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血脉传承范文1
去清华打工，不挣钞票学知识
在中国，清华大学是公认的藏龙卧虎之地，堪称“传奇人物的摇篮”。然而，见惯了拔尖人才的清华学子们，却津津乐道“馒头神”张立勇的传奇故事。这位农民工之所以引起大家的关注，是因为他在卖馒头时，会说一口流利的英语。
这天傍晚，学生们下课晚了，食堂窗口挤满了人，有的学生急不可耐地把碗塞进来：“两个馒头!”“3个，我要3个!”叫声和晃动的饭碗，让张立勇眼花缭乱，他随口说：“Would you pleasewait for a while(请等一下好吗)?”声音不大，但清晰有力，学生们怔住了。卖馒头的小师傅会说地道的英语?伸进窗内的手和碗缩回了。“Thanks for youpatience(谢谢你的耐心)。”张立勇又微笑着加了一句。这天，两个学生在卖饭窗口前讨论，英语单词中有面包，怎么没注意有“馒头”呢?“有，是steam-bun。”小张接过话茬说。还有一次，两个学生在争“bean”能否指代豌豆。窗口里面的张立勇说：“bean是豆类的总称，pea才是豌豆。”两个学生听了，点头称是。继而一脸惊愕地嘀咕：“这个卖饭的……好强!”
后来，食堂干脆让张立勇设立了一个“英语窗口”，专门用英语卖馒头。他的窗口前总是排起一溜长队，就连不太爱吃馒头的学生也加入了排队行列、只为和小张切磋英语。当他们了解张立勇的经历后，更对这位“北漂”小伙子的打拼精神钦佩不已。
1975年，张立勇出生在革命老区江西崇义县茶滩乡。为帮家里还债，18岁的他高中未读完就只身到广州打工。在一家中外合资的玩具厂，张立勇谋了份工作。因为这里的玩具都销往欧美国家，所以定单、包装等全是英文，看不懂这些外国文字，玩具的尺寸、颜色、填充物要多少等都无法确定，更无从下手。张立勇从帆布包里掏出从家乡带来的高中英语课本，又买来英语词典当助手，对照着包装箱上的英文，再翻译出汉字来。这时的他，已经感觉到了英语的重要性。
一次，有位美国客商来这家玩具厂谈业务，他叽哩噜咕地说了一大通英语，在场的厂领导们硬是没有一个人能听懂。女翻译闻讯赶来后，马上就用英文和洋客商有说有笑地愉快交流起来，这让张立勇万分羡慕和佩服。
和别的打工仔不同，张立勇并不想做一台挣钱的机器，工作之余他心里还鼓胀着强烈的求知欲，他坚信知识能改变人的命运。但尽管“南下”时背了不少书籍，工作的劳累和周围的环境，却根本不允许他自学。“在一间狭小潮湿的屋子里住着8个工友，人家每天不是打牌就是喝酒，我想学习也没有那个环境和氛围。”
1996年，张立勇通过几年苦干，总算帮家里还清了近万元的债务。这时他已厌倦了在广州的打工生活，每天身体上都极其疲累，脑子里又很空虚，简直有一种虚度光阴的感觉。当年6月，他给在北京的一位亲戚通了电话，对方说：“这边倒是有个机会，但工资有点低，一个月才200元。哦对了，你在广州一月能挣多少钱?”“1000块左右。”亲戚一听工资悬殊这么大，以为准没戏了。不料，当张立勇听说这份工作是在清华大学的食堂当厨工，不由精神一振，欣然同意了!
