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山羊过独木桥范文1
王露媛
一天，小兔子蹦蹦跳跳地走出家去商店买东西。
它走上独木桥，正在这时，山羊爷爷也走了上来，可它们一个向东走，一个向西走，怎么办呢？山羊爷爷颤颤巍巍地走着，看见小兔子走过来，连忙想倒回去，小兔子当然不想让山羊爷爷倒回去，因为，山羊爷爷已经年事已高，行走不方便。它马上叫住山羊爷爷说：“别，别，山羊爷爷，我让您先过去吧！”
说着，做了一个“请”的手式，让山羊爷爷过去。山羊爷爷眉开眼笑地说：“真是个好孩子！谢谢你小兔子！”
说完就走过了独木桥，小兔子也高兴的去商店买东西了。
指导教师：刘朝琴
山羊过独木桥范文2
不久，马戏表演开始了。首先表演的是杂技爬杆。只见四位大哥哥从后台走出，一个个迅速地爬上了高高的杆子，在没系安全带的情况下在高杆上做出了各种高难度动作有大鹏展翅、猴子捞月亮，真是惊心动魄，赢得了观众们一阵阵热烈的掌声。
老虎表演好看极了！一只壮壮的东北虎踩在大铁球上，显得如此机灵，不管球怎么转，它都没有掉下来。还有老虎钻火圈，老虎登上一米多高的平台，纵身一跃，钻过了火圈。接下来驯兽员又增加了一个火圈，两个火圈之间的距离有一米多远呢！我真为老虎担心。结果，老虎稳当当地从两个火圈中钻了过去。
小熊骑车非常好玩！顽皮的小熊在铁栏里，悠闲地骑着小车子，一副憨态可掬的模样。骑着，骑着，一不小心，撞到了铁栏，从车上摔了下来，引来观众们哈哈大笑，但又马上迎来观众们持久的掌声。小熊非常贪吃，只要骑一圈就停下车，想要吃东西。
猛兽过独木桥特别惊险。一位驯兽员躺在独木桥上，这时一头头威风凛凛的狮子，老虎，排着整齐的队伍走上了独木桥，它们一个个从驯兽员的身上跨过去，驯兽员安然无恙。“哦！”有惊无险，观众们都为驯兽员捏了一把汗。
山羊过独木桥范文3
快放学了，同学们争先恐后地忙碌着，有的在抄作业，有的在补作业，有的在清书包，教室里一片繁忙的景象。
我抄完作业背上书包准备回家。刚走到七组和八组之间的走廊上，吴颜洁也迎面走过来，平时宽阔的走廊顿时显得十分狭窄，我俩互相不让。我瞟了她一眼，不服气地问：“你为什么非要往这里走呢？”她瞪了我一眼说：“我刚发完做业，要回座位上去。”我又问：“你坐第三条，怎么跑到地八条来了呢？”她说：“我喜欢往这边走，再说你也管不着！”我俩像两只过独木桥的山羊谁也不让谁，后面的同学抄完作业都准备回家了，我俩却挡在前面，后面的同学一个也出不来，有几个干脆绕道而行。正当我俩互相不让的时候，我忽然想到我家门口广告牌上的一句话：人让车让出一份安全，车让人让出一份文明，人让人让出一份和谐。
想到这，我侧过身来，让出一点空间，我俩同时都出来了，顿时，走廊里又畅通无阻了。写到这儿，我便想起我们学过给予树这篇课文，里面有一个小女孩叫金吉娅，她总是设身处地的为别人着想，我想同学间也是一样的。
山羊过独木桥范文4
喜欢恶作剧的小巫婆粗心得很，她总也记不住刚才做了什么事，只要那条剩有几根枝桠的破扫帚握在手里，她便忘了身上还有哪些宝贝。巫婆身上的东西可不一般，样样都有点魔力。
在天上狂飞了一阵，小巫婆嗓子眼儿干干的，她手腕一抖，按下扫帚头，落到清亮亮的小河旁。
嗬，河水真甜呢。小巫婆真是渴坏了，她心急火燎地想一口气喝许多水，可嘴巴窝在大帽子里边，喝一口水，推一下帽子，喝一口水，推一下帽子，多烦呐。小巫婆抬高手，抓起大帽子甩到岸边的草地上。咕嘟嘟，咕嘟嘟，小巫婆喝饱了水，抹抹嘴唇，心满意足地揪过破扫帚，抬头挺胸，双脚点地，腾地一下，飞走啦。
正在草根上蹭痒的大帽子还没来得及哎一声，小巫婆已经成了空中的一个小蝌蚪，再一眨眼，“小蝌蚪”也不见了。
只有河水在哗哗地唱歌，碧绿的小草在风中跳舞。
大帽子叹了口气。粗心的小巫婆，这是你第八百八十八次丢掉大帽子了。
“嘎嘎嘎，鸡妈妈，你也要去镇上吗?”“是的，我要为鸡宝宝买一条连衣裙。”“连衣裙呀，很漂亮的。我要买一辆玩具车，小鸭吵了很久了。”鸭妈妈和鸡妈妈边走边聊，来到小河边，咦，那座独木桥呢？
“昨天，独木桥被洪水冲走了。”山羊爸爸也要到镇上去，他在河边踱来踱去，显得很着急。
“我能游过去，”鸭妈妈说，“可你们不能。”
三个人望着河水，怎么办呢?
