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五年工作总结范文1
我一直认为，习惯不好，学习不可能有长远的发展，所以坚持“德育为首”的理念，大力加强学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌，卫生纪律等方面努力达到学校要求，养成良好的习惯。本学期做了如下几方面的工作：
一，抓班级文化建设，让学生有归宿感，成就感
学生要在五（4）班这个集体里学习，生活，成长，就要让学生爱自己的班级，要让学生爱自己的班级 ，就要在学校的各项活动评比中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。我们常说 班级是学生另一个温馨的家，所以在平常的教育教学中就非常重视这一点，不轻易让一个学生掉队，我把这样的一个管理理念，教育宗旨渗透在班级文化建设中。在“瞧 我的家”这个画板中，就集中了全班 47个同学的特点，每个同学绘制自己喜欢的卡通画，在上面写出了自己的爱好，特长，优点，不足，竞争对手，学习目标等，这样在每次的作业中，每次的测试中都有一个很好的参照，这也是一种很好的激励方式，让每个孩子都有展示自我的舞台。在“百舸争流”的画板中，记录了学生每天的学习情况，卫生情况，纪律情况等，经过这一系列的评比， 激励性地评出当月的优秀之星，进步之星等。
二，多维约束 激发责任
我认为，班主任有效地进行班级管理的过程，关键是要学生学会管理和自我管理，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的，同时也是为了培养学生的责任心，没有责任心的人将一事无成，为此我和同学们一同制订了班级管理办法，人人参与，形成责任分摊制度，并全面实施，真正达到了在任何一个时间里都有人做事，有人管事，多维管理。制定责任分工时，我相信学生，放手让学生自己选择为班级做什么，让学生在管理的舞台上唱主角。这样就让所有的学生意识到：班级管理，我的责任。
三，培优辅差 人人发展
由于各种原因，同学们形成了学习成绩的差异，怎样让他们都有不同层次的发展，这是老师最头痛的事情，我在班中采用了优优作为竞争对手，优差进行帮辅的形式，促使他们不同程度的提高学习成绩。
现今社会越来越重视能力，成绩的好坏已不是衡量人才的唯一标准，因此我很注重能力的培养，创造性地开展了一些 实践性的活动，开展了一些主题鲜明，教育性强的班会，有一些班会由学生自己组织。这些活动的开展培养了学生吃苦的精神，培养了学生的毅力，提升了学生各方面的能力。
总之，和同学们朝夕相处，他们的每一点进步我都感到高兴，欣慰；他们的每一次退步，懒惰我也会生气，着急。我相信在我和同学们的共同努力下，同学们一定会茁壮成长！编辑推荐与《【2010年五年级班级工作总结】》关联的文章：
五年工作总结范文2
我一直认为，习惯不好，学习不可能有长远的发展，所以坚持“德育为首”的理念，大力加强学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌，卫生纪律等方面努力达到学校要求，养成良好的习惯。本学期做了如下几方面的工作：
一，抓班级文化建设，让学生有归宿感，成就感
学生在这个集体里学习，生活，成长，就要让学生爱自己的班级，要让学生爱自己的班级 ，就要在学校的各项活动评比中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。我们常说 班级是学生另一个温馨的家，所以在平常的教育教学中就非常重视这一点，不轻易让一个学生掉队，我把这样的一个管理理念，教育宗旨渗透在班级文化建设中。在“瞧 我的家”这个画板中，就集中了全班 16个同学的特点，每个同学绘制自己喜欢的卡通画，在上面写出了自己的爱好，特长，优点，不足，竞争对手，学习目标等，这样在每次的作业中，每次的测试中都有一个很好的参照，这也是一种很好的激励方式，让每个孩子都有展示自我的舞台。在“百舸争流”的画板中，记录了学生每天的学习情况，卫生情况，纪律情况等，经过这一系列的评比， 激励性地评出当月的优秀之星，进步之星等。
