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王艺洁妹妹范文1
1、大彻大悟的朱祁钰与允贤开诚布公地畅谈了往昔发生的一切。望着终于恢复了往日模样的爱人，允贤倍感欣慰。她入宫以来第一次真心地靠在了朱祁钰的怀中，冰释前嫌的两个人静静地憧憬着美好的未来。然而这样的幸福却没有维持太久。忽然一日，身体康健的朱祁钰忽然口吐鲜血，腹痛不止。
2、太医们将此诊断为胃火炽盛之症，却没有人会想到这一切的源头其实就是皇后送去万安宫，却被皇上误食了的那碗杨梅汤。多亏了御医万宁的老道经验，太医们才总算对朱祁钰的病症产生了新的怀疑，程村霞也发现这一切的状况竟与误吞异物之后的症状十分相似。为了寻觅线索，程村霞只得找到皇后询问，听闻太医们的怀疑，汪美麟大惊之下终于想到了自己送去万安宫的那碗掺了金刚石粉末的杨梅汤。她做梦也没有想到，自己竟亲手将深爱的男人送上了死路。走投无路的汪美麟为了救回皇上，不惜向允贤坦诚了一切。她跪在地上苦苦哀求，只为能求得一个解救爱人的良。出乎所有人意料的是，汪美麟的所有招认竟都被朱祁钰听入了耳中。当他见到汪美麟谋害自己亲姨妈的时候，他就已经想到了也许自己也有死在她手中的一日。此时的朱祁钰仿佛已经看透了生死，他对这个肮脏混乱的世界已经失去了兴趣，更没有了任何争斗的心思，他唯一留恋不舍的就只剩下了允贤与他们尚未出世的孩子。他当即下令将恶毒的皇后废黜，另立允贤为后。面对这样的旨意，汪美麟完全无法接受。这位为爱痴狂的皇后已然疯魔了，她全心全意对待，甚至不惜放弃一切也要守护的爱人竟就如此将她弃之敝履。
3、只是她却从未自省，这一切悲剧的始作俑者其实都是她自己。为了过好二人最后相守的时光，允贤恨不得每时每刻都陪在朱祁钰的身边。但她也同时日夜操劳着寻找任何可行的解毒之法，只为留住再多一点点的时光，甚至拖着孕体累得晕倒过去。多亏了太医与医女们的通力合作，才总算找出了可以帮助皇上排出体内金刚粉末的法子。这及时的救治总算将朱祁钰暂时从生死边缘拉了回来，只是长时间的大量吐血还是彻底拖垮了他的身子，此刻年轻的帝王已是强弩之末。在自己最后的时光里，朱祁钰真诚地向皇兄请求了原谅，更将皇位主动地归还给了它原本的主人。兄弟二人仿佛回到了曾经真诚幸福的少年时光，他们紧紧地拥抱在一起，放任眼泪肆意流淌。
（来源：文章屋网 ）
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和Live Nation1.2亿美元包装麦当娜的巡回演唱会专辑这类重磅音乐交易不同,索尼公司与杰克逊的合作将不包括特许商品的销售以及对他名字等的特许使用费,而是把预付杰克逊家族一系列款项用作支付专辑销量的版税和游戏视频、电影及其他舞台表演的许可费。
索尼公司的交易仅仅是得益于在20世纪80年代早期与杰克逊签署的所有唱片所有权的协议。直到2015年,索尼唱片都有处理这些歌曲的权力;新合约除续约两年外,也将包含新的歌曲。
但即使如此,杰克逊家族仍然有债务需要偿还。这很大程度上都是杰克逊后期花费无度造成的:他曾经在拉斯维加斯疯狂购物一次挥霍掉100万美元。到今年年底,他的房产预计会偿还他1.25亿美元的债务,其中包括欠AEG集团的3500万美元。AEG是杰克逊演唱会的赞助公司,后期阶段在伦敦支持举办了一系列杰克逊复出秀计划。
索尼唱片处理杰克逊的遗产,包括未来7年中发行的10首专辑。这是没有持续号召力的歌手根本无法实现的:杰克逊去世后成为美国最大的唱片销售艺术家,全世界售出3100万张唱片。预计他逝世一周年时,在其死后发行的专辑销售、音乐电影门票及相关商品收入将达2.5亿美元。
张书恒/译
爱丁堡国际艺术节主打文化融合
