前言：中文期刊网精心挑选了寂寞等待范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
寂寞等待范文1
一个人静静地看着月光，用眼神交流，找月亮姐姐倾诉，或许她会理解我。我真的好无奈，有时候会想，这世界上还有人值得我去相信吗？
我失去过太多，亲情，友情……我真的承受不了，尽管我在同学和好朋友们勉强强装笑颜，其实，在坚强的背后，往往是一颗不堪一击的心，，很容易受到伤害，你可以轻易的将它打碎，没有人心疼，没有人会真正的关心你，就算是你最好的朋友，她们只会去安慰你，只能在一旁默默地看着你，她们不能与你分担痛苦。
其实，在这世界上已经没有什么值得你去相信了的。因为，在这世上，没有一个人能让你流泪，那个能让你流泪的人，会让你彻底的心痛，没有人会去可怜你。要学会坚强，绝对不允许自己轻易的掉泪，让他们知道，女孩子也不会轻易的掉泪。
让他们从心底去佩服，在你受到伤害时，不要消极，这样根本没用，根本就不能拯救什么，能拯救你的，是你自己。乐观去面对生命中的挫折，他会跟随你一辈子，如果你不能乐观的去面对他，你将永远不能理解他。
寂寞地等待着，一直渴望有人能听我诉说我的故事，但没人愿意听。
……
寂寞等待范文2
从小，我就不喜欢等待别人，更不喜欢让别人等待自己。因为，从小就是太奶奶带我，白天妈妈爸爸都上班，我就在太奶奶家玩耍，学习；每当我拖拖拉拉的做作业时（家庭作业）奶奶就总是催促我，并说：“快点！你要知道，有一种寂寞叫等待。”那时，我人还小，不知道啥叫做有一种寂寞叫等待，直到那一天……
那一天是个悲痛的日子，我的太爷爷永远的离开了我们，不是在家里，是在离这很远的地方，那天，我们都哭了，太奶奶更是哭的泪如泉涌，哭罢，我问太奶奶为何哭得如此心痛，人死不能复生啊！太奶奶喃喃的说道：“希望随着他的魂，一起飘走了。”我不解，但没有多问。
太奶奶哭罢，一脸沉痛的对我说：“那一年，他走了，不是私奔，是光明正大的离婚，他留下了我一人，走了。我苦苦挽留他，但他依然走了，可还是被我说动，说：‘我对不住你，但等我回心转意的那一天，一定来接你。’我同意了。”
“几十年过去了，他没来，我并没有放弃，独坐夕阳下，独居小屋中，直到这一天，我的希望随风而去。”
他是十分寂寞的，她也是。
几十年的忠贞不渝的等待啊；几十年的苦苦追求啊；几十年的独居深处，熬受凄风冷雨啊，天啊，为何，寂寞了几十年，依然追求不变？难道是因为，一个简单的字“爱”吗？
我不明白。
太奶奶嘴里又说出同样的这句话：有一种寂寞叫等待。
寂寞等待范文3
从来没有忘记，
篮球带给我的感动；
从来没有忘记，
曾经对篮球的诺言。
当我拿着球，
似乎整个世界都被我掌控着。
我得感谢那些曾经冷漠我的伙伴，因为，那是使我打球的动力。
寂寞时，篮球会成为我最好的伙伴，但我需要等待，等待你，一个对手的到来—菲。
不论等待了多久，
都不会再是借口。
因为，你值得我等待。
然而今天，你太令我失望了。
我苦苦等待的菲终于来了，但也许这并不是件好事。
菲说他自己太愚蠢了，怎么会爱上篮球这种没前途的东西！
我马上反驳：“难道你忘了，我们之间的承诺吗？不是说，总有一天，我们会在球场上相遇吗？怎么，不记得了？还是没睡醒？”
他显得很严肃，依然坚持自己的观点：“即使打球出了名又怎样，又又有什么用，就算人们都认识你.知道你，但你对人们的作用.贡献是小的，几乎没有，这样还有什么意义呢？”
我跟他是说不清，就只冷冷地回了他一句：“随你吧。”
生活本来是丰富多彩的，但我却只能用“无奈”一词来形容，我似乎被老天遗弃了，他不再管我了。没办法，做自己想做的事情，打篮球，但在球的身后，却是流着泪的孤独.寂寞。
