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雪国出身范文1
出国游学需要的条件：
1、要提前几个月做好准确的决定，一般来说，到寒暑假来临之时再报名通常会来不及。推荐暑期游学在2、3月份报名，寒假游学在8、9月份报名。
2、一定要带着目的去准备游学。如果游学的目的是为了提高语言学习能力，不如提前参加一些语言培训营，学习简单的沟通方式，以便与国外友人沟通发展国际友谊。
3、必要的签证办理当然要提前准备好。另一方面，要提前调整自己的心态，清楚游学的目的，并做好饮食不适等方面的考虑工作；另一方面，提高身体素质，尽量不要在国外感冒，可准备一些可携带的必备的药品。
（来源：文章屋网 ）
雪国出身范文2
一、通过介绍数学格言、阅读数学名篇进行德育渗透
数学不仅用来阐释科学，而且可以用来描述人生。它们虽然是用很简单的数学符号来表达的,但表达效果却是那么的深刻、绝妙。课堂教学中，若能适时穿插一些数学名言、格言等，会收到很好的德育效果。
新学期开始的第一堂数学课上，我首先在黑板上写下这样一个公式：V=X+Y+Z，并问到“同学们你们知道这个著名的公式吗？这里v、x、y、z分别代表什么？”同学们马上你一言我一语的讨论开了。有的说：这个公式是科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀：成功=艰苦的奋斗+正确的方法+少说空话。我反问道：“要想获得成功，应该如何去做呢？”从而让学生通过简单的公式感悟人生，不仅记忆深刻，而且效果奇佳。在讲授“圆的标准方程”时，我曾给学生介绍了古希腊哲学家芝诺关于学习知识的格言：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。”愿学生能从中体会到伟人的谦逊，避免在学习上出现骄傲自满的情绪，不断激发自己用奋斗的热情照亮成功之路。
二、通过联系时事新闻、创设教学情景进行德育渗透
《数学课程标准》指出：要培养学生“用数学的眼光认识所生活的环境与生活”，学会“数学地思考”。每天在我们身边发生的各种时事新闻事件中往往具有一定的数学背景，同时也是良好的道德教育教材。
我在执教“椭圆的定义与标准方程”一课时，正值“神舟七号”飞船发射成功，“神舟七号”的上天，是我国乃至世界航天史上的壮举，是我们国家的经济实力、综合实力、科技实力强大的标志、象征，是我们伟大的祖国日益强大的标志。我们为之骄傲、为之自豪！为此我在教学时设计了如下情境：问（1）飞船的轨迹是什么？（2）如果告诉我们飞船飞行远地点350公里，近地点200公里，你能否求出飞船的轨迹方程？该情境既是全社会当时关注的热点，又是一部弘扬爱国主义精神的绝妙材料！而该问题的解决又使学生把学到的数学知识与实际问题有机地结合起来，达到知、情、意的统一，从而立志学好数学知识为将来的社会主义建设服务。
三、通过挖掘教材、介绍数学史进行德育渗透
数学教材不仅仅是知识的载体，同时也是德育渗透的重要路径。据统计，数学教材中的“阅读材料”有数十篇都是进行道德教育的绝佳教材。但大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。通过阅读这些生动鲜活的事迹，不但可以陶冶学生的情操，培养勤于思考的习惯，也培养学生坚持不懈的意志和勇于创新的精神。
例如，可介绍大数学家欧拉在数学发展史上的重大贡献，感悟从右目失明到双目失明的欧拉在痛苦的折磨中完成巨著的惊人意志和顽强毅力，让学生树立为科学而努力拼搏，坚忍不拔的奋斗精神。
如在讲解有关具体的应用问题的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学有关时间的问题时，可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。
心理学研究表明，榜样对青年学生具有很大的感染力和说服力。因此，我经常在数学教学中适时介绍数学家的感人故事，让他们了解到华罗庚幼年虽未受过正规教育，但通过艰苦努力，自学成才，终于为我国数学事业做出了巨大的贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上取得了令世人瞩目的成就。从而帮助学生树立以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻的荣辱观。
