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感悟幸福范文1
关键词： 《提醒幸福》 幸福珍惜 享受
作家毕淑敏以其独特的视角呼吁人们应当普遍关注往往容易忽略的话题――幸福。《提醒幸福》话语中肯，语重心长，每读一遍都如沐春风、如浴春雨，一种新的感悟便油然而生。的确，人生在世不过几十年，我们何不好好地珍惜每一天、每一年？正像作者提醒的那样：“我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。”
散文开篇便从日常人们经常“提醒”的内容谈起。文章没有深奥的大道理，但绝非没有说理性，寓说理于平凡的事例之中，读来亲切、真实。作家真正走进了平民生活之中，以其人文关怀的深邃体验，举出种种事例：“天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关心着你的人一起说，别骄傲！”“我们已经习惯了在提醒中过日子。”“我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。”作者在一番感慨之后，发出呼吁：“请从此注意幸福！”
作者的呼吁难能可贵，因为时下拥有不同世界观、人生观、价值观的人，对“幸福”一词的理解有天壤之别，一些人幸福观严重扭曲：有的人把当官当作幸福，为了升迁，不择手段；有的人把捞钱当作幸福，竭力捞取不义之财，贪得无厌、欲壑难填；有的人把吃喝玩乐当作幸福，为了满足感官的享受，整日灯红酒绿、醉生梦死、夜夜笙歌；有的人把出名当作幸福，为了自己那可怜的虚荣心，弄虚作假、炒作，以此作为步入上流社会的唯一阶梯。相比之下，我非常欣赏作者的观点：“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。”平民百姓、粗茶淡饭也别有味道，因为平淡、安稳且又充实的生活就是幸福。常日里，更多的是平凡的人、平凡的事。也就是这平凡之中，正孕育着幸福。“幸福绝大多数是朴素的。”“幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在黯淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。”
幸福是什么，是淡泊的心灵与平静的生活所共同酿造的甘露浇灌出来的花朵，只要你懂得幸福的真谛，把日子过得简单、充实，你的生活中就有可能增添更多的温馨色彩，你才能有更多的幸福感，幸福之花就会常开不败，这就是所谓的知足常乐。因为一次同学聚会，我回到故乡看望家住农村的老同学：极普通的农家小院，低矮陈旧的平房，简陋的室内摆设，然而给我印象最深的是，一进门就看见成袋的粮食堆满了大半个灶间，等待时机，渴望卖上个好价钱。他们没有城里人那豪华的楼舍和高档的家电，却保有本色的淳朴与善良。看得出，他们家的生活也是过得有滋有味，平平常常的小日子也很幸福。此情此景给了我很大的震撼，猛然间我感到自己真的很幸福，而这种幸福感正是在对生活的真实感悟中得来的，也因此会常驻心间。看来，追求幸福的时候，特别是当幸福即将来临的时刻，我们更需要提醒自己――幸福应该在平凡的生活中去体验，应在追求有价值的人生中去获得，更应该在辛勤的劳动中去创造。
