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关于文学的名言范文1
一、校外小学托管机构产生的社会背景
教育部于2013年9月文件，开始正式实施《小学生减负十条规定》。这一文件的可谓一石激起千层浪，一时间引起社会舆论的广泛讨论。一方面，多年来全社会关于小学生减负问题的呼声得到了国家政策层面的回应与保障，得到了部分社会及家长的赞扬。另一方面，减负之后小学生在校时间大幅缩短，课余时间出现了很大的弹性，因此小学生拥有充裕的课外时间，但由于下午三点半离校以后脱离学校的监管，与此同时家长又处于上班时间，于是便形成了小学生安全及活动监督管理的真空期。所以产生出“小学生三点半现象”，即小学生三点半放学之后，学校方面不得以办各种社团及辅导班的名义继续容留学生在校进行监管。同时，父母下班时间晚，没时间接孩子。社会上也没有完善的组织或机构，对放学后小学生活动负责。这就形成了学校无权监管、家长没有时间接管、社会上无相关机构管理的尴尬局面。这种尴尬局面使得小学生从三点半放学直到家长下班期间的学习、饮食、安全成为一大难题。即使有一部分小学生爷爷奶奶有精力尚能完成孩子接送任务，安全问题能得到一定的保障，但是老人们对于监督管理孩子的学习教育却犯了难。还有一部分家长可以接送，安全及教育也都有保障，但是因其父母文化水平有限，孩子的作I辅导成了一大难题。基于这种国家政策规定放学时间与家长工作时间相冲突的背景下，小学生托管班也就是俗称的“小饭桌”应运而生，并且发展迅速，队伍不断壮大。各式各样打着的小学托管班名号的教育机构的活动内容也是各有特色，小学生托管问题日益演变成为一种社会性难题。
二、小学校外托管班存在的问题
目前各种类型和层次的小学校外托管机构有很多，但服务质量却是良莠不齐，存在着诸多隐患，其主要体现在三个方面： 一是硬件设施安全问题，如卫生、消防、食品等方面；二是软件设施质量问题，如教学质量、师资力量等方面；三是小学托管费用问题，如哄抬价格、乱收费等方面。
（一）硬件设施安全问题。现今，社会上存在着较多满足基础服务功能的小学托管班，其对外宣传提供孩子接送休息及饮食服务，实际上这类托管班并无法保证为每一个孩子提供一个良好的休息场所。有些小学托管班办在租住的居民楼内，室内空间狭小，一般都是上下铺安置，也有部分托管班直接在地板上铺设泡沫，让学生挤“大通铺”，加之小孩子正处于活泼好动阶段，午休质量并不高。此外，在一项关于小学托管班饮食满意度问卷调查中，“还有大约 15%的学生不喜欢或很不喜欢托管机构的饭菜。这说明现在的校外托管机构在硬件、饮食等方面存在一定的问题，需要进一步改善。”有相当一部分人对饮食并不满意。由于是私人办学，他们对粮油米面食品安全问题可以保证，但是对蔬菜肉食类食品安全并不能做到百分百放心，而且对于厨师人员的健康性、专业性无法保障。学生餐具混用，给在小学托管机构的孩子们的饮食安全带来了极大的隐患。这些提供餐饮的从业者当中许多并没有办理身体健康体检证明，这将对被托管学生的身体发育产生一定的影响，小学生的饮食安全卫生得不到保障。
（二）软件设施质量问题。有些托管兼具课后辅导服务功能的托管机构，对外宣传时声称有经验丰富的教师辅导课外作业，然而事实并非如此。托管班一般只是通过寻找社会兼职教师或大学生辅导小学生课后作业，这种形式招聘的辅导人员具有流动性大、随意性强、责任心弱的特点。小学托管班极少能招聘到受过专业训练且具有教师资格证的人员，而且，托管班为了控制成本，尽可能地让一个老师教授托管班内所有的学生。例如，有一个小学托管班招收了一至三年级的小学生，在课后辅导时间安排上采取差别辅导的模式，即今天辅导一年级明天辅导二年级的辅导方式，而且在学生人数多的情况下不能在有限的辅导时间内解答每位学生的疑问。在这样的托管班，课后作业辅导成为托管机构榨取学生家长钱财的幌子，这种有名无实的做法，不仅盘剥着家长的血汗钱，浪费了孩子的时间，而且会增加学生的厌学情绪，不仅无法让学生保质保量地完成课后作业，最后还会因此受到社会大环境的影响，最终养成不好的学习习惯。
