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我最欣赏的人范文1
爱迪生小时候一边卖报一边作化学实验。一次，不慎在火车上引起了火灾，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦，终于成为举世闻名的发明家。
印度伟大诗人泰戈尔早年丧父，靠兄长养大。由于他发愤治学，成为了亚洲第一获得诺贝尔文学奖的人。
作家老舍早年丧父，三岁还不会说话，条件可谓差矣，但由于他刻苦磨练，终于写出了轰动世界的《骆驼祥子》。
他们哪个不好似同命运搏斗的强者？
事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于智力的高低和乐观环境的好坏，而取决于是否有坚强的意志。
意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。处事果断可以帮助我、我们在身处逆境时打开另一扇人生之窗。
意志坚强的人，在碰到挫折的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心，不气馁，不焦躁。面对胜利和成功，不骄傲，不自满。
意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不捞的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
总之，逆境是阻挡弱者的大山，也是锻炼强者的熔炉，更是砥磨人才的句石。
我最欣赏的人范文2
1、自爱，沉稳，而后爱人。
2、那些最终会让你陷进去的，一开始总是美好。
3、人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。
4、碰到什么挫折，我会对自己说：我不过是俗世中的一粒微尘，天大烦恼，一个深呼吸，就什么都没了。
5、寂寞确实和孤单不一样，孤单只表示身边没有人。但寂寞是一种，你将无法将感觉跟人沟通或者分享的心理状态。而真正的寂寞应该是，连自己都忘了，喜欢一个人的感觉。
6、为了爱，失恋是必要的；为了光明，黑暗是必要的。
7、有些事我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结果；有时候我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。
8、有些东西留不住了就请放手吧，给它自由，它会更加美丽。
9、你的潜能就好像你的咨询顾问，如果一开始你信任它，它就会越来越努力，为你做越来越多的事情。但是如果一开始就不信任它，而去依赖其他的东西，它就会慢慢远离你，在你需要用的时候，它也不会再来。
10、不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。——莎士比亚
11、有些人是永不满足的，无论你给他们多少，他们总会要求更多。通常，提出最多不合理要求的是那些在个人生活中最为迷失的人。如果你总是想着去满足别人那些不合理要求，那么他们就会越要越多。（经典语句 ）对他们说“不”，他们反而会学着尊重你。我们得教别人怎么对待我们。
12、世上最糟糕的感受，就是不得不怀疑先前深信不疑的东西。
13、别以为你是谁，你成就再大，站得再高，依旧是穿梭于凡尘中的众生，编排着一场叫做生活的戏。世上多少英雄，皆是烟消云散，就算留下一个名字，那不过是一具空虚的躯壳，一串文字拼凑的代号。花落不言，水流无语，任你再绚丽，亦不会永恒；哪怕再眷念，一样会凋零。我们要做的，只是看淡些，且行且珍惜。
14、人生最大一种痛，不是失败，而是没有经历自己想要经历的一切。别忘了心底的那个梦想。
15、我挨得住多深的诋毁，就经得住多大的赞美。我的所有努力都只是为了让自己掌握主动。别人说好不好不重要，我喜欢就好。我从来就不是为了别人而活。 万箭穿心，习惯就好。——范冰冰
16、女人，在遇到能让你真正托付一生的那个男人之前，你都必须要像一个男人一样去生活。
17、如果一个人忍心让你孤独，看你为他受苦，他就是不爱你。不是忙，不是疏忽，不是不懂，不是考验，不是暂时遗忘，不是性情孤僻……只是，不，爱，你。
18、我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事，可是却不知道，我是不是你的故事。
