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兰兰过桥范文1
1、拜佛也就是假投篮突破。这一招真的很实用，在准备突破对手的时候，将球拉回来，之后做出投篮假动作，对手一般会回防，进行补防，当你做出投篮假动作的时候，对方会像盖帽，这时候就有可乘之机，迅速下球，继续突破。但是这个技术要求，你要有一定的篮子，否则对方才不上当呢。
2、双手体前变相。这项动作是利用节奏，准备过人的时候，慢慢靠近对手，之后，将球从左手快速运到右手，如果对放吃晃，直接过掉，如果没有就在运回去，幅度大最好，但是球一定要运的住，这考验的就是双手运球的基本功，可以说，这招也不是很难。
3、探步转身过人，当面对防守者的时候，先向防守者迈出一小步，球也要相应的随着脚步晃动一下，是对方误以为自己要向试探步的方向突破，对手吃晃的时候，直接将球砸地，在接着转身，迅速过掉对手，切记，转身时一定要贴近对手，距离要小。最重要的一点就是转身要熟练。
（来源：文章屋网 ）
兰兰过桥范文2
1适合桥接的腐烂树
一般情况下，桥接应选择树势中庸，腐烂病发生在主干上，病疤横向长度为主干周长1/4左右的树，树势过于衰弱的果树不适宜桥接，一方面桥接的价值不大，另一方面桥接后很难成活。发生在主枝及侧枝上的腐烂病疤只进行刮治，如果腐烂病严重可在冬剪时在腐烂病疤附近靠近主干一侧的好皮处锯掉，再根据实际情况培养新的侧枝来占据原来的空间。
2桥接前的准备和方法的选择
桥接时，应在头一年或当年春季对主干的腐烂病疤进行彻底的刮治，然后根据腐烂树自身状况选择适当的桥接方法。脚接，一般适用于腐烂树自身有萌蘖，且萌蘖的高度超过腐烂病疤上沿40～50厘米；苗接，一般适应于腐烂病疤的位置距地面较近，且腐烂树周围空间较大，在树干附近栽植一棵斜向腐烂病疤，与地面成45°～60°角的树苗，春季利用树苗对腐烂树进行桥接；双头桥接，一般适用于无萌蘖、腐烂病疤位置较高的果树。
3接穗的选择与贮藏
桥接应选择生长健壮、充实，无病虫危害的1～2年生且无分枝的尚未萌动枝条作接穗，一般以1年生枝最好，其接穗的长度合适、木质化程度较高。内膛徒长枝、发育直立枝不宜作接穗。就品种而言，优先选用果树自身生长的枝条，果树自身枝条无法满足，可选择国光品种，因国光枝条充实、萌芽率较低，与其他品种的亲和力较强，但目前，渭北地区国光品种极少，根据实践，秦冠的桥接成活率也较高，其次为富士品种，最好不要选择嘎拉，其桥接成活率相对较低。接穗选好后，冬剪时采集下来，以50根为一捆进行沙藏或埋在低温背阴处（深40～50厘米的土中）待用，贮藏时应注意保持低温背阴处温度在0℃左右，土壤或沙子的湿度应保持在80%左右。桥接时，取出接穗，浸入水中，使接穗充分吸水后再进行桥接。
4桥接时间的选择
桥接的成败与气温、砧木和接穗的愈伤组织产生有密切的关系。一般来说，桥接从树液流动后的整个生长期内都能进行，但从树体萌芽至落花后是桥接的最佳时期，这时桥接，树液流动旺盛，形成层愈伤组织形成快，最易成活，成活率高。在陕西省永寿县，以4月中旬至5月上旬为最佳。随着时间的推移，气温的快速上升，果树的生长放缓，桥接的愈伤组织形成也放缓，果树树势的恢复也相对变缓。
5桥接的具体操作
对于双头桥接。应根据苹果树腐烂病病疤的大小选择长于病疤20～40厘米的接穗，先将接穗的下端一侧削长3～5厘米的长斜面，尽量要平，背面要削成0.5厘米长的短斜面，用刀片在背面轻轻刮去褐色皮，保留绿色皮，刮皮的长度在4厘米左右。接穗削好后，分别在病疤中央上下沿以外10～20厘米的健皮处分别横切一刀长1.0～1.5厘米的短口，纵切3～4厘米的长口，深达木质部，下端切口呈正“T”形口，上端切口呈倒“T”形口（如桥接树过粗，树皮过厚，应在下端“T”端口上方（纵横切汇处）割一个小三角形（三角形底部宽度与接穗直径相当，高度为1厘米左右，以方便桥接时接穗插入），之后将接穗下端插入下端接口皮下。应当注意：插接穗时应一次插入，不能插入之后，发现不合适，拔出再次插入，这样成活率大大降低。