（三）小学托管费用问题。社会上也存在着不少旨在提高学生全面素质的教育机构。这一类型的教育机构，主打以培养孩子的才艺技能和特长为优势，对教育教学设施及管理人员的投资大，教学场地条件好，教辅人员具有专业性、稳定性、敬业性的特点。不过此类小学托管机构由于高投入必然需要高额的托管费用，一学期动辄上万，对于许多工薪阶层的家庭来说，想要子女得到更好的教育也只能是望而却步。大多数教育机构在提供基础课后作业辅导的基础上提供了门类繁多的专业课、兴趣班。但是想选择这些课程，都是需要再收费的，这就造成小学托管机构在兴趣班开设上并不是以学生真正的诉求为目的，而是为了追逐高额的商业利润。现如今，每个家庭只有一个孩子，这使得家长特别重视孩子的教育问题，在小学托管班的吹捧与跟其他学生攀比的心理下，学生家长只能选择不断投入，这种功利性的行为不仅加重了家庭的教育开支，而且极有可扼抹杀小学生学习才艺技能的兴趣。
小学托管班存在着诸多问题，以上归纳出的几种形式的托管机构均以营利为目的，由于相关法律法规政策的缺失，造成必要的安全与学生合法利益无法得到保障的局面。当前，我国还未制定托管行业规范标准，虽然一些地方政府有出台相关暂行管理办法，但仍未涉及托管机构市场准入机制及责任主体等。
三、对于小学托管班的构想
根据市场经济的一般规律，有需求就会有市场。正是由于大量的社会需求才导致社会上托管班的快速发展。就小学生而言他们是祖国的未来，家庭的希望。小学托管班不应该仅仅只是起到给孩子放学后提供一个学习场所的功能，而是要肩负起在保证安全的基础上，更好地承担起小学生在情感、智力、心理、艺术、体育方面的潜能开发与兴趣培养的责任，将教育性、娱乐性、社会性三者之间有机地结合起来，从而促进人的全面发展。此外，小学生托管教育应该与机构利益相剥离开来，教育σ桓龉家一个民族的重要性不同于其他，尤其是初等教育更不能将经济利益放在前头。否则，会影响 那些因家庭贫困而没有机会接受教育的学生的长远发展。
（一）政府应将托管班纳入社会保障体系和公共服务领域。首先，针对当前托管行业乱象，同时参考美国对于托管班的定位与具体做法，学习借鉴美国“课后托管是美国儿童的一项基本福利，美国课后托管最大的特点是以立法和国家层面的政策保障每一名儿童都平等享有托管服务”， 2002 年，《不让一个孩子掉队法案》推行后，课后托管获得了更加深入的发展，成为美国公共服务体系中非常重要的组成部分。我国政府必须考虑到教育本身所有的公益性和公共性的内在本质，教育作为公共服务领域的一部分，应该将小学生托管纳入到公共服务领域。由政府主导把托管班作为我国教育领域一项重大教育教学工程来抓，使我国教育资源更加公平，学生整体素质不断提高。
（二）丰富小学托管班的活动内容。小学托管时间段正好是学生完成一天学业以后的空闲时间，这段时间不应该单纯地将学生从学校转移到托管机构，本质上仅仅是转移了空间位置的对课堂知识的继续学习，而应该是让小学生学习、接受更为多样化的活动内容。以教育性、娱乐性、社会性为托管原则，组织开展丰富的课外知识学习与活动实践。可以通过政府搭建平台，教育部门协调高校组织志愿者利用高校的各种资源，如图书馆、游泳馆、体育场、音乐厅等场所设施，结合高校社团文化的优势，为小学托管班提供丰富多彩的活动内容。一方面通过直观的感受可以拓宽小学生的知识面，激发兴趣，培养爱好。另一方面，可以增加活动量，增强身体素质，减小学生久坐不动发生肥胖的概率。我国要尽快研究制定小学课后托管活动准则，给孩子创造一个健康、安全、有意义的托管教育环境。
关于文学的名言范文2
尊敬的校领导、老师、教官，亲爱的同学们：
大家早上好！今天，很荣幸能成为xx学校“文明学生”候选人之一，在此，非常感谢校领导、老师的细心栽培和关爱，感谢同学们的支持和帮助。
为了让大家更了解我，下面我向大家简单的介绍一下我自己：
