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宋濂的故事范文1
Abstract： 10kV switchgear is widely used in electric power system as a very important electrical equipment. Double inlet wire is widely used in the power distribution network， which improves the power supply reliability， but there are still accidents. The accidents exposed the equipment installation breach and personnel illegal phenomenon in transformer substation.
关键词： 开关柜；五防闭锁功能；事故预防
Key words： switch cabinet；five-prevention locking function；accident prevention
中图分类号：TM591 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）36-0060-02
1 开关柜存在问题分析
第一，目前使用的以氖灯作为显示原件的高压带电显示装置经过长时间的运行使用后就会损失大量氖泡。因此，在带电显示装置上装设氖灯运行/关闭开关以弥补此缺陷。这种处理方式失去了高压带电显示装置作为监视线路侧带电与否的作用。第二，高压开关柜的验电问题一直困扰着电力安全生产。由于合接地开关在执行停电工作前必须严明设备已经没有电压，而处于全封闭状态的高压开关柜按照正常的操作方法是无法采用携带式高压验电器对设备验电的，因此，目前推广的全封闭“五防”闭锁装置不满足其要求，而强行解锁打开开关柜的验电方式应运而生。第三，防止误入带电间隔的功能能够使开关柜柜门的开闭与接地开关存在闭锁关系，也就是说要想打开开关柜门必须合上接地开关。此次事故说明此类高压开关柜的“五防”机械闭锁装在存在不完善的问题。第四，氖灯的亮度尤其在明亮的环境下会受到冲刷而具有较差的显示性。第五，目前，大多将塑料外壳安装在氖灯式高压带电显示装置以及高压设备间隔内，此塑料外壳在开关柜内部短路放电时就会融化，会伤到运行或检修人员。第六，只有将老式带有强制性电气闭锁高压带电显示装置的A、B、C三项传感器输出的信号分别进行半波整流后直接复合在一起才能控制闭锁回路，因此，闭锁原理过于简单。当系统处于单项接地或缺项等异常情况时，这种方式会由于闭锁控制电压的飘移致使装置不能够可靠闭锁而发生带电合接地开关事故。
2 XGN开关柜概述
XGN2-10型高压固定式交流金属封闭开关设备（简称开关柜），用于额定电压为3-12kV、三相交流50Hz、额定电流630-3150A的电力系统中作为接受与分配电能之用，特别适用于频繁的操作场合。XGN开关柜符合国家标准GB3906《3-35kV交流金属封闭开关设备》及国际标准IEC298的要求，并且具有完善的防误操作功能。
XGN开关柜为金属封闭箱式结构，在正面左边位置安装断路器的操动机构，上访为隔离开关的操作和联锁机构。开关柜为双面维护，前面可以对断路器和继电器室的二次原件进行检修，以维护操动机构、传动部分以及机械联锁，后面的可以对主母线和电缆终端进行维修，并且将照明灯安装在断路器室和电缆室。
3 高压柜的五防联锁功能