二，多维约束 激发责任
我认为，班主任有效地进行班级管理的过程，关键是要学生学会管理和自我管理，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的，同时也是为了培养学生的责任心，没有责任心的人将一事无成，为此我和同学们一同制订了班级管理办法，人人参与，形成责任分摊制度，并全面实施，真正达到了在任何一个时间里都有人做事，有人管事，多维管理。制定责任分工时，我相信学生，放手让学生自己选择为班级做什么，让学生在管理的舞台上唱主角。这样就让所有的学生意识到：班级管理，我的责任。
三，培优辅差 人人发展
由于各种原因，同学们形成了学习成绩的差异，怎样让他们都有不同层次的发展，这是老师最头痛的事情，我在班中采用了优优作为竞争对手，优差进行帮辅的形式，促使他们不同程度的提高学习成绩。现今社会越来越重视能力，成绩的好坏已不是衡量人才的唯一标准，因此我很注重能力的培养，创造性地开展了一些 实践性的活动，开展了一些主题鲜明，教育性强的班会，有一些班会由学生自己组织。这些活动的开展培养了学生吃苦的精神，培养了学生的毅力，提升了学生各方面的能力。
总之，和同学们朝夕相处，他们的每一点进步我都感到高兴，欣慰；他们的每一次退步，懒惰我也会生气，着急。我相信在我和同学们的共同努力下，同学们一定会茁壮成长！
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五年工作总结范文3
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，。如结合学校二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、语文课，放学排队进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《中小学生行为规范》，让学生时时注意自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，
四、搞好卫生，关心健康。
五年工作总结范文4
加强社区普法阵地建设
为了加强“五五”普法工作的领导，社区建立了由居委会主任、党总支书记为组长、党总支副书记为副组长，社区宣传专干、计生专干、环卫专干等为成员的普法领导小组，建立健全了内保、消防、安全、计生、环保等工作制度和组织网络。领导小组职责明确、工作制度健全，不定期召开社区普法会议，分析、检查、研究、交流普法工作，查找存在的问题，及时采取各种措施，保障了普法工作的顺利开展。
在“五五”普法中我们高度重视普法宣传员队伍建设，并以此带动全社区普法工作的进行。为了更好地发挥普法宣传员骨干作用，提高他们的水平，社区在购置一些法律书籍、宣传学习材料和音像材料的基础上，还每月一次定期集体学习，讨论学习心得提高了广大宣传员的整体素质，使普法工作上了一个新的台阶。
精心制定普法工作要点
社区根据街道“五五”普法规划，结合社区实际，制定了《关于在社区中开展法制宣传教育的第五个五年规划》，明确普法重点对象，重点开展以宪法、民法、刑法、婚姻法、劳动法、继承法等与社区居民生活相关的法律法规为内容的宣传教育工作。坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，切实做好全民法制宣传教育。同时，我们还专门针对社区矫正人员、刑满释放人员进行相关法律、政策宣传。并且，加强未成年人思想道德教育，利用假期组织辖区内中小学生参加社区公益劳动，通过参加劳动向他们灌输爱国守法、自立自强的思想。学习《未成年人保护法》、《国防教育法》等一些与自身相关的法律法规，孩子们纷纷表示受益匪浅。这些工作，为“五五”普法工作的深入开展奠定了良好基础。
