前言：中文期刊网精心挑选了成长的脚印范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
成长的脚印范文1
十五年的风风雨雨，坎坎坷坷；十五年的喜怒哀乐，悲伤欲绝；造就了今天的我。十五个酸甜苦辣的春夏秋冬，浓缩了我十五年的人生精华。
今天，我回过头去看。啊！多么遥远的路程啊！我不禁感叹到，那一串串的脚印，忽而深忽而浅，我的心中便感慨万千。
成长的脚印饱含着千言难尽的爱。父爱、母爱、师爱、友爱……那么温馨，那么快乐。
成长的脚印充满了欢乐。儿时拽着母亲的衣角缠着要买糖吃，骑在父亲的脖子上撒娇；上学时，背着新书包，迎风奔往幼儿园、小学时，满怀希望，充满好奇踏进书声朗朗的校园；中学时，充满信心踏进考场，收获日夜挑灯苦读的果实。
成长的脚印里充满了苦与痛。人生漫漫，难免会有失意、伤痛的时候。承受考试失败后各类人苦口婆心的“点拨”；面对夜以继日苦读后不优秀的分数，面对他人嘲讽的眼光。
成长的脚印里也有挥之不去的少年烦恼。儿时的我志向远大，想要成为一只展翅高飞的雄鹰，而如今却只能站在操场，仰望雄鹰；儿时的我渴望自由，渴望独立，换来的却是父母的一句“你还小，不懂得如何生存、独立”的拒绝。
成长的脚印范文2
成长，或许是充满关爱的把！小时侯，正在走路时，摔倒了，妈妈就马上跑过来扶起我，帮我拍拍身上的土，问东问西。长大了，看到家长忙的满头大汗时，便会主动走过去，拿块毛巾，帮爸爸妈妈擦擦头上的汗。还会帮着他们一起干一些里所能及的活儿，跟他们一起分担家务。有时还会扶着老人过马路。——哦，成长，教会了我们如何关爱他人。
成长，或许是充满宽容的吧！小时侯，有人不小心弄疼了自己，或是把自己撞了，总会一颠一颠地走过去，想再打别人一下，到最后总是会以大人把两人分开做结局。可到了现在，假如他人把自己的东西弄坏了或是弄丢了，满怀谦意地说一声：“对不起。”我也会不由自主地，笑着回他一句：“没关系！”两人便会不知不觉的成了一对好朋友，每每放学时，总会说一声“拜拜”或是“再见”，这一天总会过的很快乐。这可能是宽容得力量吧！——哦，成长教会了我如何宽容。
成长，或许是充满信任的吧！以前，自己有了好玩的玩具，就会在朋友面前显摆显摆，他门看见了，便会来借着玩，可我生怕他们借走了就不还了。到了现在，有人问我借东西，虽然会先犹豫一下，但最终还是会借给他们，因为我相信他们会还，就算是最好的东西，也是这样。这可能就是相信他人的缘故吧！——哦，成长，教会我该如何信任别人。
走路会有脚印，在人生的道路上也会有脚印，一串一串的，数也数不清。这些脚印，有深有浅，有横有竖，有正也有斜……它们都记载着我们从幼时到现在的件件往事,而且会一直记下去,一直……
成长，或许是充满关爱的把！小时侯，正在走路时，摔倒了，妈妈就马上跑过来扶起我，帮我拍拍身上的土，问东问西。长大了，看到家长忙的满头大汗时，便会主动走过去，拿块毛巾，帮爸爸妈妈擦擦头上的汗。还会帮着他们一起干一些里所能及的活儿，跟他们一起分担家务。有时还会扶着老人过马路。——哦，成长，教会了我们如何关爱他人。
成长，或许是充满宽容的吧！小时侯，有人不小心弄疼了自己，或是把自己撞了，总会一颠一颠地走过去，想再打别人一下，到最后总是会以大人把两人分开做结局。可到了现在，假如他人把自己的东西弄坏了或是弄丢了，满怀谦意地说一声：“对不起。”我也会不由自主地，笑着回他一句：“没关系！”两人便会不知不觉的成了一对好朋友，每每放学时，总会说一声“拜拜”或是“再见”，这一天总会过的很快乐。这可能是宽容得力量吧！——哦，成长教会了我如何宽容。
成长的脚印范文3
“梦樱公主”
小学的时候，痴痴的做着公主梦。
那时候天真而又单纯的想，公主是世界上最幸福的人；有公主的地方一定有好蓝的天，好白的云，好清的小溪，好绿的草地，当然，还有一幢豪华辉煌的城堡。总是不厌其烦的发挥自己的想象，认真向往着快乐。
小学最后一个暑假，突然觉得这个名字真的好幼稚，于是，这个伴我3个月的网名成为了记忆，永远存封在童年的记忆海里，代表了那个天真，幼稚，傻傻做着白日梦的时光。
“完美海琳娜”
