前言：中文期刊网精心挑选了校园文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校园文范文1
早晨，我一走进校园，首先映入我眼帘的是邵力子爷爷和傅学文奶奶两位老人的塑像。爷爷的眼睛上架着一副眼镜，妈妈微笑地依靠在爷爷身旁，两位老人慈祥的面容看着我们，好象在说：“孩子们，你们要珍惜现在美好的时光，好好学习，掌握本领，长大后为建设强大的祖国出力。”
你知道我们学校的名字是怎么来的吗？它是由爸爸名字中的力和奶奶名字中的学组成的，为了让学校全体师生永远记住我们学校的创始人－－邵力子爷爷和傅学文奶奶这两位可敬的老人，在建校五十周年之际，他们的塑像被安放在学校的中央。塑像旁有两棵高大、挺拔的雪松，像两个卫士一样守在两位老人身边，永远保卫着老人的安全。
同学们都非常喜爱这座塑像，天天都在塑象旁打扫卫生，使塑像永远有整洁的环境。春天，同学在塑象的四周摆满了各式各样的鲜花，有红色的玫瑰，紫色的喇叭花，银色的蒲公英……让爷爷、奶奶享受着春天的气息。秋天，同学们在塑象旁种满了铁树，让两位老人长生不老，永远活在我们的心中。
早上，同学们在塑像边做操，爷爷、奶奶好像在对我们说：“学习重要，身体更重要，有了劲儿，才能够为祖国出力。课间，我们在塑像旁玩耍，两位老人好像在说：“小心点儿，别摔倒了。”放学了，同学们在塑像边排路队，爷爷、奶奶又好像对我们说：“再见，回去好好休息。”
多么关心我们的爷爷奶奶呀！每天，我都会来到你们的塑像前，给你们敬个礼，来表达我对爷爷奶奶的尊敬和爱戴。
校园文范文2
关键词 人文校园 数字校园 以人为本
中图分类号：G640 文献标识码：A
Using Digital Campus Construction to Cultivate Campus Humanity Spirit
DI Can
（Office of Students' Affairs， Xiangnan University， Chenzhou， Hu'nan 423000）
Abstract Digital campus has been employed in recent years by a large number of colleges and universities， became one of the important indicators of the development of universities. In this paper， the digital campus construction as an important means to create a humanities campus， demonstrates the importance of of digital campus to campus humanities construction， to clarify the "people-oriented" concept is the key to achieve digital campus humanities campus.
Key words humanity campus； digital campus； people-oriented
自从1999年全国高校扩招以来，大学录取率迅速提高，高校建设规模也越来越大，许多高校出现了多校合并及多校区办学的现象，虽然高校扩招扩建对于整合高等教育资源及提高我国国民的整体科学文化素质起到了重要的作用，但随之而来的却是教师增长速度跟不上学生人数的增加、任课教师与学生的沟通与互动减少、辅导员老师囿于应付各类行政工作的结果，从而导致了大学人文教育的环节薄弱，人文精神趋于缺失的现状。在如今这个信息技术高度发达、科技快速发展的社会，网络与信息技术已经成为了大学生们学习生活中不可缺少的元素。如何利用现代信息科学技术与网络建设先进的数字校园体系，依托数字校园加强对学生的正向引导，营造高校的人文环境、塑造人文文化、培育学生的人文精神是一条值得探索的道路。
1 人文校园与数字校园的联系
人文精神是大学精神最重要的内涵，人文校园是当今高校发展成熟的基本标志。校园人文精神的培育关键在于教育、办学过程中要处处体现出“以人为本”的理念，处处营造出“人文关怀”的校园文化，处处彰显出学生为主体的意识，激发出学生的创新意识，让学生主动去尊重生命和思索生命的理想生存方式。而数字校园则是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。
校园人文精神是当代高校教育中的一种价值理性，是高校教育和办学过程中必然要追求的目标之一。而数字校园则体现的是在新形势下适应当代大学生心理的一种工具理性。随着时代的进步与发展，当代高校校园人文精神也必然被灌注了新的内容，人文精神也势必需要利用现代化的科技手段、数字手段来培育。科技的发展和信息化水平的提高不应当被视为人文精神培育的障碍，而应当被视为一种发展人文精神的理性工具。
