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道德作文素材范文1
请以“藏在 中的爱”为题作文。
要求：（1）系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【名师题解】
这是中空式半命题作文，写好半命题作文首先要补充题目。“藏”字提醒我们这种爱是不彰显在外的，它隐在某处、某个小环节中，一般情况下不容易觉察，只有善于发现的眼睛、敏感的心灵，才能够感受、捕捉到。这就提醒我们，“藏”字注定要写作者拨开生活的表相，由表及里，深入认知。见到本质之前有一个探询觉察过程，具体文章中可以是表象生活对内心的冲击，唤醒内心参与，渐至本源。“爱”是一种抽象的情感，心灵融入之后感到温暖、阳光、有力。有人说：我们在世间行走，爱是唯一需要携带的行李。爱是什么？是理解，是认同，是接纳，是包容，是长情陪伴……它涉及到的对象很广，可以是父母、手足、老师、朋友、陌生人等。这种抽象的情感需要依托具体的人、事、景、物体现出来。“在 中”是一个介宾短语，可以是一个位置、对象，比如枕头、书包、针脚等。写作时，要善于寻找寄托对象，于细微处窥探，在具象中表达。
【推荐素材】
素材一：在《朗读者》这个节目中，来自四川成都鲜花山谷的周小林和殷洁的爱情故事打动了许多观众。8年前，殷洁突然对周小林说，好想有个属于自己的花园，享受一段清静的日子。周小林愣了一下，对殷洁说，给我一点时间，我会送你一个全世界最美的私家花园。周小林拿出全部积蓄，在金堂一山洼租下了1200亩土地，开始打造一个号称中国最大的私家花园。几年里，开荒、播种、育苗、施肥、修路造屋，各种苦各种累也换来了丰硕回报：如今，这个花园已初具规模，一年四季鲜花盛开。周小林终于兑现了自己当初的承诺，让殷洁过上了花园女主人的生活。
素材点拨：因为妻子爱花，所以周小林不惜拿出自己所有的积蓄与精力，为她打造了一座美丽的花园。对一个人的爱，不仅仅表现在语言上，更表现在行动上。他们的故事之所以这么感人，就是因为他们的相濡以沫，他们的同甘共苦，以及他们对彼此的默默付出。
素材二：日本著名导演北野武曾经写过这样一个与母亲之间的趣事。北野武小时候喜欢棒球，但是母亲认为耽误学习不准他打。后来邻居送了他一副棒球手套，他便偷偷地把手套埋在一棵大树下面，每逢打棒球时才挖出来。有一天，当北野武挖开泥土时，手套不见了，只见塑料袋里装着一堆参考书……
素材点拨：当自己的要求和孩子的兴趣出现矛盾冲突的时候，母亲如何做才可取呢？北野武的母亲悄悄地将儿子掩埋在泥土里的棒球手套换成了一堆参考书。母亲这样做避免了和儿子的正面冲突，又使他明了自己的心愿。试想，当北野武发现参考书的时候，他一定明白了母亲的良苦用心。爱是温暖的，有力量的，让人觉醒的。这则素材告诉我们，选择恰当的爱的传递方式非常重要。
道德作文素材范文2
【关键词】素质教育；作文教学；素材探讨
提到素质教育，人们都不陌生，它是指平等的面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展的学校教育活动。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。
实施素质教育，是形势的需要，时代的要求是我们教育改革必由之路。但我们作文教学怎样实施素质教育呢？下面我谈一下自己是如何做的。
一、根据学生实际思想活动，实施素质教育，及时进行辅导写作
作文教学渗透素质教育，就是教学生先学会做人学知求智，再学会写作。他们的人生观、价值观、处世观，都可能自觉或不自觉的在他们写作中表露出来。教师又是素质教育的直接实施者，因此根据实际思想情况，要及时进行必要的素质教育。