第一，防止误分误合断路器。针对有变电站有值守人员的应当将唯一编号的红绿翻牌对应在每台断路器上，平时将红绿翻牌放在控制屏上。而对于无人值守的变电站则只能采用电气联锁的方式。第二，防止带负荷分合隔离开关。由于隔离开关不具备分断和关合正常负荷电流的能力，要采取强制性联锁。一旦操作失误，不仅隔离开关会被烧毁，还可能进一步扩大事故。第三，防止带电操合接地开关或挂接临时接地线。由于关系到认为短路接地，要求采用机械联锁。第四，防止带有临时接地线或接地开关合闸时送电。为了防止人为短路接地应采用机械连锁。第五，防止人误入带电间隔。为了防止人员触电，一般采用机械联锁。
4 开关柜五防联锁的实现方式
第一，机械联锁：虽然其具有很高的可靠性，但是由于其零部件的结构十分复杂，因此要求较高的加工工艺，导致在很多情况下难以实现。第二，机械程序锁：虽然其具有结构简单而容易实现的优点，但是由于万能钥匙的存在而难以避免误操作，并且此方式不适应无人值守变电站的要求。第三，电磁锁：以上两种锁无法实现时可以考虑此方式。但是由于可能会损坏电磁锁、分压瓷瓶（传感器）以及导线等，需要外部电源供电而不具备较好的可靠性。第四，带电显示装置：仅算提示性措施，没有可靠性，因此一般不推荐使用。
5 机械联锁的动作原理
5.1 停电操作（运行-检修） 处于运行状态的开关柜，即上下隔离开关与断路器均处于合闸状态，前后门已经锁好，线路处于带电运行中，小手柄此时位于工作位置。若要停电检修需要娄断断路器，将小手柄扳到“分断闭锁”的位置，断路器此时不能合闸，将操作物柄插入下隔离的操作孔内，从上往下拉。拉到下隔离分闸位置，将操作手柄拿下，再插入上隔离操作孔内，从上往下拉，拉到上隔离分闸位置，再将操作手柄拿下，插入接地开关操作孔内，从下向上推。使拉地开关处于合闸位置，这时可将小手柄扳至“检修”位置，先可打开前门，取出后边门钥匙打开后门，停电操作完毕，检修人员可对断路器室及电缆室进行维护和检修。
5.2 送电操作（检修-运行） 检修完后如果需要送电，则需要按照以下程序进行：锁好后门，取出钥匙后关闭前门，将小手柄检修位置扳到“分断闭锁”位置之前锁定前门，断路器不能合闸，将操作手柄插入接地开关操作孔内，从上往下接，使得接地开关处于分闸位置，拿下操作手柄后在在插入上隔离的操作孔内，从下向上推，隔离处于合闸位置后取出操作手柄，将手柄扳到工作位置后将断路器合闸。
6 联络线返送电事故的预防
结合现在县域电网结构趋于完善，10kV及35kV“手拉手”线路数量较多，很多变电站站端普遍存在双电源甚至多电源点互联。目前的五防闭锁装置只是机械闭锁，后柜门带电的时候不能感知，只能靠运行人员去验电。而全封闭开关柜又不能实现直接验电，靠间接验电去判断。结合现场实际，变电站人员、检修人员变化较快，需要清楚设备原理，必须对设备较为熟悉。为避免类似事故发生，建议对“XGN”系列开关柜进行排查，排查开关柜、PT避雷器柜安全隐患并进行治理。解决建议：①对双电源、多电源线路开关柜前后柜门增加双电源指示标示牌，提醒运行、检修人员。②“XGN”系列开关柜柜内设备检修时，联络线带电情况下，必须将断路器及线路同时转检修，杜绝误碰线路设备。新投运的设备防误功能不完善，严禁投运。③在开关停电而线路带电的情况下，必须闭锁开关柜后柜门，后柜门上要有带电指示装置能反映出甲刀闸侧隔离开关处带电情况。④列入反措技改项目，对双电源、多电源线路开关柜后柜门在原有的五防机械闭锁的基础上，增加五防电气闭锁装置，在电缆头带电的情况下不能打开后柜门，规避安全风险。⑤严格五防闭锁装置管理，不得随意解除程序锁，使用解锁钥匙必须经过批准并登记备案。⑥加强技术培训，进行技术交底，使调度人员、变电运行人员、检修人员熟悉设备情况。运行操作票中增加双电源线路是否带电检查项目。
参考文献：
[1]刘雪飞，刘国亮.关于变电站五防闭锁装置的探讨[J].电力系统保护与控制，2008（19）.
