前言：中文期刊网精心挑选了高中班规范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高中班规范文1
在仇富情绪弥漫的今天，富人袁隆平得到了公众特别的宽宥。甚至有网友说：袁老买飞机我们都不眼红。这说明，中国人也许仇富，但并不盲目。不如说仇财富生成的不公以及部分人致富后的骄奢逸。有人说，当代中国缺三类人――一是有魅力的政府官员，二是有思想的企业家，三是懂市场的科学家。
而成功者的基本素质和信仰又决定了整个民族的前进方向。从这个角度上，袁隆平树立了一个崭新的富豪标尺，无比稀缺也弥足珍贵。首先，中国综合国力迅速飙升的背后是一个尴尬的现实：产业链长期处于世界最低端，在自己是东道主的上海世博会上，整个企业界几乎拿不出一件引领世界科技前进方向的原创成果。
所幸我们还有袁隆平。早在上世纪90年代，美国学者莱斯待・布朗曾发天问：“21世纪谁来养活中国?”布朗认为，到2030年中国需要净进口粮食2亿吨，这恰好是当时整个国际的谷物贸易量。到那时，全世界必须比1995年多生产60％的稻谷才能满足需要。2004年，袁隆平主导的第二期超级杂交稻提前一年实现亩产800公斤的目标。
对目前超级杂交水稻研究的进展，袁隆平说：“第二期超级杂交稻亩产800公斤的目标，我们已经提前一年于2004年实现”“我们正在开展第三期超级杂交稻亩产900公斤的实验，攻关可望在2012年提前完成，超过了农业部原定的2015年的完成计划。”在庆祝80寿辰时，他还许下了“到90岁时，实现第四期超级杂交稻亩产1000公斤的奋斗目标”的生日愿望。
这是科技创新带来的巨大社会贡献，因此致富并过上优渥奢华的生活也无可厚非。
但据媒体报道，袁隆平认为“用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗”。他坦言自己每月工资六千多元，还有股份分红、稿费、咨询费等“额外收入”，每年总共有三十多万元收入。袁隆平从家里开到实验田的汽车是一辆别克赛欧家用汽车，和中国上流社会的显贵比，显得低调甚至有些寒酸。
袁隆平说：“钱是要的，因为要生活，但君子爱财取之有道；钱是拿来用的，该用则用，不挥霍不浪费，不小气不吝啬。”他真正的兴趣却在田间地头，在科学研究。他的梦想是：“梦中杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉。”这叫信仰。
高中班规范文2
关键词：班级管理；现代管理
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-165-01
班级是学校开展教育教学的基本单元，是实现管理学生的重要场所，如何有效管理高中班级是每个高中班级班主任都要思考的问题。笔者对高中班级管理中存在的主要问题进行了分析，从人本管理的“人”、“环境”、“文化”和“价值观”这四个基本要素入手，将现代管理理念引入高中班级管理中来，可以加强学生的行为规范管理，形成良好的班风学风。
一、高中班级管理中存在的主要问题
1、班级管理中“独治”现象突出
目前高中班级管理模式基本上都处于“独治”状态。所谓“独治”，就是指班级管理的权利全部集中于班主任一个人手中，班级事务无论大小都由班主任决定。这种方法虽然有管理严格和效率高的优点，却造成班主任工作繁琐、压力大，人累心累，学生也不能形成自我管理的习惯，依赖性强，脱离班主任就无所适从。
2、班级管理中师生关系不够融洽
目前大部分高中班级班主任在班级管理中对师生关系的定位不准确，认为师生关系就是老师与学生的关系，是教育者与被教育者的关系，学生必须尊重老师，服从老师，听从老师的安排。从这样的师生定位出发，班主任会用家长式的管理方法来管理班级。由于学生处于青春敏感期，有自己的主见和看法，他们面对班主任的强势行为很容易出现逆反心理，导致师生之间关系不融洽。
3、班级管理中班主任的管理观念落后