其实，人类又何尝不把追求与奋斗看成是一种幸福呢？陈然的那首《我的“自白”书》：“哪怕胸口对着带血的刺刀……高唱凯歌埋葬蒋家王朝！”这是一种改天换地拼搏奋斗的幸福；“刑场上的婚礼”，一对忠贞的伴侣，手挽手、肩并肩，大义凛然地走向刑场，这是一种追求理想而献身极其悲壮的幸福；“人民的好公安局长”任长霞，为了一方百姓安居乐业，不顾完全尽到一个女儿、一个妻子、一位母亲的责任，却把全部身心投入到工作中去，努力造福一方平安，从中体验恪尽职守这一神圣而伟大的幸福。
毕淑敏曾说：我们每个人在生活中都身负多重角色，所要经历的坎坷和苦难也许多不胜数，虽然我们无法预知我们将要面临的苦难，却可以预知面对苦难的态度。人生是一个大舞台，要想在这个舞台上扮演好自己的角色，就要时刻提醒幸福。作为教师，就要担当起“教书育人”的角色，把上好每一节课看作是最神圣的幸福；作为晚辈，就应尽其孝道，在其中体验享受父母之爱的幸福；作为母亲，更要演好自己的角色，时刻关照儿女的冷暖和事业的进程，让儿女们在浓浓的母爱氛围中成长、成才、成功，让他们体验家的温馨。扬幸福之长，避苦难之短，“当春天到来的时候，我们要对自己说：这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意”。
“幸福的时候，我们要对自己说：请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。那我们岂不是拥有了更多的幸福！”
在讲授《提醒幸福》一课时，我首先让学生谈谈自己的幸福观。有的说，自己的家人和自己认识的朋友都快乐健康就是幸福；有的说，有一份理想的工作和一个温馨的家就是幸福；也有的说，吃喝玩乐就是幸福。总之，幸福对于不同的人可能有不同的答案，有正面的，也有负面的。由此看来，幸福真的需要提醒，尤其对于世界观、人生观、价值观尚未成熟的青年学生来说，更有提醒的必要。吃、喝仅仅是人类生存的基本需求，而绝不是最终目标，人活着不仅仅是为了吃好、喝好，而更应活得有意义、有价值。对于伟人、名人来说，为社会创造财富、更多地造福于人类是他们的幸福；对于平常人来说，也应活得充实，尽自己的责任，为社会贡献一份微薄之力。赫拉斯曾经说过：不认为自己是幸福的人，永远享受不到幸福。我们生活在和平年代，不受战乱之苦，我们理应珍惜生活，感受其幸福；我们能与自己所爱的人长相厮守、相濡以沫，共同分担家庭的责任，无疑更应珍惜这种幸福；如今的生活能够衣食无忧、安居乐业，能做自己喜欢做的事，更应很好地把握和享受这种幸福。所以，幸福无处不在，无时不有，只是看你是否注意，时刻提醒自己，千万不可身在福中不知福。
文章最后一部分，提醒人们及时感受和享受幸福。海伦・凯勒曾告诫我们：当一扇幸福之门关上时，另一扇幸福之门会打开；但我们往往在那扇关闭的门前茫然呆立过久，以至看不见另一扇已向我们打开的门。让我们时刻提醒，随时发现那“另一扇已向我们打开的门”，那就是幸福之门，不要把自己拒之门外，要勇敢地走进它，那里有鲜花绿草，令你赏心悦目；那里有美妙动听的音乐，荡涤你的心灵；那里有甘甜的美酒，等待你去品味；那里有五彩的生活，任你尽情享受。放飞自己的心灵吧，时刻提醒幸福，时刻珍惜幸福，时刻享受幸福。一生中，我们可以没有更多的金钱，可以没有显赫的地位，但绝不可以没有幸福。幸福就在对平凡生活的深邃体验之中。
参考文献：
感悟幸福范文2