为防止接穗活动，可根据接穗插入长度，用鞋钉将撬开的树皮和接穗钉在一起。钉鞋钉时要轻，尽量不要将树皮砸伤，以钉帽压住树皮，而又不压破树皮为宜。之后，用塑料薄膜对桥接部位进行包扎，包扎时应从嫁接口向下5～10厘米处开始，一手将塑料薄膜的一头固定在树上，一手少用力拉着薄膜将嫁接好的接穗和果树主干缠绕在一起，一直到将嫁接的伤口全部包好，包扎时要包紧包严，以防雨水和空气进入，影响成活率。按照同样方法接好接穗的上端。为防止进行上端桥接时引起已桥接好的下端松动，可在桥接上端前，在接穗中间用薄膜或绳子将接穗和树捆在一起。如果病疤过大，应多接几条接穗。
对于脚接和苗接，只需要按照双头桥接的上端方法进行即可。
6桥接后管理
兰兰过桥范文3
一、工程简介
江西省樟树市赣江特大桥主桥上部结构为70+4×100+70m跨径预应力砼变截面连续箱梁，箱梁断面采用直腹板断面。箱梁顶板宽13.4m，底宽7.5m，翼缘板悬臂长2.95m，采用悬臂浇筑法施工。各单“T"箱梁除0、1号块外分为11对梁段，对称平衡悬臂逐段浇筑施工。箱梁纵向分段长度为（3×3.25+8×4.0m），箱梁墩顶块件（即0、1号块）总长14.5m，中跨、边跨合拢段为2.0m，边跨现浇长度为18.84m。悬臂浇筑梁段最大重量为124.8T，挂篮自重按50T考虑，中跨合拢段施工吊架自重按25T考虑。桥面布置为：0.25m（人行道栏杆）+1.0m（人行道）+12.25m（行车道）+0.5m（内侧防撞栏）桥面总宽14m。主桥下部结构主墩采用薄壁空心墩，墩后4m，墩宽7.5m，承台厚3.5m，桩基础采用6根直径为2.0m的双排桩。主副孔过渡墩采用薄壁墩，墩厚2.2m，墩宽7.5m，承台厚3.0m，桩基础采用4根直径为2.0m双排桩。
二、贝雷式挂篮施工
根据江西省樟树市在建赣江特大桥A1标段主跨连续梁设计分段长度、梁段重量、外形尺寸、断面形状等要求，同时考虑施工荷载和其远期使用性，我们采用了贝雷式桁架挂篮。该挂篮构造合理、受力明确、利用系数高，使用安全，具有较好的技术经济效益。以下根据本工程实际施工情况及特点，重点介绍采用贝雷式挂篮设计方案（需按实际施工荷载计算贝雷式挂篮桁架、横梁、模板、前后锚固等安装设计）在悬臂现浇施工过程中的控制要点：
（一）贝雷式挂篮拼装
（1）拼装前期准备
编写拼装工艺，准备好拼装工具及各种连接螺栓，培训拼装工人，0#块施工完毕先清理整平梁顶面滑道处。
（2）铺设滑道
按挂篮设计滑道的位置在0#块梁顶面测量放出中线，间距50cm铺置10×15cm方木为滑道底座，挂篮指点处必须铺满[10槽钢，然后铺设P43普通钢轨并抄平检查测量定位。钢轨与方木之间利用道钉连接牢靠，钢轨与槽钢之间利用螺栓固定
（3）安装主桁架及联系梁及上横梁
将预先拼装好的贝雷梁主桁、前后支腿及锚固系统吊到0#块顶面滑道上进行组合安装，用后锚系统将主桁架压紧，同时在两侧用手拉葫芦将主桁定位，防止主桁架倾覆，主桁架安装完成后，开始拼装连系梁、上横梁、前后吊挂及外模吊挂系统，并复核主桁架中心距和轴线偏位。
（4）前吊杆、后锚杆及调升系统
在相应的位置安装前、后吊杆，吊杆采用JLф32精轧螺纹钢。在相应的位置安装后锚横梁，后锚利用箱梁本身的竖向预应力钢筋（精轧螺纹钢筋），用一段短精轧螺纹钢通过特制连接器，分别与后锚梁上的螺帽连接，安装调整标高的备用千斤顶。
（5）底篮
利用吊装系统将预先拼装好的底篮吊至主桁下，用吊杆将其前后端分别与上横梁和箱梁底板、翼缘板连接，调整底模轴线偏位和高程。
三、贝雷梁式挂篮在施工中的控制
（一）挠度控制基本原理
线型控制即在预应力混凝土连续钢构悬臂法施工阶段，对跨桥结构所发生的几何变形运用控制软件，进行矫正施工，使其达到设计的理想状态。
线型控制的基本原理是：根据计算提供梁体各截面的最终挠度变化值（即竖向变形），设置施工预拱度，据此调整每块梁段模板安装时的前缘标高。用公式表示如下：
Hi=Hi1+f
式中：
Hi――第i梁段得实际立模标高
Hi――第i梁段的设计标高
f――综合考虑各种因素的影响而增加的施工预拱度（向上为正，向下为负）。