能在清华读大学，曾经是张立勇瑰丽的梦想，这所百年名校一直是他心底的麦加圣地。“别说当厨工，就是到清华园做个清洁工，哪怕不给工资我都愿意去!”就这样，小伙子带着朝圣的虔诚，以另一种身份跨进了这座梦中的象牙塔。
每天在清华园的这片芳草地上，就像触摸着它温热的肌肤一般，与它一同呼吸，一同生长……这对张立勇而言，真是一个如鱼得水的好地方。尽管待遇要比广州低很多，但只要能维持生活，有一个氛围和环境让自己学习，他就觉得很充实，很开心了。
一鸣惊人，卖馒头也玩“英语脱口秀”
在清华大学第15食堂，张立勇成了一名切菜工，兼卖馒头。同时，他将自己感兴趣的英语作为突破口，开始了自学，但自学的艰难他始料未及。月薪微薄请不起老师，一台旧收音机成了他的先生。
上班不久，他就为自己制定了一份高三学生般残酷的作息时间表――每天5：00起床，刷牙洗脸后花半小时去跑步，5：40---7：20背英语，7：30分上班。食堂规定，在给学生开饭之前，厨工们先吃，吃饭时间只有15分钟。为了能让自己有更多的学习时间，张立勇规定自己必须在7分钟内吃完饭，挤出8分钟躲到食堂后面一个放碗柜的地方背英语单词。很多同事都难以理解他这种“怪异”行为，别人吃完饭都要聊聊天、开开玩笑轻松一下。张立勇却总是匆匆扒完饭，把碗一推就“躲”起来背单词。“一个切菜工，学这有用吗?如果这小子没疯，肯定是我疯了!”一名厨师揶揄说。
因为每天要在菜墩、窗口前一站10多个小时，每天晚上下班后，张立勇都感到腰酸腿软，非常困乏，书没看上几页，眼睛就睁不开了。这么下去怎么行!后来，小张发现喝烫水治瞌睡。每一次看书前，他就先灌满一壶开水，故意把舌头烫得钻心痛，以此驱散瞌睡虫。就这样，他可以看书学单词到夜间11点，然后从11：30收听英语广播到凌晨1点，平均每天只睡4个小时。
和清华的学生不同，张立勇没有充足的时间。也不能正规学习，只有这样不断地积累时间，一分一秒都不放过。他就像一只上紧发条的闹钟，哪怕每天工作再苦再累，自学英语从不中断。在床头的墙上，贴着张立勇用毛笔写的“克己”和清华“自强不息，行胜于言”的校训，以告诫自己不许偷懒。
除了要像海绵挤水一样挤时间，张立勇还要求自己抵制各种各样的诱惑，长时间养成一种良好的学习习惯。比如以前找他喝酒或参加生日聚会的同事、朋友特别多，可他一没钱二没时间，就婉言谢绝了。“后来他们有了活动就不再喊我。久而久之朋友们都认为我面子大，不愿花钱，抠门，还送我一个外号‘铁公鸡’!”张立勇笑着说。
在他眼里，北京这座城市就是一本流动的英语辞典，走到哪里都会有英语的身影。只要留心，随时随地都可以学，每一块广告牌，每一个路标，每一座饭店名称，每一个地铁站口，只要有英文，张立勇就记。甚至泡一袋方便面，他都能学5个单词：盐(salt)、糖(sugar)、味精(MSG)、脱水菜(Dehydrated veg―etables)、调味包(Seasoning packet)。滴水穿石，这名切菜工的英语大厦就这样一砖一砖地堆砌了起来。
当然，张立勇不敢本末倒置，因为学习而忽视自己的“革命工作”。由于每年年底都要考核厨师和杂工们的工作能力，为了能够长期留在清华校园，食堂里一些最脏最累，别人不愿干的活儿他都抢着干。小伙子知道，勤奋工作是自己留在清华的唯一途径，所以始终把工作放在第一位，然后才是英语。刚进厨房时张立勇显得笨手笨脚，通过一番努力。好学的他很快就练出一手精湛的刀功，切菜速度极快，厚度拿捏自如。
在清华食堂开设“英语窗口”后，张立勇的口语交流能力提高极快，有的学生想试试这位切菜工到底有多深的水，买过馒头后故意把话题引到饮食以外的领域，但无论问什么，对方话音一落，张立勇马上就能用英语对答如流，发音之标准令外语系的大学生都感到汗颜!“第15食堂有个爱玩‘英语脱口秀’的小师傅”，一下成了清华园最热门的新闻，不仅学生们纷纷慕名来买张立勇的馒头，一些老师也怀着好奇找小张师傅“过招”。
2000年的4月一天，哈佛大学一位著名女教授到清华作学术交流，听说张立勇的事迹后，专门到食堂找他闲聊了一阵。尽管已有思想准备，张立勇一开口还是令这位美国女士感到很吃惊，他敏捷的思维、流利的英语、温暖的笑容，给对方留下了深刻印象。事隔两年后，美国一家媒体采访她，谈到对中国清华大学的印象时，女教授由衷地称赞：“那真是一个卧虎藏龙的地方，连在校园食堂里卖馒头的打工仔，都拥有高超的英文水平和极好的修养!”
