前言：中文期刊网精心挑选了立体早教法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
立体早教法范文1
［关键词］机械制造；教学方法；理实一体化；教学效果
随着我国社会经济的飞速发展，制造领域也得到了稳定的发展，并且制造领域自身具备技术带动性以及广泛应用性等特点，一直处于高新技术产业的龙头位置，因此，社会对机械制造与自动化专业的人才需求量逐渐增多。为了满足社会的需求，就要对机械制造课程进行创新，从而给社会培养出具备高技能、高素养的专业人才。本文主要对当前机械制造课程教学的实际情况进行分析，提出了将理实一体化教法运用在机械制造课程中，并获得了一定的成果。
一、理实一体化教学的基本概述
当前，有关理实一体化教学的探讨比较多。笔者认为，所谓的理实一体化教学主要指将理论教学和实践教学进行紧密融合的教学模式。理实一体化教学不单单是指理论和实践的融合，同时也不是教学课堂和实验车间的融合，而是把理论教学内容和实践教学内容有机结合，将理论教学和实践教学同时开展，并且构建配置课堂和实践场地，对理论知识与实践技能同时进行培训。
二、当前机械制造基础课程教学中存在的问题
（一）课程设置灵活性欠缺。当前，大多数院校在机械制造基础课程设置上缺乏灵活性，课程通常比较固定，无法根据时代步伐进行调整，进而不能根据因材施教的教学理念来实现课程设置，导致教学内容过于滞后，理论和实践无法紧密衔接，学生在掌握实用性知识时受到限制，专业技能和社会需求不能全面对接，专业技能缺少实用性。（二）教学过程实效性缺失。大多数院校在进行机械制造基础课程教学时，教师只会将教学重点放置在教材上，没有对专业今后的发展方向进行全面的分析和探究，教学标准守旧并且错位，不能对学生的学习情况进行全面了解，缺少对教材内容的选择和处理，教学模式存在单一性，重视理论知识的教学，忽略了实践能力的培养，学生在理论知识上得不到有效的指导，而且不具备较强的实践能力，导致教学效果不尽如人意。（三）基础设施配置随意。当前，各个高校开始开展机械制造专业的实践课程，并且配置了一些专业性的实践教学设施，但是因为机械制造专业的教学设施价格比较昂贵，因此一些学校在进行设施采购时，往往只重视设施的价格，忽略了实践课程的专用性，并且因为采购设施的数量有限，导致学生不能一人配置一台实践设施，影响了教学效果。
三、理实一体化教法在机械制造课程中的实施
（一）教学项目设计。以机械设计基础为例，在运用理实一体化教学模式时，其主要强调教师的教导、学生的学习和教学项目的落实一气呵成，本质就是把课堂和实践场所进行融合，把理论和实践有机结合，让学生在学习的过程中，深刻地感受实践环节中的气氛，在项目执行的过程中学习知识和培养专业技能。因此，在进行项目设计的过程中，教师需要结合实际情况，根据教学标准以及专业性要求，以实际岗位内容为侧入点，结合教学内容和教学方式，对设计流程进行分析，让学生在教师的正确引导下实现教学内容和设计方案。（二）强化教师的具体教法和手段。将理实一体化教学模式运用到机械制造课程中，主要强调教师的教学方式以及教学方法，例如，可以应用现代化技术来对机械制造过程以及注意事项进行阐述，购买一些机械零件，来对机械制造和设计中存在的问题以及注意事项进行讲解，同时给学生提供一个观摩的机会，带领学生到机械制造企业进行学习，利用机械加工中经常存在的问题，让学生进行分析和思考，直到找出相应的解决对策。（三）做好评价工作。当学生完成教师布置的教学任务后，采用分层的方式对其进行评价，由于每个小组发现问题以及难度系数存在差异，进而导致解决思路以及应对措施也存在一定的差距。因此，教师在评估的过程中，不管是对教学内容的探究，还是对机械制造存在问题的应对措施，教师都应该给予适当的鼓励和评价，只要在不违背大原则的情况下，可以适当地鼓舞学生进行探究，进而提升学生学习的积极性以及教学水平。
总而言之，将理实一体化模式全面应用到机械制造教学课程中，不仅可以培养学生的实践动手能力，同时还能让学生掌握更多的专业知识。但是，结合当前的情况来看，在机械制造基础课程教学的过程中，依然存在诸多问题，因此，我们需要根据不同的问题，采取相应的优化措施，进而提升学生的专业水平和综合素养，为其今后的发展奠定扎实的基础。
作者:康占武 白利军 单位:北方机电工业学校
参考文献：
［1］陈渌漪，付宁.基于教师专业发展的理实一体化教学诊断方案研究［J］.职业，2014（23）：82-84.
