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雪国出身范文1
出国游学需要的条件：
1、要提前几个月做好准确的决定，一般来说，到寒暑假来临之时再报名通常会来不及。推荐暑期游学在2、3月份报名，寒假游学在8、9月份报名。
2、一定要带着目的去准备游学。如果游学的目的是为了提高语言学习能力，不如提前参加一些语言培训营，学习简单的沟通方式，以便与国外友人沟通发展国际友谊。
3、必要的签证办理当然要提前准备好。另一方面，要提前调整自己的心态，清楚游学的目的，并做好饮食不适等方面的考虑工作；另一方面，提高身体素质，尽量不要在国外感冒，可准备一些可携带的必备的药品。
（来源：文章屋网 ）
雪国出身范文2
一、通过介绍数学格言、阅读数学名篇进行德育渗透
数学不仅用来阐释科学，而且可以用来描述人生。它们虽然是用很简单的数学符号来表达的,但表达效果却是那么的深刻、绝妙。课堂教学中，若能适时穿插一些数学名言、格言等，会收到很好的德育效果。
新学期开始的第一堂数学课上，我首先在黑板上写下这样一个公式：V=X+Y+Z，并问到“同学们你们知道这个著名的公式吗？这里v、x、y、z分别代表什么？”同学们马上你一言我一语的讨论开了。有的说：这个公式是科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀：成功=艰苦的奋斗+正确的方法+少说空话。我反问道：“要想获得成功，应该如何去做呢？”从而让学生通过简单的公式感悟人生，不仅记忆深刻，而且效果奇佳。在讲授“圆的标准方程”时，我曾给学生介绍了古希腊哲学家芝诺关于学习知识的格言：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。”愿学生能从中体会到伟人的谦逊，避免在学习上出现骄傲自满的情绪，不断激发自己用奋斗的热情照亮成功之路。
二、通过联系时事新闻、创设教学情景进行德育渗透
《数学课程标准》指出：要培养学生“用数学的眼光认识所生活的环境与生活”，学会“数学地思考”。每天在我们身边发生的各种时事新闻事件中往往具有一定的数学背景，同时也是良好的道德教育教材。
我在执教“椭圆的定义与标准方程”一课时，正值“神舟七号”飞船发射成功，“神舟七号”的上天，是我国乃至世界航天史上的壮举，是我们国家的经济实力、综合实力、科技实力强大的标志、象征，是我们伟大的祖国日益强大的标志。我们为之骄傲、为之自豪！为此我在教学时设计了如下情境：问（1）飞船的轨迹是什么？（2）如果告诉我们飞船飞行远地点350公里，近地点200公里，你能否求出飞船的轨迹方程？该情境既是全社会当时关注的热点，又是一部弘扬爱国主义精神的绝妙材料！而该问题的解决又使学生把学到的数学知识与实际问题有机地结合起来，达到知、情、意的统一，从而立志学好数学知识为将来的社会主义建设服务。
三、通过挖掘教材、介绍数学史进行德育渗透
数学教材不仅仅是知识的载体，同时也是德育渗透的重要路径。据统计，数学教材中的“阅读材料”有数十篇都是进行道德教育的绝佳教材。但大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。通过阅读这些生动鲜活的事迹，不但可以陶冶学生的情操，培养勤于思考的习惯，也培养学生坚持不懈的意志和勇于创新的精神。
例如，可介绍大数学家欧拉在数学发展史上的重大贡献，感悟从右目失明到双目失明的欧拉在痛苦的折磨中完成巨著的惊人意志和顽强毅力，让学生树立为科学而努力拼搏，坚忍不拔的奋斗精神。
如在讲解有关具体的应用问题的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学有关时间的问题时，可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。
心理学研究表明，榜样对青年学生具有很大的感染力和说服力。因此，我经常在数学教学中适时介绍数学家的感人故事，让他们了解到华罗庚幼年虽未受过正规教育，但通过艰苦努力，自学成才，终于为我国数学事业做出了巨大的贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上取得了令世人瞩目的成就。从而帮助学生树立以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻的荣辱观。
