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李贺的资料范文1
郑和，1371年至1433年，明朝太监，云南人，小名三宝，又作三保，一说本姓马，云南昆阳（今晋宁昆阳街道）人，中国明朝航海家、外交家。
永乐二年（1404年），郑和因功升任为内官监太监，官至四品，地位仅次于司礼监，郑和有智略，知兵习战，明成祖对郑和十分信赖，1405年到1433年，郑和七下西洋，完成了人类历史上伟大的壮举，宣德八年（1433年）四月，郑和在印度西海岸古里国去世，骨灰葬于南京弘觉寺地宫，今南京牛首山郑和墓或为其衣冠冢。
（来源：文章屋网 ）
李贺的资料范文2
一、建立抗震救灾档案资料的重要作用
1.真实记录地震情况。抗震救灾档案资料要如实地保存地震爆发时及爆发后的人员伤亡、地质破坏、建筑损毁、财产损失等情况。档案资料的建立和管理，可以见证地震的巨大破坏力，也可以反映救灾中血浓于水的同胞亲情，更能见证当代中国人面对这一特大灾难表现出的特有的勇气与崇高情怀。同时，通过档案资料，可以让人们反思灾难、铭记历史、感恩社会。
2.为研究提供基础资料。参考对地震中地质、地貌的研究以及水源等资料，对地震学、地质学、建筑学及科学地抗震救灾都很有价值。同时，利用这些历史地震档案资料，可对地震危险性进行评估，有利于今后的建设规划，特别是为重大工程建设进行抗震设计提供资料参考；也可以预测强地震发生重复时间间隔，如果一个地区有着丰富的历史地震档案资料，则对该地区的地震预测有着重要参考作用；借助档案资料能够获得地震动衰减规律，或从档案资料确定的地震衰减长短轴来研究构造特征。
3.培养爱国主义情怀。在大地震发生后，抗震救灾过程充分体现了党和国家以人为本、关爱生命的人文情怀，焕发出患难与共、血浓于水的中华民族精神。地震虽然摧毁了一切，但爱却永恒。父母用身体护住了孩子、老师用生命捍卫了学生、战士拼尽全力拯救那些不相识的人……处处捐款、处处献血，民间组织和志愿者的主动参与，这些行动都体现了我们的爱国、爱民情怀。通过建立和管理这些抗震救灾档案资料，可以让人们铭记和延续这种精神和美德，让人们懂得关爱，懂得感恩。
二、建立抗震救灾档案资料管理措施
1.建立地震信息网
唐山地震时唐山档案局及时收藏了很多唐山大地震的资料，在汶川地震救灾中提供了很多有价值的建议。但档案馆的资料都放在室内，不便于大众学习研究，如能建立信息管理网（系统），就能方便大家浏览学习了。不管是建遗址还是纪念馆，都是为了教育生者，缅怀逝者，让国人能从这次灾害中吸取更多的教训。而相应的信息网站最便于实现这样的目的。
2.编制防震安全教育规划
将防震安全教育列入全民教育计划中来，特别是对中小学教育要作为重点。把应对灾难、事故的应知应会手册免费发到人或户，并作为全民普及性教育的读本，让老百姓掌握应对灾难事故的基本技能，熟悉安全生产、防灾抗灾知识，掌握逃生、自救互救措施。
3.加强档案资料的管理工作
（1）凡是记载抢险救灾、安置、核实重建等工作的文件材料要列入归档范围，不仅纸质文件要归档，声像、电子、实物等各类载体的材料也要归档，并实行集中统一管理。归档文件要求为原件，纸质文件的办文手续、印鉴需完备，正本、定稿齐全；数码照片、录像应以未经编辑、修改的原始片、资料带归档。（2）抗震救灾和灾后重建工作形成的各门类文件材料，须按文书、会计、基建、电子、实物等门类档案的相关业务标准进行整理，并及时向相关立档部门移交。（3）恢复重建指挥部撤销时，将其档案资料向同级国家综合档案馆移交，其他相关单位的救灾、重建档案整理完毕后，及时向本单位档案室移交，由其在规定时间与本单位其他档案一同移交县级档案馆。（4）任何部门、单位或个人，不得擅自留存档案资料。档案管理部门要加强对救灾、重建文件材料收集、归档工作的监督指导，对责任不落实和档案收集不齐全、保管不完整、不按规定移交的单位和个人，将通报批评，造成档案损失的要依法追究责任。
