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引人注目范文1
银杏叶片(舒血宁)
银杏树又称白果树，是一种名贵植物。银杏叶具有极高的药理效用，所含有效成分为黄酮甙，有调节微循环、增加血液流量的作用。此外还有类脂类，能抑制血小板聚集，防止血栓形成，改善大脑代谢功能。临床现用于：①改善心脏供血状况，扩张冠状动脉与小动脉，防止心绞痛、心肌梗死的发生，纠正心功能紊乱。②治疗脑缺血和脑水肿，保护脑细胞与细胞膜，增加脑血流量，改善脑循环功能。用于脑血栓、脑血管痉挛、脑机能退化引起的症状，如记忆力减退、意识模糊、情绪抑郁、焦虑烦躁、头晕耳鸣等。③稀释J血L黏度，降低血中甘油三酯含量，治疗高脂血症。
本品为银杏叶提取物干浸膏片，每片40毫克(内含银杏总黄酮甙9.6毫克)。剂量：每日3次，每次1－2片。
复方丹参滴丸
由丹参、三七、冰片组方。丹参性苦微寒，证治血热瘀滞、阴虚火扰、心悸烦热，能清血中之热，活血祛瘀。丹参口服剂量15～20克，甚至可用30克，其煎剂量大味苦。由其药材制成的复方丹参片也需每次服用3片，患者常有肠胃道不适反应。制成滴丸剂型后则服用方便，作用发挥迅速，且剂量准确。
每小粒含25毫克，成人每次10粒。具有舒张末梢血管、增加冠状动脉流量、降低心肌氧耗、防止心肌缺血、抑制血栓形成等作用，能迅速缓解心绞痛、胸闷憋气等症状。现已列入全国中医医院急诊必备中成药。
绞股蓝总托片
绞股蓝为天然植物，在现代中医药应用领域中，堪称是一枝独秀。其提取物绞股蓝总甙是药用有效成分，为国家级新药、中药保护品种，列入国家基本用药目录。它含有人体所需的多种氨基酸、维生素及微量元素，“不是人参，胜似人参”。具有人参的主要功能，却无过量服用人参的副作用。能激发人体细胞活力，提高免疫功能，促进新陈代谢，延长细胞寿命。临床用于抗动脉粥样硬化、抗血栓形成、降血脂。
本品适应证为脑血栓、冠心病、高血压、慢性支气管炎、慢性肠炎、糖尿病、哮喘、神经衰弱、头晕耳鸣、心脾气虚、痰阻血瘀等。每片含量50毫克，剂量每次2―3片，每日3次。
三七总皂甙片
三七在传统中药中被称为“止血之神药，理血之妙品”，长期以来广泛用于出血不止、吐血、衄血、崩漏、血瘀诸症，为历代伤科要药。其主要成分为三七总甙，与人参所含的人参总皂甙中许多单体皂甙化学结构一致。除具有人参的滋补强壮、耐缺氧、降血脂、降血糖、抗衰老、抗疲劳作用外，还具有人参所不具备的止血生肌、活血化瘀、消炎镇痛、抑制血小板聚集、提高人体巨噬细胞吞噬功能等作用。能促进人体血液循环，抗脂质氧化，降血压，提高心肌细胞活性，增强细胞代谢活力，从而达到标本兼治的效果。还能增加脑血流量，改善脑缺血状态，对治疗脑血管病后遗症、中风偏瘫及视网膜中心静脉阻塞都有较好的疗效。临床适应证为冠心病、心绞痛、心肌缺血、心肌梗死、心律不齐、风湿症、神经衰弱、眩晕及各种出血、贫血，并具有抗炎作用。
本品对人体组织与血液系统均无异常影响，未发现毒性及不良反应，安全度高。剂量：每次50～100毫克，每日2～3次。用量较小，疗效却是三七药材的2～30倍，其神奇药效倍受赞誉。
双黄连(复方系列制剂)
引人注目范文2
1、为了达到引人注目的促销效果，老大爷在自己的地摊前跳起了《小苹果》。
2、圣诞树上各种精美的礼物非常引人注目。
3、你仔细观察以后会发现，那些引人注目的成就背后蕴藏了多少努力的汗水。
4、为了不引人注目，他从不在别人面前展示武艺。
5、伟大的人从不靠衣着打扮引人注目，而是用学识和思想绽放生命的光彩。
6、她姣好的外貌令她即使站在街头也引人注目。
7、这次学校文艺表演的开幕式举办的格外引人注目。
8、他怪异的举动很引人注目，令人疑惑。
9、一个高大的人在人群当中很引人注目。
10、一朵不引人注目的小花在孩子心中是多么的重要。
11、窗外的杜鹃花开的格外的好，尤其引人注意!