大帽子想，我是小巫婆的大帽子，我是有魔力的，过河，这有何难?他冲着急得团团转的鸭妈妈、鸡妈妈和山羊爸爸大喊一声：“来坐船吧。”
一只真正的船，两头尖尖、肚儿圆圆的船，还带着橹，停泊在河边。鸭妈妈滚上船，鸡妈妈飞上船，山羊爸爸跳上船，船儿晃晃悠悠过河了。
过了河，船儿摇摆身子，船不见了，又变成了小巫婆的大帽子。
“大帽子，跟我们到镇上去吧。”
“不，我要去找粗心的小巫婆，她不能再丢下我了。”就这样，大帽子在风中打着滚往前走了。
走着走着，前面出现了一栋蓝色的大玻璃房子，飘散着淡淡的香味。大帽子滚过去往里瞅，嗬，五彩缤纷，花团锦簇，一群群小蜜蜂嗡嗡嗡飞来飞去。原来，这是花博士的花房。
花博士是个小姑娘，圆圆脸，弯弯眉。她精心培育了各种奇花异草，一年四季，她的鲜花用飞机运往世界各地，装点着繁华的城市和美丽的乡村。
此时，花博士正犯愁呢。飞机不够多，飞机的航速不够快，水灵灵的鲜花运不出去，或者运到目的地时已经不鲜艳了。要知道，现在的人一秒钟没有鲜花陪伴就觉得生活少了情趣。鲜花，鲜花，怎能及时运出去呢?
大帽子的心咚咚咚地跳快了，变一架比任何飞机都大、都飞得快的飞机，这是多么激动人心的事啊。可他从来没变过，他能行吗?
我有魔力，我要试试。大帽子下了决心。
大帽子拼命想着“飞机，飞机”，冒出一头热汗。突然，轰的一声，一架又大又漂亮的飞机果真停在了花房前面，只是机身在轻轻抖动，那是大帽子在高兴地笑哩。
花博士惊喜不已，伸手抚摸着飞机。大帽子冲她嚷道：“还等什么，快装花！”
大帽子骄傲地在空中穿云破雾，超过一架又一架在他看来像玩具的飞机。有时，他故意在超机时摆动一下机翼，立刻吓得那些小飞机哆嗦起来。
住在南极的企鹅们给花博士发来邮件：“花博士，我们的世界没有鲜花，您不能忘了地球上这个特别的地方。给我们送鲜花来，让我们闻一闻花的香味。”
“大帽子，你能去吗?”花博士是去不了的，她想给企鹅发一张照片，可企鹅不答应，说还是要看真正的鲜花。
大帽子说：“哦，我想我不能，南极太冷了。再说，我去了也不能让花在冰天雪地里保持灿烂。”
花博士想啊想，脑袋都想疼了，终于想出一个好主意。她对大帽子说：“大帽子，你变成透明的火箭吧，火箭的速度快，内部保暖。你想想看，一个装满鲜花的透明的巨大火箭直立在南极，哇，像一座鲜花宝塔矗立在白茫茫的世界里。”
大帽子说：“想得很美，可我行吗?要变，你变好了。”花博士不高兴了：“还说你有魔力，有多大的魔力呀？变不出就是没魔力。”
“谁说我没魔力，我就是有魔力，”大帽子可以自己说自己不行，就是不能忍受被别人说不行，“我就变一个给你看看。”
大帽子呼哧呼哧地喘着粗气，大叫着：“火箭，火箭――”
大帽子扭呀扭，费尽力气地扭。
火箭出现了吗?
是的，火箭出现了!
花博士激动的泪水夺眶而出，而大帽子流的泪水你看不见，他的头在云层里呢。
还有什么做不到的呢？只要你想做，全心全意地去做，你就能创造奇迹。大帽子在云雾中对一切充满了信心。
大帽子越来越喜欢变来变去，每变一次，他就增加一分快乐。他为怕太阳的小狗变太阳伞，为走夜路的小朋友变路灯，为雨中塌了房子的小猪变砖房……他想，火箭都变过了，这还不容易吗?