当年7月，张立勇顺利通过了英语四、六级考试，、这让他信心倍增。2001年，他报名参加了托福考试，成绩一下来，竟是630的高分!消息传出，整个清华园都沸腾了，在水木清华BBS上，大学生们将他比作《天龙八部》中那位深藏不露的少林寺“扫地僧”：“要说还是咱清华人才济济。少林有‘扫地僧’。清华有‘馒头神’，都一样惊世骇俗!”他的艰辛，他的刻苦，他的顽强，让清华学子动容。这所中国最高学府的网络论坛上，首次为一个农民工的坚韧好学掀起了波澜，“馒头神”张立勇更成了清华大学的热点人物。
破雾而出，切菜工“变身”金领CEO
不过，一考成名后的张立勇淡定而从容，并没有给国外的任何一所院校寄留学申请材料，他考托福只是想验证自己的英语水平。当时，张立勇的工资只有七八百元，除去留给自己几十块钱的零花外，剩下的全都寄给父母。尽管如此，面对教育机构开出七八千元月薪请他去工作，小伙子竟然婉拒了。大家都很不理解，为什么不选择更好的工作和生活，还要继续留在食堂打工，这不是“人才浪费”吗?但事实上，张立勇不忍告别清华，是因为这里拥有良好的自学环境，同学和老师们都那样平易近人，学习上遇到什么难题，他可以随时“逮”个人滔滔不绝地发问。
于是，张立勇继续在食堂切菜卖馒头，工余开始自学大学课程。一年后，他拿下了北京大学成人教育学院的大专文凭；隔了两年，他又拿下了北大国际贸易专业的本科文凭，终于圆了一个迟到10年的大学梦。当天晚上，张立勇破天荒地花掉大半月工资，宴请了所有的同事和朋友。酒桌上，这个沉默、内敛的小伙子哭得一塌糊涂。只有他自己知道，这一纸文凭的背后，付出了多少汗水，吃了多少苦头……
2004年7月，张立勇出版了他的自传《英语神厨―――我在清华打工》，书中讲述了他的打工和自学经历。没想到，该书一面市就受到全国众多大学生和打工者的热捧。销量惊人!读者们都视他为最好的励志楷模，十年磨一剑的张立勇成了许多年轻人的偶像。
接下来，到上海、广州、天津等大城市签名售书，以及到各大高校为师生们讲述学习的重要性、如何学习、怎样坚持学习等技巧，就成了张立勇生活中的一部分。他的演讲风趣幽默。不时引发同学们的掌声和欢笑。这位从神话中走来的清华农民工，用朴实的话语，把自己多年来的经验和教训，无私地传授给了许许多多的人。不久后，他被授予“首届中国青年学习成才奖”，被《人民日报》评为“中国十大年度新闻人物”!
2007年，这位自学成材的打工仔又顺利通过学位答辩，拿到了传播学硕士学位，给他传奇的经历又深了一道光环。当年6月，“馒头神”不再卖馒头，而是被招进清华大学后勤部门做起了行政工作。
张立勇没有忘记是热心的清华人成就了他，父母生病，领导在经济上给予帮助；买不起英语教材，一些素不相识的学生给他各种英语辅导书和磁带；在北京11年了，他几乎没有买过一件衣服，都是同事、同学、领导们送的……所以，一旦有人需要帮助，他也会毫不吝啬地伸出援手。比如两位考进清华后，成绩连续出现过几次不及格的学生，与张立勇一席长谈后触动很大，恭敬地称他张老师，之后他们的成绩很快就上去了。
2008年8月，美国著名的“金头脑”英语传播公司，在与张立勇多次沟通后。聘任他为中国分公司CEO。丰厚的工资待遇，一下把这位打工仔推进了金领阶层。此时，张立勇终于成了破雾而出的太阳。
血脉传承范文2
关键词 血管成像仪；儿科；静脉穿刺
