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切尔西区安静、宽阔，与王尔德的时代一样，它依然是伦敦的富人区。那天天气大晴，2月的花园还未姹紫嫣红，但已含苞待放，路两边亦是花草清香。但凡靠近他的地方，你无法不调动自己的各种感官去感受、想象美，否则，怎么能声称自己是这位唯美主义巨匠的读者呢？
走到泰特街路口，我看到了圆圆的门牌，分行写着他的名字、生卒年月、身份，最后一行，是“lived here”（曾经在这里居住）。故居已经售予别人，我只能站在栅栏外，望着对面半开的窗帘，想象在里面写作的王尔德。他很多作品都创作于此，最著名的当属《快乐王子》童话故事集，那是他作为一个父亲创作给两个儿子看的喜悦。也不知他的两个儿子能否理解承载父亲唯美思想那些过于深刻的童话。
我站在那里看屋顶的蓝天，感受周围的静寂。阳光铺天盖地地洒下来，在我左手边形成一光帘，薄如蝉翼，明亮温暖，透过光幕便可以看到街的尽头那从古流到今的泰晤士河水。我想象着无数个夜晚或是白天，马车在34号府邸停下或疾驶，来来往往的朋友或和颜悦色或争吵。我想象着他的妻子康斯坦斯在窗口甜蜜、忧愁、惊愕、期盼或绝望的眼神。不变的，是王尔德的倜傥与潇洒。
我站在那里似乎是乘着光进入时光隧道，看到王尔德的背影、面容、笑声与警句。他是谁？他是那个骄傲卓越的天才，是《莎乐美》、《不可儿戏》、《道连？格雷的画像》、《快乐王子》的创作者，给世人带来极致、甚至极端的美的智力体验？是时代的先锋，给世人一个英俊潇洒、谈笑风生、时髦摩登的审美模范？ 还是那个年代人们唾弃的同性恋者，沉迷享乐、辜负妻儿的负心汉？很多画面在我面前交错。我不是一个人云亦云的追随者，读完他唯一的长篇小说，所有的戏剧、童话、诗歌、书信与传记，我学会对任何一个图给王尔德定性的努力笑而不语。
唯美宣言
王尔德在唯一的长篇小说《道连格雷的画像》的序言中，以语不惊人死不休的姿态宣告了自己的唯美宣言。他在一开始就说，作品不存在好与坏，只存在写得好与不好。这本书在当时引发了不小的轰动，他傲对维多利亚时期森严道德禁锢的姿态，给自己带来了不少非议。
道连格雷，一个不谙世事的美貌少年，在画家巴兹尔给自己精心制作的画像中，在画家朋友亨利勋爵的指引下，认识到自己的美貌与年轻的可贵。他暗中祈愿自己能像画像一样拥有年轻与美貌。享乐主义者亨利勋爵把思想灌输给道连，道连成了不折不扣的享乐主义的实践者。他无意中发现画像替自己承担了岁月与道德的评判，他本人却像画像一样经年不老，他挥霍、体验人生到极致，几乎所到之处，都是臭名昭著。他完美无瑕，画像丑陋不堪。
他终于良心发现想毁掉画像，从头再来。结果倒地的是一个苍老丑陋的身躯，画像又恢复了其完美无瑕的样子。亨利勋爵几乎就是王尔德的化身，从小说的开始到结束都警句不断，道连大抵也是无法抵挡亨利勋爵的语言魅力，才深受其中思想的浸润。亨利勋爵一开始便以“害怕社会是道德的基础，害怕上帝是宗教的秘密”这样的话将年轻的道连引入瓮中。其实，亨利勋爵本无意设瓮。他关于人生、社会、宗教的方方面面都有经典言论，虽然他曾跟道连说自己代表他不敢践行的罪孽，其实他的思想已经让道连最终成为这位思想大胆者不敢践行的罪孽。画家巴兹尔用灵魂以及对道连秘密的爱绘制这份他平生最经典的作品，最终因为窥得画像的秘密被道连杀死。
王尔德曾说，亨利勋爵是世人眼中的他，巴兹尔是他自认为的他，而道连是他想成为的自己。这三者都有王尔德的影子。
思想之母
王尔德如亨利勋爵一样，因其语言和思想而迷人。28岁的他经过美国海关时，工作人员问他有什么可以申报的，他回答：没有任何需要申报的，除了我的天才。当时的王尔德并未有什么太大的名气，然而这种诙谐的语言风格已经伏笔了世界文学史上的一位语言天才。无论王尔德的戏剧、童话、小说、文论还是诗歌，处处可见他对语言的掌握炉火纯青。毫不夸张地说，随便翻开任何一页便可读到让人捧腹又令人深思的语句。
