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数学化校园范文1
在小学教育教学中，我们利用新的信息技术，大大充实了课堂，让我们的教学发生了很大的改变。
一、利用最新的信息技术和数字化校园提供的资源，创设情景激发学生的兴趣
兴趣是人主观能动性的重要组成部分，只有当学生对知识产生兴趣时，才会真正投入到学习中去，才不会感到枯燥无味。《新课标》提出这样的观点：“课堂教学中应该根据学生的心理需求，设置生动有趣的、直观的教学情景，激发学生的好奇心与学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识教学。”基于多媒体课件的直观性，学生很容易就对学习内容产生兴趣，从而高质量地完成教学任务。例如在讲公开课《让文字和图片动起来》时笔者是这样引入的：
课前让学生准备谜语：让学生猜谜语。上课了
师：同学们上课了，你们刚才猜了很多的灯谜，今天我也给大家带来了一个，你们来猜一猜好么？
生:好。
师：利用多媒体技术：让文字一点一点的出来。（老师的动作）
生：根据提示猜是谁?
师：最后出现一张这个人的照片。
生：一起能说出这个人的名字。
师：在学生说名字的时候，老师利用多媒体技术让这个人的名字一个字一个字的蹦出来。
接着问：今天我出示的这个演示页和以前你们看到的演示页有什么不同吗？使学生主动投入对文字和图片进行自定义动画的设置学习之中，努力寻找得到其中的答案。
二、利用多媒体技术进行直观展示，让学生学会知识
信息技术辅助教学的目的在于把适应学生的教学信息以一定的策略用信息的形式表达出来。为此，教师就要合理地进行教学设计，利用数字校园图书馆中的资料组织教学材料。利用多媒体的视频、音频技术可以对有关的教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识的目的。例如：在教学数的分类、多边形分类、四边形的分类等知识时，都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，引导学生系统学习，这特别适宜于学生自主学习。
现在交互式白版的应用已经很普及，在数学的教学中有关角的度量问题，利用交互式白板的直观演示，学生很容易了解到量角器的使用。教师让学生利用课件中的量角器来量多媒体课件中出现的角，同时把角的度数写在上面。这样使学生获得了丰富的表现机会，从而调动了学生的情趣，提高了教学的效果。
三、利用多媒体教学，完成实践任务
教师在日常的教学中利用信息技术的手段，为学生创设理想的学习环境和条件，培养学生的实践能力和创造能力。体育课广播操教学对于新入学的小学生而言有很大的难度，如果一开始就教学生，学生不会有兴趣。笔者在第二节课时，给学生放映两套广播操的表演光盘，很多同学对动作很感兴趣，有的同学进行了模仿。而后再一节一节地看光盘上的分解动作进行学习，学生有兴趣的学，教师有兴趣地教，从而改变了在教学中教师和学生的地位。通过这样的学习，学生学会了很多东西。
数字化时代，对教师的角色观念必须有新的认识和定位。在传统教学模式中，受制于条件，教学大都以教师为中心，教学结构是线性的，以教师的单向传播为主，多数情况下学生是被动的接收者，学生的自主性难以体现。教师的专业背景、知识取向和个人喜好等因素均对教学内容有着决定性的影响，因此从某种意义上说，教师在教学中处于中心和权威地位，掌握着主要的话语权。在信息化和数字化技术尚不发达的时代里，传统的单向传播式(也称广播式)的教学模式，几乎称得上是最佳选择，在人类的教育史和文明史上起过并还在起着重要作用。但数字化信息时代的到来，对以往的教与学的结构模式形成了巨大挑战，学习知识的渠道和媒介也不再是单一的，不仅有纸媒信息，还有电子媒介尤其是网络上的各种数字化知识和资源，都对教师的中心地位形成了挑战。网络和信息面前人人平等，教师和学生具有同等的信息条件，面对同样的信息资源，这无疑给教师提出新课题。学生在利用数字化教学资源方面所表现出的优越性，教师不仅不能回避和视而不见，还应给予鼓励和激发，“弟子不必不如师”，教育的本质重在超越。