宋濂的故事范文2
关键词：新课导入 拓展环节 教学反思
这篇文言文是宋濂自述少年时得书之难、求师之艰，却刻苦攻读，终于有所成就的经历。相比之下，现在的孩子物质生活十分丰富，衣来伸手饭来张口的，但他们的精神却十分贫乏，大多数同学都不明白自己为什么要读书，更谈不上如何珍惜现有的条件努力学习。因此，学习宋濂的这篇文章是很有教育意义的，如何能让孩子在这篇文言文中感受到勤奋对学习的重要性，认识到学习对一个人的影响，并最终端正学习的态度，是这节课的最终目标。围绕着这个重点，我认真备课、上课，并就这堂课做了如下的反思。
首先在新课导入上，我引导同学们说说自己所了解的古人刻苦求学的故事（如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”、“程门立雪”、“闻鸡起舞”等），激发了学生学习的兴趣及参与的积极性。趁此我把宋濂的身世和同学做了简单介绍：宋濂自幼家境贫寒，但他自幼好学勤学，终于从一介庶民成为翰林院编修。至此，有一个同学说：“原来勤奋读书可以改变一个人甚至是一个家庭的命运。”而我则顺着他的话说：“是的，自古以来天道酬勤。那么今天我们就一起来看看宋濂是如何为我们作出学习的榜样的。”这样就水到渠成地进入了课文的分析，而在两个班教学下来的效果也证明，这个导入收到了预期的效果。
其次，我并没有按照文言文传统的教学方法，按部就班地先落实字词的教学、课文翻译，而是让学生熟读课文，把自己想象为宋濂，以时间为顺序口头复述在第一段中作者自己遇到了怎样的困难又是如何克服的；再以区分自己遇到的困难类别，口述第二段在求学中作者又遇到了哪些困难及如何克服的，并在口述的过程中解释学生不理解的字词。这样既锻炼了学生的口头表达能力，提高他们对课文内容的概括能力，又落实了文言文的重要词汇，突破传统死记硬背的方法。
再次，学生课堂参与的积极性很高，从课文的小故事导入，到分小组口头复述课文内容，到同桌之间“你讲我译”的课文梳理，再到最后的拓展环节：学习这篇课文对我们今天的学习和做人有什么启示。同学们各抒所感，一共提到六个方面值得我们今天的学生借鉴，我深有感触，记录如下：
A同学说，我们要学习宋濂持之以恒的学习态度，因为文中说“砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。现在的我们条件比宋濂不知要好多少，冬有羽绒、夏有空调，就近读书甚至父母接送，但是很多同学在学习时总是三天打鱼两天晒网，我们应该感到汗颜和惭愧。
B同学说要学习作者诚实守信，他借人家的书从不拖欠归还的日子，“录毕，走送之，不敢稍逾约”，所以才有越来越多的人愿意借书给他。其实，生活中的我们无论做什么事都要信守承诺。
C同学说要学习作者对知识的渴求，他幼时遍观群书，加冠后又恐无硕士名人与游而趋百里求学，真是精神可嘉。
D同学说我们现在的学生最应该学习宋濂不怕吃苦，克服得书之难、从师之艰、求学之苦的重重困难，发奋读书的精神。
E同学说要学习作者尊重老师、毕恭毕敬的求教态度，这可从文中“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”看出来。
F同学说要学习作者明白自己处境贫困（虽“袍敝衣处其间”），却能端正学习心态（“略无慕艳意”），不与他人进行物质攀比（“以中有足乐，不知口体之奉不若人也”），而是一心求学的精神。今天的我们很少有人像宋濂那么贫困的，但是却有不少人比穿名牌、比谁用的手机好等等，对学习却是甚少关心或者毫不在意。相比之下，那些炫耀的同学是可耻的，因为那都是父母的财富，而对学习的轻视丢掉的则是将来的立足之本。
宋濂的故事范文3
宋濂小的时候家境贫寒，买不起书，所以去借书，拿回来抄；又没有学识渊博的老师来教他，他便跑到百里之外，向当地有学问有道德的老师去请教。尽管他每天只有两顿粗茶淡饭，尽管他每天都只穿着一身破旧的衣服，尽管他饱受了风霜之苦，但他却不羡慕有钱的人，而是把更多的心思用在了学习上，最终成为了一名学识渊博的人。
这个故事感染了我，也激励了我，它同时有揭示了一个道理：无论环境多么的恶劣，只要艰苦努力勤奋坚持，就能学到知识。
可是现在，有太多的学生都普遍的认为；自己家中的学习条件差，因而成绩不如学习条件好的学生。这种想法是特别得错误的，片面的，而又愚昧的。
人的学习虽受环境条件影响，但只要肯去克服，恶劣的环境是阻挡不了我们前进的步伐。