厦门是我国东南部的一座海港风景城市。他坐落在地球东经118.04°，北纬24.26°。他背靠漳州，泉州大陆，面对金门与台湾，澎湖列岛隔海相望。他是温和的，地处亚热带，是南亚热季风气候，温和多雨，夏无酷暑，终无严寒，又像温带海洋性气候似的。厦门靠近长三角与珠三角，位于台海经济圈的中心，并充分利用近台区与长三角与珠三角的临近区位优势。
我和爸爸妈妈在厦门各地游玩。步迹几乎踏遍了整个厦门岛，厦大白城“胡里山”，南普陀，会展中心……这些地方令我这辈子都忘不了。尤其是——鼓浪屿，它是我玩过的最好的地方。
鼓浪屿名“圆沙州”或“圆州沙”。因为在古时候这里岩石遍布，水草丰茂的小岛，渺无人烟，只有白鹭海鸥栖息。在宋元初时期，渐有篙屿的渔民来到这个小岛西南沙坡登陆躲避风浪；之后，才有李氏家族上岛开发。海滩上有一块高过人头，中间洞穴的礁石，风浪冲击时发出“隆隆”“咚咚”的声响，酷似掌声，那巨大的礁石被称为鼓浪石，岛也因此得名“鼓浪屿”。
美丽的厦门，美丽的鼓浪屿传说，还有从鼓浪屿迸发的感动！
南普陀寺坐北朝南，依山面海。中轴线主体建筑，依次为天王殿、大雄宝殿、大悲殿等。殿阁依山层层升高，层次分明，俯仰相应。东西两侧依次升高的回廊，回护三殿两侧使之成为一个整体。而且还可以看到乌龟、小鱼、大鱼、荷花的东西，
会展中心是一个好玩的沙滩还有海洋对面还有山也是一个好玩的地方。
感悟幸福范文3
曾记得，父爱深沉如山。我的爸爸平日里沉默寡言，不善言辞，因此，在我的心里，爸爸一直是一个很严肃和难以接近的人，我在心里甚至认为他不爱我。我在离家比较远的中学上学，因而在学校住宿，每个星期都会往家里打一次电话，和妈妈相互寒暄。每一次打电话的时候，我只会跟我的妈妈聊得不亦乐乎，从来不会跟爸爸聊电话，这样的情形持续了很久很久。时光荏苒，光阴似箭，随着我慢慢的成长，妈妈后来在电话里跟我说了很多爸爸对我的爱。她说，其实每一次爸爸都希望我和他聊几句，只为了听听我的声音；她说，其实爸爸经常在家里念叨着我在外的学习和生活情况；她说，爸爸每过一段时间都会问我有没有钱了……听妈妈说了很多，我感动着，这是自己才猛然发现，大爱无言，父爱深沉。从那以后，每次再打电话回家的时候都会跟爸爸聊上几句，即使很短。父爱一直在我的身边，从不曾离开，亲人对我的爱和无私的奉献让我感动之时觉得幸福。
曾记得，师爱恩重如山。我上初一的时候，英语基础比较薄弱，每次的考试成绩也不太理想，偏科现象比较严重。这导致我对学习英语产生了一种抵触感，一度让我产生了深深的自卑感。是我的英语老师，帮我走出自卑的心理阴影。在课上，她经常与我互动，努力使我找回对英语的兴趣；在课外，她经常帮助我，经常利用自己的休息时间来帮我补习功课……长时间坚持下来的付出有了回报，终于，我的成绩稳步上升，现在英语有了很大的提升。而这些成绩的背后，无不与我的英语老师有关系，虽然有时候她对我会很严厉，但是，我知道那是爱之切，她也只是希望我能够有所作为。老师对我做的这些，让我深深的感动着，她对我的关怀和关心让我觉得我是一个幸福的人儿。