四、通过展示思维过程、数学思想方法进行德育渗透
数学教学中的德育并不是教师在数学课堂上的一种说教，而是寓德育于数学教学之中，追求的是德育与智育的有机结合。《数学课程标准》中指出：“要培养学生具有一定的数学视野，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。”
中学数学课本从概念到方法，无不渗透着辩证唯物主义的观点和方法。如函数的定义、轨迹的概念等都是运动和变化的思想在数学中具体体现；数的对立统一与运算法则的对立统一都是对立统一规律的具体反映。
雪国出身范文3
“HSP”是心理学家Elaine N. Aron博士于1996年提出的“高度敏感人群”（highly sensitive person）这一说法的缩写。从字面上理解，就是一些人天生具有高度敏感的神经系统，对环境、人际关系和灾难变化有着比常人更强烈的应激情绪，也就是紧张，通常表现为“害羞”或“恐惧”。根据她的研究，HSP占人群的大约15%到20%，并且有一定的遗传性。
以下变字体或色：
你是HSP的一员吗？
做一下心理学家Elaine N. Aron设计的这套HSP鉴定测试，了解自己更多
·我很容易彻底投入进某种情绪里；
·我好像能感受到环境中的微妙气氛；
·他人的情绪能感染我；
·我非常怕痛；
·忙碌的时候，我就忍不住想躲起来，跑到床上去或找个阴暗的角落，只要能独处，我就感到放松了许多；
·喝咖啡对我特别有效；
·我很容易受强光、噪音、浓烈气味、粗糙质感的干扰；
·我自有一个丰富多彩的个人世界；
·吵闹的声音会让我非常不舒服；
·音乐和艺术能带给我强烈的感触；
·我时常有一种身心俱疲的感觉，恨不得立刻摆脱这一切；
·我为人谨小慎微；
·我很容易受到惊吓；
·一想到在短时间里还有那么多事情要做，我就心烦意乱；
·如果周围的环境不是很舒服，我总是会设法去改善，比如调灯光或者换座位；
·要是有人催我去做很多事情，我就会火大；
·我总是努力去记住要做的事或者避免犯错；
·我对暴力题材的影视剧敬而远之；
·身边的人一多起来，我就会郁闷；
·肚子饿的时候，我的情绪就会变得特别激动，而且很难保持注意力；
·生活中的任何变化都让我感触良多；
·我善于发现和欣赏美味的食物、动听的声音、怡人的气味和各种艺术品；
·要我同时做许多件事情会让我非常不爽；
·害怕发生任何灾难或不测，我总是把一切安排得妥妥当当，未雨绸缪；
·吵闹或混乱的局面带给我困扰，似乎比对别人要严重；
·当一项任务被冠以竞赛性质或在别人监督下进行，我的表现就会非常糟糕，远不如平常；
·小时候，父母和老师总说我是个内向害羞的孩子。
满足以上27条特征中超过14条，你就算是相当敏感的人了。当然心理测试不能说是100%准确，对一个人的心理分析应该以他们的个人生活为准。但如果以上条件的绝大多数都被你选中，甚至达到全中的情况，那你肯定是一位HSP。
十招管好“神经质”
的确，身为HSP是一件很恼火的事，这意味着跟其他人比起来，你的一生都处在类似“经期综合征”一样的紧张易躁的情绪里。但是这并不等于你就要把这当成一种病，这是你的个性，跟其它个性特征一样，也有优劣两面性。掌握一点小窍门，你能与HSP人格和平相处：
1.保持规律的作息 跟平常入睡时间相比，提前一小时上床，关掉手机或平板电脑这些数码设备，千万别玩游戏，可以随便读一本书。早起以后保持心境平和，做半小时的轻度有氧运动，比如瑜伽，也可以读读报纸或写点东西。
2.给“雷区”做标记 很多情况都会引发HSP抓狂，不过他们每个人都有自己独特的“雷区”，确认你的独家雷区很重要：也许你不是特别讨厌噪音，但真的受不了恐怖片。多了解一些自己的特性，可以有效安排出舒适的生活。
3.有备无患 你已经知道自己讨厌恐怖片和人多的场合，那就千万别在星期六晚上进电影院找刺激。事先避开这些场合或提前告知朋友，可以避免很多不快。把自己的情况告诉朋友们，请他们多迁就你一些，千万不要不好意思开口，或者认为自己的感受微不足道。
4.总有躲不开的时候 如果事先安排也不能避免那些讨人厌的干扰——比如，你喜欢旅行，却不得不忍受途中与一大群陌生人窝在机舱或车厢里。这时候只能自力更生改善环境了。打开手机，戴上耳塞，听听舒缓的音乐多少能抵消掉这些不适。
