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骨干教师述职范文1
大家好!今天很高兴能坐在这里同大家一起分享一年来的工作。刚刚听了大家的发言，让我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所为真的微不足道。今天，我重点是向各位学习来了。虽然如此，请允许我向各位汇报一下近一年来的工作。
一、努力学习，不断提升自我：
“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读万卷书，行万里路”等等，这些都是在说读书好，作为教师的我，当然知道读书对我们有多么重要。一年来，除了按照学区、学校的要求学习两报两刊、《杜郎口旋风》外，我还学习了其他的教育理论书籍，如《正能量》、《卡尔维特的教育》等。我也知道教师要作杂家，不仅要学教育理论方面的书，还要学习其它方面的书籍，今年我学习了《古代宰相传》、《三十六计》等。
随着信息时代的发展，网络已然让我舍弃不得，不懂的、不会的“百度”一下，登陆各种教育网站，浏览一下教育方针政策，了解前沿的教育理念，把握时下教育信息，特别是教育局和学区的网站、邮箱，我每天必看，了解各种活动安排，把握自己的工作方向。
有字之书我读，无字之书我也读。我向老教师学习那种吃苦耐劳，坚守奉献;我向新教师学习细化管理，方法独到;我向领导学习人性管理，高瞻远瞩;我向学生学习起早贪黑，韧劲十足……
不仅在学校内努力学习，还争取机会走向校外。积极参加了“英特尔未来教育”培训等。
通过学习，使我感受到自己更加有内涵，更加有分量了。撰写的论文《静待花开》参加河北省教科所组织的第一届成长杯论文大赛中获得优秀奖，并在河北省《终身教育实践与研究》上发表;在参加学区组织的优秀反思、故事评比中，《褒奖——一剂教育良药》一文被评为优秀教育反思;摘录读书笔记4本，其中有两本上交到学区中心校。
二、精研业务，打造高效课堂：
教师——课堂是主阵地，只有把握课堂上的40分钟，才有可能创造教学的奇迹。作为英语教师的我，每天每班就那么一节课，如果再把握不好，那么，教育质量无从谈起。因此，我每天都用大量的时间去准备那节课：反复阅读教材、听录音带、翻阅教参、参考集体备课教案、登陆远程教育网浏览资源，精心准备课件、教具、实物、卡片、习题等，用心思考，有选择的取舍随堂练和同步练上的练习，设置学生喜欢的作业，专心练习课堂基本功，全心全意给孩子们上课。
我不仅自己独自去探究，还会把别人好的教学方法拿来使其发挥到极致变成自己的绝招。我向同学科的沈老师听课研讨，也向其他老师学习交流，更向网络上的名师课例观摩。
在研究上好课的同时，我还认真的对待孩子们的每次作业，细心批改;及时帮扶后进生，不让一个孩子掉队。
通过各级领导的指导和自己的不懈努力，学生们非常喜欢我，喜欢英语，喜欢上英语课，喜欢在课堂上尽情的展现自己。在暑期统考中我所教的五年级获得了全区第一名、四年级取得了全区第二名的好成绩。设计的英语综合实践作业，受到了上级领导的好评。
三、帮助他人，实现共同进步：
“予人玫瑰，手有余香”、“帮助别人，快乐自己”。这是我的信仰。一年来，我耐心的帮助老教师们搜教案、查资料;我细心的帮助年轻教师做课件、上示范课;帮助老教师打印、复印，指导新教师使用多媒体。一年来，真的不清楚有多少次去帮助教师们使用多媒体，更记不清给多少位教师重装过计算机。
都说同行是冤家，我校却不这样。我们是个和谐的大家庭，谁有困难，大家都会伸出援助之手。我当然也不例外。为了帮助教师们备课，我可以工作到晚上十一、二点;为了给校长们写材料，可以熬个通宵;为了迎接特殊的检查，我们可以昼夜连轴转;为了完成报表工作，我可以没有星期天。
一年来，我和沈老师互相听评课，从来直言不讳，虽然人少，但教研气氛浓厚。为了在理论上都有提升，我把压箱底的理论与她分享，扮演起了一位“伪专家”。学习《新课标》以来，我先自学，然后再与她共同研读、解析，并摘录关键点，同时与XX版进行比对，彼此受益匪浅。
四、勇于担当，凸显人生价值：
“能者多劳”——很荣幸，我能得到领导们的信任，一年来，除了担任英语教学工作、英语教研组长外，还担任着学籍管理员的职责。英语学科教师少，可是教研活动任务一点不轻，这样，从制定教研活动计划、实施教研活动、整理教研档案等一系列的任务让我忙的不亦乐乎。有人说学籍管理工作是一阵儿的事儿，其实不然，不干不知道。一年半的学籍管理工作，让我显得更加充实：期初报表、班级定员、学籍录入、文化户口、小基报表、转入转出等等，报表一个接一个，为了准时完成报表，往往要熬通宵。