我最欣赏的人范文3
(二) 情字，拆开来看，青心，倾心。青为新梅，入口微涩，入胃清神，入心化为绕指柔。倾为一人，东风沉醉，灯火阑珊，却是一往而深，知悔不愿悔。
(三) 会不会有一场雨，下到我们不期而遇，沿街而行。转角就突然看见你的笑脸，在雨中绽放。
(四) 我于茫茫人海中寻我唯一的灵魂伴侣，得之我幸，失之我命，如是而已。
(五) 我一生渴望被人收藏好，妥善安放，细心保存。免我惊，免我苦，免我四下流离，免我无枝可依。 但那人，我知，我一直知，他永不会来。
(六) 无止境地等待的同时，是用心的守护，希望自己喜欢的人玩累了、心痛了、悲伤了、寂寞了的时候，会偶然间发现，自己还在原处等待着。 等这一个字，又何止涵盖了千山万水？它又是何等地无情？
(七) 何谓不合时宜：秋天的扇，隆冬的夏衣。还有，当我的心已经淡漠了你才殷勤。
(八) 不是每个人，在蓦然回首时都有机会看见灯火阑珊处等候的那个人。于是，只能在回忆里众里寻她千百度。
(九) 未曾青梅，青梅枯萎，芬芳满地；不见竹马，竹马老去，相思万里。从此，我爱上的人都很像你。
(十) 我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，我命。
(十一) 感情深与浅，不在于认识时间的长短，只在于相遇的那个瞬间，我心里激荡起的火花有多绚烂。
(十二) 等我，走向你。我会穿着裙子，头发垂到腰间，款款的，走向你。等我，走向你。你会带着我走向未来，走向青春的尽头。你是我余下青春的所有期盼、所有美好、所有梦想。所以，你等我，一步一步的，走向你。
(十三) 青春不过是是淋了一场雨，感冒了，却还想回头再淋一遍。即便我们知道太多事情是徒劳无功，即便我们知道有一天我们会变成不动声色的大人，知道总有一天我和她的结局不过是分开。
(十四) 青春就是这样吧，谨慎珍惜还是放肆恣意都一样，反正不管怎么度过，最终都会遗憾地明白，这段好时光，到底还是浪费了。
(十五) 不要再去等一个不会有未来的人，就当风没吹过，他没来过，你没爱过。
(十六) 天空瓦蓝瓦蓝，阳光透过树叶的缝隙打在地面上。我于绿荫的光影里，走过一条街，穿过黑白相间的斑马线，穿过大街小巷，穿过熙熙攘攘的人群。我于阳光里，微笑着，路过你的路。
(十七) 我曾路过一片森林，那里花开荼蘼，没有刺人的荆棘，我沿途微笑着走到树林光亮的尽头，深蓝的天空倒映在清澈的湖水中，苍茫的远方倾斜悬浮着一座天空之城，后来梦醒了，我再也没去过那个地方。
(十八) 如果红莲是火焰，而我的血液是红莲，我愿意让我的血液铺满整个大地，焚烧一切，因为你是我的快乐，是我唯一的信仰。
(十九) 像是远山的樵夫遇见了渡河的行者，丢了满捆的柴火。
(二十) 在岁月的河里，当花时间回味和思索，发现人生并不苍白，每一个阶段都摇曳着一抹动人的色彩。轻轻回首，让欢颜留给岁月，让美好留下浅痕。即便不能成为一朵花，我也不会远离灵魂的香气，就像自然的精灵，愿永葆香的本质。
(二十一) 凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在眼前，汩汩而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
(二十二) 第一次看见你嘴角的弧度，就已擅自在脑海里，和你厮守一生。
(二十三) 从未想过，有一种等待，会让琉璃岁月生出禅意的宁静与喜欢。也曾未想过，会把一份缘等到圆满。今夜，隔着一轮月的距离，想像你的模样。若你回眸，菩提花开，何须繁华，何须盛装。不必问你来自何方，不会想你是否和我一样有如此的渴望。我只知道，等到你，已是上天对我最大的眷顾。
(二十四) 未来是什么样的，我想象过无数有他的画面。虽然常常说活在当下，可人们总是忘记感受现在， 对未来抱有过分期待。觉得未来的自己很像一只风筝，总要将自己交予一人手中，希望他能让我看到最蓝的天空。
(二十五) 我讨厌削铅笔，但如果你画画的话，我愿意给你削。我不喜欢学英语，但如果你教我的话，我愿意认真听 。我不善于跑步，但如果跟你一起的话，我会努力的跟上你。我喜欢待在自己的小县城，但如果有你在身边的， 我愿意跟你去任何地方。 我喜欢你，大抵如此。 认真且怂，从一而终。
(二十六) 那天你的样子真的很美好，我看你在操场走来走去。我的目光， 好像一直跟随着你。花儿都开了，树木都嫩嫩的展开了芽儿，多想现在的春天，一瞬成夏。
