样写出的文章就有了新意。
二、多方选材——创新的内容
新内容在很大程度上决定于新材料。怎样使材料新颖呢？筛去那些人云亦云、老生常谈的材料，选择那些别人没有写过的典型材料。因为人们都喜欢新颖别致的东西，毫无新意的材料人们是不屑一顾的，而新的例证、别人尚未分析过的材料，往往使入耳目一新。例如，谈“改革需要勇气”，一般人往往引出古今中外的改革家作例证，而有个作者却偏偏不用这些，而以西红柿为可食用之佳果的发展过程来说明以上的道理：西红柿最早生长在南美洲秘鲁的森林里，被人称为“狼桃”，只因为它成熟时色泽娇艳，人们对它分外警惕，把它当作观赏植物，谁也不敢咬上一口。十六世纪，英国有个公爵去南美洲游历，带回了一个回英国献给了伊丽莎白女王。从此，英国人把它称为“禁果”，种在花园里，仍无人敢吃。又过了差不多两个世纪，才有一位法国画家，冒着生命危险品尝一个，它才冲出花园，跳进菜园，上了餐桌。要想有新的材料，必须要关注时代生活、博览课外读物。因此，要想有新材料、新内容，一定要关心时人时事，了解时尚时弊，读文学名著，读中外精品，读时文英华，广泛涉猎，勤勤恳恳地积累材料。
三、多种手法——创新的表现形式
有了新立意和新材料，还要有新的表现形式，即通过准确鲜明形象的语言，自然贴切布局技巧来表现文章的内容，从而写出既思想深刻，又艺术精美的文章。
（1）首先谈语言。生动形象、有文彩、个性化的语言最能打动人感染人，因此应该使用极富表现力的词语、特别是运用一些创造性的修辞手法来达到这种效果。请看一段谈“羡慕”的作文片断：“有的人虽存羡慕，但心中并没有撒上尘土、升起无名妒火，而是找出自己的不足，把羡慕当作力，当作帆，当作奋斗向前的旗帜。在他们心目中，羡慕等于奋斗。因为它带来的是二月的杏花，七月的盛夏，九月的丰收，有的是朝气、希望，而没有颓唐和沉沦。”一连串创造性比喻的运用，不但淋漓尽致地抒发了自己的见解，而且也使得文章新鲜活泼起来。
（2）其次谈文体。近些年高考作文都不限制文体，因此也要突出个性。形象思维发达、会编故事，擅长记叙描写的同学可选择记叙文，甚至小说、童话、剧本、诗歌等文学体裁样式：逻辑思维发达，会思辩，擅长议论说理的同学可选择议论文，甚或夹叙夹议的杂文形式；感情充沛，文句优美的同学可选择抒情性的散文；一些应用文体，如书信、日记等也可根据情况灵活使用。
（3）谈文章的整体布局。应追求多样化的布局技巧，以求匠心独运：或先抑后扬，或欲擒故纵，或尺水兴波，或悬念层叠，或撷取画面，惑一线穿珠，或众星拱月，或烘云托月或回环反复。或一字立骨，或虚实结合等等。
（4）讲究文章的开头和结尾。文章的开头要像“风头”，必须漂亮、俊秀。既要接触主题，简洁明确，还要如“春云初展，鲜花含露”，叫人一见钟情，“卷帘而望庐山，香炉峰之雪”那样突兀、峥嵘，引人人胜。记叙文的开头有描写式、交待式、倒叙式、悬念式、抑扬式等；议论文开头有解释题意、论据先行、正反对比、激发、释字析义等；说明文则有定义式、导入式、溯源式、故事式、描写式等等。开头的方式有很多种，要善于独创。结尾和开头一样，在文章中具有很重要的作用。古人把“豹尾”和“凤头”并提，既说明结尾的特殊作用，又包含着结尾要有力度的主张。好的结尾不仅要完成文章主旨，言简意赅，明确有力，还要令人回味，有“余音袅袅，三日不绝”之效果。黄政枢说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”文无定格，贵在独创，文章千变万化。结尾也应该有种种不同：记叙文有以情传理、含蓄蕴藉、出人意料、景物衬托、饱含哲理等等；议论文有提出希望、强烈抒情、反问作结、戛然而止、瞻望前景等等：说明文有预测式、描写式、比喻式、对比式、补充式等等，不一而足，文章结尾要力求结出新意。
优秀作文开头范文6
那么作文如何突出中心呢？关键就是点题。点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，起到画龙点睛的作用，而且能给读者留下深刻印象，这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。点题是一个选材问题，也是一个技巧问题。点题之笔的艺术可谓多姿多态，精彩纷呈，常见的有以下几法：
一、标题“点题”，亮人眼眸
