前言：中文期刊网精心挑选了关于赞美老师的文章范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于赞美老师的文章范文1
《班主任》：讲述了年轻、漂亮、时尚、知性的班主任老师许晓雅像妈妈、姐姐、情人一样和孩子们相处的故事。影片用优美的画面赞美了我们那难以忘怀的童年岁月!这是一部关于爱的电影，这是一部关于成长的电影。
《四牌楼》：镌刻了作家的青春和泪水。评论界早就指出：《四牌楼》浸润着《红楼梦》的汁液，是一次可贵的文学实验。作家刘心武四牌楼是象征，也是一个少年的灵魂震撼之地。
《风过耳》：以深挚、逼真、精到的艺术笔触，作者细致剖析社会各色人等心态，错落变换多个时空，以雅俗共赏的文字再现了20世纪90年代初北京城乡多个层面的社会风情与生活脉息，描绘出了一系列文化界与市井百姓斑斓多姿的人生图景，予人许多深切联想和启示。
（来源：文章屋网 ）
关于赞美老师的文章范文2
下课后，同学们将我包围起来，询问有关作文的情况，向我祝贺或对我赞美的声音不绝于耳，并抢着阅读刊有我的文章的《故事作文》杂志。我感觉更是有点飘飘然，仿佛成了班级的明星！
中午放学的路上，同学们的话题仍旧是关于我发表文章的事。我也发现，与我结伴回家的同学，比平日多了很多。回家后，我也是第一时间（人还没有进家门，在楼道里就向妈妈喊说。）将发表文章的消息告诉了妈妈。进门后，妈妈抱着我，将我亲了一口，喜悦不亚于我的兴奋。我通过电话又将消息告诉了爸爸。可以感觉到，电话那头的爸爸也很高兴，祝贺之外，多了一些鼓励的话语。
下午，在学校，韦老师告诉我，《故事作文》要放在学校阅览室，并将《故事作文》上的作文复印后，贴在校园橱窗内，供同学们阅读。
今天的天格外蓝，今天的阳光格外灿烂，跟我的心情一样。以前，爸爸逼着写作文，觉得是件苦差事。今天，我才发现，作文写好后，能给我带来无限的快乐，带来让人耀眼的光环！
关于赞美老师的文章范文3
2、赞美顾客。在销售时，我们要尽量避免顾客的缺点，例如销售衣服时，不能说：您太胖了。您太矮了。您太黑了。赞美顾客，一定要找到顾客的一个优点进行赞美，不可胡乱吹嘘，这样顾客才能感受到我们的真诚，更加容易接受我们。
3、注重形象。仪表大方，服装整洁，头发不能涂染异色，以马尾扎起，工牌佩带整齐。只能带一枚戒指，不可带耳环。上岗前清除口腔异味，保持口腔清洁。
4、耐心。顾客在选购商品时，导购员应热情耐心的听顾客的意见，对顾客的问题进行详细解答，如果我们不能满足顾客的需求，应选择最合适顾客的商品进行介绍，尽力使顾客满意。当遇到退换货的顾客，应该详细问清楚退换货的原因，认真解决退换流程。如果因顾客的使用不当导致商品的损坏使商品不能退货，应该认真的与顾客说清楚，并尽最大力量进行维修使顾客得到满意。
5、快速探寻顾客需求。在接待顾客时，要紧紧抓住顾客的心理，询问顾客的需求。有的顾客是闲逛型，这时我们应该适当给予顾客自己的浏览空间，不可跟随太紧，在顾客不明白的地方适当应答，否则会造成顾客的反感。
6、商品知识。在导购过程中，有些顾客会问许多关于商品的知识，（假设我们是服装导购员）比如：这件衣服是什么料子的？含棉高不高？会不会掉色？应该怎么洗涤？这些都是我们必须应该知道的。一般商品知识会在我们培训的时候有培训老师对我们进行讲解，也可以向一些比较有经验的老员工学习，但是随着市场飞速发展，我们的知识也必须随着市场更新，这时候我们可以选择上网上查一下资料，以填补我们对于这种商品知识的空白。
关于赞美老师的文章范文4
1、读准生字字音，读通课义，学习几个难记字。
2、理解课文内容。通过抓住文中重点词语了解江南水乡小镇的早晨特有的美景，以及小镇的发展与变化，体会作者对小镇的早晨的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
3、学习重点句理解自然段的主要内容，指导学生画出文中生动优美的句子。细细品读并练习把句子写具体。
4、有感情地朗读课文。
能力目标：
1、读通，并有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。通过抓住文中重点词句了解江南水乡小镇的早晨特有的美景，以及小镇的发展与变化。
3、学会抓住重点句来理解自然段的主要内容，体会作者是如何把句子写具体的。
情感目标：
1、理解课文内容，了解作者的写作思想，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。
2、抓住重点词、句理解课文内容，创设情境激发想像，朗读体会文章所表达的感情。
置难点：
1、联系上下文理解词语的意思，并通过抓住文中重点词句及有感情地朗读来体会小镇早晨的美。
2、学会如何围绕一个特点把一段话写具体。
活动准备：课件。
活动过程：
一、多媒体激趣导入新课。
1、课件出示有名诗篇：《江南好》。
2、师问：有谁知道这首诗是描写哪个地方的景色的?(生我知道这首诗描写的是江南的景色。)江南美吗?(江南美!)