悬臂梁施工线型控制的关键是要分析每一施工步骤的结构挠度变化状态，确定逐步完成的挠度曲线。影响挠度的因素根据施工过程主要有以下几种：
单T形成阶段由以下因素产生的悬臂挠度：
梁段混凝土自重；
挂蓝及梁上其它施工荷载作用；
张拉悬臂预应力筋的作用。
合拢阶段，将继续发生以下因素产生的连续挠度：
合拢段混凝土重量及配重作用；
模板吊架或梁段安装设备的拆除；
张拉连续预应力束的作用。
在以上过程中，同时还会发生由于混凝土弹性压缩、收缩、徐变、预应力筋松弛、孔道摩阻预应力损失等因素引起的挠度。
（2）预供度计算
基本假设：混凝土为均质材料。施工及运营过程中梁体截面的应力δh
在上述假设的基础上考虑到各节段混凝土龄期不同所导致收缩徐变差异将连续钢构梁施工所经历的收缩徐变过程划分为与施工过程相同的时段即：浇筑新梁段、张拉预应力筋、移动挂蓝、体系合拢等。每一时段结构单元数与实际结构梁段数一致，在每一时段都对结构进行一次全面分析，求出该时段内产生的全部借点位移增量，对所有时间进行分析。即可叠加得出最终预拱度值。
（3）节段前缘施工标高确定
节段前缘施工立模标高Hi由两部分（设计标高Hi1和综合预拱度fi）组成，即：设计标高Hi1=H0+ΔHi，
其中：
H0为墩顶0#段标高
ΔHi为梁体坡度引起的增量
综合预拱度fi=fi1+fi2+fi3
其中：
Fi1为节段预拱度
Fi2为挂蓝变形预留的增量值
Fi3为基础沉降的影响值
Hi=Hi1+fi+ΔHi+fi2+fi3
主跨施工采用自行设计的无平衡重自行式挂蓝，其变形包括：桁架弹性变形、前吊带弹性变形及非弹性变形。
桁架变形计算：桁架简化为铰接形式，按各个梁段的不同重量，分别计算其弹性变形。
前吊带变形计算；将前托梁简化为弹性支承的连续梁，根据各个梁段得实际喝醉计算各个支承的受力，然后根据受力情况计算出吊带的变形量。
非弹性变形测试；挂蓝非弹性变形由挂蓝试压试验来实测，对于未经试验的挂蓝，参考试压挂蓝（各套挂蓝为同一工厂《同一工艺加工》的变形值在第一次挂蓝施工时设置，对于已试压的挂蓝认为非弹性变形已消除，施工时不再考虑。
施工放样：梁段施工时，中线按照设计提供控制点进行控制测量，立模放样的测点设在底模板梁段的前缘，立模标高换算成坐标标高。在施工过程中对全桥中线和临时水准点进行定期复核和检查，确保各个T构的施工测量的准确性。
材料参数测量：测量各梁段混凝土的原材料性能、配合比、坍落度、容重等；测量混凝土7d、28d以及施工预应力龄期的弹性模量Eh、强度值Rba及估测徐变系数Φ：实测预应力材料的弹性模量Ey、标准强度Rhy：测量施工荷载值及作用形心。
施工观测：按照施工顺序，每悬浇一段测5次，即挂蓝就位后浇筑混凝土前、浇筑梁段混凝土后、张拉纵向预应力束钱、纵向预应力张拉后、移动挂蓝前（即进行一节作业段前）。
每次观测要记录好标高变化、观测温度、承台沉降等。测量结果以表格形式（施工时统一定表格）及时反馈至线型控制小姐，并对一些意外情况在备注栏中进行反映。线型控制及时将计算结果及立模标高反馈至技术人员。
（4）线型控制
大跨度箱梁悬臂浇筑施工中，线型控制极为重要。影响线型的因素较多，主要有挂蓝变形、箱梁自重、施工荷载、张拉程序、日照温度等，施工中各项因素对悬梁的线型影响都较大，需对施工精心管理，控制主梁线形，保证线形流畅，受力合理。
平面线型控制；将各节段得端点坐标，控制在一条直线上，用全站仪测量。
标高控制：即在悬灌施工阶段，根据箱梁结构计算和挂蓝预压结果提供梁体各截面的最终挠度变化值（既竖向变形），设置施工预拱度，据此调整每块模板安装时的前端标高，以抵消梁段施工产生的一系列挠度。施工完毕后到达设计的位置。计算预拱度考虑以下因素：
箱梁混凝土自重及二期恒载引起的挠度f1。
挂蓝自重及梁上施工机具、人群等施工活荷载引起的挠度f2。
张拉预应力筋产生的挠度f3。
墩柱压缩及基础沉陷起的弹性模和非弹性沉降量f4
混凝土收说及徐变引起的挠度f5
箱梁合拢、顶推产生的挠度f6
日温差产生的挠度f7