我是来自计算机系0907班的xxx，我在班上担任副班长一职、在学生会中担任计算机系团总支的书记，担任此职务后，给自己增加了很大的压力，但是这一切最终都成为了我做好表率的`动力；在学习方面我严格要求自己，凭着不断对个人目标和知识的强烈追求，不断学习不断创新，争取更好的成绩。
在班上能做好带头的作用，在学生会中能起到模范作用，认真做好班级管理工作。特别是在本学期开学以来，0907班班级评分连续六周荣列计算机系第一名。在老师们辛劳的教导与同学们的鼓励下，我很荣幸能够在上学期期末考试中，成绩荣获“全班第二名”，我还曾荣获过“09级Word创意排版三等奖”、“班级FLASHMV创意设计第一名”、“班级Word排版比赛三等奖”等奖项，曾被评为“社会实践积极分子”称号及荣获“中国移动奖学金”。
在去年9月份开学以来，我感受到了老师们的亲切，同学们团结互助的友情、同学们无比真诚的爱心、同学们举止文雅的文明。因此，我暗下决心，我一定要融入其中，从而提高自身素养。当我真真正正的融入其中，能在班上做到团结互助，我更加感受到了为学校、为系、为班集体争光的光荣。
有一句俗话说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。参选“十大”，我获得了战胜自我的勇气和信心，我又向自己的目标前进了一步。同学们，只要你愿意，你也可以和我一样，一步一步靠近自己的梦想。我始终坚信一句话“只为成功找理由，不为失败找借口”。
若我有幸荣获“十大文明学生”称号，我会更加努力学习，严格要求自己，为学校服务、为同学们服务，在校起到模范带头作用，争取更大的成绩，为建设文明校园、优良校风付出微薄之力。若不幸落选，我将检讨自身的不足，不断完善自我，以十大文明学生的标准严格要求自己，不断进步！
而我的宣言是：“不鸣则已，一鸣惊人！不飞则已，一飞冲天！”
凭着这份坚持和鼓励，我希望能荣获此奖项！
在这里，我要再此对所有关心和帮助我的老师和同学们说声：“谢谢！”
最后，希望大家记住我的名字“xxx”，请为我投上你们那宝贵的一票吧！
我的发言完毕，谢谢大家！！！
2022年关于争做文明学生的演讲稿范文 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
今天我演讲的题目是《做文明学生，创建和谐校园》。
有一种美，令人回味，令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露；有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是和谐之美。
我们实验学校在校领导的正确领导下，经过全校师生的不懈努力，我们已经拥有了一个幽静而温馨的学习环境，营造了一个良好的文化氛围，创设了一个健康的成长空间。在晨光下，在微风里，在实验学校的殿堂中，同学们正在茁壮成长。我们共同用文明营造着一个和谐的校园。可是就在这美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符，偶尔也有一些令人不满意的现象出现。如：清扫刚结束后的校园，就有我们同学扔下未喝完的牛奶袋，饮料罐，冰糕纸；在书声琅琅的课堂上，有的同学却精神萎靡不振；在课间总有那么少数同学在高声喧哗，追逐打闹。还有少数同学讲粗话，脏话，争吵，打架，搞不团结。
以上这种种现象虽只是发生在极少数的个别同学的身上，但却破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境，与我们当今社会所倡导的文明主流极不相符。一个社会的文明程度取决于人的素质，一个城市的文明程度取决于市民的素质，一个学校的文明程度取决于我们每位同学。同学们，你们是否想过我们的文明与否，不仅代表着我们个人的形象，也代表着学校的形象。