无奈，剩下的只是等待，即使我不喜欢等待，那也由不得我。我能做的，只是在寂寞中等待，等待着第二个神话出现而已。
结果出乎人意料，张梦珍，一个让我短暂地追求的人，但正是她，使我犯下了大错。
可是她让我明白，寂寞是多么的难熬，等待更是艰苦，放弃，真正的可怕！
所以，我毫不犹豫，将她从我的脑海记忆中，一笔抹去。
“伟大”的决定，让我见到真正属于我的天使——xi
现在，我不再是以前那个经常郁闷的男孩，笑，对我来说，非常简单；寂寞，我不再头疼；等待，我能做到；放弃，永远不会再有！
寂寞等待范文4
【关键字】 计算机 应用能力 创新教学模式 医药院校
高等教学在信息化时代的不断完善过程中经过了很多次创新改革，其中对计算机的学习已经成为了不同专业学生的必修课，每个学生都必须掌握对计算机的使用，并利用计算机对生活及以后工作中出现的问题进行解决，在高等医药院校提高大学生计算机应用创新能力也逐渐成为重要的课题。
一、以计算机应用能力培养为目标的教学改革
1、实证研究、因材施教。因材施教的教学方式同样适应计算机的教学，在学习计算机课程之前或者每一阶段计算机课程结束之后都要对学生进行计算机能力的考核，老师在掌握到不同学生之间的差异之后进行有针对性的教学更能提高教学的效率。这种教学步骤更贴近学生的实际情况，对学生计算机能力的充实具有很好的帮助作用。
2、分割教学内容。对现有的教学内容进行有效化的整合，无论是在线平台上的课程还是实际教学教材，老师都可以在掌握学生学习状况的情况下对教学内容进行细分，可以制作短小的视频，在视频中突出教学的重点，促进学生对精华部分的掌握。另外学生脱离了时间和空间的限制，既可以实现对现有知识的加深，还可以实现对模糊概念的重新认识，提高了学生的学习效率。
3、教学体系构建。1.基于混合式的理论教学体系。理论教学主要采取的是混合式的教学模式。教师把班级分为不同的讨论小组，在开展教学之前必须要让学生进行一定的预习，课程内容中不仅有老师主动教的内容，而且有学生自主学的内容，在师生之间建立良好的沟通互动关系，及时解决教学过程中学生出现的问题[1]。对于教学内容中的难点和重点要进行特殊的指导，逐渐培养学生的思维能力。布置课后作业加深学生对课堂知识的巩固，这种教学模式中有效的结合了虚拟网络和现实课堂的内容。2.搭建四位一体的实践教学体系。对计算机课程内容的全面掌握离不开充足的实践教学，在实践教学中对学生的创新意识有很大的提升，而对计算机实践教学的落实需要建立健全的教学体系，主要包括以下四层次：基础实践；初级实践；高级实践；项目实训[2]。其中第一层次和第二层次需要全体在校生参与并完成。在第一层次和第二层次中表现突出并愿意进行更深层次学习的学生参与第三层次和第四层次的训练。
4、创建项目团队，培养合作创新意识。经过不同层次的学习，并通过一定的考核之后才可以进入项目团队进行学习锻炼。老师在项目团队中根据学生的专业特点开展实地调查，培养学生一定的实践能力。在项目团队中学生可以首先进行程序设计的撰写工作，逐渐适应团队的氛围；其次老师对项目中的工作进行分工，明确项目团队中每个学生的职责；最后就是项目的实施，保证项目团队工作的独立完成。
5、加强师资队伍建设。在混合教学模式的基础上，对计算机老师的要求提高。老师在“授业”和“解惑”之间的比例有明显的调整，学生利用在线教育课程得到了国内外很多知名学者的讲授，并给学生一定的机会质疑老师的教学方式方法，促使老师必须具备高水平的专业能力和素质。在线教育给不同省市学校老师提供了充分的交流互动机会，在教师团队中选择骨干教师参与相关教学研讨活动，在现代教学理念下逐渐提升老师的担当能力和对计算机实训项目的发展方向和进度进行有效的控制能力。
