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阳光心态读后感范文1
放假了，校长发给我们两本书，一本是《幸福是一种心态》，另一本是《给教师一生的建议》，放在书架上好多天我也没动。有一天，老伴心情突然有点不顺，愤愤地说：一天忙忙活活，没有一点幸福感，人活着这是图什么呢？我突然想起了放在书架上的书，这才把它拿起来，翻开来，并看了起来。
几个大字《幸福是一种心态》映入眼帘：“生活就是删除昨天的悲伤，复制今天的快乐！”“给生活开一扇窗。”——作者：黎丹正。就这几个字让我有兴趣继续往下面看。看着看着，我的心豁然开朗，就把老伴也叫过来，我说：你看，你找幸福，幸福在哪里？幸福在这里啊！
幸福是什么？幸福是人类社会永恒的主题，是人们关心最深、感受最切、困惑最多的话题。但正如书中所道：真正的幸福，不过是一个简单的心态和心灵上一点小小的满足。不愁吃，不愁穿，有房住，有事做，儿孙绕膝，左右逢源，一天忙忙活活这就是幸福。不是我们自己在逃离幸福，而是我们忽略了自身的心情与感受，忽略了我们原本可以获取幸福的感动。
幸福在哪里？幸福就在我们的心里。幸福不是靠别人施舍，也不是靠上天怜悯，只有靠自己用心去体会，用心去感悟。阳光心态才会给我们带来幸福的人生，只要用良好的心态去感受生活的点点滴滴，幸福就会盈盈在握。比方说：经过一个黑夜的休息，清晨起来，打开窗户，迎接那一缕清晰的晨光，深吸一缕清晰的空气，这就是幸福！幸福源于感激的心。我们要感激父母，感激生命，感激朋友，感激这温暖的阳光，感激这湛蓝的天空，感激这广阔的大地。只有感激才会珍惜，珍惜才会满足，满足才会幸福。当我们感激所有的一切，我们又怎么能够不幸福呢
幸福是一种心态。天天都是好天气，“天气”指的就是一种阳光的心态。幸福的心情就像晨光中的迷雾，看似朦胧却又清晰，看似浅显却又真实！工作中的幸福是服务对象给的；生活中的幸福是家人和朋友给的。哪怕是一种善意的谎言；哪怕是一顿欢乐的晚餐；哪怕是一次激情的争辩！有事就想十分钟，过去就拉倒，天大的事也不要总放在心里，没完没了！处事总要阳光一点，说话也要阳光一句。
《幸福是一种心态》这是一本帮助人调节心态、获得幸福的好书，细细读来确实启发心智。教会了我如何去获取幸福，那就是始终保持好自己的阳光心态，笑对一生。让我们给自己的生活开一扇窗吧！人生不如意十之八九，生活本身就是多味胡豆，酸甜苦辣应有尽有。这是现实，普遍规律，没有必要伤感与埋怨。境由心造，把自己的心态调节好，加上理性、洒脱与豁达，把幸福变成一种习惯，让它时时光临我们的人生。
阳光心态读后感范文2
关键词：自我管理；班干建设；课外活动；凝聚力
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一、强调学生培养自我管理的习惯
管理大师彼得德鲁克说过：“自我管理是最有效的也是最先进的管理方式。”自我管理是指学生能根据自己设定目标，寻找有效方式达到目的的一种方式。知道自己在什么时间段适合做什么事情，在每周班主任课上我和学生讨论一些心得体会：1.上课期间不允许打扰老师和学生听课，保持良好的习惯，学生管好自己的嘴巴。2.遇到不懂的问题及时问老师或者学生，让学生养成不懂就问的习惯，善于学习。3.同学之间建立和谐的友情，互突ブ。营造一种优良的班级氛围。这一切的习惯培养和克制，源于学生的自我管理能力，自我管理是在没有老师督促的情况下学生保持的一种自我管理意识和能力，能有效克制自己的行为。按照自己的方式完成学习任务。当时，在实际教学中，需要教师慢慢积累经验，和学生保持平等的交流态度，了解学生的需求，能及时反馈自己的意见，和教师或者班干培养良好的沟通方式。我在班级准备一个意见箱，鼓励学生自己写出切实可行的班级管理方案，征求学生的意见，集思广益。让班级管理处处看到学生的主体作用，用他们可以接受的管理方式帮助他们培养自我管理的能力。
