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江雪的意思范文1
2、《雪梅·其一》
[作者] 卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
江雪的意思范文2
下午好！很高兴与大家相聚在这个石城泰潘化学有限公司发展的特殊时刻，一起见证石城化学公司对外合资合作的新的里程碑。我谨代表石城化学公司公司，对石城泰潘化学有限公司的顺利投产表示热烈祝贺！对各位嘉宾的光临表示热烈欢迎！向关心支持石城化学公司和石城泰潘化学有限公司的各位领导、各界朋友表示由衷的感谢！
石城化学公司现有两套中国能力最大、技术最先进的苯酐装置，是目前中国重要的苯酐生产基地，苯酐产品质量和经济技术指标都处于国内领先水平。但是目前国内苯酐市场竞争激烈，已经步入微利阶段，要继续发挥石城化学公司在苯酐行业中的优势，必须加速开发市场前景广阔的下游高附加值产品，苯酐多元醇就是最佳的选择。泰潘公司是全球芳烃多元醇行业的领头羊，具有先进的苯酐多元醇生产工艺、优异的产品质量及市场开拓能力，在生产工艺、全球市场和技术服务体系上都有着突出的优势，生产的苯酐多元醇应用领域不断扩大，市场前景广阔。与泰潘公司的合作，为石城化学公司苯酐产品的延伸加工开辟了新的渠道，成为石城化学公司对外合资合作的一个新的亮点，必将对石城化学公司的产品结构、投资结构的优化产生深远影响。
希望苯酐多元醇装置转入正常生产后，能努力保持样板工程本色，发挥管理示范作用，力争开出高水平，在此基础上，依托泰潘公司的技术优势，不断推出系列芳烃聚酯多元醇产品，积极拓展经营渠道，更好地满足国内外用户的需求，充分发挥装置效益。
作为国际著名的化工公司，泰潘公司在技术、市场、服务、管理等各个方面具有突出的优势，希望在以后的合作中，我们能够继续学习和借鉴泰潘公司的成功经验，提升我们的工作水平；我们也将一如既往地与泰潘公司全力合作，不断提高合作规模和水平，不断巩固和扩大合作成果，努力实现双赢，为发展xx市的化工产业作出更大的贡献！
江雪的意思范文3
关键词：可取之处 不足之处 改进方案
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01
一直认为，没有缺憾的课堂不是完美的课堂，最起码不是真实的课堂。再高明的老师也不可能预见到课堂的每一个细节，再充分的备课也不可能完美无缺。课堂本身的流变性给我们提供了无数的可能，课堂本身的生成性又给我们带来无数的惊喜和乐趣。在此，困惑的人看到的是障碍，心怀信念的人看到的是道路，而不断反思的人把握的是未来。
教学反思作为对课堂教学这一主体的反馈，可谓是重视则收获良多，忽略则损失重大，得失全在一念之间。现将我执教的《都江堰》教学反思进行总结。
1 记课堂可取之处，在反思中总结经验
一般来讲，一堂课总会或多或少地有那么一些成功的亮点。首先，我认为将《都江堰》长课短教可以算是一个大胆的尝试：提取重要段落，让学生以朗读的形式感知都江堰的伟大及其历史意义，再利用第一部分作情感铺垫引出第三部分，直奔主题。其次，《高中语文新课程标准》要求教师鼓励学生在个人钻研的基础上积极参与讨论，吸纳他人的意见，学会协作和分享。我以分组讨论的形式让学生乐于进行交流和产生思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。让我欣慰的是，学生分组讨论时都在认真思考、交流，而不是程式化的花架子，而我，也确确实实走到了学生中间参与讨论，而不只是简单地点头弯腰。我很庆幸这个环节没有出现“学生热闹得像赶集，教师冷静得像看戏”的场面，学生是真正地有所学，并有所得的。第三，鼓励学生为李冰父子试写颁奖词。特级教师魏书生老师在谈语文教学时提到，“感染和熏陶学生心灵所能起的塑造作用要比说教大得多。而语文课所具备的感染熏陶条件是得天独厚的”。在教学设计中，我结合生活实际，利用《感动中国的人物事迹》引导学生思考人生的价值和时代精神，力图让他们受到感染，树立积极向上的人生观。