(二十七) 我也怕以后勉强不来，在候鸟季节变迁，于是躲在字里行间，写下此刻的点点滴滴。
(二十八) 我涉足江北的稻花香里，那一望无际的金黄，是荡漾在心中的清喜。青纱茫茫，蒹葭苍苍，双眸凝望着碧水长空，在水湄边寻觅荷香袅袅。清风临水，荷已开成无色。深情，藏在了藕花深处。
我最欣赏的人范文4
谢：亲爱的人力111班的同学们
马谢：大家晚上好！！！
谢：欢迎大家来到人力111班与机修111班的联谊晚会的现场。青春是天边的虹,转瞬即逝,却又柔美异常;
马：青春是清晨的雾,朦胧含蓄,却又适合徜徉;青春是山涧的溪,清丽柔和,却又时常飘荡。
谢：每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段．经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人．
马：青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！同学们，我宣布人力机修联谊晚会正式开始，请欣赏第一个节目由机修111班的郑潇同学带来的幽默表演《壹周立波秀》。
谢：人一生中变化的事物太多太多，唯一不变的是成长着之永恒的旋律。
马：而处在青春期的我们就好比站在这只旋律的一个转折点上。这旋律究竟是更美了还是变得不堪入耳，这一切都取决于我们自己。
谢：下面请欣赏由人力111班的鲍路、唐惠同学带来歌曲《宁夏》。
马：十四岁的人儿，总喜欢去猜想未来会怎样，喜欢做梦；
谢：十四岁的人儿，总喜欢去看看周围的世界，喜欢探索；
马：相信对于这些同学一定有不同的看法和见解，那么下面就请同学们欣赏由机修111班的鲁文裕同学带来歌曲《我是真的爱上你》，大家掌声有请！
三句半表演：
我们四人台上站 表演节目三句半 不知演得好不好 试试看
在家我是小皇帝 爬上爬下真淘气 要是有人敢不依 就躺地
爷爷给我当马骑 奶奶是我小伙计 如果让我不满意 哭鼻子
爸爸妈妈把我惯 穿衣吃饭围我转 这样下去不变坏 那才怪
自从上了幼儿园 老师教我懂道理 从此再也不娇气 好样的
会讲故事玩游戏 会叠被子会穿衣 还会自己管自己 了不起
我帮爷爷奶奶捶捶背 我让爸爸妈妈别太累 现在什么我都会 好宝贝 爸爸妈妈听仔细 我要改掉坏习气 从此不当小皇帝 有出息
马：青春是多姿多彩的；
谢：青春是多种多样的；
马：她充满着热情、勇气和希望。
谢：下面请欣赏由人力111班的222寝室带来合唱《和你一样》
谢：岁月的长河里，谁能说自已没有五彩斑澜的梦？这梦至少在自己看来是美丽的。而理想只能在行动中实现，没有行动的理想只是一个梦。下面请欣赏由人力111班马一华同学带来的歌曲《The show》
谢：一句生动的语言可以改变人的一生。在生活中有不少好学的青少年从名言中吸取前进的力量。如“少壮不努力，老大徒伤悲。”
马：我这儿也有一句：“花有重开日，人无再少年。”
谢：说得好，下面请同学们说说你们所知道的青春名言吧。
马：青春是美丽的，它不容错过，它的魅力应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林。下面请欣赏由机修111班的丁宁同学带来歌曲《简单爱》
马：青春是晨时初升的朝阳，她绚丽的色彩，照耀了整个天际；青春是草原上奔驰的骏马，她饱满的活力，感染着每一个敢于拼搏的人。
谢：有了青春，人们才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”、“少壮不努力，老大徒伤悲”这样感叹韶华易逝，青春难再的千古良训。
马：青春是文人墨客笔下最为活跃的字眼，她为人类的文明史上增添了精彩而永恒的一章。下面请欣赏人力111班的203寝室带来合唱《青春舞曲》
谢：梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由···”让们把握住人生中最美好的时光，好好努力，向着明天看齐！下面请欣赏由人力111班221寝室带来国粹——京剧
结束语
马：美貌与智慧并重，年轻与梦想齐飞！
谢：青春，让我们齐聚一堂，追寻梦想！令我们的人生更加地绚丽多姿！ 马： 青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！
谢：我们的青春也是如此，在青春的季节，我们是充满激情，活力，奔放！ 马谢：我们要珍惜青春，不要让它白白流走！
马：同学们，人力111班与机修111班的联谊圆满结束.