提高儿科静脉穿刺成功率对于小儿治疗措施的有效开展具有重要意义。操作时的光线、操作台的高度，护士的舒适度、对患儿的固定程度等因素对穿刺的成功率都有较大的影响，其中操作时的光线尤为重要。以往为患儿进行静脉输液时，将患儿置于病床或护士腿上，让其家属固定住患儿头部和双腿，由于病床光线不充足，加之护士操作姿势不舒适，没有固定位置供护士操作，使儿科静脉穿刺这一本就有难度的操作就更难成功，特别是肥胖患儿和皮肤较黑的患儿就难上加难。基于此情况，本科自行设计操作台，配备1台红外血管成像仪，再配备可调高矮的工作凳，大大提高了儿科静脉穿刺成功率，节约了护士时间，降低了护士识别静脉的难度，减轻患儿反复穿刺的痛苦，同时减少了护患纠纷。
临床应用
在具体操作时，护士先打开电源开关，将配好的药液挂在输液架上。进行头皮静脉穿刺时，将患儿置于操作台上，固定患儿头部和手脚，打开仪器运行开关，灯亮，调节支架高度和角度，使被穿刺部位的静脉处于机头正下方20～30cm处，即可显示该皮肤处浅层的静脉血管，切记不能照射患儿的眼睛。若显示效果不理想，可以短按开关按键，可在基本模式和圆润模式之间切换使用。照射下的血管成紫黑色，每条血管的粗细弯直分明可见，选准粗直血管，固定好患儿头部，调节工作灯到适应位置，采用坐姿进行穿刺，记住一定要固定好患儿，不然就有些晃动，无法进针。如果完全不合作或较大患儿，可在灯光下找准血管，用棉签点好血管两端，退出灯下再进行穿刺，这样成功率也非常高。如果是较大患儿进行四肢静脉穿刺也特别适用，患儿可采取坐姿进行手背静脉穿刺，进行足背或大隐静脉穿刺，可让患儿躺在操作台上，固定好足部，调节灯的高度和角度，一样可以成功穿刺。操作完毕后，可将仪器转到一边，关掉运行开关就可以了。
体会
血脉传承范文3
【中图分类号】R543 【文献标识码】A 文章编号：1004-7484（2012）-04-0381-01
根据有关资料报导，目前我国包括冠心病、脑卒中、心力衰竭和高血压病在内的心血管病病人，估计已达2.3亿，其中高血压患者已达2亿。相比2002年的统计，6年来激增到4000万人，我国每年约300万人死于心脑血管病。因此防治工作至关重要，尤其是紧急抢救方面一点都不能马虎，分秒必争。根据我在急诊室工作多年的经验教训，尤其是基层医疗单位《社区服务中心》是第一时间接收急诊病人，在抢救过程中静脉穿刺及插管成功率的高低与病人的救治率是至关重要的。
在这方面由于穿刺和插管技术不过硬，平时的急需设备不齐全，故在急诊抢救时得不应手，延误了患者应急救治时间，增加了病死率。这方面我们有深刻的教训的。下面重点介绍我们医院急诊室近几年来的一些做法以及粗浅体会介绍给同道者做为参考，诚请指导。
1.我院常用静脉内插管主要有如下三种
1.1 空心穿刺针《包括连同注射器的蝶形穿刺针》。
1.2 套针管，即套于穿刺针外的留置塑料导管。
1.3 针内管，即经穿刺针内腔插入的塑料管或经穿刺针内腔置入导引钢丝，然后在导引钢丝外插入的塑料导管。
急诊静脉内插管治疗时，我院多选用塑料导管而不用空心穿刺针，因塑料导管易于固定和便于病人自由活动。但导管的口径应尽量粗一些，以防堵塞。在这里我将特别要强调的是穿刺针与导管的长度取决于插管的部位。操作者视先必须考虑周到。如用套针管做静脉穿刺，在拔出穿刺针时，将导管插入静脉内。静脉输液管直接与导管末端连接。导管的长度受穿刺针长度的限制，因而静脉穿刺口的大小与外套塑料导管一致，穿刺处漏血的机会得以减少。
2.静脉内插管治疗的一般原则
外周或中心静脉插管较心内注射可取，因后者比较危险，而且一般是不必要的。
在紧急救治的情况下，因分秒必争，尤其是在院外，不可能严格执行无菌技术，故在病人病情稍稳定之后，应拔出导管，在无菌条件下重新插管。导管插入后，接上消毒输液管，输入百分之五葡萄糖液以保持导管通畅，以备各种药品之需。最好用塑料瓶或塑料袋，既不易打破又方便运送和移动，滴速调慢。