5.先发制人 如果你不幸摊上了一份压力山大的工作，先把相关因素列出来：哪些让你留恋，哪些让你厌倦。如果那些负面因素中有可以避免的，就设法改善。比如住的地方离上班太远，受不了每天两小时的交通乱局，那就搬家到比较近的地方，或者换个离家近的公司。对HSP来说，最糟糕的情况就是忍耐。
6.其实这是一份天赋 其实除了容易受干扰而感到不爽这一点，HSP们有很多地方都优于常人，比如善于发现美好事物并欣赏它们的能力。很多HSP都非常富有创造力，在艺术和音乐领域表现出众，而且跟其他人比起来普遍要善良得多。
7.稍微歇歇气 定期去户外放松对HSP非常重要。每月抽出几天，钻进大自然好好轻松一番，如果你身处大都市，就去附近的公园走走或做做按摩。每周来一点精油spa对HSP的神经系统很有帮助。
8.适当的运动充电 不甚剧烈的热瑜伽、太极拳还有散步，都是适合HSP的锻炼方式。如果你更喜欢进健身房，在健身教练的指导下进行专业训练，切记要找个安静的场所，或者戴上耳机。
雪国出身范文4
【关键词】精神病学生；处理方式
当今社会整体的发展非常迅速，人们的生活节奏比明显加快，同时来自各方面的压力也比以前要大得多。对于视野不断开阔的大学生来说，他们的世界观、人生观、价值观在各种思潮的冲击下变的错中复杂。对于很少或没有经历过人生重大挫折的大学生来说，心理的健康状况很令人担忧。据调查，现在有19.8%的大学生有各种各样的心理问题，而且这个比例还有上升的趋势。
一、案例（以下笔者采用第一人称叙述）
王某同学来自河南省南阳市南召县，为郑州升达经贸管理学院国贸系07级专科学生。2009年6月9日至16日内，王某连续表现出情绪极为异常和亢奋。该生平时非常内向，很少主动和同学或老师说话进行沟通。2009年6月9日，我校25号楼楼管罗老师给我打电话，说王某同学凌晨一点左右在生活馆附近转悠，没有回宿舍，被我院保卫科郭子良老师带回宿舍（按照学院规定，学生在周日-周四晚必须在规定时间内回宿舍就寝）。我马上联系到该同学，并立刻找到该班班长及其同宿舍的同学了解情况。据和他同宿舍的同学反映，王某最近极不正常，连续几天晚上半夜起床，并叫起他们，说自己中邪，并把自己的衣物、床单、被子包括手机全部扔到垃圾桶里，光着身子在宿舍！某同学实在看不下去借给他衣服穿，而王某却认为这是别人要害他，故意让他穿的。了解了基本情况后，我立即约谈了王某同学。在我和王某同学谈话的过程中，他告诉我他的意识被人控制，有人企图用意识加害他，并说我的意识也被人控制了。
二、案例分析
当我了解了情况后，我马上替他预约了我院心理健康咨询老师，并和郑州市精神病院取得联系。分析结果初步定王某为精神分裂。精神分裂的早期形成原因最主要的是病人特别内向。王某同学本身是一个特别内向的人，来到大学后搬过两次宿舍，和同宿舍的同学的关系或多或少的出现一些问题，进而导致其更加不爱说话。加重了其内向的性格。尽管同学们都说和他没有太大的矛盾，但由于他长时间自闭，最终出现了现在的精神分裂症状。因为自闭的人本身就有自卑感，而自卑感重的人又都是特别敏感的人。也许同学们不经意的话或无心之举就会对他造成伤害，导致他更加内向，情感无处发泄，长时间自己和自己进行交流。就形成了一个人格两个自我的分裂人格。这种病情在初期治疗是非常有效的，而一旦耽误了就很难根治。学生在学校对他的病情没有任何的帮助，只会让他恶化。最好的办法是让他住院接受专业的连续治疗。
三、处理方式
当我通知王某的家长来校处理其儿子的问题时，最大的问题出现了。因为几乎所有的家长在了解了自己孩子情况的初期时都是接受不了这个现实，而家长态度的强硬以及反复的变化成为了我们工作中最大的障碍。当王某家长来了之后坚决不认为王某精神有问题，然后我叫来王某，王某同学当场认定那天来的他父亲是行尸走肉，而非他真正的父亲。我希望他的家人将其带回家进行及时治疗，但其家人坚决不同意。经过耐心细致的工作后，王某家长终于承认王某有精神方面的问题，但认为不严重，可以让王某坚持上学。但王某现在的状况已经严重影响到同宿舍和同班同学，对学校的日常工作的进行也有干扰，最重要的是如果其不接受专业治疗的话，会严重影响王某以后的生活，甚至是耽误其一生，这个是作为老师最不愿意看到的情况。
