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山的那边范文1
教学案例 教学目标： ①朗读诗歌，品味语言。 ②联系生活，感悟人生 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢? (课件播放大山的画面) 生：在山的那边是什么? 师：为什么会这么想? 生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。 师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者） 二、检查预习 师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 三、整体感知 师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。教师读完，学生鼓掌) 师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好?(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。) 师：大家自己评评读得怎么样? 生：速度太快，没有感情。 生：该重读的没重读。 生：对课文意思理解不透，还没品出味儿来。 师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题) ①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? ②概括诗歌两部分的内容。 ③诗歌表达了怎样的思想感情? 师：在山的那边到底是什么呢? 生(齐)：在山的那边是海。 (教师板书大大的“海”) 师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗? 生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。 生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。(教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”) 师：请同学们概括诗歌两部分的内容。 生：第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。 生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。 生：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。 师：这首诗表达了诗人怎样的感情? 生：要不怕困难，才能实现人生理想。 四、研读与赏析 师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 (教师边说边出示课件) (学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。) 师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 生：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。 师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好? 生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 师：你能读出这种感情吗? (学生有感情朗读) 师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。 生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根? (话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来) 生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。 师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读? (学生很多举手，全班齐读。) 师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧? 生：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 师：如果对这些困难估计不足会怎么样? 生：失败后就灰心丧气。 师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。 师：好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读? (学生朗读诗句) 师：好，还有什么新的发现? 生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。 师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。 (学生有感情朗读，全班齐读。) 生：我最喜欢最后那几句“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。 师：大家一起来读一遍。 师：同学们有没有过成功的经历? 生：(齐)有! 师：(加大音量)不够洪亮!有没有? 生：(又齐声响亮)有! 师：好，就用这样的声调和喜悦来读。 (学生齐声朗读，读得很好。) 