前言：中文期刊网精心挑选了实践活动范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
实践活动范文1
“开展学习实践活动重在解决问题，而解决问题的前提是要敢于正视问题，勇于自揭短板。”今年3月起，**市委在全市开展“解放思想、干事创业、科学发展”的大讨论活动，发动广大党员干部群众查找和解决思想观念、体制机制、工作作风、领导水平等方面存在的突出问题。在学习实践活动开展之前，市委领导深入基层调查研究，了解和掌握影响科学发展的突出问题、群众反映强烈的主要问题，为**搞好学习实践活动奠定了坚实基础。
结合调研中广大干部群众提出的意见，**市委归纳梳理出当前存在思想解放不够、创新意识不强等十个方面的问题。在全市深入学习实践科学发展观活动动员大会上，市委书记张高丽同志明确提出，全市第一批开展学习实践活动的单位把查找和解决问题作为重中之重，从中深化思想认识、提高发展水平，切实增强学习实践活动的针对性和实效性。
为解决好查摆出来的十个方面问题，**市委专门确定调研题目，细化分解课题，明确责任分工。经过反复研究论证，市委常委会和市委学习实践活动领导小组最终确定45个调研课题。市委主要负责同志带头承担重点课题，各单位联系各自职能特点和工作实际，深入查找全市十个方面突出问题在本单位的表现，找准解决问题的着力点。
**市委强调，在经济发展面临严峻挑战的情况下，要更加自觉、坚定地坚持科学发展，加快转变经济发展方式，统筹滨海新区龙头带动、中心城区全面提升、各区县加快发展三个层面联动协调发展，增强自主创新能力，搞好节能减排，保护生态环境。
**在开展深入学习实践科学发展观活动中，突出实践特色，围绕解放思想、改革创新、优化环境、科学发展，以推动**更好更快发展为实践载体，认真解决影响和制约科学发展的突出问题、关乎民生的急迫问题、能力作风的关键问题。
实践活动范文2
一、在语文实践活动中，激发学习语文的兴趣
教师可以积极创造条件并采取多种方式，开展语文实践活动，通过实践活动，引导学生多阅读，多观察，以拓宽视野，广见搏闻，交流心得。可以组织学生结合第二课堂活动，根据学生兴趣爱好，开展朗读、演讲、讲故事比赛等活动，还可利用广播、电视、网络等现代化手段搜集资料、处理信息。这些将课堂所学延伸到课外的语文实践活动，会使学生产生喜爱心理。这种心理将会转化为一种主观能动的反映，从而激起学生学习语文的兴趣。教师还可以在课堂上让学生尽情地发挥想象，自由地创造，大胆地练说，使全体学生共同参与活动，达到训练语言、活跃思维、丰富想象、培养创造力的目标。
二、在语文实践活动中，提高实际操作的能力
著名教育家陶行知先生，早在他那个年代就提出了“手脑并用”的教育观。他认为“真正的教育必须培养出能思考会创造的人，我们需要的是手脑并用，在劳力上劳心的那种教育。”他还批判旧传统的“残废教育”，脑手脱节，会导致用脑者因为不用手，得了“软手软脚病”，因此失去了实际操作能力，变成一个死书呆。要使学生“手脑并用”就得让学生“动”起来，使课堂教学“活”起来，培养动手操作能力。一位美国人给中国孩子上自然课《蜗牛的习性》，没讲一句话，学生却掌握了蜗牛的习性，这关键在于这位教师把课上“活”了。教师从学生身边的生活切入，由学生自己观察实践发现了新知识，这比教师干巴巴的说教，孤零零的分析，效果要好得多。还有一位教师上《找骆驼》，选择了许多学生“喜闻乐动”的形式，如齐站、同演、互议、共诀、异说等教学方式。让每个学生都“动”起来，把学习的主动参与权交给学生，充分调动了学生的积极性。在判断骆驼啃过的树叶究竟是“多一块”还是“少一块”时，这位教师就是采用游戏“剪刀石头布”的方法来裁决的。在轻松、愉快地活动过程中，教师已不知不觉地将新知渗透给了学生。
吕叔湘先生早就说过：“在语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。”吕先生的这个见解很精辟。教师就应“解放学生”，鼓励学生多思考、多提问、多动手、多活动。在实践活动中，提高学生的动手操作能力。
三、在语文实践活动中，培养学生的创新思维
“创新”这一话题，早已成为教改的热点。语文教学可以通过语文实践活动，来培养学生的创新意识和创造能力。心理学研究表明，自由能使人的潜能得到最大的发挥。创新思维只有在自由自在的思维空间中才能孕育诞生。学生在语文实践活动中能更自由、更轻松的根据自己的理解与思考，去想象，去发挥，去表达。
1.挖掘教材，安排活动。
叶老曾经说过，教材无非是个例子。要使学生凭借这个“例子”，举一反三，触类旁通，教师就得充分利用教材，发挥“例子”的最大功用，借助这个“例子”来培养学生的创新思维。比如在教学完《新型玻璃》一课后，可让学生分组讨论：假如你是玻璃生产厂家的设计者，你还能设计出具有哪些功能的玻璃？这样既联系课文进行了语文实践活动，又迎合了学生的心理，当了一回小小的发明家，适时地培养了学生的创造能力。
