前言：中文期刊网精心挑选了生活中的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
生活中的作文范文1
走进生活，学会观察
学生进入三年级后，每每让他们去写作文，他们都觉得没内容可写。每周一次的周记成了他们最为烦恼的事，也成了老师最为烦心的事。学生烦恼的是没什么可写的，没什么值得去写的；老师烦心的是一周七天的时间里，学生们经历了那么多的事，怎么会没事可写呢？细细想来，还是学生们缺乏对生活的观察，缺乏对生活的思考与热爱。
其实，学生们的童年生活是丰富多彩、有声有色的，每一样事物对他们来说都应是新奇的。他们觉得没有什么好写的并不是因为他们没有经历过生活，而是他们对生活的过程没有细心地留心观察过。在他们每天经历的事情中他们经常性地选择视而不见、充耳不闻。很多事情与他们擦肩而过，结果没有在他们的心里留下一点点的涟漪。这往往是造成他们觉得没事可写的根本原因。比如，学生上街时总喜欢去肯德基里去买吃的喝的，吃完喝完转身便走。如果只是为了满足自己的肚皮，那根本没有什么好写的。但如果从自己的“馋”中去挖掘素材，那么就可以走进自己的内心世界，多写一写自己的体会与感受了。由此看来，观察生活不仅仅要用眼睛去看，还要用耳朵去听，用心灵去感受，去体会。
因此，在引导学生走进生活，观察生活时，要做到以下两点：首先，告诉他们在生活中不仅要用心去看，还要用心去倾听，同时还要注意“观察”自己。其次，要告诉他们的是，许多在我们看来是“小事”的事情上，其实蕴含了很有价值的东西，这就需要我们有自己独特的理解与感受，这样我们才能从那些看似平常的事件中，发现许多值得去描写的内容，并且能写出特别的效果来。
走进生活，学会感悟
由此看来，造成学生作文“没什么可写”的原因，一方面是因为一些学生不会去留心观察生活，造成了无话可写。而另一方面则是学生不会用心去感悟生活，有些学生虽然用心去观察了生活，但思想麻木，没有自己独特的感受，写的都是些事物的本身，显得浅薄而又空洞，没有自己的真情实感。而《Z文课程标准》就要求学生：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见解，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
请看我班上一位学生的日记：“今天是星期天，爸爸妈妈一大早就带我去南京看病。街上还没有什么人，可我看见了一位扫垃圾的老爷爷已经开始在打扫卫生了。只见他穿着黄色的衣服，右手拿着扫把，左手拿着簸箕，正在扫着地上的垃圾。一会儿地上就被他扫得干干净净的了，我想老爷爷起的真早，真勤劳啊！”这样写只能算是学生感知了生活，还没有深深地体会生活。后来我启发他：你看到这一切除了觉得老爷爷起得早，勤劳以外，你有没有其它的一些感悟？现在你再仔细地想想这件事，接着把这篇日记修改完善一下。通过指导，他在文章的开头写道：“阳光明媚、大雪纷飞是一种风景；百花齐放、万紫千红也是一种风景。可今天我看到了另外一种风景――马路上的清洁工。”接着他又在文章的结尾处写道：“不管是寒冬还是酷暑，他们都在马路上挥洒自己的汗水。而作为我们应该珍惜他们的劳动成果，爱护这样一个整洁而又卫生的好环境，这是对环卫工人的尊重。”
如果说生活是作文的源泉，阅读是作文的基础，那么感悟则是作文的生命。因此，我们既要使学生进行大量的课外阅读来吸取文章的精华，又要能让学生通过对丰富多彩生活的感悟形成自己的思想。只有做到这些，小学生才能写出实在的事物，写出丰富的想象，表达真实的情感。
走进生活，学会抒写
小学习作教学是引导学生不断认识新事物，不断认识自我的过程。在小学习作教学中教师要创设宽松和谐的氛围，引导学生写自己的所见所闻所想所感就行了，不要拘泥于文章的结构、模式或框架，也不要追求字数的多少。要让他们有事便写、有情便抒。久而久之，习作便会走进他们的生活，成为他们生活的一部分，甚至成为了生活中的一件乐事。
作文教学要让学生对习作本身不反感，并且产生极大的兴趣。这就离不开教师的引导、启发与鼓励，让学生在习作的过程中拥有快乐，有满足感，这样的习作才会是进入学生生活的关键点。 另外，作为孩子的老师也要鼓励孩子们在生活实践中去品味生活的各种滋味，感受生活的艰辛与不易。
秋天，天空一碧如洗，大朵大朵的白云散落在空中，天空显得那样的纯净和透彻，没有丝毫的杂质，也没有一点点的瑕疵。此时不妨让孩子们仰望蓝天，用儿童自己特有的眼光来感受这蓝天白云。在孩子的眼中这云已不仅仅是云，是白兔，是航天飞机，是赛尔号飞船，是小鸡在啄食，是白雪公主的城堡……
生活中的作文范文2
你了解信赖吗？信赖是一种接纳,是一种包容,是一种气度，是一种胸襟，有了它，不仅人与人之间可以相互沟通。人与动物之间也可以相互信赖！有了它，我们的生活一定会多出许多美丽而温情的故事。
现在就让我为您将两个故事吧！ 第一个是：一个心理学教授带着一群学生做实验的事。
他让同学们站成两排，要前排同学尽力往后倒，让后排同学扶起前排同学。前排同学都不肯完全的往后倒下，这是因为：他们不信赖别人。只有一个例外，一个男生闭上眼睛，十分真实地、没有一丝怀疑的往后倒下去……。看到这时，我想：这个男生难道不怕后排同学恶作剧，有意不扶他？他难道不怕后排同学没有足够力气扶住他，就让他这样倒下去？……但是，他什么都没想，就倒了下去。简单的说，他信赖别人，信赖那个后排同学——一个弱不禁风、小巧玲珑的女生。这个女生使出了全身的力气、竭尽全力扶住了前排的男生。他们成功了，而且他们的任务完成的非常完美！ 可以说，信赖是人与人之间沟通的桥梁。这不仅仅指语言的沟通，更是 ... ...
