前言：中文期刊网精心挑选了唐诗赏析范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
唐诗赏析范文1
［关键词］唐诗 大学生 人文精神
唐朝是我国历史上最为辉煌的一个时期。经过一百多年的开疆拓土，国力强盛，经济繁荣，思想兼容并包，文化上中外融合，创造了对文化发展极为有利的环境。盛世不仅造就了士人的进取精神、开阔胸怀、恢宏气度，而且也极大地丰富了文学的创造力，给文学带来了昂扬的精神风貌，创造了被后代一再称道的盛唐气象。唐诗浩如烟海，诗人群星璀璨。唐诗所表现出来的主题，诸如忧国忧民、匡时济世、针砭时弊、关心民瘼、抨击暴虐、抵御外侮、力除****、崇尚廉明、反对守旧，要求变革、公而忘私、国而忘家、捐躯报国、舍生取义等，无不凝聚着中华民族的精神，闪耀着爱国主义的光芒。大学生是祖国的栋梁，是民族的精英，是我国社会主义现代化建设的生力军，也是中华民族复兴事业的希望之所在。长期沉淀的古代优秀的文化艺术是我们民族的精神食粮，对青年学生，尤其是大学生进行以唐诗为代表的爱国主义优秀传统文化教育显得尤为重要。正如******同志于1999年2月20日晚在北京音乐厅欣赏“中国唐宋名篇音乐朗诵会”时所说：“中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，增强民族自信心和自豪感。”
一、唐诗中的忧患意识可以培养大学生的爱国主义情怀
丹麦文学史家勃兰兑斯在《十九世纪文学主流》一书中曾经指出：“忧患意识普遍地存在于中国艺术之中，决定了中国诗词的特种基调。”忧患意识是作家在探索社会、人生过程中遭到巨大压抑、挫折、失败后所产生的深邃的思考，是基于某种历史责任感而产生的一种不安乃至痛苦的情感。初唐诗人陈子昂在《登幽州台歌》中悲唱：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”到了盛唐，好游山玩水的李白也常“中夜四五叹，常为大国忧”（《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》）。从“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（《登金陵凤凰台》）“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）的诗句中，我们能发现一贯狂放不羁的李白，也在为国家社稷的安定而忧心忡忡。杜甫遭遇安史之乱，目睹国家巨变、人民离乱，更是“穷年忧黎元，叹息肠内热”，发出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）的呐喊。他感叹：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（《春望》）他创作的《兵车行》《羌村三首》“三吏”“三别”《悲陈陶》等大量忧国忧民的诗作，也为历代士人所景仰。中唐诗人刘长卿在目睹百战之后，面对社会残破、蓬蒿遍野的凄凉景象，不仅感慨道：“城池百战后，耆旧几家残？处处蓬蒿遍，归人掩泪看。”（《穆陵关北逢人归渔阳》）“归人失旧里，老将守孤城。废戍山烟出，荒田野火行。”（《奉使至申州伤经陷没》）这些诗句都隐隐约约地预示了“山雨欲来风满楼”的社会危机。到了江河日下、民不聊生的晚唐，诗人们更是有无限的忧虑和伤感，李商隐对“农具弃道旁，饥牛死空墩。依依过村落，十室无一存”（《行次西郊作一百韵》）的荒凉残败景象忧心如焚。由此可见，唐诗所体现的忧患意识，是儒家兼济天下的“济世”情怀。在大学里，我们应该通过专题讲座、选修课和网上课堂的形式向大学生讲授唐诗中蕴涵的以天下为己任的爱国主义精神，让大学生们经过学习，理解、品味其中透露的爱国情怀，从而培养他们的社会责任感，提升他们的精神境界。
二、唐诗中建功立业的进取精神可以培养大学生的事业心和豪迈情怀
唐代是一个充满英雄主义的时代。近百年的繁荣，造就了中国人昂扬的精神面貌，尤其是“盛唐社会力量的强大，门阀观念的突破，考试入仕，一条充满希望前景的新道路在向更加广大的地主阶级知识分子开放着。开疆拓土，军威四震，从高门到寒士，从上层到市井，一种为国立功的荣誉感和英雄主义弥漫着社会氛围”。初唐“四杰”之一的杨炯，在《从军行》中自云：“烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生”。其官小而才大，名高而位卑，心中充满了博取功名的幻想和激情，郁积着不甘居人下的雄杰之气。到了盛唐更是一个英雄主义的时代，岑参在《银山碛西馆》中高呼：“丈夫三十未富贵，安能终生守笔砚！”高适在《塞下曲》中高唱：“万里不惜死，一朝得成功。画图麒麟阁，入朝明光宫。”王翰也发出“醉卧沙场君莫笑，古典征战几人回”（《凉州词》）的感慨。还有王昌龄、王之涣、崔灏、李颀等诗人都抱着建功立业的强烈愿望，以昂扬的情绪、乐观的精神，奔赴边疆。李白则“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，抱定“达则兼济天下，穷则独善其身”的志向。杜甫在青年时代也是豪情万丈，有着“会当凌绝顶，一览众山下”（《望岳》）的高远志向。即使是体弱多病的李贺也发出：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”（《南园十三首》其五）晚唐的李商隐也希望自己能匡国理政，回转天地，“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”（《安定城楼》）。大学生如同早晨八九点钟的太阳，光芒四射，充满着青春活力，有着强烈的事业心，对未来有着无限的向往。唐代士人们建功立业的进取精神最容易引起大学生的共鸣。我们在大学课堂可以以唐诗中敢于拼搏、不断进取的士人精神为中心，对大学生进行理想教育、人生观教育。让大学生们通过吟诵唐诗，品味唐诗，激起他们的自信心和自豪感，激起他们勇于进取、建功立业的豪迈情怀。