骨干教师述职范文2
我是一名从教28年的教师，xx年被评为中学高级教师。过去在外地工作，曾获得过市优秀教师，学科带头人，优秀班主任等多项荣誉。xx年，我有幸进入四十三中工作，开始了人生的新篇章，担任班主任工作并承担多个班级的政治课教学任务。我将爱岗敬业作为基本准则，一心扑在教育教学工作上，尽职尽责，勇挑重担，以自己的高尚品德和默默奉献精神赢得了师生的好评。
一、教学教研方面三年来，我担任一个重点班和几个普通班的政治课教学任务，所教班级从高一到高三，成绩一直是名列前茅，xx年高考也取得了优异成绩。
教学中，为了提高教学效率，激发学生学习的积极性和主动性，我运用计算机多媒体教学手段，直观、生动、形象地开展教学活动。xx年年，在××市高中政治“四优”评比活动中，我的课件《家庭消费的内容》获得市一等奖。今年，接手高一，面对新课改和新教材，作为一名老教师，我认真钻研新课标、吃透新教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法灵活运用于课堂教学中，并将自己的做法加以总结，撰写的教学论文《探究式教学之管见》获市优秀论文一等奖。同时，我积极参加教研活动和集体备课，参加了市政治骨干教师培训，并成为区政治中心备课组成员，通过与同行的交流，开阔了视野，吸取了丰富的教育教学经验，增长了教学智慧。
二、班主任工作方面xx年，我担任高一
骨干教师述职范文3
在忙忙碌碌中一个学期又要结束了，因为忙碌感觉这个学期特别的快，也因为忙碌感觉自己有些疲惫，更因为忙碌感觉自己成长了许多！转眼之间，踏上工作岗位已是第15个年头。自打成为一名光荣的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，开拓进取，与时俱进，在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
在学校这个积极向上的氛围,相扶相助的热情,时刻感染着我,使我溶入其中,并时刻提醒自己,作为其中的一分子,我该做什么,该怎么做.对待学校分配的工作,在思想上不敢有半点懈怠,积极认真的去完成,向优秀的同志看齐,用更高的标准要求自己,不甘于平淡,不流于平庸.在与人相处中,做到谦虚谨慎,与人为善,遵守纪律，不迟到，不早退。在教学工作中，认真钻研教学大纲和考试大纲，通读教材，努力做到了“让精心的备课成就精彩的课堂;让严格的管理成就高效的课堂”;对待学生真诚、友善、和蔼，对待工作热情，受到学生的好评;集体备课共同教研，同事之间相互学习相互帮助，达到共同进步。
虽没有骄人的成绩和点滴的荣誉，但我深知学无止境，今后我要继续努力，以适应新时代教育教学的需要，一如既往地做好本职工作。
骨干教师述职范文4
关键词:阿司匹林抵抗 心脑舒通胶囊 心脑血管不良事件
中图分类号：R741R289.5文献标识码：B文章编号：1672-1349(2011)05-0518-02
阿司匹林抵抗（aspirin resistance，AR）即在规律服用治疗剂量阿司匹林的情况下,心脑血管事件的发生率没有得到预期的降低。国内外已开始研究解决阿司匹林抵抗的方法,如应用氯吡格雷或中成药等替代治疗。本研究观察60例阿司匹林抵抗患者应用不同治疗方法干预后心脑血管不良事件及实验室指标，以期提供更好的临床治疗方案。
1资料与方法
1.1诊断标准阿司匹林抵抗评价标准：500 μg/mL花生四烯酸（arachidonic acid，AA）为诱导剂时血小板聚集率≥20%；5 μmol/L三磷腺苷（adenosine diphosphate，ADP）为诱导剂时血小板聚集率≥70%。满足以上两项条件者［1］。
1.2纳入标准符合诊断标准，且1年内门诊随诊或住院复查的患者。
1.3排除标准1型糖尿病患者；妊娠糖尿病患者；有精神病史不能合作者；入组前3个月内有糖尿病酮症酸中毒等代谢紊乱、高血压危象、合并严重感染、有心脑血管不良事件发生者；治疗期间终止服药大于7 d者；1年内不能随诊的病例。