静脉内插管之后护士应严密观察并发症如局部血肿形成，蜂窝组织炎，血栓形成和静脉炎。全身并发症包括败血症、肺血栓栓塞、空气栓塞和导管碎片栓塞等。
近年来南京市卫生局为提高抢救成功率及天灾人祸等紧急抢救的需要对下属各医院，尤其是区以下基层医疗单位都成立了应急抢救小组并从理论和实际操作专业分批培训，我是首批救治小组的成员之一。然而院首长要求我们必需平战结合，平时严格结合急诊室的正常工作为实战做好准备。
3.最常用的静脉穿刺部位是手、臂、手背、腕部及肘窝、头静脉、贵要静脉
在下肢常用的是大隐静脉，少用的是颈外静脉、股静脉、颈内静脉与锁骨下静脉。但是医护人员，特别是急诊室的人员都必须和熟练掌握解剖位置及操作方法。
2003年8月的一天中午快12点钟，我诊室送来一名不到五岁男孩，呼吸、心跳微弱、反应迟钝、血压几乎听不到。医生命护士即刻静脉穿刺插管。然而所有的老手及平时都是一针见血过硬的护士，没有一个成功的把液体输进去。静脉切开包又未得心应手(平时外科备用)。由此病人因延误给药和补液时间未抢救过来而死亡。从这次的沉痛教训，我们急诊室平日除备用了静脉切开包、气管插管切开包、心内注射穿刺包等。更重要的是我们全科的医护人员加强了少用的静脉部位穿刺插管技术训练和动物实验操作，而且也加强了浅表静脉穿刺技术的基本功。比赛活动。
4.防患末然：怎样合理的不失时机的使用如下几种静脉插管技术的适应症
4.1 颈外静脉插管技术易于掌握，在心跳骤停时，本方法常能提供有效的用药途径，而不必进行中心静脉插管或心内注射，又不会因上下肢静脉插管会妨碍持续的人工呼吸和心脏按压。
4.2 股静脉插管适用于外周静脉萎陷时采用股静脉插管，凭实践经验股静脉插管并不难操作，成功率还是比较高的，但是对于心跳骤停时导管误插入股动脉可能难以发现，因此选用此类插管方法应严格掌握适应症。
4.3 颈内静脉与锁骨下静脉插管；当外周静脉萎陷时，由于颈内静脉与锁骨下静脉仍然扩张，故在急需静脉内治疗时，这些静脉的插管能快速地进入静脉循环，又能到达中心循环，以测定中心静脉压，而且容许使用高渗的或有刺激性的溶液，也可以将导管插入心脏和肺动脉内。
5.颈内静脉、锁骨下静脉以及直接颈内与锁骨下静脉穿刺技术
5.1 颈内静脉插管技术：一般选择颈右侧是比较好的穿刺部位，因为从右侧穿刺点到右房的径路几乎是一直线，另外右侧的肺部与胸膜顶部较左侧低，而且又不会损伤粗大的胸导管。
血脉传承范文4
【关键词】止血带；小儿；四肢静脉留置针穿刺；影响因素
在小儿静脉留置针穿刺中，一般情况下选用头皮静脉行留置针穿刺，但在小儿头外伤、感染、手术或头皮静脉充盈不明显、输液时间长、危重患儿抢救需多条静脉通道等情况时，需要行小儿四肢静脉留置针穿刺。在小儿四肢静脉留置针穿刺中，止血带的多种因素均可影响小儿四肢静脉留置针穿刺成功率。我科（普外科、神经外科、骨科）自2010.10——2012.10通过对2886例患儿四肢静脉留置针穿刺时对止血带的捆扎位置、捆扎时间、捆扎松紧度的研究来提高小儿四肢静脉留置针穿刺成功率。现将研究对象、方法、结果报告如下。
1临床资料
1.1一般资料2886例中，男2160例，女726例。新生儿562例，婴儿967例，幼儿1021例，学龄前及学龄儿童336例。肥胖儿896例，消瘦儿197例，正常体型儿1793例。脱水患儿286例，贫血患儿622例，休克患儿289例，先天性心脏病患儿162例，其它疾病患儿1527例。抢救患儿796例，禁食278例，其他患儿1812例。住院时间2-26天，平均12天。