三、唐诗中所体现的爱憎分明、刚正不阿的品性和自强不息、关心人民疾苦的精神，可以培养大学生的独立人格和高尚情怀
王勃的“海内存知己，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀川》）体现了唐代所特有的大气和朋友间的深情厚谊。王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”其中“每逢佳节倍思亲”一句，以极其朴素的语言，高度概括了人们的共同体验，成为历代广为传诵和引用的名句。高适在《封丘县》中透露的“拜迎官长心欲碎，鞭挞黎庶令人悲”的民本思想，充分流露出了知识分子为官的良知。李白那“天生我材必有用”的非凡自信，那“安能摧眉折腰事权贵”的独立人格，那“戏万乘若僚友，视同列如草芥”的凛然风骨，那与自然合而为一的潇洒风神，曾经吸引过无数士人。李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（《悯农二首》）流露出了知识分子尊重劳动、体恤百姓的节俭意识。孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”（《游子吟》）的诗句，激起了人们的舐犊之情、感恩之心。从刘禹锡的“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”（《浪淘沙词九首》其八）中，可以感受到作者坚毅高洁的人格内涵。大学生正处于世界观、人生观的形成、成熟的时期，个人品德的修养与人格的形成对其人生道路有着深刻而重大的影响。唐诗所体现的刚正不阿、疾恶如仇、关心民瘼的内容，唐代士人们所表现的人格魅力，应该是大学生学习的楷模。我们可以对唐诗进行精心挑选，把具有典型意义的内容，用大学生喜闻乐见的形式来进行认真讲解，让他们在受到艺术熏陶的同时，在自觉与不自觉间接受到道德情操教育和人格教育。
四、唐诗中所表现的精湛的艺术技巧和丰富的想象力，可以培养大学生的审美意识
唐诗是我国古代最有价值的艺术之一，唐诗表现出的美学特征，可以调动起人们的鉴赏欲望，而鉴赏中的想象、记忆、联想、思维、情感等众多心理能力的运用，提升了人的审美意识。这种意识在唐诗中有着深切的体现。王维的“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”（《鹿柴》），让我们看到空山深林傍晚时的幽静景色，领略大自然的绚烂美丽如画景色。孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”（《春晓》），写出了自己春晓时的感觉。从李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的《无题》诸篇中，我们更是感受到无穷的艺术魅力。又如他在“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然”中，把心灵中的朦胧图像化为恍惚迷离的诗的意象，真可谓“味无穷而灸愈出，钻弥坚而酌不竭”。“歌者即生存”，唐人把诗生活化了，也把生活诗化了。既可以看到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂放自信，也可以听到“雨中黄叶树，灯下白头人”的凄婉感叹。走进唐诗，便走进了唐代广阔的生活；走进唐诗，便走进唐人广阔的艺术心灵。大学生有着较高的文化素养，对美有着强烈的追求。艺术美也是大学生人文素养的重要组成部分，有较高的艺术修养有助于培养他们健全的人格。唐诗是我国古代最精美的艺术样式之一。其内容丰富，形式优美，蕴涵深刻哲理，有着无穷的阐释力和感染力。有计划地对大学生进行以唐诗为主的中国古代优秀的文学艺术教育，能够培养他们的审美意识、审美能力和审美创造力。
因此，古典诗词研究专家叶嘉莹教授指出：“我国古代诗歌有一种兴发感动的生命，这生命是生生不已的，像长江、黄河一样不停息的传下来，千百年以来一直感动着人们，这才是中国古代诗词中最宝贵、最可重视的价值和意义所在。”唐诗不仅文字绚烂，而且意蕴深厚，洋溢着我们中华民族的美好精神、气质、品格、感情和高尚的意趣，这无疑是实施人文精神教育的最佳材料。在当今激烈的国际竞争中，一个国家、一个民族，如果没有高科技，一打就跨；如果没有坚不可摧的民族精神和牢不可破的民族凝聚力，不打自跨。可见在综合国力中，国民素质起决定作用。民族素质教育需要从多方面进行，而作为中华民族传统文化重要组成部分的唐诗，以其忧国忧民的忧患意识、建功立业的进取精神、高尚的人文关怀和丰富的想象力，闪耀着爱国主义的光芒。通过研读唐诗中的名着、名篇来对大学生进行爱国主义教育，提高他们的民族自尊心和自豪感，的确是一个不容忽视的重要方面。
［参考文献］
［1］（丹麦）勃兰兑斯.十九世纪文学主流［M］.张道真，译.北京：人民文学出版社，1997.
