前言：中文期刊网精心挑选了生活中的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
生活中的作文范文1
走进生活，学会观察
学生进入三年级后，每每让他们去写作文，他们都觉得没内容可写。每周一次的周记成了他们最为烦恼的事，也成了老师最为烦心的事。学生烦恼的是没什么可写的，没什么值得去写的；老师烦心的是一周七天的时间里，学生们经历了那么多的事，怎么会没事可写呢？细细想来，还是学生们缺乏对生活的观察，缺乏对生活的思考与热爱。
其实，学生们的童年生活是丰富多彩、有声有色的，每一样事物对他们来说都应是新奇的。他们觉得没有什么好写的并不是因为他们没有经历过生活，而是他们对生活的过程没有细心地留心观察过。在他们每天经历的事情中他们经常性地选择视而不见、充耳不闻。很多事情与他们擦肩而过，结果没有在他们的心里留下一点点的涟漪。这往往是造成他们觉得没事可写的根本原因。比如，学生上街时总喜欢去肯德基里去买吃的喝的，吃完喝完转身便走。如果只是为了满足自己的肚皮，那根本没有什么好写的。但如果从自己的“馋”中去挖掘素材，那么就可以走进自己的内心世界，多写一写自己的体会与感受了。由此看来，观察生活不仅仅要用眼睛去看，还要用耳朵去听，用心灵去感受，去体会。
因此，在引导学生走进生活，观察生活时，要做到以下两点：首先，告诉他们在生活中不仅要用心去看，还要用心去倾听，同时还要注意“观察”自己。其次，要告诉他们的是，许多在我们看来是“小事”的事情上，其实蕴含了很有价值的东西，这就需要我们有自己独特的理解与感受，这样我们才能从那些看似平常的事件中，发现许多值得去描写的内容，并且能写出特别的效果来。
走进生活，学会感悟
由此看来，造成学生作文“没什么可写”的原因，一方面是因为一些学生不会去留心观察生活，造成了无话可写。而另一方面则是学生不会用心去感悟生活，有些学生虽然用心去观察了生活，但思想麻木，没有自己独特的感受，写的都是些事物的本身，显得浅薄而又空洞，没有自己的真情实感。而《Z文课程标准》就要求学生：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见解，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
请看我班上一位学生的日记：“今天是星期天，爸爸妈妈一大早就带我去南京看病。街上还没有什么人，可我看见了一位扫垃圾的老爷爷已经开始在打扫卫生了。只见他穿着黄色的衣服，右手拿着扫把，左手拿着簸箕，正在扫着地上的垃圾。一会儿地上就被他扫得干干净净的了，我想老爷爷起的真早，真勤劳啊！”这样写只能算是学生感知了生活，还没有深深地体会生活。后来我启发他：你看到这一切除了觉得老爷爷起得早，勤劳以外，你有没有其它的一些感悟？现在你再仔细地想想这件事，接着把这篇日记修改完善一下。通过指导，他在文章的开头写道：“阳光明媚、大雪纷飞是一种风景；百花齐放、万紫千红也是一种风景。可今天我看到了另外一种风景――马路上的清洁工。”接着他又在文章的结尾处写道：“不管是寒冬还是酷暑，他们都在马路上挥洒自己的汗水。而作为我们应该珍惜他们的劳动成果，爱护这样一个整洁而又卫生的好环境，这是对环卫工人的尊重。”
如果说生活是作文的源泉，阅读是作文的基础，那么感悟则是作文的生命。因此，我们既要使学生进行大量的课外阅读来吸取文章的精华，又要能让学生通过对丰富多彩生活的感悟形成自己的思想。只有做到这些，小学生才能写出实在的事物，写出丰富的想象，表达真实的情感。
走进生活，学会抒写
小学习作教学是引导学生不断认识新事物，不断认识自我的过程。在小学习作教学中教师要创设宽松和谐的氛围，引导学生写自己的所见所闻所想所感就行了，不要拘泥于文章的结构、模式或框架，也不要追求字数的多少。要让他们有事便写、有情便抒。久而久之，习作便会走进他们的生活，成为他们生活的一部分，甚至成为了生活中的一件乐事。