魏书生老师说，“一堂课好坏的标准，主要看学生是否在进行积极思维，教师的讲解与学生的思维之间是否有一根看不见的线紧紧维系着。”虽然这堂课有诸多不足，但让我欣慰的是，学生在课堂上思维活跃，且主动思考问题了。
2 记课堂不足之处，在反思中吸取教训
“教，然后知不足。”一堂课无论教案设计得多么完美，课前准备得多么充分，一旦付诸实施，总会出现这样或者那样的偏差甚至失误。因为课堂教学是师生之间的双边和多边活动，有着许多复杂多变的不确定因素。
仔细回想，我这堂课确有诸多不足之处。首先，对文本的理解把握不够全面深刻。教师讲授文本的过程，实际上也是向学生传递自己对文本的理解过程。只有把文本读透，做到烂熟于心，才能胸有成竹。我在仓促之间未能深入文本，点明余秋雨对为官和实业的看法，帮助学生深刻地理解他写李冰的用意，所以，李冰父子的伟大形象也没有树立起来。伟大形象没树立起来就不利于后面“为李冰父子拟写颁奖词”环节的实施。其次，疏于引导。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说到：“教师的真正的思维素养，就在于学习教材的过程中，教师就能找出一些工作方法和形式，使他能够看见学生的思路是怎样发展的。”我让学生分组讨论“评价李冰句子”的环节时，没能预见学生的发展思路，所以引导和点评不尽人意。比如，当学生分析“但因为有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领”一句时，我应当引导学生把上文写到的“政治走向”和李冰的“政治含义”联系起来理解，让学生明白李冰不同于那些无所事事、不关心百姓疾苦的官员，他拥有的是利民富民的胸怀和责任感。再者，指导上不得力。我授课的班级是高二年级的一个文科普通班，在备课设计“拟写颁奖词”环节时，没有能够全面考虑学生层次，当学生面对拟写颁奖词无从着手时，又没能及时指导，给出拟写的角度和方法，以致于仅有两组 同学展示了“半成品”。第四，点评欠佳。对学生的点评虽做到了及时给予肯定，但没能适时借助评价语言将课文重点升华，将课堂气氛推向。
3 在反思中明确改进的方案
人在失败中最能看清自己，痛定思痛之后，我明确了自己努力的方向：第一：提高自己的文化底蕴。一个语文老师只有具备较强的文化底蕴才能够驾驭课堂，引领学生，才能在面对任何课型任何课文时都游刃有余、挥洒自如。所以，我应当沉静下来，以书为伴，勤思考，勇尝试。第二：更新观念，转变课堂教学方式。新课程要求的学习方式的转变，就是从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。在今后的教学实践中，我将本着新课标“以人为本”的理念，改变传统的教学模式，强化学法指导，关注学生作为学习的主体性，培养他们“自主、合作、探究”学习的良好习惯。第三：把握好学生自主学习与教师引导的分寸。高中学生自主学习的意识和能力都比较强，放手让学生自主和探究学习容易见成效。但如果教师淡化了“引导”意识，“放手”学习就会异化为“放任”学习，未必能达到优化学生“语文素养”的目标。然而，何时该“放”，何时该“导”，这个分寸该如何把握，这就需要教师具有一定的教学经验和驾驭课堂的能力。当然，也是我努力的目标。
4 结语
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为新课改下的一名高中语文教师，我深感任重而道远，但我坚信，一个热爱教育的人是有足够的勇气来面对前进中的任何困难的。在今后的教学实践中，我将且行且思，在反思中成长。反思虽不能改变过去，但能拓展未来！