6、评价设计。在教学内容开展完成之后开展一定的评价活动很有必要，评价中结合形成性评价和终结性评价。其中线上评价的主要内容有：学生课堂作业完成情况、学生课程测试成绩、学生课程表现等。线下评价的主要内容有：学生课后作业的完成情况、学生课程设计的完成情况等。总之从多元化的角度对学生的学习状况进行评价，打破传统单一的终结性评价方式，不断提升学生在学习中的积极性。在评价之后对教学活动及学生的学习情况进行总结，反思学习及教学中的不足，做出进一步的改进。
二、总结
通过完善高等医药院校大学生计算机教学模式，学生应用计算机的能力得到提升，不仅解决了当前我校计算机教学中存在的问题，而且学生在自主学习能力和学习兴趣方面都有很大程度的提升。在混合式教学模式中充分结合了计算机理论知识和实践知识，在解决实际问题方面，学生在学习中利用计算机思维使得创新能力得到提升，总之，取得了良好的教学效果。
参 考 文 献
寂寞等待范文5
一颗沉寂的心仿佛也学会了思索，昏暗的灯光下有的不知是黑暗而是寂寞。当它学会了忍受寂寞，那它只有空虚的外壳。桂花香飘过，夹杂着冬天来临的气息，虽然时候仍早。夜间推开窗户，虽没有凛冽的寒风，但仍有那不经意的微风吹痛了心扉，也许这就是江南风的独特吧！夜晚，抬头望着天空，没有星星更没有月亮，有的只是无奈。
寂寞是空的，无奈是想空却空不起来，于是它们只好等待。
等待意味着什么，意味着更多的无奈。等待是痛苦的，因为不知如何去填充如此大的寂寞的空缺；等待同样欣喜，至少能让人多一份理所当然。
用手触摸一下天空，用心感受一下大海，用眼观察一下大地，用耳聆听一下阳光……虽然摸不到浩瀚的天际，感受不到大海的广阔，看不到大地的深处，更听不到阳光的声音，但我能接受到来自不同地方的信号。因为我不再等待。等待需要时间，也许是一天，也许是一年，更有可能是一辈子。等待很被动，被动地每天只能生活在寂寞中，所以我将不再等待……
寂寞等待范文6
关键词：人才培养模式；职业能力发展；企业
随着企业的不断改革与发展，企业员工职业发展能力是保障企业向前发展的核心因素之一，如何实现企业在管理和生产上的高校有序运行，引进高素质人才就成为企业人力资源管理目标和行为之一。基于国内企业对人才职业能力的更高需求以及高校常规人才培养模式之间的差距，河北科技学院智能制造工程学院秉承“服务社会、培育英才”的思想，与多家企业合作建立了实习基地，实行校企共管，通过校企合作修订教学计划，实行了专业技术人才培养模式及教学计划优化研究的探索。本文就专业技术人才培养模式的探索进行汇报与总结。
1 基于校企合作的人才培养模式改革研究前提条件
1.1 设立类型丰富的专业实习基地
为促进学生应用能力的提高，学院积极与企业合作，先后设立了“保定长城汽车集团”、“立中机械专业实习基地”、“富士康数控加工实习基地”、“肃宁县电力局实践教学基地”，为培养机械、电力人才搭建了更广阔的平台。学院借助校企合作的平台，修订了培养方案，设置科技创新比赛、设置企业奖学金、安排学生到企业顶岗实习。
1.2 人才实践培养方案的修订及师资队伍的建设
在校企合作之初，我院领导深入调研制订了详细培养方案和计划，形成了订单式人才培养模式。参加顶岗实习学生，一般不允许脱岗，制定骨干教师定期到企业一线工作计划，既提高了实践教学能力，也能及时调整人才培养方案。
2 企业人才职业发展能力
2.1确立企业所需人才职业能力的目标
在合作初期，我院通过大量调研，确定了企业所需人才的职业能力，制定了职业能力目标。高等职业教育的职业发展能力不仅包括专业技能，还包括思想品德、职业道德、科学文化素养、人文素养、身心健康等，是个综合的概念。企业中所需要人才要具备的职业发展能力可以归纳为三方面，如下图所示，
