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关于成长的名言范文1
关键词：生命周期理论 高管团队 知识结构异质性 企业成长性
引言
在知识经济迅速崛起和企业竞争日趋激烈这样复杂多变的环境中，各种知识相互间的融合与交叉变得极为普遍，因此，高层管理者个人的知识储备与专业技能已经不足以应对来自组织外界的风险与挑战，企业迫切需要组建一个高层管理团队来解决问题和制定决策。
一方面，企业的高层管理团队促进了高管人员之间的横向交流和沟通，提高了企业战略决策的速度和效率；另一方面，高管团队作为企业的知识反应器，可以从不同角度更加全面地分析组织所处的内外部环境，有效避免短视行为。此外掌握企业重大经营决策权的高管团队的知识储备以及认知类型的异质性很大程度上决定了企业的战略选择和经营业绩以及企业的创新能力和成长性。研究高管团队知识结构异质性与企业成长性的关系，不仅能够为浙江地区的民营企业如何对高管进行有效的人力资源配置提供参考，还可为浙江的民营企业认识企业自身成长能力提供一些依据。
目前，国内外对于高层管理团队特征的研究大多集中在整体层面上，将其划分为单个或者部分的研究国内为数不多。在高管团队特征与公司绩效或者成长性关系的研究中，由于受多方面因素的影响，大多会选用一些单一指标来反映公司的绩效或者成长性，这样会导致所反映的信息不够全面具体。加之，我国深市中小企业板块成立时间相对较短，还没有得到学术界的足够重视，有关本文相关领域的实证研究更是凤毛麟角。因此，笔者在通过大量查阅文献和分析数据后，最终选取高管团队的部分特征--知识结构特征进行针对性研究，并且采用综合指标来客观反映企业的成长性，进而通过上市公司的面板数据对这两者之间的关系进行分析，从而填补了企业相关方面的研究空缺，并进一步扩充了高管团队人口统计特征与企业成长性关系的研究内容。
1.文献综述
1.1 高管团队教育水平
Lee 和Tsang（2001）认为，教育和培训可以培养和发展人的各种能力，包括想象力、创造力、适应力和对外界知识的积累能力。而教育水平又可以反映出一个人的认知能力和专业技巧，教育水平越高，这个人对信息处理和复杂事物的辨别能力就越强。Wiersema 和Bantel（1992）通过随机抽取1980 年美国《财富》杂志上100 家从事制造业的大型公司进行研究，结果表明，高管团队的平均受教育水平与公司战略的改变呈现显著正线性相关关系。Bantel 和Jackson（1989）在银行业中高层管理者与企业创新关系的研究中发现，高管团队平均受教育水平与企业创新显著正相关。此外，Shipilov 和Danis（2006）还从社会资本的角度进行分析，其文章中指出：教育水平较高的高管团队将会比教育水平较低的高管团队拥有更多的社会资本，而高管团队所拥有的社会资本则是取得最优公司绩效的关键因素。国内学者孙海法等人（2006）对中国纺织业和信息技术业上市公司进行的研究也证实，高管团队平均教育水平与公司绩效和企业成长能力显著正相关。
1.2 高管团队专业背景
专业课程的选择和学习将影响人的认知方式和性格特征，进而影响其对事物的观点和看法[。Hitt 和Tyler（1991）在其研究中也发现，管理者所拥有的专业学位类型会影响他们做出的战略决策。Barker 和 Mueller（2002）在其对CEO 特征与公司研发投入关系的研究中发现，获得科学与工程学位的CEO 与公司研发投入正相关。然而，Shipilov 和Danis（2006）却认为，由声望很高的社会经济学背景的管理者组成的高管团队将拥有更多的社会资本，进而取得更好的公司绩效。虽然，拥有较高科学工程专业背景的团队有助于企业在产品方面的创新与研发，但其成员往往缺乏市场营销经验和对人力资源的配置和管理能力，对企业经营绩效和外界联系的关注度不足，这样会对企业的良性发展造成一定的负面影响。
1.3 高管团队教育背景异质性
教育背景差异往往会引起人与人之间对事物认知和偏好的不同，导致团队中出现"小团体"现象，而这种现象则会引起团队内部冲突加剧，降低团队内部沟通与合作，降低组织绩效。Ensley和Pearson（2002）等人的实证研究结果也表明，情感冲突将消极的显著影响公司绩效。由于教育水平较高的管理者倾向于采取创新策略，高层管理者教育水平的差异较大往往会导致对同一战略决策的意见不统一。Knight和Pearce 等人（1999）以美国83家高科技公司为样本进行研究证实，高层管理团队教育水平异质性与战略一致性呈现负线性相关关系。虽然，Auden和Shackman等人（2006）认为在国际风险管理因素的调节作用下，高管团队的教育专业异质性与公司绩效显著正相关，但在其实证研究结果中却没有得到支持，反而呈现出负相关性。Amason和Shrader（2006）等人则更进一步证明，在高新风险的情况下，教育水平和教育专业异质性两者都与公司绩效和企业成长能力显著负相关。国内学者贾丹（2008）在对我国上市公司进行的研究中发现，高管团队教育水平异质性与企业绩效显著负相关，但教育专业异质性却与企业绩效显著正相关。
2.研究设计
关于成长的名言范文2
2006年，我们一起开始!