爱丁堡国际艺术节主席约拿坦・米尔斯3月17日了爱丁堡国际艺术节的亮点。艺术节将以美国当代作曲家约翰・亚当斯的新作《El Ni?ko》拉开艺术节的序幕,以壮观的电影音乐烟火表演为艺术节画上句号;艺术节期间还将演出美国作曲家乔治・格什温的歌剧《波姬与蓓丝》,该剧由法国里昂歌剧院重新打造,其中包含有许多现代元素:如:hip-pop和现代舞;来自美国阿拉巴马盲人合唱团和阿比西亚合唱团将奉献出精彩的灵歌合唱。
加盟艺术节的还有世界著名的管弦乐团,如:阿姆斯特丹皇家音乐厅管弦乐团、克里夫兰交响乐团、俄罗斯国家交响乐团、明尼苏达交响乐团、芬兰广播交响乐团和悉尼交响乐团等。这次艺术节还邀请了美国的流行和爵士音乐家,巩特尔・舒乐、萨克斯演奏家乔・罗瓦诺和托米・史密斯等进行精彩的古典爵士音乐表演。
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【关键词】网络流行语；《破产姐妹》；字幕翻译
国内流行语走进外语片的中文字幕，最早出现在备受国内观众追捧的美剧和英剧中。这些来自全国各行各业的网络字幕组成员，由论坛招募而来，他们会在翻译中加入中国方言、网络流行语，让影片诙谐幽默，接近社会热点，因而备受英美剧迷的追捧。
被称为网络“字幕组”的群体，他们以翻译国外影视剧为乐，以论坛为核心，翻译效率快、狠、准，而且字幕多贴合当下生活热点话题。
美剧《破产姐妹》（2 Broke Girls），是美国CBS电视台于2011年9月19日首播的情景喜剧，主力围绕着两名年轻女侍应Max Black与Caroline Channing的日常生活。在第38届美国民选奖上，该剧嬴得了最受欢迎电视新喜剧。在中国，该剧也十分风靡，在著名电影点评网站“豆瓣电影”上，《破产姐妹》第一季获得了70770观众高达9.0分的评价。
本文将以人人影视字幕组翻译的《破产姐妹》中的部分字幕为例并分析字幕翻译与中国当下网络流行语结合的特点。
一、字幕翻译对译者的要求
1.通顺。英文和中文在表达上存在许多差异，英文注重结构，中文则很松散，所以翻译的时候需要尽量照顾中文观众的习惯。比如中文中尽量不能出现被动语态，不能出现很长的句子，尤其是定语从句，如果不拆开翻译，翻出的中文不仅会冗长，而且肯定不符合中文表达习惯。
2.准确。网上流传的字幕很多时候会出现各种版本，有些错误是明显的，有些错误是轻微的，有些是含糊过关的，有些是直接省略的。有个关于字幕翻译的著名笑话：原文是“Are you serious？ ”“No， I'm kidding.”本来是十分常见的一组对话，正确翻译应该是“你是认真的吗？”“不是，我开玩笑的。”但是如果碰上不负责任的翻译，将其翻为“你是瑟雷斯吗？”“不，我是基丁”简直就是驴头不对马嘴了。大部分上网观看美剧的观众需要借助字幕来理解剧情。字幕翻译质量直接影响到观众对剧情的理解，如果译者对于电影的理解是错的，那么观众也会跟着理解错，可以说是一错百错。
3.表达方式。字幕的翻译通常翻的是外国人的口语，翻成中文当然也应当是中国人的口语，如果能够找到对应和神似的中文口语表达方式把外国人的口头语对应翻译出来，这样的翻译就是比较精彩的了。
二、字幕翻译与网络流行语的结合分析
例1 S01E04 Max： Jealous？
Max：羡慕嫉妒恨吗
