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形容秋天的诗句范文1
一个崭新的，留着新鲜告别声的秋，给出的一切情绪也无疑是新鲜的。初中时，就有学过的诗歌否定常规看法：我言秋日胜春朝。能拿出崭新的观点，是美的诗句。所以它是唯一镶嵌在脑海的一句，而其它的诗，背出每一个字都会扯疼树根。令我欣慰的是，往常住在窗前大树上的麻雀很可能没有搬走的，依旧排列着我都会唱的歌的曲调，这恰恰反映了一种区别于每一种改变的不变性，甚至带有了温馨的目光，在默默的诗意中，再次潜移默化地回答压迫感，这是以前所没有的。那么多树叶在盯着一棵树看，看它什么时候接回自己，那么多颗雨滴在云层看一片区域，一个人的伞，热烈期望被反弹或弹碎的瞬间能听见自己唯一不同于“滴答”的变音。有时，我就是那棵树。诗在喉咙里成为脆黄的一页，仿佛说一个其它的字就能曲折它，破坏以前的完美。而我又是那些未落的雨滴吧……
人群中盛开一朵朵小伞，五彩缤纷的，包围一棵失去头发却保留记忆的梧桐。同时站在同一个世界等。
至少目前，我还没有能力达到树木的境界，让情绪先枯黄下来，然后乐观地等待新的记忆变绿。这就是秋天首先给予的窒息感，我更希望它划出的是一串省略号，而不是叹号或是问号什么的。“看吧，最该感到幸运的应该是你”，你说。走三年前一样在走的小路，路边的小屋变了几间，可还是它。避免了过渡，也就避免了曲线，而有多少人恐惧这条曲线。你说，手中撕出一串枯的金色，瞬间达到一个情绪缝隙的最大面积，不知道是否该对它笑一笑。“可我不是这些树，同样的树叶也只有一次。”我说，内心却充满羡慕。而也就在夏天将近尾声的时候，我为即将开始的新学期背诵了许多新的诗，这其中就包括《再别康桥》。徐志摩的诗，我虽然没有过多的接触，但这首诗的每一个字都跳跃着美，并非戴望舒字里行间那种语言划出的惊艳（或许我的观点片面了，但至少目前，我读过的除了《雨巷》，其它的诗都浸透在语言的氛围里），而是类似于落叶点小溪的恬淡，而滑出痕迹也是必然的。我无比希望的是，思想上的痕迹也会像真正的涟漪小圈，裂开得迅速而愈合得也很快。窗外蝉尖细的喉咙把我推向所谓康桥（也差点滑倒我），可没有艳影，操场的天桥上也并没有坐着新娘，而是新的孩子们。
秋天就坐在桥的扶手上，只有我看见了。她的微笑是首先划开春，流干一切的绿才得到的干燥金色，如果现在用小刀割伤她，也许有飞出的雪瞬间在手指留下蔷薇也说不定吧。这样的场景，不是康桥旁的告别，到目前为止，我找不到合适的诗来形容它。我甚至这样想，如果下一秒秋也不存在，停止呼吸，在她的窒息里还是会存在我们，会朗诵新的文章怀念死去的她，那篇朱自清的《荷塘月色》就在等着我们（就像一个完美的手语，恰当但不唐突）。所以宁愿她是虚假的也要捏造一个“非寂寥”的情景出现，在一个停止的呼吸中，新的开始是那样快乐吧，以至于溢出绿色。
于是我在键盘里敲出许多诗，努力避免了秋可能的寂寥，在诗中杜撰绿芽的感觉，我永远没有见过的木屋和森林，接静却近乎快乐的氛围，都入诗中。从始至终，我都是一棵等叶的树。■
形容秋天的诗句范文2
一、有关夏天的成语
1、夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。
2、椅席炙手：椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。
3、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。
4、无间冬夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。
5、冬温夏凊：凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
6、燕雁代飞：燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
7、炎天暑月：指炎热的夏天。
8、无冬无夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
9、火伞高张：比喻烈日当空。
10、热不可耐：形容非常热，令人不可忍受。
11、炎阳炙人：炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。
12、祁寒暑雨：祁：大。冬季大寒，夏天湿热。
13、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。
14、春去夏来：春天过去，夏天到来。形容时光流逝。
15、冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。
