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家庭教育方法范文1
创家庭教育法
作为一个父亲,最让蔡笑晚感到骄傲的是,他的长子蔡天文,美国康奈尔大学博士毕业,现为宾夕法尼亚大学年轻的终身教授之一;次子蔡天武,14岁考入中国科技大学少年班,25岁获得美国罗切斯特大学博士学位,现为美国高盛公司副总裁;三子蔡天师,北京外国语学院毕业,曾被美国圣约翰大学录取;四子蔡天润,华西医科大学毕业,曾被美国阿肯色州立大学录取为博士生;五子蔡天君,中国科技大学硕士;六女蔡天西,18岁成为麻省理工学院博士生,28岁担任哈佛大学副教授。
不少人看到这样的介绍很惊讶,一个普普通通的父亲,是如何帮助自己的6个孩子取得令人羡慕的成绩呢?蔡笑晚将他的教子经验总结成了八句话,就是“五个主动”和“三个反对”。他说,孩子3岁左右,父母要主动对孩子进行早期教育;孩子5岁左右,父母要主动让孩子尽早上学读书;父母发现孩子智力超常,要主动帮孩子跳级或进入少年班;主动为孩子创造没有压力的外部环境;主动告诉孩子,考上大学并不是求学终点,而是求学起点,要早早准备考研或出国留学。
“三个反对”,即“反对顺其自然”、“反对平常心”,“反对眼前虚荣”。他说,“反对顺其自然”就是不让孩子“像野花一样生长”;而对于“反对平常心”,蔡笑晚解释说,“我们把平常心看成是胸无大志”;“反对眼前虚荣”就是,不要仅仅看到孩子暂时所取得的成绩,要注重孩子在整个学习过程中到底学到了哪些知识。
除此以外,蔡笑晚对孩子的用心良苦还体现在他对孩子的观察,他说,他的每个孩子都有一本“档案”,里面记载着从小到大的学习历程和取得的成绩,他还坚持与孩子通信、为每个孩子记日记,通过这些发现孩子们的不同点,然后研究出有针对性的教育方法。
看上去很“美”?
别人的经验再好,也要考虑自身是否适用。应该看到,蔡笑晚的一些教育方法与现行的教育体制是相悖的,比如他的“反对顺其自然”,与现在所提倡的让孩子自由成长的理念有一定出入。有家长认为,“我更关注的是人格的发展。只要人格健全、身体健康、心理正常,不管孩子长大后做什么,将来成为怎样的人,他都应该被称为人才,都应该是父母的骄傲。”
不仅如此,很多家长听了蔡笑晚的经验后,提出质疑,其一就是在现行的教育体制下,上学、升学都有相对严格的程序,想要模仿蔡笑晚的早教法和跳级法困难大,甚至需要“强大的背景和经济能力”,而这些又不是所有家长都能做到的。
有家长说,蔡笑晚的经验毕竟要受社会环境、家庭环境和成长环境的限制。即使蔡笑晚的教育理念言之有理,也并非所有人都能实行,也许给孩子一个较为宽松的幼年、少年生活环境,更有利于孩子身心健康。甚至有家长表示,更愿意看着孩子快乐地成长,成才只有建立在成人基础上,教育才算取得成功。
专供“精英教育”?