图1 职业发展能力组成
其中专业能力培养是一个渐进的过程，而不是一次性的行为；专业能力强的人，相对来说通用能力也比较强，通用能力强的人，专业一般较为突出，职业素养也较高。
通用能力包括了一个人的学习能力、执行能力、管理能力、决策能力、创新能力、环境适应能力、人际交往能力、沟通能力、应搓和应变能力、团队协作能力等等。在职业发展能力培养过程中，通用能力和和专业能力是相互影响、相互渗透的，在专业能力培养的同时，通用能力也相应得到提高，而在通用能力培养的同时，专业能力表现也较为明显。
职业素养严格来说，包括职业素质基础素养和职业技能素养这两个方面，大学生已经具有一定的专业理论知识，最迫切的是提高职业素质基础水平，因此对于企业来说，这方面是校企合作中急需培养和提高的。
2.2 明确企业人才需求与高校人才培养质量之间的矛盾
通过以上的分析，我们明确了企业人才需求与高校人才培养质量之间存在的差异。高校通过以往人才培养模式只是单纯培养了学生的专业能力，学生具有一定的专业理论和专业技能，但有待加强。通用能力的发展由于没有真实的生产环境，所以没能得到长足的发展和提高。这种陈旧的人才培养模式与现代企业需要的三方面能力产生了很大矛盾。
2.3 企业对人才职业发展能力的需求
2.3.1 企业对学生专业能力的需求
通过调查，企业对各专业能力认可度高，表明员工该项能力较强，说明企业对学院专业能力培养满意；但对职业拓展能力认可度一般。分析得出，企业对学生的专业拓展能力目前最为需求。所以围绕机械专业将专业拓展能力作为关键能力需求进行了课程调整，改革了教学模式。
2.3.2 企业对学生通用能力的需求
为了有针对性地给出问题，对企业人才通用能力需求调研分析，大致总结出了各岗位通用能力的紧需状况排序。学习能力和沟通能力是企业各岗位都需求的第一能力要求，成为所有通用能力中的最高需求能力。大多数企业认为刚毕业的大学生在沟通交流能力过程中处于被动地位，表述能力欠缺，逻辑性思维不清晰，也缺乏语言运用的艺术性和灵活性。
而学生在这方面，距离企业的用人要求标准还有一定的差距。根据职业发展能力存在的差异性，合理安排教学及实践课程，并有目的地制定学生职业发展能力培养计划，围绕专业设计丰富多彩的社会实践活动，在校期间就逐步提升学生的通用能力。
2.3.3 企业对学生职业素养的需求
经过调查，企业认为毕业生应该具有高的团队协作精神，认为忠诚度非常很重要，职业道德才是衡量用人的第一要素。
通过学生在长城汽车公司、立中集团、廊坊富士康的校企合作，深入的调查得出了，职业素养决定了专业能力、通用能力的发挥程度。因此，高职院校要适时把握企业需求变化，在培养学生专业能力的通用能力时，将职业素养提升贯穿于整个培养过程。
校企合作在一定程度上缓解了一些矛盾。针对校企合作的内容，学院陆续开展了第二课堂和社会实践活动。调查显示，97%的学生对于第二课堂和社会实践活动兴趣较高。学院以各实习企业的企业文化作为第二课堂的主题内容，让学生提前学习，并认同企业文化，为能否顺利融入公司文化做准备。
结束语
秉承“服务社会、培育英才”的思想，建立校企合作实践教学基地，实行校企共管，学生能够顶岗作业，在真实生产过程中完成专业技能的训练。全面提高综合专业能力，为毕业后的就业打下了坚实的基础。通过学生在立中实践教学基地的实践，构建起了适合校企双方共同参与的职业教育复合人才培养模式，为高等职业院校人才培养模式研究中增强学生可持续发展能力方面开创了新局面；为企业降低了人力资源成本，提高了企业的竞争力；同时还为企业资源管理研究提供了新的研究方向。
参考文献：