事已至此，做通家长的工作是我们解决这个问题的唯一途径。在王某的问题上，我曾多次与其本人和家长做工作，但该生家长态度反复变化很大：有时认为王某有病需要进行治疗，有时认为其孩子没病或病情不严重可以暂时不用治疗，希望其继续留校学习。王某本人的态度是坚决不走，不需要或者是接受任何治疗。突破家长的心理防线，讲明讲透道理是解决问题的关键。首先，如果该生一直这样下去，在学校的生活和学习不会和正常学生一样，会充满不愉快和各种矛盾，对孩子本身是百害而无一利；即使他就这样拖到毕业了，将来家里也能给王某安排工作，但照该同学目前的精神状态来看，在工作岗位上一样很快就会干不下去。而且在家里，在当地这种病情一传出去，即使将来他好了，也很可能会带来更大的困难，甚至有可能耽误的是他的一生，他将来的结婚生子都是问题。其次、学校会在学校规定的范围内尽可能的提供给他一切的帮助，解决家长的顾虑和后顾之忧。最终在院领导的帮助下和我的耐心细致的心理工作下，该生被送至郑州市第八人民医院即郑州市精神病医院就医。确诊为精神分裂，后又送至其老家南阳精神病院进行治疗，此事至此方才结束。
四、结语
作为辅导员，每天的工作量都很大，零零散散的事情也不少。但我深刻的感觉到学生的事情无小事，要事无巨细，甚至很多时候都是事必躬亲才能解决问题的。对于这样的突发性棘手问题，要本着对学生，对家长，对学院，对自己的良心负责的原则来处理问题。不能只是偏袒或太过顾忌某方的利益而急躁、粗暴的处理问题；要细致耐心的分析问题的基本情况，找其关键点进行突破，从而达到事半功倍的效果。同时，学校心理健康中心也可以成立心理辅助团，加大对学生心理健康辅导的力度，帮助有心理问题倾向的同学尽早恢复健康身心，以坚强的内心，开朗的心情进行自己的求学之路。
参考文献
[1] 郭建军，张志强.如何与性格内向的学生谈心[J].现代技能开发，1998年06期.
[2] 梁素丽.谈辅导员该如何促进性格内向学生的自我发展[J].黑龙江科技信息，2008年32期.
[3] 陶灵芝.如何纠正高校部分学生的“闭锁”心理与内向性格[J].吕梁教育学院学报，2005年03期.
[4] 晓文.“刺激量”与内、外向学生的心理适应[J].湖南教育，1986年01期.
雪国出身范文5
关键词：研究生；国家奖学金；评审
为了发展中国特色研究生教育，促进研究生培养机制改革，财政部和教育部联合制定了《研究生国家奖学金管理暂行办法》（以下简称《办法》），用于奖励品学兼优的研究生，《办法》于2012年9月1日起开始正式执行。云南民族大学积极响应，推出了《云南民族大学研究生国家奖学金管理办法（试行）》（以下简称《云办法》），对研究生国家奖学金的组织评审等事宜做了规定和说明。本文根据该校研究生国家奖学金实施2年来的情况作一探讨。
一、研究生国家奖学金基本情况
研究生国家奖学金是由国家教育部、财政部设立，中央财政出资，用于奖励普通高等学校中表现优异的全日制研究生。每年奖励4.5万名在读研究生，其中，博士研究生1万名，硕士研究生3.5万名。博士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年3万元；硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元[1]。申请参评的研究生应在思想道德、学习、科研、社会实践、创新能力等方面表现优秀。
二、评审工作存在的问题
国家设立研究生国家奖学金，其意图是鼓励学生努力成才。该奖学金不仅有利于激励研究生“学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出”，而且有利于国家为各行各业培养大量高素质的研究生人才，从而为“科教强国”战略的实施提供新的有力支撑。总体来看，国家奖学金评审，存在以下问题。
1.名额分配
《云办法》中明确指出“研究生国家奖学金的名额分配，在按各培养单位研究生人数比分配的基础上，适当向特色、优势学科和国家亟需学科（专业）倾斜”。这样做严重破坏了“公平”原则。人数多的学院名额多，特色、优势学科名额多。这样做拉大了各学院间的资源配置不均衡，对部分学院是锦上添花，却无益于提高研究生的整体质量。奖学金的评选应该是凭质量而不是数量，应该让所有同学公平地参与竞争。不管你来自什么学院，学什么专业，只要你的条件符合标准，就可以申请奖学金。
