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多一些宽容范文1
对于父母来说。最难过的事情之一，就是看到或听到自己的孩子受到别人欺负。面对这种情况，我们做父母的能够做些什么，对孩子说些什么？在宝宝的思想意识里，无所谓吃亏、占便宜，宝宝自有他对此类事情的理解和判断。小朋友们在一起玩耍，小打小闹时常有，打人的宝宝还不太能分辨是非。多数不是故意的：而被打的宝宝，通常也不记仇，过不多久就忘了。
在与小伙伴交往的过程中，难免会有你吃亏、他占便宜的情况发生。这种吃亏有时是物质上的，有时是身体上的，有时是精神上的。这是人生需要面对的一道“难题”。宝宝如何去面对、如何去选择，会影响到他一生处理这类问题的行为模式，孩子处于人生社会化的起始阶段，宝宝以后能否积极地适应各种环境，处理好人与人之间的关系，担起社会的责任，乐观地对待人生，这个时期的生活经验和教育至关重要。
吃点“小亏”对宝宝的社会性发展有价值。何为“大亏”、“小亏”？每个人的评价标准不同。比如宝宝被小朋友打了，有的妈妈认为没什么大不了，有些妈妈则会愤愤不平，找上门去兴师问罪。其实，只要不危及宝宝的人身安全、不涉及人格尊严，这种源于外界的行为或语言致使宝宝遭受的一点挫折，都可以归之为“小亏”。不能“以牙还牙，以眼还眼”。吃点“小亏”，有助于培养宝宝宽容的心理、形成良好的品格，有利于宝宝社会化的进程。
宝宝缺乏宽容的原因
以暴制暴让宝宝无法建立宽容之心
在孩子被欺负时，不少家长会气愤地说：“下次如果再被打，你就狠狠给打过去，不要怕，打出什么问题，爸爸妈妈负责。”孩子记住了这些话，怀着一颗报复的心，从起初的还手，变成有人稍惹他一下，他便马上反击。而且打人时还不留情，出手很重。虽然他可能少被人欺负了，可性格却变得越来越暴躁，心也越来越冷漠。在他的世界里，更多感受到的是争斗和暴力，少了人与人之间的友爱与和谐。可孩子一旦变得敏感而易怒、总是防着人、常有不善之念，那他生活的世界，不是就成了一个黑暗与邪恶的场所？
孩子被同伴“欺负”时，有些家长甚至亲自出面，当场“教训”对方。孩子好模仿，家长的这种不正确的处理方式，无疑给孩子树立了不良的榜样，带来了负面影响，让孩子学会用类似的方式处理同伴间的冲突。若是长期处在这样的熏陶中，孩子就更加不会站在他人的立场考虑问题，不会宽容别人。
错误归因让宝宝不知宽容为何物
孩子是家中的宝贝。有的家长看到小孩子被树根绊倒了，会说“把这个树根挖掉，打死树根，扔了树根”之类的话。甚至在家中不小心被椅子碰到跌倒了，长辈会边哄边拍打椅子说：“椅子真坏，让宝宝摔倒了，奶奶替宝宝打椅子。”
家长没有教孩子跌倒后自己爬起来：也未让孩子感受跌倒并不值得恐惧，应该自然、勇敢面对：也不让孩子懂得如何走，如何不碰到椅子，如何避免受伤。反而在跌倒时责怪椅子，把责任向外推。这样，久而久之，孩子在遇到问题时。就喜欢推卸责任、找借口，遇到问题喜欢责怪别人，看不到自己的错误，自然也就无法改正、进步。
爱挑毛病让宽容渐行渐远
宽容很大程度上受家庭文化影响。家长不正确的教育行为加剧了孩子对同伴的“计较”。家长是孩子生活中的重要影响人物，其行为起着潜移默化的作用。父母之间或父母与邻里之间，为一些小事斤斤计较，都能使孩子在耳濡目染中逐渐产生自私的心理。例如，有的家长对吃比较讲究，每次去吃饭，基本上会一直在挑毛病：菜如何不好、哪个菜本应该怎么怎么做、服务如何差劲，如果实在没什么可挑的，那就说价钱的问题……
习惯于挑剔，那是因为总是盯着事情不好的一面。这种类似于受害者和悲观者的心理模式对孩子来说尤其有害，因为孩子如果建立了这样的心理模式，他以后的人生观、世界观很有可能是比较消极、灰色的。
让宝宝学会宽容
在模仿中学会宽容
孩子的模仿力很强，在日常活动中，能够精细观察家长的行为表现。如果家长能够在平时表现出尽量多的宽容。那么孩子看在眼里，也会在行为上模仿，这样孩子便能习得这种社会。如对待邻里之间的利益，家长谦让一点，不那么斤斤计较，小孩看在眼里，就会慢慢学会宽容：父母遇到矛盾或冲突时尽量宽宏大量，能饶人处且饶人，孩子耳濡目染也容易原谅别人。
在游戏中学会宽容
培养孩子的宽容行为，游戏是最好的办法。游戏中儿童要进行交往，谁都不肯谦让游戏就不能继续玩：大家一起游戏，玩具、物品要分享。由此可见，通过游戏，可以培养孩子的宽容。孩子根据自己的经验和意愿进行游戏，以角色的身份要求自己完成游戏。比如“大家一起玩”的游戏：在游戏中提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干，向孩子们提出，当有“客人”来做客时，“妈妈…‘爸爸”和“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干？在游戏过程中，孩子自然会把玩具车交给客人玩。