目前高中阶段班主任基本上都是由课任老师担任，他们除了要完成日常的教学任务，还要完成日常的班级管理工作，常常忽略了班级管理的技术和技巧，班级管理方式简单粗暴，管理观念落后，认为批评和惩罚是班级管理最好的方法和手段。
二、现代管理理念在高中班级管理中的运用
管理以人为本已成为公认的现代管理理念，通常我们称之为“人本管理”。人本管理重视认识人性，强调人的重要性和在管理中的主体与核心地位，强调一切管理活动由人决定、策划、操纵、运作，人始终是整个管理过程的主体或主导要素。
要把“人本管理”这一现代管理理念运用到高中班级管理中来，可以从人本管理的四个基本要素入手：
1、人
班主任工作非常重要，原因在于如何做到真正确立学生在班级管理过程中的主导地位，从而调动学生的主动性、积极性、创造性，以实现班级的管理目标，并促进学生的全面发展，这点对于班主任的管理工作非常重要。人是管理活动的主体，也是管理活动的客体。学生既是班级管理活动的主体，也是班级管理活动的客体。作为管理主体，学生要具备管理的能力，学会对班级管理中存在的问题进行观察、分析、判断和决策，运用自己手中的权力进行管理。作为管理客体，学生要充分发挥自己的能动性，为班集体的发展贡献自己的一份力量，促进班级的和谐发展。在班级管理过程中，班主任除了担任管理者的角色外，还应该担任引导者的角色，引导学生自己管理好自己的班级。
2、环境
主要包括物质环境和人文环境两种。班级管理中的物质环境是指班级制订的班规班纪和组织的班级文化活动等。没有规矩无以成方圆，班级管理要想实现“规范化”和“制度化”，就要在班级管理工作中遵循统一的规范标准，也就是制订符合班级实际的班规班纪，使班级各项工作都有据可循，有章可循，同时也可以让学生养成遵纪守法的良好行为习惯。高中班级文化活动主要包括学校组织的军训、升旗仪式、运动会、义务劳动、文艺晚会等；班级组织的班级辩论赛、演讲比赛和班会等；以及校外的春游、秋游活动和社区实践活动等。文化活动必须围绕着健康向上、积极乐观的主题，才有积极意义，才能达到良好的目的。班级管理中的人文环境主要是指人际关系环境，包括师生之间、学生之间的人际关系环境。师生之间关系融洽，学生之间互相帮助、团结友爱，是搞好班级管理的重要保障。
3、文化
主要包括三个层次的文化。浅层的行为文化，即学生在班级管理、学习娱乐、人际交往活动中的行为表现。中层的制度文化，即与班级实际相适应的班规班纪，和与之相配套的组织机构等。深层的精神文化，即学生在班级管理中形成的独具班级特征的意识形态和文化观念。把握好这三个层次的文化，可以让班级管理更具有导向性、约束力和凝聚力。
4、价值观
它是指学生在班级管理过程中所推崇的基本信念和奉行的行为准则。价值观的一致性和相容性是保证班级管理顺利的前提和保障，班主任应引导学生努力营造适合班级管理的价值观体系，使其发挥相应的作用。在班级管理中的价值观，主要通过班训、班风和班级目标来体现，班主任要及时把班集体的荣誉、课任教师的优秀评价以及家长对班集体的肯定反馈给学生，这样可以提高学生对班级的荣誉感，提高学生对班级的认可度，从而形成强烈的归属感。
三、实施过程中应注意的问题
1、班主任要更新班级管理理念
班主任要尽快摈弃一味“管学生”的老思想，将“服务学生”牢记于心，坚持学生为主体的思想，在班级管理中关心学生、尊重学生，把学生放在平等的位置上看待，将被动管理变为主动管理，理顺班主任与学生的关系,使管理富有人性化。
2、班级管理要因人而异
班级管理要坚持“以人为本”，就要因地制宜、因人而异。高中生个性不同，班主任对待不同个性的学生就要使用不同的方法技巧进行沟通；班级环境可能会变化，管理措施可能会过时，管理手段也可能会落后，这就要求我们一定要根据实际情况改变原有的策略方法，才能更好地管理好班级。
3、班级管理要适当运用激励手段
在班级管理中班主任要根据学生的学习层次和个性特点的不同，采取不同的激励手段，才能有的放矢，满足不同学生的不同需求。
表扬鼓励是班级管理的常用策略，在表扬鼓励的同时，班主任也还是要适时使用批评教育的手段，两者相辅相成，这也就是孔子提倡的“因材施教”的一种体现。