2.申请人资格
云南民族大学的研究生们在3年学习期间只能进行一次研究生国家奖学金的申报，且只能在研三期间，即研三的9月份。这意味着其他年级的同学不能参与评比，同期的研究生国家奖学金评比只在本年级展开。虽然说高年级的研究生科研能力、科研成果大体上比低年级的同学强。但也并不排除有个别者，更为重要的是这严重破坏力奖学金评选的“公平”原则。在《云办法》中明确规定了“在校期间，符合条件的全日制研究生可以多次获国家奖学金，但提供的参评材料不得重复使用”，但在具体的执行过程中却大相径庭。
3.把奖学金变为“荣誉”
许多同学都把奖学金看作一种荣誉。《办法》中也明确提出“高等学校应将研究生获得国家奖学金情况记入学生学籍档案，并颁发国家统一印制的荣誉证书”。然后有学者指出，奖学金的实质，并不是荣誉，而是为学生更好地求学创造条件。奖学金通常起到两方面的作用，一是学校吸引学生选择学校；二是激励学生努力学习，在求学过程中，开放申请奖学金，达到一定的条件，就可以获得奖学金资助。把奖学金变身为荣誉，很容易导致奖学金的异化[2]。学生把获得奖学金当作一种身份的象征，当作找工作、考博等的有利条件和加分项目，这和奖学金设立的实质是相悖的！
4.评审指标模糊
研究生国家奖学金暂行办法只是确定了基本条件，由各院校制定本单位评审细则。这可能导致院校间评审结果存在较大差距，甚至同样水平的学生，因身处不同院校而产生不同评审结果。同时院校制定的参评指标的科学性、合理性、可操作性也有待考量[3]。比较突出的两个问题是：
（1） 用稿通知之争
用稿通知是杂志、期刊在确定录用作者论文稿件后发的用稿证明。能否凭用稿通知作为参评奖学金的依据，这在同学和老师中有较大争议。有人认为用稿通知容易造假，可信度不高，坚持要凭原件才能作为评奖依据。有同学则认为用稿通知是杂志期刊确定录用论文后才发放的，其效用等同于原件。他们坚持用稿通知的适合性还在于一个更重要的原因：部分杂志期刊，特别是核心期刊，其审稿周期很长，见稿慢，等拿到原件时很可能已错过奖学金的评定期限，造成高质量高水平、发在高级别期刊的论文反而不能参评奖学金的情况。
（2） 科研项目认定
在《云南民族大学研究生国家奖学金申请评审表》中，主持和参与科研项目者可加分，且分值大，权重高。其明确要求所主持和参与项目必须在评审前已结题。首先，必须结题的规定欠妥。科研项目能够申报成功、立项，本身就能说明主持者具备了一定的科研能力。对于没有结题的项目主持者来说，如果错过此次申请，机会就一去不复返了。这样的规定不能很好地体现“公正”原则；其次，对于参与者的资格认定模糊不清，让部分学生有空可钻。许多学生实质上并没有参与导师或同学的科研项目，只是在自己的文章中挂靠了别人的项目，就凭此享受加分，更有甚至直接找导师开个简单的证明即可。这样的行为严重地破坏了研究生国家奖学金评审工作，严重地扭曲了奖学金的实质。
三、措施和建议
研究生国家奖学金评审工作应该坚持“公平、公正、公开”原则。这在实施过程中却面临不小的困难和挑战。笔者提出下面几点建议以供参考。
（1）政府部门设立奖学金，具体的评审，可以交给公益基金会，评审的目的，不是表彰，而是推动公平竞争。名额分配时不能偏向任何一个学院和专业，公平地向所有研究生同学开放，能者居之。对于重复参评奖学金的同学，应严格审查其支撑材料是否重复使用。
（2）对于用稿通知不能一竿子拍死，应该根据不能情况适当处理，特别是对于审稿周期长的学报和核心期刊，应该有针对性地放宽。学校应该鼓励学生多写高质量的论文，多发高水平的期刊，合理采用用稿通知，而不刻板追求原件，降低学生的思想负担，避免高质量高水平论文的浪费。必须注意，为了避免同学弄虚作假，学校应该严格把关用稿通知的真实性，事前检查，事后跟进，一旦发现学生弄虚作假，追回所获奖金并给与严厉惩处。
（3）区别设立科研项目“立项”和“结项”加分项。对于没来得及结项的同学可凭立项获得奖学金加分，与结项区别对待。对参与项目者，只能以立项申请书上的参与名单为准。如果确实参与了导师的项目，且真正受到科研锻炼，应提供导师开具的证明和与所参与项目直接相关的科研成果，评审组委员还应与导师进行详细地面谈从而确定加分值，切实落实导师责任制。
参考文献
[1]财政部 教育部关于印发《研究生国家奖学金管理暂行办法》的通知.国务院公报，2012.35.