人物・少男少女的人生读本
荆棘鸟・无畏穿行：特别推荐的非凡之作。
新人物・雕刻时光：从阅读出发，开拓作文新视野。
发现作文的新内涵，促进思考和写作。
或从一卷书、一张碟、一种心情开始，带你走进一个新世界。
叙事・成长少年的心灵之歌
品・有味无痕：记录你灯下的思绪，如水的心事，透明的喜悦，明媚的忧伤。
觅・成长履迹：校园里的青春，在路上的璀璨。
你的轻舞飞扬，你的缤纷年华，
一幕幕关于成长的镜头。啊，美丽最少年。
涉・真情之旅：用文字表达真情实感，用心灵体味世间冷暖，亲情，友情，对异性朦胧的感觉……有如阳光，照暖你的后背。当然，也不能忽视人与人之间的冷漠、隔阂……
构・虚幻空间：有关幻想、有关童话、有关不可触摸的想像。
网络原创：采摘新作文网站语言的芬芳。
赏・无边景致：路在脚下，世界在心中。
请记住，行走是与读书并行的另一种思考方式。
也可以是发现事物的内涵、美的元素。
城市印象：纸上游走，风情建筑，人文地理。如此，作文才灵魂饱满。
蕴・幽默写意：享受乐趣、轻松和作为生命之本的快乐。
聆・纷纷诗雨：雨岸晓风，诗情听雨。那一纸绚烂，是否有诗意丛生的你？
现代诗经：人，诗意地栖居在大地上。我们没有理由拒绝，用诗歌解释青春。
絮・恋恋韶华：小说连载。一个故事，半个传说，青葱岁月里的时光鲜榨机。
这里的天空有另一个成长的你。
论语・现代世界的诗化哲学
观・世态百相：对世态的反观和世俗的反抗。
思・第三条岸：对成长的思索，对人生的总结，通过思考获得理想的启蒙。一种思索，一种总结，一种收获。
击・少年意气：指点江山，激扬文字。这是一个批评的栏目。以你年轻的十足锐气，挥斥方遒。
评・书香碟影：读书、听歌、看碟。重温美好时刻，讲述温柔触动，再一次享受，再一次愉悦。
寻・古韵风吟：我们应该做思想的游走者，将停滞转化为流动。穿越时空，在虚幻与现实、历史与未之间，吟唱文人墨客的潇洒。
汇・哲思睿语：属于你自己的名言警句。说吧，随心所欲!