3、师：你们说得很对，江南的确很美，那么江南小镇的早晨又是怎样的呢?今天，老师就带领同学们一起去领略江南小镇的早晨的美。
4、板书课题：小镇的早晨。
5、指导读课题：师问：小镇的早晨在你的想像中是怎样的呢?请带着你想像中的小镇的早晨读一读课题(可以轻声地读、大声地读)。
6、师：真好。下面请打开课本p34面。我们一块儿来看看课文里是怎样介绍小镇的早晨的?
二、整体感知课文。
1、请同学们借助课后生字字音自由地读通课文，读准生字字音，并且给不认识的生字做好记号，待会儿同桌小声交流解决。
2、检查生字读音：课件出示：(huang)唤醒、(dang yang)荡漾、欢闹、(chun)淳朴、介绍(shao)、忙碌(lu)、(zhao)招呼、(sao)缫丝产、(sheng)盛产。(点学生读，师生正音，再开火车读，最后全班读。)
3、听师一边范读课文，一边思考：课文主要写出了小镇的早晨的哪几个特点?
4、学生反馈。教师根据学生的反馈随机板书；安静热闹忙碌。
三、分析课文：精当课件辅助，突破重难点。
(一)指导学习课文第一自然段：
过渡：看见同学们出色的表现，老师非常高兴，现在老师要送给同学们一个惊喜，先闭上眼睛哦。
(1)师：听，这是什么声音?(学生闭上眼睛倾听)老师播放带有木船的橹声的录音课件。
(2)学生睁开眼睛，看课件感知。我们城市的早晨是被什么声音惊醒的?紧接着师引读课文第一自然段：当东方刚刚露出鱼肚白时，小镇的早晨却是被什么声音唤醒的?(小镇的早晨被木船悠闲的鲁声唤醒。)
(3)指导有感情地朗读第一自然段。
(二)学习第二自然段(适时穿插课件文段及图片)。
(1)生自由读。要求思考：刚刚被术船的鲁声唤醒的小镇的早晨是怎样的安静呢?
(2)默读，师：请你当摄相员，为“剧本”拍摄合适的场景。请抓住关键词自由读课文，你认为哪些词需要强调，才能使听的人脑海中浮现出第二幅画面呢?
(3)学生反馈。师在课件文字段落中标出着重符号，并适时播放体现小镇的早晨的“安静”的图片加深理解感悟小镇的早晨的特点。教师可随之解说难并积累词汇，如：“遥遥相对”可换词：“遥相对至”来理解等等。(随机板书：小河、桥、小船。)
(4)适时指导有感情地朗读句段。学生个别读，分男女赛读或小组赛读等，并说说出自己的体会。
(5)师：是的，作者从小河、桥、小船这几个方面写出了小镇的安静之美。
(6)教给学生新的知识点：指导学起句与分述句之间的关系与作用。师：总起句也即是中心句，中心句的意义及其在段落巾的作用，还有中心句在全文中的作用……。课件演示教师画出这一自然段的中心句。教师课件演示画出该段的中心句。指导学生在课文中找出这段话的中心句，画上“――”，并且写上“总起句”，再指导学习分述句并在句子前面写上“分述句”。(板书：总起分述)
(7)师：自由读，想一想我们该给这个小节配上什么乐曲来朗读呢?(轻柔的乐曲)
(8)音乐伴奏读，老师读总起句。学生读分述句。指导学生有感情地朗读、体会。
过渡：想一想，刚才我们是怎样学习第二自然段的?(学生回顾学习方法。)快速浏览课文，找一找看：哪些段落和第二自然段结构相同?(生：第3、4自然段)
(图、文、声并茂的经典课件与多种形式的朗读相结合，使课堂教学富于美感，教学有声有色，学生学得轻松愉快。)
(三)指导运用第二自然段的学习方法，从第3、4自然段自选一段进行学习。
1、课件出示学习方法，明确学习目标：
我能做到：
(1)有感情地朗读。
(2)找出中心句。画上“――”。
(3)找出体现中心句的特点的词句圈一圈，并思考从哪些方面写出了小镇的这个特点?
