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三年级语文手抄报范文1
为体现新课标理念及精神，提高学生语文素养，我校从2001年开始构建并逐步分阶段实施语文教学“八个百”工程，截止2005年底，我校已全面启动实施并逐步完善了语文教学的“八个百”工程，取得了较好的成效。现将“八个百”的具体内容介绍如下：
1. 背会百首古诗 中国古典诗词博大精深，有很多脍炙人口的传世佳作，他们内涵深刻、感情真挚、意境清新、语言凝炼优美，引导学生抑扬顿挫读地朗诵古诗，体会古诗的意境美、韵律美、文体美，可以使美的语言潜移默化地渗透到学生的口语中去，净化、美化他们的口语，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。具体要求是：一年级：30首 二年级：40首 三年级：60首 四年级：80首 五年级：100首 六年级：100首 （注：以上规定篇数为保底数，遵循“上不封顶，下要保底”的原则，学生达标率均为100%，学生实际水平均已超过语文新课程标准指定要求达到的篇数。这里的“不要保底”是说，最基本的，要求全体学生共同掌握的内容，要全面抓，不含糊，“上不封顶”是说要关注学生的个体差异，让学生有差异的发展，照顾不同起点的学生，让好的更好。）
2. 背写百句名言、警句 那些经过几百几千年历史波涛的冲刷，到今天仍旧存留下来，并且放射着夺目光彩的格言警句，具有着异乎寻常的感染力，激励着一代又一代的仁人志士，成为千千万万做学问人的左右铭，如，爱国的名言：天下兴亡，匹夫有责；一寸山河一寸金。珍惜时间的：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；花有重开日，人无再少年；少壮不努力，老大徒伤悲。立志的：欲穷千里目，更上一层楼；有志者，事竟成。学习的：天才就是勤奋；知识就是力量；书读百遍，其义自见等，这些名言警句对学生行为品质的形成，有着极其重要的影响力，因此我们要求学生背诵百句名言、警句。具体要求是：一年级：10条 二年级：20条 三年级：40条 四年级：60条五年级：80条 六年级：100条（注：以上规定条数为保底数，遵循“上不封顶，下要保底”的原则，一、二年级以背诵为主，三至六年级要求背写，并在规定时间内完成，学生达标率均为100%）。
3. 背写百句歇后语 歇后语是一种短小的，幽默风趣、形象生动的语句，它富含哲理，是中华民族智慧的结晶，是民间文化艺术的宝藏，学习歇后语可以美化生活，增强语言感染力。具体要求是：一年级：20条 二年级：30条 三年级：60条 四年级：80条 五年级：80条 六年级：100条 （注：以上规定条数为保底数，遵循“下要保底 ，上不封顶”的原则，一、二年级以背诵为主，三至六年级要求背写，并在规定时间内完成，学生达标率均为100%）。
4. 背写百个成语 成语是我国汉语词汇宝库里一颗璀璨的明珠，我们国家有着五千年的文明史，曾产生过大量的神话传说、历史故事、文学巨著。其中许多精辟的内容都凝练为成语，成语结构严谨，表现性强，具有庄重典雅的书面语言色彩，历来为人们喜闻乐用，如果我们在平时讲话或写文章时，能够准确恰当地运用、点缀一些成语，就会使我们的语言，锦上添花，妙语如珠。具体要求是：一年级：30个 二年级：40个 三年级：80个 四年级：80个 五年级：100个 六年级：100个 （注：以上规定个数为保底数，遵循“下要保底 ，上不封顶”的原则，一、二年级以背诵为主，三至六年级要求背写，并在规定时间内完成，学生达标率均为100%）。
5. 自办百份手抄报 学习的目的是为了应用，为了加强学生的语文实践，我们从2002年春季开始要求三年级以上的学生每人每周办一份手抄报，要办好抄报，首先得考虑阅读材料，进行选材，其次得考虑拟订标题，排版内容，描绘插图、抄写等，由于学生在课外做了大量的阅读、积累了丰富广博的知识，所以经过一段时间的努力和实践，每个学生都能完全靠自己办出一张主题鲜明，内容丰富，排版活泼，书写工整，集知识性、趣味性、思想性为一体的图文并茂的小报来，通过办手抄报，活跃了学生的生活，增长了他们的才干。具体要求是：三年级：10份四年级：20份 五年级：30份 六年级：40份 （注：每个学生从三年级开始办手抄报，小学阶段累计共完成100份，考核时每份手抄报制作时间为40分钟或60分钟）。