创新普法宣传形式，使法制宣传方式方法由单一化向多样化转变，推动全社区学法用法热潮
社区注重用传统方式进行普法宣传，抓住节假日，结合重大政策法律出台，集中时间、集中人员，深入开展各类主题法制宣传活动。在“12.4”法制宣传日等有意义的节日与街道司法所合作在红光金鼎广场组织法律宣传活动；6月26日是全国禁毒日，我们广泛开展禁毒禁赌宣传等。
同时，注重创新宣传方式，如在文体活动中加强法律宣传，以文艺表演等方式更好的增强教育效果，寓教与乐；组织居民观看在录像片《天职》、法制电影《东京审判》等，进行形象化教育，扩大宣传面；组织法律知识竞赛法制寓普法教育于知识竞赛之中，强化居民接受教育的自觉性等，都取得了良好的效果。
通过多层次，多形式，多方位地普法宣传教育，使全镇的公民法律意识进一步提高，公民学法、知法、懂法、用法蔚然成风，维护了社会稳定，促进经济发展。
四、搞好社区依法治理工作
五年工作总结范文5
我认真学习和贯彻党的精神，在思想上积极要求进步，严于律己，宽以待人，热爱教育事业。时刻高标准要求自己，力争在思想上、工作上、学习上都表现突出。积极参加各类政治业务学习，并积极响应学校的各项活动。服从学校的各项工作安排，积极配合领导和同事们做好校内外的各项工作。按照科学发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，把培养学生的创新能力作为教学工作的首要任务。首先，树立起 “以学生为本”的教学理念，转变教师的传统角色，明确“教师为辅，学生为主”的新定位，积极营造融洽、平等、民主、协商的课堂气氛，努力将“自主、合作、探究”的新理念融入课堂教学，深度激发学生们的学习兴趣和热情，敢于创新和探究。其次，在“教书育人”的职责上下真功夫，不断扎实工作，切实提高教学科研水平，树立良好的师德师风，塑造教育者职业道德，为人师表，甘为人梯，为学生的全面发展和健康成长无私奉献，真正把科学发展观精神融入实际工作当中去。
二、教学方面
热爱教学工作，严格遵守学院的各项规章制度，不迟到，不早退，不旷课。以饱满的工作热情完成各年度教学大纲所规定的教学任务，任劳任怨。各方面都能以学院和教研室工作为重，积极配合学院院长和各位教研室组长搞好各项工作，包括老师们的教研活动、公开课以及学生们的演讲比赛和辩论赛等。自调入大连财经学院以来，主要承担学院的四门公共英语课的教学任务，分别为新视野大学英语精读（3）（4）以及新视野大学英语听说（3）（4） ， 近五年总工作量达到2398课时，年平均课时量达到480课时。
认真钻研教材，了解教材的重点与难点，掌握知识的结构，可以将教材运用自如，同时补充大量资料，充实课堂教学。可以清楚把握学生原有的知识水平，他们的兴趣、需要和方法、习惯，学习新知识可能会存在的困难，以及应该采取的相应措施。坚持在英语课堂上采用多样化教学方法，讨论、演讲、辩论、戏剧表演轮番开展，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，关注每一个学生，注意信息反馈，调动学生的积极性和注意力，使其保持学习的相对稳定性，同时创造良好的课堂气氛，使学生产生愉悦的心境，在轻松的氛围下聆听。
由于扩招带来的生源激增，大班授课，人数较多，课堂时间有限，学生的语言操练明显不足，老师的监督和指导比以前困难，很多学生也无法适应。为了不让课堂教学回归到以“教师为中心”的教学模式上，我带领学生积极参加英语第二课堂活动，英语演讲比赛、辩论赛、戏剧表演、英语角、英语沙龙，在丰富的课外活动中进行英语语言的应用训练。可以说这是对全院英语教师和全体学生的一次挑战，不能让大班授课变成英语改革进程中的绊脚石， 还需要寻找更好的解决办法。在课堂上尽可能多以学生为中心，力争在锻炼学生阅读能力的同时，真正提高学生的英语交际能力。
