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小学作文素材范文1
1、潺潺流水，奏起了清澈的乐曲；葳蕤草地，闪耀着露珠的光芒；巍峨高山，撑起了高傲的背脊。
2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
3、它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋。
4、欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严；欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。
5、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
6、春雨有时像牛毛，有时像花针，有时像细丝，有时像细小的珍珠，有时像细小的尘埃。
7、漫山遍野的树，像绵延不绝的绿色画卷，像鳞次栉比的天然屏障，像严阵以待的戍边将士。
8、【我们】我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美高山的雄伟，是否会想到土石积淀中的漫长与沉默？我们赞美景色的秀美，是否会想到万物生长中的艰辛与蓬勃？
9、【美】美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
10、【四季】春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
11、【读书】书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
12、【理想】没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
13、【呼唤】人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你清醒谦恭；你莽撞时，它呼唤你谨慎；你跌倒时，它呼唤你站起。
14、【人生】人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。
15、【诚信】诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。
16、【无语】太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。
17、【拥有】拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。
18、【赞美】您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。您如同沙砾，没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是您默默的奉献。
19、【拥有】拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。
20、【潇洒】“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“明月松间照”是一种怡然的潇洒。“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。“我自横刀冲天笑”是一种无畏的潇洒。“留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。“一日看尽长安花”是一种得意的潇洒。“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。
21、【铭记】如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！
22、【历史】历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。历史是一艘行进的船，时间是一张网。人生是一条河，岁月是一张橹。
23、【幸福】幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
24、【时间】时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
25、【选择】选择博爱，就是选择对情感的珍视。选择博爱，就是选择对万物的眷恋。选择博爱，就是选择高远的人生志向。
26、【拥有】拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
27、【钱】钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。
28、【也许】也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿洲。只要你满怀信心，你就会感受到生命的意义。