则：f=f1+f2+f3+f4+f5+f6+f7
节段前端施工标高为H=f0+f（f0为设计标高）
按计算的模板标高立模后，分别测出混凝土灌注前后及张拉后的实际标高（挠度），若不相符，适当调整下一梁段立模标高，直至立模标高与实际标高基本相等为止。
梁段的中线、水平标高等线型控制及应力由于工程部下设监测组来负责监控。在施工中应用计算计计算进行跟踪控制，包括计算现场监测、计算分析、参数识别、误差分析、状态预测以及调优控制系统。按照信息法施工组织建立量测监控制度，由专业技术人员对每段各阶段工况的挠度值进行量测，并与理论计算值进行对比，分析偏差，
及时进行调整，确保连续梁线型符合设计标准，在施工过程中，重点作好以下量测监控工作：
① 挂蓝预压
预压前在挂蓝前上横梁上设不少于3个观点，并测出标高。加载完毕后。测出沉降观测点的标高。隔24h测一次，测出挂蓝弹性变形量，为后序节段预抛高提供依据。
② 挂蓝所有的后锚吊杆要全部大紧，所有的前吊杆受力均匀，混凝土灌注之前要派专人检查。
③ 挂蓝模板标高调整时误差不大于3mm，调模要有专人复测。
④ 混凝土灌注之前测出沉降观测点的标高（不少于3个），混凝土灌注过程中随机观测沉降，如出现沉降偏大应立即停止灌注，及时调整标高，混凝土灌注完后，测出标高沉降点的标高，24h后复测一次。
⑤ 张拉前测出沉降观测点的标高（不少于3个），张拉完后再测沉降观测点的标高（沉降观测设在节段混凝土腹板当头处）
⑥ 分析混凝土灌注前、灌注后，张拉前、张拉后的标高变化。变化的差值，作为调整后序节段的预抛高值。
兰兰过桥范文4
天桥下诞生“奋飞之鹰”，“破烂王”万里跋涉为儿圆留学梦
1945年，叶新出生于江西省龙南县武当镇一个普通农家，因为学业优秀，作为林业专业的大专生，他在江西一所高校留校当了名数学讲师。“”期间，他被从学校打回老家，户口也随之被注销。
1979年，叶新来到北京寻求，后来就流落京城，以拾荒为生。在这里，他遇到了从山东老家跑到北京流浪的陈荣，两人情意相投，就搬到了一起生活。
1988年9月，叶新的大儿子叶天生在北京东单银街天桥下出生了，没有钱到医院，叶新亲自为妻子接生，连儿子的脐带都是他用剪刀过火之后剪断的。
1994年9月，叶天生到了上学的年龄。因为他的黑户身份，东单附近的春雨小学和校尉小学，都拒绝了他的入学要求。叶新经常帮忙的东单饺子馆的一个伙计有熟人在东城区教委工作，他帮着叶新说情，居委会也给叶新写了常住证明，又请来饺子馆的经理做经济担保，叶天生才被安排进了东单附近的大甜水井小学。因为叶天生是外地户口，学校要叶新交3000元赞助费，叶新把攒了十多年的积蓄全部交给了学校。
叶天生读小学二年级时，叶新咬了咬牙，在海淀林业大学附近租了个6平方米的平房，一家人都挤在里面。为了能及时赶到东单附近的大甜水井小学，凌晨四点，叶新就把睡梦中的儿子抱到三轮车上，让他在车上继续睡。叶新在昏黄的路灯下急急赶路，两个小时后，才能赶到学校。
在叶天生的记忆里，炎炎暑日自不必说，寒冬腊月父亲也经常累得满头大汗，目睹父亲如此艰辛，小天生学习非常刻苦。每天放学回来，他帮着父母归置完破烂后，就站在家附近的一个铁桶旁写作业，晚上就着路灯看书。
叶天生带着年年都是“三好生”的称号，读到了六年级。因为没有北京户口，读初中又成了问题，当时的班主任杨老师对叶新说，要想让天生在北京上初中，只有一条路，就是上新开设的宏志中学，这是所专门招贫困生的学校。
在杨老师的指点下，叶新恳求学校给天生写了推荐信，向区教委推荐，因为宏志中学只接收北京的贫困子弟，最后还是天生的优秀打动了教委与宏志中学，叶天生如愿到了宏志中学读书。在这所优秀贫困生云集的学校，叶天生牢牢占据了年级第一名的位置。
2004年，正在读高一的叶天生迎来了一次重要的机会，他被学校推荐参加了联合国教科文组织开设的“爱优生计划”。全校8名学生参加这次考试，3轮考试后叶天生以第一名的成绩脱颖而出，成为学校首个享受全额奖学金赴美留学的“爱优生”。然而，他再次遇到了同一道“致命”的坎――没有户口，他无法办理护照。