针对质疑,蔡笑晚强调,他将他的教育方法讲给大家听,是希望给那些“望子成龙”的父母一种“精英教育”的理念,他的教育方法不见得具有普遍适用性。
家庭教育方法范文2
关键词：“互联网+”；家庭教育；现状；方法
家庭是孩子成长的第一主阵地，家庭教育贯穿一个人的终身，它既是学校教育的起点，也是学校教育的延续与补充，做好家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用。“互联网+家庭教育”模式具备多方面的教育优势，其中包含了培养孩子成长的独立性、实现教育资源的共享、节约经济和时间、多样化展示教育内容等。“互联网+”多元化发展趋势对传统家庭教育模式提出挑战，家长必须更新观念，加强学习，紧跟时代步伐，充分利用互联网时代优势，构建家庭教育良好生态。在构建网络平台期间，学校必须要充分考虑家长参与的便捷性与有效性，确保可以充分发挥网络平台在家校联系中的作用，不断提升家校合作沟通和交流的有效性，从而为家庭教育指导工作的开展奠定坚实基础。
一、“互联网+”背景下家庭教育存在的问题
1.信息量较大，选择较为困难
在传统的家庭教育活动中，家长可以选择的教育内容、教育模式非常少，主要是教育界学者的提议、家庭流传下来的经验教训和家训家规，这样的信息传递、获取速度比较慢，无法产生理想的教育效果。利用“互联网+家庭教育”模式，家长可以通过便捷的途径获得更为丰富的家庭教育信息，并且快速传播。部分家长缺乏一定的信息辨析能力，特别是对于一些文化水平低、年龄较大的家长来讲，很难适应这种全新的信息获取模式，无法展示出互联网工具的优势，这些问题甚至会影响整体的家庭教育效果，部分家长在错误信息的引导下会做出违背学生教育规律的行为，这样是完全不利于学生身心健康成长的。
2.信息监管较为无力
在互联网时代背景下，各类多媒体软件、聊天软件出现在了人们的视野中，很多学生也学会了使用这些网络工具，拥有了更多分享看法、故事的网络平台。在互联网上，每一个人都拥有一定的发言权，完全打破了以往报纸、电视的信息局限性。但是由于网络平台数量比较多，人们对信息的筛选、把控能力相对不足，一些不良信息、无效信息也会对家庭教育造成一定影响。生活中，很多家长都是利用网络平台来搜集一些家庭教育信息，结合多媒体内容来形成自己独特的家庭教育理念和模式，但是这种教育模式是否科学、合理，家长并不了解。同时，部分学生也会日益沉迷于电子游戏、网络聊天中，这影响了学生身心健康发展，也是“互联网+家庭教育”模式下存在的问题。
3.没有继承传统家庭教育模式
老一代人的家庭教育理念并不完全适用于当今社会，所以在互联网时代的影响下，很多家长开始学习、研究新的家庭教育理念与模式，但他们只是一味地学习互联网中先进的家庭教育模式，却不考虑是否适用于自己的孩子，更没有把老一代人的优良家训、传统文化继承下去，这样也不能提高家庭教育质量。
二、“互联网+”背景下改进家庭教育的方法
1.转变家庭教育理念
首先，家长要意识到无论是教育还是生活都离不开互联网的应用，要善于利用互联网来寻找家庭教育资源，通过网络了解家庭教育知识，以此来调整自己的家庭教育模式与方法，让原有的家庭教育模式、理念更为完善、科学，这对孩子的成长是非常有益处的。其次，家长需要借助于网络提升自我综合素养，增强对互联网信息的甄别能力。互联网平台中的教育内容是非常丰富的，其中也存在一些虚假的信息，家长不要全部接受互联网中的家庭教育信息，而是要结合孩子的实际情况来选择相应的网络教育资源，掌握一些更为先进的教育技巧和方法。最后，家长要学会舍弃观念落后、存在主观偏见的家庭教育信息，特别是一些可能会损害孩子身心健康的内容，不仅要过滤掉，还要勇于去投诉这些不良信息，学会去理性分析网络教育信息，谨慎选择家庭教育资源。除此之外，家长还需要不断提升自我家庭教育胜任能力，学会利用网络资源开展自我提升与学习。只有不断掌握“互联网+”模式下的教育命题，才能够让自己成为一名优秀的家庭教育者。
2.提升个人综合素质，做到以身作则