曾记得，友爱情深似海。我有一个非常要好的闺蜜，我叫她小静，我们可以说是形影不离，关系铁得令别人羡慕，我们之间甚至有很多父母都不知道的小秘密。有些事情宁愿相互倾吐也不愿让父母知道，我们之间的共同回忆很多，有悲伤的，有快乐的……我们总是能让对方时常在不经意间感动着。譬如，有一次，我的脚意外的受伤了，因为怕父母担心，就没有让他们知道。那期间，在我身边无微不至地照顾我的是她，她帮我做好一切我不方便做的事情，虽然她很累，但却从来没有半句怨言，她曾多次说，希望我一定要快快的好起来，然后陪她一起“疯”。在她的精心照料下，我的脚终于好了，可是我们却哭了，是感动的哭了，流下的是幸福的泪水。这样的事情不胜枚举，不管经历了什么，它都会变成我们记忆中弥足珍贵的一部分，而我，会把它放在我心里一个很重要的位置，因为感动，所以幸福。
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大家好！我是一名踏上讲台刚刚四年的青年教师，在这里，我想把一个年轻人初为人师的心路历程真诚地呈现给各位。
我演讲的题目是：《感悟幸福》
20xx年9月，我告别精彩的大学生活，踌躇满志地走进河南省实验小学。可是登上讲台的第一天，很多家长就把我否定了，理由只有六个字：刚毕业，没经验。他们打电话，找熟人，要求换班、换老师。我满腔热情却遭遇一盆冷水，心里难免有些失落。我暗下决心，一定要用我的真诚，我的智慧，用我的一颗心，赢得学生的喜爱，家长的信任。我开始不断向身边的老师学习，向书本学习。课堂上，我和学生一起领略长城的巍峨，兵马俑的神奇，一起感受霍金的不屈，鲁滨逊的坚强……课堂外，我带学生去新郑摘大枣，去森林公园自助烧烤……渐渐地，越来越多的孩子喜欢围在我身边，我有种恋爱的感觉，恋的不是一人，而是一群，一群天真可爱的孩子！
就在我工作越来越顺手的时候，一位朋友有意聘请我去做部门的负责人，他对我说：虽然你现在的工资也不低，但你的起点就是你的终点。到我们公司来，你绝对大有可为！
我的起点就是我的终点。说实话，我有点儿动心了。第二天早晨，有些心绪不宁的我，看见讲桌上赫然摆着一个大大的石榴。小梦音跑过来说：高老师，这是我从老家专门给您带的，可甜了！我心头一颤：我的起点怎么会是我的终点呢?我收获的是那么多孩子的信任与依赖，尊敬与喜爱，这不正是值得珍藏一生的无价之宝吗?
泰戈尔说：教育的目的应当是向人类传输生命的气息。然而，从“马加爵”到“药家鑫”，从“杭州飚车案”到“我爸是李刚”，一次次悲剧的发生，冲击着人们心灵的底线。是人性的迷失?是家庭、社会的影响?亦或是教育的错位?作为一名小学教师，我在传道授业的同时，尤其关注学生的生命教育和心灵成长。
朱昊星，本来是一个阳光开朗的男生，有一段时间迷上了网络游戏，上课无精打采，沉沉欲睡。一天晚上，昊星妈妈打电话说孩子找不到了。着急之余，我灵机一动，用手机QQ给他发了十几条留言。凌晨一点，我们终于在一个肮脏凌乱的黑网吧里找到了他。又气又急的昊星爸爸一脚就把孩子跺翻在地，我一把把昊星搂在怀里，对失去理智的昊星爸妈说：“今晚就让孩子跟着我吧！”回到我的小屋里，昊星终于在我的安顿下睡着了。看着孩子沉睡的小脸，我真没想到近日里倔强的朱昊星，熟睡的表情竟如此纯净。我辗转难眠，提笔给他写了一封信：
孩子，你常在空间里乐此不疲的种菜收菜，老师知道，你种的不是菜，是寂寞，而寂寞，是越种越多！孩子，你常在虚拟的枪林弹雨中纵横江湖，死而复生，老师知道，你挥舞的不是弯刀，是心中的空洞，你纵横的不是江湖，是冷漠无情……
孩子啊，网络是一把双刃剑，聪明的人把他当工具，愚蠢的人把他当玩具。而人生是平等的，今天谁游戏人生，人生将最终游戏他！
孩子，静心想想，你该怎么做呢?