情景是Caroline为了取回自己的牙齿保持器，跟Max悄悄潜回Caroline被查封的家里，顺带取回了几件她原来的衣服，为了便于携带，两人把七八件皮草大衣全部穿在了身上，当她们乘坐地铁的时候，其他乘客纷纷好奇地打量她们，这时候Max发挥了她一贯的幽默作风，仅用一个单词就回敬了这些好奇的眼光：“Jealous？”如果只是直译为“嫉妒啊？”虽然意思完全没错，但总是稍显平淡了。而一个流行语“羡慕嫉妒恨”的表达则让观众捧腹不止。根据百度百科对“羡慕嫉妒恨”的分析，这个短语不仅强化了中心词‘嫉妒’的表达效果，还包含了嫉妒的结构层次和来龙去脉。这类短语把同义词或近义词反复叠加，通过紧凑、复沓的形式，表达鲜明、强烈的情感，追求一种奇特、夸张的效果。在大陆地区这个词语的最新流行应该是出自于2010年综艺类节目的收视冠军――江苏卫视《非诚勿扰》，嘉宾武潇，主持人孟非以及点评嘉宾乐嘉老师都多次使用了这个词语，由于《非诚勿扰》的高收视率使“羡慕嫉妒恨”也在大陆地区开始广泛的流行开来。
本句字幕的翻译使用“羡慕嫉妒恨”，代替直白的字面翻译，既能让受众接受，又能配合了源语的幽默效果。
例2 S01E04 Max： You might get laid.
Max：你可能有机会滚床单哦
情景是Caroline和Max想要在店里举办一个Party，跟店老板Han商量，Han问他借给她们场地的话，自己能得到什么好处，Max如此回答他。Get laid是英语俚语对“发生性关系”的表达方式，而“滚床单”是最近一个同意的中文网络流行表达方式，这里字幕组借用了这一流行语，简洁戏谑，年轻人一眼便知其意，既不会过于过于，也不会过于隐晦。
例3 S01E09 Max： You're not my type， anyway.
Max：况且你又不是我的菜
情景是：Johnny和Max一直处于“友达以上恋人未满”关系中，但是Max对Johnny的感情更加深厚一些，而Johnny却无法说服自己跟她在一起，于是他来跟Max告别，Max虽然伤心，但是她的个性一向潇洒，于是这样回答Johnny。直译为“反正我喜欢的也不是你这一类型的。”“你不是我的菜”是使用已久的网络流行语，字幕组使用“你不是我的菜”这样的翻译，简洁明了，又十分合乎当下年轻人的口语表达方式，表意和口吻皆十分符合女主角的性格，所以这句翻译十分到位。
例4 S01E09：Max： because after last night， I am impenetrable to shame.
Max：因为昨晚过后 羞耻心对我来说就是浮云
情景是：前一天晚上Johnny的女友雇Max给她的艺术展提供纸杯蛋糕并且现场招呼客人，并且是当着Johnny的面，以此来羞辱Max，Max觉得十分丢人。第二天早上醒来，Max跟Caroline发牢骚的时候这样说。
百度百科的对“浮云”的解释是：比喻不把某事物放在眼里。虚无缥缈，转瞬即逝。多用于不在意的事物。浮云=都不值得一提。浮云”一词最早出现在网络是在2002年，之后常常出现于网络聊天、论坛、博客中。“I am impenetrable to shame.”直译是“我不感到羞愧了。”但是无法表达出Max对于自己做了很多尴尬事之后已经麻木的心情。“浮云”的翻译真是出神入化，把Max那种无奈，自嘲又乐观的口吻表达得淋漓尽致。
例5 S01E18：Max： Damn， it’s my turn again？
坑爹啊 又轮到我？
情景是，Caroline想在圣诞节去监狱看望自己的爸爸，Max陪着她来到监狱，却面临一次又一次的搜身，Max十分不耐烦，于是这样说道。“坑爹”是2013年最新网络用语，是吐槽和发泄不满情绪的一种方式。如果直译为“该死的”，虽然意思完全正确，也表达出了Max惊讶和抱怨的情绪，但是远不及“坑爹”更加有喜剧效果。
三、结束语
不管是采用何种翻译策略，字幕组对情景喜剧字幕的翻译都呈现出了与中国当下流行语相结合的趋势。准确恰当地把握流行语的使用，考验着译者的翻译水平和职业素养，要求译者在翻译时需审慎仔细，不仅考虑当下的受众，更要立足长远。
【参考文献】
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关键词：美食综艺；创新；转型；《茜你一顿饭》
