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中考家长寄语鼓励的话范文1
【关键词】班主任班级学生
班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，近年来的班主任工作使我体会到，做好班主任工作，需要用心付出，方能收获甘甜。
一、树立班级目标
没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，改掉懒散的毛病。我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。“人活着一定要争气！”为自己，为父母，为班级，为学校争气。一进入九年级我就对学生说，你是九年级的学生，就是比七、八年级学生的素质高，你的各方面都要像换一个人一样。在学习上，我们有中考任务，可能你要牺牲一些玩的时间，甚至休息时间。为进一步调动学生的积极性，班内贴有激励性标语，课桌上有鞭策自己的座右铭，墙上有父母的寄语。我在平时的班会中，多次号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛和遵规守纪的风气得到发扬。
二、培养良好的班风、学风
众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会。在淮阳一中学习回来根据我班的情况，我把学生按成绩平均分成六队，每队十人。每月每队有各方面的评比。有纪律、卫生、考试成绩的评比，还有哪队平时课堂上积极主动回答问题的多，加分多。每一项每一队都有一个人负责。每月各项总分倒一的队要给第一的队鞠躬致意。这样每个队的成员都有团队精神，唯恐自己队落后，上课回答问题更是积极主动，抢着到黑板上做题。哪个队里面经常不爱回答问题的，有勇气回答的，加倍加分，极好地调动了这些同学的积极性。每队成员面对面坐，有利于差生成绩的提高，减少了流失率，也大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。
三、加强后进生的思想转化工作
一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。实践发现，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。现在孩子听从班主任的要比听从家长的多。找家长是班主任没有办法的表现，对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们，用鼓励的话教育他。我班的陈璐同学，在八年级经常打架，被找了无数次家长，还和家长对立。转了两个班级，在学校很“有名”。其他老师说我真有“福气”。没有办法，既然九个班级，八个都没有进，这么有缘进了我班。我准备会会这个“名人”。我一直寻找机会。在开学第一星期军训结束检阅时，他在观看其他班汇演时，被前面的刘昊挡住了视线，张口就骂。前面的刘昊打了他一耳光。陈璐当时没有还手，而是等晚上放学后找人打。我知道后问他，他不肯说，我说：“你进入九年级就像变了一个人（其实不是），也知道学习了，也懂事了，要争气做个乖孩子，给父母、老师一个惊喜。”他说今天他没有动手，怕影响检阅，影响班级形象，才忍的。我一听赶紧说：“我真佩服你，当时是你，换成我，我也不一定能忍，叫谁面子上也过不去。像你能顾全大局、大度、不计前嫌的人，我很欣赏。要不把刘昊叫出来给他一耳光”？“不用了”。像他这样讲义气的学生，我鼓励、表扬后，他肯定会这么说。我批评了刘昊不该动手打人，并让刘昊当众给他道歉。聪明的他现在真的像换了一个人，参加县调研考试获得优异成绩。
对待有缺点和问题的学生首先要能宽容，容许其犯错误，但一定要让其知错并能改，还要适时提醒，切忌一味指责，妄加批评，给其改正的机会，但不可一味地纵容。
对待有困难尤其差生在生活上需要帮助的更需要慷慨解囊，学生需打电话与家长联系时，我就拿出你的手机，学生缺钱时我就及时支援，这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力，他会为班主任分忧解难，成为你的得力助手，也就不再犯错误，即使犯错误，你批评他，他也会改正，你的付出便获得了学生的真心回报。
四、尊重学生，关爱学生
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任首要天职。如何育人？我认为爱是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完美的人格。人格尊严是平等的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
去年我班成绩很好的彭丽佳同学，临中考前一周生病了，发高烧。因为父母在外打工，爷奶年龄大了，离家又远，无法到校。我把自己的孩子交给别人接送，领着她去了四家医院，打针、吃药，病情仍没有好转，我就领着她去了县医院，经医生诊断，像麻疹但症状不明显。我们拿着医生开的药回到学校，在我家开始输水，医生说不能烧的太高，又不能不让烧。我需要经常给她量体温，让她喝开水。她就这样病着进了考场，第一场语文开考20分钟就出来了，她不想考试了，睁不开眼。我用力握着她的手，用关切的目光看着她说：“老师能理解你，但放弃中考，十年的努力就前功尽弃了，老师相信你也不甘心，也想证实自己的实力，你一定能行，一定能考试结束。”在我的鼓励下，她坚持考到了最后，考上了梦寐以求的县重点高中。
五、加强和学生家长的联系
中考家长寄语鼓励的话范文2
一、第一阶段：准备期(7、8月，暑期)
高三前的暑假，对班主任和学生来说都是一个重要的过渡时期。一进入高三，大部分学科会转入基础知识的第一轮复习，学生必须利用暑假调整自己，提前进入高三状态。为了让学生科学、合理地安排暑假的自主学习和强化良好的学习习惯，笔者特意在暑假前召开了一次班会，向学生提出了两项要求。
一是结合假期作业，有计划地将各科基本内容认真复习一遍，并尝试着对知识点进行归类总结。
二是要自主学习，养成和保持“专注、入境”的良好习惯。
明确规定，学生只要开始学习，不管身在何处，都必须精神饱满，做到“专注、入境”，并逐渐延长专注时间，由40―50分钟延长到90分钟甚至更长；同时，不要见到疑难问题就求助，而是先要尝试自己解决，进行深入思考，每天将问题汇总，学会与他人讨论解决。
温暖的班级是学生的后盾，是学生的家；良好的学习习惯是学生今后“起飞”的有利保障；人生目标的设定和他人的激励是学生奋进中的“加油站”。暑假是很多学生能够脱颖而出的重要时期，凡是在这一时期自学能力、自控能力得到锻炼和加强的学生，在日后复习过程中都能快速地上升，成绩稳定在前列。
二、第二阶段：抢入期(9、10、11月，从开学到期中考试)
这一时期，大多数学科都要进行基础知识的复习，让学生形成完善的知识体系，掌握分析问题的方法，形成良好的学科思维。因此，笔者要求学生，尽快适应高三生活，以抢占基础知识和技能的制高点，尽快找到适合自己的学习方法。由于这个阶段历时较长，万事开头难，有部分学生出现学习热情不足的现象，笔者适时展开了励志教育。
1、“放飞梦想――启航”主题班会
在共同设计和制作的龙船上，学生们认真地贴上了自己下一阶段的展望目标，期待它迎风破浪，到达成功的彼岸。这让学生们都坚定了战胜困难的决心与信心。
2、学习经验交流会
结合开学初的统练结果和问卷调查情况，笔者召开了班级学习经验交流会，进行学习方法的指导，引导学生做到两个转变：一是变被动学为主动学；二是变“学”为“用”。实践是最佳的学习途径，学生只有利用好作业和统练中的错误，才能发现薄弱环节，正确运用知识。学生们订出了本阶段的学习计划，对语数外三个长线学科夯实基础并完成能力的提升，对文综三科要抓好基本知识的积累。
三、第三阶段：整合期(12、1月，从期中考试后到期末考试)
随着各学科复习的不断深入，学生的学习内容不断增加，学习难度不断加大，一些学习能力较差的同学，由于各学科时间安排不当，开始出现顾此失彼、无法平衡学科作业和自主复习关系的问题，有时还伴随学习韧劲不足的状况。针对这些问题笔者召开了两个班会。
1、“在路上”主题班会
“绳锯木断”，谁都渴望听到树枝被绳锯断的“咔嚓”声，但要实现就必须将拉和锯的过程进行到底。在这次主题班会中，笔者把期中考试中成绩进步的和品德优秀的“班级之星”的照片贴在了在第一个小岛上，这不仅是为了留下光荣的纪念更是为了激励大家。学生们回顾过去，感受到班集体大家庭的温暖，从中汲取了力量，再次进行了反思和自我勉励。
2、指导个性化学习策略
在关注班级整体学习节奏的同时，笔者在整合期加强了学生个性化学习策略的指导，结合期中成绩和各科学习情况，帮助每位学生进行成绩进退归因分析，调整学习计划。这种归因分析十分重要，它能让进步的同学再接再厉，让一时退步的同学找出原因吸取教训，实现飞跃。笔者的班级已形成一种习惯，大考过后学生们会主动来找笔者交流。