12、为了引人注目，小丽在头上戴了一朵鲜花。
13、他从小就是非常顽皮，走到哪都会引人注目。
14、爸爸买的鲜花很漂亮，那朵百合格外的引人注目。
引人注目范文3
我们的日子
从来没有过的美好….
我幸福
因为我们
生活在
歌唱声响彻云霄的
日子里。
关键词：广播音乐节目 伴随性 语言特点
广播作为一种传统的媒体，一直承担着传播、教育、娱乐、服务的功能。在20世纪70年代，广播走进了它的低潮期。其中重要的原因之一就是广播的伴随性。伴随性是广播优于其他媒体的最大特点，而音乐节目是最能实现其伴随功能的节目形态。特别是对于移动听众来说，广播是驾车人士在车上时间不可或缺的伴侣。汽车保有量的迅速发展，让广播再次焕发出它的活力和价值。因此，广播音乐节目在新形势、新需求的情况下，应该做怎样的调整，作为音乐节目主持人在语言使用上又有什么改变，对此进行深入研究，具有重大意义。
一、什么是广播音乐节目呢
广播音乐节目就是汇集社会音乐文化，经过音乐编辑选择、加工，再创作，融合音乐素材、音响、语言，并通过无线发射设备或网络进行传播的诉诸听觉的广播节目。
二、广播音乐节目的构成要件
（1）、音乐作品：（社会上的现成的音乐作品，包括歌曲、乐曲、歌剧、音乐史诗、音乐会等形式的音乐作品）这是构成广播音乐节目的基础。
（2）、音响：也可称为效果声，包括自然界音响、模拟音响等，这是广播音乐节目中起到烘托气氛、增强艺术效果的作用，属辅要件。
（3）、语言：也就是来自主持人的语言。在广播音乐节目中起画龙点睛的作用，这将是本文重要论述的内容。
三、语言在广播音乐节目中语言的地位及作用
“人对外界的感受，百分之八十来自视觉，百分之二十来自其他感官，其中主要是听觉。”有时候，由于没有视觉形象的固化和限制，用听觉去感受声音魅力时，可以拥有更广阔的想象空间，从而得到更丰富的审美体验。
音乐节目的主要内容当然是音乐，受众收听的主要目的同样是音乐，那是否语言就不需要了呢？只要把高品质的音乐根据不同的音乐类型及受众的喜好进行编排，就可以成为好节目，获得高收听率，满足受众的需求了吗？答案是否定的。网络发展为大众提供了极大的信息空间，在音乐资源及信息的获取上，节目主持人和受众处在同样的平台上，节目主持人的优势几乎不存在，那受众为何需要从广播中去听音乐，而不是从网络下载自己喜欢的音乐，不收限制的欣赏呢？原因就是音乐节目有主持人个性语言和独特思想，能与受众取得情感共鸣和信息互动。把欣赏、娱乐、情感沟通等功能融合在一起。语言在音乐节目中起到画龙点睛的作用。在电台的收听调查中，无人主持人的音乐时段的平均收听率比有主持人的音乐节目要低得多。例如我台三个频道的收听。。。
四、音乐节目中语言的特点及比例
既然音乐节目中，音乐是传播的主要内容，语言是点睛。语言就是必须精、短，准，在情绪和节奏上与音乐相吻合。现在全国的各个电台对音乐节目的语言比例有明确的规定。在广东省广播电视节目评选中，对广播音乐节目语言与音乐的配比是不能超过7：3；许多类型化广播中，对语言与音乐的配比要求甚至达到2：8，而且语言不能与歌曲歌词叠合。可见，保证音乐的份量，保持音乐的完整性是广播音乐节目的重要指标。
五、不同类型音乐节目的语言特点
音乐节目的类型大致分为：乐评型、欣赏型、情感型、杂志型。