参考文献
江雪的意思范文4
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）16―0065―01
优秀的民族传统体育项目，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和教育功能，它所表现出来的趣味性、普及性、健身性和娱乐性等特点，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想，所以，开发并在课堂教学进行有机融合、渗透民族传统体育，对丰富体育教学的内容，促进传统体育项目的长足发展有着极其重要的作用，它是当代体育教育改革的一种必然趋势。
一、民族传统体育项目引入体育课堂教学的意义
学校体育课虽然开设有田径、体操、球类等多种项目，但我们仍然不能淡忘力与美相结合的传统体育项目。传统体育是社会主义体育的重要组成部分，继承和挖掘传统体育文化遗产，对增进民族向心力、增强民族团结有着积极的意义。学生是民族未来的希望，在体育教学过程中传授一些不同民族的体育项目，有利于加速民族传统体育文化的传播途径，弘扬民族传统文化，促进社会经济的发展，从而打破了民族体育文化的壁垒，实现民族传统体育项目的长足发展。
二、将民族传统体育项目引入体育课堂教学的必要性
1. 能激发学生参与的兴趣和创新思维。传统的体育教学过分偏重知识技能等认知内容的传授，忽视学生的不同需求，学生只是被动地去接受知识，教师在教学过程中对学生的情感缺乏关注，使一部分学生失去了对传统体育课的兴趣，从而影响了教学效果。所以，空竹教学中学生处于一种自由创新、体验状态，教师关注的是学生的需求，让学生掌握一定技巧后，由目标练习转变成表演练习，能最大程度地激发学生的学习兴趣和自主创新思维。
2. 可以解决农村学校体育教学中的一些弊端。传统体育教学只注重跑、跳、投等基本技能的训练，过多地注重了学生的体能，课堂教学方法单一，学生容易感到枯燥乏味。将空竹等传统项目引入课堂后，使教学变得丰富多彩，学生在学习中体验到了快乐，享受了过程。把传统体育项目渗透到当前小学体育教学当中，对丰富体育教学内容，弘扬民族体育文化，以及对学生的体能和智能的发展都具有深远的影响。
3. 是农村学校创建体育特色学校的必备条件。传统体育是创建体育特色学校长久生命力的关键所在，也是向世界展示我国学校体育独具魅力的重要形式。当前，世界各国的学校体育都在为形成自己民族和国家的特色而努力，如日本的学校体育现在已融入了日本民间舞、武道、软式网球、独轮车等教学内容，韩国也正以跆拳道、朝鲜民族舞形成自己国民学校体育的特点。我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，这些经过千百年流传下来的传统体育项目，既有本身的特色，又有效果惊人的健身价值，推广和传承不仅是学校的责任，也是全社会的重任。
三、将“空竹”引入体育教学需注意的三个原则
1. 组织练习要把握安全原则。抖空竹虽然是一项表演项目，没有身体接触和剧烈的运动量，但是在一些花样组合、高空抛接和多人抛接的花样技术练习中，存在一定的危险隐患，因而在教学过程中，要限制危险性极高的一些动作，如，“高空抛接”、“满天飞”、“左右逢缘”等，根据不同年级教学内容应由易到难，练习由简到繁，难度逐渐增大，不可急于让学生进行高难度的动作练习，在多人组合练习中，要注意应用正确的技术动作，教师要加强安全教育和安全监督，防止意外伤害事故的发生。
2. 教学要把握寓教于乐原则。抖空竹本是在春节庙会等民族节日期间出现的游戏，它的哨鸣声体现了欢快喜庆的气氛，在教学中要发挥他的优势，培养和调动学生的参与意识，充分发挥学生在练习过程中的创新意识，根据学生掌握技术动作的情况，适当降低技术要求，让学生在愉快的氛围中练习，使学生得到全面发展。