29、【赞美】您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征；您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱；您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光；您的奉献，让我领略了师德的风范。
30、【人们】人们爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的硕果累累。人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。人们都爱夏天，爱她的夏雨绵绵，爱她的艳阳高照。人们都爱冬天，爱她的白雪皑皑，爱她的洁白无瑕。
31、【感恩】如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。
32、【爱心】爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；爱心是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好；爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜。
33、【朋友】朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
34、【钱】钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到时装，不能买到美丽；钱能买到朋友，不能买到友谊。
35、【谅解】谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。
36、【平凡】平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
37、【赞美】您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。
38、【读书】爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
39、【幸福】幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦；幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
40、【憧憬】我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪；我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落；我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。
41、【关爱】关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
42、【赏识】赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。
43、【自私】自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
44、【爱心】爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
45、【幸福】两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福，桃李芬芳是师者的幸福，儿孙满堂是长者的幸福，生活温饱是穷人的幸福，海枯石烂是爱人的幸福。
46、【青春】青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
47、【生活】生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符；生活是一首诗，充满着“大江东去，浪淘尽”的豪情。
48、【心灵】心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
49、【瀑布】天山融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，形成一条精美绝伦的飞瀑，像千百条闪耀的银链；像天使洒下的一串串晶莹的珍珠；像奔涌的白纱绢。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。瀑布飞泻时撞击岩石时，岩石发出欢快的笑声，群山回应着，似乎很是欢喜。
50、【瀑布】那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。
51、【瀑布】瀑布飞快地冲下，像一匹银缎，又如一条轻纱，风一吹，如烟似雾，水珠似一朵朵白梅，微雨似地落着。
52、【瀑布】只见那黄果树瀑布，像一条器宇轩昂的银龙，呼啸着从天上冲下来，地动山摇，震耳欲聋。
53、【猫】猫，是月光下的独行者；猫，是阳光间的休闲者；猫，是桠枝上的穿梭者；猫，是池塘边的守望者。