家长是和孩子接触时间最长、对孩子影响最大的人，家长的言行举止会对孩子产生较大的影响，由此，家长需要不断提升个人综合素质，以身作则，才能够培养出优秀的子女。首先，家长需要拥有正确的学习意识，不要对互联网有任何的偏见，学会正确运用互联网，明确运用互联网的优势，这样才能够让孩子学会正确利用互联网工具展开学习，而不是利用互联网来打游戏、聊天等，让孩子具备良好的行为习惯、思想意识，从而提高孩子的学习能力。在日常生活中，家长不要表现出沉迷网络的行为，要引导孩子科学、合理安排上网时间。其次，家长需要注重家庭精神文明的构建，结合信息技术来开展有意义的家庭活动，这样能够潜移默化影响孩子的思想、行为，鼓励孩子积极参与到活动中去，通过家长、孩子共同完成任务，进一步增进父母和孩子之间的情感，同时也能够引导孩子正确、科学地运用信息技术。最后，家长需要在平时多了解孩子真实的心理、学习、生活需求。很多学生喜欢在网络平台、朋友圈来倾诉自己的心事，所以，每一位家长要做好孩子的网络平台动态的监督者，通过孩子分享的歌曲、发表的心情来了解孩子的个性化需求，这样能够让家长和孩子有更多的共同语言，使孩子更加愿意向父母亲吐露自己的心声，和父母可以像朋友一样相处，这样更有利于开展家庭教育活动。
3.基于“互联网+”实现家校共育
在家庭教育活动中，家长要意识到家校联合教育的重要性。要想让学生更为全面、健康的成长，仅仅依靠父母的力量是不够的，家长要自主、积极地和学校老师进行沟通与交流。过去传统的家校联合存在一定的问题，由于父母的工作比较忙，只能通过家长会到学校了解自己孩子的学习状况、心理状况等，这样的家校联合教育存在“形式重于实质”的问题。在“互联网+”教育模式下，家长可以通过一些社交软件做到和孩子、老师的沟通与交流，随时接收来自于老师的建议、汇报。同时，家长也可以把孩子在家中的生活现状、心理现状、身体现状汇报给老师，协助学校、老师更好地开展教育工作。只有全面了解学生的需求、现状，才能够更好地引导孩子，教育好孩子。除此之外，家长对于在网络平台获得的家庭教育指导方法、方案，也可以通过网络平台来请教、咨询一些名师，以此来了解这些家庭教育指导方法、方案是否科学，是否能够运用在自己孩子身上。同时，教师也可以定期向学生家长发送一些家庭教育指导知识，给予学生家长正确的家庭教育指导方向，让家庭教育工作具备更强的针对性、目的性，力求做到在教师、家长共同努力之下，提升家庭教育质量，让学生拥有一个健康、和谐、温馨的成长环境。
三、结语
总之，基于“互联网+”背景下的家庭教育，需要家长不断转变、更新家庭教育理念与模式，借助网络平台学习一些先进的、科学的家庭教育知识，以此来不断地提升个人综合素养，这样才能够做到以身作则，更好地引导和教育孩子，促进孩子成长成才。
参考文献：
[1]米欢欢.“互联网+”时代农村家庭教育的困境[J].教育观察,2020(15).
[2]路栋,路盛淋.完善家庭教育体系凝聚家校共育合力[J].中国德育,2019(01).
[3]张亚妮,牛婉羽.“互联网+”时代下家庭教育的困惑与建议[J].贵州师范学院学报,2018(06).
家庭教育方法范文3
【关键词】 家庭教育；父母；教子理念；教育方法
【中图分类号】G63.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
随着社会的进步和科学技术在人类生活中作用的不断增加，越来越多的父母都非常重视孩子的教育[1]。但许多父母并不清楚，在孩子成长的过程中，家庭教育应该是第一个不能输的教育，后续的教育只能在父母打下的这个基础上接受再教育[2]。到底应该按照怎样的方式、方法去教育孩子，才能使孩子上好第一堂家庭教育课呢？
1 父母应具备的理念
几千年的中国文化，使得每个初为父母的人都满怀憧憬，盼望自己的孩子能出人头地，甚至从孩子尚未出生就开始不停地计划着。但是随着孩子的长大，又有多少父母实现了自己的希望呢？实际结果是：不少父母与孩子存在着代沟、甚至对抗的问题，有的竟反目成仇。究竟是哪里出了问题？这是父母的教育理念与孩子成长的心理、个性、爱好等的规律不适应引起的[3]。父母应该带着如下的理念来教育孩子：
理念一：与孩子平等相处。孩子来到人间，就是一个独立的个体，只不过在小的时候独立性差一些，随着年龄的增大，独立性越来越强。小的时候需要较多的是关心、呵护，但随着年龄的增大，更需要的还有尊严、自信、理智、谦虚等。父母教育孩子应该在一个宽松、祥和、愉快的环境中，通过讨论、争论的方式，让各方充分发表自己的观点，最后以理服人，并且要心服口服；有些暂时无法争论清楚的问题，要允许保留；要有求大同存小异，长期坚持不断解决新老问题的胸怀，不武断地下结论。