四、通过展示思维过程、数学思想方法进行德育渗透
数学教学中的德育并不是教师在数学课堂上的一种说教，而是寓德育于数学教学之中，追求的是德育与智育的有机结合。《数学课程标准》中指出：“要培养学生具有一定的数学视野，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。”
中学数学课本从概念到方法，无不渗透着辩证唯物主义的观点和方法。如函数的定义、轨迹的概念等都是运动和变化的思想在数学中具体体现；数的对立统一与运算法则的对立统一都是对立统一规律的具体反映。
雪国出身范文3
理性留学5个W
大多数人出国留学的初衷，都是希望能够接受国外的先进教育，继而为自身的职业发展打下较好基础。的确，如果从大学的世界排名上来看，国内顶尖的大学在世界上的排名并不很高，而国外的教育资源则相对较为丰富。与其通过激烈竞争，跨过高考这座“独木桥”，还不如花钱到国外读个排名更靠前的学校来得轻松。而且，出国留学也可以锻炼学生的独立思考能力与独立解决问题的能力，不仅是一段开阔视野，增强知识面的过程，更能够增强与人交往的能力、支配金钱的能力等。
但是，这一切都建立在具有明确的目标上，如果留学生本身留学目的不明确，意志又薄弱，留学时只身在外，首先内心的孤单寂寞就很不容易克服，有些甚至会出现经常逃课、疯狂购物等行为，严重耽误学习以及浪费金钱，这些都与出国前的教育有关。此外，由于每年出国留学的人数众多，很多国外的学校为了经济利益，已经开始大批招收中国留学生，这对教学质量和教学环境都产生巨大的影响。虽然，目前国内多数企业在招收员工时，仍然会优先考虑同等条件下的“海归”，但是留学生本人的能力和素质仍然是关键的决定因素。
因此，出国留学必须理性，考虑好五个W：“Why”为什么去留学；“How”经济实力、家庭情况如何；“Where”留学去什么地方；“Which”选什么学校，学什么专业；“Will”今后的发展。只有这样，才能够抱着明确的目的，走好留学路上的每一步。
中外教育差异明显
本科、硕士都就读于清华大学土木工程的留学生Tina，最近刚获得美国加州大学的博士后学位，在美国留学多年的经历让她对于中外教育的差异多少有些切身体悟。在她看来，留学的经历不仅仅是一个知识积累的过程，更是一个重建自我精神世界的过程。
Tina表示，就专业知识而言，西方大多数国家的硕士生和中国本科生的理论水平相当，但是国外的教学课程很贴近实际，每年都根据最新的内容进行知识更新，更强调实用性和操作性。而在国外的大学本科基本是通才教育，到大三后才会选择专业。而硕士课程则真正用以发展个人在专业领域的深造要求；读到博士及以上的学位，就能进入科研领域。在她看来，国外的教育更注重培养学生的兴趣，充分挖掘学生的潜力，让每个人的个性得到完全的发挥。整个教育的过程，更尊重学生个性的发展、性格的养成，而不是填鸭式的灌输。在这一点上，习惯了“勤奋”的中国学生可能会取得比较好的成绩，但是在培养独立个性方面，就需要很长时间的适应过程，这其实也是一个不断重建自我精神的过程。
Tina建议有意出国留学的学生要在出国前首先过了语言关，在她看来，如果没能很好地掌握当地的语言，将会在国外的学习生活中障碍重重。“语言不单是出国留学的一块敲门砖，更重要的是它将作为重要工具，会帮助你更好地融入该国的文化，学到更多更深的知识。”谈到目前国内的“出国留学热潮”，她认为在看到出国留学的好处时，也应该注意扬长避短，选择合适的时机，才能达到良好的效果。
很多人将出国留学等同于“出国就业”或者“回国找个好工作”，其实两者间并不存在必然联系。在取得国外文凭后，工作经验、个人经历等都是制约职业发展的重要因素，文凭绝对不是衡量年薪的唯一标杆，反倒是国外生活和学习经历，多少对个人的职业发展具有一定的影响力。
从职业规划的角度讲，核心竞争力的积累一般分为知识、技能、经验、心理素质几个方面，但现实生活中，经常会有很多机遇让人能够提前积累一些核心竞争力。出国留学就是其中之一，在这个过程中它能够让留学生承受巨大的压力，学会把握方向，学会自理。也许这些经验在短时间内无法立刻体现出来，但从投资角度来说，包括留学在内的教育投资潜力无限，产生的影响力将持续一生。