他要找到小巫婆，把他快乐的故事讲给她听。
山羊过独木桥范文5
【关键词】 幼儿；学习语言；兴趣；做法
幼儿阶段不仅是语言学习的基础阶段，同时还是语言学习的黄金时期，对他们以后的语言能力有着较大的影响。以往的语言教学中，教师片面认为只要让幼儿不断重复语言知识，就能让他们掌握，事实上一味的重复只会让幼儿感到厌烦，而不能真正地发挥语言教学的重要性。幼儿由于年龄尚小，他们对于很多事情都感到好奇，教师应该从幼儿的心理特征着手，在语言教学中注重培养幼儿的语言兴趣，帮助他们加深对于语言的理解，从而真正地提高他们的语言能力。本文主要从三个方面结合实际教学案例对激发幼儿学习语言兴趣的三种做法加以分析，希望能够对幼儿语言教学起到一定的帮助。
一、在语言活动中训练，帮助幼儿理解语言
针对幼儿阶段进行设计的语言活动包括童话故事和儿歌等形式的文学作品。很多童话故事都富有童趣，和孩子的想象力相契合。儿歌的韵律朗朗上口，并且语言也较为精炼，幼儿通过吟诵，可以体会到儿歌的魅力所在。以往的语言教学中，教师对于语言活动的组织较少，对于这部分的教学也不太注重，使得语言活动的作用没有得到真正的发挥。针对这一问题，教师应该根据幼儿的年龄特征，注重在语言活动中对幼儿的语言进行训练，帮助幼儿理解语言。例如，在进行幼儿语言训练教材“小白兔过桥”这部分的知识点的学习的时候，教师应该在语言活动中训练幼儿的语言表达能力。“小白兔过桥”是一首儿歌，歌词内容为：“小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧；山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥……”整首歌根据“ao”押韵，唱起来朗朗上口。教师可以将幼儿分成两组，然后把他们分别带到独木桥模型的两侧，接着通过歌唱儿歌的形式和幼儿进行交谈。教师通过儿歌形式和幼儿进行交谈，问幼儿“你们在干什么”“你们要怎样过桥呢”等问题，和幼儿展开自由交谈，从而将幼儿的注意力集中到眼前的场景中。幼儿一边走过独木桥，一边和教师一起对儿歌进行朗诵。很显然，通过这样的方式，可以有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿根据特殊情境进行自由交谈，掌握更多的交谈语言。
二、在日常生活中训练，提高幼儿的语言表达能力
幼儿由于年龄尚小，他们最开始学会的语言也是通过模仿大人而学来的，但是他们学到的语言也较少，他们在平时交流的时候往往说出的话不太完整。比如他们想要讲台旁边的玩具，就会指着玩具说：“老师，我要。”他们习惯于用自己的肢体动作代替部分语言，这事实上和他们的语言能力还不太完整有很大关系。教师应该注重在日常生活中训练幼儿的语言能力，鼓励幼儿完整地表达出自己的观点，让他们在课余饭后进行语言训练。例如，在进行幼儿语言训练教材“最好玩的地方”这部分的知识点的学习的时候，教师应该在日常生活中训练幼儿的语言能力。“最好玩的地方”和幼儿的生活实际相关，由于幼儿的生活环境和家庭背景不同，他们心目中“最好玩的地方”也会有所不同。有的孩子认为游乐园最好玩，有的孩子认为自己家的后院最好玩，有的幼儿认为人多的地方最好玩。教师可以利用课下时间，播放一些和幼儿的生活相关的故事磁带，这样不仅能够帮助幼儿纠正语音中的错误，同事还能够使课下时间得到充分利用。教师可以在带着幼儿散步的过程中，问幼儿“今天感到高兴的事情”等，给他们一个自由表达的平台，使幼儿乐于向大家分享自己的故事，从而提高他们的语言学习兴趣。
三、在游戏活动中训练，培养幼儿的语言学习兴趣