16、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
17、骄阳如火：像火一样的阳光。形容天气非常热。
18、夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
19、暑来寒往：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
20、葛屦履霜：冬天穿著夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。
21、皎阳似火：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。
22、冬箑夏炉：箑：扇子。冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
23、炎炎夏日：非常炎热的夏天。
24、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
25、冬暖夏凊：凊：凉。冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
26、狂风烈日：强风猛烈而酷热的天气。
27、盛暑祁寒：祁：大。炎热的夏天，严寒的冬季。形容气候条件恶劣的时节。
28、火伞张：火伞：比喻烈日；张：展开。形容夏天烈日当空，酷热难耐。
29、冬寒抱冰，夏热握火：冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。
30、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
31、祁寒酷暑：祁：大。冬季大寒，夏天湿热。
32、暑往寒来：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
33、若张火伞：张：展开；火伞：比喻夏天太阳酷烈。形容夏天烈日当空，十分炎热。
34、春风风人，夏雨雨人：春风：春天的和风；风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
35、夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
36、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。
37、夏雨雨人：雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。
38、冬扇夏炉：冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。
39、温凊定省：冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。
40、青衫凉笠：衫：单衣；笠：斗笠。比喻夏天的衣服和帽子。
41、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。
42、火伞高张：火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。
二、有关夏天的诗句
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。
3、谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。
4、夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
5、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
6、绿阴生昼静，孤花表春余。
7、懒摇白羽扇，青林中。
8、涧影见藤竹，潭香闻芰荷。
9、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
10、过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。
11、风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。
12、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
13、残云收夏暑，新雨带秋岚。
14、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
15、夜来南风起，小麦覆陇黄。