54、【猫】我家的猫非常可爱，长着一对长长的胡须，大大的宝蓝色的眼睛，一双“顺风耳”，家里干净的地板总是被它弄得破陋不堪，时而玩玩毛线球；时而捉一捉老鼠；时而逗我们全家人哈哈大笑……这就是我家的猫，一只可爱的猫！
55、【猫】猫的叫声，有时如睡梦中婴儿的呢喃，有时如情人的手般轻柔，有时如午夜恶魔般狰狞。
56、【猫】猫，你有温柔的外表；猫，你有可爱的内心；猫，你有纯净的灵魂，你永远是我最喜爱的动物，因为有你，我的生活才变得更加有趣。
57、【人生】人生的意义在于奉献：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
58、【大自然】大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
59、【成功与失败】种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢。蜡烛，如果害怕熄灭，那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
60、【爱心】爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一潭流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。
61、【爱心】爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。
62、【谅解】谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。
63、【感恩】如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是树木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。
64、【也许】也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿洲。只要你满怀信心，你就会感受到生命的意义。
65、【校园】校园里的樟树真高啊，高的大约有五层楼那么高；校园里的樟树真粗啊，大的大约要十个大人才能抱住；校园里的樟树真绿啊，绿的不能再绿！
66、【校园】我爱学校的教室，因为教室让我获得了丰富的知识；我爱学校的操场，因为操场让我拥有了健康的身体；我爱学校的老师，因为老师让我成为了优秀的人；我爱学校，因为学校把我培养成了一个有用的人才！
67、【校园】走进美丽的校园，这里有明亮的教室，这里有如茵的绿树，这里有忙碌的老师，这里有勤奋的同学，这里是理想放飞的地方，这里是未来国家栋梁的摇篮，这里藏着祖国未来的希望。
68、【校园】校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
69、【校园】校园的美景，是那绿树环抱的操场和那飘扬的国旗；校园的美景，是那整齐统一的校服和那活泼的学生；校园的美景，是那琅琅读书的声音和那明亮的教室；校园的美景，是那渴求知识的目光和那无私的人们……
70、我爱学校的一草一木，我爱学校的一砖一瓦，我爱学校的一桌一凳，我爱学校的老师同学。
71、【花】秋天早晨的校园，一切都很寂静。花儿都凋谢了，有些花儿低垂着花苞，有些花儿已经被无情的风吹的随意飘落，还有些花儿依然挺立着花杆。
72、【小草】岩缝中的小草，心向着外面的大千世界，乐观顽强的生长；山谷里的小溪，神往着天涯的壮阔海洋，昼夜不歇的流淌；树枝上的小鸟，享受着春天的大好时节，欢快无忧的歌唱。
73、【小草】当小草吐绿时，当鲜花盛开时，当小鸟歌唱时，我知道，春天来了。
74、【小草】他不如百花艳丽多姿，却承载一身的青绿，穿梭在春去秋来；他不如树木的高大挺拔，却沿着绵延的大地，覆盖了无垠世界。姹紫嫣红不曾迷住他的眼，青松劲竹遮不住他的温润光芒，野火烧不尽，春风吹又生，有他的地方，就好像有希望。
75、【太阳】太阳出来了，映照着带露的小草，映照着美丽的花儿，映照着清澈的池塘。
76、【四季】四季景色千姿百态，美不胜收。翠绿的春天，小草萌发，百花盛开，美丽的自然勃发出生机与朝气；火红的夏天，娇阳似火，万物生长，热烈的自然绽放出活力和激情；金黄的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收获着自豪与荣光；洁白的冬天，水瘦山寒，玉树琼枝，沉默的自然孕育着希望与梦想。
77、【春天】在春天里拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里萌发的不只是花朵，也有我们的希望；在春天里苏醒的不只是大地，也有我们的生命。
78、【小草】小草，虽不能散发悠悠清香，但在广大的土地上，却为大地母亲披上了绿色的新装；它虽不是价值连城，但它用自己的生命谱出绿的波涛，让孩子们踩着它蹦跳；它虽然没有五彩缤纷的颜色，但那抹绿告诉我们这就是生命的色彩。
79、【冰雪】冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。