正当学校准备用第二名递补上来，换掉叶天生时，负责“爱优生”选拔的副校长赵燕萍的办公室来了位瘦小枯干的老头儿，他就是叶天生的父亲叶新。叶新为了圆儿子的留学梦，恳求赵校长给他一个月的时间，他一定能给孩子办下户口。赵校长被叶新感动了，不但答应了他，还给叶天生出具了学校方面的证明。
叶新带着儿子厚厚的奖状和成绩单上路了。由于他买的是最便宜的火车票，车厢里人很多，连厕所里都塞满了人。叶新20多个小时的旅途只吃一碗方便面，水也不敢喝，到江西下车时，腿肿胀得一摁就是一个坑。
好不容易赶到武当镇派出所，可户籍人员对叶新说，学校的证明没用，我们只看北京当地派出所的证明。叶新怎么求对方都没用，只得流着老泪回到北京，在曾经居住的东风乡，他找到了派出所民警，总算开出了天生在北京生活和读书的证明。
然而，当叶新第二次回到江西时，又傻眼了，当地派出所还要天生的出生证明。叶新只得再次返回北京，他找了10多户老邻居签名，才拿到了孩子的出生证明。就这样，叶新一个月内在北京和江西龙南之间往返了5次，奔波了近两万公里，才为儿子报上了户口，办理了护照，也花完了准备给天生读大学用的3000元钱。
受阻户口儿子无缘高考？倔强老父竟换来一路绿灯
2004年7月，叶天生终于如愿到美国得克萨斯州的奥斯汀中学高中部留学。当年年底，他留学期满，带着美国东部高中学生文化竞赛第一名的成绩回到宏志中学。此后两年，叶天生仍牢牢占据学校第一名的位置。
然而，高考报名时，因为户口造成的难题又如期而至。叶天生本以为自己会像以前那样，在北京的高考报名会得到特殊照顾。然而，到了2006年3月5日，高考报名到了最后的时刻，叶天生的报名资格还是卡在了北京的法规上。叶天生户口不在北京，不能在北京参加高考。此时，江西省高考报名已经截止一个月了。这就意味着，叶天生今年通过高考升入大学的路子被堵死了。
那段时间，叶天生情绪非常低落。有一次，他跪在父亲面前，恳求他为自己想想办法。儿子不能报考，对叶新打击更大，儿子就是他将来的希望，如果儿子报不上名，那么多的付出都失去了意义。为了儿子，他决定再赴江西。
在火车上，叶新制定了自己的策略，从上而下为儿子求情，只要江西省教育厅发了话，下面就能想法给儿子报上名。
到了南昌，叶新一路打听，终于找到了江西省教育厅。他鼓足勇气，直接敲开了厅长的办公室，恳求对方能为儿子网开一面，圆儿子参加高考的梦想。
厅长看着眼前这个瘦小枯干的老人，笑着说，建国这么多年来，江西从来还没有过类似的先例，再说报名已经截止一个多月了，这个事情难度太大了。
看到厅长面有难色，叶新将儿子的各种荣誉证书一张张拿给厅长看。当厅长看到叶天生高一就入选联合国教科文组织的北京“爱优生”去美国留学的材料时，赞叹地说：“这么优秀的儿子，你是怎样培养出来的？”
看到厅长口气有所松动，叶新恳求他再想想办法，一年的光阴对孩子来说太宝贵了，实在耽搁不起啊！厅长向他表示：“误期一个多月再补报考，这不但是江西也是中国高考史上从未有过的事情，不过，特事特办，我们可以与高招办商量，争取让你儿子破这个先例！”
在厅长的介绍下，叶新到了省高招办普招科。普招科刘科长看了叶天生的材料后，赞叹说：“靠捡破烂供出这么优秀的儿子，你是个伟大的父亲！”他觉得如果叶天生不能参加当年的高考，实在太可惜，便层层打电话给各级部门“扫雷”，联系好后，刘科长让叶新到龙南县武当镇报名，然后到赣州办手续，再到南昌交给教育厅。
经过半个月的奔波，叶新终于为儿子办完了所有手续，然后回到了北京。面对疲惫不堪的父亲，叶天生再次跪到父亲面前，流着热泪说：“爸，辛苦您了，我不会让您失望的！”
2006年6月1日，叶天生在父亲的陪同下，坐火车赶到江西龙南中学参加高考。高考结束后，发挥出色的叶天生填报志愿时，却在第一志愿栏里毫不犹豫地填报了澳门理工学院，因为他怕内地的一些名校收费太高，家里承担不起，他更不愿给父亲增添过多的负担。
回到北京后，宏志中学校长冯洪荣特意为叶天生给澳门理工学院写了一封推荐信。结果，澳门理工学院不但录取了天生，还给予他4年30万元额度的“内地优秀生特别奖学金”。