文题是文章的眉目。“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力，激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角，标题是文章内容和阅卷老师情感心理之间的第一个接触点。
在标题中嵌入话题，先入为主，抓住主旨，将文章扣到话题上来。话题作文和材料作文要求自拟题目，我们可以用标题来点明中心。题意即是文意，成功的标题，应含话题，融观点，有文采，这样一下子就能吸引评卷老师的眼球，“亮人眼眸”。如高考四川卷以“坚强”为话题的佳作《用坚强塑造光荣的勋章》、高考广东卷以“纪念”为话题的佳作《让纪念闪耀理性光芒》，均将话题语嵌在标题中，以此来点明中心，让阅卷老师一目了然。
文章的标题是文章的眼睛，可以反映文章的主旨，概括文章的主要内容，所以取一个好标题至关重要。记叙文的标题一般要求形象生动，如《我有一双隐形的翅膀》；议论文的标题要概括表达观点，如《因材施教，发展自我》；散文的标题则比较含蓄，《有梦不觉人生寒》。
二、篇首“点题”，一见钟情
好的开头落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，如果开篇就能扣标题入题，就为全文定下基调，能使读者一下子就抓住意脉，产生极强的感染力和吸引力。对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该亮明观点。
如优秀作文《这也是一种美》的开头：“美是一个永恒不变的话题。牡丹的国色天香，艳压群芳，令人为之倾倒；四大美人的”沉鱼落雁、闭月羞花“之美流传千古，令人神往。然而单纯、质朴也是一种本真之美，极致之美。”文章说自然美是一种美，然而单纯、质朴也是一种美，而且是本真、极致之美，不仅点出中心论点，而且点出这个标题的题眼“也”字，这样开头的“点题”，让读者很快明白该作文的中心。
三、结尾“点题”，余韵悠长
作文的结尾是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章严谨缜密，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。精彩的结尾，正如撞钟，既锁定主旨，又让人感到余韵悠长。点睛之法，卒章显志，最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文，给人一个清晰深刻的总体印象。结尾点题是一种最常用的方法，具有画龙点睛的作用。
四、重复点题，突出醒目
字面重复点题，是指把能体现中心主旨的句子或词在文中或段中连续或间隔出现。其作用是：在内容上，因为句句紧扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。
五、排比“点题”，气势磅礴
在行文过程中，在某些段落或每个段落的开头或结尾，用字面相同的句子构成排比段重复标题或中心，反复点题，从而达到突出中心的目的。这样做可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面，作者更便于紧扣中心作文，读者容易把握。
例如，优秀作文《让心底盛开一朵花》的作者安排了这样三个排比段：
让心底盛开一朵花
让心底盛开一朵自由之花，让心与天地相连。像庄子一样，为扶摇直上九万里的大鹏，为蜗居污泥中的鱼鳖，为翩翩起舞的蝴蝶。以大地为床，以蓝天为被，不为蚁蝼所驱，上食埃土，下饮黄泉。彼且恶乎待哉？庄子的自由是超脱万物的自由，是与天地相连的自由。于其一世，飘飘乎无所求。让心底盛开一朵自由之花，心与天地相连，如庄子超脱自然，身处登仙之境，优游自得，羡人无穷。
让心底盛开一朵自由之花，让身脱离尘俗。像陶渊明一样，有“种豆南山下，草盛豆苗稀”的快然自足，有“寄亲戚之情话，乐琴书以消忧”的悠然自得，又有“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的畅快淋漓。这位田园大家，摆脱世俗缠绕，由朝廷小吏化身为田园农夫，乐于山水，钟情自由。陶公的心底盛开着一朵自由之花，让他脱离尘杂。让心底盛开一朵自由之花，让身脱离尘俗，使心深得其乐。
让心底盛开一朵永不凋零的自由之花，花香四溢，令人陶醉。
全文的每一段都紧扣中心论点：让心底盛开一朵自由之花，思维衔接，思路清晰，中心突出，结构完整；排比对偶，灵活运用；语言洋洋洒洒，气势磅礴，感情酣畅淋漓，使文章既具有视觉上的美感，又有听觉上的节奏感。
