前言：中文期刊网精心挑选了我的新语文老师范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
我的新语文老师范文1
我已经5年级了，开学时，我们班上来了一位新语文老师，她姓李。她看起来已经差不多有50岁左右了，刚来时，我们觉得她既严肃，又温柔，又善解人意。
当她介绍自己时，她说她最喜欢“实”这个字，我们问老师为什么？她坚定地回答说:“因为做一个人要踏踏实实、脚踏实地、做了坏事就要勇于承认错误，不要躲避。我就是按照这样做，所以我喜欢这个字。”我们为李老师鼓掌，因为李老师说得很好。她说她交出来了很多博士后，我们不相信，叫老师证明，老师从办公室拿来了一张照片，上面有她的学生戴着博士帽，正在高兴地挥舞着手呢！好像在和李老师说“谢谢您！李老师！是您帮助我们考上了好大学！谢谢您！”当老师拿这张照片来给我们看，我们知道老师说的都是事实！
第二天，我们正式开始上李老师的语文课了，换了一个老师，好像有一点不自在似的。喜欢举手发言的还是把小手高高举起，不喜欢发言的，却越来越多了~为什么会这样呢？下课时，我去问了问她们，她们都说是不太适应。我想，如果上久了就会慢慢适应吧~！果然，第四次上语文课的时候，举手发言的人数多了，老师很开心，好像有点不完的人似的，这里说完了，那边又有建议或意见。我们的教室，从冷冷清清变成了热热闹闹的。不过，如果我们实在太吵的话，班主任就会说：“好吵！怎么跟“菜市场”一样！”我们立马安静了，因为大家实在是怕老师叫我们罚抄课文啊！一抄就是抄语文书25课“开国大典”啊！
就这样，我们班上新来了一位语文老师，李老师！我们很喜欢她，我们把她当作自己的家人，当作自己的知心朋友，当作自己的指南针，当你迷失方向的时候，带你寻找正确的路程！
李老师！我们爱您！
我的新语文老师范文2
开学第一天晚上的晚自习，祝老师就和我们见面了，简短的自我介绍后，就是很长的学习要求。比如课前准备，上课时的要求，写作业的要求等等，同学们都说她的课是魔鬼课，对于这样严格的要求，我极不适应。
第二天的第一堂语文课，祝老师踏着上课铃声走进教室，她没有马上走上教讲台，而是检查我们课桌上的课前准备，语文书、笔、字典，缺一不可，倘若少一样，即使拿出来了，还是会被罚站。可能是被她头天晚上的严厉吓着了。
祝老师讲课，不是讲完生字讲词语，分析完课文就结束，而是会时不时穿插一些小故事、小插曲，一个词语可能引起她学生时代的回忆，一段文字可能引起她诗兴大发，她的诗特别好记，有同学说，如果教材让祝老师来编写的话，那么整本教材大家都会很轻松地背下来了。我和很多同学一样，被祝老师的“魔鬼课”吸引住了，心里也渐渐开始喜欢她了。
我的新语文老师范文3
因此，每当提起我的大名时，老师们都会对我大摇其头。师长们也常劝我要洁身自爱，但我却屡劝不听，把他们的金玉良言当成“耳边风”。
假期中，我被老师强逼到残障人士中心当义工。刚开始，我当然是百般拒绝，但最后还是拗不过老师的“逼供”，只好硬着头皮随着老师去了。在残障人士中心里，我看见有些失去双手的人正叼着水彩笔作画，有些则用双脚制出一个个精致的藤制品。看见这一幕幕，我感到非常后悔。一个失去双手的人，在黑暗中寻找光芒也能积极向上，而我一个四肢健全的人却没有洁身自爱。
回到学校后，我决定改过自新。我不再欺负人，更发奋图强努力读书。老师见到我的转变，露出了欣慰的笑容。“一分耕耘，一分收获”，我的辛苦也在小学学绩测验中创下了优异的成绩。
我的新语文老师范文4
我们班是学校有名的捣乱班。但约翰逊老师采了以后，一切都变了。他看起来很和蔼，而且很特别。他来之前，我们觉得上课很无聊，没有人认真听讲。但仅仅半年，约翰逊老师就使我们班成为学校最好的班。他喜欢跟我们平等地交谈，而且从不强迫我们学习户他使我们对学习产生了兴趣。另外，他还告诉我们在成为一个好学生前，如何先做人。他尊重我们的情感，所以我们都信任他，愿意听他的教导。
Our New Teacher
Our class is a bad class in our school. But when Mr. Johnson came,everything changed. He looks kind and special. Before he came, we thought classes were boring. And no one listened to the teachers carefully. But Mr. Johnson has made us the best class only half a year later. He is fond of talking with us equally and never forces us to study. He develops our interests in studying. Besides, he tells us how to be a man first, then to be a good student. He respects our feelings, so we all trust him and feel glad to follow what he says.