这使我想到了‘凿壁偷光'的故事。这个故事讲的是西汉的著名学者匡衡，他出身于农民家庭，生活十分艰苦甚至连书也买不起，匡衡只好四处借书看，他很希望能够在睡前读一读书但由于家中穷得连灯油也没有，根本无法点灯读书，正当他发愁时，忽然发现丝丝的光线正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计便用凿子把那小缝挖成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线读书，从此，匡衡每晚就借着邻居的灯光，埋首苦读，最后成了著名的学者
宋濂的故事范文4
文章中提到宋濂自己小时候读书的情况——“余幼时即嗜学。学贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天在寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠……”
我们从中可以看到宋濂小时候读书的环境是那么恶劣，家中无钱，问人借书，寒中抄录，而自己的学习态度是勤奋好学，刻苦钻研，专心求学。因此，他后来有名望有地位，诗文成就高。由此看来，一个人是否学有所成，关键在于自己的专心与否。
其实，学有所成并一定要在顺境中、逆境中、优越的社会年度中、机遇中才能达到的，最重要的也是自己，自己的专心与否。
宋濂的故事范文5
――写在前面的话
关于读书的重要性，读书和写作、读书和做人的关系，古人总结了很多精辟的道理。
读书破万卷，
下笔如有神。
――杜甫
读万卷书，行万里路。
――刘彝
黑发不知勤学早，
白发方悔读书迟。
――颜真卿
书犹药也，
善读之可以医愚。
――刘向
发奋识遍天下字，
立志读尽人间书。
――苏轼
鸟欲高飞先振翅，
人求上进先读书。
――李苦禅
立志宜思真品格，
读书须尽苦功夫。
――阮元
读书之
千奇百怪妙招
如果把读书比作一部武林秘籍的话，很多爱读书的人都独创了自己的武林招式了呢。在我国古代，就有太多勤奋读书的人，可是他们的小时候，读书并不容易。于是，他们就用聪明的小脑袋想出了很多千奇百怪的读书妙招。战国的苏秦“锥刺股”，汉朝的孙敬“头悬梁”，东晋人车胤“囊萤夜读”，西汉的匡衡“凿壁偷光”，他们的精神不仅让人敬佩，更让人感动，这些读书妙招也是他们独一无二的武林招式。
移花接木――宋濂守信好学，“借书”成才
元代的宋濂小时侯喜欢读书，但是家里很穷，也没钱买书，只好向人家借。每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。
一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。母亲说：“孩子，都半夜了，这么冷，天亮再抄吧。人家又不是等这本书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重？”
随着书越读越多，宋濂终于苦学成才。
定海神针――王亚南绑在柱子上读书
我国著名学者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，然后连声赞叹说：“啊！真了不起！”
读书之
武功修炼十八式
“鲸吞”和“牛嚼”――泛读和精读
著名作家秦牧，每天都要阅读大量的书报杂志，广泛地积累知识。他写出的作品宛如由知识的珠宝串成，闪耀着独特的光彩。他说，鲸类中的庞然大物――须鲸，游动时俨然一座飘浮的小岛，但它却是以海里的小鱼小虾为食的。这些小玩意儿怎么能填满它的胃呢？原来，须鲸游起来一直张着大口，小鱼小虾随着海水流入它的口中，它把嘴巴一合，海水就从齿缝中哗哗漏掉，而大量的小鱼小虾被筛留下来，整吨整吨地进入鲸的胃袋了。人们泛读也应该学习鲸的吃法，要广泛涉猎各方面的知识，以博采众家之长，开拓思路。
秦牧还说：“老牛白日吃草之后，到深夜十一二点，还动着嘴巴，把白天吞咽下去的东西再次‘反刍’，嚼烂嚼细。我们对需要精读的东西，也应该这样反复多次，嚼得极细再吞下。有的书，刚开始先大体吞下去，然后分段细细研读体味。这样，再难消化的东西也容易消化了。”这就是“牛嚼”式的精读,要一字一句，字斟句酌地去读。
招式解读：马克思写《资本论》时曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的资料。
“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量经典著作反复钻研，细细品味。如此这般，读书才会有成就。
“鸟瞰”就是从头到尾，通览一遍，了解这本书的全貌，得到一个完整的印象。这是一种粗略读书的方法。
还有一种跳跃式的读书方法――“跳读”。就是把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，剪除枝叶，跳过去不读。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读的时候，也可能就前后贯通了。