理念二：同孩子一起同学习。在人的一生中，谁都随时会犯各种各样的错误，因为我们就是在错误中学会了正确。由于社会环境在不断的变化，自身的年龄、孩子的年龄和知识面也在不断变化，所以父母以前的经验不一定会适合孩子；当孩子长大到一定年龄后，在某一方面的知识超越父母，是一件非常自然的事儿。在如今知识大爆炸的年代，谁又能把所有的知识全部掌握呢？故有些父母一句“我吃的盐比你吃的饭还多！”，这些做法都是不可取的。父母应该做、也必须做的一件事就是与孩子相互学习、共同进步，而不只是要求孩子学习。
理念三：帮助孩子改正缺点。要学会用一分为二的方法，肯定孩子的优点，同时督促孩子改正自己的缺点。在中国传统观念中，经常会因为一个人在某一方面的成就，就对其全面肯定；而对于有了缺点、错误的人，则抓住错误不放。其实细想起来，一个在某一专业领域有突出成就的人生了病，不是一样要找医学专家治病吗？在世上全是优点，或者全是缺点的人是不存在的，都是既有优点、又有缺点的人，只不过比例有些差异罢了。作为家长要帮助孩子保持优点、改正缺点，让优点的比例在父母的关爱中不断得到提升。
2 父母应具备的方法
家庭教育光有一个望子成龙的想法是非常不够的。父母必须要认识到，教育孩子是一个长期的、持之以恒的工作，必须要从日常的小事做起。怎样才能达到这一目标呢？父母应注意以下几点：
方法一：一定要把孩子当成独立的人来看待。当孩子遇到问题时，有时父母有足够的知识去引导他们，但也有时可能会遇到不是自己强项的内容。这时有些家长就会粗暴地对待孩子，而不敢承认自己不懂；或是借工作忙推托。这样时间一长，孩子有事就不会找你，自然沟通的机会就会减少，长此以往也容易出现沟通困难。当遇到家长不会的问题时，正确地做法是教会孩子学会自学。如上网搜索、抽空陪孩子购买书籍、帮孩子找专家，抽空与孩子一起讨论等。当与孩子意见不一致时，要留一定的空间和时间慢慢解决。
方法二、培养孩子学会理智、不无理取闹。欲望是人的本性，欲望过度或者没有欲望都是不正常的，关键是要把握好度，根据实际情况理智地选择要什么、放弃什么。对孩子理智的培养是一个长期的任务，最省时省力的做法是从孩子小的时候做起。最好用的方法就是“以其人之道还治其人之身”。例如经常有人说“我的孩子干什么都不上心、粗心，大人说也不听。”其实这是因为父母给孩子提供的生活环境太好的缘故。让孩子生活得好一些当然无可厚非，但问题是孩子长大后总要去面对生活的压力，所以要有意识地给孩子“制造”一些环境帮助孩子成长。对于这样的孩子，家长可以“学”孩子“粗心”，如将女孩子心爱的衣服故意“洗”出毛病；将男孩子最喜欢的玩具“粗心”地弄坏等等，在孩子痛哭后，给他讲清楚粗心的后果，比你说几年空洞教育的话不知要好多少倍。在对付孩子无理取闹时，父母一定不要心软，这是孩子成长中必须要经历的，越小的时候解决，代价越小。
方法三、帮助内向、不自信的孩子建立自信心。当孩子成长过程中遇到无法解决的问题时，会情绪低落，如果长期处于这种状态必然形成遇事逃避的性格。对于这种情况，一定要利用各种机会鼓励孩子，同时帮助孩子在轻松的环境中寻求解决问题的方法，使孩子在成功的快乐中树立自信、乐观的人生观。当孩子遇到困难情绪很低落时，可以把这个困难故意人为的夸大，说这个问题孩子确实是很难，而不是孩子的问题，但我们可以通过××方法去解决。另外对某一件孩子看来很平常的事大加夸奖，说说自己当年做这事时的糗事，这样可以使孩子得到暗示，增加孩子积极寻找办法解决问题的兴趣，树立自信心。
3 结束语
总而言之，好习惯都是在一件件的小事中逐渐培养起来的，再有能力的教育专家也不可能让孩子一夜成材。父母必须具有“双向调节”的功能，既要坚决地对孩子的不良习惯采取有效的手段及时制止，又要在孩子失去信心时及时给予鼓励，而不应该过度溺爱，或者粗暴的训斥，更不能冷漠对待，让孩子在不断的冲突当中逐渐学会掌握“度”，学会理智。
参考文献
[1]陈文成.构建和谐家庭，促进孩子健康成长――基于父母教养方式与学生幸福感相关性的调查研究[J].浙江教育科学，2012（2）：10-12.