参考文献:
高中班规范文3
关键词：高中班主任；人才培养；工作策略
班主任是班级这个学校基本单位的核心，一个班主任的工作好坏会影响一个班级的工作。所以做好班主任要讲方法。
一、健全体制，以身作则
“没有规矩，不成方圆”。一个班级集体需要一个大家公允的规矩作为底线。因此，班规是需要首先确定的。作为班主任必须首先遵守班规，告诉他们老师能做到，所以你们也要做到。让学生每个人都作为班级的主体，让他们觉得自己是被尊重的对象，从而主动遵守规定。所以，在班级管理的过程中需要充分发挥规则的育人作用，使高中生具备的一定的自我约束能力和是非观。
二、树立形象，言传身教
作为班主任，要想管理好班级事务首先就应该成为学生的榜样，树立威信。所以要注意行事细节，不要觉得小事无所谓，学生们都会看在眼里。教师要言而雅，行而正，做到让学生佩服，否则就会失去威信。要用自己的行为举止做好带头作用，规定学生不做的自己先不做，要求学生做到的自己先做到。让学生从情感上接受，这样会给你的工作带来事半功倍的效果。
三、耐心管理，细心观察
学生的小动作往往躲着老师，所以这就需要细心地观察学生，了解学生的近期动向。而高中学生心理发育日趋成熟，要求被尊重，理解，平等相待。所以在教育学生的时候要顺势而为，不可以因为学生的几次不认真就失去耐心。观察、记录学生的学习生活，有的放矢，主动亲近学生，深入了解才会收到良好的效果。
四、创造条件，合作管理
一个人的力量毕竟有限，要创造一个合作管理的氛围，通过学生们相互的监督能更好地开展工作。学生们之间能达成平等的朋友关系，而朋友之间的规劝不会激起叛逆心理，能取得更好的劝说效果。
班主任的工作任重而道远，它关系到学生的身心发育，所以教师必须足够地重视其心理发育和远大理想的培养。做好一个班主任，对自身的要求要更高，抓住爱、勤、导三个要素，培养适合现代社会的德智体美劳全面发展的优势人才。
参考文献：
高中班规范文4
关键词：高中班主任；平等；管理架构；文化建设
做班主任看似轻松威风，其实班主任管的人不多，事不少。一个班级有几十位学生，他们可能存在性情、知识背景等方面的差异，师生之间学习、生活和交流就可能出现一些偏差，衍生出一系列问题。这就要求我们在管理过程中学会抓主要矛盾，能用有效的方法和手段进行梳理，生成一套有条不紊的管理系统。鉴于此，我们就结合班级管理经验，从下面几个角度进行分析和探究。
一、发扬民主，一视同仁
处于青春期的高中生有很强的自尊心，他们往往更喜欢在同学们面前展示自己，从而获得大家的夸赞和表扬。我们班主任就应该基于这种情况，应该发扬民主精神，积极引导学生发挥自己的特长和优势，参与到班级建设和管理中。这样让每个学生都做班级管理的主人，责任感更强，精神和法规贯彻更到位。比如，针对班规班纪如果我们总是板着面孔三令五申，那学生可能就会产生逆反心理，收不到理想的管理效果。所以，我们可以在班会上以讨论的形式，让大家说一说构建文明班级应该遵守什么。这样大家就见仁见智，一条条进行补充和完善。这样让学生积极参与到班规班纪形成的过程中，也是学生深刻认识班规班纪对文明班级约束作用的过程，这样通过他们自己思考和讨论产生的班规班纪，学生就会在潜移默化中遵守，从而取得理想的管理效果。
二、培养干部，系统管理
俗话说：一个好汉三个帮。班主任面对几十位学生管理起来也是左支右绌，这就需要我们选取班级有管理组织能力、有服务心的学生做班干部，协助我们从不同的角度和方面进行管理。这样才能深入学生，及时发现管理问题，从而及时修正管理策略，取得良好的管理效果。
班干部是连接班主任和学生的桥梁，具体操作中，我们要对班干部进行具体分工，只有各司其职才能明确责任，才能产生系统的管理方案。比如，可以设置班长全局统筹工作，设置学习委员统辖各科代表主要抓学习方面的工作……这样设置职权分明又有条不紊，在民主的基础上充分发挥班干部的主观能动性，让班级管理变得灵动、自然。比如，我们可以学习两套班子竞选制，让学生在竞争中更深入地思考如何对班级优化管理，让班干部也有管理的压力，如果管理不善，有被落选或罢黜的可能。如此一来班上的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，全班人人要求进步，形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。