四、在科学课上利用信息技术进行虚拟实验，完成课堂内容的学习
在科学教学过程中，有一些教学实验活动具有危险性，有时教师可能会因为怕出安全事故而不敢让学生进行操作；还有一些实验由于演示的角度不同，有的学生不能看到教师的演示，所以导致了实验的误差，给学生的学习也造成了错觉和误解。信息技术的应用，可以有效解决上述问题：如在验证各种物体能否导电的问题时，利用Flash课件将常见的铁钉、铜线、毛线、尺子(塑料)、钥匙等放在里面，用导线分别接触物体，观察灯泡是否变亮，学生很直观地看到实验过程和结果；在讲酒精灯的使用方法时，利用已经录好的光盘给学生看，一是节省了做实验的时间，二是保证了每一个学生都能看到实验过程，三是利用学生对录像等的兴趣，很好地完成了关于酒精灯的相关学习任务。通过信息技术教学，提高了学生学习的效率，收到了很好的效果。
五、利用数字图书馆中的图书，拓展知识面
数字图书馆是虚拟的、没有围墙的图书馆，是基于网络环境下共建共享的可扩展的知识网络系统，是超大规模的、分布式的、便于使用的、没有时空限制的、可以实现跨库无缝链接与智能检索的知识中心。数字图书馆既是完整的知识定位系统，又是面向未来互联网发展的信息管理模式，可以广泛地应用于社会文化、终身教育、大众媒介、商业咨询、电子政务等一切社会组织的公众信息传播。
数学化校园范文2
关键词：多元化 小学数学 应用探讨
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）03-0200-01
1 多元化的教学方法在小学数学教学中应用的必要性
目前，小学数学新课标的教学要求教师应该在发挥各种课程的资源前提下，改变传统死板的教学方式，采用多元化的教学方法，培养多元化的教学模式。所以，教师应该加强对学生的指导，积极引导学生对相关的数学问题进行讨论、交流和实践，有意识地培养学生解决实际问题的能力，提升学生的综合素养。并且教师还应该提升自身的素养，丰富自己的教学经验，提升教学的实效性。
在小学数学的教学过程中采用多元化的教学方法，不仅是新课标教学要求的需要，而且是现实社会经济发展的需要。教师在教学过程中应该偏重培养学生多元化的思想，树立多元化的理念，通过多元化的教学手段提升数学课堂的实效性。
2 多元化教学方法应用的实践
2.1合作学习法
在小学数学的教学过程中，教师可以应用合作学习法。所谓的合作学习法就是学生通过相互交流、互相合作的探讨的方式来解决数学问题，教师对学生合作学习的过程进行指导，并帮助学生解决过程中出现的问题。在数学教学过程中采用合作学习法有很大的优势，其不仅可以调动学生学习的积极性，并且增加了学生和教师密切配合的程度，增强了学生学习的主观能动性。在进行合作学习过程中，学生可以结合自身的实际情况，与小组成员进行讨论和交流，从而加深自己对于数学知识的理解，提升合作学习的效果。所以，合作学习方法的应用不仅能够提高数学教学质量，还能够促进学生全面发展。
2.2多媒体教学法
由于小学数学教学内容比较多，若是教师一直靠板书的方式进行讲解，长期下去学生就会感到厌烦，从而导致学生对知识的印象不是很深也不是很全面。针对这样的情况，教师可以利用多媒体设备展示教学内容，将教学内容和多媒体技术进行结合。例如，教师可以通过互联网查找一些与教学内容相关的知识，但是要力求使用的教学资源多元化，可以搜索一些图片、视频等等。此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好制作一些课件，在课堂上通过对教学课件的展示，将数学知识通过多样的方式展现出来，提高学生对于数学知识的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高小学数学教学的水平。
2.3情景教学法