文明的时代呼唤文明的人，作为新世纪的小学生，我们不要对那些不文明的行为等闲视之；同学们，我们播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，所以我们时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管好我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信经过我们全体师生的努力，一定能营造一个宁静有序，有着良好学习环境的和谐校园。
花开的日子，让我们在文明的班级氛围中愉快学习；花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；花开的日子，让我们在和谐的校园中茁壮健康成长！
相信在老师们和同学们的共同努力下，今天的文明学生，就是明天的文明公民，今天的和谐校园，就是明日的美好社会，今日的快乐学习，就是明日的幸福生活，今日我们的努力，明日的美好将属于我们！
让我们从今天做起，做一个文明学生，共同创建一个和谐校园吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
2022年关于争做文明学生的演讲稿范文
尊敬的评委、老师、同学们：
大家晚上好！我是第一发言人。我演讲的题目是：“什么都学，学做文明人”。
高中的学习时间无疑是宝贵的，所以现在花大家的时间来举办这个关于文明修养的讲座，足以说明文明礼仪的重要性，在某些方面甚至远远超出了文化课的学习。
学习，首先要学会做人，学会社交，学会文明。人和兽是有区别的，因为人类懂得追求知识和美德。其实我们从小到大都很熟悉文明修养这个类似的话题。为什么要反复强调？因为它很重要，因为它是我们不同于自然界其他生物的证据。
中国是世界公认的文明有礼的国家，因为中华民族是文质彬彬的！因为中国人民勇敢有礼！荀子云：“不学礼仪，受不了；人如果粗鲁，就不会出生；如果你很粗鲁，你就做不到；粗鲁，不安分”。礼貌是我们祖先的传统美德。世界瞬息万变，但美德的传承却是不变的。我们希望古圣先贤能够高兴地看到，不仅社会科学在进步，人文素质也在提高。
但现实是什么呢？这些词似乎是中国的代名词，比如“插队、当众大声喊叫、随地吐痰”。然而，在文明礼仪起源于5000年文化的地方，我们为什么要在脚下遭受这样的耻辱？这种情况只能靠我们自己的实际行动来改变。那我们怎么做呢？校园不文明行为可谓“无处不在”。服装方面，穿衣不适合身份，过度追求光鲜时尚；在饮食上，浪费食物，吃不下就随意倾倒；旅行时，骑自行车的学生横冲直撞，三五成群走路的学生，甚至造成道路堵塞。再比如乱扔垃圾、打架斗殴、骂人、同学之间沟通不当……这些现象在学校校园里依然根深蒂固。
姑且说打打骂骂，聪明人不会用这种低级的方式发泄情绪。我们应该更聪明，学会控制自己的冲动。希望大家自己动手，文明礼貌，把不正之风赶出校园。
如果说文明是做人的总纲，那么修养就是文明指导下的实际行动。让我从我自己的经历告诉你一些事情。昨天中午，我骑回家，把车留在走廊里。我也自责。锁车后忘记拔钥匙了。下午去上课的时候，下楼发现不知道谁把车钥匙掏出来了。没有钥匙我无法开锁。我只能提着车，找人把锁撬开。很明显，不是小偷干的。可能那个人只是觉得自己搞了个恶作剧，却给别人带来了麻烦。
即使是这样的小事，也能体现一个人的品质。既要注重书本知识的学习，也要注重我们的道德品质和言谈举止的修养。
看着校园里的垃圾，想想我们离文明还有多远。
关于文学的名言范文3
常庄镇北点联校 张加广
2018年12月7日-9日，我有幸参加了再青岛广水路小学举办的“山东省小学语文阅读与写作培养计划启动暨名师教学观摩研讨会”，通过学习，使我很受启发。要想做好一件事，作出特色及成绩，只有用心去做，坚持不懈，用心坚持才能成就特色！
聆听了几位国家级、省级特级教师和学科带头人的示范课及讲座，名师名家们无一不是常年积累，用心良苦，从小事做起，从细节做起，十年磨一剑。王乐芬老师精心用十年让阅读的光普照每间教室。