80、【大自然】当小草冒出嫩芽时，那是春的呼唤，细密的雨永远是青春的寓言；当太阳直射大地时，那是夏的照耀，池塘的莲永远是热情的写照；当树叶静静飘落时，那是秋的气息，凉爽的风永远是美丽的象征；当梅花朵朵绽放时，那是冬的来临，洁白的雪永远是纯洁的。
81、【大海】大海就像一位画家，用绚丽的色彩涂抹出一幅幅风景画；大海就像一位乐师，用愉快的旋律拨动出一道道海浪线。
82、【大海】大海就是一块晶莹剔透的宝石；一块孕育丰富宝藏的圣地；一幅浓淡相交的画卷。
83、【大海】大海真大啊，大得一眼望不到边；大海真蓝啊，蓝得和蔚蓝的天空一样；大海真深啊，深的一眼望不到底。
84、【大海】大海就是母亲那博大的胸怀，就是父亲那深沉的爱怜，就是人类智慧的源泉；大海就是一块天然的蓝宝石，就是一块孕育丰富资源的宝藏，就是一块文明发源的圣地。
85、【大海】那碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟猗。从高处看，烟波浩渺，一望无际；而有时，海水就在你的脚边，轻轻絮语。
86、【大海】阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
87、【大海】屹立在岸边的沙滩上，向远处望去，只看见白茫茫的一片，海水和天空合为一体，都分不清是水还是天，正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。远处的海水，在娇艳的阳光照耀下，像片片鱼鳞铺在水面，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃。
88、【月亮】月亮大得像一把伞，覆盖了天空；圆得像一个月饼；白的想无暇的玉石。
89、【月亮】月亮像什么？有人说月亮像小船，在灰黑色的水里飘荡。月亮像什么？有人说月亮像眼睛，在天上慈爱的看着我们。月亮像什么？有人说月亮像明亮的灯，用她那淡雅清纯的月光滋润着我们的心田。月亮像什么？月亮的倒影在江水中，像顽皮的孩子，在江上快乐地跳动。
90、【月亮】天上的月亮真神秘啊，不知道云里到底是什么样的，不知道被云遮住的月亮会不会走到别的地方去；云散了，月亮格外的美，像是一个舞蹈家，在天空中舞蹈，小星星也在为它伴舞。
91、【月亮】弯月，反映这一份快乐心情，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓；弯月，体现了一种世间长情，但愿人长久，千里共婵娟。
92、【月亮】圆月，寄托着一种人间情怀，“露从今夜白，月是故乡明”。圆月，折射出一种世化，“水满则溢，月盈则亏”。
93、【月亮】月亮像小船，弯弯的两头尖；月亮像盘子，圆圆的好清洁；月亮像孩子，时而和我捉迷藏；月亮像天使，守护着你和我。
94、【倾听】倾听是剂，减少彼此的摩擦；倾听是阳光，使彼此心存温暖；倾听是蜂蜜，使彼此心生欢喜。
95、【倾听】学会倾听，让更多的人知道这世界的声音是那么地美好；学会倾听，让自己得到更多人的尊重；学会倾听，让更多需要爱的人们能够释放自己心中的痛，让他们得到更多人的爱，让他们不再感到孤独与悲痛。
96、【倾听】我倾听山溪的倾诉，倾听那溪流柔美的嗓音，倾听它和山的窃窃私语；我倾听书的倾诉，倾听书的谆谆教诲；我倾听着黑夜的倾诉，倾听那恬静的天籁之声。
97、【倾听】倾听鸟儿的窃窃私语，那是唧唧喳喳的快乐；倾听溪水的涓涓潺潺，那是哗哗啦啦的快乐；倾听清风的袅袅亭亭，那是淅淅沙沙的快乐；倾听自己的心跳，那是心醉的声音！
98、【逆境】逆境就是一首歌，我们应当静静地倾听；逆境就是一首诗，读懂它你会有更深的感触；逆境就是一面镜子，能让我们更加清楚地看到自己；逆境就是一口井，即使你身陷其中，仰起头来也能看见一方希望的天空。
小学作文素材范文2
关键词：用心观察；亲身体验；开阔视野
农村小学生由于受生活环境和自然条件的限制，作文时无从下手，写成了“流水账”，立意肤浅，没有创新，这是农村小学作文教学中的一个难点。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”“米”从哪里来？从何处入手？这就要求教师突破传统的“本本”教学，让学生走出课本、走出课堂、走进大自然、走进书籍、走进电视，开阔他们的视野，丰富他们的情感，进而积累作文素材。
一、走进大自然，用心观察
观察是获取作文材料的主要途径。农村的孩子更容易接近大自然，更能深刻感受到四季的变化；春天绿油油的麦苗，金黄色的油菜花，雪白的梨花；夏天农家菜园里各种各样的蔬菜，无边无际翻滚的麦浪；秋天沉甸甸的谷穗笑弯了腰，一个个豆角儿咧开了嘴，玉米棒子也长上了“胡子”，果园里柿子熟了，枣儿红了，苹果羞红了脸；冬天一场大雪过后，漫山遍野银装素裹，分外妖娆。这些美丽如画的景色城里孩子是很少能体验到的。所以，在作文教学中，教师要发挥所处环境的优势，不仅要教会学生学会观察，还要教给学生正确的观察方法，为作文积累丰富的素材。
二、走进生活，亲身体验
教育家叶圣陶先生说：“生活如泉流，文章犹溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地流个不息。”生活是创作的源泉，如果远离生活，写出来的文章自然没有真情实感可言。例如，有些学生写劳动，不是三言两语，就是胡编乱造。但是，如果能让学生身临其境，亲自参与，那结果就会大不相同。