由于幼儿的年龄较小，他们有着贪玩的天性。教师应该从幼儿的特点出发，在进行语言教学时设计一些游戏活动，让幼儿在游戏活动中训练自己的语言，这样不仅能够充分调动幼儿的学习积极性，而且还能够帮助幼儿提高语言表达能力。幼儿在游戏环节中往往能够发挥学习的最佳状态。他们在游戏活动中，会进行交流，可以在很大程度上丰富他们的语言表达，使他们提高语言学习的兴趣。例如，在进行幼儿语言训练教材“打电话”这部分的知识点的学习的时候，教师应该在游戏活动中训练幼儿的语言能力。“打电话”涉及到幼儿的日常语言交流，教师可以设计“打电话”游戏，让幼儿分别扮演接电话的人和打电话的人。然后，教师可以让幼儿根据自己的想法对交谈内容进行设计，比如“今天放学后你打算去那里玩？”“公园游乐场。”“今天早上上学时谁送你过来的？”“我爷爷骑自行车送我过来的。”等等对话内容。教师让幼儿想到什么，就说什么，鼓励他们联系生活中的实际进行表达，从而使幼儿能够在轻松的教学环境下进行语言学习。幼儿在打电话的游戏中，可以体会到交谈的乐趣，通过彼此学习取长补短，并且增强自身语言表达的自信，帮助他们更好地表达自己的心情，锻炼口语交流能力。
综上所述，传统的幼儿语言教学过程中，教师只是一味地重复语言知识点，而不对幼儿的认知特点和心里接受能力加以分析，使得幼儿的语言学习兴趣不高，阻碍了他们的语言学习。教师应该站在幼儿的角度，采取以下措施帮助幼儿提高语言学习的兴趣。首先，教师应该在语言活动中训练学生的语言能力，帮助幼儿理解语言；其次，教师应该在日常生活中训练，提高幼儿的语言表达能力；最后，教师还应该在游戏活动中训练，培养幼儿的语言学习兴趣。
【参考文献】
[1]张泉.语感培养之管见[J].广西教育.2007（35）
[2]唐露萍.儿歌在儿童早期言语发展中的作用浅析[J].咸宁学院学报. 2007（05）
山羊过独木桥范文6
1.“兴趣”是最好的老师
在音乐活动中，我尽量把每一节的教学活动内容都设计得新颖、有趣，吸引学生，鼓励学生积极大胆参与。通过学习寻找春天、歌唱春天的歌曲《春风》、《春来了》、《春天在哪里》等感受春天音乐形象，体验春天到来的快乐心情，产生热爱大自然热爱生命的情感；学习与劳动相关的歌曲《剪羊毛》、《铁匠波尔卡》、《我爱我的小镰刀》等，学生在通过“听、唱、拍、跳”的音乐活动中了解劳动知识，扩大自己的生活视野，增加生活小常识，并对劳动产生兴趣，真正喜欢和热爱劳动；学习唐诗新唱歌曲《春晓》、《游子吟》、《悯农》等歌曲，通过诗、歌、画的完美结合，拓宽学生的人文视野，加深审美价值和文化传承价值的体验。通过多种丰富的教学形式，使学生身临其境，达到事半功倍的学习效果，让音乐课堂成为学生喜爱的课堂，音乐成为学生心灵最美好的种子。
2. 趣味语言，快乐心灵
教学中，趣味性的语言能使人放松，给人带来欢乐，在快乐中学习。课堂上，我尽可能根据教学内容或学生的表现，适时改变自己的语速和表情，做到抑扬顿挫、快慢结合。如《两只小山羊》一课教学时，我以讲故事的形式导入新课，用惟妙惟肖的语言对学生说：“清晨，太阳公公出来了，小鸟快乐地叫了，小草醒了，小白羊和小黑羊两个好朋友却发生了不愉快的事，它们在一座独木桥相遇，一个要到河东去，一个要到河西去，它们吵起架来……”学生被我惟妙惟肖的声音模仿和恰当的肢体语言吸引住了，睁大充满童真的眼睛听我往下说，一节快乐的音乐课马上就开始了……通过学习歌曲学生也领悟到生活中要互相礼让、团结友爱的道理。
3. 多元教学，促进发展
《歌唱二小放牛郎》是一首流传甚广的优秀作品，扣人心弦的故事情节，清新优美而又略带悲壮的旋律，非常吸引学生。整首歌曲寄托着人们对抗日小英雄的敬佩和怀念，歌曲本身的艺术感染力，对学生养成健康、高尚的审美情趣非常有利，使他们从小就能净化心灵，产生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学时，我不仅要求学生能用歌声表现歌曲故事情节，而且希望学生能积极参与表演策划。我先通过多媒体课件把一幅幅醒目的彩图，犹如电影画面一一呈现在学生面前，接着因势利导用提示性的语言引导学生用歌声表现歌曲那跌宕起伏的情感。在表演活动中，我注重培养学生的策划能力，引导学生从人物、演员、服装、道具等方面去构思，尽可能拓展表演空间。整个过程鼓励学生大胆主动去探究，注重学生之间的相互评价，体现课堂民主，尽可能达到互相交流和共同提高的目的。