三、抗震救灾档案资料管理改进措施
1.明确目标，拓宽档案收集渠道
要按照国家有关规范标准，明确归档范围、资料类型、保管期限等。当前，档案资料载体日渐多样化，除纸质外还包含照片、录音、录像、实物等，只有明确具体的要求，才能从源头上保证档案收藏资源。比如四川汶川地震震级大、波及广、损失重，世人震惊，国内外媒体纷纷进行了报道。在国内，报道的传媒有中央的也有地方的，有报纸也有电视，还有广播电台，既有文字材料又有图像录音。报道的内容包括了中央关怀、灾情实录、各项措施、军队应急、全力救灾、举国响应、国际救援、人间真情、灾后重建等，可以说报道是全方位、立体式的，内容翔实。通过这些报道，能够全面地了解抗震救灾的各种情况，尽力收集保存各类媒体的宣传报道材料（包括文字和音像材料），对今后的工作查考具有重要意义。
2.健全制度，提高工作严谨性
抗震救灾档案资料要能够全面反映地震灾害中的种类信息，在收集和整理过程中，要保证资料的准确性和完整性。要建立健全档案室管理、档案查阅、档案保密、档案人员工作职责、保管利用、档案鉴定及销毁等一系列文件规范和制度规定，进一步明确档案管理程序和标准，管理人员要尽职尽责，发挥档案资料的服务作用。
李贺的资料范文3
教室里传来孩子的读书声，这些孩子都是听障儿童，曹有红是这些孩子共同的“妈妈”。
在江西省鹰潭市，提及曹有红和她的聋儿语训部，无人不竖起大拇指，夸一句“她真的不容易”。2015年9月，记者来到了曹有红的特殊需要儿童康复中心，走近曹有红，了解她艰辛背后感人的故事。
孩子，妈妈不会放弃你
今年41岁的曹有红，是江西省鹰潭市的一名下岗工人，与丈夫艾华忠1995年由朋友介绍相识相恋，于1999年喜结良缘，并在2001年迎来了小天使艾怡隆
小生命的到来给这个三口之家增添了不少欢乐。但幸福的日子仅仅过了一年，随着女儿一天天长大，曹有红发现，同龄的孩子已经能开口说话，而小怡禄共换岱⒊鲆坏愣声音，对周遭的声音几乎没有反应。曹有红至今还记得2001年12月28日那天，她抱着女儿从南昌大学第一附属医院出来，一路上神志恍惚。小怡卤徽锒衔“双耳重度失聪”，右耳完全丧失听力，左耳也只能听到97分贝以上的声音。“医生对我说，我女儿的病从医学角度来说目前无法治疗，只能靠父母在生活中耐心引导帮助，才有可能出现奇迹。”
那天晚上，曹有红把女儿抱在怀里，就这样看着她，一夜未睡。伤心痛苦过后，内心极度的不甘让曹有红决定为女儿大胆一次，她要倾尽全力教女儿开口说话。
俗话说，“十聋九哑”，让一个重度失聪的孩子开口说话几乎是不可能的事。偶然的一次，曹有红在网上看到一个论坛，那里有很多像女儿一样的孩子，有的孩子在家长不懈努力下，已经能开口说话，甚至正常上小学了。这些成功的事例让曹有红看到了希望，从此，她带着女儿走上了漫长艰辛的康复之路。
曹有红带着女儿辗转各地求医，拜访聋儿专家。有一次，曹有红一只手提着行李，一只手牵着年幼的女儿，心急如焚地赶车，女儿没跟上她的步伐摔倒了。女儿很乖，自己爬起来拍一拍，跟着妈妈继续跑。等上了车，曹有红看到孩子腿也破了，手也肿了，心里很难受。
求医路上的困难并没有让曹有红知难而退，为了教会女儿说话，她借钱给女儿配上了助听器，自己则买来相关书籍，上网查找资料，开始自学聋儿康复知识。曹有红谨记专家的告诫，不用手语，坚持不停地与女儿说话，只要孩子的眼睛没有闭上，她的嘴巴就不会闭上。
为了让女儿能够发出简单的一声“啊”，曹有红近乎疯狂地从早到晚，对着女儿拍打自己的嘴巴，让女儿感受声波的震动。她不记得自己每天要拍多少次，最后拍到嘴巴红肿，嗓子干哑，想尽了一切办法，可是小怡氯匀汇露地看着妈妈。曹有红很无奈，恨不得听力也能像其他器官一样进行移植，让怡履芴到声音。
半年之后，就在曹有红近乎绝望时，小怡轮沼诜⒊隽说谝桓錾音，“我当时特别特别开心，抱住孩子猛亲，叫孩子再说一遍。”曹有红的不放弃，终于等到了奇迹。