6. 背诵百篇精美文章 研究表明，人的知识80%是通过阅读获得的，文章的精华在句子之中，字句之中有声情、有气韵、有见识、有抱负，你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只是纸上的铅字符号，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你心里活起来，小学语文的课内、外读物中，大多是名家名篇，他们文质兼美，内涵丰富，读后令人回味无穷，同时，这些文章不管是立竟选材，谋篇布局，遗词造句上，还是在起承转合，过渡衔接，首位照应，语言表达、修辞运用等方面，都值得借鉴和模仿之处，因此，我们要求学生背诵百篇精美文章，具体要求是：一年级：10篇 二年级：20篇 三年级：40篇 四年级：60篇 五年级：80篇 六年级：100篇（注：课内外读物均可，由教师推荐文章篇目）。
7. 练习百篇习作 “读书破万卷，下笔如有神”，阅读量的增加，阅读能力的提高，使学生认识事物、理解问题的能力得到提高，同时，写作技能也明显长进，只有经常练笔，才能写出格式规范，内容完整的优秀习作，各级百篇习作的具体要求是：一年级：10本 二年级：20本 三年级：40本 四年级：60本 五年级：80本 六年级；100本 （注：百本好书的范围为课外书籍，由教师推荐书名）。
8. 阅读百本好书 苏霍姆林斯基说过：越是成绩不好的孩子，越应当多读课外书，每本书、每篇文章都为读者展现了一个崭新的天地，使他们开眼界，长见识、受熏陶，越是智力低下的学生，越应当用书为他们打开一个认识世界的窗口。全国特级教师于永正老师也说过：一个学生，如果他连学过的课文都读不流畅，那他百分之百的语文水平低下，百分之百的写出的文章不通顺，于老师曾这样指导他的学生家长――必须让孩子完成这样一项家庭作业，那就是读课外书，读国内外著名童话，专门为青少年改版的各类名著，每天坚持读半小时，什么时候发现你的孩子读书读得很流畅了，特别是读没有读过的文章的时候，这就说明他的语文水平上来了。著名教育家魏书生老师也认为：许多差生成绩低，课内课程学习不好，老师和家长让学生躲避课外书，这实在是很不应该的，它往往导致智力开发的失败。学生学习差不是读课外书耽误了学习，不读课外书。生活单调，兴趣狭窄，缺少对未来的向往和追求，心目中几乎没有杰出的人物做榜样，使大脑机器不能很好地开动，以致学习效率很低。通过以上三个例子，我们可以说，有益的课外书阅读，不仅可以丰富学生的知识，还可以陶冶他们的性情，净化他们的心灵，使学生更好地认识自然、认识社会、认识人生、因此我们要求学生要多读书，读好书。2003年秋季，我校开始实施语文大阅读课，每版每周有一下午的大阅读课，要求学生大量阅读课外书籍，每人记好一本读书笔记。阅读百本好书的要求是：一年级：10本二年级：20本 三年级：40本 四年级：60本 五年级：80本 六年级；100本 （注：百本好书的范围为课外书籍，由教师推荐书名）。
三年级语文手抄报范文2
你们好！
我是五年级一班的语文课代表韩冬梅，性格开朗、活泼可爱、兴趣广泛，热爱自然科学。这是我第一次竞选大队长，使我感到了前所未有的激动。拿破仑曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”今天有许多同学来竞选这个光荣而艰巨的职位，我也充满信心。
我想争取到这个职位，为同学服务、为学校服务。从一年级到现在我一直都是班干部，因此我有了多年的工作经验，各科成绩也一直位居前三，得到了各科老师的好评，自三年级以来，我获得了：三好学生、各种作文比赛奖项、手抄报一等奖、等众多奖项。
我与同学关系融洽，比较热爱劳动。我相信我能够做好。但我相信我也有不足我希望你们能给我提出你们宝贵的意见，我会取长补短，争取做的更完美。
三年级语文手抄报范文3
一、指导思想：
本学期，我年级组将全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，围绕县局教研室及学校本学期工作目标，积极稳妥有效地深化语文课程改革，以更新的观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，将继续以实施素质教育为目标，全面提高学生语文综合素养。
二 、工作要点：
1 、 强化理论学习，在实践中推进语文课程改革实验。
继续认真学习《语文课程标准》语文教学以及改革的相应文章，切实转变教师观念。进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。
2 、加大教研力度，扎实开展丰富的活动，提高教研实效
教研组将要确立以活动促发展的意识，重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。