1.2方法均采用统一的止血带，长度为25-30cm，管腔内径0.5cm，外径0.1cm。使用BD競玛TM24G留置针。按年龄大小、体型、疾病类型、抢救分组。操作护士为两年以上工龄。通过对止血带的捆扎位置、捆扎时间、捆扎松紧度的研究来提高小儿四肢静脉留置针穿刺成功率。捆扎次数、止血带长短均无统计学意义。
1.3判定标准静脉留置针穿刺一次成功，或首次失败后在血管内回穿2-3次后再留置成功，均为小儿四肢静脉留置针穿刺成功。
1.4数据处理采用SPSS10.0统计软件对数据进行处理，运用X2检验进行统计学分析（P
2结果
2.1止血带的捆扎位置与小儿四肢静脉留置针穿刺成功率的关系，见表1。表1结果示：小儿止血带的捆扎位置在穿刺点上方4-6cm处，平均穿刺成功率高于捆扎位置在穿刺点上方6cm，经统计学分析（P
2.2止血带的捆扎时间与小儿四肢静脉留置针穿刺成功率的关系，见表2。表2结果示：小儿止血带的捆扎时间以5-30s时平均穿刺成功率高于捆扎时间40s的平均穿刺成功率，经统计学分析（P
2.3止血带的捆扎松紧度与小儿四肢静脉留置针穿刺成功率的关系，见表3。表3结果示：小儿止血带的捆扎松紧度以压扁血管为宜，平均穿刺成功率高于捆扎太紧和捆扎太松的平均穿刺成功率，经统计学分析（P
3讨论
3.1小儿四肢静脉血管特点小儿四肢静脉血管细而短，管壁薄，不充盈，容易滑动而不易固定。由以上特点决定，小儿止血带的使用不同于成人，止血带的使用因素对小儿四肢静脉留置针穿刺成功的影响非常重要。
新生儿、婴儿、幼儿、学龄前儿童、休克、贫血、抢救患儿不会握拳，手掌面积小，肢体活动度大，不配合，所以止血带的使用对小儿四肢静脉留置针穿刺成功的影响成为主要因素，同时有的家长认为把留置针留在手、脚上不容易看护，从而产生不配合心理。因此，穿刺前首先做好患儿家长的心理疏导，再把扎有留置针的手或脚用特制纸板固定牢固，使家长容易看护，且保证了患儿的治疗及抢救的静脉通道，使患儿家长满意，也极大地提高了四肢静脉留置针穿刺成功率。
禁食、休克、贫血、消瘦儿、饮水少的患儿等，血管充盈度极差，所以止血带捆扎时间是主要影响因素，超过5s，所扎止血带的手或脚即变成青紫色，更难寻找血管和血管的走向，故穿刺可在刚扎上止血带的瞬间进行，否则成功率太低。留置针穿刺要求血管粗、大、直，而小儿绝大部分不具备这些有利的因素，所以小儿四肢静脉留置针穿刺也是对护理技术要求较高的操作，很多时候也需要助手的配合。
3.2鲍泽[1]认为对于手背靠近手指部位的静脉行穿刺时，可以把止血带结扎在腕关节处，离穿刺点4cm即可。笔者认为：小儿止血带的捆扎位置在穿刺点上方4-6cm处穿刺成功率最高，其根据是：短于3cm，小静脉腔内血流量少，使其压力小，不易回血，况且还可影响软针的向前推进；止血带捆扎位置长于10cm，则回血慢，血管不易充盈，造成穿刺准确率低，所以4-6cm最佳。穿刺时，捆扎好止血带后，让助手沿止血带下缘用拇指、食指握紧患儿穿刺部位肢体，这样对血管起到加压、固定的作用，同时可以使患儿肢体活动受限，避免了在穿刺时患儿肢体活动而影响穿刺成功[2]。
3.3笔者认为止血带捆扎时间以5-30s最佳。时间小于5s，血管充盈不足，管腔小，不易穿刺，易穿破血管下壁；时间大于40秒，易造成局部组织缺血缺氧，皮肤发绀，血管走行不明显或把血管压瘪，不利于穿刺成功。白风芝[3]认为肥胖儿止血带捆扎时间以40-120s进行静脉穿刺为最佳穿刺时间，使局部血流易相对集中，血管充盈度增加，管腔饱满，静脉压力增加，穿刺时易刺中血管，成功完成留置针穿刺。
3.4笔者认为止血带捆扎松紧度以压扁血管为宜。止血带压力要适宜，要求只阻断静脉回流，不阻断动脉回流，以增加局部血流，使静脉充分暴露[4]。捆扎太松，静脉不充盈，静脉内压力小，穿刺时不易刺中血管，且容易穿透血管下壁。捆扎太紧，局部颜色变紫，寻找血管方向困难，影响穿刺。