中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）02-0093-02
一、引 言
俗话说：民以食为天，对中国人而言，吃不仅仅是填饱肚子，满足生存需求，更是文化、礼仪、历史、风俗，一种生活方式和应酬手段，吃可谓是一切关系的总和。因此，美食节目在我国有着悠久的历史渊源和广泛的群众基础，自诞生起，就一直活跃在荧屏上，发展至今，已经衍生出了形形的节目样式。
回顾我国美食综艺节目的发展史，最早的美食节目可以追溯到1979年央视播出的《为您服务》，这档生活服务节目中夹杂了少量关于老百姓“吃什么”、“怎么吃”的内容。此后，全国各大卫视相继推出了生活服务类的节目。伴随着人们对生活品质和生活乐趣的追求，美食内容也逐渐从服务类节目中独立出来成立了专门的栏目。在美食节目的制作形式方面，初始的美食综艺节目仅是纯粹地讲解做菜方法，制作手段非常单一，厨师只责做菜，解说由画外音或主持人完成。1992年2月，中央电视台《天天饮食》栏目的开播，颠覆了以往美食节目的制作形式，将烹饪做菜与娱乐消遣融为一体[1]。主持人刘仪伟在《天天饮食》栏目里开创了“说菜”的主持形式，他身兼主持人和厨师双重身份，边解说边做菜，节目开播后收视率居高不下。于是乎，美食节目持续发展，呈现出百花齐放的态势。
如今，这股风潮也蔓延到了网络，各大网站应运而生了大量美食综艺节目。美食与不同元素搭配组合，诞生了一批优秀的网络综艺节目，如“美食+游戏”的节目有爱奇艺的《饭局的诱惑》，腾讯视频出品的“美食+脱口秀+竞技”节目《拜托了冰箱》，爱奇艺制作的“美食+明星八卦”的节目有《姐姐好饿》，“美食+访谈+营养学”有乐视网的《你看起来很好吃》。新时期的网络美食综艺节目应当如何转型和创新呢？在笔者看来，美食类节目要创新节目形式，不仅要关注老百姓吃的内容，更要顺应现代社会的发展，满足他们的社交需求和情感需求。《茜你一顿饭》节目在这些方面就做得很好，它是一档“美食+直播+访谈+游戏”的综艺节目，自开播以来收视率一路攀升，观众口碑和节目影响力也在持续走高。这档节目的热播也透露出我国美食类节目正在发生转变，接下来笔者将以《茜你一顿饭》为例来透视网络美食节目的创新与转型。
二、播出形态和节目场景创新
《茜你一顿饭》自2016年7月15日播出后，点击率势如破竹。截止2017年1月7日，《茜你一顿饭》已经开播了21期，首期在优酷平台的播放量达到了219万次，播放次数最多的是叶璇担任嘉宾的那期，观看人数达到了263万。辣妈叶一茜邀请30位名人做客节目，教大家烹饪美食，传播健康、时尚的美食理念，开创了美食直播节目的全新模式。
《茜你一顿饭》每周一、二晚8点在优酷和淘宝直播，下周三、周四在优酷生活频道点播，两家网络平台同时直播，这种节目的播出形态在国内综艺节目中属于开创先河之举。《茜你一顿饭》节目的制作团队是北京十一号文化传媒有限公司，曾经出品了《激情唱响》《梦想合唱团》《少年中国强》等节目，具有丰富的节目制作经验。虽然这是一档网络节目，但是它的制作水准一点都不输给传统媒体出品的节目。《茜你一顿饭》从明星、平台、制作水准、直播技术到多品类的产品等方面，均展示出强大的资源整合能力，呈现出与剪辑版节目并无二异的高品质直播[2]，在全民直播盛行的时期，引领国民美食节目新潮流[3]。