师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了? (教师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情背诵 五、体验与反思 师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(教师边说边出示课件) (四人小组讨论，全班交流近十分钟。) 师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说? 生：记得在五年级的时候，我学游泳，每次练习比赛我都落在最后。我下定决心，一定要攀过这座山。别人练两小时，我练四小时，别人游一圈，我游十圈。我终于一步步爬上了山顶，取得了第一名。读了这首诗让我想起自己这段经历，我也看到了属于自己的海，这是我坚定信念不懈努力的结果。 师：相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的游泳经验。还有其他的经历吗? 生：我要讲的是半年前，我上小学六年级时，马上就要开青岛市小学生运动会了。不知什么问题，在跳高时助跑和起跳不能协调，我的成绩也因此大打折扣!一种坚定的信念鼓舞着我，我整天苦思冥想，经过多次尝试，我终于做对了!“功夫不负有心人”我在运动会上取得了优异的成绩。这次难忘的经历让我感受到了山的巨大，海的广阔，也让我明白了要战胜“山”那样的困难，必须有坚定的信念，顽强的毅力，伴随我的将永远是——山那边的大海! 师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是…… 生：能不能战胜自己! 师：对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。 生：我很喜好书法，在刚开始学写书法的时候，比赛中我是最后一名。我给自己制定了计划，每天比别人多用两三倍的时间练习，终于在半年后的又一次比赛中获班上第一名。现在，我已经获得全国书法大赛一等奖。我深信：只要付出了努力就一定能看见大海，在一瞬间照亮你的眼睛。 师：困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样? 生：不再努力。 生：拿不到全国一等奖。 师：对!正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心? 生：(齐答)有! 师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长! 六、布置作业 师：今天的作业练习是，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。(教师边说边出示课件。) 执教：青岛邵长喜 点评 这是一堂充满激情的诗歌朗读教学课，整个教学鲜明地体现了新课程改革的理念，体现了语文课程标准的精神。整个教学流程由“整体感悟”、“研读与赏析”、“体验与反思”三大教学板块组成，给人以非常严谨的感觉。教学中教师通过恰当的“导”、“引”，较好地调动了学生的积极参与，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。教学中教师充分发挥自己的特长，通过朗读指导，引导学生充分注重朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机地结合，引导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩，使学生从中感悟，得到熏陶，形成语感。另外，教师较好地把现代教学手段与传统的教学手段有机地结合在一起，进一步优化了教学过程，优化了教学的时间结构，顺利地完成了教学任务。 总的看来，这是一堂成功的语文教学研究课，教师的教学观念新颖，语言亲和力强，充分尊重学生的主体地位，较好地体现了以人为本的教学思想，对我们落实新的语文课程标准，实施新课程改革有比较好的借鉴作用。
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山的那边范文2
我抱着奶奶亲手给我缝的蓝精灵，蹲在山脚的菜园里。我和奶奶一起种的花生已经长成了绿绿的一小株一小株。菜园是满眼的绿。哥哥不知什么时候出现在我身边：“美丽，该吃饭了。奶奶她去了另外一个世界，她会过得很好的。”“另一个世界？在哪里？是山的那边吗？”我哽咽着回答，“我要奶奶喂美丽吃饭，奶奶不喂，美丽就不吃饭。”
记得曾经奶奶给我唱过一首歌——《蓝精灵》。“在山的那边，海的那边，有一群蓝精灵，他们活泼又聪明……”那时候奶奶唱得很高兴，我也很高兴。我问奶奶山的那边真的有蓝精灵吗。奶奶说，有。我并不相信，问她怎么知道。奶奶说是爷爷告诉她的，每天晚上爷爷都会跑到奶奶的梦里。爷爷告诉奶奶他在山的那边很快乐，有一群可爱的蓝精灵陪着他，叫奶奶别担心。奶奶还说她死后会去找爷爷。我蹦跳着说自己也要去，要去看看那群蓝精灵。我天天缠着奶奶，问她什么时候去。奶奶就找了块蓝布，给我缝了一个布娃娃，她说这就是蓝精灵。
奶奶走了，去山的那边找爷爷和蓝精灵了，她没有带上我。我抬起头，哥哥双眼里布满了血丝：“哥哥，奶奶忘了要带美丽去吗？”哥哥沉默着，没回答。
午后，太阳挤出重重乌云，将阳光洒向大地。哥哥走进屋，许久，他问我：“美丽，我们去找蓝精灵，好不好？”我从椅子上弹了起来，叫着：“好啊，好啊！我去收拾一下，马上出发。”我冲进房间，从衣橱里随手抓了几件衣服，穿好外衣，抱起床头的蓝精灵，大喊：“哥哥，美丽好了，我们走吧！”
山路两旁长满了爬山虎和许多五颜六色的野花，小草双手拖着清晨赐予的珍珠，迟迟不肯放下。悦耳的鸟声不时地传来，我扯了扯哥哥的衣角，笑眯眯地说：“你听，有小鸟在唱歌哦！”哥哥莞尔一笑，“哥哥累了吗？美丽唱歌给你听。‘在山的那边，海的那边，有一群蓝精灵……’”哥哥给我打着拍子，我们朝着山东更高处前进着…。。到达山顶时已是黄昏了，伴着夕阳红色的光，我若隐若现，仿佛看到了一个山洞：“哥哥，那里好像有个山洞哦！蓝精灵会不会在里面啊？”我拉着哥哥往山洞走去。