阅读・智慧花园的印象报告
荡漾・歌典的美丽：经典歌词，动情对白，让作文闪现灵性，动起来。
目击・新读图时代：图与文的结合，从一种全新的审美角度解说、分析。
漫步・描写的河流：从一个与作文相关的主题描写切入，提供给你全面的阅读套餐。
回眸・文化大观园：深入传统作家和文学著作，重新认识和发现。
互动・纸张上面的青春地图
编辑部：每期一个故事，关于编辑。
任你邮：学生来信，并有编辑回复。
精华帖：关于杂志和某些热点问题的精彩讨论。
关于成长的名言范文3
每带一个新班，我都会对每一位学生进行详细地了解性格，爱好，和学生建立和谐平等的师生关系，从而针对“差错”，进行不定期的讨论，我毫不犹豫地告诉学生：人人都会犯错，出错绝不丢人!同时鼓励学生要“坦然面对差错，正确处理差错”，并善于从差错中探寻有价值的东西!以后每个学期的第一节课或其他“需要”的时候，我都会安排些时间与学生就个体的问题进行“谈谈差错”或“在谈差错”的对话交流活动。
第一次与学生谈话，我像是一个掌控“话语权”的“播种机”，教室里静悄悄，后来，我从讲台上走下来，聆听为数不少的小“差错”，孩子们或慷慨陈词、或现身说法，让我感悟到要接受学生，接受他们的优点、缺点、甚至是你所憎恶的，这样才能正视学生的差异，承认他们的个体；才能把差异当作教育中的一种财富和底蕴，而不是令人头痛的问题；才能向学生传递出“你是存在的”、“你是唯一的”、“你很重要”等信息，允许学生犯错，视他们的缺点为成长、发展的生长点，不苛责，不抱怨，对他们始终充满着宽容与期待。学生才会对你敞开心怀，从而感知学生内心的烦恼与痛苦：体察学生的爱好与兴趣：感受学生的泪水与汗水；你会感悟学生如此生动、丰富的生命，感悟学生也曾如此艰辛的努力过，虽然并没有达到预期的效果。
二、传授与阅读――漫步进步阶梯
教师在课堂上的言传身教自不必谈，好的课外阅读刊物是学生不可或缺的精神食粮和良师益友。我常常向学生介绍阅读书，不忘把这些书告诉他们：《小发明大错误》、《误大观》、《科学家与错误》、《数学大师的创造与失误》……
教育是一项个性化的工程，针对不同的价值取向的学生，教师要善于给学生推荐不同的书籍，“学而不思则罔”。学生读书之后，教师还要引导学生反思、感悟，组织学生对话、互动。否则，学生就会像童话里的小猴子‘拾’过就扔而一无所获。
教师要严谨自己的言行，对于学生提出的异议，要正确地反思，以研究自己，弥补过失，提升自己，可促使自身在教育实践中的教育智慧，更促使自己得到较快的发展与提高。这样学生在潜移默化中也受到影响，促使学生对教师在心目中的尊敬与爱戴，引导学生及时改正差错。
三、谨记名人名言――畅饮心灵鸡汤
名言警句是学生的好朋友，我每带一个班总要和学生一起收集整理名人名言格言警句。像“失败乃成功之母”、“吃一堑、长一智”、“当你把所有的错误拒之门外，那真理也就离你远去”、“世上只有一人不犯错误，那就是庙里的泥菩萨”等等，久而久之，名言警句里意蕴自然而然沁入到学生的心田，成为学生身体的一部分……
在“鸡汤”的“营养”下，学生的创作灵感喷涌而出，“凡人名言”不绝于耳。
“差错理应正确面对，顺者则进之以大成，怯之则退之以大错。”(陈纬伦)
“当你犯错时，你正在天堂与地狱之间，你的选择会决定你是通向天堂，还时掉进地狱。”(雷惠文)
“发现一个错误，比没有错误更加有意义”。(张馨月)
四、创建平台――学生梦的舞台
俗话说：“打铁要趁熟。”我在班里通过各种活动，例如“我心中的差错”专题作文竞赛、“差错可不可以原谅”辩论会、“差错与发明”故事擂台赛等，去了解学生的内心，倾听学生的心声，感受学生的快乐，体味学生的痛苦。耐心的分析、细细的引导，从学生的成功中体验自己教学工作成功的喜悦。
“错误并不可怕，可怕的是你为了掩盖错误而犯另一个错误。
犯了错就应勇敢地面对错误，立即纠正，这样才不会犯同样的错误，这种感觉是很快乐的! ”
(张天翌：《错误是在所难免的》)
“今天，我们班开了一场‘关于差错的辩论会’。正方观点：差错可以原谅；反方观点：差错不可原谅。通过这次辩论会，我既懂得了怎么辩论，同时也知道了我们应该怎样对待差错。”
(尹艺：《辩论会随想》)
如今，我们的课堂上，学生再也不会担心因为出错会受到老师的讽刺挖苦，也不会担心因出错受到同学们的嘲笑与蔑视。学生们以一颗宝贵的平常心面对自己或同伴的差错。
“老师，这道题我不明白!”“老师，对这件事我有自己的想法!”等等这样的声音，会常常出现在我们的课堂上、课间师生的谈话中，没有丝毫的胆怯与羞愧，师生都觉得非常正常。学生们既能面对自己或他人的差错，也不再盲目地迷信老师或课本的权威。
学生能坦然面对、从容面对差错，是一种“成长的智慧”，这就是“差错教育”的魅力所在。坦然、自信、幸福、智慧地成长，奇迹的出现就很简单：
我们只要播撒下了一粒种子，
回报我们的可能就是一片森林；
我们只要奉献了一滴水珠，
回报我们的可能就是整个大海；