管建刚老师的教学艺术和《一线带班》的讲座，用细心坚持而创新。张祖庆老师充满智慧和魅力的语言、课堂和点评，真是大家风范，令人折服！
王乐芬老师精心用十年让阅读的光普照每间教室。从教室阅读氛围的设计，让教室有温度，有心跳，有色彩，有记忆。建立了小学生班级阅读的新实践体系，三阶十二期阅读主题。我们应潜下心来，结合校情和学情，学习其可实际应用的做法，初步学习要少而精，从形到神，从氛围创设到阅读教学的方法指导，逐步实施。
王老师的四年级儿童诗群文阅读课《梦想国》和《巴夭人的孩子》的阅读课，使我感触很深：
一、把文字阅读视觉化，学会创意读写绘。她把文本文字讲述的动作、人物、场景等讯息在脑中描摹出形象可感的画面，让阅读变得立体而缤纷。
二、会阅读“整合”洞察故事主干。“整合”的策略，指导学生学会梳理故事的重点，凸显主干。
三、发现线索、作推论，让阅读变得如侦查案件一般刺激、好玩。把培养对文字的敏锐与警惕，整合信息，做出恰如其分的判断。
四、展开阅读讨论，玩转思维的“碰碰车”。在王老师的帮助指导下，形成良好的讨论方式、讨论规则和讨论语言，让讨论促进学生深度思考、延展语言能力、碰撞思维火花、分享阅读感受。让每一个孩子都能在思维的撞击中找到自己的思想和声音。
五、阅读连结：让书里的故成和自己相关的事。将阅读与自己进行语言、情感、思考方式等的全方位连结。让阅读发生在读者的“内心深处”，使故成了“自己的事”。
目睹了管建刚老师，欣赏了他的教学艺术和《一线带班》，管建刚老师的《螳螂捕蝉》，课堂设计巧妙，步步深入；肢体语言形象，引人入胜；师生互动，仿佛身临其境；阅读教学，精彩实用。他的课堂幽默、风趣、严肃。又通过网络了解了管老师，他心细、坚持、创新，形成了特色。
一、与家长沟通心细，教学上的心细
开学初就存好所有家长的电话，了解家长的家庭情况、性格及关系。要尊敬家长。平时拍了孩子优秀表现的照片，一对一传给家长，而且还思考了时间：周三、周四传最合适，这一点小幸福能被放得最大。手机存有座位表，能在与家长的沟通中，快速找到共同语言。还要多感谢后进生的家长，单元考试结束后单独发给考试进步的，哪怕原地踏步的。在班级群不发批评的，批评要一对一地发，利用家长群还可以开好期中考试前的家长会。
提高默写正确率，让学生自己根据词语的难度决定抄写的次数。对课文朗读的重视，他采用的方法有：1.当堂预习，熟悉预习流程和要求。2.朗读分层要求。课外阅读，管老师值得学习的是抓住了两个时间，一个是7:30-7:58，学生到校后安静地看书，并在早间阅读表上填写阅读的页数。第二个时间是晚上睡觉前的时间。将复习分解在了平时、单元、期中和期末四个阶段。
二、管老师的创新
主要体现在课堂设计、朗读和将惩戒变成了孩子和班级的事，老师倒成了包容犯错孩子的收容站。
创新还表现在对作业不按时完成孩子的改变方式上，放学后留做，还是不能完成的要填写一张“当天作业未完成联系单”，作业扣分和考试成绩挂钩，教师制作一张“作业日日清”记录单，有所有学生的姓名和每日作业，对照作业打钩填写，考试结束前公布加减分。
关于文学的名言范文4
男：亲爱的同学们。
和：大家好！
女： 高尔基曾这样说过：“书，是人类进步的阶梯。”
男： 是啊，书，是人类精神的食粮！
女：黄金有价书无价！
男：书籍犹如朋友，必须慎重选择！
女：生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀！
男：读万卷书，行万里路！
女：同学们，你们有没有发现，我们刚才背诵的都是关于什么的名言呢？
（书籍的名言。）
对，读书，使人明智！
男：读书，使人明理！
合：五七中队“与书为伴”读书汇报会现在开始！
（引入正题）
女：同学们，我们五七中队自发组成了小蜜蜂读书小队， 百灵鸟朗诵队，萌芽文学社等。下面请小蜜蜂读书小队的同学汇报！
（汇报中）
女：小蜜蜂读书小队的同学们读了那么多的书，又有那么多的感受，真让人羡慕啊，你们真是了不起！
男： 同学们，现在，让我们来轻松一下，好吗？请大家一起合唱歌曲《读书郎》！