1.4一般资料60例阿司匹林抵抗者，均为北京航天中心医院就诊及北京电子科技职业学院筛查出的患者。其中男性25例,女性35例，年龄55岁～71岁(65.7岁±2.1岁)。糖尿病21例，病程10年～22年；高血压病25例，病程12年～20年；冠心病14例，病程11年～20年。按治疗方法分为两组，阿司匹林组30例，男性12例，女性18例，年龄(65.3±2.5) 岁，病程(12.9±4.4) 年。心脑舒通胶囊组30例，男性11例，女性19例，年龄(65.4±2.4) 岁，病程(12.6±4.5)年。两组患者的年龄、病程经统计学检验差异无统计学意义(P>0.05)。
1.5治疗方法阿司匹林组仅应用阿司匹林100 mg治疗1年。心脑舒通组除应用阿司匹林100 mg外，还应用心脑舒通胶囊9粒/日，治疗1年。所有患者继续原有降糖、降压、降血脂等药物治疗。
1.6观察指标及检测方法血小板聚集率应用PACKS-4型血小板聚集仪检测，试剂选用美国Helena Lab Corp公司产品。观察1年内有无心绞痛、心肌梗死、短暂性脑缺血发作、脑梗死、脑出血等发作及服药后不良反应。主要记录病史，观察有无胸痛。心悸、头晕头痛、肢体活动障碍等临床症状及心电图、颅CT等影像学改变。依据临床表现及辅助检查明确诊断。实验室指标记录超敏-C反应蛋白（hs-CRP)、总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白等实验室指标。服药不良反应，治疗中观察有无口有异味、胃肠不适、牙龈出血、眼底出血、便潜血阳性等临床变化。
1.7统计学处理采用SPSS 11.5统计软件完成。计数资料用t检验,计量资料采用方差分析。
2结果
2.1两组血小板聚集率比较（见表1）心脑舒通组治疗后血小板聚集率较本组治疗前及阿司匹林组差异有统计学意义(P
2.2两组治疗后心脑血管不良事件比较（见表2）心脑舒通组治疗后心绞痛、短暂性脑缺血发作、脑梗死发生率低于阿司匹林对照组，两组比较差异无统计学意义（P>0.05），但心脑舒通组心脑血管不良事件发病趋势较阿司匹林组小，需要延长随访时间观察。
2.3两组治疗后实验室指标比较（见表3）两组治疗前超敏（hs-CRP)、总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白的指标比较差异无统计学意义(P>0.05)，阿司匹林组患者经治疗后总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白较治疗前指标降低（P
3讨论
应用阿司匹林的目的是为了防止心脑血管病等并发症，阿司匹林抵抗者再发心脑血管病的几率明显高于阿司匹林敏感者［2］。寻找解决阿司匹林抵抗现象的有效治疗可以减少心脑血管不良事件发生。目前有关应用中成药改善心脑血管不良事件急性期的阿司匹林抵抗研究较多［3-5］，而进行早期干预研究较少。依据中医“治未病”的理论，中药先期介入可以取得较佳疗效，本研究早期应用心脑舒通胶囊干预阿司匹林抵抗者后，心脑血管不良事件发生较未干预者减少。
阿司匹林抑制血小板作用仅仅是控制血栓形成的一个环节，但血栓形成受到血管内皮结构和功能、血液成分及血流状态的改变、血小板系统及凝血与纤溶系统等多方面影响，而以心脑舒通胶囊为例，中成药不仅可从抑制血小板功能及抗血栓形成起效，而且可从改善血运，恢复心肌供需氧平衡；降脂，减少动脉粥样硬化斑块形成；保护血管内皮等多方面发挥抗血栓形成作用［6］。本研究应用心脑舒通胶囊可降低血小板聚集率，调节血脂、降低hs-CRP，并可改善患者的预后。
阿司匹林抵抗者口服阿司匹林200 mg/d治疗，或可减少阿司匹林抵抗发生。本研究虽缺乏应用此种疗法的临床数据，但应用阿司匹林100 mg就可出现胃肠不适、便潜血阳性、眼底出血等不良反应，加大阿司匹林用量也会增加上述不良反应发生的风险，是否广泛应用临床值得商榷。应用心脑舒通合并阿司匹林治疗不仅可以减少阿司匹林抵抗，而且在胃肠不适等不良反应的发生率方面明显低于阿司匹林组(P
参考文献：
［1］Gum PA,Kottke Marchant K,Welsh PA,et al.A prospective,blinded determination of the natural history of aspirin resistance among stable patients with cardiovascular disease［J］.J Am Coll Cardiol,2003,41:961-965.