曹有红看到了怡驴蹈吹南M，便更加努力地教女儿，不放过任何让女儿学习说话的机会。年复一年，曹有红坚定的信念和努力，让怡碌挠镅员泶镏沼谀芙咏正常的孩子了。
我并非贪心，只想让孩子更自信
让一个几乎不能开口说话的孩子做到自由顺畅地表达沟通，曹有红已经创造了一个奇迹。家人朋友纷纷道喜，可曹有红觉得，这仅仅是她和女儿迈出的第一步。等小怡鲁さ3岁，说话还不是很清楚，曹有红就把女儿送去上幼儿园，“我想让孩子多多和其他小朋友沟通，这是她将来和正常人一样步入社会必经的一步。”
“每次去幼儿园接女儿的时候，我都是跑着去。一方面担心其他小朋友都被家长接走了，她自己在幼儿园会孤独。另一方面，我想节约路上的每一分、每一秒，去陪她，和她说话。”
小怡滤忱从幼儿园毕业后，曹有红又坚持让女儿上了小学。然而开学没多久，小怡戮涂拮呕乩矗说再也不要戴助听器了，因为会让班里的同学笑话。女儿的哭声让曹有红心如刀绞，她问女儿：“你班里有戴眼镜的同学吗？你会笑话他吗？”女儿摇了摇头，曹有红说：“他眼睛不好要戴眼镜，和你耳朵不好要戴助听器是一样的，没人会笑话你。”
在母女的努力下，怡虏唤瞿芎驼常的孩子一样上学读书，而且成绩优异，性格开朗阳光，周围的人都说，感觉不到这是个听力有障碍的孩子。可曹有红还不“知足”，还送女儿去学舞蹈和爵士鼓。她为什么要这样做呢？
“我并非贪心，只是希望女儿能通过学这些特长，增加她的自信，多给她些展示的机会。”虽然听不到声音，可每次怡驴吹阶约呵么蚓羰抗氖甭杪枇成闲牢康谋砬椋她的心里仿若流淌着美妙的天籁之音，不自觉地陶醉其中。
现在，怡乱杂乓斓某杉考入当地一所高中，她的生活和正常孩子没什么两样，甚至比有些孩子还要多姿多彩。“有一天，她回家后特兴奋地说，有的同学根本不知道她和他们不一样，因为她的开朗自信，很多同学都愿意和她做朋友。”
我希望能帮更多孩子插上翅膀
听说聋哑儿童不仅能开口说话，还能正常上学，一些家长便慕名前来，希望曹有红能帮帮他们的孩子。家长们的要求让曹有红十分为难，“因为我毕竟不是专业的，怕自己做得不够好，辜负了这些家长的期望。”丈夫艾华忠却很支持她，认为帮助其他孩子是做善事，做好事。
有了家人的支持，2006年，女儿5岁的时候，曹有红创办了“灿灿聋儿语训部”。没有教室，公公婆婆就腾出自己的房子给她做教室，没有经费给教师发工资，艾华忠就拿自己的工资贴补，曹有红就这样开始了既当老师又当妈妈的生活。像当年教自己的孩子一样，曹有红每天不停地拍自己的嘴巴，每天尽心尽力地教孩子们开口说话，可是他们的进步并不大，孩子们毫无反应的表情，将满怀期待的曹有红、其他老师和家长浇了个透心凉。大家开始怀疑，是不是曹有红的教育方法只能培养自己的女儿，对于其他孩子就不适用呢？
有人开始劝曹有红放弃，不理解她到底图什么，这份工作又累又枯燥乏味，看不到成效、赚不到钱不说，教不好还会落埋怨。但曹有红不这么想：“有的家长大老远把孩子送到我这儿来，我理解他们的无助和焦虑，哪怕有一点点希望，我也不会放弃。”
终于，付出有了回报，有些刚来学校时基础很差的孩子，经过曹有红耐心的指导，不仅能够开口说话，还能流利、准确地表达内心的感受。这些孩子的家长在听到孩子发出声音的那一刻，激动和感恩让他们再也无法抑制住泪水，这一天，他们等得太久了。
帮助听障孩子发出声音，曹有红做起来得心应手。真正让她感到无力的，是这些听障孩子和家长的心理问题。很多孩子刚入学时，脾气特别暴躁，动不动就摔东西、打人。“因为他们听不到你在说什么，和别人交流上的障碍让这些孩子本能地用自己的身体发泄情绪。”对于这些孩子，曹有红会主动拥抱孩子，亲吻孩子的脸颊，用肢体接触让孩子感受到她的爱。“而且你还要关注孩子的情感需求，猜测孩子的需要，再帮助孩子表达出来，告诉孩子这是什么，要怎么做。”
家长的心理问题比孩子还严重。“想不开的家长我遇见过很多，我就劝他们说，如果你自己都对自己的孩子不抱希望了，那别人会如何看待你的孩子？”有的家长把孩子整日困在家里，不让孩子和外人接触。“这种家长觉得不能让别人知道自己孩子不正常，如果不能把自己的孩子当正常孩子看待，那孩子也无法真正融入社会中去。”