（合唱中）
女： 同学们，唱完了动听的《读书郎》，接下来该轮到百灵鸟小队的同学上来露一手了！他们背诵古诗，搜集关于读书的名言和喜欢的对联，正跃跃欲试呢！让我们用热烈的掌声欢迎百灵鸟小队的同学上场！
（汇报中）
男： 感谢百灵鸟小队的汇报。真是熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟啊！唐诗、宋词，是我们中华民族悠久而又灿烂的传统文化，常常背，能增加我们的文化底蕴。让我们的肚子里有点实实在在的知识。现在，请大家欣赏诗朗诵《书》，欢迎！
（汇报中）
女：同学们，书的力量是无穷的。但光从课本上学到的知识又是不够的。所以，我们要多读一些有意义的课外书，来丰富自己的知识，创造班级的书香氛围。
男：这不，来了一群满肚成语的同学。他们已经迫不及待要展示了。同学们，欢迎他们！
（汇报中）
女： 读了书， 肚子里有了知识，还得会运用。所以，读书，写作，这是我们五年七班的重头戏。萌芽文学社在我班悄悄成立了，今天，他们也把自己的作品带来了，让我们一起欣赏！
（汇报中）
男：谢谢你们，相信，没有你们平时的努力，是不会有今天的成绩的。难怪李春晓、马帅等同学的作文在报纸上发表了呢。真是一份耕耘一份收获啊！
女：看着同学们那样积极地阅读，我们的书香班级、书香校园还会远吗？
男：是啊，书香班级，书香校园，就在前面向我们招手了！俗话说，知识就是财富。刚才四个小队的同学都上场汇报了与书为伴活动中的读书、写作情况。真是各有特色，难分胜负！
女：同学们，你们听了他们的汇报，有什么感想呢？我们的成长 ，离不开老师的教导，更离不开从书中汲取营养。
关于文学的名言范文5
【关键词】初中语文，语文教学，古诗词名句，积累运用
我国是一个诗的国度，古典诗词是我国文学星空中一颗璀璨的明珠。脍炙人口的诗词名句，能让人知古鉴今，开启心扉，体味情趣哲理，涵养道德品行，能给人熏陶和滋养，使人终生受益。
古诗词名句都是经过历史检验的，兼思想性和文学性于一体的古典文化的精粹。对于这些名言诗句，如果仅仅为考卷上的8分而疲于诵记，大部分学生可能只停留在机械记忆阶段，没有深入理解，更谈不上灵活运用。因此，要激发学生的兴趣，把古诗词名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来，并运用于其中，完成诵记、理解和应用的一步到位。
然而，在古诗词教学的实际情况中，绝大部分教师还是采用朗读、理解、背诵三位一体的陈旧的教学方式，不仅知识无体系，能力无层级，连过程方法都被忽视，情感态度价值观更是被生硬移植。这还是好的，有的学校有的教师，甚至不曾正式、完整地上过一节古诗词的阅读教学，直接就告诉学生背诵默写，更不要说是否会用心设计教学，让学生感悟古诗词的魅力和传承民族传统经典的使命更是遥不可及了。
这种随意性极强或者老套的教学模式和以会背能默写的机械目标致使本来意蕴悠远、营养丰富的古典诗词的课堂教学变得索然无味，因为无法提起学生的学习兴趣，学生对诗词的关注度自然不高，更不要说理解和运用并且养成良好习惯了。
下面是我多年来关于古诗词名句积累与运用的实践：
1.要更新教学理念
新课标指出：“评价学生阅读古代诗词……重点在于考查学生记诵积累的过程……”因此，古诗词阅读课堂教学的改革关键还在于教师的教学理念的改变。这就需要教师从教学观念上，从对学生的引领上，从古诗词课程资源的开发，从课堂教学方式方法的设计以及教学模式的创新等方面探索新路，改革和创新古诗词的教学理念和方法，探索提高古诗词教学的实效性，最终让学生形成自觉积累和运用古诗词的习惯，让学生吸收并传承民族文化经典，让积累和运用古诗词成为学生学习的一种本能的习惯和自觉的需求。
2.利用课堂教学，培养学生积累和运用古诗词的习惯
2.1 要激发兴趣，多途径积累。
2.1.1 开发网络资源，广泛积累。每天定一个主题，让学生上网查询，寻找有关诗句。选择5至10句名言摘录到笔记本上。