［2］韩大强.评“唐人选唐诗”（三种）的选诗标准［J］.洛阳师范学院学报，2000（6）：37-40.
［3］葛立方.韵语阳秋（卷三）［M］.上海：上海古籍出版社，1979.
［4］傅道彬，陈永宏.歌者的悲欢［M］.保定：河北大学出版社，2001.
［5］叶嘉莹.古典诗词讲演集［M］.石家庄：河北教育出版社，2000.
唐诗赏析范文2
关键词：；sqlserver 2008；B/S
中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 02-0000-01
大学生是一个与时俱进的团体，对互联网的需求已成为不可或缺的部分。相对于传统的餐饮行业来讲，网上订餐已成为一种潮流，在校师生也更加需要。对于我校来讲，分东西两校区，而中间的路程虽说距离不远，但是对于时间紧迫的师生来讲还是会存在诸多问题。由此我们希望能为我校师生提供便利，让大家可以随时订餐，享受货到付款的上门配送方式。
本系统利用开发工具，数据库采用sqlserver 2008。运用网站的模式，采用B/S模式开发，将电子商务与销售管理进行有效的相结合，不仅提高了食堂经济效益，而且还弥补了地面购餐高峰时期带来的诸多不便。采取“门到门”的配送方式，让广大在校师生能更加方便、舒适的生活和学习，营造良好的校园氛围。
一、系统分析
（一）系统分析背景
经过调研同学们对学校食堂的意见不难发现以下问题：在三四节要上课的同学占68.7%，第四节下课后是十二点整，正是午饭就餐高峰时期，食堂和周边的小道小店都很拥挤，需要花费很长时间来排队，差不多变成了“抢饭”，而中午只有两个小时休息时间，因此能及时吃上中饭就成立很多老师和同学的梦想。另外，部分同学忙于学习和娱乐或者是由于天气原因，不愿意外出就餐，而愿意叫外卖到寝室用餐，这也让网上订餐有了可实施性。如若我们可以在校园内实施这一项目。将会为学校的师生带来极大的方便，同时也可以为食堂带来更大的利润。
（二）系统设计目标
（1）技术可行性：此次开发使用CSS，ATML，等信息技术，体现了当今程序设计技术的功能和精华。采用SQL Server技术，建立校园订餐数据库。（2）经济可行性：根据调研，开发此软件并不需要过多的经费，此软件主要针对师生，调查分析得：有20%的同学一顿饭花费为3-5元，有70%的同学花费为5-7元，有10%的同学为10元以上。如若开发成功，不仅可以为学生提供方便，更能为学校食堂带来更大的利润。（3）管理可行性：在管理上，此软件可以更好的在高峰时期进行有条不紊的管理，减少食堂工作人员在高峰时的工作量，同时食堂也可以根据订餐的数量确定饭菜的量，从而节省粮食，减少浪费。
（三）系统功能需求
（1）选定食物后，在选定份数的下一行又选择食堂的选项（学校食堂有西校食堂，东一食堂，东二食堂，东三食堂），选择食堂下一行是选择送餐地址（送餐地址为宿舍楼，宿舍楼有101，102，103，104，201，202，206，207，每个宿舍楼有6层，每层有30个房间如5层的宿舍房为501―530）。（2）午餐停止订餐是十二点半，晚餐截止订餐是六点半，早餐不定制。（3）有检索功能。（4）会员能查看订单，如菜名，份数，地址，状态（如在做还是派送）。（5）每个食堂可以查询自己的被订餐记录。
二、系统设计
（一）系统功能模块划分
根据功能分析，，可以画出系统功能模块图，从前台功能和后台功能两个方面分别对功能模块图加以描述。
（二）系统部分功能模块介绍
（1）用户登陆。单击“登陆”按钮时，系统将对输入的用户名、密码和验证码进行验证，如果数据表中用户名和密码存在就显示登陆成功，并返回首页，则弹出错误提示信息。（2）菜品管理。菜品维护包括菜品名称、菜品价格等，管理员可以在此模块中录入菜品相关信息，如价格、类别、相关图片、名称等，来供每个客户挑选或者浏览，也可按菜品类别或名称来进行查询。（3）订单管理。订单管理主要是管理员对订单的处理，包括订单人、价格、食堂、菜单、地址、状态、派送员、管理。在此模块，管理员可对客户的订单进行详细操作，随时跟踪订单状态并录入，以便客户查询并了解自己订餐的状态。
（三）数据库表的设计
（1）管理员信息：用户名，密码，角色。（2）注册用户信息：用户名，密码，姓名，电话，学号，邮箱，联系地址等。（3）菜品信息：菜品编号，菜品名，菜品价格等。（4）订单列表：订单编号，下单人，订餐时间等。其他表的设计结果在此忽略。
三、结束语
本文简要介绍了典型B/S高校网上订餐系统的系统分析与设计，目前此系统已可以对学校师生进行服务。在以后的系统维护中，应更多注意的是安全问题，这对于整个系统来说意义重大。随着高科技的快速发展，我们希望能自主开发手机APP，让广大师生能更加愉快的购餐，并提供更加完善的送餐系统，使我校食堂能快速高校的运转。