2 数字校园的建设对于校园人文精神培养的重要意义
数字校园的概念早在1990年就由美国的教育专家提出，21世纪初我国部分学者引入此概念，并逐渐将校园网建设以及整个系统的投资规模作为评判学校办学条件教学水平的重要指标。十几年来，数字校园的概念趋于成熟并被多所高校运用，数字校园对于人文校园建设的重要意义也被逐渐凸显出来。数字校园的建设对于校园人文精神培养的重要意义主要体现在以下几个方面。
（1）数字校园有助于彰显出学生的主体地位，体现“以人为本”的育人理念。数字校园的推广一方面是为了便于学校的管理，另一方面更是为了能够更好地服务于学生，让学生在学校中享有更好的学习生活环境，在对学生的教育、管理和服务过程中体现出“以人为本”的理念。数字校园中所包含的校园门户网站、学生信息管理系统、教学信息系统、数字图书馆、网络学习平台、校园一卡通、师生个人门户平台等等系统极大地方便了学生们的在校生活，给师生们提供了海量的学习资源，有效地提高了学校运行和管理的效率，提升了为学生服务的能力。数字化校园还通过公开教学管理活动、学生的学习和表现等，将学生的情况向家长和社会公开，有利于家长了解学生的在校表现，也有利于用人单位客观掌握学生真实情况。以上种种，无不体现出以人为本的办学理念，更加突出了教育教学环节中的人文关怀，达到学校、教师、学生、家长、企业等多方共赢的良好态势。①
数字校园的建设是高校管理、服务和教育理念的全面提升和变革，是高校迈入现代化的重要标志，是与时展相匹配的重要一步。现代信息技术在校园中的广泛运用有助于培养具有现代化意识的高素质人才，增强学生的综合素质，增加学生的知识储备，提升学生的理性思维能力，从而加强人文校园建设的基础。
（2）数字校园有助于从时间和空间的维度拉近师生之间、学生之间的距离，能以现代科技的形式营造出校园中人际交往新模式。
数字校园环境依托日益发达的互联网技术，建设强大的师生网络社区，强调受教育大学生学习的自主性、灵活性和多样性，以及师生之间、学生之间交流的便捷性，以促进教育的进一步开放。数字校园采取信息网络这种学生喜闻乐见的形式，增强了教师对学生教育的实际效果，通过图文并茂和互动点击的方式改变了以往灌输式的教育方式。虚拟的网络也将人与人之间的空间距离拉近，使师生之间不会因为校区的限制而减少联系，也消除了时间上的限制，老师实行网上备课、网上教学、网上答疑。学生随时随地可以实行网上听课、网上提问、网上讨论等，能使学生随时随地能够将自己生活、学习中的各种问题通过网络反映给老师，使老师能够及时发现和为学生解决各种问题，实现“全方位育人、全过程育人”。通过数字校园网络的建设，师生之间、学生之间形成了“无缝对接”式的交流体系，有助于老师加强对学生学风、考风的引导和人文思想的传播，有助于发挥先进学生、优秀学生的榜样示范作用，从而构建出以人文精神为价值标准的校园文化基础。
同时，网络的存在也使高校的各类正式社团与非正式团体更为活跃，大量的团体信息可以通过网络扩散，让更多的学生参与到各种社团活动中去，有助于学生人文精神的培养和社会责任感的加强，从而进一步推动人文校园的发展。
（3）数字校园体现出来的平等、多元化的特质符合人文精神的要求。人文精神即指关心人、尊重人、以人为本、重视人的价值、张扬人的理性。数字校园通过现代信息科学与网络技术将海量的知识分类收藏，将人与人的沟通纳入网络平台。使得学生们具有了获得知识的平等机会，使得师生之间、同学之间能够更加平等地交流沟通，使得学生们能够畅所欲言地发表自己的观点和见解，使得思想在相互交流与碰撞中产生新的火花。同时，教师由于课堂时间的限制，可能囿于专业知识的讲解，但在数字校园的网络平台上，教师可以就各类感兴趣的热点问题发表自己的见解，并同学生们进行互动，教师可以将自己的价值观、社会批判意识与社会责任感传递给学生，使学生形成对社会的终极人文关怀。
3 打造以建设人文校园为目的的数字校园
数字校园的建设要真正发挥出打造人文校园的作用，关键是要做到以下两点。
3.1 要时刻秉承“以人为本”的理念
数字化校园建设将对学校所有信息资源进行统一的、科学的组织与管理，对校园网上的信息进行更好的组织和分类，使用户在网上快速发现自己需求的信息，为师生提供网上信息交流的环境，使管理员科学地、规范地管理数据信息，并及时将信息出去，以最有效的方式为用户提供服务。②可见，数字校园的目的就在于更好地为师生服务，做好“服务”的关键也是以人为本，通过数字校园的建设彰显人文精神的关键也是以人为本，将师生的需求与对师生的人文关怀放在第一位，将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为数字校园建设的指南。