［2］Snoep JD,Hovens MM,Eikenboom JC,et al.Association of laboratory defined aspirin resistance with a higher risk of recurrent cardiovascular events:A systematic review and meta analysis［J］.Arch Intern Med,2007,167:1593-1599.
［3］平启年,刘红权.血塞通胶囊治疗阿司匹林抵抗临床观察［J］.中国中医药现代远程教育,2009,77(9):131-132.
［4］宋书江,赵兴洲,王宇,等.通心络胶囊对急性冠状动脉综合征阿司匹林抵抗患者TXB2和CRP的影响［J］.山东医药，2008,48（31）:13-15.
［5］孟钧，秦鉴，金明华,等.益气活血法对阿司匹林不耐受的稳定性心绞痛患者血小板聚集功能的影响［J］.中山大学学报，2008,29（4S）:32-34.
［6］郭艳,殷惠军，史大卓,等.白蒺藜及其有效成分在心血管疾病中的应用进展［J］.中西医结合心脑血管病杂志,2005,2(3):156-158.
骨干教师述职范文5
本人自2005年9月晋升为中学音乐高级教师以来，一直坚守在教学一线工作，并担任音乐学科教研组组长。2020年9月被辽宁省人力资源和社会保障厅、辽宁省教育厅授予“辽宁省特级教师”称号；2020年10月被锦州市教育局聘为锦州市2019--2020学年度体育与艺术“脱颖杯”、“智慧杯”教学大赛专家评委；2014年1月被锦州市教育局评为2012—2013学年度学校艺术教育工作优秀教师；2006年4月被锦州市教育局、锦州高中等教育招生考试委员会等评为先进个人；2013年5月开始，连续四年被渤海大学聘任为客座教授，担任“卓越人才培养计划”校外指导教师；2020年12月被聘为渤海大学音乐学院兼职教师，承担渤海大学音乐学院《音乐教学设计》课程。
一、爱岗敬业，政治素质过硬
热爱音乐教育，忠诚人民的教育事业。坚持贯彻党的教育方针，坚持学习，坚持以“学生第一”、“为了一切学生的发展”作为工作信条，时时处处率先垂范、以身作则，坚守教育教学第一线，勤勤恳恳、任劳任怨，执着于平凡而自己感到快乐的工作岗位。不忘初心，牢记为人师表、爱岗敬业、教书育人的神圣使命，把自己锤炼成学生喜欢、同事贴心、领导省心、家长放心的音乐教师。
二、乐于奉献，支援薄弱学校建设。
为均衡发展全市教育资源，2015年9月我开始主动要求到薄弱学校逸夫中学任教5年，任音乐课并指导分校同行的集体教研，指导分校的艺术节活动等，充分发挥自己的特长和骨干教师带头人的作用，为薄弱学校的学生接受优质的艺术教育尽自己的一份心力。
三、更新观念，践行高效课堂
潜心学习新课程理论，不断更新教育观念，积极探索“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的音乐教学模式，努力打造高效课堂。2016年11月荣获锦州市中小学高效课堂教学竞赛一等奖；2016年8月和2010年5月在锦州市中小学体、音、美评优活动中，执导的《小提琴协奏曲<春>》和《戏曲百花》课分别荣获一等奖；2015年5月在辽宁省中小学骨干教师异地跟岗研修项目培训中作《樱花》示范课；2010年10月在锦州市骨干教师、学科带头人、教学新秀、教学能手、学科中心组成员业务交流活动中做《世纪春雨》示范课。工作中注重扎实训练基本功，引领学科开发校本课程，打造学校音乐教育特色和教育品牌。
2014年3月课题《初中音乐课堂合唱教学法的实验研究》顺利结题后，实验报告获成果一等奖，并取得很好的教育教学成效，合唱教学成为学校特色艺术教育，本人指导的合唱展演在锦州市教育局举办的合唱大赛中连续几年都获得一等奖，千人合唱表演《龙的传人》、《天路》、《爱我中华》在锦州市中学生运动会上给人震撼受到好评。为提高课堂效率，我坚持不断学习，目前主要致力于运用信息技术手段提高课堂效率的研究和实践，将现代教育技术手段与音乐课堂教学有机融合，打造更高效的音乐课堂。