教师还可以应用情境教学的方法来展开教学工作。情景教学法指的就是教师根据课本内容创设合理的教学情景，但是对于教学情景的要求就是其必须是学生感兴趣的、所熟悉的，这样学生才能够以较快的速度进入情景之中。教师根据实际创设情景，例如，教师可以根据学生的实际生活创设相应的故事情景、游戏情境等等，吸引学生的注意力，这样学生就会以比较快的速度进入情景，提高数学教学的质量。另外，教师还可以把教学情景实际化，与生活中的问题进行密切结合，让学生真正做到学以致用。
2.4学案导学法
在小学数学的教学过程中，可以应用学案导学的方法进行教学。教师可以根据数学内容的具有教学要求设计合理的教学学案，学案的设计应该以提高学生的数学能力和认知能力为出发点，并且学案难度的设置也应该合理，避免出现过于简单或过难的问题，这样就会大大降低教学学案的质量。教师将设计好的学案发给每一位学生，指导学生根据学案的内容进行预习，对于自己弄不懂的问题先进行标注，在课上认真听老师讲解，或者是课下向同学和老师请教，这样就可以及时解决学生遇到的问题，提高小学数学教学的质量，使得教师的教学工作顺利开展。
2.5重视教学方法的创新
创新是一切发展的动力源泉。在教学数学多元化的教学过程当中，教师和学生应该牢固创新意识，提高创新能力，在实践中不断进行创新。也就是说，数学教学不应该仅仅局限于多种教学方法的结合，还应该对其进行改革，从而树立先进的教学理念，让学生学到数学知识的同时，提高创新能力，不断提升学生对于数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
3 结语
本篇文章主要是针对多元化的数学教学方式进行探讨和分析，通过本篇文章对于数学教学方法的举例，我们可以明确认识到，在小学数学的教学过程中，教师可以综合运用合作学习法、多媒体教学法、情景教学法、学案导学法等多种方法，从而全面提高教师的教学质量和学生的学习动力，使得数学教学顺利进行，帮助学生实现长远发展。
参考文献：
数学化校园范文3
关键词：南疆地区；校园文化；问题；对策
一、南疆少数民族地区小学校园文化建设存在的问题
1.精神文化建设缺乏
精神文化是校园文化建设的灵魂，精神文化建设能够提高教师、学生对学校的归属感和凝聚力，能够引导学生树立正确的人生观世界观和价值观。然目前，南疆少数民族地区小学校园文化建设往往是“千校一面”，尤其是精神文化建设更是一片空白。在学校中，大部分教职工对学校文化建设知识知之不多， 就是校级领导、中层管理人员也欠缺理性认识， 有的同志对此还有误解， 认为校园文化建设就是搞形式主义， 会影响教育教学质量。尽管近年来随着政府投入的不断加大，大多数小学办学条件得到了极大的改善，各种教学设施配置基本达准，但校园文化建设也仍不尽人意。虽然在多数学校都能够看到标语、警示语、展板以及上墙制度，但这些似乎就成了校园文化的全部。多看、细看，找不到学校积淀和发展演变的痕迹，更看不到代表学校发展方向的办学思想和发展目标，无法切实体现学校的发展历史，彰显学校自身的办学特色。
2.物质文化建设表面化
一提起校园文化建设，很多人认为就是把校园、教室弄花哨。在小学校园文化建设中，富有特色的学校较少，很多主题教育活动，基本上都是整齐划一。相同的做法、相同的内容，相同的摆放，误让教师、学生认为，校园文化建设就是一种绿化、整齐化。绿树成荫、鸟语花香就是校园文化的体现，在校园围墙、教学楼墙上高处贴满标语、口号，低处满身是写生喷绘，走廊过道一张接一张的名人画像就等同于是校园文化。只要有了烫金校牌、不锈钢玻璃橱窗，教室墙上无空地、空间花束簇拥就是优质的校园文化，或把学校文化建设等同于学生业余活动的开展，或干脆把校园外表的净化、美化、绿化等同为学校文化建设的全部。
3.制度文化建设空泛
建设和谐的校园文化，制度文化建设是保障。学校的各项规章制度是校园文化的重要组成部分，师生对制度的认同感越强，制度提升为文化的可能性就越大。在南疆少数民族地区一些小学，由于师资不足， 且结构不合理， 教师的整体素质偏低的问题比较严重。学校在管理上，虽有制度，但“人治大于法制”的观念依然存在，在教师的认知中，制度只是写在纸上，挂在墙上，与我无关的内容，这些都是长期在校园管理中缺乏规范管理而造成的。