参考文献：
[1]陈爽.高校食堂网上订餐系统[J].电脑知识与技术，2010.
[2]唐莉君.网上自助食堂订餐系统的建模[J].电子科技，2012.
[3]于世华，杜福涛.利用.NET开发网上订餐系统[J].呼伦贝尔学院学报，2007.
[4]谭浩强.网页制作技术[M].北京：人民邮电出版社，2002.
唐诗赏析范文3
关键词：四块糖 赏识教育
中图分类号：TG633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（c）-0215-01
1 四块糖的故事与启示
陶行知先生在担任育才学校校长期间，有一个学生叫王友，他非常淘气。有一天，陶先生在校园里看到王友用泥块砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并责令王友放学后到校长室去。
陶先生因有要事去办事了，从外面赶回来，看王友早在校长室门口等候他。陶先生走过去，把他领进校长室，从兜里掏出一块糖递给他，“这是奖励给你的，因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给王友，“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生听完以后笑了，又拿出第四块糖，说：“为你能认识到错误，再奖你一块糖”。然后，告诉王友，糖没了，谈话也结束了。
王友打了人，陶先生没有当场斥责他，没有让他写检查，更没有叫其家长来校共同教育，而是让他放学后单独去校长室，这就保护了王友的自尊心，并且给他一个慢慢认错的机会。然后，更关键是寻找到一个优点就奖赏一块糖。当陶行知先生赏他第一块糖时，认可他“守时”，用来表扬他按时来，从而期望他养成说到做到，讲信用的好品德；赏他第二块糖时，认可他听老师的话，“尊重老师”，养成尊老的习惯；赏他第三块糖时，认可他“有正义感”，用来表扬他的正直，从而养成见义勇为的好品德；赏他第四块糖时，认可他“勇于认错”，用来表扬他对错误的正确认识，从而养成知错事就改的好品德。陶先生不仅没有当众斥责学生，而且循循善诱，不断地赞赏与鼓励，正是陶先生对他的赏识引发了他心中的愧疚感，对陶先生产生了感激之情，从而认识到错误。其实，陶先生采取的正是常识教育，可见赏识教育是成功的教育形式之一。赏识从本质上说就是一种激励，美国心理学家威谱·詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力是激励前的3～4倍[1]。
2 赏识教育的内涵
赏识的原义是指对人的才能给予认可，并加以重视与赞赏。赏识教育是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素（情感、动机、兴趣、意志和性格等），使之积极投入学习的一种教育方式[2]。赏识教育作为一种成功的教育形式，它倡导的就是充分认识学生的潜能，对学生充满希望，抱有信心，善于发现学生的优点，也不回避学生的缺点，但不是一发现缺点与错误就不顾一切的批评，而是更多地看到学生的闪光点，去激励学生，从而缓解学生犯错后的紧张心情，让学生直接感受到老师全面、公平、公正地评价一个学生，促使学生改正缺点与错误。教育心理学证实：当学生受到肯定与赞扬时，心中会产生愉，在愉快心情中学习，其学习效率高[3]。因此，在职业教育中开展赏识教育十分必要。
3 全面达标理念是赏识教育的前提
陶先生讲：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”目标教学的创始人布鲁姆认为，儿童与儿童之间的智力差别符合统计学的正态分布规律，智商极高的很少，智商极低的也很少，绝大多数儿童的智商接近于平均水平。初中毕业升入职业学校的学生，由于经过了幼儿教育、小学教育与初中教育三个阶段的筛选，不再存在智力缺陷的问题，甚至在其中不乏智商较高的学生，较高的智商只是取得好成绩的潜能，能否取得好成绩，关键是受非智力因素的影响，而非智力因素诸如勤奋、刻苦、好学等需要赏识教育不断进行强化。完成可以说，升入中职的学生，从智力上看都具有达标的潜能，这种潜能是学生达标的基础。因此，作为老师首先要有学生能全面达标的理念，正确的理念能引导教师的行为，促使教师采取正确的教育方法。但从皮格马利翁效应来看，教师仅仅相信学生能达标是不够的，与此同时，必须要让学生自己相信自己完全能达标，以增强学生达标的决心。
参考文献
[1] 张爱军，李会利.赏识教育在护理管理中的应用[J].卫生职业教育，2012，30（3）：140-140.