另外，笔者加强了学习方法上的指导，使每位学生都能建立知识的网络意识、学科思维意识，在紧张有序的状态下复习。如笔者建议学生采用“时间利用优化法”：每科要先复习再做作业；将每天的功课按照重要性和紧急性分类，优先完成重要且紧急的作业；哪科作业少就先完成哪科，超过一小时的作业要选做。
四、第四阶段：充电加速期(2、3月，从期末考试后到一模考试)
这一时期，就是所谓的“高三高原期”，学生们出现了成绩不进反退的情况，这是由干很多学生来不及解决考试中暴露的问题，新的考试又接踵而至，让考试牵着鼻子走的缘故。针对学生学习节奏被打乱，复习陷入被动，情绪焦躁的问题，笔者一方面加强学习方法上的指导，另一方面给学生积极减压。
1、“感谢你”主题班会
营造相互支持、相互欣赏的班级氛围，对减少学生压力、让他们平和而积极地投入学习是非常有益的。在“感谢你”的主题班会上，学生们给教师、班委和身边的好友都写了“颁奖词”。学生们感慨道：高三，我们长大了，我们学会了去爱身边的人，拥有了一颗感恩的心。
2、百日誓师会
面对三月略显浮躁的班情，笔者改变了以往百日誓师的激越风格，让学生打开一年前他们写给自己的信，让当初的期许激励自己前进的步伐；同时，让他们反思学习中的得与失，制定一模计划和目标，并将一模目标贴在“龙船”上，以激励自己坚持努力。
3、学习方法精加工
在请教各科及文综教师后，笔者给学生们进行了学法指导，如怎样运用听课和记笔记的技巧、规范解答格式、改错与查漏补缺、合理利用零碎时间、与教师有效交流，等等。另外，笔者还指导学生合理定位、规划阶段性目标，告诉他们，成功的内涵在于“每天进步一点点，就能做最好的自己”，谁实现了阶段性的目标谁就是第一。这样，学生就从关注学习的结果转变为关注学习的过程。
五、第五阶段：冲刺期(4、5月，从一模后到高考)
经过第一轮对基础知识的疏理，各科复多转为专题复习形式，综合科也开始由分科考转为合卷考，学科战术安排以加强文综复习为重点。这一转变对高水平学生影响不大，但对大多数中下游学生来讲，挑战是巨大的，有的学生开始出现1+1+1
1、备考训练
在冲刺期，笔者对学生的备考策略和考试技巧进行统一指导和训练，使学生掌握良好的应试技能。笔者还针对不同学生群分层加以指导，提出不同目标要求，加强督导和跟踪：对尖子生适时关注其学习状态；对临界生的学科平衡时刻跟踪。为此，笔者专门召开了两次教师会，为每科教师提供了一份尖子生和边缘生的各科成绩分析，请他们依据学生的个性化问题，对学生进行个别指导。
2、学生心理调试指导
临近高考，学生的心理压力会日益增强，过重的心理负担和紧张度不足均会导致学习效率的下降。笔者利用一切可能的时间，不仅对学生进行统一的应试心理指导和训练，还对不同学生进行一对一的个性化心理调适，使学生学会自我调节，保持良好的心理状态和最佳学习紧张度，这是这一段工作的重中之重。如何让学生变“怕”为“勇”，变“燥”为“慎”，变“退”为“进”?笔者设计了两个小细节。
一是贴心纸条。父母的鼓励在孩子心中占的分量很大，笔者请家长们为自己的孩子写一段鼓励的话，这张承载着父母关爱的淡绿色纸条被放在每个孩子的课桌上，当孩子们走进教室时，第一时间看到的就是父母们的鼓励，这大大增强了孩子们的自信，为其减轻了心理压力。
中考家长寄语鼓励的话范文3
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。以下是和大家分享关于初一教学心得总结的资料，提供参考，欢迎参阅。
初一教学心得总结一
本学期，我担任七年级2班的班主任工作，工作中有快乐与欣慰，但更多的是期待与辛劳。经过这段时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢?我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”
在常规管理养成良好习惯方面，我腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感、尽力做好任何事情，有心理承受力的全面发展的有用人才。而我，首先就要使自己成为这样的人。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动用心性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就务必做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的这天，应对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但应对各种因素，我们务必做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作，而且更就应做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去。绝不能对他们恶语相伤，绝不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。
三、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。要想提高班级成绩，必须重视后进生的转化工作。在这个学期的后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，之所以不想学习而成为后进生，他的心理或多或少都有问题，这与家庭教育和学校的教育都有很大的关系。班里有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。透过一段时间的观察，我掌握了他们的一些基本状况，与他们单独交谈，他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，导致成绩不理想。应对这种状况，我帮忙他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。
作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。
四、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现用心，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的满足感，以便更加努力学习。
五、安全为先，时时教育
每次周会甚至每一天都会要求学生注意安全，这个学期最主要是从上放学安全，用电安全，饮食安全，交通工具安全这四个方面教育。
六、察颜观色，心身健康
学生面对繁重的学业负担，青春期的内心冲突，往往容易导致心里失衡，所以平时要多与学生交流，关注他们的心理健康。本学期，我专门为七年级学生开展了“我是女生”心理疏导讲座。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改善，不断提高，用心探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
初一教学心得总结二
一、荣誉篇：班级、学生、教师取得的各类荣誉
半年来，在各位领导的指导下，在各位科任老师的合作下，七三班团结一心，积极参与，取得了“庆国庆歌咏比赛二等奖”，取得两次“教学月优秀班级”，“秋季阳光体育运动会丙组第三名”，“广播体操比赛一等奖”，“体育道德风尚奖”等奖项。
二、治班理念展现： (一)班级治理
用爱心和智慧，促进学生自主管理、发扬个性、自主发展。
(二)班级文化建设
1.新学期伊始，家长送孩子前给出老师联系方式。2.定期更新黑板报和文化墙，本学期已经成功更新十二期黑板报和十期文化墙。3.“点滴落实，颗粒归仓;日积月累，成就自我”的落实表上墙。4.每周一都定时更新寄语。到班级听课的家长分享到班级微信群中，供其他家长远程了解，并配合工作。(三)班级管理：1.实行班干部讲班工作首先进行班干部讲自己的工作思路，人人上台。最终大家选出自己信任的班干部，组建班委会。2.建立健全班委会工作3.建立健全小组长工作体制，并指导他们进行工作。4.每天晚上八点半准时由组长和班干部对当天工作和同学表现作总结。5. 每周周一下午换座位 排名第一，有奖励，提高学生表现欲和积极参与的意识。
(四)家校合作，沟通共赢
如果你在班主任工作中忽略了家长这一力量，你永远是一条腿走路。
1.充分利用后黑板阵地，做好宣传，汇报作业情况和考试情况。
2. 充分调动家长积极性，做好配合，尤其是一些大型活动。
三、班级长远目标
创建学生成长的乐园，使学生全面发展，培养健全的人格，勇于担当的优秀品质，启迪智慧，愉快学习，明礼诚信，读书成才!