3.5止血带的捆扎位置适中、捆扎时间最佳、捆扎松紧度适宜均可提高小儿四肢静脉留置针穿刺成功率，减少了静脉穿刺次数，保护了患儿血管，减轻了患儿痛苦，提高了护理工作效率，保证了治疗及抢救的静脉通道，为患儿的抢救赢得了宝贵的时间，给患儿实施了人性化护理，密切了护患关系，提高了患儿及家长的满意度。另外减少了医疗消耗和支出，相对增加了收入。同时也减轻了儿科护士的工作负荷和心理压力，构建了和谐的护患关系，也为患儿提供了优质护理服务。
综上所述，小儿四肢静脉血管充盈程度受止血带的捆扎位置、捆扎时间、捆扎松紧度等因素的影响，小儿四肢静脉留置针穿刺成功与否受患儿四肢静脉血管显露程度的影响，而捆扎止血带的位置、时间及松紧度是保证小儿四肢静脉血管充盈的重要因素之一，而良好的四肢静脉血管充盈度[5]则是小儿四肢静脉留置针穿刺成功的关键。
参考文献
[1]鲍泽.无痛静脉输液的护理.中国医学创新，2009，6（2）：51.
[2]冯振红.护理干预对患儿浅静脉穿刺成功的影响.黑龙江医学杂志，2009，33（6）：469.
[3]白风芝，郑柔，霍新，等.双止血带结扎法在肥胖患儿静脉采血中的应用.吉林医学，2008，29（8）：650-651.
血脉传承范文5
关键词：课外活动；传统文化
语文课程可以加深学生对中国传统文化的认同，更加了解中华民族文化的精髓，提高学生的修养、素质。语文教师应该更加细致地教授传统文化。
一、强化写字训练，认真写好汉字
汉字是中华传承的关键，汉字文化在中国传统文化中占据着不可忽视的地位。教师在教学过程中，有意识地引导学生对汉字的认识，让学生们了解到汉字形态优雅、意义深远；鼓励学生多学习名家书法作品、多临摹、多看，提高眼界，掌握学习技巧，长此以往才能形成自己的字体风格。
二、加强对联教学
对联在中国传统文化中占据着非常重要的位置，它意境相合，对仗工整，是民俗风情的重要体现方式。重视对联教学，更可以让学生了解我国各地的风俗民情，开阔学生视野。对联教学可以按照以下几点去做：（1）收集与对联有关的经典故事，让学生对对联产生兴趣。（2）鼓励学生之间的交流，交流经典对联，品评同学的对联。（3）进行对联有奖竞技，教师学生一起参加，可以让教师更深入地了解学生的水平，促进学生学习热情。（4）平时多加训练，把对联应用到平时的生活当中，为亲朋好友写上几幅对联，节日为自家门庭添几分与众不同的风韵。
三、做好谚语传承
谚语是我国流行最广的传统文化固定语句，往往简单的一句话却蕴藏着深刻的道理，且更加生动形象。现在的谚语却只有在农村才广泛流传，很多学生甚至连谚语是什么都不懂，这不能不说是中国传统文化的悲哀，所以加强谚语的教育刻不容缓。教师可以帮助学生收集谚语，平时教学中也可以用通俗易懂的谚语来教育学生一些深刻的道理，引导学生模仿、学习，进而发掘更多的谚语。学习过程中要让学生感觉谚语的贴近生活，像气象谚语中的“燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到”可以让学生自己观察雨前燕子是否低飞，增加学生在生活中寻找谚语的兴趣，让谚语真正走进学生心里，让学生乐于运用谚语，如此才能更好地传承谚语。
中华五千年的精髓带领学生在文化嘈杂的环境里开辟出一条长久的血脉传承道路，不遗弃民族文化，是语文教师最重要的职责。
参考文献：
血脉传承范文6