生活中的作文范文3
今天天气十分好：阳光明媚，天空蔚蓝。这种天气正是远足的好时机。所以我爸爸和我妈妈就强行把我带了去远足。
来到远足的地方后，我被迫下车。我虽然不想爬山，但是我看见了有许多小朋友也在爬，所以我的心中燃起了一团火。我用匀速来爬，上坡用劲，平路慢慢地走留气上坡。不知不觉就来到了一个小亭，我歇了一会儿。我抬头望见了一棵大树十分高，于是我就把这棵树当我的目标。我爬呀爬，过了一会儿我就累得气喘吁吁。可我依然坚持着，我看着那棵树已经离我不远了。我坚持着，我费了九牛二虎之力，才爬上了山顶。我来到了这棵树附近，那棵树在众树最为突出，而且这棵高大挺秀。
经过这次的远足后，我明白了两个道理：一、只有目标才会胜利。二、要做就要做最好的。
生活中的作文范文4
我发现了美，在生活中，清澈见底的小溪里洋溢着孩子们的笑声，是一种快乐的美；波涛汹涌的大海是一种浩瀚的美；在家里，妈妈天天送我上学是一种幸福的美……
阳春三月的春天，大地苏醒、鸟语花香、万物生春。连蜜蜂和蝴蝶都出来锻炼身体了。你瞧，旭日正在升腾，春姑娘就要翩翩来了，你快举起双手去拥抱这美丽的春天吧！夏天，红彤彤的太阳挂在天空，农民伯伯“面朝黄土背朝天”辛勤的劳动着，是一种无私奉献的美。秋天，五谷丰登的果子里装满着甜蜜的美。冬天，孩子们在雪地上尽情的打雪仗，是一种欢快的美。我不禁一看，是什么触动了我？是美，生活之美，精神之美。
我也要珍惜美……
生活中的作文范文5
科学课上，我们学习了“工具和机械”，认识了杠杆，知道了哪些工具是杠杆，明白了哪些杠杆可以使我们省力。这回，老师要我们做一个非常简易的秤，我就着手开始自己制作起来。
首先，我阅读科学书，知道了秤是一种简单的工具，它会使我们省力。一个秤的组成至少需要秤杆、秤盘和秤砣。我找来一根长筷子当秤杆，一个塑料大盘子当秤盘，一颗小球当秤砣，并找来两根长长的粗线做连接它们和秤杆的线。接着，我剪下一段10厘米长的粗线，用来做手提的地方。我先在上面打好一个活结，以便这个支点可以移动，再打好一个死结，这样就不会因为称的物体太重而突然松开掉下来导致秤破碎。我该挂上秤砣了。这个小球中间有一个缝隙，刚好能把线穿进去，然后依照刚才打结的方法把秤砣挂上去。
现在就只剩下秤盘要装上去了，这个比较难一些。我先把秤盘在四个角上打了孔，然后把两条20厘米长的线分别对应着挂上去，看看是否对称，再打两个活结，秤就做好了。
最后需要的，是试验一下。我在秤盘上放了一个单面胶，又把秤砣调整到相应的位置，秤砣的一端沉下去了。我又把它调回来一点，秤砣又高高在上了。经过几次连续的调整，终于两端平等了，我成功地做了一个可以使用的秤，心情非常快乐。
生活中的作文范文6
在我们的生活中处处有老师，比如：我的爸爸是教我微机的老师；妈妈是教我做饭的老师；爷爷是教我象棋的老师……但令我最难忘的老师是自己的一双手。
我的手是是帮助我一切的，它教我做了：写字、使用筷子、画画……它可是一个琴棋书画样样精通的好老师。
有一次，我在家没事做，便想体验一下当残疾人。于是做了个失去双手的残疾人。体验开始了，我开始看书、写作业。我用脚翻书，开始看起书来，第一页厚厚的，我用脚一夹，翻过去，“哈哈，很好夹吗！”可翻第二页时，比刚才薄多了，我用脚一夹，翻过去时却翻过了头，只听“嚓”的一声，一页被我撕了下来，我心里不服气，心想：用脚不行，那用嘴。果然，用嘴翻书比用脚翻书简单多了，可是，我又遇到了难题，我用嘴翻书时，舌头把每张纸舔了过去，舔湿了，黏在了一起，于是，我用嘴把它们分开，没想到，聪明反被，我越舔越湿，越舔越湿，纸被粘的更牢固了……看来我们都离不开自己的手啊！
我一定要保护好这位琴棋书画样样精通的好老师呀！