（一）、乐评型音乐节目：乐评型的主持人主要是对音乐作品的创作、编排、演绎、思想进行剖析、评述，他的语言渗透着主持人的音乐积淀和世界观、艺术观。如汕头电台的《1072流行金曲榜》主持人白杨就对歌坛的一些现象发表自己的看法：“我是白杨。最近，跟一个朋友争论关于歌曲的翻唱的事情，有个朋友说“汪峰算什么，还不是靠民工翻唱走红吗”，他指的民工是旭日阳刚， 我当时很生气，我说：汪峰是在乐坛20多年的老将，他在鲍家街43号就已经红了，另外，翻唱确实有个问题：它会让歌曲本来的受众群跑偏了。我不知道多亮的翻唱是不是也会被人看作是带红了苏打绿呢？” 。这类音乐节目在与音乐的比例上，比其他的音乐节目中的语言量略大些。他们是音乐节目中的“白岩松”。语言简洁，观点明确，有理有据，语言倾向音乐性。在崇尚个性、注重自主选择的当今，这类节目日趋减少，更多的电台选择把评判权回归受众。
（二）、欣赏型音乐节目：欣赏型主持人主要是对音乐的创作背景、创作经过、作品影响、作品评价、演绎者进行介绍，较少表达主持人的自我观点。节目中主持人淡化自我，在大量的背景资料中选择与作品相关、最有价值的信息传递给受众。语言简短、准确，保持音乐的完整性。
（三）、情感型音乐节目：情感型的主持人主要是通过对歌曲情感的挖掘，用诗意的语言表达出来，与受众的情感形成碰撞、交流、融合，从而达到共鸣。在这类节目中主持人的个性标签特别明显，语言的风格鲜明，与受众的距离的近的。他们用唯美、诗意、亲切的语言，营造情感的氛围，拉近受众的距离，给人与温暖。
在这类节目中的语言还有一个突出的特点，就是“留白”。语言与音乐的关系是相互补充、延伸、强调、烘托，这就要求语言必须留有空间，让音乐去讲述，让听者去想象。如《天籁童心，文莉的音乐日记》节目里有这样的一段串词：我让孩子们螺旋形的站成一个圈，而我站在中间，拿着那个录音笔，我按照节奏拍我身边的孩子，二他再拍旁边的孩子，一个拍一个….一首歌谣反复地唱30多遍，拍30 多次，于是，流畅的旋律流淌出来！（接合唱《金塔》）。假如在这段串词里，主持人不给留白，直接说：“一首歌谣反复地唱30多遍，拍30多次，孩子们终于唱会了这首《金塔》，我们来听听”。那听众的情绪要嘎然而止，歌曲的出现不是自然流淌，而是强放进来的。
（四）、杂志型音乐节目：音乐是融合度最高的艺术。它可以与情感、舞蹈、旅游、美术、建设、风俗等生活中的一切融合。因此，音乐+***是广播中常见的节目形态。在把车载人群作为广播主要目标受众的现在，很多电台都把内容碎片化，保留音乐的完整性和足够的篇幅，音乐在其中起到重要的串联作用。这类节目要求主持人的语言是生动、活泼，节奏轻快、充满活力的，语言富有现象力和感染力。
六、作为一名合格的音乐节目主持人，必须具备的条件
（一）、掌握扎实播音主持的语言技巧。这是任何主持人必须具备的条件，唯有清晰的语言表达，才能准确地表达思想，生动地传递情感。
（二）、有正确的人生观和价值观。主持人是一个特殊的岗位，具有很强的社会性。在节目的言语不仅代表自己，还代表电台，影响广大的受众的审美。没有强烈的社会责任心，怎能引导受众崇尚真、善、美呢？比如：一首《死了都要爱》，是理性的坚持还是疯狂的纠缠，也许不同的解读给受众的是完全不同的引导。
（三）、懂音乐。掌握音乐的基本理论和知识，熟悉音乐作品，有良好的音乐鉴赏能力。没有一定的音乐修养，很难形成自我的欣赏品味和见解，在音乐的选择上随大流，解读方面是人云亦云。整档节目的质量不高，无法给受众启示。