无论是数字校园各个系统的设置、操作的流程还是界面的设计，都必须要符合广大师生的实际需求，符合师生的操作习惯，整合资源、完善体系，进行流程再造和业务重组。例如，加强“数字校园卡”的推广应用，通过数字校园卡可实现考勤、门禁、图书借阅、就餐、消费、新生报到、注册、离校、交费、多业务查询等多个功能，方便学生在校的生活学习；给予管理人员自主创建流程，以适应业务的动态调整，减少重复劳动，把更多的精力投入到核心业务上，更好地为全校师生提供服务。
3.2 学工人员要加强数字校园中人文精神的引导
虽然数字校园对于人文精神的培育有着积极的意义，但是数字校园所依托的网络技术由于其虚拟性的特质对于学生的成长也存在着一定的消极影响。在一项“是否有网络违规或违法行为”的问卷调查中，大学生有12.5%的人承认曾经获提他人的邮件；9.8%的人曾经查阅黄色图片或文字；8.6%的人曾经获得机密或他人的私人信息，还有5.4%的人曾经了不健康的信息。更有甚者，一些道德素质不高的人蓄意破坏网络空间，有的制造传播计算机病毒，有的剽窃他人科研成果，有的利用自己掌握的娴熟的网络技术盗取他人账号和密码，实行金融诈骗等犯罪活动。③数字校园将海量的信息、优质快速的网络、多元化的网络社区提供给学生，学生如果不正确加以利用可能会带来部分消极的影响。学工人员是学生教育、管理和服务中的一线工作者，是利用数字校园加强对学生人文精神培育的重要力量，学工人员在数字校园中必须要做到配合技术人员对各种信息进行监控、搜集、分析、加工、处理，从是弃非，传良芟莠，从根本上净化网络环境。
培育人文精神绝不是一朝一夕之功，而是一个长期坚持、潜移默化的过程。绝不是通过一门学科、一种手段就可以完成，而须将人文精神的培育渗透到各个学科，融入进教学和管理全过程中去，使人文精神教育体系更加全面、更加立体。数字校园的建设是打造人文校园的一个重要手段，是现代高校人文教育的理性工具，它本身就体现了尊重人、重视人的人文精神。应当重视利用数字校园这一平台，将人文精神广泛渗透于高校日常教育与管理中去，形成独立而完整的人文精神培育体系，打造具有浓郁人文气息的大学校园。
本文为湘南学院科研基金资助项目，项目编号为2012YS11
注释
① 宋艳艳.浅谈以人为本的数字化校园建设[J].职业时空，2010.6.12（6）：106-107.
校园文范文3
1.人自身的和谐
社会对教育提出的使命是在个体和社会统一中来把握身心和心智（知、意、情、行）的和谐发展。个体自身和谐主要指个体的德智体美的全面发展、智力与非智力平衡，身心健康、心态良好。
2.人与环境的和谐
人与环境的和谐一方面是指建设优美的校园风光、另一面是指营造良好的教学、科研、生活、学习等环境。优美的自然环境对于陶冶人们的心灵、进行自由的学习与创造都是十分有益的。而有序、高效、便捷的教学、科研和生活环境又会提高工作和学习的效率，影响师生员工的行为及其人格的塑造，激发广大师生员工的自豪感和凝聚力，从而形成能够使师生员工产生美好感受的校园文化，得以在思想品行、思维品质、学术科研、教书育人等方面起到潜移默化的作用。
3.人与社会的和谐
人与社会的和谐是指人与人的和谐，人际间的和谐，广义上是指人与社会环境的和谐。在现代通讯、网络技术高速发展的今天，人际间的交往愈加频繁，相互间的合作依存日益紧密。其良好的人际沟通和协调的能力，已成为人们取得事业成功的必要条件。因此，人与人的和谐相处也日益成为建设和谐校园文化的重要内涵。
二、艺术院校校园文化特点
校园文化作为一种专属文化现象，是历届师生对民族文化和校园文化传承和创造的结果。艺术类院校由于其自身学科设置等方面的特点，形成于不同于综合大学的校园文化特点。
1.丰富的文化艺术资源优势
“爱美之心，人皆有之。”美育是学校教育的一个有机组成部分，也是高校学校校园文化构建的重点。艺术院校作为研究文化艺术的专属机构，拥有丰富的文化艺术资源，风格鲜明的校园建筑及丰富的教学资源，可以利用自身的专业优势，构建以美为核心的校园文化，突出校园文化美的特色，有利于对学生实施美育，培养学生艺术化的心灵、审美化的人生境界，全面提升校园文化的水准。
2.人文素养和科学素养欠缺
艺术院校学生都是经过长期的艺术教育学习，或是相关艺术院校附中考取，由于学习环境、个人兴趣、时间精力等原因，导致学生偏于专业领域的学习，导致文化课学习投入不够，校园文化建设方面，人文及自然科学类的活动较少，参与人数较少，人文素养底蕴不足。
3.校园文化构建面临困境
国家在针对艺术院校大学生心理研究、培养方式研究等方面的投入尚不具规模，各类校园文化导向性机构对艺术院校的关注及研究不足的情况。艺术类学生大多个性张扬、思维敏捷活跃、情感丰富、这给思想教育工作带来一定难度。此外，当前教育市场化的背景下，艺术院校学生学习成本不断提高，学生经济意识不断加强，价值取向日趋务实与功利化，这都对艺术院校营造和谐的校园文化氛围提出了挑战。