《茜你一顿饭》的创新性还体现在首度实现了从内容到电商的全面打通，开启了“内容+互动+电商”的直播新玩法[4]。《茜你一顿饭》节目人员组成由叶一茜担任主持人，茜你家族的一名成员担任副主持，每期邀请不同的名人嘉宾做客节目。节目将明星直播与电商购物结合起来，为观众带来“边看边买”的一站式购物体验[4]。主持人和嘉宾在每一期节目中都会主推一款产品，从酱油、酸菜到平底锅、料理机等，做菜过程中用到的菜品、烹饪工具，网友都可以直接点击视频右下角的节目图标购买，十分方便快捷，为广大网友带来了购物的绝佳体验。这档节目的火爆也可以预见“直播+电商”的视频制作模式必定是未来节目制作的趋势。节目演播室被布置成家庭的厨房和客厅的格局，叶一茜与明星们置身这样的场景中聊天吐槽做美食，极具亲和力的表现能够最大程度激发观看直播的网友的向往，产生归属感与身份认同，场景式情感体验在以往的直播节目、美食节目中也是全新的创举[3]。
三、服务性与趣味性兼具
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关键词 共情；艺术经验；审美愿望；中介作用
分类号 B824.6
DOI： 10.16842/ki.issn2095-5588.2017.03.001
1 引言
早在十九世纪末，有关艺术与审美的讨论中就会提到共情一词，最初用的词是德语einfühlung（Gladstein， 1984）。在艺术体验中，个体通过自身的感觉运动系统对他人心理状态或情感进行模仿，从而产生情感上的共鸣（Freedberg & Gallese， 2007）。艺术活动能够充分调动感觉、知觉、运动系统的参与，进而提升个体在认知和人际互动方面的表现（PhillipsSilver & Keller， 2012）。具体而言，参与艺术活动，反复练习了某种视觉、听觉或动作模式的技能，使之与时间空间相协调，或者通过与他人互动来达到某一个具体的目标。这些技能要求个体具有预测事件、识别他人意图以及使自己的行为与他人相适应的能力（Sebanz， Bekkering， & Knoblich， 2006）。艺术活动中建立的知觉-表现的关系（perceptionperformance relationship）能够解释个体共情能力的提升。本研究通过对艺术与非艺术专业大学生的调查，来探讨艺术经验与共情的关系，并且尝试说明审美愿望在其中的中介作用。
共情是指个体进入与他人相似的认知或情感状态的能力（Sevdalis & Raab， 2014）。目前的研究者认为共情是社会认知的核心，并且在感觉、知觉、行动和情绪之间起到联系的作用（Decety， 2010）。Goldman（2009）提出的模仿论是目前解释共情心理机制的一个非常有影响力的理论。模仿认为个体通过进入和他人相似的情境中，模仿他人从而计算和预测他人的情感状态（Gallase & Goldman， 1998）。例如，当一个人失恋并悲伤的时候，我们之所以能体会到对方这种悲伤，是因为我们将自己置身于失恋这种情境中，从而理解和体会对方的悲伤情绪。而且这种共情的能力是与生俱来的，人天生就有模仿他人的能力（Arkway， 2000）。艺术经验能够影响个体的共情，正是因为艺术活动使我们进入一个模仿的共情过程。
艺术经验与共情的关系得到了一些实证研究的支持，音乐、舞蹈、表演等不同领域的艺术活动都与共情能力有关。音乐作为一种交流信号，最早被认为是对大自然的一种模仿，倾听者通过模仿后的体验领会到音乐所表达的情感，而这个机制便是共情的过程（Egermann & McAdams， 2013）。有研究发现，音乐教育可以明显提升共情能力（Kalliopuska & Ruokonen， 1993）。Goldstein（2011）的研究也发现对被试进行一年的艺术训练（视觉艺术和音乐）后，被试的共情水平明显提高。舞蹈作为一个个体动作模仿的过程，也被证明可以培养人的共情能力（Behrends， Müller， & Dziobek， 2012）。同时，在观看舞蹈表演时个体能够通过舞蹈演员的面部表情和身体姿势来获得一些情感信息，然后经过大脑区域的模仿从而体会到相同的情感体验，因此这种带有情感的身体活动使观看者自身的情感过程得到激发，从而产生情感上的共情（Christensen & CalvoMerino， 2013）。