他的语言天赋不仅仅体现在作品中，更体现在日常生活的闲聊中。叶芝曾经回忆自己所参加的有王尔德的一次谈话，他的感觉是王尔德任意一句话都像是前天晚上精心构思措辞过的，准确、精彩、精致。丘吉尔曾经表示过历史上所有人中他唯一想有机会现场对话的人便是王尔德。王尔德因为同性恋在法庭的辩词也是处处精彩，旁听席甚至法庭工作人员常常是阵阵笑声，庭审宛然成为他的个人脱口秀。他在《作为艺术家的批评家》对话录中，以吉尔伯特之口道出“语言，它是思想的母亲，而不是思想的孩子”（萧易译）。
王尔德亦如巴兹尔一样，是一位伟大的艺术家。他的作品里同样包含着他的灵魂以及他的一些秘密的情感，巴兹尔对道连未言的情感涵盖着多少王尔德类似的情感啊！王尔德喜欢年轻人，而且似乎总是很难面对自己的年龄。即使在庭审现场，他也本能地将自己的年龄往小了去说。
在《谎言的衰落》这篇对话录中，他借维维安之口提出是生活在模仿艺术，而不是艺术在模仿生活。这使得他的生活与艺术很难分清，他曾与法国诺贝尔文学奖获得者安德烈纪德言自己将天才用在了生活中，将才能用在了创作中。天才所常有的悲剧性让他的人生最终充满一种悲怆美，他的作品因了他所倡导的艺术的自给自足而成为精美绝伦的艺术品。
狱中哀歌
王尔德的人生在他于1895年因同性恋被捕之前几乎是与他的作品一样静美。法国作家安德烈纪德在他的《奥斯卡王尔德》一书中回忆1891年他初次遇见王尔德时的感受，他记忆中的王尔德是一个作品让人震惊的迷人作家，是伦敦讨论的话题。纪德笔下的王尔德是盛时的王尔德，他出身爱尔兰名门，被父亲送进牛津大学玛格达琳学院，在那里，他倾心接受拉斯金与佩特等这些思想家们的妙语连珠，以奇装异服吸引他人注意。他顺风顺水，在大学里写诗获奖，毕业后当编辑，去美国演讲，创作戏剧，一举成名。几乎每部戏剧作品的演出都是爆棚。如莎士比亚一样，他本人有时也参与自己作品的演出。他名利双收，妻美子乖，人生似乎不能再圆满。罗伯特罗斯，是王尔德最信任的朋友之一，据说也是他让王尔德认识到自己的同性倾向。他是王尔德文学遗产的执行人，也是因为他，我们现在才看到了悲美的《自深深书》，王尔德在狱中写给同性恋人阿尔弗雷德道格拉斯的长信。
也是在1891年，王尔德认识了阿尔弗雷德道格拉斯，一个如道连一样年轻的牛津大学二年级男生。他在写给罗斯的信中将斜躺在沙发上的道格拉斯比作风信子。这个比喻，让人想到希腊罗马神话中的维纳斯对阿多尼斯的爱。美少年阿多尼斯在维纳斯离开后在打猎中失去了生命，维纳斯伤心欲绝，祈求将阿多尼斯变作风信子，风一吹，就开花，她便可以年年与这位美少年再聚。只可惜，《自深深书》中展现了一个吸血鬼一样的道格拉斯，情人之间的恩怨本是难说，但作为王尔德的忠实读者，很难不对他心生怨怼。
道格拉斯吸引王尔德的绝不止是美貌与青春，还有他的才华。我们现在读到的《莎乐美》的英文版便是道格拉斯从法文翻译过来。王尔德创作这部剧作时，使用的是法文。无论道格拉斯给王尔德带来多少审美的愉悦，他最终也是因为卷入这位年轻人与他父亲的恩怨而被发现同性恋从而引来灾祸。
道格拉斯父亲的律师是王尔德的大学同学。两次庭审，王尔德的睿智出尽了风头，但这位同学也懂得在他的风头中抓漏洞。王尔德最终败诉，在荣誉的巅峰之时招致了牢狱之灾。在此之前，王尔德的人生几乎都是明媚的春天，在此之后，用他自己的话来说，“对监狱中的人来说，只存在一个季节，就是悲哀的季节”。
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一、网络文学审美价值的时代性取向