16、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
17、小池残暑退，高树早凉归。
18、松风涧水杂清音，空山如弄琴。
19、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
20、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
21、残云收夏暑，新雨带秋岚。
22、连雨不知春去，一晴方觉夏深。
形容秋天的诗句范文3
四季的颜色
绿春
春来了，绿色的精灵在向我们招手！
瞧！春姑娘来了！她刚刚从甜密的梦乡中醒来，看她那张映着粉红花瓣的脸，就知道她一定还沉浸在甜美的梦中。她梦到了什么？是可爱的小兔子？是憨厚的大熊猫？还是百兽之王——狮子？不、不、不，都不是，她梦见的呀，是和蔼可亲的万物之母——大地，她梦见大地母亲在召唤她，让她给世界的每一个角落都撒满绿色的种子。要问这绿色的种子到底是什么？听我细细道来。
其实，我们的身边就有很多绿色的种子。草地上，那色彩艳丽的花朵，娇嫩碧绿的小草；校园里，那高大挺拔的松柏，缠缠绕绕的爬山虎；生活中，那顽强不屈的仙人掌，滋润万物的雨露……都是绿色的种子。
春给予了世界万物那朝气蓬勃的生机，那爽朗明快的心情，那奋发向上的精神，那不屈不挠的毅力。
如果非要让我用一种颜色来形容春，那绿色肯定是我的首选，因此我又把春天称为‘绿春’!
红夏
看！火辣辣的太阳照耀着大地，也代表了它那颗炽热的心。在我的眼中太阳是夏姐姐的魔法宝物，太阳的一举一动都是夏姐姐的魔杖在控制着它。夏有着一棵火热的心，它带给了人们歌声与欢笑。世界万物都有心，人物有心，动物也有心。为什么人类互助，动物感恩，这是因为他们都有着一颗火热的心。
难熬的酷暑是夏姐姐对我们的考验。我曾看过这样一个故事：在一个炎热的夏日，太阳晒干了所有的水源。一人来到了一片荒野，他只剩下了半袋水，只好继续寻找水源。他来到了一个屋里，看到屋里有着一台抽水机，机上贴一纸条‘请将您的水倒入抽水机中，并用力往下压抽水机’。那人一想，反正没水我也得渴死，倒不如博一把。他将全部的水倒入了抽水机中，并使劲地往下压着，压了许久也不见水源，但他依然往下压。过了好长时间，一股清泉喷出，那人的生命得到了保障。这就是夏天对我们的考验，如果那人半途而废，那他就面临着死亡。朋友，如果你面临着那种情况，你是否也能经住夏日的考验。挑战来了，就要迎接挑战！
夏给予了万物乐于助人的品质，懂得感恩的心灵，还有那顽强不屈的精神。
如果说，春天是‘绿春’那么把夏天称为‘红夏’肯定是当之无愧了！
金秋
秋风习习，硕果累累。秋天是收获的季节，秋天是美好的季节。因为在秋天，金黄的麦浪随处可见，玉米露出了洁白的牙齿，柿子姑娘的脸儿变得红彤彤……
秋天带给了人们无限的暇思。当你看到肥沃的土地，你怎能不为农民们感到高兴，因为你看到了他们的辛苦付出得到了回报——每当我们还在甜蜜的梦乡中，他们早已来到了田地里辛勤劳作；每当我们享受着电子产品给我们带来的乐趣时，他们一定还在田地中忍受着玉米叶划伤的痛楚；每当我们吃着香甜的饭菜时，可曾想过农民伯伯经历过的艰辛……
秋天又带给了人们愉快的心情。当你怀着苦闷来到花园里散步时，一阵凉爽的秋风吹过，顿时你的烦恼随风而去。
秋天是一位多愁善感的诗人，他创作了许多动人的诗句；秋天是一位能奏出真正音乐的音乐家，他奏响了许多优美的音乐……
秋天带给人们的礼物太多了。人们从秋天中获取人生哲理，人们从秋天中感受了乐趣……
形容秋天的诗句范文4
关键词：曹丕 丽 丽而不
“丽”在诗文中可以理解为语言的华丽甚至是华靡。《文心雕龙・情采》中“绮丽以艳说，藻饰以辩雕”，这里的“丽”是指委婉华美的辞藻和文采。此外，《小尔雅・广言》解释为“丽，两也”，通“俪”。在诗文中指句子的对偶或词语的对称，《文心雕龙・丽辞》“自扬、马、张、蔡，崇盛丽辞”。丽辞，就是讲求对偶的句子。
曹丕诗“欲丽”的追求，不仅表现在华丽辞藻，而且在内容上表现了“丽”的思想内涵和情感；不仅表现在骈俪对偶，而且在形式技巧方面致力于用韵的对称和和谐。清词丽句的语言、纤丽细腻的情感、绮丽和谐的音韵、骈俪整齐的句式，使曹丕的诗歌呈现出“便娟婉约”[1]的风格。
一、清词丽句的语言
选词、造句和修辞的选用是曹丕诗歌历来备受推崇的重要依据。《宋书・谢灵运传论》中认为曹丕诗“蓄盛藻”，《三国志・魏志・文帝纪评》评价“文帝天资文藻”，明代诗评家胡应麟推崇曹丕诗歌的语言是“丽语错出”、“华辞既盛”。相对于汉大赋的富丽、齐梁诗歌的艳丽以及南朝诗歌的靡丽，曹丕诗歌的“丽”可以形容成“清丽”。正如吴云认为曹丕的五言诗“语言精醇，又能保有民歌化的特点，具有一种‘清丽’的特色。”[2]