在表演领域，戏剧理论学家们研究不同人的共情能力发现，表演艺术可以提高个体理解他人的共情能力（Verducci， 2000），这是因为在表演过程中需要深入理解和感受所要诠释的角色，而这个过程实际上就是演员对剧本角色的模仿并产生共情的过程。但是，也有研究发现了不一致的结果，如有研究表明演员的共情得分虽然比非演员的高，但差异并不显著（Goldstein， Wu， & Winner， 2009）。
上述研究大多基于短时间的艺术训练，研究涉及的样本量比较小，并且只是以某一种艺术形式为分析对象。本研究以长期从事艺术活动的专业人士对研究对象，同时在研究中包含了不同的艺术活动形式，希望进一步确认艺术经验与共情之间的关系。
艺术经验影响共情能力的过程，目前尚缺少解释。审美愿望（aesthetic desire）是审美的动机成分，在艺术活动中发挥着重要作用。审美愿望是指个体在日常生活中对美的关注程度，代表了个体发现美好刺激的全部动机（包括和艺术相关的刺激和非艺术刺激）（Lundy， Schenkel， Akrie， & Walker， 2010）。马斯洛相信人有审美的需要，即对美的欣赏和追求的需要，并且这种对美的追求与关注能够使个体产生一种精神上的愉悦感。有研究表明，审美愿望强烈的人能更好地理解艺术作品（Lundy et al.， 2010）。在音乐赏析中，个体的审美愿望越强烈，对音乐的敏感性越强（Gordon， 1965）。也就是说，在艺术活动中，审美愿望强烈的个体会更加关注艺术品的审美价值，更加深入地体会艺术所带来的感受。
一方面，艺术经验丰富的人审美愿望更强烈。人们经过艺术训练之后会影响人们对艺术的情感反应，艺术方面的专家相比于新手更能理解抽象艺术，也对这种抽象艺术更感兴趣（Millis， 2001）。随着艺术经验的增加，表演家们会更加注重自身的妆容和服饰，关注事物美的一面，从而希望给观众带来最大程度的美的享受以及审美愉悦。Manesi（2015）的一项研究结果表明，观察带有斑纹的蝴蝶的图片能够提升被试对美的欣赏以及审美的态度。因此，艺术经验的增加能够提升个体的审美愿望。
另一方面，审美愿望高的人也具有更好的共情能力。Lundy（2010）等人在审美愿望的测量研究中提到，审美愿望得分高的个体能够更好地与他人相处。艺术品不仅满足了人们的审美愿望，同时唤起人类更多的情感体验，从而能够更好地共情他人（Smyth， 1996）。因此，从事更多的艺术活动可能会影响个体的审美愿望，同时审美愿望强烈的人会具有更好的共情能力。基于上述分析，本研究尝试为审美愿望对艺术经验与共情的中介作用提供实证研究证据。
艺术活动是需要身体多感官参与和协调运动的复杂活动，但是艺术经验与个体心理过程的关系并没有被充分揭示出来。艺术领域的实践经验和共情的模仿论都指出，艺术经验与共情能力有密切的正向关系，然而目前的实证研究还非常有限，对其中的心理过程也缺乏探索。本研究以艺术院校艺术专业、管理专业，以及普通高校经管专业学生为调查对象，考察了艺术经验与共情能力的关系，并且进一步分析了审美愿望的中介作用。
2 研究方法
2.1 被试
本研究调查了280名艺术及非艺术专业大学生（男生135人，女生136人，9人未报告性别，平均年龄为18.55岁，标准差为3.08）。艺术专业大学生来自北京市某艺术院校（音乐专业63人和舞蹈专业77人），非艺术专业大学生来自该艺术院校非艺术专业（文化管理专业62人，以下简称文管专业）和另一所北京市普通高校（经管专业78人）。