互联网的出现,是社会进步的必然,也是时展的必然。作为审美对象的网络文学,虽然与纸质的传统文学不同,但是它与时代同样息息相关的。中国的当代文学在经历伤痕、反思、改革寻根等主题以后,一时出现了即时性。时代的变革使一大批年轻人不满足于低质传统文学的束缚和单一性,于是他们醉心于网络,或泄渲情感如早期的言情小说;或为了逃避现实充分发挥想象空间的幻想小说;近年来又迎来了现实题材的创作时期。这些网络文学的出现,虽然它开始并不为所谓正统文学史家、评论家、作家们的看重。但是它毕竟是时代的产物,以其旺盛的生命力征服那些指三道四的人们。2010年4月6日,凤凰卫视的《铿锵三人行》中,当德国汉学家顾彬(wolfgancubiu)先生认为“网络文学质量低下”时,立即遭到了大陆许多网民的反对。有网友认为,顾彬自己说从来不上网[2]。既然从来不上网,怎可奢谈网络文学水平的高低呢?还有许子东先生认为,网络时代的中国作家过于关注受众。我们反过来说,如果没有受众,任何一种文学都会走入死胡同。因为文学的发展,离不开受众。作为有上亿读者的网络文学发展至今天,虽然有过坎坷,但其辉煌也是有目共睹的。据新华网报道“网络文学十年盘点”就评出了十佳优秀作品,并于2009年6月25日在北京落下帷幕。此外,来自晋江原创网小说《大江东去》,前不久还获得了颁发的“五个一工程奖”。网络文学在的获奖,说明网络文学已经得到大家认可。如今网络文学作为一种独特的形式,已为越来越多的受众关注,当然,这与作协,各大文学网站与门户网开设“文学”窗口的促进、扶持是分不开的。可以肯定地说,不久的将来,网络文学成为主流文学的一部分并不是空谈,而是指日可待的,而且现在已具雏形。因为时代的东西,它是有生命力的。作为具有时代特点的网络文学,其创作目的,就有意或无意间记录下了这一时代人的生存现状与发展奋斗的历程。这正如读当代传统纸质文学的《暴风骤雨》、《山乡巨变》、《红旗谱》、《红日》、《红岩》等作品一样。即使网络文学作者水平参差不齐,甚至过多地描绘日常生活,抑或过于关注生活的表面层次而难以达到一定的深度。不过,正因为如此,我笔写我心,我笔写我感。记录一个人的迁徙,一座城市的变化,一个时代的动态,一场情爱的过程,一个企业的兴衰……这些都深深地烙上时代的印记,它的审美价值就在网络文学上清晰而完整地记录下来。成为时代性的最好诠释。
二、网络文学审美价值的快乐性取向
在哲学美学中,有人将审美快乐与美的本质相提并论,认为美只不过是这种快乐的客观化[3]。在今天这个网络时代,每个人都可以享受创作的机会和欣赏的机会,具有很大的自由空间,它是一个不会因为种族,地域经济实力,军事力量,文化修养等的不同而产生任何特权和偏见的自由世界。人们能真正拥有创作的自由和与人分享的乐趣。我们知道,审美的乐趣,并不仅仅来自视觉和听觉等感官的感受,而且还要从这种感受一直贯穿到心理结构的各个不同层次。诸如情感、想象、理解等。这种贯通性,会使人的整个意识活跃起来,多种因素发生自由的相互作用,产生一种既轻松自由,又深沉博大的快乐体验。网络文学就是这么一种愉悦的体验。网络文学无论是创作者,还是作品与人共同享受者,都是“非功利性”的,是“自由”的。因为,自由是产生快乐的基础,欲望和意志在心灵上得到了摆脱。人们在网络文学的创作和享受中,享受的是自由的世界,没有物欲和意志的限制,有一种心理的平衡与满足。并且,这种快乐是自己内心的一种心理创作欲望和欣赏欲望的刺激而唤起的,在自由的网络空间或抒发和渲泄自己的情感,利用想象理解的心理行为阅读作品,从而产生愉快。互联网最大特点是给人们提供了极大的自由,尤其是言论自由。正因为如此,网络文学的诱惑正是基个这种自由带给人们的种种享受而产生快乐。网络文学与传统纸质文学相比,它没有投稿、审稿、退稿这一繁杂而挫人锐气的失败感。它对热爱文学缪斯的人来说,网络文学的自由创作是一种快乐,对于那些追求快节奏,多元化的受众来说自由的选择,以及与情感与理智的交流,同样在生活与艺术之间寻找到了一种可贵的平衡。况且受众与之间的自由交往,以及无功利性,更易让人对网络文学产生一种审美愉悦。2007年12月1日,由中国作家协会、中国国际经济科技法律人才学会等联合主办的首届中国网络文学发展研讨峰会在中国现代文学馆举行。与会者一致认为,网络文学具有“表达的高度自由”,强烈的“个性化”和非功利性;有自由、宽容、真实、平等原则;有宽阔无比的向别人学习,自我挑战的空间;有无拘无束充分表达的民利[4]。这是对网络文学特质的一个基本认定。就是因为网络文学的自由、非功利性、真实、平等等特质,所以的快乐与受众容易产生一种情感上快乐共鸣。