唐诗赏析范文4
关键词 第一堂课 实习教师 教学心态 备课 第一印象
中图分类号：G451 文献标识码：A
俗话说：“好的开端等于成功的一半”、“最初的印象是深刻的”，所以师生间的第一次亲密接触是非常关键的。教师的第一堂课要是博得了满堂彩，下面的教学自然就会顺畅些，师生关系也会融洽些，要是讲砸了，就会影响学生今后对你所教的课程的听课兴趣和效率①。通过实习观察，笔者也学习并总结了一些教学体会，想上好新学期第一堂课最好要做到如下几点：
1 调整心态，建立自信
教师良好的、坦然的教学心态直接影响到教学效果，教学质量。要想提高课堂效益，教师必须要有良好的教学心态②。
实习教师初上岗，从一名学生的身份突然变成一个截然相反的身份——教师，在心理上会有不适应，不自信的感觉，上课前会出现焦虑紧张甚至是恐慌的心态，那么针对这个问题，首先实习教师要做好自我调适，放松心情，充分相信自己能够上好第一堂课，并能获得学生的喜爱。当然，如果自己调适不好的话，也可以和自己的带教老师或者前辈们聊聊自己的担忧，向他们请教相关的问题，取得他们的鼓励和支持。
2 充分备课，打好基础
备课是教师为开展教学活动所做的准备工作，是教学活动的初始阶段，是顺利完成教学任务的前提和基础。备课是否充分、周密和完善，直接影响教学实施和教学效果③。
2.1 备学生
上课之前，最好在所要上课的班级听一次课，课后主动和学生们交流，了解所任课班级学生的性格特点，学习氛围和班级气氛，与学生建立一定的感情基础。
2.2 备自己
回忆一下在学生时代自己的老师们是怎么上第一堂课的，然后从学生的角度思考一下学生们会更喜欢什么样教学风格，根据自己的条件做好教学风格的定位。
2.3 备内容
最重要的还是要备好上课内容，认真学习、熟悉掌握教学大纲，熟悉教材内容，阅读和收集文献资料，合理分配授课时间，完成教案，准备教具。最好在课前把上课的每个细节在脑海里过一遍，提前想到可能在上课时出现的问题，并想好解决的方法。
3 注意仪表，美化印象
第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上指的就是“第一印象”的影响④。
爱美之心人皆有之，人们总是喜欢亲近美好的事物，学生也不例外。实习教师刚出校门，本来就具备青春活力，在此先天优势的基础上再稍加恰当的着装修饰，就会显得干净利索，精神焕发。除此以外，内在之美也很重要，实习教师要明确自己的教师身份，面对学生，语言态度一定要得体稳重，不能让学生觉得你总是夸夸其谈，举止轻浮。当然也切忌摆出一副高高在上、目中无人的姿态。
4 自我介绍，精彩开场
教师一个漂亮出彩的亮相和开场，往往能瞬间拉近和学生们的距离，让学生们立刻喜欢上你。学生面对第一次见面的新教师，其实也是充满好奇，所以教师不应该一上来就开始讲授新课，而是应该首先做自我介绍，介绍自己的基本信息和经历，自我介绍时要求做到面带笑容、自然大方、风趣幽默，最好不要站在讲台桌后面，这样会给学生们距离感，可以站在学生中间，也可以在学生间来回走动，让每个同学都有机会近距离接触你。自我介绍期间可以穿插几个自己在求学或者找工作时遇到的有趣故事，这样可以使课堂气氛更加轻松活跃，也可以随机抽取几名学生，让他们也做下自我介绍，这样可以拉动师生之间的互动。
5 讲授新课，合理安排
新学期开学的第一堂课往往都是一门课程的绪论部分，大多讲的就是本门课程的内容、学习意义以及学习方法，这些对于初学者来说比较宽泛抽象，那么作为教师，我们就需要采取一些教学技巧来吸引学生，使学生对其产生学习兴趣。