三、构建艺术院校和谐校园文化的对策
1.坚持“以人为本”的理念，为和谐校园文化建设明确育人理念
构建艺术院校的和谐校园文化，必须坚持“以人为本”的理念。“以人为本”既包括以学生为本，也包括以广大教职员工为本。尊重教师和学生的主体地位，加强管理者与教师、教师与学生、学生与管理者之间的有效沟通，发挥起主体作用，提高管理效能。努力为广大师生员工营造和谐、宽松的工作学习环境。作为教育研究机构，除了完成教学任务，还应该培养学生的独立思想，独立人格，充分尊重师生的学术自由，努力为广大学生的知识学习、技能训练、素质培养、专业素养提供一切便利条件，学校职能部门应建立健全相关培养大学生成长成才的服务指导机制，使学生在体力、智力、心理和伦理各方面得到和谐的发展，从而成为一个全面发展的人。
2.加强校园制度文化建设，为和谐校园文化建设提供制度保障
无规矩不成方圆，艺术院校的学生大多个性突出、而且学生素质参差不齐，为更好地构建和谐校园文化，必须加强制度文化的建设。其规章制度要体现三个特点；其一，制度全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、道德管理制度、教学管理制度、后勤管理制度等。其二；条例细。所制定的条例应内容具体明确，可操作性强，如学生宿舍管理规定、学籍管理规定、学生管理规定、学生资助管理规定等。其三；纪律严。制度透明，纪律严明，赏罚分明，从而在践行制度过程中形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
3.加强学生党团组织建设，为和谐校园文化建设夯实群众基础
其一，在和谐校园文化建设中，要发挥基层党团组织的政治优势和组织优势，实现激励和带动作用，竭诚为学生的成长成才服务；其二，注重培养学生干部，加强班集体建设，发挥其团结、组织、教育学生的职能；其三，加强社团建设，发挥艺术类院校的优势，组织成立高质量的艺术类社团，打造具有学校特色的精品文化，逐步积淀、缔造和培育特色校园文化。
4.积极开展丰富多彩的校园文化活动，为和谐校园文化建设搭建平台
要充分发挥艺术院校专业特点和人才智力的优势，积极探索艺术类院校校园文化建设的新形式，创新校园文化展示的新载体，拓展校园文化建设的新途径，举办人文社会科学和自然科学讲座，开展多种形式的校园科技文化活动，转变学生轻视文化修养的错误认识。提高文化课的教学质量，加大文化课考试难度，开设相关人文素质和科学精神教育的必修课和选修课，提高其学术素养；在艺术实践方面，注重学生主体性作用发挥，要充分利用艺术实践活动展示性强的特点，注重提高学生在实践活动过程中人际交往、团结协作精神的培养，为学生在情感认知、意志品质等方面的综合训练提供条件，促进同学间的团结、信任与合作。
四、结语
校园文范文4
如何规范架建校园网络，这是每一个现代化学校都必须面对的问题，有的学校花了大力气，架起了自己的校园网络，但却不能收到理想的效果，而且许多的电脑都只是流于文字处理，网络也只是用于文件的传输，大大浪费了网络资源。而有的学校花的钱不多，但由于充分利用起网络的优势，为学校管理和教育教学提供了最大的方便，网络在学校里起到了举足轻重的作用。
要规范地架建好校园网，必须做到“三先”，即先规划再建网、先培训后建网、先建库后建网。
一、先规划后建网。
规划胜于一切，没有好的规划，校园网建设“入倍出半”。在计算机技术和信息技术迅猛发展的今天，全国各地经济比较发达的地方绝大部分中、小学都已经先后架建起了自己的校园网络或准备架建自己的校园网络，但真正能充分利用好校园网络的学校却并不多见，问题的根源就是在于没有很好的规划好如何架建校园网络。
要规范地架建校园网络，必须清楚你需要什么样的校园网络，你需要校园网络来干什么？
要架建校园网，首先我们要知道我们需要什么样的校园网。通常学校对校园网络的要求有以下几种：
1、最简单的校园网络：包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师办公室使用的电脑。这样的配置基本可以应付日常的计算机课程和教师办公、校务管理。学校也可以使用校长管理系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统等几个独立的管理系统。
2、中档配置的校园网络：包括若干个微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配备教师办公电脑。这样的配置可以满足管理、办公、教学、辅助教学的大部分要求。学校可以使用校长办公系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统、医务所药物管理系统、教师学生就诊系统、教师备课系统、图书馆管理系统、多媒体教学资源库系统、校园网站等。