2.1.2 开发课外书籍资源，看见感受深刻的诗句都摘录下来。
2.1.3 利用黑板一角积累。把黑板右下角留出一块，专门用来书写名句，采取学生轮值书写制度，按座号顺序上去书写，每天一人，书写的内容不能重复，既锻炼书写，又加强了积累。一年来，班上50多位学生每人都写了4句以上，单在黑板上出现，学生抬眼就能看见的名句就有220多句。例如：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——［唐］杜甫《江畔独步寻花》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——［唐］张志和《渔歌子》
2.1.4 举行朗诵、默写、仿写古诗词名句比赛，刺激学生加强积累。在仿写比赛中，有的学生还写得特别好。如：仿写岳飞《满江红》句子“莫等闲，白了少年头，空悲切！”为“勿虚度，废了年轻时，徒哀叹！”……
2.1.5 分类整理，方便记忆。如古诗词中关于春、夏、秋、冬、花、月……
国破山河在，城春草木深。——［唐］杜甫《春望》
春花秋月何了，往事知多少？——［南唐］李煜《虞美人》
2.2 采用串联记忆法，高效积累。
采用串联记忆法，化“点”记忆为“线”记忆，在短时段内完成高效的学习。
2.2.1 教师示范，学生仿照。
课堂上，教师先作示范：每堂课定一个主题，选择4-6句名言，用一段话将它们串联成一则有意义的识记材料。学生在这过程中要做的事就是找到相应的名言，给他们一定的时间自由背诵。由于目标集中，又已经具备对材料一定的熟悉程度，绝大多数学生能较好的完成学习任务，另有部分能力较弱的学生建议他们在下课后或者早晚读抽几分钟时间强化，其他同学也要在课余及时巩固。
2.2.2 学生写串联短文。
串联短文的写作主要在课外完成，上课前同学之间先互相交流，并进行修改，推荐出妙文在课堂上向大家展示，学生们也在展示自己作品中获得了很大的成功感觉，大大地提高了写作兴趣。常有充满奇思异想的妙作出现。例如：
（1）绘月。在旷野：“野旷天低树，江清月近人”；月在大江：“星垂平野阔，月涌大江流”。月在密林：“明月松间照，清泉石上流”；月在大漠：“大漠沙如雪，燕山月似钩”。
（2）环保。眼下的环境恶化已经十分严重。由于空气污染，我们已经很难看到“山气日夕佳，飞鸟相与还”的情景；噪声污染使我们难以进入“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的境地；林木被砍伐，植被大大减少，“绿树村边合，青山郭外斜”这样的地方难得一见，真怀念“青山横北郭，白水绕东城”的环境。
2.3 灵活运用，提升效果。
教师要鼓励学生活学活用自己积累的名言警句和优美词句，大胆地运用到口语交际中，尝试写进习作中。让学生在“主动积累——活学活用”的历练中提升语文综合素养。每次作文，学生习作中都不乏“引经据典”的佳作，如写以“友谊”为话题的作文，很多学生就在文中使用了大量的名言名句。名句的恰当运用，让学生的作文显得才情飘逸。
2.4 开展诗歌朗诵会、唱诗会、写作交流等活动，激发兴趣和自信心。
在课堂教学的引领和日常练习的基础上，积极开展相关的活动课，给学生展示学习古诗词成绩的机会，激发学生的积累与运用的兴趣和自信心。在诗歌朗诵会上，为学生的朗诵编配制作了精美的幻灯片，利用音乐和图片做背景，使学生的美的享受中感悟诗歌的情境。在唱诗会上，为学生选择合适的伴奏音乐，让学生的音乐的引领下自由歌唱，学生唱得很有气势，也很快乐！
总之，古诗词积累与运用的方法很多，只要我们用心教学，就会取得好的效果。
参考文献
关于文学的名言范文6
唐纳森老师的“literary forest——文学森林”就像一扇窗口，透过这一“个性设置”，我们可以切身体验加拿大教室“学苑”和“家园”的有机结合，并从中获得教室设计的美妙灵感。
以“文学森林”为设计创意的唐纳森课堂是一个12 年级的英语文学课堂。教室布置以“森林”为主题，即任何的陈列布局都与“树”相关。