四、本期大型活动风采
1.考试过后，产生了一些“名人”称呼激励，使孩子们充满自信。
2. 在秋季田径运动会上，孩子们积极拼搏，取得佳绩，同时也提高学生集体主义观念。
3.借助庆国庆歌咏比赛和道德经诵读，提高了学生文化品位和爱国情怀。
五、班级管理经验或反思
班主任工作恰如散文---“形散而神不散”：工作千头万绪，无法一一道尽，确实很“散”，但其“神”是“不散”的，那就是时刻关注学生，培养学生良好品质，使他们成长为自己想要的样子!我知道自己做班主任工作的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，也要做的更好。因为会有更多的幸福等我去体会。
初一教学心得总结三
重新接触七年级的学生，感觉他们好小、好天真、好可爱。开学之初，许多同学还未褪去童稚，上课时很难遵守课堂纪律、不懂得自觉学习，下课还时常像小鸟儿那样飞来飞去，欢声笑语，无拘无束。但经过一学期师生双方的共同努力，他们的行为习惯有了很大的改观，学习的自觉性有了明显的提高，学习成绩也明显提高。这一学期，同学之间团结友爱，师生之间和睦相处，较好的完成了各项教育教学任务，我班成为了一个和谐的班集体。
一、加强学生思想政治教育，使学生明确学习目的，端正学习态度
1.加强安全教育。这学期，我们注重学生的安全问题，进行了三次安全教育。开学的第一个月，我们把它定为“安全教育月”，把开学的第一周定为“安全教育周”，开学的第一节课，就是安全教育课，重点讲解了道路交通安全。期中考试之后，特别是全国两次较大的校车事故后，又一次有针对性的对学生进行了教育，防超载、防黑车、防酒驾。进入12月份，再次对学生进行《安全条例》的宣传教育，反复强调生命只有一次，职责重于泰山。
2.加强公民素养及行为规范的教育。这学期，我们利用班会课、国旗下的讲话、晨会、午会等各种场合，以多种形式对学生进行公民素养及行为习惯的教育。班会课上，组织学生认真学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》等，结合思品等课程，加强学生公民素养的教育。每一天坚持做好一日常规，对学生进行行为习惯的教育。针对学生日常学习、生活中出现的问题，充分利用晨会、午会的时间，进行正面引导和教育。有了这些措施，学生的行为习惯大有好转、公民素养明显提高。
3.对学生进行学习目的的教育及学习方法的指导。七年级学生刚入中学，随着课程的增加，课业负担的加大，有点无所适从。特别是本校的座位安排——小组合作，便于学习自觉性较高的同学进行合作、探究性学习，但也便于讲话、看稀奇，对于一些缺乏学习自律性、主动性的学生来说，这绝对是个借机讲话、惹是生非的好场所。为应对这种状况，本学期，我进行了几次学习目的的教育，也进行了几次学习方法的讨论，期中考试班上总分考第一的吴亦珂同学还专门进行了学习经验的介绍和交流，取得了比较好的效果。
二、用心参加学校组织的各种活动
本学期，我校举办了几次大型活动，如：军训比赛、“十一”歌咏比赛、秋季体育运动会、广播体操比赛、寺河山研学等，元旦前夕班级还举行了一个联欢会。“十一”歌咏比赛，由于老师的精心组织、同学们的用心配合，我班都获得二等奖的好成绩。体育运动会，同学们用心参与、勇于拼搏，虽然没有获得名次，但获得了学校的“道德风尚”奖。元旦联欢会，师生共聚一室，联欢庆祝，分享了彼此的快乐，也增进了师生之间的感情。
三、组建了一个得力的班干部群体
开学之初，我们根据小学信息反馈选出了班长、学习委员、纪律委员、生活委员等主要班干部，然后根据分班成绩进行了学生分组、再在小组内选出各方面的表现突出的同学担任组长，各科任老师选出各自的课代表，班级干部初步定型。然后根据潜力大小更换或增减。各个班干部以身作则，认真的履行自己的职责，班级工作干得有声有色，构成一个充满活力的得力的班干部群体，为班级的各项工作的开展奠定了基础，并取得了满意的效果。
四、定期召开班级例会本学期，我们老师每周坚持召开班级例会，各科老师畅所欲言，对上星期的状况进行广泛的交流与沟通，一方面总结成绩，一方面查漏补缺，并对下一周的工作进行讨论、交流。每次考试后，认真进行质量分析，确定学优生和学困生，进行培优补差。五、重视培优补差工作
期中考试后的质量分析，我们把我校的成绩与外校的成绩进行了一个比较，发现七年级数学成绩太差，英语成绩也不理想，而这两科是得(失)分的关键科目。学得好，很容易缩小差距，反之，则会拉大差距。在班级例会上，我们提出了这个问题，很快构成共识，针对数学、英语两重点学科进行培优补差。具体措施是：数学老师负责数学教学和培优、小组长补差，第一步是“消灭”“个位数(考几分的)”;英语老师负责英语的教学和培优、小组长进行补差;其他统考学科的老师针对各自科目的实际状况进行培优补差。各个老师团结一心，协同作战，构成合力，接下来的一次月考就取得了较理想的差距，数学消灭了个位数，总体成绩也明显上升。
六、重视个别单独辅导，努力提高学生的学习成绩
这学期，我班老师除了做好以上工作之外，功夫花在平时，针对每个学生的实际状况，重视学生的个别辅导。不管是上课还是下课，不管是午休还是晚自习，他们经常找学生交心谈心、个别辅导，帮忙纠错解错，努力提高学习成绩。
由于采取了以上措施，我班各项工作都取得了很好的成绩，不论是人均分、或优秀率，都取得了年级第二的好成绩。
中考家长寄语鼓励的话范文4
关键词：中职学校；班主任；男生班；班级管理
作者简介：鲍金华（1980—），女，浙江杭州（311217），杭州市萧山区第四中等职业学校教师，中教一级，在中职学校任教英语，有7年的中职班主任工作经验。
一、问题的缘起
（一）中职生源现状分析
2002年全国职业教育工作会议以来，全国各地中等职业学校纷纷扩大招生，以至中职生人数呈节节攀升之势。但长久以来，职业高中在许多人看来都比普通高中要低一等。自从高校扩招以后，就读“普高”成了各位学生的首选。紧跟着普高的扩招和民办学校极大地影响了职业技术学校的生源，就读于职高的学生素质越来越差。
（二）中职男生班特征及学生素质分析
因专业设置的差异，职业学校很多班级男女生人数比例明显失衡。如外贸、幼教、服装等专业，以女生为主，我们称女生班；而机电、建筑、汽修等专业，就是男生班了。
经过中考的层层筛选（有些甚至不需要参加中考，可以直接就读），进入中职学校的学生绝大部分不仅学习成绩差，而且行为习惯也差；意志品质薄弱，缺乏恒心和毅力；思想不稳定，心理也不成熟，但可塑性强；除此，中职男生很可能早已沾染上厌学、赌博、吸烟、逃学、打架等一系列恶习。
（三）中职学校教师的状态分析
在所谓的“差生集合”的中职男生班，教育教学管理难度非常大。很多老师即使付出了很多的艰辛，仍无法享受到收获的喜悦。现代教育理念尤其提倡师生关系的民主化，而面对这些屡教不改、没有自制力的中职男生，教师在工作中难免会和学生发生冲突，而最终的责任往往是由教师来承担。这导致很多教师不敢“管”学生，对中职男生班更是敬而远之。
（四）中职男生班管理的实践感悟
中职男生班就真的无药可救了吗？事实并非如此。中职男生或许真的有很多不足，但也从侧面表现出其良好的一面，而这关键在于我们——教育者，该怎么挖掘与看待。
班主任对学生的影响是非常深远的，班主任不经意间一句话，有可能会影响到学生的一生；无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。作为中职男生班的班主任，能否深刻认识到中职男生这一群体的“特殊性”，将对以后的教学管理工作产生深远影响。
因此，在班主任工作上，我把自己的全部情感和所有激情都寄托在班级管理与建设上。潜心管理，用自己的热情和爱心激起学生思想上的共鸣。在07—09年间，我有幸带了一个机电班。这两年，是任教以来最具幸福感的两年，这种幸福的感觉一直延续到现在，或许会到很远的将来。几年来，经过不断地探索、实践和反思，得出了中职男生班管理的心得——拨动学生心弦，奏响和谐乐章
二、中职男生班管理招式
苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐蔽的一角，都有一根独特的琴弦。拨动它，就会发出特有的音响。要使孩子的心同我们发生共鸣，我们本身就需要同孩子的心弦对准音调。”怎样才能将“我们自身”同“孩子的心弦”对准音调呢？
我所带机电0703班共49人（男生46人，女生3人），都是90后学生。来自不同的家庭，毕业于不同的学校。平均身高174cm左右，6人在180cm以上。个子虽高，但心智仍未成熟；有7个男生是在离异或单亲家庭长大的；厌学者、缺乏恒心、毅力者众多；初中阶段就有抽烟、赌博史的人很多；挂网游戏者也不在少数；一些人情绪不稳定，易冲动。所幸的是：班级中不乏各种人才，德、智、体、美、劳各个方面都有材可用；此外，大部分男生情商都不错。
在实践中，我结合本班学生心理特点，就班级发展的各个阶段（组建阶段、巩固阶段、成熟阶段）采用各种不同的“招式”，以期同“中职男生们的心弦”对准音调，现结合实例具体谈一谈，以与同行们共勉。
（一）班集体的组建阶段——凝聚