3、高档配置的校园网络：包括足够的微机房，一个大型的网络服务中心，每个教室配备微机若干台(甚至学生人手一台微机)，每个教师配备办公电脑，这样的配置可以实现所有的自动化校园管理和教育教学信息自动化。学校可以使用各种的管理系统、电子图书馆、网上学校，实现真正的网上教学。
要架建校园网络，还要知道我们需要校园网来干什么，这样才能根据自己的实际需要来架建适合自己的校园网络。
利用校园网络最基本可以做到学校管理自动化，例如：人事档案管理、教师办公、行政管理、学生学习、学生生活、校产管理、学生的成绩、评语、奖惩记录、身体发育的管理。如果配置允许，还可以实现校内无纸化办公、教师电子备课系统、教师辅助教学系统、校园网页、网上学校等。所以要架建校园网络前必须先根据自己的需要规划好校园网络。
另外，架建校园网还需要适应学校的长远发展规划，根据具体的情况采取统一的规划，分阶段实施，逐步到位的建网原则。
必须认清形势，了解到学校日后的发展规模、学校的发展方向、学校的发展潜力，然后根据学校的这些情况，统一规划好校园网络的架设。切忌一窝蜂上马项目，应该循序渐进，规划好架建的先后顺序，再根据学校的需要，先上马什么，然后再增加些什么内容。而且在设备的购置清单中必须考虑到计算机的更新换代和对软件的要求等几个方面。先是硬件到位，然后再是软件跟进，使整个校园网的建设能有序进行，这样才会省钱省力。
架建校园网的设备，除了考虑到日后的更新换代外，摆在首位的是学校的实际需要问题。根据学校的实际需要，确定计算机的主要配置，而且如何使用最佳的配置来实现最理想的要求而只花费最少的成本，这是每个校园网都必须考虑到的问题。这就必须要对学校的要求有一个大概的了解。
下面我们举一个例子来探讨一下架建校园网络的规划：
一个中型城市的完全中学拟架建自己学校的校园网，学校教室和教师办公室相当比较集中。根据学校的需要，首先要建起两个微机房，每个机房拥有电脑60台，两个机房不宜配置同样的电脑，我认为最好一个机房配置低一点，只需要能支持一些简单的操作、文字处理、程序编辑、互联网冲浪等。那么每台机器大概需要3500元左右，60台机器也就是21万元左右，然后加上一台服务器以及网络设备，大概需要22.5万元左右。另外一个机房则需要配置高一点，除了有上述的要求外还要支持多媒体的运行以及一些图像的处理，这样每台机器大概需要5500元左右，60台机器也就是33万元左右，另外加上一台服务器以及网络设备，大概需要34.5万元左右，那么光是两个机房的设备就花费了57万元。
另外全校一共有六个年级三十六个班，每个班配备电脑一台，配置与高配置机房的电脑一样，需要大概20万元。学校一共有办公室10个，也配备同样的电脑各2台，共11万元。学校还需要建立起一个网络服务中心，配备服务器5台，共5万元。加上一批的网络设备和办公设备，约7万元。
也就是说建立一个中档配置的校园网络光设备的购置就约花费100万元。接下来就是选择技术、施工力量雄厚，经验丰富，有良好售后服务，信誉良好的厂商承包工程。施工前必须先规划好网络线的布局，网络服务中心的位置，以免出现网络设备的浪费。
工程实施前，还要找到一家技术力量雄、经验丰富、有良好售后服务、信誉良好的公司来编写学校的各种管理系统。这样，一个颇具规模的校园网络的规划也就差不多完成了。
二、先培训后建网。
校园网的建设，必须先进行全员培训，即先要实现学校教师、技术人员和管理人员的全员培训，才考虑架建网络。如何没有一支技术过硬手教师、技术人员和管理人员队伍，校园网就算是架设好了，也会由于使用人员水平问题而不能正常运行或发挥最佳的运行效果。而且还要由于使用人员和管理人员的误操作而导致网络瘫痪，引致的损失无法估量。
所以当规划好校园网，找到了合适的硬件厂商和软件公司后，立即要着手做的就是对全校教师和管理系统使用者进行全员培训。教师和管理系统使用者的全员培训可以分成几个部分。
1、全体教师的培训。教师的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，教师办公系统的使用；第三，教师电子备课系统的使用；第四，多媒体辅助教学软件的使用；第五，国际互联网的使用；第六，计算机系统的安装和常用软件的安装；第七，常见的软、硬件故障的解决方法。2、管理系统使用者的培训。管理系统使用者的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，相应的管理系统的使用，第三，国际互联网的使用；第四，计算机系统的安装和常用软件的安装；第五，常见的软、硬件故障的解决方法。