小学的暑假，我迎来了人生的第一个光辉点：毕业考试全校第一。
那些日子，我被荣誉的金环包围着，照耀着。从来没有那么渴望过完美，我用近乎苛刻的目标来要求自己，让自己做到一定程度的完美。
但是，这样真的好累。我被自己弄得茫然，我不知道完美究竟离我多远，我开始厌恶自己的完美定义，终于——
我决定不再强迫自己。终于明白，无论何时，完美总是和任何人保持着距离：我轻轻按着删除键，一片空白渐渐代替了“完美海琳娜”。我把强烈的野心，对完美的狂热，留在了过去，只是对未来的憧憬却丝毫没有变。
“绫雪”
一直很喜欢下雪。雪总是轻飘飘的来到人间，她们的辉煌，虽然只有从空中到地面的一瞬间，但还是会用最美的舞姿展现给万物，然后匆匆告别。我享受雪飘落在身上的感觉。雪总是那么温柔的轻轻拥抱着我，当我还在望着空中美妙的雪花感叹时，却没有发觉自己已被这精灵环绕。总之，我爱雪这美丽的事物。她用银装包裹着万物，还我们一个纯洁的世界。
直道现在还喜欢在本子上写“绫雪”。我想我对雪这纯纯精灵的喜爱，永远也不会改变。
“记得要幸福”
这是被成绩弄的纠结的日子。内心开始极其敏感，脆弱的一触便伤。我不甘心位居第二，我不想让自己的荣誉和自尊全部被夺走！日子为什么这么黑暗？我常常黯然惆怅。可是，为什么幸福好像就在身边？面对好友温馨的语句，家人细心的关怀，我不禁又反问自己。我不希望和幸福擦肩而过，于是，我提醒自己“记得要幸福”。
成长的脚印范文4
难道就这样自我放弃吗？我真的就要被一次挫折打败吗？我的脚步更加沉重了。
我抬头望了一眼明月，它是那么耀眼，那么美，仿佛一位轻歌曼舞的少女，踏着欢乐的节拍，亭亭玉立在暗兰色的天宇。天空仿佛刚刚在水中洗过，显得洁净又迷人。我叹息着摇了摇头。在失败的阴霾中，一切美好都是黯然的。
在这时，眼前的一幕让我惊呆了：那正是暮秋时节，光秃秃的树枝上依然挺立着一片已经枯黄的树叶，它那单薄的身躯上留下了风的痕迹，但它却死死地“抓”住干枯的树枝，不愿意在秋风中倒下。它仿佛是一位勇士，在挫折中跳动生命之独舞。我的心受到了震撼，脚步仿佛轻快了许多。
我再次抬头望了那轮残月一眼---是的，她也是残缺的---她的目光恰恰与我相遇。我的身体仿佛被注入了一股神奇的力量。我笑了，向残缺的月微笑，向拼搏的叶微笑，向一切患难，挫折和痛苦微笑。我开始相信，走出泥泞，一定是阳关道；走出阴霾，必然是艳阳天；走出失败的挫折，定会收获成功的喜悦！
我大步向家门走去。人行道上，留下了一行行成长的脚印。
成长的脚印范文5
关键词：校长;教师专业成长;引领者
【中图分类号】 G627.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）02-0112-02
1 问题的提出
我校是一所普通的农村小学，现辖两个校区，共有在校学生1700余人，34个教学班，在编教职工85人，其中青年教师居多，占在编教职工总数的80%以上。面对这样一支教师队伍，应该说有机遇和优势，也充满挑战和困难。优势在于：绝大多数教师充满青春活力，有热爱学生，积极向上的工作激情;有从多渠道获取现代技术信息，提高自己专业素养的内驱力等。困难在于：能全面科学有效组织教学、准确理解掌握课标理念、准确把握教学重难点等教学技能的教师相对较少;处于孕产期的女教师偏多，因此请假离岗的女教师多等。
我校教师队伍的现状是众多农村学校教师队伍状况的缩影，因此，教师队伍的建设与专业成长便成了我们共同面临和亟待解决的一大课题。
2 校长在教师专业成长中的地位与作用
现代教育家陶行之先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。”人们也常说，一个好校长就是一所好学校，反过来说，一所好学校必须要有一位好校长。校长是一个学校的核心人物，也是关键人物，更是重要的决策人。校长的管理理念、办学思想、办学目标、治校策略等都是学校发展的关键所在。可见，校长同样是教师专业化发展的第一要素。因此，校长要重视教师队伍的专业化发展，以现代科学的教育理念引领教师的专业化发展，营造教师专业化发展的优良氛围，打造一支高素质的教师团队，推进教育事业的发展，办好人民满意的教育。