三、科研方面
作为一个英语教学工作者，科研方面的进步也尤为重要。担任讲师十一年来，我一直积极从事科研工作，认真做好英语语言教育理论和方法研究，在多家学报刊物发表了大学英语教改论文十余篇，其中有《吉林省教育学院学报》上的“教师信念对大学英语课堂教学的影响及实践”，《长春教育学院学报》上的“浅析大学英语听力教学存在的问题及对策”，《湖北函授大学学报》上的“浅议当前对外汉语教学的现状及建议”，《海外英语》上的“Social Constructivism-A new Model in Education”， “Reflection on Multicultural Education” 《科技视界》上的“Metaphor and Metonymy”,《读天下》的“产学研合作教育模式在商务英语教学中的应用”， 《校园英语》上的“D.H.LAWRANCE AND HIS WORKS” ,“Teaching Language and Cross-Cultural Skills through Drama”, “English Variation in Different Situations”, “应用型高校英语教学改革面临的问题及建议--以大连财经学院为例”。此外，我还主编过 《新实用大学英语阅读教程4》，并在《新实用大学英语阅读教程3》《新世纪大学英语阅读教程3》和《零碎时间读英文-路上时间》以及《英语专业四级历年真题点评》这四本著作中担任副主编。为了加强自身的科研能力，我还积极参与科研立项工作并负责材料的搜集和汇总，圆满完成科研任务。
四、培训荣誉
五年工作总结范文6
在接过任务的晚上，我辗转反侧，第二天就是学生报道的日子，我该对他们讲些什么？五年前一年级二班一张张笑脸又浮现在我的眼前：严格要求自己的张含笑，学习优异的李心如，活泼可爱的刘茜，当然还有在一年级就凸显出学习困难的张宏远、李瑞鑫、霍腾飞、张可鑫，虽只当了他们一学期的班主任，一直也在关注着他们的消息，可不知从何时起，五年级二班成了“乱班”的代名词，那些曾经的学困生也成了很多老师提起来就头疼的“捣蛋大王”，我扪心自问：自己一向提倡的对学生宽容、多鼓励、多给予机会，多交流沟通，在这样的班级适用吗？答案是肯定的，首先因为这个管理理念没有错，还有因为他们都有一个共同的名字，那就是——孩子。于是第二天，我并不像以往报道一样，让学生准备正式上课的东西，而是拿出自己比较擅长的一手，就是站在学生的立场，与他们进行了非常真诚的谈话，告诉他们对于捣乱，只当是故意引起注意的表现，对他们的暂时的迷失方向表示理解，因为老师也在学生时代过来过，对他们此时的想法非常清楚。在他们腼腆的笑容中，我知道他们在心里接纳了我，找回了我们曾经轻松融洽相处的感觉。在后来赵恒同学作文中写到的一句话：“韩老师有超强的说服力”也证明了这一点。
轻松融洽是一方面，但一个班级没有规矩，不成方圆。在接下来的几天，我注意观察班级情况，对学生的状况做细致分析，很快确立了班级管理着眼点及提升学生整体素质规划，提炼出来就是“三抓”、“三重”，即：抓习惯，促管理；抓诵读，促学习；抓安全，促稳定。重沟通，轻粗暴；重方法，轻说教；重反思，轻反复。
一、抓习惯，促管理。
好的习惯可以让班主任的工作事半功倍，所以每接过一个班级，我并不急于讲课，而是花大力气培养学生各方面的良好习惯，养成好的习惯比多讲一节课重要的多，作为班主任，不能只顾眼前利益，要为学生终身发展奠定基础。五二乱的原因，就是学生没有好的习惯，不知道什么时候该干什么。比如：随便说话已成为很多学生不自觉的行为，有时，即使我在讲台上，有作业可写，学生就可以边写作业边聊天，看到这个情况后，我索性让全班放下笔，等把要说的话全部说完再提笔写字，一旦提起笔就得停止说话，这两个动作坚决不能同时进行，训练几次后，学生这个毛病就逐渐改掉了。