招式解读：文学家高尔基，看书一目十行，从上往下看，像下楼梯一样。
因为有些书含金量较少，只需浏览；有些书包罗万象，无法精读，比如《四库全书》，平均一天读3万字，也要用72年，才能读完；有些书不知优劣，应先速览而后决定是否需要精读。
自编自演――角色扮演和时空穿越
读童话或者科幻想象类的书籍时，我们可以把自己变成童话中的人物，也可以作为一个时空穿梭者，进入书中的世界，作为书中的一个角色，把你的情感融入故事之中，就能够更深刻地理解其中的人物。比如我们在读童话故事《小红帽》时，如果把自己想象成小红帽，就会为小红帽担心不已，看到大灰狼来到门外时，就会紧张得不得了。
招式解读：穿越到书中的故事里，就要演好自己的角色哦。
读书江湖之
宋濂的故事范文6
【关键词】甲钴胺 地塞米松 银杏叶注射液 低频 感音神经性听力损失
中图分类号：R764.431文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）11-252-02
急性低频感音神经性听力损失是近来耳鼻喉科的常见病之一，其常见原因尚不能明确，可能与内耳代谢障碍、病毒感染及变态反应等因素相关，及时的综合治疗能取得良好效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2010年6月~2011年9月在我科就诊的39例患者经过纯音测听检查并结合病史、诊断为急性低频感音神经性听力损失，颅脑CT排除听神经瘤等颅内疾病。发病时间3小时~30天，皆为单耳发病，其中男16例，女23例，年龄21~77岁，轻度聋3例，中度聋6例，中重度聋17例，重度聋10例，极重度3聋。
1.2 治疗方法 甲钴胺注射液采用日本卫材珠式会社的产品Methycobal（中国药品注册号970376）2.0mg加入250ml生理盐水静脉注射；生理盐水100ml+地塞米松20mg静滴（所有患者排除胃溃疡病史），地塞米松每隔3天减5mg；每天1次；银杏叶注射液（通用名为舒血宁注射液，由黑龙江省珍宝岛制药有限公司生产）15ml加入5%葡萄糖注射液250ml静滴，10天为1疗程。
1.3 疗效评定标准 参照2005年济南会议突发性耳聋的诊断和治疗指南[1]。（1）痊愈：受损频率听阈恢复正常或达到健耳水平。（2）显效：受损频率平均听力提高30dB以上。（3）有效：受损频率平均听力提高15-30dB。（4）无效：受损频率平均听力提高不足15dB。
2 结果
参照上述标准进行疗效评估，本组39例患者中痊愈6例（15.38%），显效16例（41.02%），有效15例（38.46%），无效2例（5.12%），总有效率93.6%。
3 讨论
甲钴胺是维生素B12的衍生物，可通过CH3-B12在转甲基的过程中加强调解基因的转录，促进细胞内核酸和蛋白质的合成，在神经细胞内用于轴突，轴索中结构蛋白的合成和代谢及软磷脂的合成，进一步促进螺旋器及变形神经节纤维的再生[2]。类固醇激素具有抗炎，抗免疫反应的作用，能有效地减轻内耳内淋巴积水，从而改善内耳微循环及内耳毛细胞的功能状态。内耳的血液供应来自椎-基底动脉系统，内耳小动脉有迂曲盘绕行走的特点，正常情况下，此处的血流速度比较缓慢。近年来许多学者认为各种原因（如受寒、情绪激动、病毒感染等）可以引起植物神经功能紊乱，以致血管痉挛、组织缺氧、水肿、血管内膜肿胀，进一步导致局部血流减慢、淤滞，内耳终器因缺血、缺氧而遭到损害。血液粘稠度增高，则易在此发生血小板沉积、粘附、聚集，甚至血栓形成，进一步加重内耳损伤。内耳血管微循环的障碍，微血栓的形成，血管淤滞是造成低频感音神经性听力损伤的主要原因[3]。动物实验表明银杏叶注射液能够拮抗血小板活化因子，增加红细胞变形性，降低血液粘稠度，凝滞血栓形成，并有强大的清除自由基的作用，能扩张脑血管，增加脑血流量，能改善内耳缺血[4]。我们在临床联合应用治疗急性低频感音神经性听力损失，取得了比较满意的效果。
参考文献
[1]中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会，中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编辑委员会，突发性聋诊断和治疗指南.中华耳鼻咽喉头颈外科杂志，2006，41（8）：569.
[2]徐蓓，邵健.甲钴胺的临床应用（J）.现代中西医结合杂志，2006，15（7）：972-973.