三、走进书籍，学会表达
“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础。通过阅读，可以培养学生兴趣、陶冶性情、熏染思想、积累知识、吸收语言等。为了提高阅读效率，获取必要的写作材料，小学生必须掌握一些常用的阅读方法，如，查读法、速读法、精读法等，同时还要多写读书笔记，这是做学问的基本功，也是为写作打基础，逐渐培养学生优秀的表达品质。
四、走进电视，开阔视野
农村小学生受条件限制，接触新鲜事物的机会不多，但家家都有电视，可以使“家事国事天下事事事关心”。作为教师，我们要引导学生有节制地观看一些有益于身心健康、积极向上又增长知识的节目。例如，中央台的《新闻联播》，政治、经济、文化知识应有尽有；《综艺大观》包罗万象，让学生足不出户领略到世界各地的奇异风光，风土人情；还有《百家讲坛》《开心辞典》等，可让学生学到很多书本上学不到的知识。学生在看中听，在听中想，在思中感悟，从而不断地提升情感世界，激活心灵感受。
没有素材，再优秀的作家也写不出好文章来，只有储备了丰富的知识经验，学生作文才能有话可写、有情可抒。
小学作文素材范文3
一、增加课外阅读积累
学生们刚刚接触到写作的时候，经常出现的问题就是不知道在文章中应当写一些什么，其中的一部分原因就是小学生们在日常生活中所接触到的事物有限，这对于孩子们来说是正常现象，所以为了培养学生们的眼界，教师要让学生扩大在平时的阅读范围，加强对于文章的感受能力，在写作文的时候就能借助文章中的一些可取之处给作文增添色彩。让学生进行虽然阅读课堂上教师也会带领学生们进行阅读，但是这些课本上的文章由于教材要求的限制，数量还是远远不够的。要让学生们开拓视野，教师们就要在日常阅读教学的过程中就鼓励学生们进行主动阅读，设法让学生们把进行课外阅读当做一种娱乐方式，通过进行有趣、生动的课外阅读，还能让学生们对于作者描绘的神奇世界产生兴趣，教师再加以引导让学生们也尝试着在自己的文章中加入课外阅读中的优秀写作技巧，提升作文指导效果。
比如，教师可以让学生们能进行课外阅读，通过阅读一些读物来增长见识，做到在写作文的过程中能把自己在课外阅读中感悟到的技巧进行融合，提高学生们的作文水平。教师在给学生们推荐课外读物的时候需要注意选择一些内容有趣，情节紧凑的书籍，比如《格列佛游记》、《伊索寓言》等等比较有童话色彩的书，教师也可以在让学生们阅读书籍之后，在课上与学生们展开交流，谈谈自己在读书中得到的感悟，让学生们在与其他学生的交流之中体会到文章的魅力，教师们在进行交流的时候也要给学生们引导，让学生们明白都阅读哪些书籍是适合的，比如《伊索寓言》就在故事中赋予了一些人生哲理，让学生们明白做人的正确方法，对于一些网络文学小说就不予以推荐。让学生们通过正确的读物拓展阅读视野并培养健康人格，提高写作能力。
二、融入生活素材积累
在作文写作中，通常会运用一些名著来当作自己的素材，增加作文的美感。其实，生活是各种名著的来源。名著的形成是作家根据自己的生活，通过运用各种各样的写作手法来进行社会现实的描述。所以，学生们想要在自己的语文作文中运用更多的素材，表现出真情实感，就要通过融入生活中，去经历过或者有着深刻的见解。学生们通过相关的书籍进行语文作文素材的掌握，其实，人生更是一本书籍，人们在生活中进行不断的学习和改变，形成一个属于自己独一无二的情感。所以，教师们应该引导学生们深入生活，进行全面、深刻的思考，进而不断进行学生们情感的培养。通过学生们进行深入生活进行了解，会不断地发现许多人生哲理和其中所蕴含的思想情感。
例如，人们的一生，可以比作是一段旅程，尽管在前进的道路中，会有许多荆棘和坎坷，并且因为自己的不成熟，而做出错误的决定，导致成为自己人生中的一大遗憾，但是人们并不要因为这样而感到悲痛，不敢在人生的旅途中进行前行。我们在人生的旅途中或许错过了许多东西，但是前面还有许多新鲜的事物在等待着我们去发现。让我们始终坚信这样的一句话，当我们错过了一个事物后，不要悲痛，要继续前行，否则我们将会错过另一个甚至更多的事物。学生们在这个人生哲理中来形成自己不断努力，不断前行的情感。人们通过自己不断的努力和奋斗，向着自己的梦想进行前行。即使自己梦想破碎的难以入目，但是自己也要通过自己的努力来进行挽回，可以用自己所拥有的一切来换得梦想的实现。通过学生们深入生活中，进行深刻的思考，在人生的哲理中不断培养和强化自己的情感。让学生们通过生活中的事例，来当作作文的素材，进而能够在作文中表达出真情实感，增加自己作文的感染力。
三、关注社会素材积累
在语文作文的写作中，素材的积累也是要进行分类的，然后进行举例的时候根据不同时期的例子进行论证和分析。在素材的积累的过程中，教师们可以让学生们对社会中的一些事件进行关注，然后将相应的事件运用自己的语言来进行转化，当作自己的素材运用到作文写作中。
比如感动中国人物中的小学教师袁文婷老师，她在四川的汶川地震中，先后在危险的情况中救出13名学生后不幸遇难。当我们的救援人员发现她的时候，看到感动和震惊的一幕，她在身体断成两截的情况下，双臂仍拥护这两名学生。再如，小学高级教师刘念友老师，自从他从教以来，先后在多个艰苦的贫困山区进行教学，每当自己有空或者节假日的时候，都会瞒着自己的亲朋好友，冒着生命危险去下矿挖煤资助自己班上贫困的学生。这些教师对学生们的爱甚至超出了他们的父母，并M行学生们的德育教育。所以，教师要从自己内心深处去爱自己的学生，对学生们进行全面的爱护，处处为学生们着想。通过让学生们关注社会中的一些事件，来不断储备自己的写作素材，进而提高自己的作文写作能力。