雪国出身范文6
【关键词】国学经典；语文课堂；渗透
国学的外延是十分广泛的，浩如烟海，博大精深，长期以来，人们广泛研习。国学经典是国学中的精华部分，是中华民族的瑰宝，是民族精神的集中体现，每位中国人思想行为的方方面面，无不渗透着国学的要义。长期以来，国学经典都是人们争相研究的典籍，对国民影响深远。在瞬息万变的信息化的时代背景下，中学生多读点国学经典，于己于国，大有裨益。阅读经典，不但可以滋养其内涵，而且对其人生观和价值观也有一定的导向，读经典就是读人，读人生，读智慧，读社会。
一、当前的语文教学中“国学”因素的缺失
三十年改革开放，人们过于追逐物质财富，而漠视了精神世界滋养，国学教育在不同程度上受到冲击。加之现行的评人、选人的模式，严重影响着国学经典的学习。特别是许多学生对国学的认识还存在诸多问题：一是内容方面，只停留在课本教材范围内，远远达不到课标的要求，学生认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化智慧也只能是一纸空谈。二是形式主义严重，经典教育变成了经典背诵。一大部分的学校，为了应试，只是强迫学生背诵，特别是一些名言警句，更是在质量与数量有严格的限制，而语境与内涵的谈及则是少之又少。这样一来，语境不能得以再现，国学的内涵严重流失。
二、如何实现国学经典在语文课中的“渗透”
（1）国学的渗透需要良好的育人环境。要想让国学的奇葩绽放，就要让国学的缕缕芬芳弥漫课堂，要想让学生对国学产生浓厚的兴趣，打下坚实的国学根基，就要创设良好的育人环境。方法多种多样：如：打造“书香班级”。讲究班级的布置：可以挂一些国学大师的肖像，张贴一些经典名句等等；开展各种活动，用国学吸引学生：进行赛诗会、国学知识竞赛、读书交流会、书法展……再如：创建“书香家庭”：家长要以身作则，和孩子共赏国学经典。
（2）加强师资建设，重视言传身教。要想让国学经典走进初中课堂，必须有一支酷爱国学、饱读诗书、文化底蕴极深的教师队伍。但是，长期以来，种种原因，传统国学出现断层，严重影响了初中语文教学，所以必须要加强师资建设，重建一支具有现念、掌握现代科技、拥有扎实国学经典学术功底、富有献身精神和创新意识的国学教学研究队伍。只有这样，教师对国学才能进行言传身教，学生才能“亲其师信其道”，从而受到感染和熏陶。
（3）国学的渗透是“精华”的渗透。我国的国学经典博大精深，浩如烟海，富有精华而又不乏糟粕，我们要取其精华，去其糟粕，初中语文教学要渗透国学教育，不过，国学的渗透应是国学“精华”的渗透。初中语文教师要有一双“慧眼”，注意国学内容的选择和方法的指导。国学经典蕴藏着丰富的人生哲理和国人的道德标准。我们要选择那些阳光的、健康的、先进的来影响学生，用国学的精髓来“童蒙养正”。
（4）国学教学要联系实际古为今用。教师不能把初中生的大脑，看成是一个需要填满的“容器”，让他们对国学经典的学习只是刻意的背诵，而是要通过国学的教育，培养学生的创新思维。让他们懂得经书的思想内涵，欣赏经书的语言特色，掌握经书的文体特征。国学的渗透与学习，要注意古为今用，要站在时代的角度，辩证理解，批判的吸收。
我们要关注生命，完善人格。“静以修身，俭以养德”、“达则兼济天下，穷则独善其身”；我们要强调博爱，追求和谐。孔子说“泛爱众”，墨子讲“兼爱”，孟子讲“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。我们要知行合一，努力践行。孔子说“君子欲讷于言而敏于行”《弟子规》则是“不力行，但学文，长浮华，成何人”。我们要乐观开拓，不断进取。“尽人事，知天命”、“发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云耳”、“天行健 ，君子以自强不息”。