二、促进南疆少数民族地区小学校园文化建设的对策
1.大力提升精神文化建设水平
精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。要做好南疆少数民族地区校园文化建设，首先就要提升精神文化建设，南疆地区巴楚县新城小学的促进精神文化建设的措施值得我们借鉴：一是充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育，如坚持每周的国旗下讲话制度。二是利用晨会和班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。三是创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，同时在课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。四是积极开辟第二课堂，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。五是实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。六是积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。七是参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造优质教学团队。八是认真做好学生校园明星评选宣传工作。
2.努力提高物质建设质量
物质文化是小学校园文化建设的最直观体现，是学校发展水平的外在标志，也是校园文化建设的基础内容。巴楚县新城小学的物质文化建设别具一格。一是在室外环境布置方面：教学楼前设电子屏幕，墙上悬挂校旗校徽。楼前墙各柱书写教风、学风等内容。东面墙面以师生活动为主，设有我的家园我做主、我读书我快乐、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想。还在林带、学生课间活动区域安装隐形小广播，随时对学生进行安全小提示以及学生行为习惯养成教育。运动区墙面有永久性标语，体育运动图标及安全标语。二是教学楼布置方面：一楼走廊墙壁上书写校园礼仪，教育学生学礼仪，用礼仪；二楼书写《弟子规》篇目，帮助学生们树立正确的理想和价值观，知道应该做一个什么样的人；三楼书写传统美德故事既能提高师生自身修养，同时又培养师生强烈的责任感和进取精神；四楼的论语教师生们严于律己，谦虚做人，努力学习，成就经典人生。三是在环境布置方面：各班有“四表一格言”，墙面为“学习园地”，图书角，学生各类作品展示，由班主任负责个性化设计。四是厕所文化建设方面：外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。五是各部室文化建设方面。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
3.高度重视制度文化建设能力
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。巴楚县新城小学在制度建设中做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的制度建设的新局面。在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，严格落实《学生一日常规》和《教师一日常规》，逐步培养师生遵守规章的自觉性，树立校荣我荣的意识，取得了显著成效。
参考文献：
[1]刘定海.农村学校校园文化建设初探.学校党建与思想教育[J].2008，（7）.
[2]李正林.少数民族地区小学校园文化建设的现状和发展对策.教育科研[J].2010，（4）.
[3]邓和秋.高校校园文化建设研究[M].哈尔冰：黑龙江人民出版社，2008.
[4]高海霞.边疆小学校园文化建设初探[D].内蒙内蒙古师范大学硕士毕业论文，2010.