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一、充分利用课本教材
小学语文教学离不开语文课本，作文教学也是基于语文课本来进行的。语文课本中的文章都经过专家精选，散发着语言文字的魅力。蕴含着丰富的情感，拥有极大的学习价值。尤其是语文课本中的一些练习和阅读材料，给学生提供了良好的作文素材。因此。小学教师需要重视利用课本教材提高学生的作文水平。
比如，教师在让学生写“我最喜欢的一种植物”时，可以让学生在第七册人教版语文课本里《爬山虎的脚》中，学习作者是如何观察爬山虎的，又是如何描写爬山虎脚的，并且收集一些相关词汇，来对自己喜欢的植物进行观察与描写。通过学生自己去观察、收集与之相关的词汇。不仅可以培养学生的观察能力，而且可以提高学生的写作水平，还可以防止学生写作时不知道从什么地方开始着手的困扰。所以，教师要帮助学生充分利用课本教材里的内容，让学生学会留心身边的事物，搜集身边有用的作文素材。
二、鼓励学生课外阅读积累
在当今新课程标准的要求下，小学教师不应该太过于注重课本内容与范例的讲解，也不应该过度依赖课堂教学，应该注意引导学生进行课外阅读的积累，鼓励和培养学生的想象能力与创造能力。学生要想增加自己的阅历，应该通过阅读来使自己的人生体验变得丰富多彩。教师需要通过引导，让小学生尽可能多地进行课外阅读，让每个学生在阅读当中，按照自己的喜好以及倾向，积累更多的写作素材，教师可以通过不同的方式来督促学生积累写作素材，促进学生对写作的兴趣，增加学生的作文素养。
例如，教师可以让学生准备一本周记本，根据学生自己的兴趣爱好，利用网络、多媒体、报刊、杂志以及课外书等资料，摘抄优美的词句。又或者是将自己对某本书、某个电视节目或电影的感受记录下来，并且标注好日期，教师则通过不定时的检查，来查看学生能否达到素材积累的要求，并且及时反馈给学生，鼓励他们继续保持对课外阅读的兴趣，提高学生对课外知识的学习能力，并且将其运用到写作当中。
三、从生活感悟中汲取素材
学生在写作过程中，不仅要从书本上获取作文素材。还需要对生活的感悟。生活是写作的源头。尽管小学生的作文处于文学创作的初始阶段，但是作文的灵感来自于生活。如果写作不是从真真切切的生活中提取出来的，那么作文就像是空中歉螅既没有真实的内容，也没有丰富的情感。因此。教师在引导学生对作文素材进行积累的同时，要提醒学生注意利用生活中的点点滴滴进行写作，才能写出富有情感内涵的作文。
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关键字：积累 作文素材 方法
写作素材来源于生活，这是没有疑问的。在教学中，有很多教师认为学生作文写不好的主要原因在于生活不丰富，没有话可说，即所谓学生脑海里没有写作素材，难道真的没有素材吗？学生在校六年，在写《美丽的校园》时，按理说写作素材不成问题，因为同学们每天都在学校。但相当一部分学生对学校外貌虽然熟视无睹，但叫不出名字的地方很多，教学楼的结构都讲不清楚，更不用说教学楼的一些细节了。事实在很多地方已经说明生活与作文材料的积累并不能划上等号。因为在很多地方，学生感知生活的能力与积累素材的能力有一定差距。
我认为小学生习作一般应经历“积累―叙述―修补”的过程。这一习作过程是符合农村小学生认知规律的，也符合小学生写作的客观规律了。但目前农村小学生却忽略了“积累”与“修补”，这一很重要的写作环节，只保留“叙述”这一块。他们习作往往是老师布置了习作题目之后，就提笔开始写，很少认真主动地进行作前材料的积累，有时只是被动地马虎地完成教师课前布置的观察任务。他们在教师的指导下主要学习如何叙述。我们教师也会这样，每次指导学生作文，大部分时间花在写作技巧的辅导上，即注重教给学生怎么写。结果是学生打草稿时愁眉苦脸，抓耳挠腮，觉得无话可说，没事可写。作文内容空洞，写不具体，内容贫乏，缺乏真情实感，假话、空话连篇，文章无中心，无重点。有的学生文章语句表述不通顺，不符合语言习惯，叙述起来嗦嗦，交待不清事情的起因、过程和结果等。记得一次，一位家长要求我给他孩子辅导作文的时候，说出了自己孩子的难处，提起孩子写作文他们就头疼，因为孩子写作文时没话可话，总是像挤牙膏一样难。是的，农村孩子写作文确实存在这样的问题。缺乏写作素材仍是目前农村小学生习作的通病之一，是作文教学中迫切需要解决的实际问题。作文教学的心理过程是个“双向转化”的心理过程。既要让孩子能够有东西要写，还要知道怎么去写。在作文教学中，首先是现实生活、客观事物向学生的“头脑”转化，这是学生从感知到认知第一重转化。然后是学生的思想感情向外部语言的转化。从心理过程看，学生习作时缺乏写作素材，实际上是从感知向认知的第一重转化出现问题。