再生性传统武术文化空间是指后人为了继承传统武术的技术与文化，在其发生地或者流传地域所建构起来的新的境地。历史环境的变化和社会文化的更替也造成了再生性传统武术文化空间的变质。第一，传统武术文化发源于民间，其再生性文化空间的变质与它所生存于其中的社会环境息息相关。传统武术文化空间的保存不仅含有武术文化内涵的继承，传播路径的抉择和传承人产生机制等方面的合理配合，而且也要以适宜的社会文化环境为依托。第二，随着人们逐渐重视弘扬传统文化，部分历史上流传的民俗节日也逐渐恢复开展，人们花费大量精力试图恢复曾经存在于历史中的传统武术文化原貌，然而不可阻挡的是传统武术再生性文化空间的变质。遗憾的是大众所能看到的是武术家不断上演的竞技武术样式，而以民间文化为内核的传统武术文化日益成为历史的回音，活在人们的记忆中〔4〕。例如，当今种类繁多、花样百出的武术节会，只有为数不多的运动员的身影和掌声，而社会武术活动早已变成以武术为健身手段的武术爱好者的自我消遣和娱乐。传统武术再生性文化空间的转型，使其本身在传承过程中日渐脱离武之为武的本真和本来面目。近些年来，一些以弘扬传统武术文化为口号的武术比赛转而成为招揽顾客的商业演出，例如商业气息浓重的武林风擂台赛，虽然创造了很高的电视收视率和大众关注度，却在无形中促使了再生性传统武术文化空间的变质。
2传统武术文化空间的保护
2.1实现武术文化的活态传承
传统武术文化作为我国的一种非物质文化遗产，实现其活态传承是传统武术文化空间保护的核心部分。因而，在保护传统武术文化血脉，拓宽传统武术文化生存空间的基础上，扩大传统武术文化传承人的规模是必需的，其固有的师徒垂直传承与耳提面命的口传心授，能够更好地实现传统武术文化的传承。传统武术文化的动态传承不仅包含传统武术的基本技术技法，还包括弘扬传统武术的历史文化、民族精神等的系列内容，照顾到传统武术文化空间内在的层级性。因此，如何才能有效地确立传统武术传承者的社会身份，明确其与相关方面的责权利关系，形成可视化的传统武术传承评价标准，对于传统武术的当今发展具有重要意义。
2.2优化再生性武术文化空间
文化是人们在社会生活实践中创造和习得的，同时也是依靠代际相传而保存其血脉的，然而这种传承需要有合适的文化空间作为背景。传统武术门派林立、技法多样的特征决定着其文化空间传承的复杂性。原初性传统武术文化空间的保护并不是全然不动地复制前人武术活动遗迹的过程，毕竟这种未受干扰的原生态生存环境已经发生了改变。因而，应该在对原初性武术文化空间进行保护的同时，优化再生性武术文化空间。例如，定期邀请传统武术名家教拳，访问传统拳师练功场所，深入拳师生活、进行拳理领悟，还原乡村传统武术习练场景，以真正实现再生性传统武术文化空间的优化。
2.3发挥政府和社会双驱动力
传统武术文化空间的保护需要政府和社会的双向努力。一方面，随着我国非物质文化遗产工作的逐步落实，从2006年开始，政府已经将大批优秀的民间武术拳种纳入了“非遗”保护名录，为传统武术文化传承创造了最有利的时机。传统武术在国家政策的保护下，被贴上了国家形象的文化标签，于是成为我国至为珍贵的文化资源。例如河南焦作市将一山一拳作为焦作市的旅游名片，又如四川省峨眉山市将峨眉武术作为本市形象的象征和身份标志。另一方面，由于个体和其所属群体的角色和身份会随着场景的变动而转化，其所属文化的产生和发展也同样依靠其环境变化，环境的变易决定着他们的文化认同程度，而文化认同又必须在特定的文化空间内实现〔5〕。因而，在对传统文化进行认同的基础上，传统武术文化的传承和文化基因的保持需要政府与社会的双驱动联合力量来推进，形成集文化、教育和旅游三位一体的驱动机制，打通传统武术的现代传播渠道，适当放宽国家政策，灵活调整政府策略，成立有关的传统武术社团、研究机构和表演团体等传播平台，对传统武术文化实施多层次的保护。
3结论