2.诱导想象，引向创新。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。事实的确如此，有了想象力就能在脑海中再现各种事物的形象，在记忆表象的基础上创造出种种新形象。而想象力的形成要依赖于实践活动，依赖于教师的启发引导。小学生天性活泼，富于想象，教师要多引导他们多看、多听、多想，让他们展开想象的翅膀，在创新的天地里翱翔。例如教学《赤壁之战》一文，让学生描述火光冲天、浓烟滚滚、人叫马嘶，曹军丢盔弃甲狼狈逃窜的情景，启发学生想象曹军失败的惨状。这样不但加深了对课文的理解，又培养了学生的想象力。
3.积极鼓励,参与实践。
实践活动范文3
综合实践活动强调关注学生的日常生活，但如何更有效地进行实践呢？我认为应注意以下几点：
一、自主探究，积极体验
综合实践活动不是传统的知识传授，而是让学生自主探究，在实践中发现问题和解决问题，它是一种基于学生直接经验的课程。在综合实践活动中，学生面对的是真实的问题、真实的情景，如环境问题、交通问题、风土人情以及变幻莫测的社会现象等等。学生在实践中亲历亲为、积极体验，自己的认识将不断加深，经验将不断丰富。如我们学校在开展《走进净水厂》的综合实践活动时，学生在活动前，只是带着“净水厂的自然情况”“水是从哪里来的？”“水的净化过程”三个问题进行参观、调查的，但随着活动的深入开展，学生又不断提出“水的价格”“居民用水情况”等新的问题，从而更深入地体会到我国水资源的贫乏和人们节水意识的淡薄。在综合实践活动中，要为学生创造一个广阔的空间，让他们自主探究，积极体验，教师只对其进行必要的指导，相信孩子们一定会创造更多的惊喜与奇迹！
二、培养能力，全面发展
学生在综合实践活动中可以培养团结、合作、协作的能力，搜集信息并进行分析、综合、利用的能力，创新能力等。在情意方面，注重培养学生保护环境，关注社会发展，关心他人，对自己负责，可以养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。这些品质是现代人的基本素质，是现代社会发展的需要。这些品质的养成可以使学生终生受益。我在开展综合实践活动中就充分注重学生各种能力的培养，如在开展《趣味语文》综合实践活动中，我就通过游戏和竞赛的方式培养学生的语言表达能力，团结合作的能力，搜集信息并进行分析、整理、利用的能力。通过引导学生对成语、对联、歇后语的积累，激发了学生探究语文的兴趣，感受到祖国语言的魅力，进而增强了对我们伟大祖国的热爱，使学生的知识、技能、情感方面得到了全面的发展。
三、多种形式，课内外结合
实践活动范文4
下面笔者结合自己的教学实践，谈几点感受与思考。
一、深入生活实际，让学生在亲身经历中了解“数学实践活动”
传统的数学教学，教师特别重视知识的教学，而很少关注这些知识与学生实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题。学生也不善于用数学眼光去思考实际生活中的一些问题，造成了知识与生活、知识与能力的脱节，实践活动倡导“让学生去经历”，强调生活实际对学习数学的重要性。如数学教材各册中的统计知识中有许多调查题，教师不能仅仅把注意力放在“填好统计表和画好统计图”上，还要让学生参加实实在在的调查，并对调查得出的数据进行分析，做出决策。一方面掌握收集、整理、描述、分析数据的一些方法；另一方面要让学生在实践活动中体验统计的作用，培养统计观念。
二、体现主体精神，让学生在合作交流中感悟“数学实践活动”
建构主义学习理论认为，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。实践活动提倡“做中学”，也就是让学生在各种各样的操作探究、合作交流中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。如在开展《测量男、女生的脉搏》的实践活动中，每个小组需要完成“猜测、收集、量一量、算―算、填一填、说一说”等多道“工序”，这就要求分工与协作，只有把全班划分为若干小组，才会人人有事做，个个口、脑、手并用。通过解决这个问题，学生可以养成与人合作的意识，经常开展这样的实践活动，同学们不仅会增强协作意识，掌握―些合作方法，而且还会提高能力，增强学习责任感。在这种小组学习中，优生能得到发挥，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高。
三、培养创新能力，让学生在思维碰撞中体验“数学实践活动”