（5）国学教学要重视学生激情激发。国学的教学需要激情的激发。目前，我们的初中教师的那种强化学生的背诵，以应对考试中古诗词的默写的教学，学生感到枯燥乏味。为了激发学习古诗词的兴趣，教师就要想出特殊的办法。学古诗词前，可直接用古诗词做开场白，让学生感到疑惑，利用这种心理，引导古诗词的教学。比如李煜的《相见欢》导入就是这种。教好“古”诗词，就要仿古人。古人那舒缓的语调，那摇头晃脑的姿态，定会吸引学生，让学生有一丝的困惑――这是在干什么？教师就可利用学生的这种好奇心，导入古诗词的学习，学生还会把模仿老师的言谈举止，作为课下的笑谈……激情的激发也可通过开展各种活动来实现，如前面提到的进行赛诗会、国学知识竞赛、读书交流会、书法展，等等。
（6）国学学习要注重思想内容的挖掘。国学的学习，不能只注重语言和表现形式等外在美的学习与把握，更应深入挖掘国学的思想内涵。国学经典中凝聚着古人思想、生活、语言的精华，具有很高的思想价值和审美价值。“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁”的为人准则，“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”的铮铮人格，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的仁爱美德……这些经典中包含的道理，是几千年来的文化积淀，学生朗读、背诵国学经典时，不应该只重视外在的语言和表现形式的学习，更重要的是要挖掘国学经典中更深层次的内涵，从而，在学生的脑海中，建立起对国学经典中所蕴涵的思想、情感的价值判断的基础。
（7）国学的教学需要现代信息技术来支撑。现代信息技术能够将教学内容，最大限度地展现在屏幕上，并能进行多元的归纳和多彩的处理。这种方式具有强烈的吸引力，使学生在快愉悦中获得新知。初中语文教师要熟练运用现代信息技术，并以此作为教学的有力工具，高效的完成教育教学任务。如：欣赏四大名著时，给学生观看一些精彩情节的视频，通过视频促进学生阅读的兴趣。通过多媒体进行教学，会更加直观形象，教学效果一定不错。
（8）还可以组建“国学兴趣小组”。国学的学习，只用课学的45分种，是远远不够的，必须用课外的时间加以弥补，可以组建“国学兴趣小组”。“国学兴趣小组”要进行定期阅读和讨论，交流近期读到的国学读物，全面深化学生对国学的认识和理解。如：讲《论语》首先在课前让学生自行观看于丹在百家讲坛教授《论语心得》的视频，对孔子及《论语》的内容有一定的了解，然后再以此为话题，让学生阅读《论语》，之后教师组织学生讨论，让学生发表自己的见解。通过这样的方式，学生能更深刻地理解儒家思想精髓，进而更好发挖掘传统文化的内蕴。
（9）国学的教育要注意循序渐进。国学的内容十分广泛，对国学的学习，不能急于求成，即使经典，也无法一蹴而就。国学经典的学习是一项长久的工程，要有长久的规划，它是一个“慢活”，我们在初中语文教学中一定要渗透国学教育，不过要有原则，要由浅入深，由易到难。初中语文教师要充分利用各种教学手段，不断激发学生学习国学的兴趣，要因势利导，要多鼓励少批评，循序渐进的提高学生的国学水平。
三、结束语
我们要教人修德，以德养慧，我们要慧智双收，培贤育圣。我们要让国学经典走进初中语文课堂，让学生感受国学的博大精深，感受民族精神的人性光芒，我们要传播国学经典，弘扬传统文化，促进人本回归，深化道德情怀，彰显民族精神，还初中语文教学以独特的魅力。
参考文献：
[1]张丽.高中语文教学中的国学教育研究[D].东北师范大学，2010.