“清丽”诗风的形成，一方面在于曹丕的诗歌多是从质朴自然的汉乐府发展而来，其中一半以上是沿用了乐府古题（据郭茂倩《乐府诗集》及丁福保所辑《全汉三国晋南北朝诗》所收，约三十三题四十五首，其中乐府诗十七题二十四首）。另一方面，“清丽”的特色体现在清词丽句的辞采之中。《芙蓉池作》的诗句最具有代表性――“卑枝拂羽盖，修条摩苍天”。作者以“卑枝”二句具体写嘉木的生长姿态：卑枝和修条通过“拂羽盖”和“摩苍天”，一下一上形象地写出了树木环渠而生，茂密葱茏。“丹霞夹明月，华星出云间。”作者仅用十个字，把丹霞褪去、明月初升、华星璀璨、在云层间时隐时现的一幅色彩绚丽的画面呈现出来。语言运用中的清丽特点，正如《文心雕龙・才略》的评价：“魏文之才，洋洋清绮”。
二、纤丽细腻的情感
“怜风月、狎池苑”的诗歌内容在曹丕的诗作占一半以上，自然而然地流露出作者纤丽细腻的情感，言情诗可以算是最佳的代表。曹丕的言情诗内容单一浅显，风格缠绵悱恻，“涕零雨面毁形颜，谁能怀忧独不叹”（《燕歌行》其二）、“佳人不来，何得斯须”（《秋胡行》）、“音声入君怀，凄怆伤人心。心伤安所念，但愿恩情深”（《清河作》）等等，几乎代表了曹丕言情诗的全部意境。
作者多写男女之间的相恋、相别，并且善于拟之情写思夫之苦，写被丈夫离弃的眷恋之苦，感情真挚、细腻、含蓄、纤丽。其中，《燕歌行（其一）》（“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”）是言情诗中顶峰之作。整首诗写了一位在秋夜里思念远方的丈夫，抒发了无限的相思和哀怨。秋风落木，摇撼心怀；群燕翔雁，念君情切；明月琴诗，派遣别恨；牵牛织女，触动情思。作者把写景与抒情有机结合，情景交融，笔致委婉，语言清丽，感情缠绵，意境凄楚，王夫之赞为“倾情、倾度、倾色、倾声，古今无两”。
三、绮丽和谐的音韵
曹丕的诗歌在用韵的方面受到楚辞押韵的影响，注重韵部韵字的选择和使用，有些诗句合乎律诗的平仄和对仗。他的诗作有四言、五言、六言、七言、杂言，其中四言诗“都是偶句韵，虽然有转韵和合韵现象，但是四言诗中没有不入韵的句子”[3]；五言诗“二十三首是偶句韵，其中一韵到底的有十九首”[3]；六言诗有四首，“《黎阳作诗》、《令诗》和《董逃行》三首是句句押韵，《寡妇行》是偶句押韵”[3]。
此外，曹丕的诗出现了转句换韵的新尝试，五言杂诗《西北有浮云》就是换韵的典型。“西北有浮云，亭亭如车盖。惜哉时不遇，适与飘风会。吹我东南行，行行至吴会。吴会非我乡，安得久留滞。弃置勿复陈，客子常畏人。”首先，这首诗隔句押韵，在形式上形成叠韵，音韵和谐，读起来琅琅上口；其次，这首五言诗打破了偶句押韵、一韵到底的固定模式，“前面八句都用入声月韵，最后两句转真韵”[3]，范文在《对床夜雨》中认为此诗正是“转句换韵之始”。
更为肯定的是，曹丕在诗中喜欢选用阳韵，情感的丰富多彩与韵字的选择和词语的搭配是有关系的。如他的代表作《燕歌行（其一）》采用阳韵，韵字的色彩也偏向悲凉之情，并且选用了带有秋天和孤独意象的韵字组合，如“天气凉”、“雁南翔”、“多思肠”、遥相望”、“守空房”等等，读后有缠绵悱恻之感。总体来说，和谐流畅的音节形成连贯而起的诗意，层层渲染，一唱三叹。
四、骈俪整齐的句式
形容秋天的诗句范文5
一、联系作者和时代背景，为学生重温那些旷古绝唱
诗歌作品常常是作者经历和思想感情的外现。我让学生在课前搜集资料，如诗人的人生经历，作品的创作背景等，上课时师生交流。
如在教授《观沧海》一诗时，我让学生查找有关资料，通过学生的搜集，发现曹操写作此诗时，正是在他取得官渡之战胜利之后，作为一代枭雄，他当时有着统一北方，进而统一全国的志向。洪波涌起的大海，激发了他澎湃的诗情，也激发了他的壮志雄心。此时，教师再介绍曹操《龟虽寿》中的诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，总结出曹诗有“慷慨悲壮”的风格，在对这些资料进行分析的基础上，学生不难体会出诗中所体现的曹操纵横天下的博襟。
二、抓住诗词意象，为学生打开意境欣赏之门
古诗中的物象一般都有作者寄寓的感情，诗人想要通过意象来表达自己的内心感受。了解意象，有助于快速把握诗词意境，进而深刻理解诗词精髓。
如“月”多表达离愁别苦，渲染悲伤寂寥的氛围。诗句有：李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。
“斜阳”多表达诗人在苍茫暮色中的万千愁绪。如马致远《天净沙秋思》中的诗句：“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如温庭筠《忆江南》中的诗句：“斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲”。