3、加强课题研究。本学期继续开展“小学生在语文学习中独立性的初步研究”的市级课题研究。本组教师要在课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。
4、充分发挥学校现代教育网络的优势，安排好教师对本学期的单元教学内容进行重难点分析，发挥网络教育的优势，提高“空中课堂”的实效。
5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，认真上好组内公开课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习化组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，
6、规范语文教学常规管理。（1）、抓集体备课。强化课前钻研，发挥集体指挥，规范集体备课，作到定时间，定内容，定负责人，提倡研讨形式的多样化及时化，真正做到实效。
（2）、加强相互听课的力度。继续提倡相互听课，跨学科听课，扩大听课面。
（3）、加强学生学习习惯的培养，特别重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施抓经常，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
（4）扩大学生阅读量，加强学生的小练笔，将阅读与写作有机结合。
三、月工作安排
三月份
1、拟订年级组语文教研计划；
2、安排本学期的语文教研活动；
四月份
1、组织学生参加县小学生手抄报比赛或小学生作文通讯赛；
2、积极参加电教课开放周活动；3、期中考试，认真做好教学小结，及时分析，提出改进措施；
五月份
1、迎接教学常规检查工作；
2、积极参加各级论文的评选；
六月份
1、期末考试（考查）及数据统计、分析；
三年级语文手抄报范文4
一、 充足的读书时间，创设读赏平台
1.每天一诵：利用早读反复诵读古诗、课内外文章的精彩片段。
2.每天一记：记一首诗或一句名言警句。
3.每天一“小”读：利用中午1：15～1：30的时间自主读书，阅读的书籍包括科技、历史、名著、传记等方面，由语文教师进行读赏指导。
4.每周五一“大”读：每周五晚自习阅读各班图书角的书籍，或观看《弟子规》《论语》等百家讲坛节目。
5.每天一“小”写：用“我手写我感”写一写摘抄或读书心得，字数不在多少，重在真情流露。
6.每月一“大”写：写一个月的读书收获，形式不限：如读后感、人物评论、阅读心卡、手抄报……
7.每语文课一演 ：利用课前3分钟进行配音、唱诗、演讲等活动展示。
8.每周一“小”展。
9.每月一“大”展。
10.每假期一“共读”。
我们每个假期都开展“亲子共读，快乐成长”主题读书活动。这是我们2012年暑假设计的读书活动方案：
①利用假期时间开展“亲子共读，快乐成长”读书活动，要求读2～3本书，每天摘抄好词美句佳段，同时选择一本自己喜欢的名著写成读后感或书评，不少于800字。
②开学初学校拟进行：我读我诵：诗词、美文朗诵比赛；我读我记：读书笔记、卡片展评；我读我编：手抄报展评；我读我演：课本剧、童话剧展演活动。
二、丰富的课内外活动，提升读赏能力
（一）课内的朗读赏析活动
课内的朗读赏析活动，我们常以比赛、表演等合作形式进行展示，既培养学生的读赏能力，又大大调动学生的热情。以下是3种课堂展示的方案：
1.配音表演：
通过“选、编、练、演、评”5步，我们成功地培养出一批小配音能手、小编剧。由班级实力派学生整理改编剧本，分配角色，潜能派成员可选择台词较简单的内容表演，能模仿原声，体现原作特点即可。实力派可在原声的基础上进行创造性改编。同时结合不同年级学生的心理特点，制定如下内容：初一年级可以给小品、动画片配音；初二年级可以给新闻、动物世界配音；初三年级可以给天气预报、经典电影配音。学生尝试通过不同语气、语调、感情体现不同人物的性格，体会文学艺术作品与新闻播报的差异，培养语感，提升表演能力，体验成功的快乐。
2.诗词我来唱
学生可自选诗词，自配曲调演唱。实力派学生可以选择稍长的诗词，并进行诗歌创编，通过歌声传达自己对诗词的独到见解。潜能派学生可选择绝句等短诗演唱，能体现诗歌所要表达的情感即可。
3.课前3分钟演讲
学生除了以教材必读书目为内容进行展示外，还可以在教师的引导下，进行专题演讲。初一学年可以以寓言、哲理故事、科普作品、感恩为内容展示；初二学年可以以自然、历史类作品为内容展示；初三学年可以以议论文、哲理散文为内容展示。在演讲接近尾声时，要有自己的感悟。
（二）课外的朗读赏析活动