家庭教育方法范文4
【关键词】家庭教育；科学理念；正确引导
前言：当今社会科学的发展，技术的更新，竞争的日趋激烈，社会将需要创新精神和合作能力的高素质人才，如何培养孩子适应未来社会的发展，是每位父母所关注的话题。仅此，在新形势下如何实施家庭教育谈谈自己粗浅的认识。
第一、把培养孩子放在第一位。高年级的家长年龄多数在四十岁左右，“人到中年，诸事缠身”，他们常年为财富奔忙，兢兢业业为党为人民利益工作，根本就没有时间和精力考虑孩子的学习，也不知道用什么方法管理和引导孩子好好学习。当发现自己的孩子出了问题，成才无望时，才着急上火，甚至愁白双鬓，但是“误了农时，少收一季；误了人时，贻害终生”，悔之晚矣！所以，作为家长，就应该把心思多用在孩子身上，把培养孩子放在第一位，家长在孩子心目中的地位非常重要，是老师无法取代的。家长的言传身教，情感关怀，往往给孩子带来巨大的动力。有的家长认为尽量多挣钱给孩子花就是在尽家长的责任，这种想法是错误的。民族英雄林则徐说过这样的话：“孩子若如我，要钱干什么？孩子不如我，要钱干什么？”孩子如果争气，不用给他留钱；孩子不争气，留钱只会帮助他惹是生非。中国有句俗话叫做“授之以鱼，不如授之以渔”，意思是说，鱼总有吃完的时候，有了渔网并且学会了打渔，就有吃不完的鱼。给孩子留钱，实在不是明智之举。
第二、相信自己的孩子具有成才的一切条件。王安石曾经在《游褒禅山记》里说过这样至理名言：“非常之观常在于险远。”意思是说，要想欣赏到美丽的景致，必须到达险且远的地方。这个“非常之观”可以理解为我们的人生目标，说白了就是考上大学。王安石还说，要想到达那有着“非常之观”的地方，必须具备三个条件：物、志、力。前两者我们的孩子都具备，唯独后者欠缺。也许家长和孩子都会强调智力不好，其实不然。有这么一个故事，讲上帝造人忘了灌注智慧，便派神使赫尔墨司去办这件事。神使来到人间，给每个人罐了一勺子智慧烫。不小心灌多了的就是天才；漏罐了的就是。天才和都是极少数的，绝大多数人的智慧都是“一勺子”。学生之间学习成绩的差异都是后天的努力程度造成的。我通过和其它家长交流时发现：一个学生学习成绩的好坏不是学生聪明不聪明的问题，而是有没有把聪明用到学习上的问题。我有一个亲戚家的孩子，现在初中在读，他的智力充其量算个中等，可是他的学习成绩排名全年级前十名。再举一个简单的例子：火车慢车和快车跑起来的速度是一样的，只是在车站停留的时间长短不一样，快车直奔终点站，中间不停留；慢车逢站便停留，在到达终点站的途中可能要停留许多次。学生的学习又何尝不是如此。有的同学“停车坐爱枫林晚”，贪恋沿途的风景，每个星期算一个小站，每个学期算一个大站，结果成了“慢车”；有的同学则不同，他不靠站，不停车，一直往前跑，结果他就成了“快车”。只要坚持不懈地往前走，没有做不成的事。荀子曾经在《劝学》篇里说道：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
第三、要让孩子有危机感。大家先来看一组数据。2008年度大学毕业生人数比去年增长了百分之二十五，而工作岗位供应量又比去年下降了百分之三十二，今年大学生的就业率只能达到百分之二十。换句话说，大学毕业生的的失业率将达到百分之八十。这是一个惊天动地的数据，这可能已经创造了一个大学生低就业率的吉尼斯世界纪录。这组数据告诉我们一个信息：现在的学们生面临着非常严峻的生存危机。可是他们为什么感觉不到？问题就出在家长身上。为什么这么说呢？下面的这个故事就有答案。有一位马拉松运动员，他的训练成绩在很长的一段时间里停滞不前。一天早晨，他照例到山区公路上锻炼，突然听到狼的叫声，这时候，路上只有他一个人，他吓坏了，不敢回头，拼命往前跑，谁知这狼的叫声一直跟着他。结果他的这一次训练成绩出奇地好。原来这一切都是教练安排的。教练对他说：“原来不是你跑不快，而是你身后缺少一只狼。”我们的孩子感觉不到生存危机，是因为他们身后有父母拼命地为其“打狼”。有人说最有钱的中国人是孩子，我们的家长想尽千方百计为孩子解除一切后顾之忧让其生活在安逸里。长持以往，孩子就失去了生存竞争的本能。有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得深思。如果把一只青蛙放在沸水中，它便会纵身而出；如果把一只青蛙放进温水中，它会感到舒舒服服的。然后你再慢慢升温，即使升至摄氏80C°，青蛙也仍然会若无其事地待在那水里。随着温度的继续上升至90C°- 100C°时，青蛙就会变得越来越虚弱，在此情况下，青蛙已经失去自我脱险的能力了，直至把它煮熟为止。在第二种状况下，青蛙为什么不能自我摆脱险境呢？这是因为青蛙内部感应自下而上威胁的器官，只能感应出激烈的环境变化，而对缓慢、渐进的环境变化却不不能及时做出感应。这就是一种“青蛙效应”。“青蛙效应”告诉我们一个道理：“生于忧患，死于安逸。”所以，我认为跟在孩子身后“打狼”的父母不是爱孩子，而是坑了孩子一辈子。这是严重的失职啊！