在换位中学会宽容
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蔺相如就是一位怀有让之心的人。廉颇曾出恶言辱骂他，而已位居廉颇之上的他并没有以眼还眼以牙还牙，而是“不肯与会”，“每朝时，常称病，不欲与廉颇争列”，在路上“望见廉颇”就“引车避匿”。这是何等的宽容忍让啊。他这样做，为的不是自己，而是整个国家。因为他知道“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。廉颇知道后，深愧不已，亲自到蔺相如府门负荆请罪。正是蔺相如的忍让，使得将相重新和好，并成刎颈之交。
这一历史怎能不引起人们的深思呢？如果当初蔺相如没有接受廉颇的道歉，而是以一颗强硬的心去对待的话，那么将会给赵国带来什么？历史将会发生多大的变化？我觉得留下人们唯一的答案便是赵国的灭亡。由此看来，让之贵是多么重要呀！
可是，随着现代经济的迅速发展，宽容这美德却被不少人淡忘，而蔺相如这类人更是被一些人抛到九霄云外去了。人与人之间的忍让越来越罕见，同学之间常为一点小事而争吵，邻里之间常为一点鸡毛蒜皮的事而争得面红耳赤；兄弟之间常为一些家庭琐事而大打出手……如果人人都多一份忍让，多一份宽容，同学之间就不会发生那么多争吵，邻里之间就不会发生那么多吵闹，兄弟之间也就不会出现那么多的反目。
宽容是水蒸气，能化成无数的小雨滴；
宽容是小雨滴，能汇成一条条小河沟；
宽容是小河沟，能汇聚成一片爱的海洋。
“己所不欲，勿施于人”，这成语不正说出了让之贵吗？让是一种精神体验，让是一种道德修养，让是一种文明行为。从古到今，人人都提倡忍让之风，但又有几个人做到了呢？
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蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇不服气，处处与之作对，而且扬言要羞辱蔺相如。蔺相如望见廉颇，引车避匿，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”廉颇听到，负荆请罪，“卒相与欢，为刎颈之交。”。是宽容，让廉颇、蔺相如携手合作，共卫赵国，“将相和”也成千古佳话。
行走于茫茫人海，难免彼此磕磕绊绊，生存于是是非非，也避免不了小小摩擦，只要心怀宽容，柔柔一个微笑，轻轻一句歉语，便可化干戈为玉帛，便可让布满阴霾的天空重现灿灿阳光。学会宽容，我们会拥有更多心心相印的朋友；学会宽容，我们能得到更多真诚友善的帮助；学会宽容，我们的生活才会处处精彩、左右逢源。
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，不是示弱，更不是无能，而是一种容天地于方寸之间的境界。
有位老禅师，一日在禅院里散步，忽然发现墙角边有一张椅子，他一看就知道有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。这位老禅师也不声张，他走到墙边，移开椅子，就地蹲着。过了一会儿，果然有一位小和尚翻墙。黑暗中，他踩着老禅师的脊背跳进了院子。当他双脚落地的时候，才发现自己刚才踏的不是椅子，而是自己的师父。小和尚顿时惊慌失措，木鸡般地僵立在那里，不知道说什么才好。出乎小和尚意料的是，老禅师并没有责备他，而是平静地说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。”
老禅师宽容了他的弟子，同时也无声地教育了众弟子。这需要多大的度量，这又是一种何等至上的境界？
人非圣贤，孰能无过？当我们面对他人的错误时，少一些责备，多一些宽容，给他人和自己多一些冷静反省的空间，让他自己幡然醒悟，岂不更好？其实很多时候宽容的态度往往比严厉的责罚更能让人忏悔。
“泰山不择土壤，故能成其大；江河不择细流，故能成其深。” 宽容，不是懦弱，而是一种美德。
周瑜，军事才能出众，足智多谋，却因心胸狭窄，胸襟容不下别人的智慧比他高，最终因嫉妒吐血而亡，临了仍心怀抑郁，对天长叹：既生瑜，何生亮？
芸芸众生，各有所长，各有所短。争强好胜，只能让自己身心皆惫，伤痕累累。妒贤嫉能，只会使自己患得患失，生无滋味。放下嫉妒，抛开恩怨，不以物喜，不以己悲。学会宽容，你的狭隘心境就会豁然开朗，你的世界会因此而美丽平和。