三、网络文学审美价值的大众化取向
作为一种无国籍限制,超意识形态的文化现象,网络文学的诞生、成长始终栖息于网络这个平台,自然而然地走向大众,表现大众,服务大众,并成为大众生活的一部分。据中国互联网网络信息中心2010年1月的《第25次中国互联网络发展状况统计报告》显示,中国网民人数达到了3.84亿人,普及率达到28.9%。博客作者2.21亿人。并且网民上网时间长,比上年人均增加了32.1小时,域名总数达到1682万个。网络娱乐和网络文学用户使用率排名第10位。据分析师解释,随着网络技术和应用的发展,网络表达和信息传递的渠道与形式更加丰富,传播方式更具互动性、自主性、多样性[5]。《第25次中国互联网络发展状况统计报告》调查结果还显示,网络文学用户规模达到1.62亿人,使用率达到42.3%,并且有关专家认为,中国网络文学用户规模庞大,这一方面由于网络文学的开放性,使用户能够方便快捷地进行阅读;另一方面,网络文学传播的广泛性以及自由又刺激了的创作激情,实现了网络文学作者与读者的良性互动。并且读者与作者群的结构比较合理,年轻化、高端化倾向得到证实,作为精神粮食的网络文学已为年轻人,及有阅读能力的人所喜爱。1994年,国际互联网进入中国大陆,1995年“橄榄树”文学网站成立,1997年我国最大的文学网站“榕树下”使中国网络文学走出了发展的第一步。此后,一些知名网站,诸如新浪、搜弧、网易、雅虎、天涯、乐趣园、网虫等都开辟了“网络文学”版块,网络文学成为了网络发展不可缺少的一部分。各网络文学网站的免费投稿、编审、
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(一)教师不重视英美文学教学很多老师对英美文学教育的重要性的认识不足，在进行教学时仅仅是按照教学大纲要求进行课程的讲解，不重视对学生英语能力的培养。教师对网络教学环境不熟悉，在进行课堂教学时很难将网络技术应用到教学中，学生也不重视网络课程的学习，从而导致在网络环境下很难进行英语教学和英美文学教学相结合。
(二)学校设施不完善尽管网络技术的发展越来越迅速，但是有的学校缺少相应的教学设备，教师在进行课堂教学时难以应用网络工具，从而让英文教学和英美文学相融合的教学很难开展。学生无法通过网络平台了解英美文学的魅力，导致英语教学的课堂效率不高。学生对网络课程教学模式不了解，在学习时不能主动借助网络平台，从而让网络课程的开展受到了阻碍。
(三)考试制度的影响很多高校不重视对学生能力的考核，在进行学生的成绩评定时，仅仅依靠期末考试一张试卷，考核方式死板。传统的考核方式，使学生只注重英语的书面学习，学习目的也仅仅是成绩的提高，缺乏学习的主动性。在加上国家英语考试制度的影响，学生在考试中运用越来越多的应试技巧，从而忽视对英语学习重要性的认识，在学习时不重视英美文学的赏析和理解，从而对英美文学学习的积极性不高。
二、加强网络环境下英文教学和英美文学融合教学的措施
(一)营造轻松的教学环境教学环境是影响教师教学效率的重要因素，也是进行一切教学活动的前提。在进行大学英语教学时，教师要在课堂上营造适合学习的英语的气氛，创造课堂轻松、愉快的氛围，从而消除学生对学习英语的抵触心理。教师可以让学生多阅读英美文学有关的文章，让学生在英语学习的基础上对英美文学产生感悟，通过对英美文学的赏析来提升学生学习的兴趣。在课堂教学中加入多媒体教学元素，利用网络视频、图文信息等，进行多形式的教学让学生进行多元化的学习，提升学生学习英语的兴趣。