为使各个学段的学生对朗读赏析产生浓厚兴趣，都重视朗读，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，加深体验与领悟，我们开展了一系列特色读书展示活动，具体分为三类、三阶段：
1.三类：
（1）宣传类：各学年按学期计划进行读书笔记、图书推荐卡、“快乐读书”手抄报展、读书方法放送、名著精彩片段播报、优秀读后感作品集展，由“冰凌花”小记者团对这些活动进行采访并。
（2）表演类：“让朗读成为一种习惯”展演、讲故事比赛、情境表演、配音比赛、朗读比赛、导游员、解说员评选、人物评说、演讲等。
（3）综合类：包括：“走进传统节日”口才大赛、舞台剧表演赛、讲故事擂台赛、名著片段赏析交流会、师生诵诗会、“弘扬传统文化、经典诵读比赛”、读书节等。
2.三阶段：
我们将三类活动分三个阶段进行。
初一：以“推荐方法、快乐读书”为主题，结合具体作品教给学生进行简单的摘录、批注、美读、默读、仿写、赏析等方法，让学生有法可循，推荐作品多以篇幅短小、情节简单生动、趣味性强为主，同时细化小组分工，包括组长、读赏指导员、活动策划员、笔记监督员，教师进行角色指导，培养学生读赏兴趣。
初二：以“我会读、我会演”为主题，进一步引导学生学会速读、精读、美读，同时以强组带弱组，形成优势互补，培养学生对作品人物的分析能力、语言表达能力、表演能力。
初三：以“读书交流、综合展现”为主题，通过诵、写、评、演等方式综合展现读书成果，培养朗读、赏析表达、表演等方面的专长人才，使学生的个性得以展现、内涵得以提升。
这样课内与课外相结合，方法引领与实用训练相结合，注重了朗读赏析的目的性、层次性，体现出由简到繁的过程，力求使学生的读赏能力由梯度式向纵深化发展。
结语：
三年级语文手抄报范文5
在新的一年里，我校语文教研工作将继续以课程改革为中心，以认真实施素质教育为目标，加大教学研究和教学改革的力度，努力创设良好的语文教学环境，培养语文骨干教师，建设一支高素质的初中语文教师队伍，充分发挥语文课程的育人功能，全面提高语文教学质量。
二、奋斗目标
本学期语文教研工作的奋斗目标是：教学质量要攀升，课改研究再深入，教研创新显活力。
三、主要工作
1、进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识，发挥整体力量，实现资源共享。
2、强化备课组长的责任意识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责，备课组教研时间为单周星期三第七节
3、继续加强研究新课改下的课堂创新。一是加强对新标准、新教材的学习研究。随着语文课程改革的不断推进，需要我们教师从理论上廓清概念，把握新课标的精神实质，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革旧的、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生照顾不同程度、不同层次的学生的需要，大大提高语文课堂教学效率。二是开展语文教学观摩，研究初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名着导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。三是开展专题讲座制，本学期拟定3—5次讲座，由语文老师轮流主讲，选题自定，材料人手一份。
4、密切关注毕业班的教学指导工作。召开教研组专题会议，积极探索初三语文教学工作，定期召开初三备课组会议，传达有关中考改革的动态和设想。交流教学心得体会，认真落实县教研室的“07年中考质量析会”的精神，进一步提高毕业班的教学质量。
5、继续抓好作文教学，切实提高学生的写作水平。目前，作文教学随意化，缺少规范和序列训练。在日常的作文训练中，（1）要加强写字训练（书写工整），重视作文文面。（2）重视写作材料和写作技巧的积累（3）加强文体训练（文体规范、章法合理）。（4）加强思维训练（立意高远）。（5）加强语言训练（通顺—流畅—有文采）。
6、继续抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观访问活动等。具体的如：读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会、书法比赛、办墙报、办手抄报、新闻采访、组织文学社团以及进行社会实践活动。
7、扎实做好常规教学教研工作。
（1）课标要求背诵的古诗文要求学生尽可能地背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，名句名篇尽可能会背。