“哇，好黑啊。哥哥快给我手电筒。”
“唔，小心点啊，美丽。”哥哥紧紧的握住我的双手。
“知道啦，我们快点走，说不定蓝精灵就在前面。”
山洞的地面坑坑洼洼积满了水，我按捺不住内心的激动，顺着手电筒的那束光，越走越快，不想被一块小石头绊倒了，手电筒的灯泡也被摔坏了。我嘟着嘴，眼前一片漆黑：“哥哥，现在怎么办呀！”哥哥只是淡淡地说：“还能怎么办，抹黑往前走呗。”我也没多想，站起身，一手拉着哥哥的手，一手扶着洞壁，慢慢的往前挪动脚步。不一会，远处传来一缕微弱的光芒，“到了。”哥哥说。
我刚钻出洞口，一群全身淡蓝的蓝精灵出现在我眼前，和我奶奶亲手缝的蓝精灵一模一样，我瞪大了眼睛。哥哥却一本正经的站在一边，没有一点的惊喜。我问：“你们是蓝精灵吗？”“嗯。”他们答应着，拥着我唱《蓝精灵》。我笑着，跳着，自从奶奶去世后，我还是第一次这么开心呢！对了，奶奶，奶奶不是应该和蓝精灵在一起吗？还有爷爷呢？我不解的想着。
“凯凯啊，你这么骗美丽，她现在是快乐，那一会儿你怎么解释？”“那是待会的事，最起码她现在是开心的。”我朝人群外望去，哥哥正在和一只……一只下身是蓝精灵，上身确是……人的姐姐说话。难道她们并不是蓝精灵？哥哥只是为了让我开心，所以……那奶奶呢，奶奶也在骗我吗？我想着，奶奶不会骗我，只是蓝精灵太难找了，哥哥为了让我开心所以才这么做，一定是，对，一定是。
山的那边范文3
好似萦绕在心头很久很久的一份甜蜜突然呈现在眼前。心中隐隐的，是羞涩，是好奇。
于是，我们发下了誓愿，要临高山潜幽谷。我们有满腔的激情要迫不及待的喷发。带着几分初生牛犊不怕虎的劲儿，我们披荆斩棘，向着大山出发了。
欣喜充斥着我们的大脑，一切都那么富有诗意。我们忙着拍照，那时候，我们自信山在我们脚下。
太阳渐渐地升高。
汗水渐渐地渗出。
笑容渐渐地隐去。
走过的路被甩在身后，前方的路遥遥无期。
走下去吧。
于是，前方的路已不再有惊喜。我们穿过一线天，踏过万丈渊。失去了前时的新奇，取而代之的，是绝望。
从此，我们踏上了归程。
我们在山路上前进。山路迢迢路万长。本以为山的那边是平原，可山回路转，眼前出现的还是山；本期待路的那头会有些许惊奇，可千百次回首迎接我们的是另一个路口……
那是怎样的绝望。
于是，我们迷茫了。深入深山，千寻万觅，我们究竟寻得个什么？是风景吗？是惊奇吗？可为什么来时的我们是如此的无精打采？而我们忙忙碌碌一辈子，又是为了什么呢？
年轻使我们豪情万丈，总以为山的那边有无限的风景，中年时我们饱览世事，体会了山的那头其实还是山，老年时我们颐养天年，又甘心一辈子屈服于山，再不往外走了。
人世轮回，正如游山。从惊奇，到领悟，最后屈服。
山，立在那里。
山的那边范文4
“小时候妈妈对我讲大海就是我故乡/海边出生海里成长/大海啊大海/是我生活的地方海风吹海浪涌/随我飘流四方……”歌让我又想起大海——它的宽阔与美丽、澎湃与呼啸。曹操的步出夏门行（观沧海）中的那句“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”粗犷大致的绘画出海辽阔苍茫的模样，那昼夜不息奔腾、浩淼着地海。
今天，我读了《在山的那边》的文章，我再次认识了“海”与“山”。它们不在停留于自身模样的了解，而是一种精神与灵魂的象征。
“山”与“海”的对立，往往是一种无法打破的对立，正如另外一位诗人在《山民》中所说，“他想，这辈子是走不出这里的群山了/海是有的，但十分遥远/所以没等他走到那里/就会死在半路上/死在山中”。可是，在王家新的这首诗中，“山”与“海”的对立，“山”对“海”的隔绝，因为一个“一次又一次失望”却一次又一次攀登，不停地翻越群山寻找大海的倔强的“孩子”出现，而告克服。这“孩子”可以说正是那不屈的“信念”本身。这个山与海之间的“追梦者”，体现了我们内心“隐秘的想望”，更体现了一代人在现实的重重磨难与对理想的苦苦坚持之间的精神历程。
一座座大山摩肩接踵，但“我”坚信那海就匿藏在它的之中——跟“我”捉着迷藏，只是要我去追寻、去攀登它们。因为海的“壮美”诱惑、引诱着我，所以我一次次坚信地登上山顶；因为渴望给“我”的幻想找寻一个满意的答案，我定会攀上山，因为找到大海后的心情与成就都已经冲去了我攀登群山的失望。
山的那边范文5
我的家乡在一个小山村里，从我记事的时候开始，我的眼中都是一些大山，高高的树木，这也成为了我童年时玩乐的地方，那是我简简单单的认为，山就是我的伙伴，随着年龄的增长，我渐渐的厌烦了大山。
上了小学，每天我都要走很多山路才能到那个小学。从老师的口中，我知道了电视，电冰箱电灯泡，手机，而这些我一样，也没有见过，我开始憧憬山外边的生活，我多么渴望手里也有一个手机，而如今，我的玩伴，只有那些树木，那些大山。
有时，我多想翻过那一座又一座的高山，亲眼看一看外面的世界，到底有没有老师口中，讲的那么精彩。
在我13岁的时候，我们村里，与外界修了一条公路，这些都是国家的政策，我们村第一次有了电，慢慢地好多商人走进了我们村，收购一些山里的果实，两年后，村里有的人家里买了摩托，买了液晶电视，而我的爸爸也买了一部手机，这样可以及时的联系买家。我有时也会缠着爸爸玩他的手机。
大山的那一边，你们过得是什么日子？终有一天，我会走出大山，看一看外边的世界。
山的那边范文6
诗人确信理想是可以实现的，因而理想在心中日日夜夜激荡，鼓舞着“我”不懈的奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾
其中“照亮”写出来“全新世界”的光辉灿烂，写出诗人实现理想境界后的兴奋和惊喜
“不经历风雨，怎能见彩虹。”失败和痛苦也是人生的一笔财富。坚持不懈就一定能成功。生活中的一座山就是你自己。
六年级:2805539112