立体早教法范文2
一、音乐教学注重学生学习兴趣的培养
多年来传统的教育观念认为，音乐是一种技术课，它注重传授音乐知识和技能技巧。通过参加音教改革培训，使我感受到学习音乐首先是使人有表达音乐的情感和欲望，特别是首先让孩子愿学、乐学。在这学期的音乐改革教学实践中，我突出了对学生兴趣的培养。
例如：津动是一种技能，它在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。在传统教学中，律动教学以模仿为主，教师示范，学生模仿。教师和学生都着眼于动作，学得会做得像，就达到了要求。而现在，我在教学生律动的时候，首先启发学生想像“我们是一群活泼可爱的小象，我们一起到河边玩耍”。每个学生踉着《两只小象》的音乐，自由地行走，学生们自由模仿小象的动作，有甩鼻子的，有跳小象舞的，有用鼻子喷水玩的等等。最后音乐一停，所有的小象要回到家里。然后再由学生谈谈模仿小象做了哪些动作。又如，律动《大雨和小雨》，就是以学生自编动作为主，通过学生对大雨和小雨的认识，创造出不同的动作来表现大雨和小雨的差异，学生边喝边随歌词变化即兴做出大雨和小雨的动作。在这个活动中，所有的孩子都知道运用动作大小、高低来表现大雨和小雨。运用手指、手臂的变化来表现下雨的情景。通过这个律动，使我看到孩子们的潜能，增强了对教改的信心。
二、音乐教学要教会学生学习的方法
要开发学生的潜能必须要教会学生学习的方法，教学不只是为了教，而更是为了学，即不仅学会，更要会学。在一年级的音乐教学中我重视对学生进行音的高低、强弱的感受。例如，用眼睛看：蝴蝶和小鸟谁飞得高，谁飞得低，感受音的高低：用耳听，让学生自己在钢琴上找两个音，听辨音的高低：用手敲，学生敲击打击乐器，要求学生敲出强弱不同的音，学生在敲敲玩玩中自由探索。用嘴模仿，用嘴模仿大雨和小雨、大鼓和小鼓的声音感受音的强弱。
立体早教法范文3
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！今天我演讲的题目是：努力提升自我素质，塑造教育工作者良好形象。
形象是人的精神风貌和性格特征的基本反映。不同性别、不同年龄、不同职业的人，都有着不同的形象标准和要求。教育局是服务部门、窗口单位，作为一名教育工作者，更应该注重提升自我素质，优化教育环境，塑造教育工作者的良好形象。
首先，要做品格的高尚者。滴水凝聚大海，毫不起眼的小事往往折射出个人的高尚品格。在实际工作中，要努力做到度量大一点，脾气小一点，说话柔一点，微笑多一点，礼貌周一点，态度好一点，仪表美一点。
第二，要做学识修养的修炼者。我们要不断加强自身的知识积累，坚持做学识修养的修炼者。随着时代的进步和发展，只有不断地吸收新知识，接受新观念，成为一名学习型的教育工作者，才能跟得上时代的步伐。尤其是在当前新形势下，需要我们探索、掌握、熟悉的东西太多，只有不断勤奋学习，刻苦钻研，才能在新的实践中不断提高自身的工作能力和水平，适应新形势下的教育工作，形成教育工作者特有的人格魅力。
第三，要做踏实工作的耕耘者。教育工作任务重、担子沉、责任大，需要我们一丝不苟、精益求精；教育工作的新情况、新问题、新任务层出不穷，需要我们不断开拓创新、锐意进取；教育工作清贫质朴、不事张扬，需要我们乐于奉献、恪守执著。学会在工作中任劳任怨，学会在平凡的岗位上用“水滴石穿”的精神诠释我们的坚毅和执着，努力做到做事勤一点，行动快一点，效率高一点，业务熟一点，理由少一点，脑筋活一点。
立体早教法范文4
【关键词】人体结构学 创造性思维 能力
思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式，所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。古今中外有突出贡献的医学家，在青少年时期大都已具有超常的创造性思维。创造性思维，对人一生成就的大小至关重要。人类社会正在进入高科技信息时代，在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求，使得培养学生的创造性成为未来教育的一个非常重要的任务。资料分析指出：“获得诺贝尔奖，需要积累，需要有很好的教育。我国的教育，最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。”因此，培养学生的创造性思维，应成为各学科教学改革的重点之一。下面就谈谈在《人体结构学》教学中培养学生创造性思维能力的一些方法。