我们只要轻轻的告诉，
关于成长的名言范文4
一、教学目的
1、培养学生珍惜时间的好习惯
2、认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，认真学习，为明年高考做好准备。
二、主持人：陆统（甲）蒋维娜（乙）
三、教学过程
1、开幕词
甲：时间可以说是一切事物的主宰。正是时间的存在使地球上的每一个角落有了白天黑夜。让人们不断地经历春夏秋冬、花开花谢，太阳的东升西落------时间规定了地球旋转一周是24小时，时间设计了春，夏，秋，冬的到来与结束。
乙：虽然时间控制了万物是生命周期，但在这有限的时间里，万事万物有各自的生活方式，其中的共同点就是努力将自己的特点——展现，让自己在短暂的生命旅程中放出更加灿烂的光芒，这也就是生命的意义。我们也是如此，人的平均寿命在七十左右，怎样才能把握这有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一个，就是珍惜时间。
合：一（4）班主题班会《珍惜时间》现在开始
甲：杨柳枯了，有再青的时候。
乙：桃花谢了，有再开的时候。
甲：燕子飞了，有再来的时候。
乙：然而有一样东西却是一去不复返。
甲：它能给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。它能像海绵
里的水，只要愿意挤，总是有的。
乙：它是组成生命的材料。
甲：它是衡量重量的标准。
合：它就是——齐（时间）
（钟表滴答声）
甲：同学们，现在请闭上你们的眼睛，仔细听一下，你们听见了吗？这是时间的声音。
甲：接下来，请秦丹为我们朗诵诗歌《时间》。
2、节目一：朗诵诗歌《时间》
乙：不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝。
甲：时间是不等人的。
乙：想挤出时间不容易，但失去时间却很容易。
乙：无论迎着多少无奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异。
甲：凡是在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范。
乙：现在请有收集关于《珍惜时间》故事的同学为我们讲述一下他们所收集的故事。
3、节目二：
故事1讲述《爱迪生的故事》
过渡：故事都是关于珍惜时间的典范。那我们有没有在日常生活中浪费时间的故事呢？
故事2讲述《浪费时间的故事》（班主任工作 ）
乙：恩，这个例子的确非常典型。我相信这是存在于各位同学身边的现象吧。希望同学们听了这个故事以后开始学会提醒自己：珍惜时间。
过渡：甲：一个人的青春能有几年？莫等闲，白了少年头，空悲切。
乙：在这大好的时光中，我们应该珍惜每分每秒，努力学习，而不是把宝贵的时间浪费在一些不必要的事上，下面请欣赏小品《遗憾》
4、节目三：小品《遗憾》
乙：看完这个故事后，想必同学们都会有一些感想，现在我们就来听听同学们的感想。
5、节目四：谈感受
过渡：甲：同学们，时间赋予我们每个人是非常公平的。
乙：不会多给你一分，也不会少给你一秒。
甲：珍惜不珍惜它。
乙：抓紧不抓紧它。
合：就看我们自己。
甲：记住：今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。
乙：对！
甲：浪费时间是一桩大罪过。
乙：对！你说的没错！
甲：这哪是我说的，这是裴斯泰洛齐和卢梭说的。
乙：他们说的真好，你还知道什么？
甲：我只知道一点，还是问问同学们知道什么吧。请问哪位同学知道关于珍惜时间的名人名言，请发表下，让同学们扩展知识面
6、节目五：名人名言
乙：名人名言伴随着一代又一代青少年成长，我希望刚才同学们说的名人名言也能够成为同学们今后人生路上的指路明灯，指引我们不但前进。接下来我们欣赏歌曲《隐形的翅膀》
7、节目六：歌曲《隐形的翅膀》
甲：伴随着优美的歌声，我们这次主题班会也接近了尾声，我想同学们在这次班会中应该学到了不少。
乙：下面请班主任对这次班会进行点评。
8、老师点评
9、结束语：
甲：同学们，请你们仔细想一想，难道对于我们这些处于风华正茂的青少年时期而言，读书就只是混时间而已吗？难道上网、进游戏厅才是我们擅长的事情吗？难道我们就只想现在的自己会快乐，没有对未来的渴望吗？
乙：同学们，请赶快珍惜时间吧！暂时放弃上网、进游戏厅所做的无聊事情，多看看书藉，努力学习，考虑一下未来。
关于成长的名言范文5
1、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
5、粮食补身体，书籍丰富智慧。
6、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
7、读万卷书，行万里路——刘彝