数学化校园范文4
为落实兰州大学《关于做好2020-2021学年暑期学校安排的通知》要求，做好2021年暑期学校期间学院学生的管理、服务工作，经学院研究，特制定本办法。 一、时间安排
根据学校统一安排，2021年暑期学校将于7月11日至7月31日期间开展，共3周。
二、课程形式
2021年，我院暑期学校的课程形式有专业实习和实践课程、暑期课程、专家讲座、创新创业训练、专业学科大赛训练、学术交流和社会实践等。校内课程及讲座安排详见暑期学校课程表。
三、学生管理细则
1.暑期学校期间校内学生因病无法参与暑期学校活动者必须向辅导员提出请假申请，请假时间原则上不得超过7天，否则需要在暑期学校结束后，即8月1日-8月27日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习，且学习时间与暑期学校累计学习时间需要达到21天；
2.暑期课程和学术讲座将实行严格的签到签退制度，如出勤率不足60%，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.5分；
3.校内学生暑期学校18天≤累计学习时间<21天，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.3分；15天≤累计学习时间≤17天者，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.5分；累计学习时间≤14天者，定为暑期学校不合格，将在2020-2021年的综合测评中扣除1分；
4.在校外开展暑期学校学习者，累计学习时间必须大于等于18天，15天≤累计学习时间≤17天者，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.5分；累计学习时间≤14天者，定为暑期学校不合格，将在2020-2021年的综合测评中扣除1分；
5.暑期学校在导师实验室开展科研学习者，如因态度不认真、学习时间过短或其他问题而被导师认定为不合格者，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.5分；
6.所有参加社会实践的同学，需要在实践结束后提供相应材料作为暑期学校的考核依据，此项将单独通知；其他项目暑期学校的同学，需在暑期学校结束后，填写附件2《化学化工学院本科生2021年暑期学校考核表》，经导师签字后，交至辅导员处；
7.暑期学校期间，全体同学需严格遵守各项法律法规、校纪校规，遵守社会公德，严格遵守当前防疫要求，注意人身、财产、网络等各项安全，展现兰大化学学子良好精神风貌。
附件：1.化学化工学院2021年暑期学校参加学生规定
2.化学化工学院本科生2021年暑期学校考核表
化学化工学院
2021年7月6日
附件1：
化学化工学院2021年暑期学校参加学生规定
经学院研究决定，对我院2021年暑期学校参加学生规定如下：
一、2020级本科生：2020级学生暑期学校以社会实践为主，参与社会实践的同学不再要求参加其他暑期学校活动；已参加过暑期社会实践或本年度未报名暑期社会实践的2020级学生必须参加7月19日-7月23日期间学院安排的全部讲座和暑期课程；7月11日-7月18日、7月24日-7月31日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习；
二、2019级本科生：2019级化学工程与工艺和能源化学工程两个专业的学生必须参加7月12日-7月16日期间安排的实践环节“化工原理课程设计”（1周），7月17日-7月31日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习；因疫情影响未能完成社会实践的110名同学参与社会实践，不再要求参加其他暑期学校活动；化学、应用化学和功能材料3个专业的其他同学必须参加7月19日-7月23日期间学院安排的全部讲座和暑期课程，7月11日-7月18日、7月24日-7月31日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习；
三、2018级本科生：2018级应用化学34人暑期学校以学院统一组织的外出实习为主，不再要求参加其他暑期学校活动；化学、功能材料专业全体学生必须参加7月12日-7月16日期间学院指定的全部讲座，7月17日-7月31日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习；