5.1 联系生活讲解内容
要使学生认识所学课程，意识到学习本门课程的意义，最好是多联系学生们能遇到的一些具体实例，比如在讲解学习英语的意义时，就可以问问同学们自己遇到外国人的经历，讨论其在与外国人交流时所遇到的问题，教师给予引导和解释，最后引入英语学习的重要性。这样就使本来枯燥乏味的书本知识活化成生活经历，使学生明白本门课程的学习是为以后的学习生活做准备，这样才能更好地激起他们学习的动力。
5.2 结合经验讲解方法
可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，让学生知道怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
当然最后也要对本门课程这学期的教学计划、学习目标、课堂要求以及考核方法进行说明，让学生在学习时做到有迹可循。
5.3 注意细节完善教学
（1）恰当安排内容：开学的第一堂课，教师和学生还处于一个相互了解适应的阶段，此时安排较多的教学内容会引起学生们的反感，所以教学时间和内容的安排一定要恰当合适。
（2）注意调控气氛：教师上课时的情绪和精神往往会影响学生的情绪，所以教师在第一堂课一定要保持高昂的情绪和积极向上的精神面貌，以此来带动学生们学习的情绪，调控课堂的学习气氛。
（3）拉近师生关系：教师往往代表着一门课程，学生们对教师的印象就会影响学生对这门课程的印象，所以教师在上课时一定要保持亲切的笑容、和蔼的态度，使学生们喜爱你，亲近你，这样随之学生们也会喜爱你所教的这门课程。
（4）提高业务水平：当然教师的业务水平最基本的，讲课讲得磕磕绊绊，就会降低你在学生中的可信度，所以要做到对书本内容熟悉，讲课时谈吐自信大方，咬字清晰。
（5）合理利用教具：充分合理地利用教具，比如说各种模型、实物、图表、多媒体等，使学生获得多元化、立体化的知识信息。
（6）注意提问技巧：提问时要由浅入深、循循善诱，提问结束要给学生充分的肯定，尊重学生的智慧，加强师生互动，发挥学生的主体地位。
（7）注意树立威信：实习教师年纪都比较小，往往大不了学生几岁，所以学生们很难“怕”实习教师，这样课堂纪律就很难维持，所以实习教师在亲近学生的同时，也要注意维持课堂纪律，树立自己的威信，做到“恩威并施”。
6 课后反思，总结经验
对于实习教师而言，课后的教学反思和总结是十分重要的，是我们快速成长的必要措施。它一方面是教师对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面也是给自己寻找与其他教师的差距，对教学中存在的问题和不足适时地进行反省、总结，进行自我批评、提出整改措施，不断地完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美⑤。
作为刚刚步入教学岗位的实习教师，每个人都会经历自己的第一堂课，而每位教师对第一堂课的处理方式和教学体会肯定各不相同。根据个人经验，笔者从课前的心态调整、备课方法、形象准备，课中的自我介绍、新课安排，课后的总结反思这几个方面介绍了第一堂课的上课方式和教学体会，希望能对实习教师们有些许的启发和帮助。
注释
① 闫向东.如何上好第一堂课[J].卫生职业教育，2010（5）.
② 陈春玉.坦然的教学心态，让课堂更精彩[J].金色年华：教学参考，2011（10）.
③ 苏博，刘鉴汶.高等医学教育学[M].北京：人民军医出版社，2004：148-149.