如：刚开学，我校就举行了学习好警察张金文，乐于奉献做好人好事的活动。我根据活动的内容就及时给我教学的学生命题：《张叔叔精神鼓舞我前进》、《一件难忘的事》等。他们乐于在作文中表白他们是如何活动的。一时献爱心、乐于助人蔚然成风，但也出现一些偏差，暴露出一些问题。有一个叫王兴的学生在作文中写道：“我为得到老师的表扬，自己从家拿了一元钱作为好事交给老师，老师并及时表扬了我。起初我还扬扬得意自命不凡，骗过老师。但现在回想起来真后悔极了，这真是一件难忘的事”。当我看到他思想变化后，为了使他和全体同学都受一次教育，及时命题《从家拿钱作为拾金不昧对吗？》的作文，并让学生讨论，从而都受到一次深刻的素质教育。
二、写好作文评语 渗透素质教育
一个学生作文成功与否，优缺点剖析，评语的确切显示，能及时指导他们的写作。好的评语有时能使同学们终生难忘，留下教诲。我在这方面做了如下三点。
1.在评语中要点出成功的一点。这一点是学生身上的闪光点，也是最值得自豪的一点。使学生从中树立做人的自尊心和自信心。使他们认识自己的优势发扬光大。
如：丹这位同学，在为《我的妈妈》作文中，成功地写出他妈妈是如何关心他人，主动把自己盖房的钱借给了看病的邻居。但丹在班里平时不关心他人，光顾自己。针对这一情况，我在评语中写道：“你的文章感人亲切，描绘出高大形象。希望你向妈妈学习，多关心一下别人。”他看了评语后真的受到了教育，从此他也主动关心他人了。
2.用激励性的语言，使他们认识自己的不足。学生的每篇作文都存在着不足和缺点，我在评语中没有恶语抨击，而是用深情激励的言辞，指出其不足。让学生认识自己，提高自我教育能力，避免今后再出现同类差错。如写《我升入八年级》时，在评改刘江红的作文中，我根据她品学兼优，各方面不错，就是不爱发言的个性，在评语肯定了她优缺点后，写下：“江红你说话的声音很好听，大家多么希望你在同学们面前多发言啊！”就是这一评语改变了她不爱说话的毛病。
3.用感人肺腑的评语，打动孩子的心。写作文评语，我不是一般化、公式化、机械地重复例行公事的言辞。而是反复推敲语言。用优美的语言，真挚的情感打动孩子的心灵，写进孩子的心里。我要尽量让学生在评语中得到情的感染、爱的激励、美的享受、拨动他们的写作灵感。
如在写《不忘国耻》的作文时，我根据王卫娟在演讲大会上的表演胆怯心理。在评语中写道：“你的普通话是那样流利；你的动作是那样活泼轻松。在即将庆祝元旦节的晚会上，我希望再次看到你大胆的表演”。真的，她看了评语后，在节目排练中不再胆怯害怕了。
三、渗透素质教育，启迪学生写好读书笔记，给写作文积累素材
素质教育的真谛是使每个学生的潜能得到最大限度的开发和培养，使每个学生都能主动适应未来。其实质就是教育学生有好的道德、好的修养。“冰冻三尺非一日之寒”，要想让学生写好作文，必须从小培养他们有好的道德素质，写作修养。养成平时积累材料的习惯。
这方面我让学生实行“三三制”即每周让学生写三篇日记抄三段名人名言，记写三篇读书笔记并坚持收查，这样一来，我班的作文水平，近段有明显的提高。
道德作文素材范文3
关键词：初中生；写作素养；培养策略
一、注重观察生活，积累写作素材
知识来源于生活，只有仔细观察生活中的事情，积极搜集可采用的故事情节，才能写出富有真情实感的文章。初中生累积的作文素材不多，经常在写作过程中经常反复应用一个事例，写作缺乏新意和创意。为了有效提升学生习作能力，教可以在写作课的教学中，加强和学生间的互动交流，多为学生补充一些课外知识，拓展学生的知识面，丰富学生的头脑。同时可以让学生多留心观察生活当中的一些事情，将自己所看到的一些人或事以及内心的感受用笔记录下来，养成动笔的好习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头”，让学生将生活中的一些事情记录下来，不仅可以有效丰富学生的作文素材知识，使学生在写作的时候可以有话可写，也能让学生在记录这些事情的过程中提高自己的写作水平，进而让学生的作文水平有一个全面的提升。