谢：同学们再见!
游戏:
1、折报纸（一男一女站在一张报纸上，逐渐对折，依次淘汰）
2、秒杀
1、在1～9这些数字里，那个最懒，那个最勤快？ 1最懒，2最勤快 一不做，二不休
2、小白加小白=? 小白兔 (two)
3、猩猩最不喜欢什么线? 平行线,平行线没有相交 (香蕉)
4、屈原的老婆姓什么？ 臣 屈臣氏
5、一对健康的夫妇为什么会生出一个没有眼睛的后代?
公鸡夫妇 因为它们生的是蛋
6、约翰是裁判的儿子，但他从不叫裁判爸爸，为什么？”他管裁判叫妈妈。那个裁判是女的，
7、咬着包子蹲马桶(猜一成语) 答案:含苞待放
8、提问：30-50哪个数字比熊的大便厉害! 答案:40 原因：事实胜于雄(熊)辩
9、一天，一块三分熟的牛排在街上走着，突然他在前方看到一块五分熟的牛排，可却没有理会他。他们为什么没打招呼？ 答案：因为他们不熟
10、 A和C谁比较高呢？答案：C比较高 （因为ABCD A比C低）
我最欣赏的人范文5
一、整合相同艺术形式的音乐教材形成专题，提高学生音乐文化素养
从素质教育的层面讲，音乐艺术本身的知识就是人文学科知识宝库中的一颗明珠，应该成为青少年知识储备体系中的一部分。整合相同艺术形式的音乐作品进行欣赏教学，让学生在乐声中了解和认知音乐基础知识、基本常识，是提高学生音乐文化修养的重要途径。
高中音乐欣赏教材，基本上还是相同艺术形式的专题性音乐欣赏，而且横向上系统地整合了音乐与相关文化的关系。例如：音乐与戏剧、音乐与舞蹈（歌、舞剧音乐）等，这种音乐与姊妹艺术的结合，不但很好地让学生学习了音乐知识，而且还全面地了解了与音乐艺术密切相连的其他艺术对我们生活的重要意义。
从体载或表现形式的角度整合教材，我们可以进行“艺术歌曲”鉴赏，与学生一起享受诗的性情和乐的雅致；我们可以举行“室内乐”欣赏，带学生去体会微型器乐重奏给我们带来的精致和细腻；我们可以设计“隽永的器乐小品欣赏”专题，向学生展示声音艺术世界中独具个性魅力的精灵；我们还可以“走进音诗音画”，去舒展想像的翅膀，遨游声画的灵幻时空；我们亦可以走进“交响世界”，享受五彩恢弘的交响艺术，体验与大师们的一次次心灵撞击。在音乐的风格方面我们可以设计与地域文化相联系的欣赏专题，如“走进”―――品味高原音乐和藏族风情、“五彩的‘风’”―――民歌鉴赏与演唱等等；还可以设计以时代特征为线索或表现不同流派的音乐欣赏专题，如“古典主义音乐欣赏”、“浪漫主义音乐欣赏”、“爵士乐欣赏”等等。
二、提炼相同思想内涵的音乐教学素材形成专题，帮助学生臻达自我的人文境界
人文的教育将人文关怀视为对人的终极关怀。何谓人文关怀？从字面上讲，一是关心人，以人为本；二是关心文，关心人类文明，关心人类文化。首先，高中学生身心发展以趋于成人，丰厚的知识储备和独立人格的完善，令他们对人生充满好奇和探究，“一言堂”、“照本宣科”等旧式的课堂形式已无法满足他们的求知欲，他们期待着老师在课堂上创造奇迹。其次，课堂教学是一门艺术。一节好课就如同一件精致的艺术品值得回味和思考，它的内涵来自于教师的文化底蕴，它的独特形式来自于教师开拓性的教学设计。所以，关注学生，拓展教材，根据学生的实际情况创造性地整合和设计形式新颖、有思想内涵、能帮助学生理解音乐和思考人生的专题性音乐欣赏课，才是音乐教育人文关怀的集中体现。