四、暑期参加“第四届全国大学生化工实验竞赛”、“第十二届全国大学生化学实验邀请赛”、“第二届全国化学实验创新设计竞赛”的同学，请严格听从指导教师要求，认真开展备战、培训和比赛，不再要求参加其它暑期学校活动；
五、参加各类创新创业项目的同学，如国创、校创、君政项目，需要在参加完指定的暑期课程和讲座后再进行科研训练和学习；
六、以下两种情况需要在暑期学校结束后，即8月1日-8月27日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习，且学习时间与暑期学校累计学习时间需要达到21天：
1.2018级、2019级本科生已报名各类高校暑期优秀大学生夏令营的同学可正常参与，但7月11日-7月31日之间如因时间冲突，导致无法参加学院安排的其他暑期学校活动，或学习时间不足21天；
2.因事无法参加学院指定的暑期学校活动，或学习时间不足21天。
七、其他各类特殊情况。如暑期需要在校外高校、科研单位或各类企业开展科研训练、实习、学习，必须征得教学秘书与辅导员同意，个人科研、实习、学习类型必须与兰州大学暑期学校的内容同等效力，不与学校的政策相违背，且个人学习时间必须保证达到21天，相关学习活动结束后需要提交所在单位的证明（模板见附件2）。
附件2：
兰州大学化学化工学院本科生2021年暑期学校考核表
兰州大学化学化工学院 级学生 学号： ，
于 年 月 日- 年 月 日期间，共计 天，
在
（请填写校内研究所或导师课题组名称/其他高校或科研机构名称）开展科研训练或学习，学习内容主要为：
。
学生签字： 时 间：
请导师或指导教师根据学生的科研态度、学习时间、科研成绩等方面综合表现给出考核认定情况（优秀、良好、合格、不合格）。
学生 在暑期的科研训练或学习当中综合表现为 。
导师签字： 时 间：
数学化校园范文5
【小学校园植树节活动策划书一】 一、活动动背景及目的
1、活动背景
绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。让我们携起手来绿化环境，绿化我们的校园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。
2、活动意义
增强全校学生对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的福林。
3、活动目的
⑴通过亲身体会本次活动，使全体学生对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。
⑵通过此次活动，可以提高全体学生的绿化意识。
⑶培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。
二、活动主题
主题：拥抱春天播种绿色放飞希望
时间：3月12日
三、活动内容
1、20xx年3月12日晨会时间在学校大操场举行启动仪式。
由5年级2班学生代表发出倡议。
2、播种绿色活动
每班学生自带花盆3个，自备花种或者是小花苗、喷壶、小铲子，报纸，每班派六名学生代表现场种完。
3、各班建立绿色小氧吧
各班补充完善绿色小氧吧，成立护绿小组并填写好观察日志,每周一次。
4、各班板报内容设立绿色角,增加绿色环保知识内容。
5、进行研究性学习
各班根据所种植物，搜集相关资料，并制作手抄报，每班上交5份。
上交时间：3月16日
我们衷心祝愿福林小学的的学生们，能够象这些充满着勃勃生机的种子一样茁壮成长，都将撑起一片美好的蓝天。
【小学校园植树节活动策划书二】 一、活动目的：
以三月份植树节为契机，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而使学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
二、活动时间：20xx年3月10日至3月20日
三、活动口号：行动起来，争做护绿小使者
四、活动内容：
1.发一份倡议书
少先队发一份倡议书，各班班主任利用3月12日晨会课时间，向学生进行有关植树节知识的宣传，发出号召：学校是我家，绿化靠大家,人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2、护一棵小树苗
发动学校少先队大队委员和中队委员每人在校园内认领一棵树，利用课余时间，为其除虫、施肥、浇水、四周除草等。
3.植一抹清新绿
一二年级学生利用周末，动员家长和孩子一起动手，在自家门前附近，亲自动手实践，种植一棵小树。今天我与小树比一比，三年过后我与小树比身高。
三四年级各班班主任联合科学老师发动学生把好的花苗，带到班级，进行观察、培育，班级成立植物角,美化班级。
4、出一张绿色小报