“杨柳”、“芳草”等意象多含有离别之情，难舍之意。如：刘禹锡《竹枝词》中的诗句：“杨柳依依江水平，闻郎江上唱歌声。”又如：崔颢《黄鹤楼》中的诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
另外，笛、箫等乐器的吹奏，也都有特定的含义，多代表相思之情、离别之痛和内心的无边愁苦。如王之涣《凉州词》中的诗句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
其实，古诗文中有许多这样能让人产生共同感受的意象，如用“流水”代表对时光飞逝、年华不在的感叹，用“磐石”代表对爱情或其他事物的忠贞，用“浮云”代表君子在名利面前豪放不羁的那种豁达态度，用“夕阳”来形容愁肠百转的心情，用“柳”来抒发离情别绪，……总之，由于历代诗人的反复应用，一些常见的物象，几乎都被赋予了特定的涵义。？熟悉古诗词的人，几乎一看到出现的物象，就能猜到诗人心中所想，明白诗人所要表达的内容。
通过意象的把握，可以深入理解诗人的情怀，归纳意象，犹如给学生一把打开意境之门的钥匙，可以使学生快速的理解诗词意境，有利于学生综合能力的提高。
三、展开想象的翅膀，让学生在诗词意境中自由飞翔
艺术离不开想象，诗词作为文学艺术的最重要表现形式之一，更是与想象息息相关。学生通过想象和联想，可以在脑海中展现出诗词的独特意境，从而深切体会诗人的内心世界。
如马致远的《天净沙秋思》，描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，它深切的体现出了一个天涯游子孤寂愁苦的情怀。学习时可以让学生展开想象：在秋天这个容易触动愁情的季节，一个长期漂泊他乡的游子，看到缠满枯藤的老树、回巢的暮鸦、静默的小桥、潺潺的流水、恬静安适的人家时，一定会萌生很深切的惆怅之情和悲凉之感，此时正值黄昏，夕阳将自己和瘦马的影子越拉越长，在暮色苍茫中，自己的乡愁也越来越深，孤寂的感觉就像漫漫长夜一样铺天盖地席卷而来，叫人怎能不愁情满怀、肝肠寸断？学生借助想象，可以与作者产生情感上的共鸣，体会出作者孤独走天涯的悠悠哀愁，自然能够融入作品孤寂愁苦的意境之中。
四、播放音乐，将意境渲染的妙如乐曲
冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中一股清泉：音乐，是陶冶性情的熔炉。”根据诗词内容选择恰当的播放音乐，使学生既为文学所感染，又为音乐所激动，教学中就可以调动学生的多种感官，收到意想不到的效果。
例如，我在讲授辛弃疾的《破阵子》之前，先播放雄壮苍凉的琵琶独奏曲，雄壮的音乐一下子将学生引入沉郁而激情飞扬的氛围中，为理解诗文奠定了一个情感基调。词中“了却君王天下事，赢得生前身后名”可谓千古忠信之言，它将无数爱国志士怀抱梦想、立志报国的心情一语道破。讲授时播放古典琵琶曲《十面埋伏》，使激烈跌宕的音乐充满整个教室，同学们在欣赏中慢慢进入角色，陶醉在美妙的音乐氛围中。
五、诗画相融，将意境展现的美如图画
“诗中有画，画中有诗”揭示了诗与画之间的相互联系。借助图画可以更好的表现诗词内容，使诗词内容更加生动、形象，便于学生真切的感受诗词意境，迅速的感知诗词内容，达到事半功倍的效果。
如讲授《钱塘湖春行》一诗时，可以用多媒体展现图景，也可以让学生根据内容，发挥想象，用画笔展现美好的图景。结果学生们画出了春水初平的堤岸、舒卷的云、柔柔的垂柳、初绽的春花、初生的春草……一派生机盎然的景色。
通过这样的教学，学生的兴趣提高了，激发了他们的想象力和创造力，使学生在绘画中进行合理的想象和创造，产生了审美愉悦。
六、通过形式多样的活动，营造诗意课堂
形容秋天的诗句范文6
中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月圆、月缺” 来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。 唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，都是千古绝唱。
中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，严肃的祭祀变成了轻松的欢娱。中秋赏月的风俗在唐代极盛，许多诗人的名篇中都有咏月的诗句，宋代、明代、清代宫廷和民间的拜月赏月活动更具规模。我国各地至今遗存着许多“拜月坛”、“拜月亭”、“望月楼”的古迹。
北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。每当中秋月亮升起，于露天设案，将月饼、石榴、枣子等瓜果供于桌案 上，拜月后，全家人围桌而坐，边吃边谈，共赏明月。现在，祭月拜月活动已被规模盛大、多彩多姿的群众赏月游乐活动所替代。