（2）重视语文学习环境的建设。各老师除积极向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外（如订阅《语文周报》、《新课程报》、《语文报》等，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目和浏览适合中学生阅读的网站，渗透“大语文”观念。
三年级语文手抄报范文6
关键词：小学生；课外阅读；创设环境；开展活动；读写结合
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0025-02
义务教育《语文课程标准》（2011年版）明确要求小学阶段学生阅读总量不少于145万字，要达到这一目标，仅靠上课学课文是不够的。以人教版小学语文教材为例，三年级一学年学生学习课文共64篇（其中16篇是略读课文），另有16篇是选读课文，约4万字。六年级一学年学生学习课文56篇（其中16篇是略读课文），另有16篇是选读课文，约5万字。这样在整个小学阶段，课文阅读量在20万字左右。所以必须把课外阅读纳入语文教学的轨道，“充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力。实践证明课外阅读对于开阔学生视野，丰富学生知识，发展学生智力，培养自主学习的良好习惯和健康高尚的道德情操，全面提高学生的语文素养有着十分重要的作用。那么，如何指导学生课外阅读呢？
一、课外延伸，指导阅读
课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要以课内带动课外，以课外丰富课内。教师指导学生阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量可从课堂延伸做起。新课程理念提倡用教材教，而不是教教材。但教材中的课文毕竟是编者精心选定的经典篇目，为教师提供了一个很好的依据。所以我们应在立足于教材的基础上超越教材，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。对低、中年级小学生，可以推荐一些图文并茂的童话、故事、科普作品等，对高年级学生可以广泛介绍情节曲折的小说、传记作品、科普作品等，推荐的书目面要宽，量要大，既让学生有广泛选择的余地，又可以通过广泛阅读吸取全面的营养。读文学作品能丰富学生的情感，丰富学生的想象；读科技作品可以使学生的思维严谨，激发学生探索发现的热情；读历史读物，可以使学生掌握历史发展的规律，以古鉴今等。让学生通过大量的阅读形成语感，积累丰富的语言，提高语文素养，为学生的终身学习和发展打下深厚的文化基础。在阅读教学中可以课内带课外。比如学《卖火柴的小女孩》时，可指导学生读《安徒生童话选》；学《草船借箭》时向学生推荐简本《三国演义》；学《太阳》时向学生推荐《太阳系的奥秘》《捕捉太阳能》等。
二、创设环境，保障阅读
为了提升学生的阅读兴趣，保障学生阅读的时间和质量，可在班里建立了图书角。图书角的书一部分是学生从家里带来的经过筛选的、健康有价值的课外读物；另一部分是教师统一从学校图书室借来的。每天下午课外活动时“给学生真正自由阅读的空间”。让学生自由选择自己爱读的书籍，由封闭式读书转为开放式阅读，以激发学生自主学习的积极性。另外，可创设家庭阅读环境，学生做完家庭作业后，家长应创造一个安静的环境，让孩子根据自己的爱好选读一些书籍。节假日时，家长可领上孩子到书店选购一些书籍，如：淘气包马小跳系列、杨红樱校园小说系列、中国少年儿童优秀读物丛书等，这样既鼓励孩子读书，又营造了家庭读书的氛围。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取、去探求、去寻觅、去掌握，从而感受读书的兴趣，激发读书欲望，最终形成习惯。
三、开展活动，促进阅读
开展活动是促进学生阅读的一项很好措施。班级可组织诗歌朗诵会、演讲比赛、语文知识竞赛、辩论会、读书报告会、故事会等，依据《小学生必背优秀古诗70篇》，可搞古诗知识竞赛，通过竞赛，学生背诵了大量的优秀诗篇，记住了许多名句及其出处、作者，了解了各朝代诗歌流派，如山水田园诗、边塞诗等，掌握了古典诗歌的有关常识，不仅丰富了知识，陶冶了情操，而且提高了学生的诗歌鉴赏能力。学生通过广泛阅读，了解了我国社会发展的状况，当今世界面临的重大问题，保护环境的重要性，发展科技的迫切性等等，不仅拓展了课内阅读，而且促进了课内阅读。课外阅读对开阔学生视野，获取丰富知识，提高阅读能力起到了重要作用。