曹有红定期会请聋儿专家到学校为老师和学生家长讲课，一方面传授聋儿发音的知识，一方面做家长的心理工作，能够正确地看待孩子身体上的疾病。这些讲座卓有成效，让更多家长走出了心理困扰，看到了康复的希望。
李贺的资料范文4
[论文关键词]高职院校 系资料室 专项服务
系资料室是院校图书馆服务功能的延伸，是图书馆的有益补充，是专门为本系专业(群)教学科研服务的文献信息资源供应机构，其文献信息资源与本系的专业结合紧密，内容专深，可以为师生提供更为方便快捷的资料查寻服务。然而，随着计算机网络技术和数字技术在文献信息服务中的广泛运用，相当一部分的文献资源可以通过网络获取，使系资料室的信息服务职能逐步弱化，人们对它的存在产生了质疑。尤其是高职院校，有人认为高职院校是职业教学型、实践型的学校，对学生的培养重实践、轻理论，在教学活动过程中对文献资料的需求不是很迫切，使得系资料室的存在更是成为一种争议。
一、高职院校系资料室的现状
根据笔者对广西高职院校的调查，在系资料室的设置上有两种情况：一种是不设置系资料室，所有的图书文献资料全部集中在院校图书馆。目前绝大多数高职院校都属于这种情况，这部分院校主要是新成立的高职院校、行业特色明显(专业覆盖面较窄)的高职院校和办学规模不大的高职院校。另一种是办学历史久、办学规模大、综合性的高职院校，或者设有分校区的高职院校则设置有系资料室，这些系资料室在相当长一段时期内为教学科研服务起到了很好的作用。但随着文献资源的日益电子化、数字化和网络技术的普及，系资料室的服务逐步弱化，相关部门对系资料室重视不够、投入不足、管理不规范，导致部分系资料室处于半瘫痪状态，有的已名存实亡。归纳起来，现有的高职院校系资料室主要存在以下问题：
1 管理体制不合理。现有的系资料室一般由系级管理，各系根据本系专业的需要进行资料采购和信息的搜集，在管理上基本处于各自为政的状态，与院校图书馆缺少必要的联系，这样的管理体制对高职院校信息资料的整合和统筹极为不利。各系资料室之间、或系资料室和院校图书馆很少进行业务沟通和信息交流，大大降低了文献资料的互补性和利用率，有的还会造成图书馆和系资料室图书文献资料的重复，浪费有限的图书管理经费。
2 业务管理水平不高。多数系资料室没有专人管理，一般是由系秘书或本系教师来兼管，没有经过图书管理方面的培训，缺乏必要的图书资料管理知识，对现代信息服务也认识不足，一般只能从事一些简单的书刊借还，对于文献信息的加工整理力不从心，对电子图书、数据库和虚拟图书馆不是很了解，难以实现规范化管理。
3 主动服务意识不强。由于系资料室管理人员多为兼职人员，不能全身心地投入到资料管理工作中，用在资料室管理上的时间十分有限。平时只能应付诸如资料的整理摆放和简单的保管上，不能主动根据本系师生的教学科研和学习情况有针对性地搜集和提供相关资料，不能提供像参考咨询、课题查新等高层次的服务，从而造成系资料室对教学科研的辅助作用十分有限。
二、高职院校系资料室的发展方向
有必要说明的是，高职院校是以培养高技能应用型人才为培养目标，在教学过程中注重职业技能的培养，教师在教学科研活动和学生在完成课程学习、作品(生产)设计、毕业设计过程中也和其他本科院校师生一样需要查阅和参考大量的文献资料，没有专业图书资料的辅助很难高质量地完成人才培养目标。基于高职院校系资料室的现状，有人主张高职院校不宜建立系资料室，甚至要把原有的系资料室全部撤销。在系资料室的去留问题上，笔者认为很有必要根据具体情况来区别对待：一是办学规模在万人以上的综合性高职院校、有分校区的高职院校有必要建立系资料室，以便读者有针对性地、快捷地查阅专业文献资料信息；二是办学规模小、专业跨度不大、整体校区的高职院校则不必建立系资料室，甚至可以把原有的系资料室并入院校图书馆，集中人力物力建设好、管理好、利用好院校图书馆，以便文献资料的统筹管理和综合利用。 转贴于 作为各系资料室购置图书资料设备的费用，由图书馆和系资料室共同拟定购置的资料种类，不断充实系资料室的资料和管理设施。兼职管理人员要协调好资料管理工作与其他工作的关系，同时给予一定的工作量补贴或课时补贴，在职称评定上给予挂靠图书馆系列，充分调动管理人员的工作积极性和主动性，提高系资料室的管理水平和服务水平。
