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噤如寒蝉范文1
1、鼎力相助：指别人对自己的帮助。敬辞。只用于对方或他人，不可用于自己。错用如“你有什么困难尽管说出来，我们一定鼎力相助。”
2、涣然冰释：本意是：像冰遇热笑容一般。后来则用来比喻疑虑、误会顿时消除。错用如“春节刚过，北海公园涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。”乍一看“涣然冰释”好像是冰消雪化之意，句中无论用“涣然冰释”的本意还是比喻意都意义不通。
3、期期艾艾：《史记・张丞相列传》中说，大臣周昌口吃，一说话总要重复说“期期”。南朝刘义庆《世说新语》中说，灯艾口吃，一开口便是“艾艾”。后用“期期艾艾”形容口吃的人说话不流利。常会误用指说话吞吞吐吐或不愉快的神情。如“如今，他脸上早已没有刚下岗时的期期艾艾的神情，浑身上下透着自信。”
4、弹冠相庆：一人当官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。多用于贬义。常被误用为一般的庆贺。如“当校长宣布三（1）班获得本届运动会的团体总分第一名时，全班同学弹冠相庆。”取得比赛佳绩而庆贺，应用褒义词。可改为“欢腾雀跃”。
5、如坐春风：像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。与“景物”无关。错用如“今天天气真好，我们在操场上，真是如坐春风。”
6、久假不归：假，借用；归，归还。长期的借用不归还。常误用为例：开学已经四天了，他仍然久假不归，家里一定是出了什么事。
7、贻笑大方：贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。用错的原因是因为成语中有“笑”和“大方”几个字，望文生义，错误的理解成笑得很甜，很大方了。如“她谈吐文雅，贻笑大方。”
8、付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。亦作“付之一哂”。错用如“他为我送来了两本小说，我对他很感激，便付之一笑。”这里理解为“我很感激地给他一个笑容”就大错特错了。
9、罪不容诛：诛：把罪人杀死。罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。
10、登堂入室：堂、室：古代宫室，前面是堂，后面是室。登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。易误用为“进入厅堂、卧室”。
噤如寒蝉范文2
佴文武
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学
生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的
力量源泉。
记得我也有次成功的经验证明了师爱力量的神奇作用。作为教师的我一直都习惯了以一种职业性严肃的
神色面对学生！只是为了树立所谓的老师的威信！于是在我的面前，学生也习惯了一本正经。当然我知
道那份“一本正经”全然是因为我的“一脸严肃”。甚至有时候我也分明从学生的眼神里读出了“噤若
寒蝉”！我一直觉得孩子们应该是活泼的，应该是好动的！说实话我真的比较倾向于喜欢那些活泼聪明
的学生！但是，对于我来说，真的很难改变这样的神色，因为我是老师，是班主任！
班中有个学生天天非得在我面前才能完成课堂作业，回家作业是更加不要提了，一项作业都完不成。我
只能整天把他拉在身边做作业。有时看到他什么作业都不完成，一股怒火就冲上心头，对他严厉批评。
而他却无动于衷，保持一种漠然的表情，照样我行我素。直到一天我又因为他一节课没写几个字却把本
子弄的都是墨迹，而在办公室里对他大发雷霆，旁边的老师一边劝住我，一边安慰那孩子。我发现他虽
然还照样面无表情却很快完成了作业，字迹工整。一刹那，我突然发现无论哪个孩子都是需要鼓励和安
慰的啊！在后来的一次做作业之前，我表扬了那个孩子的字很漂亮工整，并把他的作业与其他几个同学
的作业一起给大家欣赏。他笑了，是如此灿烂！或者正是我遏制了孩子的自信与天真。
于是我决定采取鼓励为主、微笑面对的方法与他交流。果然，一天下来，孩子并没有拖拉作业！反而，
字越写越好了！第二天的日记上，很多同学表扬了他的字，改变了对他看法，我将他们的日记给他看，
他看的小脸上充满着欢笑！眼睛在笑，鼻子在笑！其实，偶尔他也有一两次不能及时完成作业的时候，
我也几次想要来一声“狮吼”，但是想到我将看不到孩子那如花的笑容，于是我忍着不生气。只是笑着
对他进行教育！所谓“润物细无声”，孩子笑着点着头！
当然，我知道或者他并没有真的懂什么道理！但是我笑着对他说是尊重他。他至少不会有什么“逆