第四、对孩子寄予期望。
先讲一个古希腊神话故事。大意是：古代的一位国王，被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引，后来他深深地爱上了这个石像，并为她而不思茶饭。他非常希望这个石像可以成为一个活着的人，他的真爱感动了上帝，石雕真的变成了一个活人。这就是著名的“皮格马力翁效应”的来历。美国心理学家罗森塔尔等人曾作过这样一个实验：他们来到一所小学，声称对学生进行一次“预测未来发展的测验”。测验后，他们挑选出几个学生，告诉老师说这几个孩子“很有潜力”，可实际上，这些学生并没有什么特别之处，不过是随机跳出来的几个。奇迹出现了——这些学生的学习成绩和智力水平明显提高了，与老师的感情也深厚起来。罗森塔尔认为，这种结果是从老师的期望中产生的。由于老师们对心理学家挑选出来的学生深信不疑，于是对他们产生了特别的厚爱，并在不知不觉中通过赞许的目光、肯定的眼神、满意的手势给他们以鼓励，激起了他们上进的信心与决心和对老师的尊敬、信赖。罗森塔尔借用希腊神话中出现的主人公的名字，把它命名为“皮格马利翁效应”。这种现象说明教师的期待不同，对孩子施加影响的方法也不同，孩子受到的影响也不同。对于家长也是一样的，要想使孩子发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对于人的行为往往产生巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。也就是我们常说的"说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行。”
第五、家长要做孩子的朋友。
家长们往往“恨铁不成钢”，在孩子面前端家长的架子，对孩子轻则喝斥痛骂，重则拳脚相加，长持以往，势必造成家长与孩子之间的对立。于是有些孩子在学校犯了错误就想方设法欺瞒家长，时间长了，在家长和孩子之间就形成了沟通的鸿沟。孩子一旦对家长关闭了心灵的大门，孩子的成长就极有可能出问题。所以，建议家长对孩子多鼓励少批评，因为批评多了，会严重挫伤孩子的自尊心、自信心，可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友，如果父母不与孩子交朋友，那么他可能和社会上一些不三不四的人交朋友了。
参考文献：
[1] 赵忠心.家庭教育学[ M].人民教育出版社，2001.6.
家庭教育方法范文5
交谈是家长与孩子之间最常用的一种教育方式。但是一定要切记交谈的场合与方式。就场合而言，在气头上，再有客人在，最好不要交谈。在方式上需要一个双向沟通，而不是家长喋喋不休，抓住一个小问题不放，而是应该引起孩子的兴趣，在通过兴趣点将自己的经验道理传授给他。
2、活动
一个家庭要良好的发展，就需要一个好的氛围，同意的好的氛围也有利于教育。家长可以与孩子进行活动，比如郊游，逛街，进行兴趣活动。这样家长就可以在活动过程汇总加深与孩子的关系，也能发现孩子的需求。
3、表扬
表扬奖励都是对孩子的一种肯定，也是教育中一种很好的激励手段。在孩子表现的好的时候可以给与口头的表演或者动作的亲昵，但是要对事情本身进行表扬。还有物质奖励也是一种手段，但是切记不要用金钱为奖励。可以通过书籍的奖励，或者兴趣爱好的奖励为正确引导。
4、道歉
道歉是家庭里民主的一种展现，家长如果误解了孩子必须要进行道歉，不要觉得这样很没面子，反而是一种让孩子信服的手段。而且父母道歉也必须真诚，不能找借口
5、宽容
宽容是希望家长在孩子犯错（这里指不是很大的错误）可以冷静的去原谅孩子，比如展现痛心的感觉抚摸孩子的头，但是宽容不是代表就不去管教了。
6、批评
在批评孩子的时候，家人在就事论事不能今天错加上以前的错一起批评，还有就是在评判的时候要保持自身的冷静。可以先表扬其好的地方，批评差的地方。或者先进行自我批评再评判孩子，毕竟也有子不教父之过的错误。
