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两只小狗范文1
前些日子，我的姐姐家养了两只可爱的小狗，我非常喜欢它们，就经常去看它们，有一只小狗的毛全是黑色的，就像披了一件黑色的外衣，脚上的毛是白色的，又像穿了一双白色的时髦皮鞋，我和姐姐叫它‘小黑’，还有一只小狗的毛有一块是黄色的，一块是白色的，我和姐姐叫它‘来福’。‘小黑’和‘来福’就像一对亲兄弟一样，整天形影不离。但它俩的性格却各 不相同，小黑的性格很活泼，喜欢在家里乱蹦乱跳，有时还撒一泡尿在家，就像一个调皮的小男生。来福则文静温柔，像个乖乖女。在它们之间发生的趣事可多了，有一次，我和姐姐给了来福一块饼干，来福见了，急忙冲过去要吃，被小黑看见了，小黑馋的口水流下三千尺，但它却纹丝不动，当来福捧起饼干要吃的时候，小黑忽然冲过去，出其不意地来个突然袭击——把饼干打落在地上，小黑马上拾起饼干吃了起来，边吃还用轻蔑的眼神看了看垂头丧气的来福，好像在说：“哼，看到了没，这才叫有本事。”看到这场面，我真想给它几脚，但看到它那既淘气又可爱的样子，真是又好气又好笑。
小黑和来福对一切都很好奇，又一次，姐姐正在用拖把拖地，小黑看见了，以为又是什么好吃的东西，忙向来福递了一个眼色，来福也很快反应过来，然后它俩一齐冲向拖把撕咬起来，幸亏拖把很硬，不然就被它们咬得稀巴烂了。
后来，大舅和舅妈去了成都，不得不把小黑和来福带走了，我和姐姐非常想念它们。于是，我和姐姐决定了，今年暑假我们一定要去成都，看看可爱的来福和小黑!
两只小狗范文2
2、出行的人梦见两只大狗和一只小狗，建议水之害，凶多吉少，宜延期。
3、怀孕的人梦见两只大狗和一只小狗，预示生女，少外出爬山。
4、做生意的人梦见两只大狗和一只小狗，代表徵用新进人才，重整经营有财利。
5、恋爱中的人梦见两只大狗和一只小狗，说明性情难容，互相忍让婚姻可成。
两只小狗范文3
有两只小狗一个叫汪汪一个叫聪聪，它们是双胞胎。他们有福同享，有难同当，就算有一根骨头也平分。但它们总是认为自己本领大。
有一天他们一块出去走着走着遇到了两面镜子，汪汪想看看自己的肌肉有多发达，它走到一面镜子前，“哇！我这麽高达啊！跟巨人一样大，肌肉像小土堆一样。聪聪哪里比得上我。”它自言自语地说。他还不知道那是面凹镜。
聪当聪聪和汪汪重新聪走到了另一面凸镜前它呆了，“这是我吗？”它沙哑地说。它跟一只老鼠没什么两样。
当聪聪与汪汪重新走到一块时，聪聪看汪汪跟它差不多高，于是便有了信心说：“老兄你怎么跟我差不多高啊."唉！你怎么跟我一样高大啊！”汪汪也非常奇怪。
它们吸取了上一次教训，不再照镜子了，要想看自己的模样只能到平静的河水边照了。
两只小狗范文4
龟田君来到我家后，一直在“绝食”，以示对我的抗议。我绞尽脑汁地喂它，它就是不张嘴。我拜托龟美子做说客。
在龟美子的劝说下，龟田君终于肯“吃饭”了，可是它只吃了个小鱼头，把鱼身子给剩下了，然后就到一边当龟美子的“观众”。龟美子说：“你的胃口怎么这么小啊？瞧我的……”话音刚落，龟美子就把一条小肥鱼一口叼在嘴里，瞪了瞪小圆眼，就整吞下去，一眨眼的功夫，就吃了好几条。“你小个不大，怎么比我吃的还多呢？”龟田君问。龟美子说：“因为我开心、快乐，胃口就好，吃嘛嘛香！谁像你，整天愁眉苦脸的，怎么会有胃口？”“我一定学习你乐观的生活态度！”龟田君说。
听了它们的话，我开心地笑了。
石家庄市桥西区北杜小学三年级:孙海琳曼
两只小狗范文5
我穿好游泳衣，爸爸已经在等我了，我想：去年我在学校里学会了游泳，还会跳水呢？我今天何不大显身手一次呢？“扑通”我一下子跳了进去，虽然喝了一口水，但我仍然很高兴，因为我终于投进了清澈池水的怀抱。刚刚游了一两步，我就一下子沉了下去，咋回事？
我在游泳班里，游泳可是数一数二的。现在怎么就不会游了呢？我马上向爸爸请教。爸爸说：“你都一年没有游了……”是啊，原来我都一年没有显身手了，哪还会啊。爸爸又说：“来，我帮你再巩固一下！”于是，我在爸爸的帮助下开始学了。