唐诗赏析范文5
1.创设情境，营造宽松和谐的课堂氛围
任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果都离不开好的课堂环境。对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，创设一个生动形象的教学情境尤为重要。课堂情境的创设者是教师，一堂课上得好与坏与教师所采取的教学步骤、方法以及创设的教学情境有很大的关系。我们的课堂要让学生心情激荡，感到物理学知识神圣，有魅力和诗意，学生才能在愉快的氛围和环境中迸发激情，形成积极向上的学习意愿。在课堂教学中，教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，把课本知识和生活实际联系起来，精心组织和设计教学内容，创设出引人入胜、妙趣横生的情境。如在讲《机械运动》时，为了让学生进入情境，我首先以诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”说明运动的存在性，并结合学生的学习实际，由学生描述坐公交车看窗外风景的感觉，让学生做并肩齐步走的表演等。这样一来，学生对运动和静止的概念理解得会更清楚，对现象分析会更透彻，学生掌握得快，记得牢。
教师还可以运用风趣、诙谐、机智的语言来创设情境，使教学生动风趣，这样不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。因此，教学中教师要进行自我心理调整，带着愉悦的心情上课，选择适当的时机，巧妙地应用风趣的语言开导学生，让其产生共鸣，从而深深地感染和吸引学生。例如，我在讲液体的沸点时，首先用风趣的语言和动作给学生做了一个在“沸油锅中捞硬币”的实验，并请学生跟我合作，这样一下子就吸引了学生。他们趣味盎然，课堂气氛十分活跃，自己的教学轻松了，学生的思路也开拓了，效果很好。
教师要用丰富的情感创设和谐轻松的教学气氛，在对物理概念、现象和规律进行叙述时，要根据具体内容精心设计，注意语言的抑扬顿挫、声音高低、感情运用等技巧吸引学生注意力，从而为思维启动做好铺垫。
2.借助多媒体教学增加物理学习兴趣
相当多的学生都有这样的体会：物理这门课太抽象，难懂不好学。基于这种情况，可借助多媒体教学，让学生在具体、真实的环境中学习物理。例如在讲解《升华和凝华》时，可利用屏幕显示泰山的云雾缭绕和美丽的银松景致，由此诱发学生去探究这些景观是怎样形成的。还有少量的实验现象不明显，可借助多媒体使效果明显。运用多媒体教学，还可以在短短的十分钟时间里向学生展示大量的知识、例题等，这样可以留下更足的时间供学生思考。学生像看电影一样在快乐中学到了知识，增加了物理学习兴趣。
3.通过丰富的课外活动提高物理课堂的乐趣
物理现象和规律来自于客观实际，是学生经历或在身边发生的。让学生到大自然中去发现、探索这些规律，会起到事半功倍的作用。如《惯性》一节内容，让学生骑自行车亲自体验脚不蹬车车便停下来，在亲身经历的过程中自己去体会惯性的作用、摩擦力等抽象概念。
课外活动的方式不仅如此，还可以根据学生的知识基础，精心设计趣味实验让学生来完成，如纸锅烧水、空瓶吸鸡蛋等，还可以根据实际资源情况，自制小制作，如自制电铃、自制量筒、自制楼梯电灯开关等。通过这些活动既锻炼了学生的动手操作能力和科技制作能力，又可增加学生学习物理的兴趣，使其在课堂上注意听讲，乐于学习。
4.巧妙解疑，唤起学习热情
古人云：“学启于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。当学生的学习兴趣被诱发出来时，教师要不失时机地引导学生质疑求索，答疑提高。
首先要精心“设疑”。教师要精心设计疑问，巧妙地提出问题，先让学生感到“山重水复疑无路”，激励诱导学生，而后通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村”。在教学实践中，能否成功运用“设疑法”进行教学，关键在于教师设疑的艺术，所设的问题要富有启发性，符合学生的实际，这正是激发学生积极主动思考、讨论的基础。例如：为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙？为什么苗田夜间灌水能防霜冻？类似的问题一提出就会深深地吸引学生探索。“设疑”一定要结合教学目的和学生的接受能力和兴趣，力求创设一种学生渴望解答的情境，以保证学生获得正确的科学知识。
唐诗赏析范文6
关键词： 汉唐 墓室 壁画
一、墓室壁画分析