小学生写作记叙文的过程是一个由认知到感知的重要过程。搜集材料是这个过程的第一步。只有通过观察和形象思维获得与写作有关的感情表象与典型形象，才能完成后边的提炼中心，取舍细节，安排结构等工作。事实与理论都说明培养农村小学生自主积累写作素材的能力是十分必要的。农村小学生自主积累写作素材是指在教师更好地发挥主导作用的前提下，学生个体掌握积累写作素材的方法，最终内化为自能积累写作素材的习惯。
一、素材来源生活，将寻找素材扩展到实际生活中去
我们可以做一个这样比喻，如果把作文比作大河的话，那么在作文这个大河里想要贮满清清的活水，则需要生活的小溪不停地涌来。源头枯竭，则没有写作素材，就谈不上写作。学生的写作材料主要有两个来源：一是来自于生活，二是来自于读或听等间接的渠道。因此，作为教师就要想方设法丰富学生的生活，为学生提供写作之源。具体的做法有：（1）融入大自然，观察自然景物。每年的春夏秋冬四个季节，有目的、有计划地带领学生到学校，户外，去观察自然风光、动植物的状态等。学生通过有目的的观察，对平时虽然常见但不留心的事物有了较深刻的认识，这就为写作提供了具体的素材。（2）走向社会，认识社会。教师可以安排学生参观就近的发电站、工厂，做调查让每个学生都当小记者，进行采访活动。（3）组织学生开展活动，丰富课余生活。通过组织活动，让学生感受生活，积累生活素材。（4）举行课前的演讲。每天利用上课前的时间，让学生将自己所见所闻向同学们介绍，从而积累习作素材。
二、积累素材的方法
1、走进生活去感知，去观察
我认为要提高农村小学生对生活的收集的能力，关键要引导学生热爱生活，正确地面对今天所拥有的生活，积极参与，做生活中的新人、新事，兴致勃勃地去学习和倾听，才能从多方面认识生活，感受生活从而获得写作素材。一个有留心观察习惯的人，会贮藏许多材料，材料越多，联想就越广泛。动人的情节、具体的场面、精彩的描绘、形象的比喻，都与同学们的细致观察分不开。要写好作文，必须要重视学生观察能力的培养。
小学阶段学生观察的目的性、系统性仍较差，情绪和兴趣在观察过程中起着很大的作用。因此，在教学过程中，教师应不断向学生提出有目的、有系统的观察要求，以提高他们的认知水平。培养学生收集作文材料的能力。在观察时让学生尽可能参与较多的感觉活动。教师一定要引导学生学会怎样去观察才能获得写作素材。只有这样，学生的大脑中才能形成了一个情、声、色、味、形俱全的立体的客观世界，建立起一个丰富的作文材料仓库。
2、丰富学生的课外阅读
作文成绩优秀的学生往往是课外阅读多的学生，在每年的高考结束以后，很多的满分作文的学生与他的大量阅读是分不开的。自学能力强和创造能力强的学生也是课外阅读多的学生。而课外阅读是学生扩展学生视野，陶冶情操，培养审美情趣，获得丰富课外知识的重要方法。因此，我建议，学生养成阅读的好习惯，要多读才能为自己习作积累素材，教师在教学中要加强学生课外阅读方法的指导，经常向学生推荐合适的读物，组织各种读书活动。通过课外阅读，学生可以汲取大量丰富的材料，受到思想感情的熏陶，心灵受到净化。有些可以直接作为作文素材，有些可以储存在我们的脑海中，为以后习作打好基础。 特别提出的是课外阅读不仅可以从书籍中获得素材，还可以通过网络，报纸等。
3、交流也可为积累写作素材
农村小学生普遍缺乏主动与他人交流的意识和能力，他们交流的范围局限在与一些要好的同学之间，很少能与其他人交往。 从与他人的交流中我们能学习许多课本上学不到的知识，能了解到他人对事物的态度和情感，这些也应属于积累作文素材的一个很重要的渠道，而这些往往是被许多师生所忽略的，比如：习作中有些学生写到人物的对话总是前言不搭后语，东拉西扯，显然他缺乏与他人交流的机会和经验，不会说话，不会叙述。因此，教师要积极创设与他人交流的情境，例如：在教学中，我们可以在教学北师大四年级下册《草帽计》，北师大三年级下册《和氏献璧》等课文时，我们可以安排一些学生分角色对话环节，培养他们语言表达能力，利用学校组建各种兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。在活动中还要及时教给与他人交流的技巧，逐步克服羞怯感，培养起与他人交流的兴趣和意识。只有这样，学生才能主动与他人交流，也才能从交流中获得许多习作素材。
三、积累的素材，要学会记录
在实际生活中，学生们往往会随着时间的流逝，把许多很有价值的习作素材不能及时记录下来，而逐渐淡忘，甚至回忆不起来。因此我们在收集素材的过程中，要学会记录。收集的素材我们可以分为以下几种：
1、学会每天记日记，把每天看到的、听到的，想到的写下来。
2、学写读书心得，摘抄优美语句、列提纲等。
3、录音或视频、照相等。
另外，对于学生积累习作素材的成绩，教师和家长应该正确运用奖惩手段，使他么能体会到成就感，增强自信心，对不足者使之明白不足所在，激发其改正的需要和热情。
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知笔下为何物”写出来的东西也就“无色、无味、无情”。小学生怕写作文，老师怕教作文，久而久之，就造成了小学生作文难的现状，
这一点在农村小学作文教学中尤为明显。农村教育条件落后，师资水平不高，在小学作文教学中有着先天的劣势，但是农村地大物博，
有着丰富的作文教学资源，在小学生作文写作方面有着得天独厚的优势。本文主要分析了当前农村小学作文教学的现状，从五个方面探
讨了提高小学作文教学有效性的措施。
关键词 农村 小学 作文教学 有效性 措施