(二)分组讨论教学在进行英语教学和英美文学相融合的教学时，教师可将学生分成几个讨论组，给每个组固定讨论的题目，让学生之间自由交流。学生之间的讨论有利于学生加深对英美文学的理解，能够发挥学生的学习主动性。教师可以根据学生之间的交流进行有针对性的教学，帮助学生更好的理解英美文学文化。在进行分组讨论时，学生要积极阐述自己的观念，多倾听其他同学的观念，对于不同的意见进行分析，让学生英语水平交流过程得到提升。
(三)开设网络课程教学数字化多媒体技术和网络信息技术已普遍应用到英语教学中，因此教师在进行教学时，要积极运用这个开放的平台，让英语教学和英美文学在网络环境下进行教学融合。让学生打破时间和空间的限制，激发学习英语的兴趣。网络上丰富的信息资源既为教师的教学提供了更多的素材，学生也可以在网络上寻找自己喜欢的学习内容。
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关键词:网络 多媒体 学案 活动 合作探究 解放
一、利用网络资源做好学案，提高文言知识的教学效率
文言文，他的第一属性是"言"，因而让学生扎实的掌握好文言基础知识是第一任务。如果采用传统的老师讲授法，不仅知识点凌乱，而且调动不起学生的积极性，效率低下。要完成好这一任务，必须要编制高质量的学案。要想高质量的做好学案，必须充分利用网络，收集充分的素材，然后根据自己的思路进行编辑，由于充分利用了网络资源，极大地提高了编制学案的效率。学案的内容主要包括文言实词、虚词、通假字、特殊句式、名句翻译、课堂探究的主要问题、拓展延伸等。学案问题的设置，要体现文章的知识要点，要少而精，好的学案是上好文言文的基本载体。学案在上课之前发给学生，让学生在预习完课文后，自己先做一遍。在课堂上，让学生分组合作解决学案上基础的文言知识，个别难点知识，小组不能解决的，可由教师相机点拨。利用网络编制好的学案，可以使学案的内容优化，充分发挥学生的主体性，调动学生的积极性，提高文言知识教学的效率。
二、 利用网络音频、视频加强朗读，用朗读来促进各项任务完成
上好文言文一定要重视朗读，只有读才能不断加深学生对课文的理解，只有读才能读出语文的美感，只有读才能使课堂呈现生动活泼的局面。第一遍应让学生自读，解决学案上相关的文言基础知识。第二遍可让学生齐读，体现整齐、力量的美，解决对文章内容及脉络的概括与梳理。第三遍可以用网络音频或视频录音范读，解决对文章的探究。在对文章探究和拓展延伸的基础上，第四遍可以采取赏读，在网络上下载伴音音频，在音频的伴奏下朗读，使学生充分获得朗读的美感，体悟语文的音乐美，充分读出文章的韵律美、意境美，在读中培养学生的审美意识和对美的鉴赏能力。
三、运用多媒体教学，充分挖掘文言文中"文"的因素，促进文言文教学的彻底解放
文言文的第一要素是"言"，我们通过学案，让学生在课前解决文言基础知识，个别难点师生在课堂上合作解决。课堂上教师要运用多媒体课件，把主要的经历放在文言文的"文"上，这与现代文的阅读是相通的，展示在课件上的内容主要包括：可以对文章的内容进行综合概括，可以对人物性格、形象进行分析提炼，可以对文章的修辞进行分析挖掘，可以对文章的语言进行体悟、鉴赏，可以对文章的思想情感进行拓展延伸。但这些任务必须依靠多媒体课件作为载体，这样做既减少了教师的劳动，使学生充分调动自己的多种感官，有充分的时间去感受、反思、探究、讨论、交流，充分挖掘文言文中"文"的因素，通过多媒体课件组织师生活动，引导学生积极参与，使课堂呈现出生动活泼的局面，使文言文课堂获得彻底的解放。
四、 利用多媒体把合作探究融入到学生的活动中