例如，七年级上册中第一单元的写作要求是“从生活中学习写作”，教师在教学的过程中就可以教授学生观察生活、积累素材的一些方法。通过日积月累，学生积累的素材就会越来越多，这样学生在写作的时候就会感觉下笔如有神，文思泉涌，可以写出高质量的文章，提高写作教学的效率。同时，在这个过程中学生培养了对生活的观察能力，掌握了良好的学习方法，有效提高了写作素养。
二、注重阅读积累，丰富写作资源
古人言：“读书破万卷，下笔如有神。”在写作的过程中，只有多阅读，丰富头脑知识，积累写作的素材，才能让学生的写作素养得到有效提高。教师在初中写作教学的过程中，应该鼓励学生多阅读一些课外读物、作文书籍，扩充学生的知识视野，陶冶学生的情操，使学生在写作的时候语言更为丰富，内容更加精彩，从而奠定高尚的审美情趣和良好的语言基础。在初中的写作教学过程中，写作和阅读是相辅相成的，学生丰富的阅读量可以为写作打下良好的基础。在阅读的过程中学生对阅读的知识进行消化、提取，从而培养对知识的辨别能力，提高思维能力和创新能力。在写作的时候，学生可以将阅读到的知识内容运用到写作中，增强写作技巧和能力，逐步理解写作的真谛。
例如，在八年级下册中第四单元的写作要求是“记叙中的描写和抒情”，在学生以“感人的一幕”为题进行写作的时候，教师可以让学生回忆一下自己以前所学的文章当中或是课外读物当中有没有文章将描写和抒情运用得特别好的，比如史铁生先生的
《合欢树》、朱自清先生的《背影》等，让学生学着将别人的写作方式运用到自己的写作当中，这样学生的作文就会写得更加规范、具有深意。同时，教师在写作教学的时候，也可以采用一些方式来丰富课堂教学，让学生掌握更广泛的阅读知识。比如教师可以在班级创办一个读书角，让学生将自己的一些作文书籍带来放在那里，这样既方便学生阅读，又可以加强学生之间的交流沟通；教师自己也可以准备一些优秀的作文书籍和名著让学生翻阅，这样不仅可以加强学生在学习上互帮互助的精神，也能有效地丰富学生的头脑，陶冶学生的情操。
三、注重学生兴趣激发，提高学生写作水平
兴趣是学生进行高效学习的一种动力，有了兴趣学生自然会投入到写作学习中，在这个过程中就可以培养良好的写作素养。因此教师要注重对学生兴趣的激发，让学生在写作的过程中勤动脑、勤动手，全面提升学生的写作能力和素养。教师在教学的时候首先要突破学生害怕写作的心理防线，让学生明白写作不是一件难事，而是一件非常容易、非常有趣的事，让学生敢于并乐于写作。其次，教师在学生写作的过程中要多给予学生鼓励和肯定，增强学生的自信心，让学生能以一个快乐的心态进行写作。
例如，九年级上册中第一单元的写作要求是“写诗歌”，那么在学生进行写作前教师要尽量激发学生的写作兴趣，使得学生愿意去写这个诗歌。比如，找一些优秀的小诗让学生赏析，或是让学生就生活当中的一些事进行简短描述，然后教师将它变为一首小诗，等等。通过这些办法突破学生的心理障碍，有效激发学生对诗歌写作的热情，使学生明白短小的诗歌所蕴含的深刻含义，提高学生的文学素养，丰富学生的精神境界，使学生在写作的过程中不仅仅是描述表象，还能表达一些道理，提高学生的思想境界。
在初中语文教学中培养学生的写作素养是十分有必要的，它不仅可以提高学生的写作水平，使得学生在语文考试中可以获得更好的成绩，还能提高学生的思想境界和道德素养，让学生的发展更为健全完善。
参考文献：
道德作文素材范文4
一、初中传统作文教学的藩篱之所在
1.教学目标的束缚
当前的作文教学现状是，绝大多数语文教师都紧盯着中考，将主要精力放在对写作方法以及应试技巧的研究上，对学生写作认知心理没有进行认真深入的分析，这就使得初中作文教学，没有将培养学生写作能力作为教学主要目标。因为作文教学目标受制于中考，所以现阶段的作文教学目标不科学的，同时多数同行还将中考赋分标准，用之于对学生平时作文的评判，无形中禁锢了学生的思维，长此以往，学生发现自己作文明明是真情的流露，仍得不到应有的肯定，这就消弭了学生写作能力与水平提升的空间。这就是现阶段初中生所接受的作文教育，写作就是为了中考，固定的模式固定的思维，写出的作文当然就缺乏现实性、针对性和趣味性，空话套话连篇，虽不偏题，但千人一面、味同嚼蜡。