第二天，我把信给了他。一天过去了，没动静，两天，没反应，到了第三天，我终于在他难得上交的作业本里发现一张小纸条：老师，我知道该怎么做了！接下来的日子，昊星真的变了！他上课高举小手，他成绩稳步提升，他代表学校参加全国垒球比赛，还拿了大奖，我又一次地感到为人师的幸福。
不仅如此，在专业发展的道路上，我还体验着成长的快乐。去年春天，在古都洛阳，河南省第八届小学语文优质课大赛如期举行。全省一百多名选手，我是最年轻的。对我来说，这是机遇，也是挑战。一次次地试讲，一遍遍地说课，一回回深入细致地探讨……当我站在一等奖的领奖台上，内心深处有成功的喜悦，有由衷的自豪，更有一种超越自我的幸福！
冰心说：走在生命的两旁，情在左，爱在右。我想说：走在教育的道路上，智慧在左，执着在右。最后，和大家分享一首小诗，作为我演讲的结语：
财富有或者没有，我就在这里，不怨不悔；
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后来，听说好好读书将来就会幸福。于是便一心一意地读书，拼命地读书。时不时在梦里偷偷体味属于自己的甜甜的幸福。可追求幸福是需要代价的；我常常把自己关在屋子里，听着窗外朋友欢呼嘻笑仍昀押着自己的那份寂寞和执著，常常关掉自己喜欢的电视剧、动画片，独自走向那份黯然和冷清。无论做什么总会想着；无论干什么都会惦着幸福需要追求，需要付出。因此常常放下许多东西--与寂寞相依，与书本相偎。
并不知什么是幸福，只因别人的一句“好好读书将来就会幸福”就拼命读书，忘乎所以，这便是童年的我，一个傻里傻气然而义无反顾的追梦者。后来，是长大了，当然也知道了自己有多么傻。于是不整天想着幸福未来了，但那份执著，那个习惯却再也改不掉了。总觉得与寂寞相依，与书本相偎也是一种享受，为了一个目标而敢于放下许多东西。本来就是一种心灵的恬然，一份独特的幸福。
渐渐地，有了点体味，一点关于幸福的体味，就是这样：幸福无需太多的刻意追求，幸福也并非遥不可及。一个好的习惯，一个使你感到轻松、愉快的习惯本身就是一种幸福。
再后来，年龄大了点，经历更多了点，一切都变成熟了点。又感到其实幸福很简单，它甚至不是一种习惯而是一句话、一个手势、一个神态甚或一个微笑。幸福也并非只是某一个人，它属于所有人，而且真正的幸福其实是大家的幸福，是分享的幸福。
以后，便不再去追求了，只学着去珍惜和体味，体味别人每一句琐碎的言语，每一个细小的动作，每一个微小的神态，每一个淡淡的微笑。这便是幸福了，因珍惜而得到而享用一生的幸福。
于是，对自己说，要嫁给幸福先与珍惜为友！
写后札记
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老师的幸福感又来自何处呢？可以来自自己日渐清晰、成熟的教育教学理念；可以来自富于个人独特魅力的教育教学艺术；可以是自己的教育理想和信念的不断实践和最终实现；可以来自学生的不断成长与全心信赖；可以来自家长的真心信任与尊重；可以来自学校领导的人文关怀和充分信任；可以来自全社会对教师群体的认可和尊重……总之教师的幸福更多的是属于精神世界的。 “真正的幸福来源于对平凡生活的热爱。”我很认同这句话。教师的幸福感的可以来自待遇的提高、学生的爱戴、领导的赞赏、事业的成功。但这些都只是外因，是教师幸福感的影响因素而非决定因素。对于教师而言，真正的幸福应该是来自对教育事业的热爱。
因此，如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？
一、做一个有梦想的教师
教师的幸福首先在于“心中有梦”。我们之所以强调要做到“心中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看：人的抱负层次越高，成就也越大；从文学的角度来看：人活着，一定要有生活的目标。
对于“心中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。
二、做一个情感丰富的教师
情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！
热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热情是人的“内心之神”，“没有热情，便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。在教育引领学生成长的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。
作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、激情，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。
三、教师需要手中不离书
作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢？陶先生说：“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是这样呢？自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗？
有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。”有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。
幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。
阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为每一个教师最重要的事情。我们一定要努力做到：每天有阅读的时间，有思考的时间。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。
四、教师的生活要有“色”
一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性，也背离了马列主义的观点：“不会休息的人就不会工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同时，我们也不提倡带病工作。