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关键词：宽容；班主任；心理自助
学生在成长的过程中会遇到很多问题，作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决各种困难。这就要求班主任去“热爱”每一个学生，宽容每一个学生。宽容，也是一种美丽。
对学生宽容，不仅要体现在所谓的好学生身上，还要体现在所谓的坏学生身上。其实，每一个学生都有自己的出色之处。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必须因人而异，作为班主任，我以博大的胸怀包容班级里的每一个学生，无论是他们的优点还是他们的缺点。
让学生在宽容中学会自爱。学生是未成年人，容易犯错误。当他们犯了错误时，我不是抓住不放，而是给予更多的容忍和理解。一般情况下，我是找学生个别谈心，而不是让他的错误“大白于天下”，让他在同学面前没面子。学生已告别了少年时代，步入高中，自以为长大了，但是很多认识还处于朦胧状态。随着年龄的增长，快乐与烦恼也在增长。在我们的交流中，有我对他们的理解与尊重，有鼓励与安慰，也有暗示与引导，我们一起快乐着、烦恼着。我教给学生“心理自助”法，让他们在不伤害自己也不伤害他人的情况下，消除心理的不满，如，写日记、找朋友谈心、大哭一场等。
让学生在宽容的环境中，学会宽容和自爱，这是我做班主任工作的准则。宽容学生，就不要吝啬自己的微笑。我把微笑带进课堂，把微笑带进活动，耐心地倾听他们各自不同的心语。为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，用自己的洁言洁行和高尚品德去感化他们，在学生的心目中逐步树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人――那就是我，一吐为快。每个学生都有自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我从每件实实在在的小事上去理解、关心学生，与学生真心实意地沟通，这样他们才易于接受、乐于接受。
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关键词：宽容；鼓励；沟通；关爱
一、多一份宽容
“海纳百川，有容乃大。”宽容，是我们获得良好人际关系的重要因素。对家人、朋友、同事如此，对我们的学生更应该如此。我们面临的学生是一个特殊的群体，他们心智尚未成熟，辨别是非的能力较差，而且自制力也不强，再加上有不少学生在小学、初中的时候养成了一些不良的习惯，更需要引导、帮助和宽容。我班的张xx同学是往届生，刚进校的那段时间，他不关心班上的事，上课喜欢迟到，有时还旷课，并且卫生习惯也不好：随地吐痰，乱扔垃圾。班上很多同学都不喜欢他。掌握了这些情况后，我并没有严厉地批评他，而是和他进行了一次长谈，谈他的家庭、他的求学经历、他在学校的表现。通过交谈，我了解到这名学生并不坏，成绩也不错（曾经在文昌中学读过初中），只是有些懒散，卫生习惯差。针对这些情况，我和他约定：以前的事，老师一律不再追究，从现在起，你必须做到不迟到、不旷课，由老师负责监督。他坦然接受了。从那以后，他再也没有出现过迟到、旷课的现象，而且还积极地参加班上的各种活动。通过这个事例，我更加坚信，宽容是班主任工作的一个重要法宝。
二、多一些鼓励
众所周知，我们的学生无论是成绩还是表现都不能尽如人意，很多学生与自卑、内向、胆小、表现差相伴相随。面对这些问题学生，我们除了宽容之外，我们还应多一些鼓励。我班的汪同学，在初中的时候就是一个经常旷课、打群架的问题生。虽然他已经“改邪归正”了，但是，他总觉得抬不起头来，生怕同学知道他以前的事情，生怕大家不喜欢他。摸清他的想法之后，我就经常找他谈心，帮他消除心中的顾虑，只要他取得哪怕是一点点进步，我都会及时给予鼓励。慢慢地，我发现他变得自信了，遇到老师主动打招呼，上课积极答问，并且还赢得了老师和全班同学的信赖，当上了班长。何xx一开始是个内向又胆小的学生，不管是发言也好，还是朗读课文也好，她都是磨磨蹭蹭、扭扭捏捏，声音也特别小。遇到这样的学生，我也是尽量找她的优点，多肯定她，多鼓励她。现在，她成了我们班进步最大的女生之一，班上很多学生都向她投来了赞赏的目光。当然，像这样的例子不胜枚举。不管怎样，看到学生的转变和进步，作为班主任的我心里喜滋滋的。