在调查中询问了不同专业背景学生的艺术专长，艺术专业大学生100%具有艺术专长，并且在校主要从事艺术学习、艺术实践，同时也会进行大量艺术赏析；艺术院校文管专业学生有80.3%具有某种艺术专长，目前在校并非专业从事艺术学习和实践，但是有较多的艺术赏析经验；普通院校大学生中有11.5%具有某种艺术专长，同时其日常学习中跟艺术有关的活动非常少。
2.2 研究工具
2.2.1 艺术经验问卷
参考Chatterjee等 （2010）的艺术经验问卷，根据本研究的调查情境进行了修改，以考察被试日常从事各类与艺术相关活动的频率。问卷包含三个项目，分别为“您每周从事各类艺术学习的时间大约为多长？”“您每周参与各类艺术活动的时间大约为多长？”“您每周用于各类艺术欣赏的时间大约为多长？”。题目所指的艺术学习、活动与欣赏包括绘、音乐、戏剧、文学、舞蹈、雕塑、影视制作、景观建筑、工艺品等，但不包括电子游戏、影视剧、动漫、流行音乐。问卷采用7点评分，0代表“几乎没有”，1代表“1～2个小时”，2代表“3～4个小时”，3代表“5～6个小时”，4代表“7～8个小时”，5代表“9～10个小时”，6代表“11个小时以上”。将三个项目的分数平均，作为被试艺术经验得分，分数越高代表艺术经验越多。该问卷的Cronbach α系数为0.66，达到了测量学的基本要求。
2.2.2 审美愿望问卷
本研究将Lundy等人（2010）编制的审美愿望量表（Desire for Aesthetics Scale，DFAS）进行了中文修订。由具有良好双语能力的心理学研究者进行翻译，并请英语专业的研究生进行回译，然后由另一名在美国工作多年的心理学研究者进行比对，确定最终中文题目。问卷共有36个项目，为单一维度问卷，采用李克特7点量表进行评价，1代表“非常不同意”，7代表“非常同意”。
审美愿望问卷评价的是在日常生活中，个体对美的偏好和兴趣。典型题目如：“如果我要养一只宠物狗或猫的话，我非常在意它看起来有多漂亮”，“周围环境是否美好会影响我的心情”，“当挑选储蓄卡或者信用卡的时候，我并不关心卡片背景设计是不是吸引人（反向计分题）”。为确保中文版问卷具备良好的测量学指标。首先对问卷进行项目分析，通过题总相关和区分度检验，删除其中的2、19、24、26题，剩余32个题目。对这32个项目进行内部一致性分析，Cronbach α系数=0.76，信度良好。英文版原始问卷为单一维度，因此，将所有项目分数平均，反映审美愿望，分数越高表明审美愿望越强烈。
2.2.3 共情问卷
共情测量采用人际反应指针量表中文版（Interpersonal Reactivity Index， IRI-C； 张凤凤， 董毅， 汪凯， 詹志禹， 谢伦芳， 2010）。该问卷由四个分量表组成，分别为幻想（fantasy）、观点采择（perspective taking）、共情关注（empathic care）和个人痛苦（personal distress），共22个题目，采用李克特5点量表评价， 1代表“完全不像”，5代表“完全像”。 Cronbach α系数为0.70。分数越高表明共情能力越强。
2.3 研究程序与数据处理
施测过程为集体施测，向被试统一发放问卷并统一收回。最后会要求被试填写一些人口统计学变量，如性别、年龄、专业等。施测过程要求环境保持安静，并告知被试希望认真填写，确保数据的可靠性。
数据录入使用Epidata软件，并采用SPSS20.0进行数据分析与处理。
2.4 共同方法偏差的控制
本研究采用问卷法收集数据可能会导致共同方法偏差，参照以往研究进行了如下控制和检验（周浩， 龙立荣， 2004）。施测程序方面的控制主要包括：
（1） 选取信效度较高的成熟量表进行施测，尽可能减少研究中由于问卷的局限性对研究结果产生的不利影响。