我先学习自由泳，爸爸告诉我，我的呼吸不对，不能是向前呼吸，而是左右呼吸。我虚心接受了，并开始尝试。后来我发觉，经过一年，我打腿的姿势也不对。我力马想爸爸请教（养成习惯就不好了）。爸爸又教我学会了蛙泳，这可是我新学会的哦！打腿的姿势对了，仰泳就好办了。我先直立在水面上，然后做好准备把一只腿拉直了放在内墙上，爸爸一喊：“游！”我把腿一蹬，身子便浮在了水面上，腿便使劲的上下打，可是手呢？我的手势怎么就是不对呢？我只要一抬手就沉了下去，为此我还喝了好几口水呢。这种小事就一个字能够解决：练。我先向爸爸请教了手势，然后我就自己在一旁不断的练习。真是一份耕耘一份收获，经过一百遍的练习，我再一次试了一下，嘿真的好了！
两只小狗范文6
关键词：教学质量保障体系；职业教育；人才培养
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）04-0058-02
职业教育以就业为导向，毕业生的就业率影响着社会对职业院校人才培养质量的认可程度，同时也决定着职业院校的命运与发展前途。当前，培养高质量的技能型人才是职业教育可持续发展的优势。人才的高质量与教学的高质量息息相关。职业院校要使毕业生在市场经济大潮中打造面向就业市场的核心竞争力，就必须牢牢把握住教学质量这条生命线，始终坚持“以生为本”，不断探索教学改革之路，培养出适应社会需要的高素质技能人才。而一流的教学质量保障体系应由以下五个系统构成。
人才培养方案制定系统 这个系统主要勾画人才培养的蓝图，体现“以生为本”的人才培养理念，坚持用较高的人才培养质量标准定位来统摄教学过程，为学生的自主发展提供充分的空间和可能。人才培养方案与传统教学计划相比，其最大的区别在于，传统的教学计划更多的是规定一套课程体系，学校教学工作完全按照固定的模式来实施。在教学过程中，学生始终处于被动状态，约束了其自主发展；而人才培养方案则突出设计和提供让学生充分自主发展的平台，使学生参与教学时具有更大的灵活性和选择性。具体做法是，压缩必修课学时，增大选修课比例，强化实践教学内容，注重学生实际能力的培养，在保证专业培养规格的同时，强化职业教育特色和技能型人才培养，为学生营造良好的发展环境，形成专业技能教育相对独立又交叉渗透的课程体系。如涉外护理专业，将英语与护理进行有机结合，为学生自主发展提供了两个平台，实现技能型人才就业的宽口径。
教学基本建设系统 教学基本建设系统包括教师队伍建设、实训条件建设和教材建设。教师队伍建设是教学建设的核心内容及第一要务，高职教师队伍应是一支结构合理、素质优良、专业技能过硬的“双师型”教师队伍。学校在提高教师思想道德素质、保证师德和教风建设的同时，还要有计划地安排专业教师到相关单位进行专业实践，参与相关的职业活动，积累职业经验，形成职业技能，获得职业资格；也可聘任行业专家和有经验的技术能手为兼职教师，从而突出“双师型”特征。实训条件建设是教学建设工作的重点，也是影响高职教育教学质量的关键因素。校内外实训基地建设是实践教学的基本保障，是提高实践教学质量的关键措施。校内实训基地建设应尽可能突破旧模式，建立有利于培养专业技术能力的岗位实际操作技能训练的新模式；校外实训基地要坚持共建、共享、共管的原则，积极拓展与共建单位的合作关系，切实改善实训条件。教材建设要确保选用与职业岗位同步发展的、适用的高质量精品教材。对于实践教材，要根据实践教学环节和职业技能鉴定考核的要求，结合实训基地仪器设备情况，体现鲜明的高职特色与职业资格标准的有机结合，并随着技术发展和仪器设备更新而不断修订，实现教材建设与时俱进。