2 加强院校图书馆对系资料室的业务指导。院校图书馆主要是从提高系资料室管理人员的工作能力和业务水平来实现对系资料室的指导。以办培训班的方式对系资料室管理人员进行图书资源管理方面的专业培训，逐步提高系资料室管理人员的业务素养；定期对系资料室的管理工作情况进行查访，及时解决系资料室管理中的各种问题，确保系资料室在资料信息管理和服务上的规范化。
3 利用校园网络实现系资料室与院校图书馆资源共享。通过校园网与图书馆网页链接，共享图书馆信息资源，并通过图书馆网站共享校外公共信息资源，弥补系资料室文献资源的不足，实现信息资源量最大化。
4 搜集文献资源要有专业针对性，提高专项服务意识。系资料室的服务对象主要是本系的教师和学生，因此，在采购或搜集文献资源时一定要有专业针对性，要根据系部的工作重点和师生的教学科研需要采购和搜集文献信息，要充分考虑高职院校学生的特点和教学科研特点。例如，根据教育部教学工作水平评估、全国示范性院校建设、重点专业建设和核心课程建设等专项任务以及本系教师的科研方向、学生的作品设计制作、毕业设计等采购和搜集文献资源。在资料种类上要重点考虑高职院校的特点，采购一些技术性、实用性和操作性强的科普性图书，搜集一些介绍当前生产中的新技术、新方法和先进管理经验的文献资料。同时，根据不同读者的需求有针对性地采取不同的服务策略，提高专项服务意识。如为专业教师的科研项目开展项目查新、编译服务、成果转化及技术推广服务，为学生提供毕业设计指导、就业信息等。
四、不设置系资料室情况下高职院校图书馆的应对策略
1 建立重点专业(群)资料室。一是根据学院的专业结构情况在图书馆内建立重点专业(群)资料室，把相近专业的文献资料集中在资料室中，使读者能有的放矢、针对性很强地查询某学科的文献，为读者节约宝贵的时间。二是建立重点专业(群)资料室有利于图书馆工作人员的专业化，能更熟练地检索相关文献，做好该学科文献的开发利用工作。这对充分发挥图书馆的信息服务作用、优化专业队伍有重要的意义。
李贺的资料范文5
[关键词]能力培育政治课教学信息资料收集
1构建民主、平等、和谐的新型师生关系
记得有一次与学生交流中，我问学生喜欢什么样的老师，有位学生回答得非常好，她说：“我们当然最喜欢幽默风趣的老师，但我们不能要求每个老师都如此。所以，只要能和蔼、民主、平等对待我们，和我们和谐相处，我们就喜欢。”这位学生的回答给予我很大启发：教师和学生的关系是教育过程中最主要的关系，良好的师生关系是对学生实施教育的基础和有力的手段，教师只有同学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，才能充分发挥积极的作用。那么，怎样才能建立这种关系呢？我认为关键必须做到以下几点：
1.1 热爱、尊重学生。苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”因此，在培养学生收集和使用信息资料过程中，教师只有把学生作为具体人来对待、充分尊重学生的人格和感情，真正关心学生的进步，满腔热忱地培养和指导他们。
1.2 讲求民主、平等的教育作风。在培养学生收集和使用信息资料过程中，教师既是教育者，又是学生的同志和朋友。因此，作为教师不要老板着面孔，不要吝啬给学生笑脸，要敢于放下架子，勇于丢掉面子，给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围。学生只有在多说、多写、多做的锻炼中，也只有允许学生在说错、思错、写错的宽松的训练过程中，才能真正达到师生互动，生生互动，才能赢得学生的信任、尊敬和亲近，才能提高学生的思维能力和实践能力，充分发挥他们潜在的主体作用。