一 通过联想训练，培养创造性思维能力
联想是由所感知或所想的事物想起相关的事物的思维活动。联想虽然并不能直接产生有创新价值的新的形象，但它却为能够产生新形象的想象思维活动提供一定的基础。通过自由想象可探索各种解决问题的方案，通过强制联想可找到实现预期目标的途径。联想的主要类型有对比联想和因果联想。
1、对比联想
对比联想是指由于事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想。比如，骨的分类包括长骨、短骨、扁骨、不规则骨。就要想到肌肉的分类包括长肌、短肌、扁肌、轮匝肌。
2、因果联想
因果联想是指由于两事物间存在的因果关系而引起的联想。这种联想往往是双向的，既可以由原因想到结果，也可以由结果想到原因。在《人体结构》中，得益于因果联想的例子很多，比如讲到颅骨连接是缝隙连接时，就可能想当颅内出血时颅骨不会扩张。
二 通过想象训练，培养创造性思维能力
想象是人脑在原有形象的基础上加工改造，形成新形象的思维过程。想象的具体类型主要有二种，即再造想象和幻想。 转贴于
1、再造想象
再造想象是根据一定的词的描述（言语、文字）或图样（图表、图解符号、模型等）的示意在头脑中形成相应的新形象的想象。例如，生命体的组成教学中，由于生命起源过程学生无法直接感知，只有借助于教师的语言 和画面给学生创造一个想象的情景和气氛，使他们仿佛置身于远古的地球，思维随着画面的变化而自由驰聘，各种表象在大脑中变化、组合，学生在理解生命起源过程的同时，也完成了再造想象。
2、幻想
幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种与主观意向相结合并指向未来的想象。由于幻想的结果超越现实太远，有的甚至很难实现，所以人们往往把幻想同不切实际等同起来。其实许多幻想并非是真的不能实现，而只是受制于人的认识水平，才被人舍弃的。培养现实的幻想精神，对于开发智力确实是不可忽视的，在《人体结构》教学中，应经常提出一些能激起学生幻想的问题。如讲完新陈代谢以后可提出如下问题：对于大多数生物来说，新陈代谢越缓慢其寿命越长，为了提高人的寿命，你能想出哪些方法。
三 通过发散思维训练，培养创造性思维能力
发散思维也称扩散思维，是指在思维过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从已有信息出发，尽可能向各个方向扩展.发散思维可以使人思路活跃、思 维敏捷、办法多而新颖，能提出大量可供选择的方案、使问题奇迹般的得到解决。在《人体结构》教学中发散思维训练的主要内容有扩散列举、同解变型和引申发挥等。
1、扩散列举
扩散列举就是围绕一个问题举出多种可能相关的因素。例如在学完胃的形态时就要想到动物的胃等。
2、同解变型
同解变型就是对同一内容设计出多种形式的问题。通过变换方式求出答案能够培养思维的灵活性，从而达到训练发散思维的目的。例如，讲到胃液的作用时要想到盐酸的作用是什么，有助于掌握胃液的功能。
3、引申发挥
立体早教法范文5
关键词： 汽车制造与装配专业 精准体育教学 就业竞争力
1.研究对象与方法
（1）研究对象
以汽车制造与装配专业学生为研究对象。
（2）研究方法
（1）文献资料法；（2）调查法；（3）实验研究法；（4）逻辑分析法；（5）数理统计法。
2.精准体育教学培养汽车制造与装配专业学生优秀人格
（1）汽车制造与装配专业工作性质与人格需求
一辆小汽车约有8000-15000个零件组成，大约15000-30000个。不言而喻，汽车制造与装配专业是一个复杂、技术含量很高的专业。制造与装配劳动强度大，工序繁多，员工必须具备吃苦耐劳、团结协作、忠于职守、高度的责任心等优秀品格。