3、网络管理员的培训。网络管理员可以说是最重要的人，整个校园网络能否正常运行就取决于这个管理员的水平。学校最好是聘请有经验的专职人员来从事这一项工作，如果聘请不到专职人员的话，也可以聘请一位对电脑熟悉的教师来担任，网络管理员的培训主要着眼于几个方面：第一，服务器的安装和维护；第二，服务器操作系统的使用；第三，服务器操作系统的安装和维护；第四，互联网技术，第五，网络安全的技术。
4、硬件维修人员的培训。拥有一个校园网络，不可能长期依赖于硬件供应商的售后服务，学校必须拥有一到两个硬件的维修人员来维护学校的网络和硬件以及办公设备。硬件维修人员应该参预到学校的整个网络铺建的工作中，熟悉全校的网络线路的布局。硬件维修人员的培训主要着眼于几个方面：第一，网络的架设技术；第二，微机的安装和保养；第三，微机故障的处理和维修；第四，网络故障的处理和维修。
5、软件维护人员的培训。拥有一个校园网络的管理系统，也不可能长期依赖于软件公司的售后服务，学校必须拥有一到两个软件的维护人员来维护学校管理系统的正常运作。软件维护人员应该参预到学校的管理系统的开发中，熟悉学校管理系统的结构和原理。软件维护人员的培训主要着眼于几个方面：第一，数据库的技术；第二，软件开发平台软件的技术；第三，系统设计的原理；第四，系统故障的处理和维护。
以上五种人员的培训工作都必须走在学校架建校园网络的前面，尤其是第四、第五种人员。而上述的五种人员中，教师的培训主要由学校自己找合适的人士来培训；第二、三、五种人员则应该由为学校编写管理系统的软件公司负责培训；第四种人员则应该由为学校铺设校园网络的厂商负责培训。
只有上述五种人员配备好，培训好，校园网络建成后才能马上投入使用，并发挥其最大的效用，否则，就像前面说的一样，由于网络及管理系统使用人员的水平问题而导致不可估量的损失。
三、先建库后建网。
要建立校园管理系统，必须先要建立校园的档案库；要建立学生管理系统，必须先要建立学生档案库；要建立教师电子备课系统，必须先建立多媒体教学资源库。所以说，要建立校园网络，必须先建立好校园数据库。校园数据库内容包括很多很多的内容，但总的来说，我们都称之为教育教学资源。也就是要建立好校园网络，必须先建立起学校的教育教学资源库。
教育教学资源库包括的内容有：人事档案库、财务档案库、文件档案库、教学信息库、教育信息库、多媒体信息库等。
人事档案库包括：教师档案库、职工档案库、学生档案库。教师档案库中包括了教师的一些基本个人资料、教师在学校的历任和现任职务、教师在学校期间的考核资料、教师在学校期间的奖惩情况等。学生档案库中包括学生的成绩、评语、奖惩、身体发育状况等。
财务档案库包括：校产档案库、工资档案库、收支档案库。校产档案库中包括了常规教学设备资料、电脑电教设备资料、图书资料、水电维修和木工资料、环境保护资料。
文件档案库包括：政府下达文件库、学校下发文件库、学校各种获奖文献库、学校的各种计划和总结文件库。
教学信息库包括：各学科教案库、各学科试题库、各学科升中/升大资料库、教学改革信息库、教学研究信息库。教案库中包括了各学科教师对每一节新授课、复习课的教案，以便日后教学总结及提高教学能力之用。试题库中包括了各种难度、各阶段的练习、测试、考查的试题，而且是每一题试题都已经经过分析并得出其难度的题目，以便从题库找出相应的题目组成一份试题。
教育信息库包括：学生基本档案库(也就是学生的人事档案库)、后进生改变档案库、教师与学生谈话记录档案库、教育活动档案库、教育信息档案库。其中教育活动档案库包括了每次教育活动的计划、总结、效果的记录，教育信息档案库包括了教育文摘库、教育改革信息库。
多媒体信息库：包括了声音素材库、图像素材库、影视素材库。多媒体信息库是为了教学服务，教师电子备课系统、辅助教学系统、学生学习系统都必须使用到这一类的信息。
只有把这部分信息库都建好或者规划好，校园网建起来才会很好的运转起来。如果这部分信息库没有建好，那么校园网建好后也只是一个空壳，空有外表，内在运作不起来，校园网没有充分利用起来，资金投入了没有好的收获。
所以说要规范地架建校园网络，必须做好“三先”，即：先规划后建网，先培训后建网、先建库后建网。
校园文范文5
关键词：校园文化；人文素养；培养
在高中阶段，人文素养的培养途径很多，既有人文学科如语文、历史、政治等教学过程的积累，也有来自于丰富多彩的校园文化活动。随着新一轮课程改革的深化，通过校园文化活动来培养高中生人文素养越来越受到教育界的重视。高中校园文化既是社会文化的特殊组成部分，又与社会文化有较大的区别，其一方面要适应社会变化发展，使高中生培养社会需要的人文素养，另一方面又要结合高中实际来开展切实有效的活动承载人文素养的培养。作为一名高中生，笔者认为要充分发挥校园文化的综合教育功能、调节作用、多样形式来积极为高中生人文素养培养服务，不断摸索人文素养发展的经验，才能使高中生具备进一步学习和发展的人文精神，从而为自身学习发展服务。