(4)读句子说体会。
(5)提出不懂的问题。
(6)我会积累好词好句。
(为学生制定了明确的学习目标，使课堂自主学习有了明确的指导方向。)
2、学生选段自由学习第3、4自然段。
(1)学生自主学习：(师巡视指导)
(2)师组织学习第3自然段的同学站一边，学习第4自然段的同学站另一边。学生自由找到学习同一段落的伙伴，进行小组合作交流。
A、指导反馈第3自然段。
依据学习方法进行反馈指导。重点指导：
(1)出示课件：这段话的中心句是( )，说说看( )、一(有哪些词句)体现了小镇的热闹?(比如：欢闹的海洋人群等词语。)师可适当指导学生联系上下文理解“目不暇接”等词语，并随机出示课件展示小镇的热闹景象，引导学生说说自己的所见。
(2)这段话主要写了哪些景物?(教师根据学生的反馈适时板书：人多物多声音多)
(3)指导有感情地朗读这段话，可分组读，分男女读，或师生比赛读，并要求读出小镇的热闹、富有。
(4)拓展：想像一下，除了书上介绍的。小镇还会有哪些没有介绍到的景物或是产品呢?(课件展示帮助学生扩展延伸，学生联系生活经验畅所欲言。)
B、指导反馈第4自然段。
(1)课件出示思考题：这个自然段的中心句是( )，作者从( )方面写出了小镇的特点。
(2)你积累的好词好句是( )。
(3)学生提出有价值的问题，交流解决。生：农家姑娘去干什么?(是为了创造美好的新生活)为什么说小镇的早晨在变化，在前进?(因为社会在发展)……
(4)课件件出示小镇的早晨忙碌的相关图片，学生感受小镇的早晨充满幸福、快乐而又紧张的场面。
(5)指导有感情地朗读。(要求读出：充满幸福、快乐而又紧张的语气。)
(由于教学设计的优化，加上课件本身的种种优势作用，及师学的默契配合。因而学生受益面广。)
四、借助课件，总结升华。
1、猜猜作者的心思，作者为什么要写小镇的早晨?
2、小结：感受了这安静、热闹、而义忙碌的小镇，你最想对小镇说些什么?
3、再出示课件图片引发学生有感情地齐读课文最后一自然鼠啊，多美的小镇的早晨啊!师：这就是全文的什么句?(生中心句)
4、师：真棒，你们的朗读是对小镇的早晨最真切的赞美!让我们再读一遍这句，棒极了!(运用课件刺激感官再现小镇的早晨之美，促使学生发出由衷的赞美。使教学得到升华，并达到文章“如出我口，如出我手”的境界。)
五、利用资源。拓展延伸：
出示课件图片：同学们，你喜爱哪里的早晨呢?请看这是街道的早晨、美丽的校园的早晨、但有些工厂地带的早晨却是乌烟瘴气。终年死水一潭……
关于赞美老师的文章范文5
关键词：小学语文；环境教育；环保意识
一、开展语文实践活动，让学生在实践中了解环境问题
为了培养学生的综合素质，我们要将现代化的教育模式应用到小学语文教育中，使学生学习效率大大提高。把环境教育作为语文教学的内容，让小学生知道环境保护的意义，让他们体会到社会责任感。我们要开展与生活息息相关的保护环境的活动，教师制作活动课件以方法、步骤、目的为活动提纲，让环境教学开展得有实效。比如，我们要在平常生活中分类垃圾、不用的旧电池应该回收，在日常生活中不开车，骑自行车绿色出行等作为每次活动的题材。制订环保计划、有目的地完成实践活动，能让学生学习积极性快速提高。多开展类似的活动，让学生从身边的小事做起，深入了解现在的环境问题比较恶劣。在学习文化知识的同时，把环境教育运用到教学实践中。
二、引用语文教学材料内容，学习好环境教育
我们的语文课本中有很多关于环境教学的题材，教师要充分利用这些教学材料，更好地了解环境对人类的重要性。课本中有很多描写大自然美景的文章，能够体现出环境与人类之间的密切关系。老师教学生学习与环境相关的课文时，引导学生对环境的美好联想，也能对大自然了解，从而能使学生看到大自然的美丽，对大自然的欣赏，对大自然的美好向往，既能让学生学到更多知识，也能让学生更好地爱护环境。生活在美丽的大自然中，与我们的生活、学习、生产劳动有着密切联系。如果环境遭到破坏，造成污染，给我们的身心和生活就会带来不幸和灾难。课本中还有是叙述人类对环境的影响和如何治理的，可以让学生充分学习科学知识，掌握环境知识。让学生知道目前地球上可供人类利用的资源已经不多了，不允许再一味浪费和破坏，养成从小事做起，从一点一滴做到保护我们的环境。老师在教小学语文的同时，要根据学科所学内容认识环境保护的重要性，培养学生保护环境的行为。