西汉时期的《卜千秋墓壁画》是河南洛阳地区发现最早最精美的墓室壁画之一，它代表着中国墓室壁画的高峰时期和成熟时期的作品，壁画内容为墓室主人卜千秋夫妇乘蛇（小龙）和三头凤凰在西王母之信使节仙翁(方士)、仙女和枭羊、朱雀、白虎等神兽护卫下在空中飞翔升仙的情形，壁画的里面有美丽神秘的女娲造型，有较早的简练。而且夸张的龙的形象，有种着月桂树的雅致的月亮形象，还有传说中的绚丽神奇的太阳。《西汉打鬼图壁画》里面就有兽面怪人，那是中国较早的巫师的形象。这幅画描绘了人们手舞足蹈的打鬼的热闹场景。除了这两种形式的壁画，还有反映世俗生活的场面，有的相当有趣和“现实”，例如，《辛村墓壁画》中的《六博宴饮图》画面分为上下两层，上层左侧的两人，老者醉酒并呕吐着，由身后小童搀扶着，右侧的两位则还在对饮。下三层中，两个老者正在博戏，每个人的前面均放一个杯子，中间为博局。在左边老者身后站着一位童子，表现了生动热闹的娱乐场面。还有使用阴谋诡计，借刀杀人的故事和历史人物的壁画，例如《出行图壁画》表现墓主人的生前出行的宏大场面，有车骑一百多乘的，其中人物七十余的，健硕的马匹五十余。北魏时期是墓室壁画的一个高峰期，例如：《天象图》，是我国现存的最早、幅面较大、星数最多的一幅天象图，要比著名的《苏州石刻天文图》早约七百年，比《敦煌星图》早四百年，是用来研究我国古代天文学的一份最珍贵的实物资料。也有表现学习汉朝礼仪的壁画内容，比如:《仪卫武士》等。隋唐时期的墓室壁画是壁画艺术的顶峰时期，艺术成就较大。壁画人物造型以真人大小为标准，尺寸规模都是比较大的。著名的壁画有：《牵马》《牵驼》，都是反殃盛唐时期经济繁荣的景象。
二、不同时期的壁画
宋、金、元时期是河南洛阳地区墓室壁画最多的时期。北宋时期的作品主要表现了贫民文化，画面精致，内容分多表现市民的生活场景。比如在《北宋宋四郎墓》中，墓内壁画充满了生活气息，其中有《交租图》、《夫妇对饮图》又称《开芳宴》等。后者画面描绘的是夫妇二人左右端坐，身侧有一男一女侍立，中间一桌，上有果品和酒器，背后有帷幔，桌后站立一个侍女。《庖厨图》描绘的是二位女仆在厨房内操作等。《开芳宴》是宋墓中常见的装饰题材，通常描绘夫妇二人欢乐和睦的情景，表示家庭和美、夫妇恩爱。《北宋壁画墓》中有一幅壁画，也是非常有代表性的，叫做《妇人启门图》等，都是当时流行的题材。宋代很多词曲中也有对其的描绘。图上门扇半掩，一女子欲启门而出，犹半遮面，极富生活气息。河南洛阳地区的墓室壁画留下中国历史发展的深深烙印，同时也深刻的体现着古代人们的思想、观念和民俗习惯，对了解和研究地区的历史文化，甚至是中华民族的历史文化都有非常重要的意义。
西汉时期的墓室壁画内容主要以升仙，打鬼、历史故事为题材，画面的构图饱满、线条流畅、人物及动物造型夸张、色彩单纯醒目，如著名的《卜千秋墓壁画》、《西汉打鬼图墓室壁画》、《西汉浅井图墓室壁画》等，总体表现了引魂升天、趋吉辟邪和宣传教义等。东汉时期的作品在西汉的基础上增添了新的内容，如表现大型的车马出行的画面，画面气势宏大，有表示天象和方向的神兽，有表现墓主人宴饮的场面的，其中人物造型的动态准确、颜色丰富、线条精准、画面表现手法较细腻丰富。与西汉时期的浪漫、唯美的画风相比，这一时期的作品表现为现实主义写实风格。由此可见，从西汉到北宋，是这个地区墓室壁画艺术的鼎盛时期，其内容、形式风格、特点发展是非常明显的。北魏时期墓室壁画中有大型的《天象图》保存完整，绘制了三百多颗星星，星点的大小类似，亮星之间以线连之，南北一条银河纵观画面，以淡蓝色绘制，纹理清晰。这幅图是我国现存较早的、画幅最大、星数最多的一幅天象图，为研究我国古代天文学提供了珍贵的资料。
三、结语
宋、金、元时期是河南洛阳地区墓室壁画最多的时期，西汉时期的墓室壁画内容主要以升仙，打鬼、历史故事为题材，画面的构图饱满、线条流畅、人物及动物造型夸张、色彩单纯醒目，除了这两种形式的壁画，还有反映世俗生活的场面。总之，中国的传统思想对墓葬文化极为重视，在此基础之上产生了大量墓室壁画，从西汉的表现升仙和对“天堂”的美好向往的描绘，以及对鬼神的祭祀，到了北魏时期对天象的描绘和对礼教的表现，再到隋唐的大规模的，数量众多的对死者生前的生活的描绘，最后到北宋表现细腻琐碎的日常生活、家庭细节的表达等等，这是内容的明显变化。西汉的壁画风格从用笔、用色、构图等美术技法上看，画法夸张、表现性强，色彩简明、鲜艳醒目；北魏时期技法准确流畅，犹如国画中的大写意，神形兼备；北宋时期的壁画风格变得细腻、精致、色彩柔和、靓丽。墓室壁画中无论是表现鬼神或平民的日常生活，或是天文图都能表现得丰富多彩淋漓尽致，真不愧是壁画中的天上人间。
参考文献：
［1］洛阳市吉利区地方历史编纂委员会.洛阳市吉利区志，1991.