2006年7月29日，叶天生收到了澳门理工学院电子商贸专业的录取通知书，为了挣取自己赴澳门读书的路费，叶天生找到了联合国教科文组织“爱优生计划”北京办事处，找了份帮助该组织编辑一些稿件和上网查阅资料的工作，工作一个月后，终于挣够了自己赴澳门的机票。
叶天生赴澳门报到那天，叶新把儿子送上了开往机场的大巴，然后自己又蹬着三轮车捡破烂去了。看着父亲远去的背影，叶天生泪水模糊了双眼。
殷殷父爱铺就成功路，寒门学子再次赴美留学
入学后，叶天生和另一名新生共住一套两室一厅公寓房，房里有厨房、卫生间、电视。在北京天桥下长大的天生，感觉就像进入了天堂。然而，他并没有多么开心，因为他还挂念着遥远的京城以捡破烂为生的父亲，以及小他两岁仍在读书的弟弟。
叶天生很清楚，这些年来，他的家里发生了很多事情。母亲2000年以前捡了5位残疾弃婴抚养，使得家里的负担更重。父母在该不该把弃婴送往福利院这件事情上，发生了严重分歧。2001年，当福利院接走他家抚养的4名弃婴后，母亲一气之下，带着一位捡来的孩子离家出走，再也没有回来。从此，父亲一个人靠捡废品支撑着全家人的生活，还要供弟弟读书，虽然自己生活、学习环境有了很大变化，但他无法忘记风里来雨里去为生活挣扎的父亲啊！
叶天生觉得自己应该和老父亲一起扛起家庭的重担，学校每月发给他2000澳元的零花钱，他就从这笔钱里“抠”出多余的钱来。澳门生活费用昂贵，他买来炊具，每天自己做饭。别的同学衣着时尚，叶天生从没给自己添过新衣服，他一年四季穿的都是那两身校服。他把这些钱存下来，以备急用。
儿子到澳门读书后，叶新平时做起活来更有劲儿了，他最享受的就是接到儿子的电话，听儿子向他汇报学校的情况。由于叶天生有在美国留学的经历，他在全英语教学的学习中如鱼得水，学习成绩仍然在班里领跑。叶新很是欣慰，他经常写信鼓励儿子，争取用更好的成绩，来回报所有关心他、帮助过他的人。
在父亲的关心和鼓励下，叶天生学习更加积极主动，大学连续四年，他都以全年级第一名的成绩获得一等奖学金。在哥哥的榜样作用下，2009年8月，弟弟叶天圣考入云南国土资源学院。
正当叶新为二儿子的学费发愁时，大儿子给了他一个惊喜，叶天生把自己三年来节省下来的10000元钱，全部拿了出来，圆了弟弟的大学梦。这让叶新非常欣慰，觉得自己所有的付出已经得到了回报。
当初在美国的留学经历，让叶天生心底埋下了将来再次到大洋彼岸留学的念头。叶新对儿子的计划非常支持，经常写信鼓励他给弟弟树立学习的榜样。经过精心准备，2010年1月，叶天生报考了美国多家大学的研究生。3月初，他收到了世界顶级研究学院美国卡耐基梅隆大学的录取通知书，并获得全额奖学金。消息传来，叶新夸奖儿子：“儿子，你想什么就能成什么，真棒！”
2010年4月10日，宏志中学迎来十周年校庆。叶天生以杰出的表现，被评为“感动宏志十佳学子”。接到通知后，澳门理工学院特派学工处李处长陪同天生一起来京领奖。当李处长在大会上将叶天生考上卡耐基梅隆大学研究生的消息时，全校沸腾了！
2010年9月初，赴美留学前，叶天生回到北京做最后的准备。临行前，他悄悄到超市买来酒和肉，以及一些新鲜蔬菜，给父亲和弟弟精心做了几道菜。叶新看着儿子做的满满当当一桌子菜，一向节俭惯了的他批评儿子太破费了，心疼地说：“这得花多少钱啊！”
听了父亲的话，叶天生心里酸酸的，他笑着对父亲说：“爸，你操劳了一生，该享受生活就得享受！”叶新听后，咧嘴笑了。
兰兰过桥范文5
作为一个外部观察者，乔根・兰德斯的新著《2052：未来四十年的中国与世界》（下简称《2052》）又将为我们揭示什么？
“《2052》不仅是对当前局势的一个分析，更多地是一种对未来的预测。我写这本书的动机出于一种绝望之下的希望，我希望用这种精神来激励大家，就是说朝着可持续发展这一标让每个人改变自己的一些行为。”国庆前夕，乔根・兰德斯在接受《中关村》杂志采访时明确表示。
关于世界
《增长的极限》像《寂静的春天》等很著名的书籍一起唤起了人们对世界经济增长、人炸、资源环境、气候变化等严肃问题的关注，并产生了基础而深远的影响。