开学伊始，几十个情况各异的学生走在一起，一个新的班级就应运而生了。这一阶段是集体的雏形时期，班集体的基本特征已经出现。不过，这时的集体特征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。如何在极短的时间内，把一个松散的群体建设成一个具有一定归属感和凝聚力的班集体，就成为班主任的首要任务。在组建机械班伊始，主要采用以下两大“招式”：
招式一：攻心为上，走进心灵
从初中步入中职，心理上往往发生巨大的变化，他们满怀期待，希望有一个精彩的开始。努力想在新老师面前展现自己最优秀的一面，也希望遇到一个善解人意、给自己的成长有所帮助的班主任老师，故对新的班主任都寄予了厚望。作为新班主任，要抓住关键期，给学生留下美好的第一印象，在尽可能短的时间内树立自己的威信，赢得学生和家长的信任，为今后开展工作打下坚实的基础。
1.温馨提示，传递用心
新生报到时，我会发给每个家长一份“温馨小贴士”（详见附件1），内容包括报到流程、近期安排、温馨寄语、学校各场所位置示意图及班主任联系方式等，以传递我的用心。来到一个新环境，学生和家长都有一种无所适从的感觉，这时递上一张温馨小贴士，向学生传递一种温暖的信息，家长也一定会感受到班主任的用心和细心，从而放心地把孩子交给这样的老师。
2.以班为家，以爱为源
报到之前，精心布置好教室和黑板，写上“机电0703新家欢迎你的到来！——你们的鲍鲍”。让学生一踏入这个陌生的教室就感受到几分亲切与温馨，让“家”的初体验悄悄叩响学生的心扉。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。中职生在学习上存有一定的差距，其言行上也存有一定偏差，但其心底是非常渴望被关心的。育人是班主任的首要天职，如何去管理中职男生？在我看来，爱学生是根本。首先，爱学生就要理解学生。理解是师生关系和谐融洽的前提与关键。学生渴望教师的理解，他们喜欢有情有义的，能读懂他们、理解他们，对他们坦诚相待的老师。其次，爱学生就要信任学生。教师的信任是一份尊重，一种责任，更是一份温馨，一股浸润学生心灵的暖流！因为只有理解与信任，才能让我们每个人都能找到自尊和自信（详见附件2，案例：没有班主任的运动会同样精彩）。最后，爱学生就要宽容学生的错误。在他们犯错的时候，不是一味地大声训导，而是给予更多的宽容，但宽容不等于纵容。宽容后，及时帮助学生分析当前的错误原因，指出利害关系，让学生从中自我反醒。要让学生自身清晰地明白，什么事我们可做，什么事我们不耻，并对日后学生实际表现进行监督与反馈。
3.以柔克刚，智慧取胜
在还是“女孩王”的时候，就时常听“男孩王”们历数男生班的种种“罪状”：有些男生脾气一上来，就会跟老师顶起来，动嘴算好的，个别的甚至会动手；机械班的某男生，有一次竟拿出了锉刀……“你一定要先把他们压下去！”带着前辈们的叮咛，做好了充分的准备：决定来个逆向思维——以柔克刚，好男不跟女斗。
我与这群男生们的关系就此定格在 “好男不跟女斗”上了。在这两年，我们班没有出现一次严重的学生顶撞事件。相反，我得到更多的是“绅士们”的照顾：“老师，你去休息吧，我们自己会搞定的”；“老师，天气凉了，要多穿衣服哦！”体艺馆看演出时，“老师，凳子擦干净了，你可以坐了。”办公室轮到我值日，“老师，我来帮你。”他们秘密策划，生日那天送给我一个大惊喜；“三八”妇女节，有“绅士”会送来一支玫瑰…… 幸福的事情不胜枚举，这与“前辈们”所说莽撞如牛的男生班不一样。
如此看来，班主任形象未必一定是强悍、威严的，在适当的时候，示弱一番，或许能收到更好的效果。实践中，我就抓住中职男生好面子、讲义气、自认为已是成熟大男人的心理，顺利将他们拿下，也为以后的班级管理铺平了道路。
4.摸清情况，对症下药
了解学生是教育的起点，是班主任工作成功的关键。只有全面了解了学生，才能对学生有的放矢的教育，师生的情感才能相通，教育才能产生共鸣。
每接手一个新班，我都会想方设法通过各种渠道了解学生的情况。如查阅他们的档案、和学生家长取得联系等等。开学之初，我还给这些男生们做了一份《沟通，从此开始——0703新生入学调查表》。内容主要涉及个人基本信息和入学后的情况，具体涵盖学生的思想、学习、生活、兴趣、个性、家庭等各个方面。希望经过调查，能初步全面了解学生的人生观，价值观等，以便有的放矢地进行教育。
招式二：确定目标，凝聚人心
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
1.明确目标，振奋精神
在全面了解学生的基础上，我和全班同学热烈讨论、共同制订班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥班集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个班集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。当班级通过一段时间的努力，实现阶段性目标时，我就会及时地开展一些活动来庆祝。
2.知人善用，凝聚核心
班干部是班级的灵魂，建立一支德才兼备、朝气蓬勃、团结协作的班干部队伍，是班集体这个“家”兴旺的重要组织保证。男生重义气的特点决定了男生班尤其需要一支强大的班干部队伍。
新班级成立之初，要在较短的时间内选定班级核心，并非易事。从开学前拿到学生档案的那一刻起，我就开始留意干部苗子。再到报到签名时的字迹（字如其人），然后是第一次大扫除、第一次晚自修，第一次集会，第一次长谈的表现等等，再结合学生意愿和想法做出了慎重的选择。由于我们的学生基本都是初中的后进生，以前的班级管理，很少有他们的舞台。作为管理者，都属新手。班干部选定后，要认真地帮助和培养他们。首先，教育班干部要以身作则；其次，帮助新任干部获得自信并树立起威信。在适当的时候找一个班级急须解决的问题让班干部去处理，并协助其圆满地完成。再次，配合学校的各项活动，给班干部提供展示平台，放手让班干部独立完成一些重要的工作。最后，定期开一次班委会，及时总结工作，及时解决问题。
经过多方面的努力，半学期下来，我们的班干部基本能独当一面，在学校各个活动中崭露头角，在自己职责的范围内，为班级赢得很多荣誉。成绩带给了他们更大的信心和激情，使他们更积极地投入到后面的班级工作中去，班级也随之朝着更健康更积极的状态发展。到第一学期结束，我们班的班长被评为杭州市优秀班干部，这对他是个莫大的鼓舞，对其他班干部也是一种激励。
3.展现风采，增强自信
寓教育于丰富的集体活动中是永恒的教育途径，学生是在愉悦的活动中茁壮成长、全面发展的。作为教师，切不可忽视每一次集体活动。善于抓住在集体中培养学生荣誉感和责任感的时机是展现一名教师教育智慧的重要条件。
学校有很多竞赛活动，这是最能体现班级凝聚力的时候，也是最能培养学生自信的舞台。所有活动，我都大力宣传，积极发动学生参与，并与学生一起认真准备。在短短2个月的时间，我们就拿下大合唱、黑板报、拔河比赛、科技节、班级展板、运动会等重大活动的一等奖。一时之间，美名远扬，校领导也在各种场合多次表扬我们班级，以至学生个个信心倍增，自我感觉特好。
（二）班集体的巩固阶段——历练
这一阶段是班集体开始稳定发展的时期，班集体的特征已经鲜明地展示出来，并且稳定下来。师生之间、同学之间有了一定的了解，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，集体的核心初步形成。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动。班主任开始从直接领导、指挥班级活动过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。在这一阶段，我主要运用以下四大招式：
招式一：勤能补拙，春风化雨
中职男生班管理“勤”是基础，时间的付出是保证。班主任要勤下班、勤观察、勤“谈话”、勤鼓励……
1.勤进班，融入学生
只有这样，才能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作才会心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。高一第一学期，起早贪黑，每天约有2/3的时间是和班级、和这些男生在一起的。每天三趟地跑学生寝室，从不间断。除了检查卫生外，更重要的就是关心住校生生活，与他们亲切交流。去的次数之“勤”以至其他班级的学生以为我是住在学生宿舍的。早锻炼、课间操、早读、一天三次的眼操，也从未落下。说实在的，在如此严密的注视之下，调皮的男生想要有所动作也很难。
2.勤动手，以身示范
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”，所以班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如，教室地面的口香糖，蹲下身子用铲子铲；寝室盥洗室，他们乱放的毛巾和刷牙用具，看到就会很自然地帮他们理好；放学了，随手关上一扇门窗、一盏灯；走进教室，随手调整一下课桌椅的位置、扶正一下畚箕和扫把；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