三、文化建设，团结凝聚
班级是一个团队，团队就不能是一盘散沙，就要有凝聚力和向心力。为了培养班级的向心力和凝聚力，我们可以从打造班级文化入手。第一，召开竞赛类班会。通过竞赛活动来明确教育内容，侧面转化学生思想。例如，利用班团会的时间召开“文明礼仪知识竞猜”活动，全面提升学生的德育素养。其次，我们还要定期举办一些班级活动，比如拔河比赛，小组越野赛，小组调查等，让学生通过切实合作，感受到团队的力量，从而产生更强的凝聚力。总之，班级管理中我们要通过多种手段传播健康文化，提升学生文化素养，健全班级文化内涵。
总之，班级管理不能再沿袭传统说教加皮鞭的方式对学生一味打压。我们要能结合学生的实际情况，发扬民主精神，鼓励学生积极参与到班级文化建设和管理中，然后通过选举打造干部团队，细化管理，从各方面对学生的思想言行、学习态度、纪律意识等进行积极促进。只有这样才能让更多学生心服口服地参与进来，为构建和谐班级奠定基础。
高中班规范文5
二年以上工作经验 |女| 25岁（1990年3月16日）
居住地：贵阳
电 话：164********（手机）
E-mail：
最近工作[ 1年 ]
公 司：XX制药有限公司
行 业：医疗/护理/卫生
职 位：药店代表
最高学历
学 历：本科
专 业：医药学类专业
学 校：贵阳中医学院
自我评价
本人具备一定的市场独立开发能力及市场管理经验。具有较强的市场分析；营销策划能力，思维谨慎，能独立解决问题；有较强的团队精神，适应能力强，能在压力下工作。对事业寻求稳步发展.对渠道开发及归拢， 经销商管理有丰富经验，能有效地完成公司下达的销售指标。
求职意向
到岗时间： 一周之内
工作性质： 全职
希望行业： 医疗/护理/卫生
目标地点： 贵阳
期望月薪： 面议/月
目标职能：销售代表
工作经验
2013/11—至今：XX制药有限公司[ 1年]
所属行业：医疗/护理/卫生
销售部零售组 药店代表
1. 主要负责XX区商业客户及终端药店的管理；
2. 包括日常拜访/陈列理货/培训/新产品的铺货等，与商业客户共同对目标及重点客户培养，市场活动的合作与执行；
3. 评估市场活动的可执行性与预计销量，监督商业客户在活动期间销出销量的真实性，管理客户的进货渠道，保证其购进渠道从公司规定的渠道内购进；
4. 医药市场及价位信息的及时沟通，新产品的购进及上架.。
2012/7—2013 /11：XX制药有限公司[ 1年4个月]
所属行业：医疗/护理/卫生
销售部零售组 销售代表
1. 主要负责开发XX镇的终端客户规范拜访和连锁上架；
2. 按照制定的线路拜访客户，将客户分类管理，发掘客户潜力；
3. 重点培养与管理VIP店员，制定区域销售计划及地区商业的管理等公司品牌建设工作；
4. 了解商业公司人员架构，新品上架促销，贯彻执行公司的销售策略；
5. 制定和实施区域性的市场发展计划。
教育经历
2007/9 --2011 /7 贵阳中医学院 医药学类专业 本科
证书
2009/6 大学英语六级
2008/12 大学英语四级
高中班规范文6
素质教育的实施对我国的教育注入了新的活力，同时也对学生的管理提出了新的要求。作为一名班级管理者――班主任，不仅在管理上要具有管理艺术，还应该根据学生的具体情况找出有针对性的方法，真正做到教书育人。我是一名农村高中学校的普通班主任，现把我在十几年的班主任工作中总结的一些点点滴滴与大家分享，以求共勉。