四、精业钻研，练就过硬本领
坚持钻研业务，坚信没有最好，只有更好。从教36年来，我积极参加各级各类培训，在2012、2013、2014、2015、2016年分别参加了“国培计划（2011）”骨干远程培训、辽宁省中小学骨干教师培训、东三省中小学音乐教学研讨培训、辽宁省“十二五”中小学省级骨干跟岗研修和教学科研能力远程培训，不断充电，收获满满。在课题研究上，我也积极参与，为教育教学奠定坚实基础。2012年9月参与课题《学校文化及其建设的研究》经省教育学会评审合格结题；2010年3月参与省教育科学“十一五”规划立项课题《中小学音乐校本课程资源开发的实验与研究》完成结题，并获省成果一等奖；2007年8月—2009年6月参与课题《当代学校美育发展研究》获教育部“十一五”规划课题组评审成果一等奖。2013年12月在锦州市中小学生歌满校园合唱比赛中评为优秀指导教师，2011年11月在锦州市中小学民族之声暨校园歌舞展演活动中被评为最佳指导教师，2010年10月被锦州市教育局在市中小学民族之声暨校园歌曲合唱展演活动中评为优秀指导教师。今年我又挑战了校本电钢课程，克服重重困难，并在校研讨周上进行电钢教学展示，极大激发了学生和老师们学习电钢热情，让孩子们更加热爱音乐课堂，也让我收获满满、幸福满满。
五、锐意改革，教学成果显著
论文《浅谈音乐教学中审美习惯的养成》参与2016年6月全国学校美育交流研讨会论文评比、参与2015年12月辽宁省第五届中小学生艺术展演中论文评比、参与2015年5月东北三省中小学美育学术年会评比分别获一等奖。2013年6月论文《学习兴趣与个性差异》在锦州市2013年度课程整合优秀论文评比中获三等奖；2010年11月论文《音乐教学过程中审美化与审美趣味养成》在中国教育学会教育学分会美育专业委员会第26届学术年会论文评比获一等奖；
真正的教育是爱的教育，没有爱就没有教育。在几十年的教育教学生涯中，我尽力做到关注每一位学生、爱护每一位学生，让每一位学生都能享受快乐高效的音乐课堂。在信息化时代，我会不断探索信息技术与音乐学科的整合，从理论到实践，继续努力的完善自己、提高自己、开发自己，为教育教学事业尽自己最大的贡献！
骨干教师述职范文6
认真学习政治理论。对十六大报告中的一些重大理论问题和观点坚持反复学习，把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，原创：不断提高认识水平和理论修养。坚持党的基本原则，处处以党和人民的利益为重。忠诚于人民的教育事业。为人师表。严格遵守各项规章制度，认真做好本职工作。二、学习教育理论，提高研究能力
2001年自己参加了为期三个月的甘肃省第二届中小学骨干教师培训班的学习，并且参加了在辽宁师范大学举行的为期一年的骨干教师国家级培训。在培训期间，认真聆听了许多教授、专家、优秀教师的专题报告和讲座。懂得了怎样做人、怎样做一个好教师、怎样做一个教育教学的研究者。学习了《教育心理学》、《班主任工作漫谈》、《语文教育新思维》、《素质教育观念学习提要》、《教学研究方法论》等著作。还利用西北师范大学和辽宁师范大学广发的学习资源，查阅了大量的教育教学资料，丰富了自己的教育教学理论修养，为教学研究奠定了坚实的基础。三、加强学校管理，提高教学质量
在任青西小学副校长期间，认真履行职责，做好学校教育教学管理工作。组织教师学习好的教学方法，开展比、学、赶、帮的活动，深入教学一线，开展教学研究，亲自上示范课、观摩课，使学校教学质量稳步提高。同时，关心、热爱学生，重视对学生进行道德行为规范教育。认真做好教学工作，所带班级学生成绩名列前茅。积极承担区教育局组织的新分配教师的岗前培训任务。四、深入课堂教学，致力课程改革
