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团结协作范文1
轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。
群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
群众心里有天平。
人心齐，泰山移。
人和万事兴。
人多好办事。
人多势众。
人多山倒，力众海移。
三个臭皮匠，合个诸葛亮。
双拳难敌四手。
天时不如地利，地利不如人和。
土帮土成墙，人帮人成城。
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高
天时不如地利，地利不如人和
单丝不成线，独木不成林。
二人齐心，其利断金。
孤雁难飞，孤掌难鸣。
墙倒众人推。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
一箭易断，十箭难折。
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
一人难挑千斤担，众人能移万座山。
一根线容易断，万根线能拉船。
一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。
一人知识有限，众人智慧无穷。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
一人难唱一台戏。
一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。
一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
不怕虎生两翼，就怕人起二心。
不怕巨浪高，只怕桨不齐。
柴多火焰高，人多办法好。
柴多火旺，水涨船高。
船载千斤，掌舵一人。
稻多打出米来，人多讲出理来。
滴水不成海，独木难成林。
独脚难行，孤掌难鸣。
多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。
孤雁难飞，孤掌难鸣。
火车跑得快，全靠车头带。
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。
莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
墙倒众人推。
团结加智慧，弱者胜强者。
团结就是力量。
团结则存，分裂则亡。
团结协作范文2
相互斗气活着，不如和睦而死。
如果家里父子有骨气，格萨尔兵来也不怕。
百人能同心，恶官无奈何。
村上若想有安乐，村民就要一条心。
对孩子爱不爱，看父母和不和。
百牛若能成群，百狼只有哭啼。
众人相聚成团体，众兽相聚成群体。
看的角度虽各异，心中所想却相同。
就算你是格萨，能够和解最好。
没有不需要求的人，没有不需要走的路。
自己做在别人位上，别人放在自己位上。
怨敌在天界也相斗，亲友在鬼域也和睦。
红火出自各异，青烟聚在一处。
鱼儿离开水就没有命。
一木难燃火，一人难当差。
独木不成林。
水不干涸就会流淌，人不葬命就会见面。
火自灭，烟自消。
人需要我，我需要人。
无论怎样看，还是亲人，虽然另开门，屋顶连着。
温和就能化敌为友，粗暴能使亲儿生厌。
会思考犹如白银镜，无需擦拭镜子自明。
年到花甲也要有人管。
团结协作范文3
天有不测风云，就在所有的检修任务中，有很多难以预料的困难时有发生。#3发电机组小修就是这种类型的具体体现，#3发电机组小修刚开始，就来了一个下马威。因汽化车间工作需要将#3发电机汽轮机侧的端盖打开，吊出汽轮机中箱进行检修，当把#3发电机汽轮机侧的端盖打开后却惊讶的发现：#3发电机汽轮机侧的包头线圈布满了非常严重的油垢，且面积较大，油垢已布满了发电机的三分之一的面积。已经威胁了发电机的安全运行，情况非常严重，向上级领导汇报情况。
“有问题就要解决，不能坐以待毙清除油垢，确保#3发电机安全稳定运行”厂领导吩咐着说。
电仪车间接到厂部下达的工作任务后，车间主任、专工分头请教有关清洗发电机油垢专家，咨询清洗材料的选型及清洗工艺，落实抽装发电机转子工艺及注意事项，安排电工班将抽装发电机转子使用的工具运至现场等等一系列前期准备工作。
随着#1、2行车的轰鸣声，团结协作抽转子清油垢工作拉开了序幕……。
5月29日星期天，家里有小孩的职工，将小孩托付给老人看管进厂了。家里有事的职工，辞了事进厂了。电仪、汽化的职工为了一个共同的目标放弃休息时间进厂了，团结就力量。
记得，曾经有人说过，“团”字的里面是一个“才”字，人要有才能；“团”字的外部是一个“口”，表示人才要受口（纪律）的约束。因此，严格执行党的纪律是贯彻党的路线、维护党的团结统一、完成党的任务的有力保证。作为党员领导干部，必须切实加强党性锻炼，提高政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持政治上的成熟与坚定，为党、为人民奋不顾身地工作。有了这样的政治觉悟，才能站得高、看得远，有效克服各种消极情绪，更好地维护和保持团结协作的精神。
经过紧张有序的准备工作之后，电仪、汽化的同志们以高昂的斗志、饱满的工作热情积极的投入到这场艰巨而特殊的工作之中。在现场，同志们集思广益七嘴八舌纷纷的说出个人的见解，最后，大家统一思想，步调一致的进行着#3发电机抽转子、清洗线圈包头油污、调试回装转子、扣瓦、扣盖工作，现场呈现出一片繁忙热烈的景象……。
团结协作范文4
常立松