一、农村小学作文教学的现状
（一）农村小学教学条件落后，小学生的阅读面窄。农村小学教学条件艰苦，教学设施落后，很多农村小学都没有条件为学生提供专门的阅读室。这使得小学生几乎没有课外阅读的条件，他们的阅读仅局限于书本。而阅读是提高学生写作能力的一个重要途径，如果不能时常进行阅读，学生在写作时自然会觉得“心中无物”。
（二）教师在作文教学中因循守旧，教学方法不当，不能充分考虑学生的心理特点和知识水平。一些教师认为学生写作水平的高低与学生的天赋有关，因此并不注重因材施教。还有一些教师在作文教学中秉着“天下文章一大抄”的原则，一味地强调让学生多背范文，以为靠模仿范文的方式就可以真正提高学生的作文水平。
（三）农村教师生活圈子小，与外界交流不多，对外界事物知之不多。很多农村教师因受条件和环境的制约，不能及时地了解外界信息，对一些社会上的事和新闻知之甚少，孰不知社会万态正是学生写作的最好素材。在农村这个特定的教育条件下，教师是学生认知外界接触外界的最好桥梁，如果教师不能掌握社会动态，就无法给学生传递最新的信息，学生的写作也就无法反映社会动态。
二、提高农村小学作文教学有效性之就地取材，激发学生的写作欲望
农村有着丰富的教育资源，为什么这么说呢？农村有着广袤的土地和浓厚的风土人情，优美的自然风光和丰富多彩的田园生活，这些都是农村小学生写作的源泉，可以为学生提供源源不断的创作灵感。如果能利用好这些丰富的资源，可以为小学生的写作提供丰富的写作素材。农村小学作文教学可以就地取材，选取学生日常生活中的点点滴滴，可以极大地激发学生写作的兴趣和欲望。具体要做到以下三点：
（一）要时常带领学生走进自然，亲近自然，引导学生从大自然中取材。小学生写作难是由多方面原因造成的，但是素材缺乏，“心中无物“是写作的最大难题。教师要学会利用农村特有的优势进行作文教学，可以在作文课上带领学生走进大自然，让学生领略自然风光，比如可以让学生观察自然界植物的变化，并以此为题材写作，也可以让学生描述自己看到的大自然。
（二）要带领学生到农田体验生活，让学生充分感受农村生活。小学生的作文写作多以记叙文为主，多描写自己所经历的事物，所观察到的人和事，这都是需要亲身体验的。教师可以带领学生到农田里去，让学生观察农民的耕种、观察农作物的生长和灌溉、施肥等。这样学生在写作的时候就有了参照物，写作起来也更“得心应手“。
（三）要举办丰富多彩的写作活动，激发学生的写作兴趣。小学生都有贪玩、好奇心理，教师要充分抓住学生的这一心理特点，要举办丰富多彩的写作活动。比如可以引导学生在果园进行“采摘”大赛或其他农田比赛活动，然后让学生写出自己的亲身经历和感受，还可以让学生根据自己亲眼所见，写写“新农村的变化。”
三、提高农村小学作文教学有效性之引导学生表达自己，抒发真实情感
农村小学生的作文写作要以写实为主，因此要引导学生表达自己的真感情。具体要做到以下两点：
（一）要让学生写身边的真实事，让学生表达真实的内心情感。很多农村学生都有着丰富的生活经历，比如他们从小就吃苦耐劳，掌握了很多农村生活技能，他们能做饭、能砍柴、能洗衣，这些都是很好的写作素材，教师要让学生把这些自己亲身经历过的事写成文章，这样才能写出真实情感。
（二）要引导学生在写作中“以小见大”。在农村小学作文教学中，教师不能片面强调写作的“记实、叙事”，要让学生在写作中做到“由此及彼、由表及里”。如果农村小学生在写作中始终围绕“今天洗了衣服、今天做了饭菜”，那么文章就会显得毫无新意，因此要引导学生以小见大，要从细小的事物中观察出大道理，要让学生在联系实际中充分发挥自己的想象力。
四、提高农村小学作文教学有效性之培养学生对农村生活细致入微的观察能力
农村有着丰富的写作资源，但是如果不仔细观察，自然无法体会农村生活的多姿多彩，也无法写出优美的文章。因此，教师要注意培养学生的观察能力，要让他们用心体会农村生活。要培养学生的观察习惯，要让学生观察生活中发生的事件，要观察事件发生的时间、地点，要观察事件中的人物，要观察人物的神情、动作、语言。只有做到细致入微的观察，才能写作细腻的文章，才能保证作文内容的充实，避免作文中的“假、大、空”。
五、提高农村小学作文教学有效性之带领学生收集丰富的“农村素材”
（一）可以带领学生收集丰富的农村谚语和描写田园生活的诗句。比如要让学生掌握一些关于天气的农村谚语，比如“雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。”这些都是描写天气的农村谚语，学生如果写农村天气的预兆和变化，就可以利用这些谚语，增加文章的观赏性。
（二）要收集农村传统节和婚嫁丧葬的习俗。在农村，某些节日的过法和城市是不同的，比如端午节那天，许多农户会在自然门前插上艾叶，寓意辟邪，而有的地方还有“破五”习俗，在正月初五这天，很多农户家都必须吃饺子、不能用生米做饭、不准妇女串门。这些形式各样的习俗都是学生写作的最好素材。
结语：综上所述，农村有着丰富的教学资源，利用好这些资源就可以极大地激发学生的写作兴趣，可以为学生提供丰富的写作素材，对提高小学生的写作水平有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]胡菊娥.小学作文教学的创新策略[J].新课程(小学),2010(03).