3.勤沟通，增进了解
沟通是班主任和学生建立深厚情感的最佳方式。班主任不仅是班级的管理者和组织者，同时也应该是学生的朋友。经常走到学生中间，和他们聊聊家常，使他们感到老师就是值得信赖的朋友。当然，这种交谈不是去发现或指责学生的缺点，而是与学生交心。对学生的某些问题还应保密。开学第一周，就有学生在周记写到：班主任就是我们的大姐姐，特别亲切。第一个月，我就已经知道了班级所有单亲或离异家庭的孩子。也正因为与学生频繁无间的交流，使得我能在第一时间掌握学生的各种动态，成功地处理一些事件。一些恶性事件如打架、赌博、抽烟等，还未发生或刚刚萌芽，就被及时制止了。而这主要归于学生的信任，他们愿意对这个大朋友敞开心扉。此外，班主任还要做到勤与科任教师和家长交流，以全方位地了解学生，进行更有针对性的教育。
4.勤鼓励，善于表扬
发现学生的“亮点”要勤鼓励。每次集体取得荣誉时，都会由衷地赞美和感谢学生：“你们太棒了，谢谢你们，我为你们感到骄傲！”对待学生个人取得的成绩，也毫不吝啬自己的喜爱之情，及时表扬。比如，我们班有个调皮的男生，上课讲话，自习课不守纪律，课后不完成作业，值日不认真。但班级拔河比赛时，他很积极地参与，我就在全班同学面前表扬了他。过后，这名学生开始认真听讲了，值日态度也好了很多，班级的一些活动更是跑在前面。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
招式二：制定班规，规范管理
没有规矩，不成方圆。班级实施规范化管理，在于培养学生正确的行为习惯。一方面，受之前不良的学习背景影响，中职男生在行为、意识上缺乏自律性，时不时会发生违规违纪现象；另外，中等职校正在不断推行校企合作办学模式，积极导入企业文化理念，彰显了规范化管理在中职学校学生特色管理中的重要性。
1.制定切实可行的班规
通过制定班规，提高学生的认识。在制定班规之前，组织学生反复学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生礼仪规范》、《课堂常规》等规章制度。使学生认识到没有严格的行为规范，就不可能有好的班风，学生在思想、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，从而使学生认识到制定班规的必要性。制定班规时，实行广泛的民主，由同学们讨论并决定。
2.持之以恒地落实班规
制定出一个好的班规，关键是要把它真正落到实处。落实班规时应持之以恒，避免时紧时松。班级的管理需充分发挥学生干部的作用。发动班干部对班级管理做好详细记载，并把记载情况作为评选“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”等的重要依据。实践证明，这个管理办法行之有效，能杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用。
3.严慈相济
严主要针对的是一些严重的违反校纪校规的事情（如旷课、考试作弊、抽烟、赌博、打架等），这就不可避免地带有一定的强制性；宽所针对的则是班级一些非根本性问题（如偶尔的卫生状况或无心之过等）。在实际管理过程中，严与宽应有效结合起来，灵活处理。班主任要注意做好重大违纪学生的思想工作，处罚之后，若后续的安抚工作不跟进，只会让学生觉得老师没有人情味。学生犯重大错误，一定要追究，待其态度缓和，再进行安慰和说理。如一次期中考试，有学生用手机作弊。先严厉地进行批评，并用校纪校规进行处罚，待其逐渐认识到自己的错误时，再对他进行安抚，使其认识到老师是对事不对人，只要他能改正错误，老师会适时帮他撤消处分，且永远都是他的朋友。
4.别样的说理，更多的精彩
有时，在实行规范化管理的时候，也会碰到一些特别的状况。这就需要班主任运用机智，巧妙地进行处理（详见附件3，案例：以法治人）。
总之，实施班级规范化管理，方式可以千变万化。但有一点，班主任必须注意，就是一定要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。
招式三：尊重个性，因材施教
由于先天禀赋和后天环境的不同，学生的素质结构呈现出明显的个性化特征。中职学校教育工作的重心，不再仅仅是传授给学生固定的知识与技能，更重要的是要塑造学生个性特点。每个人都有好的一面，而如何让学生将这一面得以发扬；对差的一面，如何去弥补，去修正，这就要求我们赋予中职生教育以全新的意义与价值。
1.转变理念，尊重个性差异
个性差异是客观存在的，性格上有理智型、情绪型之别，能力上也有高低不同。人无完人，客观存在着的个体差异，不应成为班主任评价学生的绝对标准。在班级管理过程中，我始终在尊重每位学生个性的基础上，有意识地与他们进行交流与沟通。同时，不断使自身评价学生的方式趋于多元化、科学化。
2.讲究方法，彰显个性特点
在班级学生管理上，从人的差异性出发，强调尊重个性，因材施教，把个性教育与整体教育有机地协调起来，鼓励先进，培育特长。使学生能够各显其能，各施其才，从而使班集体内不同类型之间及单个学生不同发展侧面之间形成优势互补。
对于个性十足的“犟牛”，也在尊重其个性的基础上，适时地进行说理和启发。教学有法，教无定法，教育要因人而异。可能我的这种做法不是最恰当的，但事实上，这件事情发生之后的很长一段时间，H同学表现都特别好。最重要的是，他跟我的关系也因此有了一个质的飞跃。高三学年，他选择顶岗实习，但一直跟我保持着密切的联系。一次在QQ上，我问起他跟爸爸的关系（以前，H同学跟爸爸几乎没有任何交流，甚至还有些“恨意”。为这事，他爸爸找我让我帮助协调。我就此事与H同学做了一些沟通，而且还追踪教育了几次）。他说，现在好了。过了一会儿，他发过来一条让我很感动的话：“老师，都是因为有你，我才重新爱上我爸爸的，谢谢你！”当时，我的鼻子酸酸的，眼眶也不自觉地湿了，幸福的感觉就此蔓延开来。
招式四：抓住契机，促成飞跃
善于寻求和捕捉教育时机，并对学生进行恰当的教育，是班主任教育学生、管理班级的重要技能。抓不住德育教育时机，再多的“教育”也无济于事，如果能捕捉到有利的教育时机，往往只需要几分钟或几句话，便能产生巨大的心灵感应，引起强烈的共鸣，从而收到良好的教育效果。最佳教育时机可以是在学习上，也可以是在生活上；可以是在课堂上，也可以是在课外的交流中；可以是闪光点出现时、也可以是坏现象出现时。只要班主任处理得当，就会产生很神奇的效果
（三）班集体的成熟阶段——成效
这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化。全班已成为一个组织制度健全的有机整体，班干部已能独当一面，挑起班级管理的重任。班级成员之间分工合作，职责明确。整个集体洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛。班主任则从班干部的帮助者渐渐过渡到完全放手，将权利交由班干部和全体学生自己，与学生保持一种亦师亦友的关系，欣赏他们，鼓励他们。无论他们有什么疏忽，都保持一颗平静释然的心。让他们感觉到，班主任对他们很有信心，也很放心。
两年来，在大家的共同努力下，我们机电0703班圆满完成上级教育部门及学校制定的各项教育、教学任务，用辛勤和汗水奏响了班级和谐乐章。
1.思想方面：这是一个蓬勃向上的班集体，同学们热爱学校、热爱班级，关爱他人，追求进步，模范遵守公民基本道德规范和《中学生日常行为规范》。
2.班级建设方面：形成了一支团结奋进的班干部队伍。班干部已能独当一面，本着服务同学的宗旨，处处以身作则，人尽其职。
3.学习方面：全体学生学习努力，思维活跃，成绩较进校时有了质的飞跃。多人获区、校级奖学金，各种竞赛成绩显著。
4.文体方面：活力四射，风采尽现。配合学校和团委的工作，积极开展各种丰富多彩的活动。在活动中，许多学生锻炼了能力，个性特长得到充分得张扬，硕果累累。
5.劳动与实践方面：热爱劳动，积极参加社会实践、志愿者服务和各种力所能及的公益性劳动。人人都有一颗善良的心，对贫困生慷慨解囊，献出自己的一份真诚与温暖。大家用爱心照亮了他人，也温暖了自己。
在全体师生的共同努力下，建班以来，我们机电0703班每学期期末考核都居全校第一，并被评为校先进班级，08学年第一学期还获得了杭州市先进集体的荣誉称号。
不积畦步，无以致千里；不积小流，何以成江海。一次次的收获，一次次的历练使0703机电班这些中职男生不断地凝聚。生生之间兄弟般的情义，师生之间朋友般的温情洋溢着整个集体！班级中互相理解、相互包容、互帮互助、共同进步之风盛行。这是一个有血有肉的班集体，我们赋之予深情。千言万语，汇成一句话：带中职男生班真苦，但很幸福！
参考文献
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[11] 张旭锦.职校生自我和谐与自尊水平调查研究[J] .职业教育研究.2007
附件1：
温馨小贴士
尊敬的机电0703班的各位家长：
您好！
欢迎您的孩子就读××学校，感谢您选择机电一体化专业！为了帮助您和您的孩子更好地了解学校，为崭新的学习生活做好充分的准备，并顺利报到注册，现就有关问题做一简要说明。