1利用校园文化的综合教育功能来拓展高中生的人文素养培养途径
校园文化作为高中学校的重要精神食粮，其属于较高层次的育人手段与育人方式。这主要体现在三个方面：其一，校园文化不是单一的人文素养培养，也不是单一学科的知识教育，其是综合的人文素养培养系统。其二，校园文化所反映的社会文化具有较强的价值导向性，对时代潮流与正能量的把握比较准确，能更好引导高中生的成长发展。其三，校园文化通过文化激励与人文精神塑造，把高中学校的精神传承、发展理念等学校精神内核理念渗透其中，从而使高中生在潜移默化中受到校园文化熏陶，自觉提高人文素养。从这三方面来看，校园文化的综合教育功能为高中生人文素养培养途径提供更广阔的天空，如果说人文学科教育是纵深的人文素养培养，那么校园文化就是横向的人文素养培养系统。从这一个角度上来看，高中生人文素养培养途径离不开校园文化的建设与发展。以高中每年的迎新晚会活动来看，表现上看是文艺晚会的表演。但从更深层来观察，迎新晚会活动的人文素养培养途径很多。就迎新而言不仅仅包括对新一年到来的辞旧迎新祝福，传承中国文化新年文化的内涵，更是对高一新生的欢迎与展示。从节目形式到节目内容，从师生参与程度到外界反响等，都是学校精神面貌、发展理念、育人观念的人文素养传播。尽管每一个学校都会有歌舞表演、相声、器乐等艺术形式，但其内容编排、内涵表现及师生观感却千差万别，这种差别所体现出的恰恰是校园文化所承载的人文素养培养途径的多样化与拓展。
2发挥校园文化的调节作用来丰富高中生的人文素养内涵
由于高中生的学习负担较重，且面临高考检测的压力，因此传统上一般高中对人文素养的培养往往体现在人文学科教育上。但事实上，适当的校园文化活动也能丰富高中生的人文素养内涵。随着新时期尊重学生个性化发展越来越成为教育界的共识，通过校园文化来展示学生个性也成为了重要手段。而人文素养的内涵也在这种影响上进一步丰富，自由之思想，独立之人格就更成为了新时代高中生的人文标签。在这一背景下，通过校园文化来放飞高中生思想，形成独立人格就成为了校园文化的重要作用，也是调节学生学习压力的重要方式。以高中生校园辩论赛为例，高中生从辩题选择、辩论观点、辩论技巧到论述逻辑等辩论环节都有了重大的变化，进一步丰富了高中生人文素养的内涵。如在辩题上，高中生不仅直面同性恋的社会问题，更对高考指控棒提出了全新的认识，这就产生了“允许同性恋结婚是社会进步还是倒退”、“高考一考定终生是人生的喜还是悲”等尖锐的辩题。这些辩题的产生就说明，高中生通过校园文化来为自己正名，把个性化发展与追求纳入到人文素养的培养，从而极大地丰富了人文素养的内涵。当然，作为辩论赛活动，其本身就是一个调动高中生语言、思维、知识储备、能力运用等综合性人文活动，整个参与过程就是一个人文素养培养的过程。通过学生个性化发展与这类校园文化的结合，使其赋予了人文素养内涵时代性的特征，当然也就从根本上丰富了高中的人文素养内涵。
3运用校园文化的各类活动来加强高中生的人文素养培养
人文素养既是人文知识与能力的统一，又是人文精神与内在品质有机统一。校园文化活动作为一项高中学校人文性建设活动，其旨在通过常态性文化活动来渗透人素养，从而培养高中生人文素养。与人文学科教育相比，校园文化活动不仅形式多样，而且培养的人文素养更综合、更全面，能更好地为培养合格的社会主义接班人服务。换言之，要加强高中生人文素养的培养，就离不开校园文化的各类活动的开展。如前所述，校园文化所具有的综合教育功能既能对学生人文学科所培养的人文素养进行整合，又能丰富人文素养的内涵。因而运用丰富多样的各类校园文化活动来加强高中生人文素养培养，具有一定的先天优势。校园文化的各类活动对培养高中生人文素养各有优势，但把各类校园文化活动整合为一个系统性、体系性工程，对加强高中生人文素养培养具有无以比拟的作用。德、智、体、美、劳在校园文化活动都有表现，使其均衡在校园文化活动中体现出来，就要依靠形式多样的活动。如校运会上所展示的精神追求、互助精神及集体荣誉感等人文素养；合唱比赛所展示的审美内涵、音律配合等；辩论赛所体现了知识运用、思维灵活等……这些活动中不仅仅会促进了高中生人文素养的培养，而且还会深化高中生对人文素养的思考，从而达到在思想观念上形成对高中生的冲击，无形中强化了高中生对人文素养培养的认识。综上所述，高中人文素养培养的方法方式受学业影响并不十分丰富，就要更好地利用好校园文化活动这一平台，通过对人文素养培养途径、人文素养内涵及加强人文素养培养的优势等三方面考察，来调动校园文化的机制作用发挥，使校园文化从内容上、形式上、途径上、作用上等全方位配合人文素养的培养，从而使高中生人文素养培养与时俱进。
参考文献
［1］曾芬钰．论“校园文化”与“文化校园”建设［J］．上海高校图书情报工作研究．2016（03）