很多人把留学看成人生的转折点，其实都在无意中强化了出国留学的意义，也对自身增加了无形的压力。其实出国留学有各种各样的形式，不一定要以文凭作为衡量指标，在国外校园短期学习、生活，也可以叫做“留学”，同样能够起到丰富留学知识的作用，更可以增加人生的经历。
雪国出身范文4
其次，我们建议在职员工的申请者，如果提交申请，涉及到提交自己工作单位的具体信息时请一定要提前告知单位，比如在申请过程中经常会有需要提供单位领导的推荐信和工作证明，请一定知会公司领导等。而且，本身公司领导的推荐信会对工作背景和申请背景加分，所以一定合理地利用好能给自己申请名校提供保障的关键一步，切莫在单位不知情的情况下提交和自己单位相关的申请信息，这样容易给自己的诚信带来问题。
在已经获得海外大学录取之后，接下来的签证也是非常需要注意的。目前签证分为几类，比如面签和材料签，无论是哪一种签证形式，都必须时刻准备着未来的签证申请过程中使馆会对材料的真实性进行核查，也需要和自己的单位沟通好，在提供签证材料的时候必须留下正确并能随时有工作人员接听的电话号码，方便接受使馆的调查！
建议在职员工的申请者在获得最终签证前，请勿办理离职。毕竟发放签证或入境批准文件是申请留学前往国家或地区政府独立行使的权力。所以建议学生在未获得前往国家或地区签证或入境批准文件之前，切勿轻易辞职以此来防范不必要的风险。
雪国出身范文5
关键词：研究生；国家奖学金；评审
为了发展中国特色研究生教育，促进研究生培养机制改革，财政部和教育部联合制定了《研究生国家奖学金管理暂行办法》（以下简称《办法》），用于奖励品学兼优的研究生，《办法》于2012年9月1日起开始正式执行。云南民族大学积极响应，推出了《云南民族大学研究生国家奖学金管理办法（试行）》（以下简称《云办法》），对研究生国家奖学金的组织评审等事宜做了规定和说明。本文根据该校研究生国家奖学金实施2年来的情况作一探讨。
一、研究生国家奖学金基本情况
研究生国家奖学金是由国家教育部、财政部设立，中央财政出资，用于奖励普通高等学校中表现优异的全日制研究生。每年奖励4.5万名在读研究生，其中，博士研究生1万名，硕士研究生3.5万名。博士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年3万元；硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元[1]。申请参评的研究生应在思想道德、学习、科研、社会实践、创新能力等方面表现优秀。
二、评审工作存在的问题
国家设立研究生国家奖学金，其意图是鼓励学生努力成才。该奖学金不仅有利于激励研究生“学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出”，而且有利于国家为各行各业培养大量高素质的研究生人才，从而为“科教强国”战略的实施提供新的有力支撑。总体来看，国家奖学金评审，存在以下问题。
1.名额分配
《云办法》中明确指出“研究生国家奖学金的名额分配，在按各培养单位研究生人数比分配的基础上，适当向特色、优势学科和国家亟需学科（专业）倾斜”。这样做严重破坏了“公平”原则。人数多的学院名额多，特色、优势学科名额多。这样做拉大了各学院间的资源配置不均衡，对部分学院是锦上添花，却无益于提高研究生的整体质量。奖学金的评选应该是凭质量而不是数量，应该让所有同学公平地参与竞争。不管你来自什么学院，学什么专业，只要你的条件符合标准，就可以申请奖学金。
2.申请人资格
云南民族大学的研究生们在3年学习期间只能进行一次研究生国家奖学金的申报，且只能在研三期间，即研三的9月份。这意味着其他年级的同学不能参与评比，同期的研究生国家奖学金评比只在本年级展开。虽然说高年级的研究生科研能力、科研成果大体上比低年级的同学强。但也并不排除有个别者，更为重要的是这严重破坏力奖学金评选的“公平”原则。在《云办法》中明确规定了“在校期间，符合条件的全日制研究生可以多次获国家奖学金，但提供的参评材料不得重复使用”，但在具体的执行过程中却大相径庭。
3.把奖学金变为“荣誉”