一、报到
1.时间： 8月31日上午7：30—11：00报到
2.地点：教学楼北五楼东面103教室
3.流程：
（1）报到、签名
（2）仪容仪表检查及整改
（3）领校卡和饭卡
（4）住校生领床上用品及寝室钥匙
（5）回寝室整理内务并打扫宿舍卫生
（6）下午1：00到教室集中：大扫除、领新书、发新书、排座位。
二、新生入学第一周主要活动安排表
时间 地点 活动
9月1日上午 教室 报到、注册
9月1日下午 教室 大扫除、发书、排座位
9月1日晚上 教室 住校生6：10开始晚自修
9月2日上午 操场 开学典礼
9月2日下午 教室 正式开始上课
9月3、4、5日 教室 按课表正常上课
9月6日下午 体艺馆 法制教育讲座
9月7日（周五） 下午两节课后放学回家（时间14：30）
三、温馨寄语：
1.丰富多彩的中职生活，也是迈向成人的关键时期！这个时期孩子应学会思考、学会计划。凡事预则立，请引导孩子思考自己的人生，规划好三年的中职生涯；
2.教育孩子树立“安全第一”的意识，来去途中或外出访亲友、旅游要时刻注意交通、人身、财物、饮食等方面的安全，加强自我保护；
3.经常与孩子沟通，多鼓励，多关心他们在校的学习与生活情况；
4.培养孩子良好的生活及行为习惯，远离烟、酒、打架、赌博等违纪行为；
5.教育孩子尊重他人，尊重师长，关注孩子的交友情况，把握其人生航向；
6.为了学生的健康成长，我校禁止学生携带手机、电脑、游戏机等电子产品进入校园，请家长配合，在家，也要控制孩子玩电脑的时间；
7.学校禁止学生烫发、染发，男生不准留长发，所有学生都不得留奇特发型，不得佩带任何饰物；在校必须全天全身穿着校服，请家长督促孩子严格按照学校要求，塑造自己健康向上良好形象；
8.信任学校，信任老师，积极与老师交流孩子在家与在校的一些表现，并配合学校的有关活动和要求，形成教育合力，共同促进孩子更好的成长！
尊敬的各位家长，您若有什么意见、建议或疑问，敬请来电、来信，我们会尽最大努力给您满意的答复。班主任联系方式：13588261030
班主任：鲍××
2007-8-31
附：学校示意图（略）
附件2：
案例：没有班主任的运动会同样精彩
由于工作安排上的某些原因，高一校运会那两天我正好公出。一接到任务，我就直犯愁。我走了，班级怎么办？请其他老师又比较麻烦，我决定先征求同学们的意见。在与班委及全班同学讨论过之后，我当即决定全权放手，由他们自己做主。运动会前，我们做了周密的布置。在运动会当天，全班同学各施其职，齐心协力，圆满出色地完成各项赛程。这次“自由放飞”之后，学生的自主意识提升了，班级的自我管理能力也增强了。是信任成就了此次成功的运动会。此后，我又有好几次的 “缺席”，最长的一次是我请婚假的半个月，整个班级秩序井然。同学们自我管理意识空前高涨，在班干部的带领下，憋着一股劲，恁是把两周所有的红旗都拿了过来，送给我做贺礼。班主任对学生信任的力量在此被无限放大。
附件3：
案例：以法治人
“老师，我的东西被人偷了！”周五下午，我的课刚开始，陆某就站起来嬉皮笑脸地说。其他同学都笑了。
陆某，班级风云人物，打架、抽烟、赌博、作弊种种恶习皆有份；上课吵闹，下课打闹；态度粗暴，行为异常；寝室内务乱七八糟，对其进行了多次地劝说及手把手指导其整改，基本没有效果。班级也因为他，寝室屡出状况，我也早有治治他的打算。周四晚饭后去寝室，又发现他的床铺凌乱不堪。为了更深刻地教育他，我把他的被子叠好放在床上，其它乱放在床上的被单、枕套及矿泉水瓶收拾起来拿回办公室。原意是让他深刻反省，主动来承认错误，谁知当晚他没来。
于是就发生了前面的一幕……
这不是明摆着在挑衅吗？我不慌不忙地说：“是什么东西不见了？”
“被单！”
“哦，被单好好地铺在床上，怎么不见了呢？你是整齐理好铺在那儿的吗？”
“没有！”
“原来是这样啊！我昨天傍晚经过的时候，以为是垃圾，就顺便帮你把垃圾带下来了。”
不等他开口，我紧接着说，“同学们，大家说说看，中华人民共和国哪一条法律规定清理垃圾的行为是违法的，属小偷行为？”
中考家长寄语鼓励的话范文5
1.传统评价模式的弊端
长期以来，受“应试教育”的影响，对学生的学科评价形式为一次性纸笔测验评价。这种评价模式表现出形式和主体单一、内容狭窄的特征，偏重对学生基础知识的考查，忽视对学生基本技能的考查，重视对学生学习结果的评价，忽视对学生学习过程的评价，更忽视对学生学习兴趣、态度、情感、价值观的考查。这种评价模式把将考试与评价作为一种选拔手段，使相当一部分学生在淘汰、选拔的过程中，失去学习信心和热情，严重阻碍了学生健康和谐、生动活泼的发展，也抹杀了教师的创造性，这与素质教育的要求是背道而驰的。
2.学生个体间的必然差异
由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生之间在认知水平和能力水平等方面的发展也必然存在着差异。因此，那种力图用统一模式培养出整齐划一的人才的教育方式事实上根本无法实现。为了每一位学生的发展，为了开发个体的潜能，培养独立的个性，我们应该“创造适合儿童的教育”，而不是给学生人为地划分等第，“选择适合教育的儿童”。
3.社会发展的需求
随着知识经济时代的到来，科学技术的更新速度将是空前的迅猛，社会对人才的需求也是多方面、多层次和多类别的，从业人员的流动、劳动职能的变换也将是空前的频繁，抹杀人的个性发展完全没有必要。
4.新课程评价的理念
教育部已在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”
5.国际发展的趋势
从当前世界各国课程改革的发展趋势看，新时代的课程评价正朝以人为本、关注过程、关注发展的方面迈进。因此，建立一套面向未来的、发展的、评价目标多维化、评价内容系列化、评价方式多样化、评价方法灵活化、评价主体多元化和评价过程动态化的评价体系，已经成为或正在成为世界各国教育界和社会各界关注的重大理论与实践课题，也是摆在我们面前的迫切任务。
为此，《新课程小学数学、语文学科能力评价研究》课题组开始了“二次评价”的评价改革实践。我们认为，“二次评价”是相对于传统的一次性纸笔测验评价提出的一个崭新命题，是依据“差异”理论和发展原理，紧紧围绕学生个体化的发展性目标，通过增加反馈频率，激发短时效应，不断收集学生发展过程中的信息，并根据学生的具体情况，判断学生的优势和不足，提出具体的、有针对性的改进建议，从而优化学生学习的过程和方法，提高学生的学习效率，促使学生能力增值所采取的延迟性评价或重新评价的评价策略。“二次评价”也可称之为“延迟评价”。
二、“二次评价”的具体做法
1.做法之一 ――改“×”为“\”
小学生一次性把作业做对很不容易。为了改变传统的、指标单一的作业批改方法带来的不利影响，让学生体验并享受成功带来的快乐，我们规定：在平时的批改作业当中，对学生出错的地方，不能画“×”号，只是根据事先跟学生说好的符号对学生的作业进行判定。如：全对打“√”，并判为100分，且在该作业的号码正上方画一颗“”。若第一次没做对，错题用“”表示，错字处用“∏”标出。根据对错比例，判给一定的分数，然后在该分处画“”（如“95”），表示需要订正。如果学生在规定的时间内能主动订正，并且全对，“＼”变“√”，“∏”封上口，95100，然后在旁边画上一颗星；如果不订正，就不画星，隔一段时间做一次总结。
在实践中，许多教师亲身感受到这一小小的变化给学生和自己所带来的惊喜。一位教师在她的总结中写道：传统的作业批改方法是根据对错画“√”或“×”，很直观，也很生硬。学生拿到作业后，看到“×”很丧气，订正错题也很被动。尤其是那些学习后进的孩子，好不容易做完的作业，又被老师打上一连串的“×”，严重影响他们的学习积极性。于是，我改变了在同学们的作业本上打“×”号的做法，而用“\”代替，在同学订正错误后再打上“√”，并多写鼓励性评语。由于给每位同学重新改过的机会，每位同学的作业本上都是“√”，写得好的还印有红花或五角星，或者写上“100+优”。长期以来，就连潜力生的作业本上也印满了红花，孩子们的学习热情提高很明显，上课专注，作业写得越来越好，不交作业的现象逐渐消除，学习成绩也大幅度提高。这项改革使我尝到了甜头。虽然改变的只是一个小符号，但意义不小。
由此可见，作业批改方法的改革，使教师的目光从学生的错误、缺点上转移到了学生的优点、可开发点上。这一评价方式的转变有利于让学生找回自信，有利于激发学习热情，有利于发展学生个性，也更有利于学生内驱力的调动，其效果是显而易见的。在课题组试验学校的家长们普遍对这一做法表示支持和赞同。一个学生的爸爸（本科学历、干部）这样评价这项改革：作业本上老师批改的“√”“×”号，实际上孩子看的是相当重要的，那是她听课、做题等多方面最有说服力的判定。当孩子看到自己的作业上批上了“√”号，无疑是对她听课与做题等方面百分之百的肯定，她就会满怀信心地去迎接新的考验。如果是一个大大的“×”号，对她的自信心就是一个挫伤，进而发展到怀疑自己的智力和能力，导致丧失自信心，最终学习起来缺乏动力，学习效果每况愈下，给孩子带来消极的影响。孩子作业中出现这样或那样的错误都是正常的，有时是一时的笔下疏忽，或是真的没有学会。如果老师只打上“\”的记号，这就意味着给她留下了改正的机会，她就会积极地争取到最后的“√”号。这无形中对她起到了督促的作用，她从中还会体会到老师的期望，就会赶快动手去认真订正，同时也能培养她的责任心。