合作探究要体现文言文"文"的特点，可以从文章内容的综合概括，可以从人物性格、形象的分析提炼，可以从文章的修辞的分析挖掘，可以从文章的语言的体悟、鉴赏，可以从文章的思想情感的挖掘等方面选择合作探究的立足点。合作探究题的份量宜少而精。要想使学生的探究活动深入而有活力，必须在多媒体课件的引导下让学生充分地动起来。从学生个人来说，要充分调动学生的感觉器官。眼动，眼睛要认真看；耳动，耳朵要认真听；嘴动，要反复读文章，要和同学积极讨论，在课堂上，要积极发言；手动，要认真做学案，及时圈划重点，勤于记要点；要脑动，要多记、多思、多悟。在探究文章要点问题的时候，应与学生的整体活动结合起来，把学生分成若干小组，以小组为单位合作探讨，交流观点，互相吸收，综合整合，以小组为单位推荐代表展示探究成果。成果的展示更要用活动的形式呈现出来，或让学生辩论，或让学生充当临时老师上讲台讲解，或让学生上黑板展示。这一活动的完成必须以多媒体作为基本载体，只有这样，才能充分培养学生的探究能力、表达能力、锻炼学生的胆量，又能增强学生的团结合作意识，无意中培养了学生的集体主义精神，使课堂呈现出生动活泼的局面。
五、 利用网络资源让学生做课堂的主角，让学生的活动贯穿课堂的始终
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多媒体网络教学是充分应用计算机网络技术和多媒体技术，利用多媒体计算机，按照教学要求，将语言、文字、声音、图像、影像、动画等多媒体要素有机结合在一起加以呈现，通过使用者与计算机的人机交互的方式来完成教学活动。与传统的教学方式相比较，具有如下优势：
1.实现教学资源共享，拓展学生有效学习的时间
对于传统的实验教学，主要以实验教材为主，教学资源十分有限。而多媒体网络教学平台包含了三个层次的资源：基础资源，如实验教学中用到的文本、图像、动画库、音视频库等；集成单元，如实验项目库、实验试题库、常见问题库、参考资料库、网址库和共享软件库等；课件，包括多媒体实验课件、电子教案、电子图书等。教师根据实验课程的教学目标、重难点、学生在操作过程中可能遇到的问题等信息按照上述三个层次并入资源库，为多媒体网络教学提供媒体支持。学生则可以通过多媒体网络教学平台上自由索取实验课程的有效资源，对课堂教学的内容充分预习，在真正动手实验时能够把握全局，操作得当，达到预计的实验效果；同时利用平台资源科学合理的进行实验结果的分析和讨论，甚至提出有效的改进方案等。而对于受到实验条件限制无法在课堂上进行的实验项目，学生也可以利用平台上的资源库，根据自己的兴趣自由选择学习。这样就克服了传统实验教学的不足，大大拓展了学生的有效学习时间，将课堂学习延伸到课外，提高了学生学习的积极性和主动性。
2.采用交互式教学模式，实现多向互动
通过多媒体网络教学平台，实验教学的模式可以从传统的“授”与“受”的教学模式转变为交互式教学模式，即“教师占主导，学生占主体”的教学模式。它采用多媒体、网络和课堂实物教学相结合的方式，要求学生利用多媒体网络教学平台上的资源并查阅相关资料认真完成课前预习，充分了解实验的原理和把握整个实验的流程，并通过网络交流平台在实验开始前提出问题或明确技术难点，在教师的指导下找出有效的解决方案。这种方式不仅有助于教师在实验课堂上顺利高效地推进教学进程，而且有利于学生在实验操作时得心应手，达到预期效果。此外，在课堂实验结束后，学生也可以利用多媒体网络教学平台对实验结果、数据处理以及在实验过程中遇到的问题与教师或者同学进行进一步交流。因此，多媒体网络教学实现了教师与学生、学生与学生之间的多向互动交流，从而使实验教学呈现多样性。它使学生的学习主动性明显提高，并且有利于学生之间协同学习，培养其团队精神和协同解决问题的能力。
二、多媒体网络教学在生物化学实验中的应用
1.在基础性实验中的应用