专业、课程建设系统 加强专业和课程建设是强化人才培养质量的基础。当人才培养方案确定后，专业和课程则是人才培养质量的保证。专业和课程设置的科学性以及品质的优劣程度，直接影响着人才的成长和素质。高职院校应坚持以就业为导向，以市场需求和区域经济发展为依据，以自身教育资源为基础，按照服务企业、适应市场、面向社会的原则进行专业设置、调整、改造和布局。应根据职业需要的知识、能力、态度，以专业技术能力和岗位工作技能为主线，实施系统的课程设置与教学内容。对专业实践课，要以职业资格标准为导向，以职业岗位的技能要求为目标构建实践教学体系，强化技能实训。技能实训是高职教学活动的主要内容和特色，是教学质量考评的重要指标。加强专业、课程建设就是要强调专业及课程的创优、创新及保质，并调动全体教师积极踊跃参与。具体来说，在专业建设上，职业院校一定要树立确保和发展品牌专业、建设特色专业、适时适度创办新专业的整体思路，形成以品牌专业为龙头、以特色专业为两翼，带动新办专业发展的整体格局；在课程建设上，要通过构成三级课程体系即规范课程、主干课程和精品课程，促进课程建设稳步、健康、和谐发展。要在各系、部规范课程建设的基础上，经过探索把一批课程建设成院级主干课程，并进一步创造条件使其中部分课程建设成精品课程或更高级别的精品课程，始终坚持以优质的专业及课程质量，为确保人才培养质量提供强有力的支撑。
教学过程监控系统 如果说人才培养方案的制定和专业、课程建设是为学生的自主发展及人才培养质量搭建平台、提供框架支撑的话，那么对教学过程的管理和监控则是保证人才培养质量的动态调节与控制。其中，教学过程监控系统是实现培养目标、保证教学质量的关键所在。重视对教学过程的管理和监控，一方面，要科学制定并严格执行一系列的教学规章制度，包括教师教学规范、教学事故认定及处理办法、干部及教师听课制度、教学督导工作条例等，还要制定一系列包括课堂教学与实验、课程考试、毕业考试或设计、实习、评选学生优质实习报告或设计等相关教学环节的主要质量标准；另一方面，还要通过学生评教系统、教师自我约束系统和管理人员（包括院系领导、教学委员会、教务工作人员和督导员）服务系统全方位监控教学过程，使教学质量稳步提高，形成确保教学高质量的长效机制。
教学质量评估系统 坚持进行教学工作评估，是一所学校确保教学质量的重要环节。职业院校要将“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针作为指导思想，加大教学评估力度，不仅要注重教学工作水平的终结性评估，更要注重对教学过程和质量的诊断性评估、形成性评估。要形成院、系、教研室各级教学管理评估方案，制定各级教学工作评估指标体系。通过评估梳理院、系、教研室在教学工作方面存在的问题，找出问题症结，提出整改措施，并加强建设，积极整改。除了进行综合性评估外，还应重视对教学工作的单项性评估，如实验教学、专业实习、考试等。在对院、系、教研室综合评估和专项评估的基础上，逐步建立学校教学基本状态数据库，使教学质量监控工作步入科学化、规范化的轨道。
一流的教学质量保障体系就是高质量人才培养的保障体系，它顺应市场经济的发展需要，以科学的教学管理理念促使职业教育开展全方位教学改革，形成全新的人才培养模式，合理利用、开发、挖掘教学资源，以确保人才培养质量的全面提升。从整体来看，一流的教学质量保障体系具有四个特点：（1）在管理理念上，遵循“以生为本”的原则，树立“以技为先，以学为尊”的服务育人宗旨，实现管理观念的变革；（2）在管理思想上，强调发挥教师和学生的主动性和积极性，倡导教师和学生创造性地教与学；（3）在质量控制上，牢固树立新时期造就技能型人才的根本质量观——口径宽、素质高、技能强；（4）在管理过程中，积极探索教学管理的规范化、科学化和信息化，积极构建具有一流水准的人才培养质量保障体系；（5）在管理措施上，利用先进的科学手段完善管理体系。
总之，只有潜心、精心构建一流的教学质量保障体系，才能强化人才培养高质量。
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