3 科学管理引领教师专业成长
3.1 发挥校长的示范带动作用
（1）“诚信” 诚信是我们中华民族的传统美德，诚信是人与人沟通的根本准则，也是校长与教师间构建良好关系的基础所在。简单说就是校长讲话要算数，不能今天说，明天就变了，找不到主心骨。一旦决策过的事情，就要坚持到底，有再大的阻力也要克服，不能半途而废。
（2）“规范” 俗话说，没有规矩不成方圆。校长管理要按章办事、依法行事，要做到这一点不容易。校长必须熟知各项教育法律、法规、政策，并且能遵守规范操作程序，做到公开、公正、公平。
（3）“细节” 人们常说细节决定成败。一个学校管理重在细节，从大处着眼，但要从小处着手。所谓细节，就是别人眼里习以为常的事，不被人关注的事，都是所谓的“细枝末节”。但是，往往细节管理是问题致胜的关键。大家知道，当校长的每天也有许多事务纷扰，容易变成一个事务型的校长，一天到晚的忙碌，自主的空间越来越小。但是，再忙也要关注细节，做到预则立，不预则废。我每日要做到三查，一查环境，早上一到校，我会巡视整个校园环境，尤其是环境卫生，保证校园环境干净整洁;二查课堂常规，及时巡查课堂教学情况，保持教学秩序良好;三查安全隐患，随机检查一些不被关注的地方，进行安全排查，创设一个平安和谐的校园环境。
（4）“求新” “求新”在这里是创新办学思路。创新是发展的动力，在学校发展中校长是决策者，因此，创新办学思路，创新办学举措，通过创新特别重要，这也是特色办学的需要。近年来，我校坚持以素质教育为核心，但是在办学目标和理念上可以因校而异，因时而异，形成自己的特色。“一切为了学生，为了学生的一切”，不断地求新求实，将学校已有的经典诵读特色、红歌传唱特色不断地传承和发展。立足于学校实际，开展丰富多彩的校园文化活动;开发特色校本课程，把课外阅读与课内阅读相结合，让阅读成为师生的一种理念，一种生活态度;提出“以好书为伴，打造书香校园”的师生发展理念，让课外阅读走进课堂走进师生的心田，为学生终身发展打好精神的底色。
3.2 理顺关系，促进团结
（1）尊重教师的人格，以理服人。无论是安排工作，还是处理日常事务，首先要尊重教师的人格尊严，要量材使用，客观条件要基本适合其施展才能，使其乐于接受，尽力完成。即使教师违了章，也要以理服人，说明原委，使他接受批评，服于处理。
（2）做教师的知心朋友。校长要关心教师的工作、生活、身体健康和其它一些事情。经常和教师谈心，了解他们工作中的问题，征求他们对学校的建议和意见;了解他们生活上的困难，关心他们的疾苦，帮助他们克服困难，安心工作;要使教师们对自己有话敢说，有话愿说，有话可说，使教师把校长当作工作上的领班人，生活中的知心人。只有这样，教师才能肯干，干得乐意，校长才能有凝聚力。
3.3 善于学习，不断提高
（1）校长是个领跑者，首先自己跑得快。做一个优秀的领跑者必须比别人跑得快，跑得比别人远。校长获得这些素质和才能，惟一的途径是学习。好的校长是善于学习的校长。在使用中学，向教师学，向学生学，向书本学。这是校长工作的精髓。
（2）真诚地聆听老师和学生的心声，并了解他们所要传达的信息，是身为一个好校长必须具备的条件。一个好校长懂得如何分享老师教学的经验和心情，并在必要的时候给予适当的建议。同时，校长必须抱以诚恳的态度，去体会诉说者的心情，建立彼此之间相互信任的关系，一旦学生老师对校长产生信赖，他们会更愿意向校长表达他们自己的想法和意见，而校长所要推动的各项计划，也就容易取得老师的支持以及学生的参与。
（3）听课，是校长向教师学习，进行调查研究的一种极好方式，是最生动而真实的现场调查，也是深入教学的必要手段。因此，我校实行推门听课制度，听课的方式随听课的目的而定。校长听课的立足点在于学习和研究。在这个前提下，发现其优点，对其鼓励表扬，同时指出教学上存在的主要问题，提出建设性意见。
3.4 热情服务，激励教师
（1）教育是一种服务行业，没有什么了不起，农村小学的校长别把自己当做什么“官”，校长就是一个为学校服务的人。师生的服务者。作为校长一定要处理好与教职员工的关系，千万别形成对立格局。在中国，人际关系就是生产力，这一点千真万确。给教师们干点事要从心底里一万个乐意，让老师觉得不好好工作，就对不起校长。像开会前，我会给老师擦好会议桌;教师们业务学习，会给老师们倒杯水。