“世界大部分地区追求的只是一种经济上的增长。过去40年来，造成的结果使全球的发展成为一种非常不可持续的发展，最明显的体现是全球变暖、森林植被破坏，二氧化碳排放量每年一直都在增加，这是一个很严重的问题。”兰德斯说，这个世界所做的正好是《增长的极限》的一书告诉他们不要做的那些事情。
他开宗明义地说，写作《2052》是因为从《增长的极限》开始，40多年以来一直都致力于可持续发展这样一项工作，但是人类在可持续发展方面效果是非常不理想的，甚至可以说是失败的，所以他选择了出版新书，来更新并传播他的观点和想法。
面对《中关村》杂志，兰德斯重申，环境污染是从传统的农业国到工业化国家转型期间都会遇到的问题。而且经历过这种情况的国家，最后都成功地度过了这个阶段，并且解决了环境上的问题。他说为什么欧洲现在看起来这么清洁，没有那么多污染，不是说一直都是干净的，或者说没有污染的，而是在过去40年终花费了大量的人力物力财力去解决这些问题，整个过程是持续了40年。
在北大政治发展与政府管理研究所所长王浦劬教授看来，乔根・兰德斯1972年所出版的《增长的极限》和《2052》一书，有一脉相承的关系，立足过去四十年，启迪未来四十年。有三点：一是基本研究方向相似性。在针对增长本身和自然关系研究上面，采用了比较科学的方法，而不是哲学的方法，预测具有科学方法论的特点。二是观点的相似性。无论是回顾过去40年和展望未来40年，人与自然关系本身会进一步恶化，人类发展会达到自己的极限是罗马俱乐部始终所秉承的观点。三是悲观主义思维。在对人类未来的发展判断方面，基本上带有悲观主义的特点，它代表了一种悲观主义思维，那就是人类与自然关系是处理不好的。在某种程度上，这种判断已经被验证。
特别要看到，兰德斯提出一个看似诡吊的命题：西方代议制民主和资本主义使人类发展短视化，使得可持续发展不可逆。但是这两者恰恰又是过去几百年人类文明发展的成功推进器。在可持续发展面前，这种短视化恰恰是发展的源泉。
放眼世界，兰德斯给大家提出一个思考题：保持人类社会可持续发展，通过不同地区比较、约束因素分析，尤其是通过人文因素和制度因素的关系分析，我们面临的国别制度选择是否正在成为可持续发展的障碍，在此过程中，我们需反思做了什么，又疏忽了什么？
关于中国
话题回到未来四十年的中国，中国未来发展显然无法独善其身。乔根・兰德斯提醒说，在未来10-15年中，中国将会遭遇到非常严重的环境问题，这个就像所有其他国家在发展中遇到的环境污染问题一样。比如说伦敦、洛杉矶曾经有过的烟尘污染，可喜的是后来他们都成功地解决了这个问题。
“中国人口众多而且是发展中国家，那么中国的可持续道路会向全世界展现一种未来的可持续前途。”兰德斯表示，随着发展的加深，他坚信中国环境问题最终是能解决的，中国最终会成为一个发达、富裕的国家。他说，对此非常有信心。
但在世界自然基金会全球气候变化应对计划主任杨富强看来，关键是中国人自己应该怎么来走，如果中国的这条可持续的道路走不通的话，他觉得乔根・兰德斯先生描绘的一种比较暗淡的世界情景很有可能会出现。
兰德斯他说看好中国发展前景的主要因素就是中国人是否有足够的耐心，给政府10-20年的时间来解决这些问题。无疑，这意味着要花费大量的人力财力来解决环境污染问题。
乔根・兰德斯预测，到2052年的时候，中国人的收入会是现在的5倍，经济总量也会是现在的5倍，消费量也会极大地增加。中国在未来40年中的发展，会很像日本在1955年到1990年，是赶超西方黄金期的上升阶段。这给中国解决环境问题提供了物质保障。
根据杨富强的理解，兰德斯基本上向我们提出了中国经济增长与环境关系的四个不同阶段：
第一个阶段就是牺牲环境，牺牲生态来促使增长。发达国家经历了，中国也经历了，大家正在反思这个问题;第二个阶段就是怎么保持经济增长和环境平衡发展，也就是采取一种折中妥协的态度，现在发达国家正在处于这个末期，中国刚刚开始认识到这个问题，所以中国五年计划的目标就是要平衡发展;第三个阶段就是要在气候变化和环境生态方面，作为限制条件来求得经济的增长，这种增长就会比较缓慢，所以像青海、就是在生态环境的限制下进行经济的增长，因为生态脆弱，所以那边的要求格外严格;第四个阶段是未来的前途是光明的。也就是说，中国可以突破这样的一种局限。比如说，在能源方面，乔根・兰德斯先生就提出来，到了2052年，他很乐意地看见可再生能源取得了基本上占一个主导地位。