五六年级各班以班级为单位，组织开展以植树节为主题的手抄报活动，内容要结合环境保护教育，A4纸张大小，然后评选出23件作品上送少先队大队部严老师，少先队大队将评选出一二三等奖若干，并进行优秀作品展览。
5、栽一棵希望之树
少先队大队部奖在去年的护绿小天使中，选出5名学生，于3月10日上午8点20分，前往苏州信息学校，参加吴江市组织的植树节种树活动，亲身感受植树过程和劳动的快乐。
6、评一名护绿天使
在植树节系列活动中，各班在民主推荐的基础上，产生一名护绿小天使，并在升旗仪式上进行表彰。
【小学校园植树节活动策划书三】
一、活动目的：
早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，3月12日是一年一度的植树节，为激发学生的爱护植物、保护生态环境的意识，中队组织开展形式多样的爱绿护绿行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，让少先队员在活动中体验成功的快乐，以达到为教室、为学校、为社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
二、行动口号：行动起来，争做护绿小使者。
三、活动时间：20xx.3.2-20xx.3.18
四、参加对象：全体少先队员
五、活动内容：
(一)播种行动：利用午谈课及校园网向学生活动通知
(二)实施行动：
1、我为班级添绿：学生自愿带绿色植物进班级，进行养护，为班级增添一份绿色。
2、我为校园添绿：爱护环境卫生，不乱抛垃圾。爱护学校的花草树木，不随便踩草地。每班每天做好班级及公共区的卫生工作。各中队可以成立添绿小队，开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化(清理垃圾)等活动。
3、我为家庭添绿：在自家房前屋后或家里栽种一些小树木，养殖一些小盆景。
(三)主题活动：
开展以植树节为主题的手抄报活动，内容以关于植树节的来历、植树与环保、有关植树节的活动为主，要结合环境保护教育，大队将会进行优秀作品展览。
1、3月17日班队课，全校以中队为单位，围绕植树节开展主题班会活动，主题自定，形式可以是讨论交流、专题讲座、演讲、观看专题影片等。活动要求：各中队要上交主题班会的活动设计，利用好40分钟，确保每位少先队员从中得到环境保护的教育，增强环保意识。并将主题班会班会的活动设计上传至少先队ftp.
2、我给小树写写诗，结合植树节各项活动，写几首儿童诗。
3、我知道植物生长知识交流会：队员们收集有关植物生长知识，在十分钟午谈课上交流、宣传;
数学化校园范文6
主题：“狂欢圣诞，喜迎新年”
目的：丰富我院学生的业余生活，发挥每一个人的特长,反映同学们的真实水平，体现当代大学生的精神风貌。
时间：2007年12月30日（时间初步预定）
特点：节目新颖，表现当代大学生实际生活以及需求。
1、前期宣传工作(一周)
a:宣传板
制作：继续教育学院2007年元旦晚会宣传板。
要求：形式不限，构思新颖，以元旦晚会为主题。
b:海报
制作：2008年元旦晚会海报。
要求：专业喷绘海报。
C:宣传单
制作：元旦晚会传单
要求：形式不限，构思新颖，以元旦晚会为主题。
d:网站
制作：电子科技大学网站、继续教育学院、学生之家。
要求：以此次活动为主题，介绍本次活动的内容、时间、地点，及本次活动的赞助商
e:广播宣传（校本部广播系统）
制作：专业的广播电台专题宣传
要求：形式不限，构思新颖，以元旦晚会为主题。
2、后期宣传工作（活动结束后）：以文字、网页的形式对本次活动进行回顾报道。
前期活动工作：（11月20日-12月1日）
1．通知各学院递交节目名单
2．所报节目参加人员
3．晚会节目主持人
4．参加晚会人员名单
晚会节目准备：
内容：成立晚会筹备小组，确定晚会节目。并邀请校内及各大高校著名的乐队、劲舞队、剧团进行表演，力求节目质量。
中期活动工作：（12月1日-12月20日）
1．校内树立以此次活动为主题的宣传版，张贴宣传海报
2．利用学校新闻中心播出此次活动的专题节目。
3．进行网上宣传
4.推进各学院的节目进程
5．对所有参赛的节目进行前期筛选
6．对所有参赛节目进行彩排并进行选优方案
7．确定所有参赛节目
晚会期间：（12月20日-12月31日）
1．对现场内外进行布置
2．安排演职人员以及后期参赛所有节目排练工作
3．现场领导的接待工作、观众进出会场秩序
4．晚会开始前后的现场秩序的维持工作及各项后勤保障工作
5．晚会后的收尾工作
后期活动工作：
宣传费用：喷绘海报宣传板
活动费用：音响设备舞台布置请柬化妆品服装租借荧光棒鲜花