2.做法之二――“重考”和“免考”
“重考”旨在充分挖掘学生的差异资源，开发学生的内在潜力，通过对其知识与能力等方面的延迟评价，帮助他们认识自我，树立信心，促其主动学习，提高能力。凡在学期末或单元测试中，某一学科或某一方面考试成绩不理想的学生均可以申请“重考”。“重考”又分为“即时重考”和“延时重考”。“即时重考”一般是针对单元测试，这时的试卷是一张相同的试卷，重点在于促进学生及时掌握所学的知识。“延时重考”一般是针对期末考试，这时的试卷是两套平行的A、B卷，期末测试的是A卷，如果不理想，可以申请开学的时候重考，这时考试的测试卷是B卷。学生在两次考试结果中选择自己认为较理想的作为评价结果。
“免考”旨在全面了解学生的学习历程，关注他们在学习过程和学习活动中表现出来的情感与态度，进而帮助其认识自我，增强自信心。凡是平时表现突出、学习成绩优秀或某一方面特别优秀者均可申请“免考”，凡被批准者由学校向家长发送喜报。
“重考”、“免考”不是教师的一家之言，而是由学生根据自己的学习情况以及“重考”和“免考”的条件提出申请，由老师、同学、家长进行评定，同意之后生效，申请人则以此为奋斗目标，努力去实现。
下面是来自课题组实验学校学生的两则日记：
刘同学：我这一次考试没有考好，如果让爸爸知道了，晚上我又要被严xíng（刑）kǎo（拷）打了，我很害怕。我知道我平时不好好学习，可是我却管不住自己，同学们有时也看不起我，今天上午高老师对我说先不告诉我妈妈，说我可以重考，我一下子高兴得跳了起来，太感谢高老师了，我要好好学习，在考试中考个100分回家。
张同学：一个学期又过去了，又要考试了，我对我的语文成绩充满了信心。昨天，刘老师同意了我的免考申请，我真是太高兴了，看着同学们羡慕的眼光和惊叹的神情，我的心里有种说不出的感觉。我很为自己骄傲，也为自己的努力感到满意。晚上，当爸爸妈妈知道了这个好消息，全家人都为我高兴，我决心在下一次的考试中，不但语文要免考，而且要通过自己的努力，再增加我的免考记录。
确实，我们所面对的是一个个鲜活的生命，承认差异，学会宽容，才能让学习困难的学生拥有尊严感，让优秀和进步的学生充满成就感。应该说“重考”和“免考”这两项考试制度的推行是对以往一次性评价的重大革新，它给了学生学习的动力，使他们的潜能和禀赋得到不断的开发和释放。
我们不妨再来看看一个家长（大专文化、公司职员）的心声：这一制度的确让孩子起了很大变化，以前每次考试不理想，她总是垂头丧气，连续几次不理想，便有些心灰意冷，对学习也失去了信心，作业催着写，而且显得极不情愿；就连上学也似乎成了一种负担和压力，从周一就开始盼着周末。自从实行了“重考”，她失去的信心又重新找了回来。每次考试不好，她总是利用闲暇拼命地复习，不懂的地方总是一遍又一遍地问，拿她的话说：“我申请了‘重考’，一定要考出好成绩，您就看我的吧！”经过努力，重考成绩明显进步，但这时她的目标似乎更高了，她与班里的尖子生比，别人能考满分，我也能考满分，我再下把劲，再来一次“重考”，一定要拿满分。就这样，十足的学习劲头使她的学习成绩突飞猛进地提高，自己的汗水换来了成绩，那自信的微笑又重新回到了她的脸上。
三、“二次评价”的实施建议
1.处理好“导向性评价”与“自主性评价”的关系，特别要重视“自主性评价”
学生评价要体现素质教育和社会发展对人才要求的正确的教育观、人才观。“导向性评价”既要体现在评价内容和评价标准上，更要贯穿于操作实施的过程中，要潜移默化地渗透并转化为学生的“自主性评价”要求。“自主性评价”是学生自我反思、自我教育的过程，强调学生自己成为评价的主体，体现对学生的尊重和教育教学的民主性。二次评价别突出了学生的自主性与主体性，比如将“×”换成“\”措施中，鼓励学生自己发现错误、积极改正错误、掌握学习的主导性，让学生成为学习的主人；“重考”的提出，促进了学生进行自我认识、自我评价，决定了学习的导向和进度。
2.处理好“终结性评价”与“过程性评价”的关系，特别要重视“过程性评价”
“终结性评价”是把观察结果与知识测试结果结合起来，对学生素质进行公正的、激励性和综合性的评价，目的在于对学生某阶段或某活动的结果进行反思和总结。“终结性评价”要充分考虑学生的习惯、兴趣、意志、品质、能力等诸种因素，要全面考虑平时成绩与期末考试成绩，然后得出结果，并根据综合结果写出体现学生鲜明个性特点的寄语。
“过程性评价”是指在活动当中进行的评价，目的是获取反馈信息，及时调整和改进学习活动。“过程性评价”在小学生素质评价中占有重要位置，这种评价对学生更有激励作用，也便于及时获得反馈信息，做出自我矫正。而“二次评价”的实践正是突出了“过程性评价”的功能。
当然，“终结性评价”是最终的综合的整体的考查，是“过程性评价”的总结和结果。所以在实践中，要始终坚持两种评价方式的结合。
3.处理好“阶段性评价”与“发展性评价”的关系，特别要重视“发展性评价”
“阶段性评价”强调对学生一时期的学习生活情况进行反思和总结，着重于某一阶段的横向比较，让学生知道自己在群体中的位置和已经达到的水平；这个“时期”是一个相对的概念，可以是一个活动、一个星期，也可以是一个学年。“发展性评价”是基于个性特长考试的纵向评价，着眼于学生今后发展的潜力和努力方向，它反映着素质教育对学生的长远目标和成才要求的导向性、预期性。“发展性评价”应渗透于“阶段性评价”当中，它有利于学生看到自身潜力，提高学习自觉性和能动性，从而更好地发挥评价的导向激励作用。其实，期中和期末考试都属于“阶段性评价”，但“二次评价”为“发展性评价”的实施提供了可能和保证。“二次评价”既可以确保“阶段性评价”结果的准确性，也可以以一种发展性的眼光评价学生，关注学生自身纵向的成长，挖掘其发展潜力，准确地预测学生将来学习的提升空间和成才方向，正确而有效地引导其未来发展。
虽然自“二次评价”的实践开展以来，我们取得了一些效果，也逐渐赢得了教师、家长和学生们的认可，但是现实中还有很多问题我们也无法回避，诸如：教师负担过重，评价效度难以保证客观、真实；迫于社会、家长或上级部门的压力，评价中还是比较注重鉴定式的终结性评价等等，所以旧的评价观念仍在很大程度上阻碍着评价改革的进行，使教育评价改革还不能彻底、健康、和谐地发展。但是，作为教育工作者，第一，要认真学习和研究新课程标准，把教育的公益性放在首位，坚持以人为本，一切为了学生发展的理念。第二，要利用自己的优势，加大对新课程标准的宣传力度，让家长和社会各界认识到，社会对人才的要求正在变得多元化，全面发展意味着更强的适应能力。第三，要在教育教学过程中不断进行探索和实践，提高促进学生全面发展的教育教学能力，以事实证明知识技能、情感、态度、价值观与学习的过程和方法密不可分，相得益彰。第四，要关注教师的背景和基础，关注教师的个体差异，促进教师角色的转变，建立促进教师成长的发展性评价体系，从对教师冷冰冰的审视和裁判转向对教师的关注和关怀，从指令性的要求转向协商和讨论式的沟通与交流，从教师被动接受检查转向多主体参与的互动过程。
面对旧的评价观念的改革任务，我们任重而道远。
中考家长寄语鼓励的话范文6
成长的滋味，其实就是一个五味瓶，人生的五味瓶。它充满了酸，甜，苦，辣与喜，怒，哀，乐。在我们体会这个的过程中其实我们就已经在不断的成长，不断的完善自己。共同阅读成长演讲稿范文学生，请您阅读!
成长演讲稿范文1小时候，每当我看到那些大人穿着漂亮的衣服、靓丽的高跟鞋，化上漂亮的妆，背着小包，当她们与我擦肩而过的时候我闻到一股香味。那时我就在想：我什么时候也能向她们那样呢?我问妈妈，妈妈告诉我：“等你长大了，可以自己挣钱了，想有多少就有多少。”我就在想：我什么时候才能向她们一样呢?什么才是长大?我好想快点长大啊!
时光如梭。现在我由那个不谙世事的小孩出落成一位已经初三的少女了。现在在想想小时候的问题，感觉并不像小时候看长大这种美好的感觉了。我每天都能听到与我擦肩而过的那些大人抱怨的话语
“你是不知道，我都累死了，天天上班，工资还少。”
“你还说，我天天在家带孩子，烦死了，夜里都睡不好。”
……
听着她们抱怨的话语，我也感觉长大并不好。想想以前，我的任务除了写好作业外，就是玩好、吃好、睡好，无忧无虑;在看看现在，我初三了，面临着每月一次的月考、7门功课的作业不知要写到几点、还有中考的压力，上重点高中的问题滚滚而来，我每天要面对各式各样的问题。我不禁感到疑惑：“难道这就是所谓的成长?长大?”每当我走过小学部时，看着笑在她们的脸上从不消失、每天放学背着书包高高兴兴的回家去，向父母撒娇，在操场上玩耍的样子，我不禁感慨：“我也好想这样啊!无忧无虑，没有烦恼。”可是事实，我要面对堆积如山的作业，挑灯夜战。
周末本该是我舒展身心的时间，可是不尽人意，星期六要上一天课，星期天一上午也要上半天课，就星期天一下午还要写那如山般的作业。
烦恼啊!就像这天上的星星，数也数不完。但是感慨是感慨，我会更加努力学习，迎风而上，我要让自己真正成长起来，不再成为父母双翼下的雏鸟，我要在这蔚蓝的天空展翅飞翔!