（2）服务好学生和家长。现在有一种说法：“教育的产品就是服务。”我觉得很有道理，哪所学校为学生和家长服务得好，那么这所学校就能生产出优秀的产品，你的生源就会多，你的学校生命力就强，当更多的家长选择你的学校时，你的学校就牛气了;当有好多好多家长想选择你的学校，而学校不能满足他们时，你的学校就成了名校，校长就成了名校长。
3.5 公平公正，提高公信力
成长的脚印范文6
一、中职院校德育教学的发展现状
当前，我国部分中职院校的德育教学还停留在发展的初级阶段，发展策略方面也存在很多缺陷和认知上的不足。而在德育教学的发展过程之中，有的学生也未能正确定位自身的真正价值，这不利于其人生观、世界观、价值观的建立。
（1）复杂的教学环境。中西方的文化差异所形成的冲击，有时影响了部分中职学生人生价值观的正确树立，一些不好的社会风气甚至导致有的学生的人生观、价值观出现一定程度的偏斜现象。学生自我发展不足，再加上德育教学方法的落后，以及人性化教学方式的缺失，使得有的学生开始远离德育教学，严重的甚至辍学。
（2）德育教学的有效性不高。德育教学过程中，有时没有明确的教学目标，教学方法不能及时更新，个别教师的教学能力存在一定的缺陷，未能在教学过程中有效吸引学生的注意力，未能激发其学习兴趣。有的学生不具备较强的自主学习能力，感觉知识学习的枯燥与乏味。而教学过程未能与时俱进，不断创新。
（3）家庭环境的影响。中职学生来自不同的地域和城市，每一个学生都具有不同于他人的个性。所以，他们会用不同的人生态度和角度对待学习与生活。不同的家庭教育环境促使中职学生对德育教学的认知差异，而有的家庭教育环境导致个别学生在素质、性格及心理上正确辅导的缺失。
二、中职院校德育教学策略探析
（1）不断改进教学内容与教学方法，激发学生德育课学习的兴趣。教师应善于挖掘教材，整合德育教学内容，合理增加社会实践活动等教学内容，与社会热点相结合，与学生的专业、就业以及创业教育相结合，灵活运用启发式、讨论式、直观式等教学方法，促使中职学生产生德育课学习的兴趣，树立正确的人生观、价值观及世界观。师生之间应建立平等、和谐的关系，充分尊重学生的主体学习地位，激发其学习积极性与主动性；同时可利用现代化的教学手段如多媒体，将枯燥、抽象的知识转变得更加生动、系统，且直观、形象地展现于学生面前，激发学生的学习兴趣，促使其主动参与德育课的教学过程之中，引发其好奇心与求知欲。
（2）案例教学法在中职院校德育教学中的应用。案例教学法作为一种特殊的教学方法，主要是依据教学目的，在教师的指导下，利用案例组织学生学习、分析、研究并锻炼能力的一种方法。它是一种具备创新思路的教学方法，其有利于教师德育生动化、形象化教学能力的提高，也有利于学生自主学习能力和创新思维的培养与提高。例如：某女大学生去超市购物，保安怀疑其盗窃，就将她带到人多的地方强行搜身，侮辱其人格，导致此学生身心上的极大伤害。为此，女大学生到法院。通过这样的案例，引导学生思考并讨论，加深其对“公民人身自由和人格尊严不受侵犯”的认识，有效完成教学目标，增强法制观念，激发学生德育课学习的兴趣。
（3）提高德育教师的素质，构建完善的德育教学体系。完善的德育教学体系，是德育教学取得成功的重要基础，也是教学任务得以高质量、高效率完成的前提。完善的德育教学体系，为学生人生观、世界观、价值观的正确树立提供了重要的基础理论，其在丰富学生科学文化知识的同时，促进学生逻辑思维能力的极大发展。此外，德育工作者也应不断积极探索，与时俱进，开设符合新时展要求的、具有高应用型的德育课程，拓展覆盖面，促使教学相长，学生能够学以致用。教师的能力与素养在很大程度上决定了德育教学的成败。德育教师必须具有丰富的哲学与教育学基础知识等在内的理论知识和素养；德育教师的业务素质也应不断提高，实现业务知识与能力的拓展，不断提高语言表达能力、协调能力及信息处理等能力；德育教师应积极参加政治与心理学等多方面的培训，有效提高自身的综合素质。