江雪的意思范文5
【关键词】读议练讲 初中思想品德 《与挫折同行》
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0071-02
初中思想品德新课程标准指出：“初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。”这样的综述直接展示了思想品德课程在学生健全发展中所起到的作用。但是，在应试教育思想的影响下，教师一直采取的是灌输式教学模式，导致思想政治课程价值得不到最大化实现，也不利于学生健康的成长。所以，在新课程改革下，教师要有效的将“读议练讲”模式应用到初中思想品德教学中，以确保学生在主动学习中养成良好的学习习惯，同时，也有助于学生综合素质水平的大幅度提高。因此，本文以教学《与挫折同行》中的相关片段为例进行论述，以确保学生在交流和思考形成正确的情感态度和价值观。
首先，“读”。该模式中的“读”是指让学生了解教材中的知识，思想政治与其他课程不一样，它的设计是结合一些与实际生活有关的案例进行学习的。所以，组织学生进行自主阅读就是让学生在阅读案例和故事中了解本节课所要学习的内容，锻炼学生的自主学习能力，而且，也能确保本节课教学目标的最大化实现。所以，在《与挫折同行》这节课的“读”的环节中，我首先组织学生了解本节课的学习目标，即：挫折的含义；造成挫折的因素；学会面对挫折、认识挫折等等。之后，引导学生对教材中的案例进行分析和思考。
其次，“议”是指议论，让学生将自主阅读过程中遇到的问题提出自己遇到的相关问题，并与其他学生进行交流。这样的过程不仅能够锻炼学生的独立思考能力和交流能力，而且，对学生探究能力的提高和自主学习能力的锻炼也有着密切的联系。而在《与挫折同行》这部分知识的自主学习时，一些学生提出了下面的几个问题：
有学生提出：挫折都是不好的。
有学生提出：面对挫折时，我们该怎样面对呢？
有学生提出：在遇到挫折时，积极地面对如果战胜不了，我们该怎么办？放弃吗？
还有学生提出：一名歌手，突然间失声，这样的挫折该怎样处理呢？
还有学生提出：弗朗克和乔布斯同种挫折，不同选择，结果不同。但是，如果乔布斯没有成功的话，我们是不是也可以说乔布斯没有战胜挫折呢？
……
组织学生在自主阅读后，提出自己遇到的问题，接着，引导学生说一说自己的观点和看法。比如：
有学生说：挫折的价值在于让我们找到动力，而非打压。
有学生说：每个人的一生都会出现挫折的，只有我们积极地面对才能战胜挫折。
有学生说：积极努力之后，即便是战胜不了至少也不会后悔。
……
鼓励学生说一说自己的观点和看法，最后，组织学生自主总结“挫折是什么”“如何面对挫折”等问题，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，锻炼学生的能力，而且，对高效课堂的顺利实现，对学生综合能力水平的大幅度提高也有着密切的联系。所以，在素质教育下，教师要认真贯彻落实以生为本的教学理念，要鼓励学生在主动阅读和自主思考和交流中真正的理解文本中的相关知识，同时，也能确保本节课教学目标的最大化实现。
再次，在结束了“读”“议”之后，课堂进入到“讲”环节，该环节的最大特点就是教师对相关知识进行有针对性的讲解，以确保本节课的教学目标最大化实现。但是，这里的讲解不是一言堂，也不是对知识点的全部讲解，而是，对重难点以及学生在理解上存在问题的观点进行有针对性的点拨和讲解。比如：针对弗朗克和乔布斯同种挫折，不同选择，结果不同。但是，如果乔布斯没有成功的话，我们是不是也可以说乔布斯没有战胜挫折呢？这一问题进行讲解，引导学生去正确理解战胜挫折的精神，即便是结果不尽如人意，但这种积极地精神时可取的。……总之，作为教师的我们要根据教材内容对相关知识进行有针对性的点拨，以确保本节课教学目标的最大化实现。