今天上午，在课间活动的时候，老师教给我们了一个很好玩的游戏，游戏的名字叫“团结协作二人行”。
首先，我们“一二、一二……”的这样报数，数一的为一组，数二的为二组。两个人背靠背走，中间夹着一个篮球，我们两队进行PK。我是二队的队员，心里非常紧张，我回头一看我的搭档崔炜轩，他也很紧张。
游戏开始了，轮到我们俩的时候，由于崔伟轩不会合作，球老是掉，我们老是得去捡球，所以我们队输了。
第二轮开始了，轮到我们的时候，前半路比上一轮都差，没想到我们后半路上找到了感觉，就是有点慢，所以他们队以二比零的成绩赢了我们。
团结协作范文5
优生”一般具有以下特点：学习态度端正，自控力比较强；求知欲旺盛，知识接受能力强；学习方法较科学，成绩较好；长期担任学生干部者，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信；兴趣广泛，知识面较广。但是，易骄傲自负，易产生虚荣心；抗挫折能力不及一般学生。
针对这一特点，教师在教育教学中要善于启用优生，发挥他们的优势，积极开展活动，开办兴趣学习小组，提供发挥他们潜能、展示自己才华的机会。鼓励他们积极参加各学科竞赛，培养竞争意识。对有缺点的优生，既要引导、激励，又要严格要求，创设受挫机会，培养抗挫能力。
反之，“差生”有以下特点：兴趣低下，自控力差，知识接受慢，表达力弱，学习成绩差，逆反心理强，性格易走极端。形成“差生”的原因不外乎分自身原因和外部原因。自身原因有：因先天或后天原因造成的学习方法不当，意志薄弱，情感障碍，心理素质差等，外部原因有：教师的教育教学水平以及对差生的态度，育人环境，家庭因素，社会不良影响。
针对这些特点，教师要有信心、爱心、耐心，不歧视差生，多一些关爱、尊重和信任，努力寻找他们的闪光点。措施有：（1）重视情感交流，积极提供帮助。交流是情感的纽带，是教师走进学生心灵的入口。（2）培养学习兴趣。对差生多鼓励、多肯定，多给机会，常设置一些简单问题，让他们体验成就感，建立自信。（3）培养良好学习习惯。教师要加强学习和考试方法的指导，如养成预习，做笔记，复习、自学等习惯，帮助他们掌握学习方法。（4）作业要放低要求，难度要有阶梯度，循序渐进，逐步提高。教师要勤于督促、勤于辅导，严格要求，及时表扬。（5）教师要改进教学方法，面向全体，分层教学。遵循低起点，多归纳，勤练习，快反馈的原则，分散难点，放慢速度，形象演示，联系实际等，既教书又育人。（6）注重评价的目标多元化与方法的多样化，既重结果，更重过程，使差生得到公正评价。（7）要经常与家长联系，掌握学习生活动态。
总之，教师要有高度的责任心和事业心，能把爱献给每个学生。对差生要允许他们犯错误并给与改正错误的机会；抓反复，反复抓；要多关心鼓励，少指责埋怨，让他们在自尊、自信、自强中成长。
良好班集体的建立首先靠的是教师长期狠抓学生的养成教育，即德育工作，这是教育的核心。班主任通过帮助学生建立规章制度和监督机制，培养学生的良好习惯，重要的是要有奖励、激励的机制，要积极开展各种活动，培养学生的全面发展。学生在活动中学会合作，学会尊重，学会参与，学会自信、学会知识等，有效的活动能促进学生的全面发展，是学生成长的有效载体。活动过程中需要各科教师配合参与，可实现教学相长。
团结协作范文6
开展计算机教学的目的就是把学生的生活和学习与计算机知识紧密联系起来，把学到的知识应用到实践中。因此，在学生掌握了一定的理论知识后，教师要结合实际情况引导学生进行实际操作。在实际操作过程中，教师要对学生的制作成果给予肯定，让学生产生自信心和成就感；同时要对学生的作品进行展示，通过比较让学生产生竞争意识，从而促使学生积极练习。如在学习打字时，如果单纯地让学生练习指法，学生会觉得枯燥乏味，练习的时间也不会坚持太长。而如果把“拯救苹果”打字游戏融入到教学中，则会有效调动学生的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并能在短时间内熟悉键盘的运用。在初步掌握打字要领和指法运用规则后，可以组织打字比赛，以在规定时间内打字多少和正确率高低为标准对学生予以表扬，以此激励学生积极练习，提高学生的实际操作能力，从而达到预期的教学效果。
2转变教学方式
由于学生的认知水平、接受能力和学习基础有所不同，因此，教师要结合学生的实际情况实行分层次教学，力争做到因人而异、因材施教。教师要鼓励成绩较好、接受能力较强的学生适当地挖掘新知识，引导他们大胆质疑、勇于创新；而对于基础较差、接受知识较慢的学生则通过强化练习巩固基础。计算机知识应用范围和涉及面都很广，因此要注重知识的积累过程，从基础知识抓起，由表及里、由浅及深地逐步学习，这样才能加深对知识的理解和记忆，才能更好地吸收所学知识。尤其在刚刚接触计算机课程时，会遇到一些基本概念和定义，学生会感到抽象、不容易理解，此时教师要合理地选择教学方法，让学生对所学知识有直观的认识。如学习“回收站”时，可以把“回收站”形象地比作常见的垃圾桶，可以把没用的东西都放到里面，这样更易于学生理解，并能感受到学习的趣味性。
3培养团结协作精神
新课标要求培养学生的团结合作精神，因此，在教学过程中要积极营造轻松和谐的学习氛围，加强师生间的互动交流，使学生在合作中加强团结协作，从而培养学生的团结协作意识，使学生的学习能力得到有效提升。在学习中，教师可以把学生分成若干个学习小组，结合教学内容创设问题，让小组成员进行讨论，最后将各小组的结论进行比较，对正确率高的小组予以表扬和鼓励，以此激发学生的学习积极性。这样，不但使学生在讨论的过程中学到了知识，加深了对知识的理解，而且还培养了学生的合作精神，提高了学习能力。