再者就是没有好的学习习惯，一开始有很多同学，直到老师走进教师才慢吞吞的把书掏出来，看到这一情况，我先告诉学生学习用具的摆放时间及位置，然后每行安排一个“学习用品摆放检查员”，负责监督和提醒大家做好课前准备，在前两个星期我协助检查员检查，等这一做法成习惯后，我再放手让检查员全权处理。为了帮助学生养成习惯，我也身体力行，以身示范，每次讲课前，我都会把讲台上的东西，摆放整齐，我的办公桌每天都保持清洁和整齐，如果学生走进办公室，就会看到，一看班主任坚持做，他们也会做的心服口服，这是用语言达不到的效果。另外，习惯的培养需要关注细节，并不露痕迹，如果让学生感到你在有一时的培养他，逆反心理就会让他对你的培养很快失去兴趣，于是我就抓住一切小的机会，对学生进行不露声色的习惯教育，不是所有的习惯教育都需要说出来，比如：为了培养学生做事有条理的习惯，因为这一习惯的形成对学生办事效率高，在学习时思考问题的逻辑性很有帮助，我就借助办医疗保险需要交照片、两张表格、十五元钱，准备进行渗透。我把电脑桌分成四个区域：照片区、表格区、十元区、五元区，告诉学生交的时候把东西分别交在这四个区域，两个钱的区域由两个班干部看着，我只负责记名，在学生的表情中，我看出学生感到非常有趣，都急忙把自己的东西分开放好，安静的等着上交，由于精力集中到如何上交，教室里非常安静，少了乱哄哄的喧闹。直到两个班干部在那专注的数着钱，很多同学还静静的看着，看来，让学生学会分类，有条理的做事，我达到了目的，看两位班干部数钱的样子就知道了，他们把钱自动的按一致方向排好，并把钱脚弄的非常整齐。第二天，组长收作业就习惯性的把作业分类收交，看到这个情形，我只有窃喜的份儿了。
二、抓诵读，促学习。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中就指出：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”通过几年的语文教学发现，学习越困难的学生，他在脑力劳动上遇到的困难就越多，就越需要阅读。不能靠没完没了的拉一把，只能靠阅读、阅读、再阅读，这在他们的脑力劳动中起决定性作用。在发现五二班学生的一些词汇积累还不如三年级的孩子丰富的时候，我并没有急于频繁的抄写字词，而是转向了阅读。对于五年级学生来说，让他们记忆一个词并不难，重要的是要让他们学会阅读，学会思考，我们的孩子之所以不会说完整的话，之所以不会说成段的话，主要还是缺乏阅读。引导学生阅读除教科书中的优秀文章外，还要引领学生走进经典。“中华经典诗文诵读课题组组长，小语教师的总编——李振村，在他的访谈录中就提到：没有诵读，使我们远离大师，诵读应当成为学生的童子功，诵读是让我们的孩子过一种更有诗意的生活。苏霍姆林斯基曾经指出：”教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力，而是让每一个孩子都能够幸福的度过自己的一生。”经典诗文中蕴蓄了很多美好的人性元素，我们的责任就是不断挖掘这些人性元素，让学生充分体会和感悟他们，让孩子的心在这些美好的情愫的浸润下变的柔软，让感觉变得敏锐，从而让人生变得幸福。这学期我承担了由李校长主持的《阅读经典教与学方法的研究》这一课题，从而更加多的关注经典，引领学生更快的走进经典。于是每天7点30到7点40之间，师生共同阅读古诗词，下午上课前我们以练字的形式，手写古诗词，当然也可以自创。并在平时的课堂中注重引入经典。虽然只是一学期的时间，我发现到期末，学生由原来的惧怕背诵，到只要背诵文章尤其是古诗文，就跃跃欲试，情绪高涨，我感叹时间的短暂，一学期匆匆而过，希望对经典的美好体验能伴随他们今后的学习生活。可以试想一下：假如我们能够给孩子一颗诗心，让他们能够在漫长的人生道路上面对日出日落、风霜雪雨等寻常的景致，面对生离死别等人情百态，能够萌发一些诗意，唤醒一些诗情，该是多么幸福的人生体验！