作文教学要让学生对习作本身不反感，并且产生极大的兴趣。这就离不开教师的引导、启发与鼓励，让学生在习作的过程中拥有快乐，有满足感，这样的习作才会是进入学生生活的关键点。 另外，作为孩子的老师也要鼓励孩子们在生活实践中去品味生活的各种滋味，感受生活的艰辛与不易。
秋天，天空一碧如洗，大朵大朵的白云散落在空中，天空显得那样的纯净和透彻，没有丝毫的杂质，也没有一点点的瑕疵。此时不妨让孩子们仰望蓝天，用儿童自己特有的眼光来感受这蓝天白云。在孩子的眼中这云已不仅仅是云，是白兔，是航天飞机，是赛尔号飞船，是小鸡在啄食，是白雪公主的城堡……
生活中的作文范文2
你了解信赖吗？信赖是一种接纳,是一种包容,是一种气度，是一种胸襟，有了它，不仅人与人之间可以相互沟通。人与动物之间也可以相互信赖！有了它，我们的生活一定会多出许多美丽而温情的故事。
现在就让我为您将两个故事吧！ 第一个是：一个心理学教授带着一群学生做实验的事。
他让同学们站成两排，要前排同学尽力往后倒，让后排同学扶起前排同学。前排同学都不肯完全的往后倒下，这是因为：他们不信赖别人。只有一个例外，一个男生闭上眼睛，十分真实地、没有一丝怀疑的往后倒下去……。看到这时，我想：这个男生难道不怕后排同学恶作剧，有意不扶他？他难道不怕后排同学没有足够力气扶住他，就让他这样倒下去？……但是，他什么都没想，就倒了下去。简单的说，他信赖别人，信赖那个后排同学——一个弱不禁风、小巧玲珑的女生。这个女生使出了全身的力气、竭尽全力扶住了前排的男生。他们成功了，而且他们的任务完成的非常完美！ 可以说，信赖是人与人之间沟通的桥梁。这不仅仅指语言的沟通，更是 ... ...
生活中的作文范文3
今天我读了一组漫画，这组漫画引起了我的深思。
图画一，画的是一位爸爸送孩子去绘画，烈日下，爸爸为孩子打着太阳伞，背着一个画板，脸上流着豆大般的汗水，而孩子呢，手拿冰棒高兴的吃着。图画二，画的是某些家长拿着热水瓶去浇灌小花。那热水瓶指的是父母的溺爱，那小花指的正是孩子。热水浇花，无疑让花儿走向凋零。
这两幅画都表现同一个主题，那就是溺爱。
生活中，这种溺爱到处可见，帮孩子背书包，帮上初中的孩子系鞋带，公交车上妈妈手拎大包小包站在过道，有个座位便喊孩子去坐，孩子理所当然的坐下。在这种溺爱下，孩子们养成了一种依赖习惯，什么都不用自己做，一切都有父母包办。试问，父母不在身边时孩子还会做什么？会穿衣服吗？会安排自己的生活吗？这种溺爱养成了他们只会向别人索取而不愿向别人付出的性格。为什么会这样呢？因为他们一直都在父母的“关爱”下成长，不懂的去关心别人，理解别人，只等着别人来关心自己。象图一所表现的，烈日下满头大汗的爸爸为孩子背画板、打太阳伞，而孩子却高兴的吃着冰棒，他不会为爸爸擦去脸上的汗水，也不会问爸爸是否吃冰棒来降温。敢问这样的父母“关爱”下的孩子会去关心别人吗？象图二所表现的某些家长用热水去浇灌小花，小花自然是不能用热水去浇，这暗喻了某些家长不知怎么去爱自己的孩子了，没有正确的教育方法怎么能让“小花”茁壮成长。生活中某些家长任由孩子的坏习惯，大把的花钱，打架斗殴，长大后误入企图。正如用热水浇灌花儿，不但没有茁壮成长，反而过早的凋零。所以溺爱只能害了孩子的一生，希望某些家长们能用一种正确的方法教育孩子，关爱孩子那是当然，更重要的是教会孩子关心别人、理解别人，独立的去生活那才是真正的爱。
孩子是祖国的花朵，应该在阳光雨露下成长，不应该在溺爱中凋零。
生活中的作文范文4
傍晚，站在江边，欣赏水天融一体的美景，看着夕阳的余晖渲染江边，江面泛起一丝丝红晕，一阵微风拂过，从江面跃出几点水滴，洒在岸边坚硬的顽石上，却又反弹回去，回到江中，匆匆而来，又匆匆而去，无心之人，何以发现这微小的事物？夕阳落山，到了夜晚，江边的天早已熏黑，趁着月光，寂静地欣赏星月之影，忽然，狂风来袭，浪花肆虐地向顽石扑去，对天咆哮一声，引起人们的关注，而顽石被击出数十米，整个动作迅速而敏捷，颇有‘‘卷起千堆雪’’的霸气。
回眸生活，有的人事业蒸蒸日上，欣欣向荣，有的人无所事事，依靠他人生活。为何会有生活中如此的差异?