课本中还有一些古诗词和散文，表现了人类对大自然的依赖和谐共处的需求。文章中作者表达了一种博大的爱国情怀，对大自然的赞美和热爱之情。此类文章通过对自然美景的赞美，表达作者的思想感情。让学生从文章中体会到作者的意境，对学习语文更有帮助，更好地培养学生热爱大自然的情感。老师应该从平时学到的古诗词、描写大自然的课文中让学生熟读并运用到写作中，把自己对环境的热爱、保护之情表达在自己的作品中。还有一些文章是写有一些人只顾眼前利益去破坏环境的不好行为，让学生认识到保护环境的意义，为保护我们的环境，出自己的一份力，努力学好文化知识，用知识来改变社会问题。从而有了学习的动力，更好地实现现代化教育，使现代化的教育水平不断提高完善。
三、以环境教学为基础，从而培养学生的写作能力
在日常生活学习中，要让学生养成多观察、多思考的能力。多看书提高阅读水平，才能写出好的文章。把环境教育运用到平时的写作练习中，作文题目以环境问题来给学生布置课下作业，使学生的写作水平不断提高，逐步养成留心观察发现事物不同点的好习惯。关心我们的生活环境，提高环保意识，养成爱护环境的习惯。
四、通过阅读让我们更好地保护环境
在课余时间多阅读关于环境保护的书籍，从而提高小学生对事物的感知能力、判断能力。在学习语文课堂知识的同时，更能多阅读、多思考。让学生多接触大自然，在一草一木中感受大自然的美好，更好地珍惜和保护环境。爱护花草、植树造林，是它们默默付出，为我们净化空气，让我们可以自由呼吸。可阅读关于环境保护的书，如《寂静的春天》《资源节约和综合利用》等，让学生学习更多知识，启迪学生的智慧。从阅读中提高学生的思想感悟，为保护我们赖以生存的环境而努力。改变从我做起，感染身边的人一起爱护环境。总之，地球是我们的家园，是我们赖以生存的地方，只有每个公民都有环保意识，才能让我们的环境更美丽，做到可持续发展。要让人们更好地保护环境，就要依靠教育的力量从小学生抓起，把环境教育作为小学生课堂教学的一部分。让学生树立爱护环境的良好品德，积极参加植树造林活动，爱护身边的花草树木，为改善环境做力所能及的事。积极动员每个社会公民，为了社会为了我们自己把环境保护这项事业做到最好。我们的责任就是维护自然生态的平衡，让每个学生都有强烈的环保意识，靠大家的力量保护环境，让地球环境更美好。
参考文献：
［1］李子建.中国迈向21世纪的学校环境教育研究［J］.华东师范大学学报：教育科学版，2013.
关于赞美老师的文章范文6
此刻在台上发言的不是学校领导，而是我校六年级的一名学生。
她总结的是学校的特色活动。先是列举了学校丰富多彩的特色活动，赞赏了老师们的辛苦付出，肯定了活动给同学们带来的收获。接着她话锋一转，尖锐地指出了学校“赞美日”“倾听日”“拍卖行”等一系列活动的问题：有的轰轰烈烈开始，却悄然无声地结束；有的只重形式，内容却很干瘪；有的参与面太窄；有的组织得比较乱……为了今天的发言，她又是收集资料，又是调查访问，做了许多精心的准备。
接下来5位同学依次上台发言，他们也作了全面而详尽的学期总结，或谈论“校园公告栏”，或表达“这一天，我有点烦”，或感慨“老师，请少一些包办”，或指出“考核的本质”、“就餐问题”。老师们听了频频点头，不时发出阵阵掌声。在主持人宣布本学期总结大会结束后，所有的教职工都多了一些反思。
这样与众不同的总结，给大家带来了强有力的冲击与思考。大会收到了良好的效果，正如一位学生所说：“要是每一次总结大会都这样开就好了。”
近年来，我校在“教育就是服务”理念的基础上，又进行了“生长教育”的尝试与探索。我们希望从学校教育的整体建构去思考怎样促进师生的健康成长，让学生成为学期总结大会的主人，就是我们的一种探索。
为了这样的活动能取得理想的效果，校长专门给学校老师做了一个培训，讲明了倾听孩子心声的意义，然后梳理出关于学校工作的12个方面的选题。接下来，就12个方面的选题向全体学生进行征文，学生可以自由选择或者另选感兴趣的某个方面，谈谈自己的感受、困惑，也可以是质疑。他们的心声有了倾吐的渠道，更有了学校主人翁的感觉，参与的积极性非常高，经清点，一共收到学生的来稿共300多篇。
随后，学校组织中层干部和相关老师对学生的来稿进行了评比。300多份稿件逐一阅读，这也是一次师生间的有效对话，了解到学生多姿多彩的想法。经认真的评比，选出10篇质量较高的文章，编辑成册，发放到每一位老师手中，作总结的学生就是其中的代表。