（一）以情感体验为原则，关怀学生的心灵
音乐是情感的艺术，情感是音乐的本源，也是维系人类与音乐互相作用关系的生命线。音乐教学将情感体验作为教学原则，充分体现了人文关怀的理念。例如圣－桑的《天鹅》是他管弦乐组曲《动物狂欢节》中最具人性化的小曲。虽然予以动物的形态，却赋予了它最美、最纯、最强韧的人的灵魂。我们在教学中应让教学过程成为学生和作曲家、演奏家感情共鸣的纽带，通过聆听来体验他们在创作中所倾注的情感，感受作为人的最纯洁、最高尚和最质朴的情怀。再通过芭蕾小品《天鹅之死》中音乐与舞蹈的肢体语言对原作情感的演绎，来了解情感作为一切艺术本源的内涵：艺术就是情感。
（二）以情趣和能力为目标，关怀学生艺术潜能的发展
兴趣是最好的老师，也是音乐教学的目标之一：“培养学生爱好音乐的情趣，树立终身学习的愿望”。对于高中学生来说，参与课堂、走上讲台，让自我才华得到体现和认可是自我成功的表现，这种因心理满足而产生的内心愉悦是学习兴趣的最大源动力。
音乐与姊妹艺术的结合，是新教材人文理念的体现。高中音乐欣赏课堂的实践离不开一个“动”字，传统的音乐欣赏忽略了学生的主体感受和能力发展。所以教材中专题欣赏的教学设计应注重培养学生的情趣和能力。音乐与诗歌结合的专题欣赏，教师就应该组织学生去了解诗歌、朗诵诗歌、咏唱诗歌、表演诗歌。音乐与舞蹈结合的专题欣赏，教师就应该带学生走进舞蹈艺术的殿堂，听一听、看一看、跳一跳，感受一下音乐美、肢体美、韵律美和情感美。音乐与戏剧结合的专题欣赏，教师就该引领学生理解戏剧，在音乐素养、诗歌表演和舞蹈韵律的基础上学习表演和表现。学生只有参与了活动才真正获得音乐情感和美的体验，才真正从人文广义的角度了解音乐文化的内涵。设计一个活动内容，创设一种宽松情境，自然就给学生艺术潜能的发展提供了良好的空间。
（三）以相同人文内涵的音乐作品形成专题为主线，关怀学生的人文素养
艺术来源于生活，不管时空的变迁，它总折射出人类文化的光辉。在高中音乐欣赏教学中，音乐作品的人文性应该成为其情感性的最丰盈的补充。所以，挖掘音乐作品中相同的人文内涵加以整合，设计出能拓宽学生人文视野、提高学生人文思想的欣赏专题，是专题音乐欣赏理念的最高境界，也是对学生人文素养的最直接关怀。
相同人文内涵的音乐作品很多，然而这类专题欣赏的教学设计，还应根据音乐性、情趣性和学生文化储备、理解能力等来决定教学内容的深度和广度，才能收到良好的教学效果。
三、开辟“艺术人生―――和大师的对话”专题欣赏，引领学生走近大师研讨人生
浩瀚的人类文明史是由数以万计的人和事构成的。这些人物与事件映射着人文历史的年轮。开辟以人物、作品、故事为线索的“艺术人生―――和大师的对话”专题音乐欣赏，是体现人文关怀的另一层面：对人生的研讨和反思。设计音乐作品的欣赏、研讨活动，和学生一起参悟音乐大师们的情感、思想和对生活的感悟，引领学生开启思考人生的大门。