（四）、扎实的文学功底。音乐节目融合情感、知识、见解。如果一定的文学修养，如何能说出精炼、优雅、诗意的话语呢？
以上我本人在从事播音主持人近二十年的实践中的点滴思考，望能与各位同行、高者一起探讨、学习。
参考资料：
【1】《中国广播文艺学》
【2】《论播音艺术》
引人注目范文4
本报讯（记者 刁艳）外界猜测已久的上海音乐学院是否单独成立指挥系、汤沐海是否任职系主任一事，在新学年开始之际终于有了结果：指挥系明年正式招生，汤沐海走马上任系主任，副主任由青年女指挥家王燕担当。8月28日，记者从正带领德中青年乐团国内巡演的汤沐海口中证实了这一消息。
汤沐海告诉记者，新成立的指挥系的教学大纲、科目设置、师资配备等具体问题正在研讨之中，由上海音乐学院院方牵头成立的一个筹备小组具体负责。此前汤沐海也与院方就一些细节问题进行了多次沟通，8月29日巡演之后，汤沐海回到上海继续与院方洽谈此事。所有事宜将在11月中旬敲定下来，明年春季进入招生环节，第一批学生将于2008年9月入学。
谈到指挥系的建设，汤沐海说：“中国的指挥专业有许多成功经验，但是还存在着一些不足。用世界级指挥家的要求来衡量的话，国内培养的指挥人才往往缺乏一种能征服世界舞台的搏杀力、战斗力。指挥不是一般的音乐人才，一出校门就要统领一个团队，应该是帅才。我作为一个指挥家，会带领大家在教学中有针对性地解决类似的问题，要给学生提供好的音乐时间训练，走一条实际、可行的路，培养出合适我国音乐团体需要的人才。”
引人注目范文5
后来，他又连续执导1984年、1985年、1986年和1990年的春晚，有人称他是“春晚开山鼻祖”。
如今，这个已年过七旬的老人忆起往昔，脑子里装着的，除了一箩筐关于春晚的往事，还有一个老导演对春晚命运的真诚体悟。
五盘纸条解禁《乡恋》
区区600平方米的演播室、60多位演职人员、200名现场观众――1983年的“春晚”却开创了一个新时代：实现现场直播、第一次观众参与点播互动、第一次设立晚会主持人……
正是现场点播，催生了当年春晚最为经典的一幕：歌曲《乡恋》的解禁。
《乡恋》诞生于1979年，由张丕基作曲、李谷一演唱，随着电视片《三峡传说》的播出而红极一时。可是，由于当时文艺界仍然受“”时期歌曲“高、快、响、硬”的影响，《乡恋》一经播出就受到点名批评，被列为禁歌。
晚会刚开始，负责电话记录的女孩就端着满满一盘子点播条走进导演间。黄一鹤随手拿起一个：李谷一，《乡恋》；再打开一个，还是：李谷一，《乡恋》。
这是个雷区，黄一鹤知道自己做不了主。他朝女孩使个眼色，意思是“找那位老同志去”。盘子到了坐镇现场的广电部部长吴冷西手里，他看了，摇摇头。
没过多久，又端来一满盘，还是《乡恋》。吴冷西稍作犹豫，还是摇摇头。
第五盘装满点播《乡恋》的条子后，吴冷西再也坐不住了，在后台又是踱步又是擦汗。终于，他走进导演间，猛跺一下脚：“黄一鹤，播！”
台湾主持人因上春晚父母被抓
1983年年底，有一件事让黄一鹤头疼：缺一位港台主持人。就在他寻人无门时，台长找到黄一鹤，神秘地说：你别找了，有个现成的，刚从台湾回来一个，为了躲避敌对势力暗杀，现在还在保密阶段。他是你本家，叫黄阿原。
人选确定了，但在审查上又有了问题。关于“无产阶级工具”的话筒能否交到台湾人手里，而且还是主持人手里，所有人，甚至包括黄一鹤都心里没底。“要是有一句话讲错，吴冷西都担不起。”但是，黄阿原用事实证明了，十多年台湾主持人没有白当。