1.3 要善于激励学生。激励是来自外界的令人兴奋的刺激，是对人的动机的一种激发，是对人的主动性、积极性的一种调动。因此在培养学生收集和使用信息资料过程中，对有不同观点的学生要给以肯定，对有创新的学生给以赞扬，对有进步的学生给以鼓励性的评语。也就是说，教师要随时抓住每个学生的闪光点，及时辅之以“你真行”、“你真棒”、“很好”等简短而又真诚的表扬和鼓励。这样才能使学生体验到希望、信心、指导成功的喜悦，极大地激发学生的学习热情。
2指导学生收集信息资料
新《课程标准》把培养学生收集和使用信息资料的能力作为新课程改革的具体目标之一，作为学生必须具备的基本技能和基本素质。收集什么资料，怎样收集资料，这对学生来说并不是容易的事，这就需要教师给予正确的指导，让学生掌握正确的方法。
2.1 指导学生确定收集信息资料的方向
收集什么资料，如果教师没有明确或较为明确的方向给学生，学生都感觉无从下手，所以我一般会把下堂课学生该收集什么资料及教学资源介绍提供给学生，如学习《经济生活》中“价格变动的影响”内容时，学生收集资料的途径有：（1）收集现实生活中与价格变动相关的经济现象和案例，通过立足经济生活，畅谈消费选择来学习“价格变动”对人们生活的影响。（2）让学生观察、体会价格上涨对自己家庭的影响及调查所在社区或乡村其他家庭对涨价的反应，这样通过走进经济生活，体验践行进一步体会“价格变动”对人们生活的影响。（3）让学生调查某行业的“危”与“机”思考、讨论假如自己是厂长的话，面对“机会”你会捕捉到什么商机？你打算怎么办？假如你面对困境，你如何开拓出一片新天地？通过自主学习，合作探究来学习“价格变动”对生产经营的影响。（4）提供教学资源的相关文章，如《肉禽蛋上涨走势与分析预测》、《物价成关注热点，如何看待当前价格变化?》、《新闻分析：如何理性看待猪肉等副食品价格上涨》等。又如上《经济生活》第一单元综合探究正确对待金钱。我事先把班级学生分四个小组，让每组政治小组长负责组织，先根据本组学生实际情况确定成果展示形式，是交流式、辩论、知识竞赛、出板报、还是制作课件，接着确定主题：如金钱与人生、直面金钱、金钱是万能的吗？等等，然后根据主题去收集资料，可以借助图书馆、阅览室、网络等有关书籍、报刊，设计调查表走访拾金不昧的先进人物等，最后对收集资料进行整理到班级展示。
2.2 教师指导学生养成良好的学习习惯
2.2.1 指导学生养成课外阅读并及时把信息资料收集起来
著名特级教师于漪说：“对一个孩子来说，他不可能有很多直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，汲取前人认识生活，认识社会，认识自然的精华，然后转化为自己的营养。”可见，指导学生进行必要的课外阅读是很重要的。所以，教师要利用学生对课外新鲜事物感兴趣的心理，引导、督促他们利用课余时间多看书籍、报纸、杂志、电视栏目、网上阅读，增加知识面。在指导阅读时我们可分为几种类型：第一，普遍的、持之以恒的。如阅读《中学生时事政治报》、《中学生时事》等，观看《中央新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等等节目。第二，学生根据自己感兴趣的话题进行阅读。第三，教师根据教材的需要或不同年段的需要有针对性地布置学生阅读。
除了指导学生阅读外，还要引导他们通过记录、摘抄、裁剪、复制等方式及时把收集的信息资料存储起来。
2.2.2 指导学生积极参加社会实践活动