成长演讲稿范文2欢乐的童年是相似的，但每个人的童年记忆却有所不同。记忆中，成长的烦恼，点缀的我的天空。
我进入了初中，烦恼接二连三。
早晨，床头的闹钟突然以60分贝的声音大叫起来。无奈，我赶紧起床，妈呀!已经6点半了。我迅速的刷了牙，洗了脸，练饭都没顾得吃，就匆匆忙忙地赶往学校。
一路上我想象着到校的情景：只见班长背着手，一脸“笑”意，“亲切”地说：“你又迟到了。”接着就是一顿“机关枪般的扫射”。可现实比这还要残酷，居然是班主任的“亲自接见”。我没有想到的是今天老师居然这般温柔，对我的迟到视若无睹。嘿嘿，大难不死，必有后福。于是我乖乖地回到座位上，生怕会惹出什么乱子来，等下老师两事一起算，日子可就不好过了。
好不容易盼到了放学，这下该解放了吧。谁知数学老师走了进来，对大家说：“占用大家两分钟时间。”然后就布置了一大堆的作业。等到老师宣布下课的时候，我一看表。好家伙!这哪里是两分钟啊，都快十分钟了。
因为早上的匆匆忙忙，来不及吃早饭，现在肚子早已唱起了“空城计”。我以近似飞行的速度赶回了家，相信这速度连孙悟空看了都会自愧不如的。
晚上，我拖着疲惫的身子回到了家中，匆匆忙忙地吃完饭之后，又投入到了“题海”之中。老师们似乎对作业情有独钟，拼命布置作业，恨不得让我们把上厕所的时间都用来读书。哎!语文的文法，英语的语感，数学的公式时刻伴随着我，搞得我头昏脑胀。终于做完了作业，我倒头就睡。这时，我才想起来，明天还有考试。
其实我最大的麻烦还是考试，恰巧班主任有喜欢排名。你要是考好了，名利双收;可你要是考砸了，可就倒霉了，不仅要遭受老师，家长的批评和训斥，而且在同学们面前也会感到很没面子。
虽然初中生活烦恼多多，但我也应该去积极面对它们。
成长演讲稿范文3每个人都有许许多多的成长故事，我也不例外。而给我印象最深刻的还是我第一次独自睡觉，回想起来，仍然记忆犹新。
记得我五岁那年的一天，爸爸妈妈都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他们一定会把我送到哥哥家，可今天，却说我长大了，可以自己睡觉了，硬要把我一个人留在家里。
晚上，家里空荡荡的，一片寂静。我吃完饭、洗漱完毕，爬上床，关好灯就睡觉了。也不知为什么，我躺在床上翻来覆去就是睡不着。于是，我睁开眼睛环顾四周，屋子里黑洞洞的，静得连自己的心跳声都能听见。我真有点害怕，平时在电视里看到的可怕的情景在脑海里一一闪过，令我毛骨悚然。就在这时，窗外忽然刮起一阵风，吹得空衣架直发出“叮当，叮当”的声音。而挂在外面的衣服则随风摆动，影影绰绰，看上去像有人在外面，吓得我魂不守舍，一头躲进被子里。虽然我在被子里热得大汗淋漓，但还是不敢出来。过了一会儿，我受不了了，便想出来凉快凉快，喘口气，可又不敢。突然，我的脑海里出现一个声音：“龙，你可千万别出去，要是出去了，会被外面的坏人发现的。”“不会的，”另一个声音说道：“那根本就不是坏人，是衣服，只管出去好了。”“宁可信其有，不可信其无，大伙儿可都这么说，千万不能出去。”“这事不是明摆着嘛?那都是风的恶作剧，是衣服又不是坏人。更何况，只要自己不做亏心事，半夜就不怕鬼敲门。”……这两个声音在我脑海里争论不休，令我难以决策。最终，我还是从被子里钻了出来，但不管怎么说，的确有点害怕，忐忑不安地度过了那个令人难忘的夜晚。
第二天，父母都夸我，说：“龙，你长大了，变得勇敢了。”我听后，脸上露出了灿烂的笑容，心里比吃了蜜还甜。
从那以后，我就拥有了自己的小房间，独自睡觉了，真可谓“万事开头难”啊!
成长演讲稿范文4光阴荏苒，似水流年，初一在不知不觉间已悄然离去。安静时，靠坐在椅子上，回忆起初一生活来，初一就像品那口香糖，静静地，回顾那种种味道。
初一·葡萄味
告别小学时代，进入到一个崭新的学习环境。想到离开了朝夕相处六年的同学，心中难免有些酸楚的感觉，也有些失落;见到一张新面孔：新老师，新同学，也有些胆怯。而后和同学、老师们多交流，也会了解到很多有趣的事情，和大家打成了一片，想到和这些有趣的老师同学们要一起度过三年，想一想，挺好的。初一的生活，酸酸地又甜甜的，虽说不上“酸甜可口”，但也是一种独特的风味。
初一·西瓜味
带着一丝期待和一丝兴奋，融入这个新的集体。下课大家都在互相兴奋地聊着天，笑着，也增进了对彼此的了解，有时甚至“潜入”老师办公室和老师聊着一些趣事，初一生活也在这祥和的和轻松的气氛中度过。充满希望的初一生活就如西瓜般爽口，孕育着甜。
初一·薄荷味
体育课上，男生们在球场选挥洒着汗水，体会着这份竞技中的刺激与快乐。女生们则或三三两两或一大群地坐在草坪上聊着她们自己的趣事，交流着收获友谊的快乐。初一生活蕴含着青春清新的薄荷味
初一·黄连味
深夜，伏在书桌上奋笔疾书，耳边回响着老师的谆谆教导：“初一相对小学课程的增多是一个大跨越，初一一定要打好基础，为以后学习……。”大考前夕，连班上也弥漫着一股“硝烟味”，尽自己最大力，强打起精神迎接大考。初一也是苦涩的黄连味
收集已逝初一的点点滴滴，会有很多感触，我们也是在这一年又一年中成长起来的吧。
成长演讲稿范文52010年寒假，妈妈帮我报了跆拳道班。跆拳道是种起源于韩国的传统搏击格斗术，它不仅能够强身健体，还能磨练意志，培养礼仪，每次练功前，我们都会一起高喊“礼仪，廉耻，忍耐，克己、百折不屈”的口号，看到教练必须鞠躬行礼，下课必须给父母行礼“爸妈你们辛苦了”。我第一次考黄带时，太极二章(跆拳道拳法)熟练地做好了，但是踢脚板时却没踢开，我难过地哭了。后来，在教练的鼓励和我坚持不懈地练习下，最终通过了考试，获得了跆拳道黄带，我体会到了艰苦奋斗后收获成功的喜悦之情!
大山里的孩子：
在城市里生活得久了，家里人都喜欢周末到南山去亲近一下大自然，而我最喜欢山里的春天和秋天。
春天是一个万物复苏的季节，踏着山间的小路，和煦的太阳温暖地照在我身上，迎面吹来带着泥土芬芳的春风。路边的小草悄悄地探出头来，柳树也吐出了点点嫩芽。来到湖边，湖水清澈见底，鱼儿们自在的游来游去，鸭子在水面上快活地嬉戏。远处的田野里农民伯伯正在辛苦地工作。
秋天是个美丽的季节，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，太阳闪着金灿灿的光芒。远处的森林五颜六色，有红色、黄色还有绿色，路边还盛开着野。秋天还是一个丰收的季节。红红的苹果挂在高高的树枝上，黄黄的柿子像一个个灯笼长在枝头，山上还种着山楂树、核桃树、枣树、栗子树等好多果树。庄稼地里，玉米大多都已成熟。我走在郊外的山林里，凉爽的风吹过我们身边，秋天真是一个令人难忘的季节!
我喜欢小动物：
我喜欢小动物，小时候尤其喜欢昆虫，法国导演雅克·贝汉拍摄的《微观世界》我曾经看过无数遍，很喜欢影片里的那些蜜蜂、蚂蚁、甲虫、蜗牛、瓢虫等昆虫，感觉那是个奇妙的世界。后来，我家里先后养过可爱的小白兔、慢吞吞的巴西龟、活泼的小狗、雪白的波斯猫、“嚯嚯”叫的蝈蝈、顽强的螃蟹、漂亮的小金鱼等等，小姨还给我买过一个蚂蚁工坊，养的是美国弓背蚁。最喜欢的是我们家的小狗，我给它起名叫“阿宝”，是一只八哥犬，它总是往我和姥爷的身上扑，伸出粉红的小舌头舔人。后来，因为家里养不开，阿宝就被送人了，不过我还是很想念它。