最后，“练”。在教师对相关知识进行有针对性讲解之后，为了巩固所学知识，检验学习效率，我组织学生对相关的练习题进行解答，如：某生遇到挫折时，常常选择向老师、同学或者是朋友进行倾诉自己心中的郁闷，来缓解自己心里的压力。思考：这种战胜挫折的方法属于那种（ ）
A.目标升华法 B.合理宣泄法
C.移情法 D.激发创新的热情
……
在结束了基本的教学后，我组织学生以“挫折是有益于学生成长的”“挫折是不利于学生成长的”这一主题进行辩论，进而，帮助学生正确的理解挫折的存在价值。
总之，读议讲练模式的应用不仅能够加深学生的印象，强化学生对相关知识的理解，而且，对学生情感态度的形成以及综合素质水平的大幅度提高都起着非常重要的作用。因此，在教学时，教师要有效的将该模式进行应用，以确保学生在高效的课堂活动中获得良好的发展。
江雪的意思范文6
下图为用户登录微信时所见的地球影像图，读图回答下题：
从图中赤道附近云系的分布位置及M地所处的纬度位置推测，该影像图拍摄的时间及M点所处的风带最有可能是（ ）
A.6月份 东南信风带
B.6月份 盛行西风带
C.12月份 东南信风带
D.12月份 盛行西风带
当本人看到真题后，觉得其难度和网络相传的难度还是有很大差异的。于是本人特意在自己任教的班级做了一个调查，调查对象为两个平行的物生组合班，请他们写出当时选的答案及选择此答案的理由是什么？
调查结果如下：
从调查结果可看出，这道题的正确率确实比较低，而在四个选项中，90%以上的同学几乎都能判断出M地的风带，即排除了A、C两项，而在拍摄的时间上却无从下手。于是本人把做对这道题，即选择12月份的学生，将他们选择的理由整理如下：
这个结果还是出乎我意料的，也就是真正审清题意、会做此题的只有很少一部分学生，大部分学生选对主要是歪打正着。我仔细分析了试题及学生给出的理由，从试题涉及的内容来说，主要考查“气压带风带的分布及移动规律”，其完全在考试要求的范围内，至于学生的各种理由，我也做了以下分析：
第一种理由：这是云系分布图，云层越厚在图中表现则越白，降水的概率越大，一般反映的是短时期的天气状况，而根据云量的多少来判断季节，混淆了天气和气候衡量的时间尺度，至少是不够严谨的。第二种理由：根据南极出现极昼和太阳直射在南回归线推出此时是12月份，这也是很多学生认为最简单明了的方法。其实这是一幅云系分布图，题中并没有告知是光照图，而且根据我们学过的光照图知识，即使南极地区出现了极昼，那么图中出现极昼的范围也远远超出了南极圈范围，或者图中北半球的极夜范围也远远超出了北极圈范围。可见，从南极圈出现极昼的现象来判断月份其实也是不科学的。至于有人质疑倘若面对我们的这一侧不是白昼，怎么会拍到如此清晰的地球影像呢？我们知道遥感探测所使用的电磁波波段有可见光、红外线、微波等光谱段，而可见光遥感的局限在于只适合白昼工作，而红外线或微波遥感则不受昼夜现象的影响，也就是这幅地球影像图即使面对拍摄者的这一侧是夜晚，同样也是可以拍出此影像图的。第三种理由：台风是热带气旋强烈发展的形式，在北太平洋西部、国际日期变更线以西称为台风，而在大西洋或北太平洋东部的热带气旋则称为飓风，如果在南半球则称为旋风。在此云系图中根本就不能明显看出有台风、气旋或旋风的迹象，况且题目中明确要求“从赤道附近的云系分布位置”来判断拍摄的时间。可见，对于采用前面三种理由作答的学生，他们不仅基础知识不够扎实，而且也没有审清题意，他们做对可归为运气比较好罢了。采用第四种理由判断的学生，说明其不仅对气压带风带的分布及移动规律知识掌握得比较好，而且解读地理信息的能力也较强，此理由应当才是出题者真正想要考查的意图。