新课程课改下，教学的一个显著变化，就是以人为本、增加学生实践活动的课程内容。因此政治教师应该引导学生走出教科书，走出课堂和学科，走向生活、社会和自然。充分利用和开发校内外的各种课程资源，积极参加诸如各种展览、政策法规宣传、法庭审判、社会调查研究、采访等活动来获取信息资料。参加社会实践活动，让学生在关注社会、关注自然，体验生活中收集第一手资料，让学生自己到实践中去发现并解决问题，体验生活，从而实现对理论深刻的理解。如在学习“存款储蓄”的内容时，指导学生收集有关城乡居民储蓄存款余额的资料，走访家人或附近居民，了解目前我国居民的投资渠道有哪些，利用课外活动时间，互相交流、讨论。如前面介绍学习《经济生活》中“价格变动的影响”内容时，我让学生亲身体验，通过社会调查来收集第一手资料。
3要给学生使用信息资料提供平台
收集信息资料的目的是使用信息资料。如果我们不给收集来的信息资料提供利用的机会，那么收集者就会失去动力，这样，培养学生的各种潜能，提高课堂效率，激发学生学习兴趣也只能成为一句空话。因此，教师让学生收集信息资料后，要为学生使用信息资料创造机会。让学生在实践中得到锻炼，以提高自己收集和使用信息资料的技巧和能力。
3.1 让学生在课堂学习中使用信息资料
每堂课前安排学生进行3～5分钟演讲，内容为社会热点、新闻热点或学生关心的话题，演讲者按座位轮流，提前准备，教师最后点评。
使用信息资料论证课本中的原理和观点或拓展对课本知识的理解。方法可采用分小组讨论，然后推荐代表发言；采用师生角色互换法，让学生走上讲台；采用表演方式；采用提问法等等方式。
3.2 让学生在活动中使用信息资料
教师引导学生在实践活动中收集信息资料，那么怎样让学生来共享这些资料呢？方式多种多样，如交流式、辩论、调查报告汇报总结、演讲、写政治小论文、手抄报、知识竞赛、出板报、作课件等方式。我觉得高中的综合探究课就是让学生在活动中收集和使用信息资料的好平台。
3.3 让学生在考试评价中使用信息资料
笔者曾经尝试把考试的主动权交给学生。把考试的重点、难点和题型告诉学生，让学生联系时事热点，结合社会实际自己出题，自己得出答案。然后教师根据试题质量给以点评、分等级。通过这种活动，使教师既可以看出学生掌握知识的情况，又可以培养学生应用信息资料分析、提高研究和解决问题的能力。
把教师的电子邮箱给学生，让学生把自己的调查结果或收集到的资料发到教师信箱，让学生智慧在网络的世界里与老师继续碰撞，进一步激发学生的学习兴趣。
李贺的资料范文6
[关键词] 仔猪养殖 黄白痢 预防治疗 食品安全
[中图分类号] S858.28 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）01-0264-01
仔猪黄白痢的全称是仔猪黄痢和仔猪白痢，是由大肠杆菌感染所引起的，属于肠道感染疾病，多见于哺乳期的仔猪。在小猪有黄色或者白色的浆状粪便或者出现小猪死亡，基本可以断定患有仔猪黄白痢。现如今，不管是规模化的大型养猪场还是农户散养仔猪黄白痢都是一种常见的疾病，其发病率与死亡率都很高，如果不及时得到治疗，很容易造成仔猪的损失，从而带来较大的经济损失。
一、临床症状
在黄白痢的发病潜伏期较短，自从小猪出生后12小时内便可发病，起初一两只小猪离奇死亡，之后便见有黄色或者白色的浆状物，或者是粪便中有凝乳小块。也有的现状是病猪出现停食或者减食，吸奶后有呕吐现象。得病的小猪会出现身体消瘦、眼睛凹陷、红肿、背毛粗乱，严重直至脱水昏迷而死。其中黄痢与白痢的临床症状还有些地方不同，其中黄痢区别于白痢的最主要不同就是病猪松弛失禁，黄色粪便会程水喷出，急速消瘦直至脱水死亡。白痢的最大特点就是粪便中有气泡，并有浓重的腥臭味，病猪附近一直黏着着白色的粘稠状物体，怕冷。发病初期会有体温升高的现象，最终消瘦、昏迷致死。
死猪解刨显示，全肠道卡他性肠炎，十二指肠附近尤为严重，可见肠道壁变薄，松弛充气，胆汁吸收不良。病猪空腹时肠道分泌大量粘液，直接导致的结果就是病猪产生高渗性脱水，在很短的时间内全窝小猪都会死亡。