（一）利用板块式研讨型课堂教学形式，开辟“艺术人生”专题欣赏
研究性学习让大容量的音乐欣赏课堂成为可能，使学生走上讲台施展才华的梦想变成现实，也为革新课堂教学的形式创造了条件。在研究性学习带来的教学契机下，我们开辟了“艺术人生―――和大师的对话”的欣赏专题，采用新型的板块式课堂教学模式：如“我讲故事”为主题的介绍大师生平板块，“我喜欢的音乐作品”为主题的听赏板块，“我想对您说”为主题的听后感板块等等。
在“聆听贝多芬”专题欣赏教学中，我们组织各学习小组进行了三周的课前研究性学习：了解贝多芬生平故事，研究他在不同生活背景下的思想历程和创作风格，有乐器演奏特长的学生还准备了几首贝多芬作品主题旋律的演奏。课堂是学习的延续和伸展，在两节课时的课堂学习中，各学习小组分别将学习成果进行展示：我们一边听贝多芬幼年、青年、中年等不同时期的故事，一边欣赏他各时期的作品。同学们有的讲故事，有的介绍作品，有的演奏乐曲，大家在自我展示的同时和同学一起分享学习的成果，体验成功的喜悦，共同探讨大师的人生轨迹，课堂研究、学习的气氛特别活跃，师生都享受到学习和交流带来的快乐。专题欣赏教学结束后，许多学生在他们的听后感上谈了体会：“我原来只知道《命运》很有名气，现在才知道它是这样产生的，难怪它如此迷人，世界上没有什么语言能表达尽这种深刻和壮美！”“《欢乐颂》小时候就会唱，但不明白它还有如此伟大的意义！”“这节课让我了解了贝多芬、席勒等音乐家的思想和情感历程。人是时代的产物，而划时代的伟人必须是敢于站在时代前沿的人。”
以学生的学习活动为主线的板块式教学模式的实行，不仅能较系统地完成专题欣赏，更重要的是激发了学生主动学习、参与课堂活动的兴趣，锻炼了他们的表达、表演、材料的收集整理、组织等各种能力，真正体现了人本的新型教学观。
（二）开展“与大师的对话”为主题的写作比赛和网上论坛
我最欣赏的人范文6
我欣赏绿叶的默默无闻为花儿而努力工作着和它不在乎名利的追求。世界上所有最闪亮，最耀眼，最夺目的灯光永远只会为花儿而闪耀，绿叶勤勤恳恳地工作，却从未被外界所发觉。为什么？只因为绿叶不起眼！正如一个着名的诗人所说：“绿叶簇拥在花儿的后面，它从不和那些花儿们争，可是，为了给花儿们添加色彩愿意付出自己”。
在《第二十六名》里，台湾着名作家刘继荣真实地讲述了一个关于自己女儿的事例，引起了我的沉思：难道我们一定要争大树而不甘只做一个绿叶吗？难道欢呼鼓掌的人就没有自己的价值了吗？错。平凡渺小的绿叶也会成功，愿意做一个默默无闻为他人作衬托的人，长大后肯定会超过一直痴心妄想当花的人。
我愿做一个绿叶，用自己的生命衬托他人的出色。我愿意坐在舞台下为正在舞台上表演的昔日好友们给予他们鼓励和真诚的祝福，而不是站在灯光闪耀的台上绽放属于自己的精彩。我深知每个人都是优秀的，自己完全可以比站在舞台上的人会强，但是不如他们的就是，我没有去争取。因为我不想去争取。我只愿意坐在台下默默地为他们鼓掌。如果没有绿叶的衬托，怎么会显示出花的出众？！