（2）汽车制造与装配专业学生人格现状
著名职场培训师吴甘霖先生指出：“一个人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场上要取得成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他具有的职业素养！”即包括政治意识、道德意识、职业认同意识、诚信意识、责任意识、团队意识、独立意识、服务意识、奉献意识、吃苦意识、竞争意识、抗挫折意识等诸多方面，核心意识是责任意识。
（3）精准体育教学培养汽车制造与装配专业学生优秀人格途径
精准体育教学，在有限的时间内，针对汽车制造与装配专业学生，采取运动竞赛，各种角色扮演、转换，实践角色责任，体验角色责任，打下责任烙印。如篮球竞赛中，教练员、运动员、裁判员、工作人员、观众（球迷）等守则、规范、责任；在精准体育教学中，采用“背摔”、组与组、队与队的竞赛锻炼每一个成员对集体的责任感等。
3.精准体育教学培养汽车制造与装配专业学生身体素质
（1）汽车制造与装配专业工作性质对身体素质的需求
汽车制造与装配专业属于久站、躬身、弯腰、抬头、手眼配合、搬运、托举、攀登、高体能操作型，对力量、耐力、灵敏性等身体素质要求较高。
（2）汽车制造与装配专业身体素质现状
“90后”的汽车制造与装配专业学生，受独生子女、中考、高考等社会因素的影响，身体素质较差；再加上高职学校体育经费投入不足，场馆、设备、器材数量、质量较差；特别是电视、电脑、智能手机的知识性、趣味性吸引，以及信息社会知识爆炸式的增长，有“洞中才日，世上已千年”之感，学习负担、就业压力，起早贪黑，疏于锻炼，身体素质现状确实在不断下降。肌肉软，速度、力量、耐力素质差；关节硬，柔韧性素质差；身体笨，灵敏性素质差；头脑晕，平衡能力差的现状没有显著改变。这样的身体素质，确实不能满足汽车制造与装配工作需求，职业病也会提前光顾，未老先衰的威胁确实存在，全社会对当前学生的身体素质持续下降，都应当有忧患意识，与提高其身体素质的紧迫感。
4.精准体育教学培养汽车制造与装配专业学生心理健康、社会适应
（1）汽车制造与装配专业必备的心理素质与社会适应
汽车制造与装配专业是多部门、多系统、自动化联动工作，要求员工必须具备竞争精神、合作精神；高体能型的汽车制造与装配，必须具有坚强的意志品质和忍耐力等心理适应素质。
（2）精准体育教学培养汽车制造与装配专业学生心理素质与社会适应的途径
①体育教学精准培养竞争能力：精准体育教学采用运球抢球、推拉出圈、角力、等单人练习；搬运接力、骑马打仗、击掌追赶等团队练习；各种竞赛练习等。
②体育教学精准培养意志品质：长跑、登山、攀岩、野外生存、滑雪、滑冰、轮滑等，在筋疲力尽时，要求学生咬牙再坚持一下，“再坚持一下”就是最好的意志锻炼。
5.精准体育教学培养汽车制造与装配专业学生终生体育锻炼能力、预防职业病
汽车制造与装配，常见的职业病较多，如颈椎病、腰肌劳损、腰椎间盘凸出、静脉曲张、关节炎等。噪音、喷涂容易造成听觉、嗅觉疾患。精准体育教学调动学生的积极性，在有限的时间内，除学习高体能型篮球等运动项目外，还尽力为预防职业病学习更多的知识技能。如八段锦、24式太极拳、五禽戏等。
6.结论与建议
（1）结论
以专业为中心的精准体育教学模式，促进汽车制造与装配专业学生优秀人格，心理健康与社会适应，提升身体素质，预防职业病，掌握终生体育锻炼手段多样性，增强就业竞争力等。以专业为中心的精准体育教学模式，颠覆了长期以来以运动项目为中心的公共体育课教学模式，针对性更强。
（2）建议
建议在相群项目中进行实验，进一步检验教学效果；重复实验、多年实验，在实验中不断完善、改进，促进教学质量不断提高。
参考文献：
[1]马仁真.学生综合素质测试全书（责任心量表）[M].人民中国出版社，1999.2：1364-1365.
[2]马仁真.学生综合素质测试全书（竞争能力）[M].人民中国出版社，1999.2：1338.