晚会结束回到家，这个首登春晚也是唯一站上中央电视台春晚舞台的台湾主持人哭了。“台湾也厉害，当天就知道‘优秀党员’黄阿原上了中央电视台春节晚会。老爸抓走了，妈妈也被抓走了。”黄阿原得此噩耗，不由得一阵痛哭。
在《新闻联播》中向全国人民道歉
1985年，黄一鹤再次出任春晚的导演。他想出了新的点子，把春晚舞台搬到工人体育馆。但是，这届春晚却成为一次梦魇。
回顾这次失败的经历，黄一鹤说：“我们觉得十几亿人的国家，在演播室办春节晚会太寒酸了，就想展示出宏大的场面，所以就选择了工人体育馆。”
黄一鹤始料未及的是，当时的技术条件不足以支持这样一台大型电视直播节目。在偌大的工人体育馆，调度完全失灵，现场指挥“成了瞎子和聋子”。没有暖气，灯光昏暗，由于衔接不灵，节目拖了6个小时才完成，虽然有正值鼎盛的老女排助阵，有汪明荃等大腕加盟，当年的春晚仍被斥为“质量低下”、“杂乱无章”。
引人注目范文6
关键词：项目教学； 知行合一； 教学模式
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-142-002
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”这就要求教师在培养学生时，不仅要教授理论知识，同时要设法将知识内化成职业技能，塑造学生职业核心能力。
笔者作为从事多年五年制高职国际贸易实务教学工作的教师，提出改革课程教学模式为“项目引导、自主学习、知行合一、做人做事”。
二、“项目引导、自主学习、知行合一、做人做事”教学模式的理论基础
（一）项目教学
项目教学是基于建构主义教学理论的教学模式。其最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，强调学生对知识的主动探索、主动发现及对所学知识的主动建构，充分激发学生的学习积极性，培养学生自主学习能力。
（二）知行合一
陶行知认为，“行是知之始，知是行之成。”在其生活教育理论中，提出“教学做合一”，强调“做”是根本，教与学的中心是“做”。这说明“做”很重要，若能在课程教学中注意“知行合一”，必能收获更好的教育教学效果。
三、“项目引导、自主学习、知行合一、做人做事”教学模式的实施
（一）认清岗位需求，确定教学目标
以外贸单证员、外销员、货运等职业岗位需求为依据，确立课程教学目标。这其中，不仅要体现知识、能力目标，更要重视素质目标的确立，这是让学生成为人才的根本。
（二）整合教学内容、设计教学活动
基本思路是以能力为本位、职业实践为主线、项目课程为主体，重新整合课程教学内容，将教学内容项目化，在此基础上设计相应的教学活动。具体做法如下：
1.安排一个来自外贸公司的真实发生的、具有典型性的外贸业务作为本门课程的示范案例，教学过程中根据进出口贸易的实际流程，一步一步地分项目、分子项目进行教学活动，使学生在真实的情景中更好地理解和掌握进出口贸易的实际流程和各个环节的能力要求。
2.以贸易合同为核心，以进出口贸易实际操作流程为主线，确定四大项目：认识合同条款、交易磋商与合同签订、出口合同履行、进口合同履行。每个项目还包括若干子项目，子项目均安排一定的工作任务，学生在教师引导下，模拟进出口商自主学习相关理论与实践知识，达成相应的学习目标要求。
（1）项目一 认识合同条款