［2］张振华．感受校园文化，提升学生语文素养［J］．课外语文．2016（11）
校园文范文6
（一）市场分析
1、采购分析根据调查表明，易拉罐和塑料瓶大部分在保洁工人那里，而另一部分被一些同学囤积在宿舍，书本、被子都在学生宿舍，自行车归学生所有。塑料主要为一些破旧的脸盆、桶和开水瓶。2、二手市场分析随着人们生活水平的普遍提高，学生用品的升级换代更新加快，特别是大学毕业生，面临着大量物品的处置问题。电脑、自行车、书本等都成为了较为普遍的二手交易物品。在这样的背景下，大学校园二手市场应运而生也成为了必然。（1）交易产品分析根据一项调查显示，92.4%的学生选择交易的产品是书籍特别是二手教材；70.1%的学生选择电子产品，包括手机、电脑耗材等；43.6%选择相关学习、生活用品。说明流通在学生二手市场的产品主要集中在书籍、电子产品以及相关学习和生活用品。大学教育的自主性，不同于中学教育的固定模式，相较于购买新书学生更愿意购买二手教材；同时电子产品更新换代的加快，使得学生在追求时尚的同时考虑选择性价比较高的二手产品。（2）消费心理分析“求实”。这类群体关注的重点是产品是否符合自身生活学习的需要。在购买之前，会对产品进行信息收集和价值分析，根据对产品价值的认知程度来判断是否具有使用价值。“求廉”。这类顾客在选购二手产品的时候，最关注的是价格是否低廉。由于购买力的限制，选择低价的产品可以节省一大笔费用。“求新”。这类群体非常关注产品的使用程度、购买时间、外观。对于难以负担购买新产品，但是又渴望拥有潮流产品的顾客来说具有强烈的吸引力。（3）供给客观条件由于产品更新换代加快，学生购买商品使用一段时间以后觉得不尽如意，又有购买力，愿意卖旧买新；或者有的学生在对商品使用一段时间以后，想购买档次更高的同类商品，也采取卖旧买新的做法；随着每年学生毕业，众多物品被选择出售。调查显示69.3%的被调查者表示有需要处理的商品，并且86.9%愿意出售自己需要处理的商品。信息技术的发展使得二手交易信息获取方式更加便利，传播渠道更加多样。网上二手交易的便利给予学生更多的选择。
（二）项目的盈利模式分析
1、卖给大学生：大多数回收来的旧物都可以再卖给大学生，以此盈利；2、换取一些绿色植被；3、免费提供给贫困生：贫困生用品持证明可免费领取一定数量的用品；4、爱心捐赠：一些衣物、被子等生活用品可以捐献给贫困地区，不仅做到了资源回收利用，还捐献了一份爱心。回收的废纸可用于兑换再生复印纸等再生产品。5、捐赠给贫困地区，在网上与红十字会，壹基金等社会公益联系。
二、营销策略
（一）营销模式
1、市场直销
开展一些公益营销活动，与志愿者等组织合作开展义卖募捐等活动，从而提高同学们对这个项目的认知程度，可以在这个活动下做一个市场调研，收集市场信息。与各学院学生会展开合作，比如各班和各学院的大型活动会产生很多的可回收废旧物，我们可以以环保的概念在会场设置一些回收装置来回收会场的废旧物品，也可以提前通知到场同学们准备不需要的旧物回收。可用摆点式的销售方式来进行。毕业季的旧物回收。在大四的毕业季，会有很多旧物不方便携带，通常会以很便宜的价格卖出，在此背景下可以联系各学院负责人统一组织旧物的回收。这个适用于分散式和栋层式的销售方式，视情况可以采用雇用式来满足市场需求。
2、网络营销
因为我们的目标市场接触网络很密切，且网络营销有传播范围广、成本低、及时和互动性强等特点，这有利于与其他外来的收购单位的竞争中取得优势。（1）网站营销：通过在各大交易平台上开设网店来陈列回收的废旧物品，方便顾客挑选，以便顾客减少购物时间和精力上的支出和消耗。遵守网络营销4I原则（interesting）趣味原则、（interests）利益原则、（interactinon）互动原则、（individuality）个性原则。定时的线上活动比如一些抽奖活动等提高关注度；在网上平台实行会员积分制以增加上网者访问网站和参加活动的次数和上网者对网站的忠诚度，还可以提高活动的知名度。（2）社交网络营销：微信营销是网络经济时代企业对营销模式的创新，是伴随着微信的火热产生的一种网络营销方式，微信不存在距离的限制，用户注册微信后，可与周围同样注册的“朋友”形成一种联系，用户订阅自己所需的信息，商家通过提供用户需要的信息，推广自己的产品的点对点的营销方式。可以把我们回收到的有价值的旧物通过微信交易信息。（3）贴吧营销：哈商大的贴吧去年解禁后，一直非常活跃，可以通过这个平台交易信息完成交易，但是需要注意发帖数量，不能纯灌水，否则效果会适得其反。（4）APP营销：现在智能手机覆盖率越来越广泛，可以通过开发APP的形式来推广我们的平台，每个大学生可以通过下载APP，了解我们的服务，自行进行登记，这对于回收利用工作会有很大的益处。
（二）价格机制