8、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
9、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
10、树不修，长不直；人不学，没知识。
11、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
12、读书破万卷，下笔如有神——杜甫
13、书犹药也，善读之可以医愚——刘向
14、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
15、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
16、造烛求明，读书求理。
17、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
20、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
23、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
24、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
25、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
26、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
27、不吃饭则饥，不读书则愚。
28、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
29、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮
30、己所不欲，勿施于人——孔子
31、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
32、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
33、敏而好学，不耻下问——孔子
34、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
35、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
36、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。--宋真宗赵恒
37、知识是智慧的火炬。()
关于成长的名言范文6
我校自接到区教育局专项行动通知以来，及时召开了会议，全文学习了文件内容，成立组织，制定方案，要求深刻领会文件精神及其重要意义。我校积极开展宣传教育活动，具体工作总结如下：
一、及时成立组织、制定方案
根据上级扫黄打非工作精神，由校长组织召开全校教职工“扫黄打非·护苗2020·净网2020”动员大会，部署全校工作推进计划，号召全校教职工本着高度的政治敏感度和责任意识，抓细节、重落实，切实做好专项行动工作。
二、认真做好宣传、防范工作
利用学校宣传栏宣传“远离黄毒，健康成长”、“科学、文明、健康、守法”等宣传标语。严格执行省教育厅、市教育局关于教材和教辅资料的征订、使用和管理的有关规定，严把教材和教辅资料的入口关，严禁任何单位和个人未按规定渠道、规定目录、规定要求，擅自组织学生征订。如有违反，要严格问责，坚决把盗版教材、盗版教辅读物扫除课堂，赶出校园。引导学生健康上网，让学生远离不健康的相关网络内容，定期对学校的“班班通”进行杀毒。邀请当地派出所，司法所工作人员来学校讲座，宣传远离“黄毒”教育活动，增强学生抵制“黄毒”的能力。
三、营造校园文化、提升品位
开展多项活动，丰富校园文化提升学生品位。我校开展各类兴趣小组活动和丰富多彩课余文化娱乐活动，如开展树叶画作品展示，远离黄毒，健康成长演讲比赛等活动。这些活动的开展，极大的丰富了校园文化建设，提升了学生品位。构建书香校园引领学生阅读。学校图书馆，配备适合于师生的传统经典文学书籍，引导师生读好书，读整本书。使师生可以随时与经典同行，开阔了师生的视野，陶冶了师生情操。学校还把传统文化纳入校本课程，让乡情教育进入校园，如我们许多学校把头陀的美丽传说，风土人情，名人轶事、《弟子规》、《孝经》的经典名言放到宣传栏，让孩子们徜徉在经典文化里，把一种神圣的精神和思想传递给学生，起着育人和熏陶的教育作用，使学生的品味逐步提高，具有抵制不良文化的能力。
我校定期自查，限期整改，对发现的问题即查即改，对于学校一时无力解决的问题要及时上报。扫黄打非·净网·护苗行动一直在路上，让我们共同营造一个有利于青少年健康成长的文化氛围。