7、以身作则
家庭教育方法范文6
关键词：家庭教育；亲子关系沟通；子女性格培养
中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02
随着信息技术和互联网技术的逐步普及以及现代科技不断向家庭教育进行渗透，传统的家庭教育受到猛烈的冲击，一旦改变它的形式，也将改变人们在家庭教育上的观念、态度和行为。目前，家庭教育面临着教育内容片面失衡、教育观念守旧、教育方法方式单一等问题，使得家庭教育功能缺陷。而计算机辅助的家庭教育方法对策培训系统是用于家长教育的，涉及到教育学、心理学、计算机科学等交叉领域学科，它针对家庭教育中存在的关键问题，给出相应的解决方案。
一、研究现状
全国妇联调查组织的调查表明：90%以上的家长反映自己在教育孩子方面不成功；95%以上的家长表示对如何教育孩子苦无良策；近80%的家长在喂养和教育孩子方面没有经过系统的、科学的培训，只是用经验法教育。面对儿女教育知识和技能的缺失，需要迫切地解决面向家长的家庭教育新模式。
伴随着家庭教育法律政策环境的不断优化，全国家教工作“十五”、“十一五”和“十二五”规划等一系列指导性文件的不断完善，家庭教育支出的不断增加，家庭教育越发引起广大家长的重视。尽管如此，面向家长的教育培训仍寥寥可数。
另外，调查显示，在中国，教育软件已经占领了整个软件市场三分之一的份额。而现今的教育软件也主要分为家用教育软件、校用教育软件和远程教育软件。但是，大部分软件都是以孩子学习为目标，意在提高孩子的学习成绩，提高升学率，几乎很少出现面向家长的教育培训软件。尽管存在少数的家长培训机构，但因为大班教学的模式，培训内容缺乏针对性且价格高昂，费时长，难以保证效果，也不为多数人所接受，因此覆盖面低，推广性不强。
再而，家长获取教育方法的渠道一般为杂志、教育网站、论坛等，家庭教育知识零碎繁杂，家长难以抛下工作或者无法在如此浩瀚的网络和大量的杂志中获取相关有用的知识。因此，家长的教育方法缺乏针对性和专门性，无法保证其科学性。
所以，无论是理论上，还是实际上，人们都很难从家长教育的角度去透视家庭教育中的问题，很少从怎样培训家长及其教养素质的角度去开展家庭教育工作，这是家庭教育领域研究的一种缺陷，也是本培训系统要解决的问题。
二、计算机辅助的家庭教育方法对策培训系统的可行性分析
由于目前人工智能水平的局限以及家庭教育方法对策研究的片面性，目前的培训系统仍难以做到针对特殊儿童的家长教育。同样，家庭教育方法对策培训系统适合在6至18岁的儿童的父母，旨在引导家长们发现教育中的存在问题并给予科学的方法对策。
在设计家庭教育方法对策培训系统前，我们根据前期的需求调研，确定了系统的目标与架构。本系统旨在提供一个平台让家长更为客观科学地评价与教育孩子。对于系统的架构：1.我们通过调研提取家长关注的重点内容，即亲子关系沟通与孩子性格培养。2.针对其内容设计一套完整的测试系统用来准确评估目前用户与子女之前的沟通状况和子女性格。3.根据测试系统结果匹配相应的教育方法。4.将教育方法规划到日程安排上，使家长养成科学的教育习惯并跟踪家长对教育方法的实施情况。5.最后家长根据效果调整教育行为。值得一提的是：该系统设计200多条具体可行的教育方法，并以任务的形式将相应的教育方法和教育周期显示在日历中，旨在使家长养成科学的有针对性的教育习惯，能持之以恒地运用。
对于家庭教育方法对策培训所需的内容，目前随着家庭教育理论的不断深入研究、网络的日益普及与资讯、论坛，特别是家庭教育网站的大量出现，使得系统所需要的资料来源十分丰富。为此，可以取其精华、去其糟粕，设计具有大规模的资料库以满足系统的需要。
对于家庭教育方法对策培训的技术支持，采用新的界面框架WPF（Windows Presentation Foundation）来实现友好的交互体验，提升培训效果；利用Microsoft Visual Studio2010开发工具进行开发，实现了亲子沟通关系评测、子女性格评测、教育方法筛选和教育方法任务规划等基本功能，不存在难以冲破的技术问题。
三、计算机辅助的家庭教育方法对策培训系统的难点分析以及对策
计算机辅助家庭教育方法对策培训系统的基本思想是构建一个具备一定规模的量表测试—教育方法数据库，这个库包含有关亲子关系沟通和子女性格的测试量表，并且根据不同的测试结果匹配相应的教育方法。