中国面临着最大的挑战是什么呢？就是我们人均的生态足迹正在增长。这正如乔根・兰德斯先生所说的，依靠中国自己的资源是不能支撑中国的经济发展和人民生活水平的需要，这是一个挑战。
“但是中国目前发展方式，却在向美国的发展方式靠拢，我认为这个是应该值得我们深思的。”杨富强提醒道。在他看来，中国是全球碳排放最大的国家，据预测人均排放几年之后很快就要赶上日本、欧盟人均水平。然后再去追赶美国吗？
兰兰过桥范文6
一、强化情感体验，激发学生的求知欲望
苏霍姆林斯基说：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世界。小学语文教学内容主要在于引导学生通过学习、掌握阅读文本、汉字等的知识，来感悟一定的人生哲理、思想道德，提升自身的综合技能。”从心理学角度来说，情感体验对于学生积极开展思维参与到活动中去，从而增强自身的体验、感悟而获取知识有着直接的推动作用。教师可以结合教学内容搭建一定的教学环境，来促使学生情感体验的产生，进而获取知识，增强技能。如：在识字教学中，笔者首先为学生营造一个“找朋友”的环境，即：让学生根据拼音去找相对应的汉字，或者根据汉字去找相对应的拼音。之后，让学生以小组为单位，拿拼音的学生去找拿汉字的学生，并读一读，强化学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，推动学生之间进行情感与思维的对话，引导学生在娱乐过程中掌握识字内容。
二、巧用学生的心理特征，延伸教学知识范畴
心理学家研究表明：小学生好奇心强，对于新鲜事物都有着强烈的求知欲望。教师在教学过程中可以运用学生的这个心理特征，整合、优化教材内容，启发学生的发散思维，诱导学生自主参与到学习中来，增强学生掌握知识的强度和力度。教师也可趁势延伸教学知识，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，促使学生语文发散思维能力的形成。如：在教学《兰兰过桥》一课时，笔者首先向学生展示其想不到的情景，“桥”的相关图片，来吸引学生的注意力；之后提出问题：通过阅读课文，你能找出爷爷带兰兰看的第一座潜水桥和这些图片上的桥有什么不一样的地方吗？你觉得这样建筑潜水桥有什么好处呢？请分析、总结潜水桥的特点等问题，让学生自主探究，开展思维，寻找问题的答案。在他们讨论桥用玻璃砖造的时候，就其结实程度，有的学生开展了丰富的想象力，说“这个玻璃砖必须特别的结实，如果不结实的话，有大的鱼撞过来就会把桥撞倒的……”这样结合学生的心理特征，来有针对性地提出问题，促使学生自主探究，活跃课堂教学氛围，从而增强学生的语文知识和综合技能。
三、 心理健康教育与语文知识相融合，塑造学生的品质
小学生年龄较小，他们内心渴望得到教师和同伴的认可。如：实践证明：激励教学有助于塑造学生自信的性格。我们知道：自信是一个人成功的关键，在学习中，学生具备了自信能力，就会努力克服困难，深入探究。小学生是塑造性格、心理发展的重要时期，教师应将心理健康教育与语文知识相融合，促使学生健康、健全人格、品质的形成。在语文教学中，适当地对学生进行鼓励和肯定，让学生尝试到成功的喜悦感，能够充分激发他们学习的自主性，增强他们的自信心，从而对语文学科产生兴趣，树立正确的学习态度。在此环节，教师需要注意的是：要结合不同学生实施不同程度的鼓励，注重学生之间的个性差异和对语文知识的实际掌握情况，给予学生足够的时间，在课堂教学中让学生自主、自由的发挥自我，倡导其个性特征的张扬，确保激励教学的有效实施，推动学生良好品质的形成。如：笔者在教学中，结合学生的综合情况，对学生进行分层，进而有针对性地提出不同程度的问题，让不同层次的学生在教学中都能感受到成功，树立学习的自信心。