基础性实验项目是为了培养学生的基本实验操作技能，帮助学生理解重要理论知识而设置的。在实验内容上，可能要学习一种实验方法或者验证一种实验现象等。在生物化学实验中，如蛋白质浓度的测定、分子筛层析、血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳等都属于基础性实验内容。以血清蛋白醋酸纤维电泳为例，学生在上课之前可以通过多媒体网络教学平台了解实验的目的、原理、操作步骤和注意事项，通过反复观看实验操作的视频资源可熟悉电泳操作的整个流程和成功的电泳结果，通过该实验的图片资源与失败的电泳结果进行比较，就可以对可能影响电泳结果的各个环节，特别是电泳试剂材料、点样量、点样手法、样品的放置位置、电泳的电压和时间的控制等细节，有一个充分的认识和把握。这样，学生在课堂实验的过程中就可以做到“胸有成竹”，避免操作失误，提高实验的成功率。在实验结束后，教师可以通过网络教学平台的交流版块，引导学生展示各自电泳图谱，自主查阅资料，分析实验结果是否正常，通过师生和学生之间的讨论，使学生掌握巩固了实验原理和操作步骤；同时让医学生了解临床上如何根据电泳图谱的变化，来对一些疾病进行辅助诊断，加深了学生对该实验的临床意义的认识。学生在课外还可以利用实验试题库，对本次实验进行自我考核，最终完成学习目标。
2.在设计性实验中的应用
设计性实验是由教师事先给定实验的目的，由学生根据实验室所具备的条件独立设计一套可行性的实验方案并完成实验。结合中医类院校的教学特点，在生物化学的多媒体网络教学平台中设置设计性实验项目库，如“降糖中药对糖尿病模型小鼠血糖浓度的影响”、“中药对家兔实验性高脂血症的影响”、“四君子汤对控制饲料小鼠胸腺核酸含量的影响”等实验项目，教师可以针对学生的知识背景布置一些实验设计的任务让学生完成，学生自己也可以根据自己的兴趣爱好挑选实验项目来完成。设计性实验通常是以多人组成的实验小组来完成的，教师可以通过交流版块给各个实验小组布置任务，引导学生通过网络电子资源查阅相关实验的背景资料，完成实验技术路线的设计，并且根据实验项目的涉及的实验操作，布置学生观看相关的视频资料。基于计算机网络的实时性，学生在正式实施实验项目之前，都可以通过交流版块对设计实验过程中遇到的问题与教师进行及时沟通，教师也可以了解组员之间互动的情况，最终设计出一整套具体可行的实施方案。这种教学方式是课堂教学的拓展，打破了课堂教学中时间和空间的局限性，一方面，学生通过动手设计实验，能够有效结合所学的理论知识和实验技能，达到了预期的学习效果；另一方面，教师通过对学生的思路引导，提高了学生分析问题和协作解决问题的能力，有助于培养学生的创新精神、团队合作精神和提高其科研能力。
3.在实验考核中的应用
利用多媒体网络教学，教师可以在生物化学实验课程的考核中，充分关注学生在实验全过程中的表现，将学生在课外查阅资料的情况、互动讨论的表现、课外实验习题的完成情况和团队合作的能力等纳入实验考核体系，而不是仅仅关注学生的实验结果和实验报告的成绩。对学生进行全面的科学的评价，对学生在实验课学习过程中付出的努力给予充分的肯定与鼓励，有利于提高学生的学习热情。
三、结语
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“全国30省作协主席小说竞赛”活动最吸引人们眼球的，是参与“对决”的“豪华阵容”：天津市作协主席蒋子龙、浙江省作协名誉主席叶文玲、深圳市作协副主席杨争光、北京市作协副主席刘庆邦……除了已有的创作实绩外，参赛者作协主席（副主席）的头衔和身份，更为网友所津津乐道。
“这是一项有趣的赛事，勇敢的作协主席们终于站到网络平台上各显神通。他们必须在众目睽睽下，拿出经得住网友检验的过硬作品来，直接接受我们的大检阅。”一位网友兴奋地说。
在网络文学阅读已成为一种新时尚的当下，网络是擂台，更是舞台。据介绍，起点中文网已捧出10多位年收入过百万元的，曾在这里活跃的“当年明月”等，已成为炙手可热的畅销书作家。因此，也有一些网友很好奇，“30位主席级别的作家莅临年轻的平台，水平会平分秋色，还是高下立判，将成为一个疑问”。
传统文学与网络仿若一对“欢喜冤家”，二者的亲密接触其实有着“热闹的开场”。成立于1999年的博库网站，曾雄心勃勃地与王朔、陈村等传统作家签约，但终因网速、稿费等问题，热热闹闹的行动终以失败收场。此后，传统作家与网络少有接触。近年来，博客平台日渐红火，并成长为普通人进行文学抒情的另一个舞台，但大多数传统作家仍然游离于网络之外。