该项目是国际贸易实务课程的教学重点，包括九个子项目，介绍进出口贸易合同条款。
（2）项目二 交易磋商与合同签订
该项目有四个子项目，介绍磋商的具体程序、内容和所采用的技巧，在此基础上模拟签订合同。
（3）项目三 出口合同履行
该项目有四个子项目，介绍出口贸易履行合同的程序。
（4）项目四 进口合同履行
该项目有五个子项目，介绍进口贸易履行合同的程序。
以“价格条款”子项目“《2010年国际贸易术语解释通则》之FOB”任务为例，教学活动的组织可以是：学生课前自主学习教师精心准备的、具有针对性的微课，对重难点问题“FOB术语下买卖双方的风险、责任和费用”初步学习后完成相关小练习。课堂上教师首先对课前练习进行反馈，并作疑难解答。接着给出一个典型情景案例，让学生合作探究，总结FOB术语使用的注意事项。在此基础上带领学生当堂完成分层练习，巩固所学知识与技能。最后，总结本节课的收获，包括知识的习得、学习方法的掌握，技能的提升，以及仍然存在的疑惑等，并引出下节课的内容，布置新的学习任务。
3.教学活动进行时，不光要培养学生做事，更要培养学生做人。以“口头磋商并签订合同”子项目为例，分组进行交易磋商并尝试填制售货确认书，让学生在磋商过程中不断衡量利益得失、处理合同签订过程中出现的各种问题，增强学生的沟通与协调能力、应变能力、创新能力和对外贸业务相关工作进行整体组织、灵活处理的能力，也使学生充分体会到外贸从业人员必须的职业道德：严谨的工作作风、吃苦耐劳、遵纪守法等。
（三）选择合适的教学手段与方法
在教学手段上，要运用现代教育技术，使学生保持积极的学习状态。如建立国际贸易实务精品课程网站，让学生课余随时通过网站获取本课程的全部教学资源，特别是课前预习的微课资源；在校内国际贸易实验室，通过校园局域网完成国际贸易软件模拟教学，让学生在虚拟社会充分扮演进出口企业、生产商、出口地银行、进口地银行、外贸监管部门等角色，领悟国际贸易的基本业务流程。
教学方法上，主要运用项目教学法、案例教学法、情景模拟教学法、模拟软件仿真教学法等，引导学生积极思考与实践，提高学习效果。
（四）设计配套的考试标准和方式
考试标准和方式对教学活动的开展和教学目标的实现具有很强的导向作用，国际贸易实务课程的考核应根据课程特点和职业岗位要求，注重学习过程的考核，每个子项目教学前可给学生下发《工作任务评价表》，让学生明确教师的考核标准，子项目任务完成后，由教师点评、总结，在此基础上开展自评、互评，最终形成该子项目的学生平时考核分。每个学生的平时成绩就是所有子项目平时考核分的平均数。
另外，期中、期末成绩比重可适当降低，如学期成绩=平时成绩×50%+期中卷面成绩×20%+期末卷面成绩×30%。
四、结语
通过“项目引导、自主学习、知行合一、做人做事”教学模式改革五年制高职国际贸易实务课程教学，让学生在自主学习过程中充分体验进出口商之间的竞争、团队中的合作，领悟国际贸易基本业务流程，培养学生将这种学习方法迁移到实际工作中，对外贸业务相关工作进行整体的组织和灵活的处理，最终成功塑造学生具有良好的职业核心能力。这一改革可为五年制高职校创新教学模式提供有效的借鉴。
苏州市叶圣陶教育思想研究规划2014年度重点课题《“教是为了不教”教育思想指导下的高职专业课程改革――以五年制高职国际贸易实务课程为例》（Y-Ac/2014/04/01）研究成果。
参考文献：