三、多一点沟通
沟通是一门艺术，是心灵与心灵对话的艺术。班主任工作多且杂，每天都要处理这样或那样的问题，如：处理违纪事件、调动座位、安排卫生、策划各种各样的活动、处理同学之间的矛盾等等。在处理这些问题的时候，既要做到公平公正，又不能伤害学生。要解决这样的难题，只有先做到师生之间有效的沟通。只有通过沟通，才能消除师生之间的“隔膜”。通过这样的方式，既增强了师生之间的了解，又便于开展工作，而且还给那些胆小害羞的学生提供了一个向老师倾吐心声的好时机。
四、多一些关爱
现在的学生很多都是留守孩子，爸爸妈妈在他们很小的时候就外出打工谋生（我们班就有8个学生家长常年在外打工），而与他们常年生活在一起的是爷爷奶奶或其他亲戚朋友。虽然有亲人相伴，但是，在他们的心灵深处隐藏着孤独与寂寞，他们渴望有人真正地了解他们、关心他们。面对这样的学生，我总是嘘寒问暖：天冷了，多穿点衣服；回家的途中一定要注意安全；给爸爸妈妈打个电话吧，告诉他们你很想他们……学生崴了脚，我亲自背上背下带她去看医生；学生失落的时候，我及时送去关怀；学生没钱了，我自己掏腰包请他们吃东西。虽然累一点，但是我觉得值：因为学生的心里很暖和。
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人非圣贤，不可能有那种大彻大悟，所以总摆脱不了被嘲笑之列。不是人们读不懂，参悟不透，而是人们爱好虚荣，趋功近利的惰性使然。正常的理智被日常生活中的恩恩怨怨以及无原则的是非之争萦绕纷扰，而采取一些针锋相对或勾心斗角的非理智行为，结果使一些本非原则的事情闹得势不两立，人际关系搞得特别紧张。这种情况有时不仅会造成对别人名誉、精神的侵权和损害，也使自己的情感陷入长期的痛苦之中，对身心健康构成一定的危害。
医学研究表明，宽容和健康息息相关。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内内分泌功能就容易失调，造成血压升高、心跳加快，消化液分泌减少等生理和病理反应，如果这种反应过激，不仅能引发心理和躯体上的疾病，而且还能直接致人死命。《三国演义》中三气周瑜的故事就是典型的事例：周瑜之死完全是他气量狭小、妒能忌贤所致。相反，同样的激将法，司马懿则不受诸葛亮的女人之辱，坦然对之，不上其当，既保持了军事上的相对优势，也免遭了身心之害。
有位心理学家曾说过，“人类要开拓健康之坦途，首先要学会宽容。”人生活在世上，不管多么富有，多么有权势，总有不顺心的事。社会交往，家庭内部都充满着矛盾，也就是说矛盾无处不在，无时不有。也正是这种矛盾构成了社会的多样性，推动着社会向前发展。有了矛盾，争执和辩论是解决矛盾的一种基本方式。如果我们在处理和化解矛盾时都能出于公心、公理，而不掺杂个人私欲、恩怨，也许矛盾会好解决得多。但是人的私心杂念太多太多了，一事当前，从自身的利益出发，用自我的认识和评判标准来处理问题，使得我们在处理矛盾时往往带上一定的感彩，“公说公有理，婆说婆有理”也就见怪不怪了。再则，人们在处理矛盾时所采取的方式方法，也是一个不容忽视的因素，有的人一句话能把人说得跳起来，而有的人一句话则能把人说得笑起来。在矛盾激烈、相持不下的情况下，如果大家都能作出一定的忍让，多一份宽容，多一份谅解，许多不愉快的事也就不会轻易发生了。
我们的生活中不可以没有宽容，那么什么是宽容呢?《现代汉语词典》对“宽容”一词的解释是：宽大有气量，不计较和追究。对此可进一步引申为，宽容是一种良好的心理品质，在处理问题时，能以大局为重，抛开个人恩怨，甚至对个人的暂时损失也不予计较，这是豁达大度的表现。宽容更是一种修养，是一种理性和理智的培养和锻炼过程，具体包括以下几个方面：
宽容是一种沟通。有了意见，有了矛盾，不妨心平气和地坐下来坦诚己见，求大同存小异。隔阂和疏远只能使矛盾越来越大，使本可抚平的裂缝变成不可逾越的鸿沟。只有积极的沟通才能避免猜疑，使前嫌尽释。
宽容是一种忍让。在彼此情绪比较激奋时，不妨来个冷处理，俗话说，退一步海阔天空。对同事的批评，朋友的误解，过多的争辩和针锋相对的反击都不足取，唯有冷静、忍耐最重要，让以后事实去说话，也许更有说服力。
宽容是一种宽恕。生活中可能有人曾伤害过你，记仇或报复是一般人常采取的方法。但是如果你能宽恕对方，或者能做到“以德报怨”，定能唤起对方的愧疚和良知。而以牙还牙，只能导致彼此良知的泯灭，如果再挖空心思图复仇，那么恩恩怨怨何时休，也会使自己心情和健康遭受巨大的摧残。所以从某种意义上说，宽恕别人实际上就是宽恕自己。