2.学生写作意识的束缚
尽管学生在小学就接受过作文训练，但我们知道，写好作文并不是一件容易的事，所以初中生普遍不具备积极的写作意识。他们写作文，往往只是为了完成老师交给的任务，根本就谈不上写作热情。学生对写作本来就是这样的态度，而在写作训练时，我们还往往在写作内容上进行约束，比如，不少语文教师要求学生的作文要从大爱和道德制高点等高大全方面落笔，高尚的爱国情怀和良好的道德情操固然对于学生的日后成长发挥着非常重要的作用，但，一味地要求这样立意，势必束缚学生的发散性思维，不利于学生真情实感的流露，学生不仅不能真正的发挥写作水平，还会形成对作文的恐惧心理。
3.写作素材的束缚
源于生活的写作素材，才具有感染力，而脱离生活实际的文章，内容空洞，是不可能引起读者感情上的共鸣的。然而由于受到应试教育的影响，初中生长期接受封闭式的教育，缺少对生活的感悟和体验，这就导致了学生很难挖掘出生活中有意义的写作素材，写出自己的真情实感。另外，一些学生的作文往往主题不明，其实这也是作文素材脱离实际的一种体现。学生受写作素材的约束，很难在写作中准确的表情达意。
二、突破作文教学藩篱之策
1.制定科学的作文教学目标
为了确实提升学生的写作能力，语文教师必须深钻教材，总揽全局，对整个学期的作文教学的序列与内容，进行全面规划与整合，制定科学的教学目标。如，笔者从整个初中阶段作文训练内容和顺序对作文教学进行整体的全面的规划，第一步，学生进入初中伊始，指导其自由写作，并帮助他们逐步养成良好的写作习惯，培养其写作兴趣；第二步，经历了一段时间的自由写作练习，笔者重点指导学生掌握一些写作方法；最后一步，重点放在激发学生的写作兴趣，要求学生在作文中大胆的表达自己的真情实感以及见解感悟。这样一来，作文教学不但目标科学明确，还呈现一个层次化的渐进过程，符合学生的认知感悟水平，有利于学生循序渐进的提高表达能力。
2.培养学生良好的写作习惯
提高学生的写作能力，首先得从培养写作习惯入手，提高写作能力非一日之功，这就要求我们语文教师做好引路人的角色，在日常教学中，我们要大力倡导我手写我口，大力拓展学生的写作思维，引导他们观察身边的生活，及时记下对生活的点滴感悟，养成勤动脑、勤动手的良好习惯，以便在作文中流畅的表达自己的情感。还要注意将写作指导和讲评结合起来，学生写作前精心指导，写作后精心讲评。如要求学生以“为自己竖起大拇指”为题写作文，笔者先进行写作思路点播，鼓励学生表达自己真实的思想，讲评时，笔者对学生习作中健康积极的内容进行肯定鼓励，并对好的写作技巧进行推广，让每位学生都觉得自己有能力写好作文，树立写作信心，养成写作习惯。
3.养成学生积累素材的良好习惯
没有素材，作文就空洞枯燥，缺乏感染力，而生活是学生写作素材的源头活水，所以培养学生在日常生活中积累写作素材的良好习惯，是激发学生写作兴趣、提高写作水平最有力的保障。笔者的做法是为学生布置贴近实际生活的写作题目，主要内容是学生的寒暑假见闻、日常生活感悟。与此同时，指导学生学会观察生活、思考生活，记下生活中的点滴感动，有效地积累写作素材，逐渐养成积累素材的良好习惯，这样才能为写好作文打下坚实的基础。
道德作文素材范文5
“少年强则国强”。在当前背景下，正本清源，对青少年进行善良教育，唤醒善良意识，思考善良价值非常必要，唯其如此，方能播撒善良种子，提升道德修养，践行善良行为，打造和谐社会。这正是这一作文题目的重要命意。