（2） 采用匿名的方式施测，确保被试能够放心作答，没有掩饰的必要。
（3） 部分问卷有反向计分题。
（4） 对问卷的指导语和计分方式做出适当区分和转换。统计上的检验包括，数据收集完毕后，采用Harman’s单因素检验法来检验问卷的共同方法偏差，第一个因子所解释的变异量为11.95%，小于40%的临近标准，因此，本研究所使用的问卷中并没有某一个因子解释力很大，共同方法偏差不明显。
4.2 美愿望对艺术经验与共情的中介作用
对艺术经验、审美愿望和共情三者关系的分析表明：审美愿望在艺术经验和共情间起部分中介作用。艺术经验会直接影响个体的共情能力，同时艺术经验也能够通过审美愿望的中介作用对共情产生影响。审美愿望是审美的动机成分，有研究表明，和那些对审美不感兴趣的个体相比较，那些在审美愿望量表上得分高的个体更可能产生高峰体验，体验到由审美所带来的愉悦感（Lundy et al.， 2010）。随着个体从事艺术活动的时间增长，艺术经验的不断积累不仅仅会增加他们与艺术活动相关的知识与经验，他们的审美愿望也会变得强烈，即会越来越喜欢关注事物美的一面。正如表演者更加注重自己的外貌形体以及服装是否得体，因为他们需要在表演的过程中尽可能给观众带来审美愉悦。本研究的结果证实随着个体艺术经验的增加，个体的审美愿望也越来越强烈，进而提升个体的共情能力。
4.3 研究局限与展望
本研究考察了艺术经验与共情的关系，以及审美愿望在其中的中介作用，发现艺术经验高的大学生共情能力也高，这验证了之前的假设。同时审美愿望对艺术经验和共情的中介作用表明，艺术经验不仅可以提升共情能力，而且还会通过影响审美愿望来间接提升共情能力。这一结果为提升共情能力提供了新的思路。但本研究还存在一些不足与需要改进的地方。本研究被试选取的专业为音乐、舞蹈、文化管理和经济管理，涉及的艺术门类和总样本量有一定的局限性。未来的研究还需要选取更大的样本量，进一步检验该结论的可靠性。同时，从本研究的结果来看，审美愿望在艺术经验与共情的关系中起到了部分中介作用，有关艺术经验影响共情的心理过程还可以进行更进一步的分析。另外，本研究仅为相关设计，未来可以通过实验研究来证实艺术训练对于提升审美愿望和共情能力的作用。
本研究的结果表明，从事和艺术相关活动（无论是舞蹈还是音乐）的人确实具有更高的共情能力，并且，其中的部分原因是他们具有更强烈的审美愿望。随着经济的快速发展，人们从只关注物体的实用功效开始向同时关注物体的装饰功效过渡，即人们越来越追求艺术和美的价值。与此同时，随着艺术经验的增加还会提升我们对美好事物的关注程度，使我们的审美愿望更加强烈，强烈的审美愿望可能促使我们发展出更好的共情能力。未来的研究可以区分不同的艺术形式对个体共情能力的影响，建立标准化的干预方案，可应用于学校情商教育，企业领导力教练、团队合作训练，人格及孤独症谱系障碍的临床治疗。总之，本研究探索了艺术活动在提升个体心理能力中的作用，揭示了艺术活动在心理干预领域的潜在应用价值。
参考文献
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王艺洁妹妹范文6
放假这么多天，除了上跆拳道学习，我几乎是天天呆在家里。自己看看书，写写作业，只有经过妈妈允许才可以看会儿动画片，玩会儿电脑或是出去找同学玩。我感觉真是郁闷，好羡慕李佳呀，整天有姐姐做伴。可以让姐姐讲故事，一起做游戏，一起去游玩。那多有意思呀。
我多希望也有一个兄弟姐妹，成为我的玩伴和学习伙伴。陪伴我度过一个快乐的童年，我要多做做妈妈的思想工作，让她领养一个灾区的孤儿姐姐或是哥哥，即使是弟弟，妹妹也可以。让我们相亲相爱的一起长大，那该多好啊。
我要马上把这种想法告诉妈妈，争取早日有个兄弟姐妹，快祝福我吧！
武备镇中心小学一年级：李萃文