农村高中学生目前存在的现状：经过层层筛选录取后剩下来就读我校的学生，基础知识普遍薄弱，偏科严重，加之家长不切实际的期望，社会上对这些普通学校的偏见，很容易让学生丧失自信心，产生厌学情绪，导致行为习惯一步步变差。针对以上的状况，作为一个班的组织者――班主任本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的态度，采取了以下的管理方式：
第一、从思想教育入手，做好学生的思想工作。 常言道：要做事，先学会做人。思想认识是关键，学生来自不同的学校，不同的家庭，不同的环境形成了不同的个性。但为了学生的身心发展，要求全体男生不得留个性发、不得戴耳饰、不得纹身等。女生不得穿高跟鞋、不得染指甲、不得穿奇装异服等。在校尽量穿校服，用《中学生日常行为规范》教育引导学生。对这些要求，开始有部分学生不愿意接受，认为这样不能彰显自己的个性，是自己独立的表现。因此班主任须对学生进行耐心开导，做大量思想工作，例举生活中的一些实例，分析存在的弊端，最后学生都能接受，积极改正自己的缺点。如果放任自流，学生就会更加放肆，就会模仿社会上闲耍小青年的行为，逐渐丧失自我，各种不良行为就会表现出来，就会形成恶性循环，对班级的管理难度就会加大。
第二、抓学生学习习惯，提高学习兴趣。由于我校学生90%以上来自农村，由于种种原因，导致他们基础知识比较薄弱，学科发展不平衡，因此在学习上很吃力。首先在班上成立了学习互助小组。把同一学科优生和基础较差的同学分在一组，目前班上有54人，成立了6个小组，组员之间相互帮助，学习上取长补短，相互学习，相互监督，让优生带动差生，差生在学习中也有了榜样，有了动力，学习就更有兴趣。同时也能增进同学间的友谊，也能发挥小组间的团队精神，培养合作意识。每周让每个小组选派一人进行总结发言，谈感想、收获与需要改进的地方。当然班主任要对表现突出的同学进行肯定；帮助差生树立信心，一起制定下月的目标。这样逐渐形成了好的学风，让学生时时有事做，人人有事做。班级的学习成绩保持了稳中有进。其次，在指导学生的正确的学习方法上下工夫。于是我就规定学生每天在固定时间对第二天要学习的内容进行预习，并写出预习心得，同时利用晚自习也要求他们对当天所学的知识进行总结，要求科代表监督，做到人人参与，个个有收获。再次，训练学生胆量提高学生语言能力。针对部分学生因成绩差在课堂上不敢开口的现象，我鼓励在星期一、三、五早上大声朗读语文，星期二、四以及晚前读书时间朗读英语或进行英语听力训练。经过长期的坚持训练，所有的同学现在敢开口说，再也不怕别人笑话了，成绩也得到了进一步提高。
第三、制定奖惩制度，以制度规范行为。大部分学生的年龄较小，自我约束行为能力、自觉性较差，所以为了促进学生的学习，形成良好的习惯，班上制定了一些规章制度，对学生进行奖惩。基础分为100分，对上课积极回答问题、主动参与班级管理、办黑板报、主动帮助同学、参加学校组织的征文比赛、歌咏大赛、运动会、公益活动以及拾金不昧、制止同学的违纪行为等正义的行为均进行加分。对在教室内随意走动、高声喧哗、上课睡觉、玩手机、不交作业、乱丢乱扔、讲脏话、打架、翻围墙等违反学校规章制度的行为进行扣分，并鼓励学生积极反思，让学生懂得羞耻，勇敢面对自己的不足，乐意接受批评，及时改正缺点。这样班上同学个个阳光、充满朝气。
第四、时代在进步，科技在发展，信息更畅通，手机的使用更加普及更加频繁，中学生几乎人手一部。如果能正确使用，对他们的学习会有很大的帮助 ，但大部分学生不是用来查资料、与父母沟通、了解新闻，而是上网打游戏、看小说、聊天、网购等，有是在课堂上也在偷偷的玩耍，严重影响了学习，更有甚者，晚上就寝后躲在被窝里通宵使用，严重影响休息，第二天身心憔悴，上课就打瞌睡，如果长此以往，成绩拉跨，身体拉跨。因此在班上我要求每位同学在星期天晚上把手机交由我保管，只允许班长保留一部手机，在有紧急事情时便于与我或学校联系，到了星期六时在把手机归还，如果中途有什么急事，用我的电话或校内公用电话与家长交流。如果不上交，一旦发现违规使用手机将由我一直保管到期末才归还。中途要查阅资料，可以到教师办公室用电脑查阅。只有这样才能规范好手机的使用。