二、培养班干的管理能力，加强班级管理建设
联想总裁柳传志曾说过：“管理就是搭班子、定战略、代队伍。”由此可见，班干的选拔和管理是多么重要，他能及时反馈班级的实际情况，高中生有自己的想法，和同龄学生之间会有话题聊，这时候班干的了解对学生的实际情况会更真实，而班主任则通过班干的及时反馈，对班级学生有个整体认识，高中三年的学习，不仅是课本知识的形成，也是一个学生的人生观、世界观以及价值观的定向。我会定期和班干之间开个小会，听取他们的实际情况，我一般了解如下情况： 1.对于几个典型代表的调皮捣蛋学生不知如何是好？2.成绩不好的学习上课无所事事，喜欢睡觉或者发呆。3.成绩好的学生对于体育课参与度不高，对于班级娱乐活动不闻不问，不服从班干管理和建议。经过班干反映情况，我试下和这些学生做下思想工作。针对问题1.这类学生确实让老师头疼，但是这些学生头脑聪明，正义感很强，个性较强，不喜欢听取别人建议，私下和学生交情不错，如果能将这些典型学生管理好，对班级管理促进作用很大，告诉他们，老师需要你们的配合，之所以加强班级管理，是为了让班级变得更好。你们都是有责任心的代表，所以更应该以身作则，如有必要，可以让他们尝试担任班级干部。这样，对他们的改变是有促进作用的。针对问题2.成绩不好上课无所事事，鼓励他们重拾学习的信心，实在对读书不敢兴趣，也建议他们不能浪费时间，可以看看课外名著，写写读后感，并定期检查，增强自己的文学素养，也是不错的选择。课外时间可以多进行体育活动，不能让自己变得颓废，多培养自己的兴趣爱好，找到自己的定位。也是一种好的习惯。针对问题3.对于成绩好的学生，班主任还是很好管理的，她们很自觉，知道自己想要什么，但是建议他们也要多参与班级活动，毕竟这些也是十分有利的班级活动，鼓励她们不仅学习要好，身体也要多进行锻炼，需要德智体美公共发展，这样才是个综合能力很好的三好学生。
三、定期组织课外活动，增强班级组织的凝聚力
高中学习是很艰苦的时期，学生会遇到很多的困难和心情的烦躁，为了不让学生经常沉醉在自我的生活中，我经常组织学生参加课外活动，定期组织学生爬山，磨练他们的意志，坚持独步完成爬山任务，一路上学生之间互帮互助，看沿路的风景，男生主动提一些吃的东西，帮助拍照留纪念之类的，留作美好的记忆。很多学生很开心能参与此类的活动，对于班级组织，提高班级凝聚力有很大的帮助。每次组织这样的活动，学生们脸上都会扬起开心的笑容，作为班主任，我不仅希望他们学习成绩好，更喜欢看到他们能获得快乐，班级学生像个大家庭一样，收获到友谊和知识，这是多么幸福的一件事情。一个班级的管理需要有爱心的注入，我就像学生的家长一样，像对待自己的孩子一样，我所做出的努力是为了让学生变得更加优秀，让班级整体更强大，学生的学习和成长需要一个好的环境，这样才能让学生成长的更快，在紧张的学习之外，我会组织班级男生进行篮球比赛，让他们通过篮球对抗赛学会什么是团队精神，我让班级女生组成拉拉队，为他们的精彩表示喝彩，同样地，我也会为班级女生组织跑步比赛，让她们学会什么是坚持，每次她们越过终点线，男生都会响起热烈的掌声，让疲惫的她们脸上扬起了满意的微笑，这就是友谊的力量，它像绳子一样把我们捆在一起，共患难，渡难关。班级凝聚力就是靠一点一滴慢慢养成的，它不是一蹴而就的，是个漫长的过程。我相信，通过全体师生的努力下，会越来越好。
参考文献：
[1]白成社.普通高中班级管理的基本规律及方法[J].山西教育，2012（05）.
[2]袁祚萱.在高中班级管理中培养学生的自主创新能力[J].才智，2013（06）.