我的新语文老师范文5
自由阅读课外书是享受，高年级学生能做到边读边思，更是阅读能力的提升，圈、画、写感受点评……就是书海漫游时与文字的沟通、交流。
第一节课外阅读指导课上，我跟孩子们娓娓而谈：怎样在读书时发现“亮眼”的好词，如何在品文时感受耐人寻味的佳句，心有戚戚焉时怎样在书旁留下自己的点滴感悟，掩卷而思时如何在文末写下个人的读文见解……一席话谈罢，我送给学生一首小诗：带一本书远游，思作帆，笔作桨，划动生命之舟，前进。
知道该做什么和具体怎么去做，这显然是两个阶段。学生隐隐约约地知道要如何读书了。但实际的读书过程中，会去做到、做好吗？这时就需要初始阶段的“领一领”了。
为了解全班“原生态”读书水平，我先常规地布置出读书要求：静心阅读某篇文章，圈出好词，画出佳句，在书旁写下你的感受和点评。数日后，交上来的《新语文》有圈画，有点评，水平参差不齐，这是正常的。
我抓住典型进行整理，就从他们的圈画与他们的点评入手，让学生明白：
“亮眼”的词——要圈出那些凝练、富有概括力的。
“耐读”的佳句——1，注意那些描写绘声绘色的；2，意味深长、点明中心的。
这些都是值得圈画的好词佳句，可以用加点，加小圆圈，注小三角，画直线、波浪线、双横线等等方式自由地边读边动笔。
学生边读边点评，可以是对文中某处的思考理解。如宋漾读《祖母》时点评——祖母为什么会对干枯的玫瑰花流泪微笑？我认为她是在回忆年轻时美好的感情。徐志洋读《窃读记》时点评一为什么作者看见书店里挤满顾客便安心了呢？因为她无力购买图书，只能偷偷地去看，人多了，就没人注意她了。再如文章《我交给你们一个孩子》片段：“他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一人怔怔地望着尤加利下细细的朝阳而落泪。”学生蒋寒叶点评——母亲此时为什么要哭？我觉得一方面是因为担心自己的孩子，另一方面是为孩子能自己去上学而感动。
也可以是读完全文后的评论。解心睿读《在音响的森林中徘徊》后写道——一架旧钢琴打开了克里斯多夫的音乐之门，一组音符串联起他的音乐之梦。也许克里斯多夫长大后会从事其他职业，但他永远记得音乐给他的体验。
也可以是围绕题目的审视。杨茜读《回忆饥饿》在课题旁写——回忆饥饿，也回忆起了过去的往事，回忆起了难忘的人。“我”的回忆中饥饿是一张血盆大口，在吞没“我”的精力和身体。通读全文后，往往会对题目有更进一步的认识，想一想，写一写，自己也能知道以后怎样给文章设计好题目。
我的新语文老师范文6
上课铃响过之后，我们的新语文老师站在了讲台前面。“同学们好，我姓曹，叫曹晓，今后我和同学们一起学习语文。 ”听着这亲切 、甜润的嗓音，我第一次认真地打量起这位老师。椭圆形的脸庞，大眼睛、高鼻梁，一头齐耳的短发，不失时尚。老师的眼睛与我对视，好一片盈盈碧波，那样亲切，那样动人。老师微微地向我点了点头。我的心不由一动。
可是对老师的感动，并没有改变我的陋习。我还和以前一样，和老朋友在一起上课讲话，作业书写缭草。不过，上课时，老师严厉的目光，经常扫到我。我在老师目光不停地注视下，慢慢地改变着。当我有一点点的进步，老师会在我的本子上打一个红红的“ A”。我一看到 “A ”，就沾沾自喜。上课的时候，满脑子是“A”。
当我上课走神时，老师的目光就像有魔力一样向我射来，我一怔，头脑立即清醒过来，继续跟着老师在知识的海洋中遨游。我的成绩在老师的目光下慢慢进步着，但进步不大。
不过，接下来的事情让我有点意想不到，老师一天调座位时，把我从最后一排调到最前面。因为我个头高，老师不知从哪儿找了一张单人桌，把我坐在排与排中间，不影响同学，却苦了我。在老师的目光一天天的注视下，我上课再也不走神了。学期结束了，全班语文考试，最高分95分。我考了92.5分，这是我从上学以来考过的最高的分数。当我从老师手中接过试卷的时候，老师微笑的目光，像在说：“恭喜你，希望你下次考得更好。”我终于明白了老师的良苦用心，从这一刻起我爱上了语文。