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”而数学实践活动为创新能力的培养提供了一个开放的、充满问题的空间，学生在解决问题的思维碰撞过程中，形成解决问题的策略。本人认为，首先教师应设计具有开放性的实践活动。比如“春游中的数学问题”，根据到什么地方去春游，在省时、省钱的前提下如何制定行车方案，选择活动项目，合理安排活动的开支、时间等展开思路去想、去设计。学生在这样的活动中，变静止、绝对的数学学习为动态的、开放的创新活动。其次，教师要引导学生自己设计数学实践活动，不要禁锢学生的思维，更不可低估学生的能力。如在学习了时分秒后安排“做一做”数学实践活动。因为时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，时间的概念比较抽象，看不见摸不着，只能让学生通过其他与时间有关的实践活动来亲自感受、体会。有的学生想看一看10秒钟大约能跑多少米，有的学生想数一数10秒钟大约能跳多少下绳、能拍多少下球，还有的学生想算一算1分钟能写多少字、能做几道口算题等活动来体会分秒的时间观念。在这种活动中学生想干什么就干什么，自己分组实践，并在班上交流。通过这种实践活动来加深对知识的理解和掌握，同时让学生感受到一分一秒时间的短暂，使学生认识到时间的宝贵，要爱惜时间，充分利用时间，利用分分秒秒好好学习。
四、体现多方结合，让学生在资源利用中领会“数学实践活动”
实践活动范文5
10月4日，我们小队踏着明媚的阳光开展了两项值得我们自豪的实践活动。
尽管人员不足，但我们也以百分百的热情投入到实践活动。首先，我们去了我们附近的敬老院，看到老人们都坐在椅子上安详地看着电视然后有说有笑，我们上前去与他们交谈，给他们讲了些笑话、给他们捏捏肩，大家其乐融融。然后我们开始了我们的下一项活动，除牛皮藓。街道的墙壁上仍有许多有损环境的牛皮藓，我们拿起铲子，去除了好多，似乎我们的周围亮丽了许多，我们很开心。
几个小时的实践活动让我们身心愉悦，也教给我们了要敬爱老人、保护环境的道理！
四年级:艾kitty
实践活动范文6
为引导和激励广大青年学生深入学习实践科学发展观，积极投身到推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中去，结合学校创先争优活动、挑战杯竞赛及大学生创业实践等相关工作，根据校团委工作安排，学院团总支积极组织认真安排，为将寒假社会实践工作做得有意义，真正做到促进青年大学生学知识，长才干，做贡献，特将有关事宜通知
一、活动主题
青春奏和谐 实践促发展
二、指导思想
本着认真落实科学发展观，立志成才、服务社会的原则，注重将本次社会实践与创先争优相结合、与“挑战杯”竞赛相结合、与大学生创业工作相结合、与调查研究相结合，与助困工作相结合，着重发挥团支部的主导作用，依托专业优势，充分发挥同学们的聪明才智，调动广大学生的参与积极性，做到在实践中奉献，在奉献中成才。
三、活动内容
1、社会实践与创先争优相结合。结合我校的创先争优工作，组建党团员共同参与的社会实践团队，以“创先争优长才干、服务社会促和谐”为主题，开展大学生支农、支教等社会实践活动。各班级学生党团员必须本着就近的原则组建社会实践服务队，发挥地方优势，注重理论与实践相结合，
2、社会实践与“挑战杯”竞赛相结合。积极准备xx年“挑战杯”课外学术科技作品竞赛的准备工作，专题部署、精心指导参赛团队做好寒假期间“挑战杯”竞赛相关工作。增强学生的感性认识和实践经验的积累，为挑战杯作品的科学性提供数据支撑。所有上交作品的同学要结合作品内容，对于学术调研类作品要提前选好题目，充实调研环节，提高作品质量。
3、社会实践与创业就业工作相结合。积极梳理现有创业类团队，要利用寒假时间对于创业团队进行规范，对创业项目进行论证调查，涉及到专业技术领域问题的要进一步学习和掌握，针对创业推广的前景要进行详细的市场调查做好论证工作，有条件的可以在寒假期间进行创业实践工作。进一步加强“青春创业就业见习基地”建设，助推毕业生就业，组织广大学生和用人单位进行接触，规范基地管理，积极组织学生进站见习。要结合专业特点及实际情况，组织学生开展毕业生就业调研活动，鼓励广大学生结合调研情况、自身实际和专业进行职业生涯设计，通过到家乡企事业单位相关部门进行调查、观摩、实习等就业实践活动，深入社会，广泛收集信息，了解相关行业动态，了解社会对人才培养的具体要求，为将来的就业打下坚实基础。
4、社会实践与调查研究相结合。积极组织学生党员、入党积极分子围绕“学习实践科学发展观”、“建党九十周年”等主题,就近就便深入到农村和基层，宣讲党的xx届四中全会和相关科学发展观的精神，调研乡村建国60多年来的乡村面貌、经济发展、精神生活的巨大变化；