1.“树林拾遗” ——图书角。
“文学森林”专门划出一个角落，几张桌子上摆满了各类书籍，后面的墙上有一块森林的大背景，满地落叶，一个小姑娘手里拿着一片树叶在认真地看着，很有国内“书海拾贝”的味道。《时代周刊》、《人物》、《生活》等流行杂志也摆放其中。加拿大基本上每个教室里面都会有一个读书专区，有图书、小说人物、地理等等。
2.“学习成长的树” ——知识区。
“文学森林”靠近老师办公桌的墙上，有一块叫做“精神培养”的地方。上面贴满了一张张纸质的“树叶”，这是学生们书写自己最近所思所学的地方。上面的话可以是在看书过程中触动很大的一句话，也可以是最近得到了某某同学的帮助后感慨而写下自己的一些最朴实的感受。或是针对世界正在遭受的一些危机而写下的心语心愿。这在加拿大的课堂里面不是罕见的。老师们会以不同的形式来展现学生的心理动态，以此彰显人文气息。
有一个“单词树” 非常有意思。老师在墙上张贴了一个“树干”，上面有很多树丫枝。每一个树枝上都延伸出来许多“单词”。老师说，这是学生一周之内遇到的生词，把它们贴在不同的树枝上，等这些生词“长” 到一定程度的时候，老师就会让学生们分工合作，查阅这些生词，并通过绘图、海报等各种形式制作出来，相互交流学习。
靠近门的那堵墙上，有一颗不大不小的“女权主义101树”。唐纳森老师告诉我，最近学生们阅读的书籍和我们上课的内容都是有关女权运动的，所以这一棵树上面的树叶全部是关于“女权运动”的文献和故事，以此扩大学生在这个话题上的眼界，补充课外知识。这都是老师平常在生活中自己注意收集素材的成果。加拿大的教室布置，大多数都是“与时俱进”的，不会在某一主题上长期停留。
3.“伟岸之树” ——励志区。
不得不提到的一块区域是教室中激励性、启示性的“名人名言”，我们国内的教室也有类似的“名人名言”，不同的是，这儿的老师把“名人”从圣坛当中请了下来，走进了学生的平凡生活中，而且“名人”领域涵盖之广，也是国内不能比拟的。“文学森林”里面的“拳王阿里”的文字解说是“他始终在拳击场上战斗”。篮球明星奥尼尔说“生命不仅仅是一次比赛”。一个美丽的女孩旁边是“从无家可归到拥抱哈佛”。甘地——“思考一下是什么成就了真正的甘地”。总统林肯的篇幅最长，老师没有写林肯的丰功伟绩，倒是把林肯一辈子全部失败的年代和时间一一列述，最后说了一句“永不言弃”。这只是其中一隅，还有像“让艺术超越战争”之类的文化专区。黑白相片和海报的搭配，让人看了以后都真想为这个世界做点什么事情。励志，但是却一点也不“功利”，像涓涓细流一样浸润着孩子的心房。
4.“硕果累累” ——展示区。
这儿的教室布置一定少不了学生自己的作品区。可以使用墙壁张贴儿童的作品、小组习作、图表、相片、剪报等，也可以展览他们搜集的有关英语语言国家的风景名胜、民族文化、风俗习惯、历史、地理等方面的资料。这些都是教学的重要补充，同时也是一种赞赏儿童学习表现的方式。“文学森林”中那一块“水果汇”就是学生的作品展区。笔者去看的那一个月，他们展出的主题是“曼陀罗：自我之镜”。一个一个三维转盘，蕴藏着学生的小故事，大梦想。小小年纪就有了一种“轮回”的哲学思维，真不简单。
5.“规矩方圆” ——规则和标准。
这是绝对少不了的一个板块。笔者细心地发现其实每一个教室里面都会有一个“标准区”存在。根据不同老师的风格，会有不同的布置。他们会把他们的“预期目标”和“成功标准”条目清晰地罗列出来。“预期目标”是教学大纲所要求的大方向要求；“成功目标” 一般是老师基于自己班上的情况，和孩子们一起制定的若干条学习目标。有些教室， 老师会把个人的纪律要求也一块儿加上去，使之“可视化”。
“文学森林”的老师也没少了这几样，但是他还外加了一些海报，这些海报都选取得体，记得其中一幅的名字是“世界的规则”，是把世界各种信仰的符号以及核心原则都展现出来了，言下之意即是，世界是一个规矩的世界，人是在一定的“有限的自由”里面生存的。
反思