许多同学都把奖学金看作一种荣誉。《办法》中也明确提出“高等学校应将研究生获得国家奖学金情况记入学生学籍档案，并颁发国家统一印制的荣誉证书”。然后有学者指出，奖学金的实质，并不是荣誉，而是为学生更好地求学创造条件。奖学金通常起到两方面的作用，一是学校吸引学生选择学校；二是激励学生努力学习，在求学过程中，开放申请奖学金，达到一定的条件，就可以获得奖学金资助。把奖学金变身为荣誉，很容易导致奖学金的异化[2]。学生把获得奖学金当作一种身份的象征，当作找工作、考博等的有利条件和加分项目，这和奖学金设立的实质是相悖的！
4.评审指标模糊
研究生国家奖学金暂行办法只是确定了基本条件，由各院校制定本单位评审细则。这可能导致院校间评审结果存在较大差距，甚至同样水平的学生，因身处不同院校而产生不同评审结果。同时院校制定的参评指标的科学性、合理性、可操作性也有待考量[3]。比较突出的两个问题是：
（1） 用稿通知之争
用稿通知是杂志、期刊在确定录用作者论文稿件后发的用稿证明。能否凭用稿通知作为参评奖学金的依据，这在同学和老师中有较大争议。有人认为用稿通知容易造假，可信度不高，坚持要凭原件才能作为评奖依据。有同学则认为用稿通知是杂志期刊确定录用论文后才发放的，其效用等同于原件。他们坚持用稿通知的适合性还在于一个更重要的原因：部分杂志期刊，特别是核心期刊，其审稿周期很长，见稿慢，等拿到原件时很可能已错过奖学金的评定期限，造成高质量高水平、发在高级别期刊的论文反而不能参评奖学金的情况。
（2） 科研项目认定
在《云南民族大学研究生国家奖学金申请评审表》中，主持和参与科研项目者可加分，且分值大，权重高。其明确要求所主持和参与项目必须在评审前已结题。首先，必须结题的规定欠妥。科研项目能够申报成功、立项，本身就能说明主持者具备了一定的科研能力。对于没有结题的项目主持者来说，如果错过此次申请，机会就一去不复返了。这样的规定不能很好地体现“公正”原则；其次，对于参与者的资格认定模糊不清，让部分学生有空可钻。许多学生实质上并没有参与导师或同学的科研项目，只是在自己的文章中挂靠了别人的项目，就凭此享受加分，更有甚至直接找导师开个简单的证明即可。这样的行为严重地破坏了研究生国家奖学金评审工作，严重地扭曲了奖学金的实质。
三、措施和建议
研究生国家奖学金评审工作应该坚持“公平、公正、公开”原则。这在实施过程中却面临不小的困难和挑战。笔者提出下面几点建议以供参考。
（1）政府部门设立奖学金，具体的评审，可以交给公益基金会，评审的目的，不是表彰，而是推动公平竞争。名额分配时不能偏向任何一个学院和专业，公平地向所有研究生同学开放，能者居之。对于重复参评奖学金的同学，应严格审查其支撑材料是否重复使用。
（2）对于用稿通知不能一竿子拍死，应该根据不能情况适当处理，特别是对于审稿周期长的学报和核心期刊，应该有针对性地放宽。学校应该鼓励学生多写高质量的论文，多发高水平的期刊，合理采用用稿通知，而不刻板追求原件，降低学生的思想负担，避免高质量高水平论文的浪费。必须注意，为了避免同学弄虚作假，学校应该严格把关用稿通知的真实性，事前检查，事后跟进，一旦发现学生弄虚作假，追回所获奖金并给与严厉惩处。
（3）区别设立科研项目“立项”和“结项”加分项。对于没来得及结项的同学可凭立项获得奖学金加分，与结项区别对待。对参与项目者，只能以立项申请书上的参与名单为准。如果确实参与了导师的项目，且真正受到科研锻炼，应提供导师开具的证明和与所参与项目直接相关的科研成果，评审组委员还应与导师进行详细地面谈从而确定加分值，切实落实导师责任制。
参考文献
[1]财政部 教育部关于印发《研究生国家奖学金管理暂行办法》的通知.国务院公报，2012.35.
雪国出身范文6
1、北京印刷学院：隶属于北京市，是由原国家新闻出版总署和北京市共建的全日制普通高等院校；
2、上海印刷学院：由国家新闻出版总署与北京市政府共建、以北京市管理为主的全日制普通高等学校；
3、上海理工大学：简称上海理大，创办于1906年，是一所以工学为主，理学、管理学、经济学、文学等多学科交融发展的上海市属重点大学，被誉为“制造业黄埔军校”；
4、武汉大学：简称武大，位于中国湖北省武汉市东湖湖畔珞珈山麓，是中华人民共和国教育部直属的重点综合性大学，中管副部级高校，国家
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