1.发病原因
仔猪黄白痢的致病原为大肠埃希氏菌，在仔猪哺乳期的任何时间内都可能发生，发病原因为仔猪自身抵抗力较低以外界诸多因素的影响。致病原因主要有以下几方面：
2.母猪带菌
大肠埃希氏菌为成年猪肠道内的正常菌种，多为益生菌，也有一定的致病菌。这些菌体会伴随着粪便一起排出到体外，沾染在母猪的体表、、以及圈舍内。当仔猪降生后，由于吸食母乳、与猪舍环境吸纳刚接触都很容易使大肠埃希氏菌进入到仔猪体内，引发仔猪黄白痢病。
3.气候因素
仔猪黄白痢的爆发多伴随有天气情况的骤然变化，或是因为大风大雨过后。具体我们可以归纳为，猪舍内环境潮湿，发病率较高。猪舍内环境干燥，发病率较低；晚上发病较白天发病较高；雨天较晴天发病率较高；早春、严冬较夏季发病率较高。
二、预防措施
1.做好育苗接种，是防止仔猪黄白痢爆发的主要措施，母猪产前要在30d和15d三个时间节点给母猪注射K88基因工程疫苗，用量为每1.5头一份。在母猪分娩后要立即给母猪注射青霉素300万U和链霉素200万U，以防止母猪在产后感染细菌。
2.严格给产房做好消毒工作、做好接生的准备。仔猪出生时要做调整好猪舍内的温度。在给小猪断脐时，要将脐带内的血液网小猪体内压，然后用羊肠线给小猪扎结断脐。然后用浓度为0.1%的高锰酸钾溶液浸泡断处，以免细菌感染。
3.防寒保暖。仔猪出生后皮下脂肪较薄，背毛稀疏，体温调节能力以及适应环境的能力较差，据有关资料显示，仔猪在出生九周后自身体温调节能力才会得到改善，到22周后才接近完善。因此做好防寒保暖工作对于提高在主成活率以及抵抗黄白痢疾病具有重大意义。
4.对于刚分娩的仔猪，首先要把仔猪鼻、口中的粘液掏出，再用纱布将全身擦净，之后要进行断尾、断牙的工作，在这里我们不再赘述。然后在仔猪嘴里涂上白痢膏，用量为每8～10一支为宜。之后要用温水将母猪体表清洗干净，尤其是部位，然后每个挤出几滴初乳之后在进行仔猪的取食。
5.为了防治仔猪因为缺乏铁、硒引发的贫血以及排稀便，提高仔猪的造血能力以及提高免疫力，可以在仔猪出生后2～3周内注射1ml的牲血素。待到仔猪7周后，开始加料，以促进在猪体内各器官的成长发育。
6.在母猪生产后，大约两周后可以在母猪食物中添加一种中草药粉剂，可以有效降低仔猪得黄白痢的几率。这种中草药粉剂的主要原料为：黄连、白头翁、苦参、龙胆草各一百克，研磨后加入到母猪食粮中，每周两次，每次用量为20克。
三、仔猪黄白痢的药物治疗法
并非仔猪得了仔猪黄白痢就无药可救了，在发现早的前提下，治愈的几率还是很高的。
首先给母猪口服“过奶安”每天一次，一次一包，连续两天。之后用氟哌酸胶囊、碘胺脒、三甲氧苄氨嘧啶、次硝酸铋、乳酶生片、扑尔敏、阿托品一起研磨成粉末状，分两次给仔猪灌服，其中用量为氟哌酸胶囊0.1g/头，碘胺脒0.5g/头，三甲氧苄氨嘧啶0.1g/头，次硝酸铋0.1g/头，乳酶生片0.3g/头，扑尔敏2mg/头，阿托品0.3mg/头。
通常在仔猪严重时可以给仔猪注射磺胺间甲氧嘧啶钠混合阿托品溶液，并加以庆大霉素2万IU交巢穴注射，每周一次即可。持续两到三周之后便可使小猪回复到理想状况。
除以上三种治疗方法外，还有其他几种药物治疗的方法，分别为：
1.三七止痢灵注射液5ml陪加以四支五毫升的维生素B1溶液，用量为按照仔猪公斤体重注射，为每公斤肌肉注射0.25ml，每日一次，连续两天。
2.我们还可以选择中药治疗的方法，如在母猪食物中加入白头翁汤、克莉莎、香砂六君丸、行军散等，都对与仔猪黄白痢治疗有一定的效果。
四、结语
仔猪黄白痢是威胁幼年时小猪生命安全的主要病症，如果不能及时预防，或者即使发现病情，往往会造成较为严重的后果。因此在规模化养猪场中应对仔猪黄白痢病时，首先要做好预防工作，一旦发现有发病，及时科学的治疗。
参考文献
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