细审这道作文题，其命题指向显然并非简单地对“善良”予以歌颂，而重在对“善良”进行深层次的思考，具有较浓的思辨色彩。题目“善源自”“源”字值得认真地抠一抠。“源”，来源，来自。题目意在挖掘出“善良的来源”，对“善良”与“来源”之间的关系进行深入地思考，而非仅仅对“善良”一面用力，题目类型有点类似于这几年高考时兴的“关系型作文”。写作中易出现的问题是：由于思维惯性，写作者很容易被表面词语“善良”牵着鼻子走，大谈特谈“善良”的表现、意义等，而缺少对题目全方位的发掘和整体的把握。须知这道作文题“善良”只是浮于表面的，而“来源”藏于冰底，“来源”更值得关注，写作重心必须放在对二者关系的审视上，这样才扣合题意。其次，“善良”这一话题人人都可以说上一二，并且多数情况下或是对善良予以讴歌，或是对善心给予呼唤，选材难逃窠臼，内容大同小异，这样极易形成“大路文”。因此，新鲜的取材，迥异的视角，独立的思考，个性的表达就成了区分文章品位的主要利器。
几种可资参考的写作思路：
之一善源自悲悯的情怀。思路一斑：用实例论证“善良”与“悲悯的情怀”的关系，但不能仅仅罗列事例，可把重点放在“悲悯的情怀”的界定、培植及推广以及二者互动方面，以跳出常规写法。可用素材：福建人余祖亮荡尽家财救助600孤儿，曾经的企业家最后成为孤儿院的义工，只因他笃信“幼吾幼以及人之幼”“救人一命胜造七级浮屠”。
之二善源自善行。思路一斑：重心放在“善行”的甄别，“善行”如何常态化，如何评价等方面。比如，“善行”是日常行为“道德量化”的结果，“习惯成自然”；而习惯的形成不是一蹴而就的，只有日积月累、不断强化，才能变成潜意识里的本性。最根本的，是要让道德建设和评价成为一种常态，形成一种时刻影响个体优化言行的环境力量。可用素材：世界首富比尔?盖茨在发财之后跟妻子一起创建了世界上最大的慈善基金会――比尔及梅林达・盖茨基金会，兴办各种公益事业，让千千万万需要帮助的人受益。他们已经表示，在他们业已拥有的466亿美元（这个数字还在不断增加）财产中，只有区区几十万美元会留给他们的独生子作为生活所需，其他将全部捐献给慈善事业。
道德作文素材范文6
一、观察细致，体味生活
著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，也会作成什么样的文章。”所以我们要引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。所以我在指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写作素材的真实性。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带着学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受。
二、广积素材，夯实基础
俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素，没有它，文章无法组成。现在的初中生大多有这样的不足：知识面窄，平时又不注意积累素材，一提到作文就皱眉头，面对作文题搜肠刮肚，无话可说，于是只好硬着头皮东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从观察中来，从历练中来。所以必须先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识的营养；在书中与名人交流；在书中游历山川河流；从书中感悟人生……总之，在书中我们可以积累知识，为写作打下良好的基础。生活实践的积累对我们的写作也很重要。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流个不歇。”这句话用比喻的手法形象地说出了生活与写作的密切关系。教学中要让学生积累日常生活及学习过程中给自己留下深刻印象的人和事，并把自己的感悟记录下来，强调学生要多思、多感、多记。一年下来，所积累的素材就相当可观了。
三、参与实践，培养兴趣