有趣的是，传统文学对网络作家的吸纳却一直没有停止：中国作协向网络频频抛出橄榄枝，出版社大量出版网络作家的作品，网络成名后纷纷转向传统文学媒介等等。“因此，可否把这次大赛，当作网络向传统作家的一次深情呼唤？”一位网友说。
“作协主席”大都持开放态度
虽然一些网友质疑此次活动有炒作之嫌，但参加比赛的30位作协主席（副主席）对此大都持开放态度。
刘庆邦说：“有人读，才能实现小说的价值。我听说如今在网上阅读的人比读纸媒作品的人还要多。因此我也想试一试，看自己的小说在网上有没有读者缘。”
虽然启动时间不长，但活动已经引发了“纸网能否相容”的大讨论。“从来没有一种媒介能够像今天的网络一样，以如此快捷的速度、如此无垠的边界，影响人类的阅读与思考。”有的网友认为，在这种意义上，重新审定纸本文学明星的才华，对文学创作进行一次网络方式的整合和梳理，很有意义，文学需要经历这样一次“网络洗礼”。
有意思的是，对于传统文学与网络文学的对接与融合，作协主席们也很乐观。
“网络已成为现代社会不可或缺的媒体，传统文学偏安一隅或分庭抗礼意义不大。”山西省作协副主席哲夫说，“相互融会贯通，磨合渗透，或许会催生出新一轮文学繁荣――多一个创作平台，多一扇阅读窗口，多一种文学手段，多一座沟通世界的桥梁，多一条走进灵魂的通道，多一些文化繁荣，多一点个人所得，何乐而不为之？”
网络促成文学大众化
“不要过于强调传统文学与网络文学的区别，实际上，它们只是传播介质有着很大不同，网络文学就是口传文学和纸面文学之后，文学发展的主导性形式。”对于这次传统作家的网上“对决”，关注和研究网络文学近10年的上海大学中文系教授葛红兵有着自己的看法。
葛红兵认为，网络文学是真正的大众写、大众看、大众传播的文学。它打破了严肃文学和通俗文学、专业文学和业余文学传统的地位等级秩序，“这种去精英化之后的文学，更倾向于精神的抚慰，而不是精神的锻造。文学这一‘社会地位’的变化，符合时展的需要。同时，我们也不能指望网络一天之内就能拯救文学，它只是让文学适得其所，网络促成文学的大众化，就是这个趋势的证明。”
提及网络文学目前存在的主要问题，葛红兵表示，除了面临一些文学创作的共性问题――如精神品格、创作态度等外，网络文学还有自己特有的问题，如历史太短无法定性，缺乏理论和批评关注，版权和版税制度还不完善，队伍鱼龙混杂，等等。
不过，对于网络文学的未来，葛红兵仍然很有信心，“可能还会有相当长的一段时间，网络文学将和纸面文学并存，或许看起来还不如纸面文学高端。但它的未来，就是文学的未来，它会成为文学的新生点。”
江苏省作协副主席储福金也意味深长地说：“网络是未来文学的主要天地。作家都会经历这种转型，既守住现在，也要接触未来。”
（摘自9月22日《人民日报》，标题有改动）
链接:作协主席们说
将网络文学注人传统文学扎实的文化根基，有助于提升网络文学的思想高度和艺术水平。而传统作家丰富的写作经验和砥砺生活的抽象能力，也使网络文学更有深度，更加契合现实。同时传统文学作家也能扩大自己的读者群和知名度，何乐而不为?
――河北省作协副主席何申
目前传统文学作品的传播方式的确面临着挑战，让传统作家的作品在网上供人阅读，也是一种不错的尝试。无论哪种文学形式，对文学的评判标准都是一样的，文学的本质并没有因为网络的出现而有所改变。
――上海作协副主席赵丽宏
这次网上长篇写作，是一次传统写作与现代网络的真正撞击，是寻找传统写作与网络写作的契合点，更是对我们这些已经陷入了条条框框的专业作家们的挑战。或许这是一次涅，但愿能够得以再生！
――辽宁省作协副主席刘元举
我们曾经生活在一个钢笔的时代，那时候，拥有一枝金笔，用最好的墨水把作品写在纸上，是一种享受。而现在，在网络上写作正融入大众生活。那么，我们不妨一试，看看换一种方式写作，是否会得到更多的享受。
――青海省作协副主席风马