前者可能家境贫寒，但其人穷志不穷，刻苦努力学习，‘‘囊萤映雪’’、‘‘悬梁刺股’’，经过自己的不懈努力，饱读诗书，罗贯中西，学富五车，凭其能力，找寻到一份高薪工作，在工作中，兢兢业业，视‘‘事业高于一切’’为工作目标，职业高升，步入青云，成为某某国际公司总裁或某某全球集团董事长，声名远播，再以其实力，为民造福，人民将其记入心中，其名字也载入了汗青，受千秋万代人的仰慕。这就如同大浪，能将自己拍入人们心中，名闻天下。
后者可能家庭富裕，父母为官，倚仗自己的家庭背景而无所事事，不求上进，最终其父母撒手驾鹤西去，空留一份遗产，而失去主要经济来源，最后靠变卖家当为生，可是，家当毕竟有限，总有一天要失去，他该如何选择？他只能呆在街道的一隅，边痛斥其父母，边向路人说‘‘行行好’’三字。这种生活正如小浪，撅江而起，悄然离开，他呢，则被社会这把利剑反驳回到街头。
面对大浪小浪的生活你该如何选择？不言而喻，肯定是大浪的生活，那你凭什么选择它?你只有用你的奋斗，你的不畏艰苦，你的不畏困难来选择大浪的生活，否则，你选择它，但他不选择你，照样为空谈。
生活中的作文范文5
田野里，成熟的玉米像一排排守卫边疆的战士；高粱熟透了，像一个个喝醉酒的老翁谈笑风生……又是一年秋天了，又到了丰收的季节，农民的脸上露出了喜悦的笑容。
公司里，一个中年人对老板阿谀奉承，老板说什么他就答应什么，并附和地虚情假意笑着，明眼人都能看出来。然而，在我们身边不需要这种笑，我们真正需要的是真诚的笑容，发自内心的笑。
候车厅里，一对年迈的夫妻正焦急的等待着从远方归来的儿子。这对老夫妻一边向远处观望，一边嘴里念叨着：“怎么还不回来，怎么还不回来呢？这都几点啦？”突然，一个熟悉的身影闯入了他们的视线，霎时间老夫妻的脸上已泪流满面，他们不约而同的去拥抱儿子，一家人紧紧地相拥在一起，脸上露出了幸福的笑容。
生活中的作文范文6
在我们的生活中处处有老师，比如：我的爸爸是教我微机的老师；妈妈是教我做饭的老师；爷爷是教我象棋的老师……但令我最难忘的老师是自己的一双手。
我的手是是帮助我一切的，它教我做了：写字、使用筷子、画画……它可是一个琴棋书画样样精通的好老师。
有一次，我在家没事做，便想体验一下当残疾人。于是做了个失去双手的残疾人。体验开始了，我开始看书、写作业。我用脚翻书，开始看起书来，第一页厚厚的，我用脚一夹，翻过去，“哈哈，很好夹吗！”可翻第二页时，比刚才薄多了，我用脚一夹，翻过去时却翻过了头，只听“嚓”的一声，一页被我撕了下来，我心里不服气，心想：用脚不行，那用嘴。果然，用嘴翻书比用脚翻书简单多了，可是，我又遇到了难题，我用嘴翻书时，舌头把每张纸舔了过去，舔湿了，黏在了一起，于是，我用嘴把它们分开，没想到，聪明反被，我越舔越湿，越舔越湿，纸被粘的更牢固了……看来我们都离不开自己的手啊！
我一定要保护好这位琴棋书画样样精通的好老师呀！