（一）难点剖析
利用计算机建立系统的量表测试—教育方法数据库的难点主要体现在以下几个方面：
1.亲子关系沟通量表。目前对亲子关系沟通的测试量表种类繁多，题目分布散乱且缺乏系统性，不能明确地指出父母与孩子之间存在哪方面的沟通问题。而本培训系统旨在将亲子之间的沟通细分成几个具体的方面，让家长能够对症下药，改善亲子之间的关系。
2.子女性格量表。用于对性格测试的量表诸多，如艾森克个性问卷（EPQ），韦氏儿童智力量表等。然而，本培训系统需要一份能够专门针对孩子性格测试的量表，能够权威准确地测试出孩子的性格特征。
3.针对亲子关系沟通和子女性格的不同匹配相应的教育方法。现今关于家庭教育的书籍、杂志非常多，但是不一定每种方法都适用于每个孩子。本培训系统要求其教育方法不仅要有针对性，更要保证科学合理性，这需要通过查阅、整理一系列资料，最后给出切实可行的方法。
（二）对策研究
在建设家庭教育方法对策培训系统中，针对上述的问题，可以采取如下的解决方案：
1.对于亲子关系沟通量表的设计，我们首先引用亲子沟通的5个维度：发起交往，提供情感支持，施加影响，自我袒露，冲突处理。其中，“发起交往”指父母与孩子沟通的主动性，用于考察父母是否能够引导孩子进行交流；“提供情感支持”用于测试沟通双方是否愿意沟通、提供帮助、互相倾听以及情感上的支持和鼓励，测试双方对互相的理解与接纳程度；“施加影响”考察家长能否以身作则，说服子女同意自己的观点或做法，以及父母能否尊重孩子的隐私等；“自我袒露”旨在说明一方能否主动或被动地通过语言或行为向对方传达任何关于自己的信息；“冲突处理”指父母与孩子之间能否用合理的方式处理冲突，包括亲子间能否换位思考等。根据这5个维度，系统能够生成量表同时给出每个方面的沟通等级，让家长能够明确地了解到自己与孩子之间的关系处于怎样的阶段，哪个方面还做得不足等信息。
2.对于子女性格量表的设计，我们采用了Achenbach儿童行为量表（CBCL），它自七十年表以来，研究证实其信度和效度较好，也是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种，是目前被公认为评估儿童行为和情绪问题最常用的工具之一。并且，家庭教育方法对策培训系统是一款面向家长的教育软件，而CBCL也是让家长根据孩子的行为表现填写的量表，符合系统的需求。CBCL量表中的测试题目分属9个综合征，分别是抑郁、分裂、交往不良、强迫性、体诉、社交退缩、多动、攻击性和违纪行为。家长完成这份量表后，系统会给出孩子性格特点的分析，能够使得家长了解子女在这九个方面的性格表现。
3.针对亲子关系沟通和子女性格的特点匹配教育方法的原则。
关于亲子关系沟通的培训：由于沟通细分成5个不同的维度，每个维度划分不同的等级反映家长与孩子之间的沟通情况，因此系统会依据不同的情况匹配具体的教育方法，这些方法均遵从以下几个教育原则：定时沟通；尊重子女人格；鼓励表达；耐心倾听；宽容异见；解释规则。
关于孩子性格方面的培训：系统会针对孩子的性格特点匹配具体的教育方法，这些方法也将遵循美国的《父母》杂志和“保持孩子健康”网站相结合的10个训导原则：家长要给孩子做好榜样；家长要给孩子创造一个充满爱和信任的环境；父母要保持一致，态度要持之以恒；孩子的习惯是从小养成的，家长立规矩要趁早；家长要少对孩子说“不”； 家长要表扬孩子的好行为；孩子发脾气或者大哭大闹时候要“忽视”他们，千万不能让步；家长不要打孩子，不要体罚；家长要分清奖励和贿赂；父母要讲究说话技巧。
同时，为了能够让家长更加行之有效地使用这些教育方法，系统会以日程安排的形式，使家长按照日程表实施。不仅令家长有“法”可依，还能为家长的实施提供了监督机制。实现了操作简单、科学教育、方便快捷的目标。
四、结语
一个现代家庭，能否充分发挥其特有的教育功能，已成为推动社会发展和创造家庭幸福的重要基础。而信息技术的快速发展，使得利用计算机进行家庭教育也已经变得切实可行。家庭教育方法对策培养系统针对每个孩子的特点，使家长学会更加科学合理有效地教育自己的子女，让他们健康快乐地成长。并且，系统以日程表的形式安排教育方法，既可以让家长方便快捷地获取教育信息，又可以让家长持之以恒地实施教育，从而养成科学的教育习惯。
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,2010,2010-04-21/2011-11-25
