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有关读书名言范文1
立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修
学而不思则罔，思而不学则殆。
读万卷书，行万里路。刘彝
知识就是力量--培根
作业不会，学霸帮你。
风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
少壮不努力，老大徒伤悲。
三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。
莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞
聪明在于勤奋，天才在于积累。
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
读书破万卷，下笔如有神。杜甫
己所不欲，勿施于人。孔子
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹
有关读书名言范文2
1、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
2、书是逆境中的慰藉。
3、不信书不能提高境界，光信书不如无书。
4、再高深的学问也是从字母学起的。
5、读书在某种意义上来说是养心。
6、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
7、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。
8、高尚的语言包含着真诚的动机。
9、勤动笔墨勤看书。
10、精神能补物质的不足。
11、书读百遍，其义自见。
12、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
13、少壮不努力，老大徒伤悲。
14、最淡的墨水也胜过最强的记忆。
15、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
16、书籍是人类进步的阶梯。
17、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
18、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。
19、书到用时方恨少。
20、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
21、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
22、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
23、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
24、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。
25、年轻时读书就像迎着朝阳走路。
26、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
27、勤学和知识是一对最美的情人。
28、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。()
29、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
30、读书破万卷，下笔如有神。
31、知识上的富有可以享受心灵上的满足。
32、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。
33、学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
有关读书名言范文3
鲁迅关于读书的名言精选
1) “治法是多翻，翻来翻去，一多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。”“随便翻翻是用各种别的矿石来比的方法，没有用真的金矿比的明白，简单。我看现在青年的常在问人该读什么书，就是要看一看真金，免得受硫化铜的欺骗。而且一识得真金，一面也就真的识得了硫化铜，一举两得了。”
2) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。--鲁迅名言
3) 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来--鲁迅名言
4) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹
5) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生，还粉饰黑暗。
6) 我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢?
7) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
8) 激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。
9) 只看一个人的着作，结果是不大发的你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
10) 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
11) 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。--鲁迅名言
12) 读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.
13) “读死书会变成书呆子，甚至于成为书厨，早就有人反对过了，时光不绝的进行，反读书的思潮也愈加彻底，于是有人来反对读任何一种书。他的根据是叔本华的老话，说是倘读别人的著作，不过是在自己的脑子里给作者跑马。”
14) “读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。至少，譬如要批评托尔斯泰，则他的作品是必得看几本的。”
15) “……大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。”
鲁迅关于读书的名言集锦
1) 时间，每天得到的都是小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 --鲁 迅
2) 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。---鲁迅
3) 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的——鲁迅。
4) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅。
5) 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。
6) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 —— 鲁迅
7) 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
8) 纠缠如毒蛇，执着如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。
9) 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
10) 不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。 —— 鲁迅
11) 生活太安逸了，工作就会被生活所累。
12) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。
13) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言
14) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅·无题)
15) 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。
鲁迅关于读书的名言推荐
1) 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。--鲁迅名言
2) 勇者举刀向强者--鲁迅名言
3) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言
4) 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅名言
5) 教育植根于爱。 —— 鲁迅
6) 我们目下的当务之急是一要生存，二要温饱，三要发展。
7) 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
8) 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
9) 改造自己，总比禁止别人来的难。
10) 倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅
11) 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。
12) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
13) 从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。
14) 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅
15) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。 —— 鲁迅
16) 岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 (鲁迅·悼杨铨)
17) 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。
18) 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
19) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 ——鲁迅
20) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
看了写一句鲁迅关于读书的名言还会看：
1.鲁迅有关的读书名言
2.鲁迅关于读书的名言名句
3.鲁迅写的读书的名言
有关读书名言范文4
一、创设读书情境，激发读书欲望
“兴趣是最好的老师”，激发学生读书的兴趣是最关键的。那么怎样让孩子喜欢读书，产生读书的欲望呢？一开始，我就通过创设读书情境来激发学生读书的强烈愿望。
1.创设读书氛围
低年级的学生特别爱听故事，于是，我就以讲故事为交流平台为学生“读书”，让学生和我一起感受读书氛围的美。在给学生读《丑小鸭》时，我坐着，孩子们也静静地坐在自己的位置上，我选了一首钢琴曲，在优美的音乐声中，我捧着书轻轻地读，孩子们也和我一起陶醉在“读书”的乐趣之中，享受着音乐，享受着老师轻轻的读书声，享受着故事里语言文字给他们带来无限遐想的美感。
我每天都坚持给孩子们讲美丽的绘本故事，《小老鼠分果果》让我们闻到了与人分享的香甜；《小达尔文的故事》带领我们走进了充满神秘色彩的大自然；《小海螺和大鲸鱼》告诉我们小人物一样可以有大作为；《爱心树》让我们为无私的“爱”感动到流泪；《美宝的魔法花园》向我们诉说了友谊的真谛……孩子们在一个个美丽的故事中成长，在听我读书的过程中也爱上了读书。
有时，为了激发孩子们的读书欲望，我会把书读到关键处戛然而止，这样，孩子们就会在兴趣的引导下去自主读书，走进浩瀚的书海。
2.开设读书课堂
在听读的基础上，我告诉学生：读书是美的，自己能走进书的世界，是最美的。在每周的语文活动课上，我会精心为学生营造一个优雅的读书环境。音乐是人类的第二种语言，放一首轻音乐，每个课桌上都摆放着自己喜欢的书。音乐把整个空间充满，孩子们在音乐声中思绪飘飞，一本自己喜欢的书在手，很快就能进入书里的世界……此时此刻，看着孩子们那丰富的表情，那痴迷的状态，我知道他们已经走进了草丛看《昆虫记》，走近了灰姑娘和她交谈……我也会被孩子们所感染，捧起自己喜欢的书如饥似渴地、入迷地读起来……
孩子们读到精彩处，有时会不禁笑出声来，看着孩子们如痴如醉的样子，真觉得孩子们读书的样子是最美的，读书真是一种享受。是啊！现在的学生面对太多的诱惑，置身喧杂的闹市，的确已经很少有静下来读书的时间了。而这样的读书课堂给学生创设了一方宁静的港湾，让他们尽情畅游在书的海洋里，悲欢离合，喜怒哀乐，丑恶美善尽在其间。学生怎能不喜欢？他们喜欢读书的氛围，想读书里的故事，喜欢故事中的人、事、景、物……
二、激发读书热情，养成读书习惯
一个爱上读书的孩子，会拥有一种不同常人的儒雅气质，何时何地都不会感到孤独，人生也会更加多彩。学生一旦喜欢上了读书，教师便要经常督促指导，让学生长期坚持，养成读书的习惯。
1.读书名言导行
从古至今，有许许多多有关读书的名言警句，有的名言后面还会有一个个生动的故事。于是，我便充分利用一切教育时机进行渗透，让学生积累有关读书的名言警句，明白读书的道理。诵读“读书破万卷，下笔如有神”，知道读书积累的重要性；诵读“为中华之崛起而读书”，聆听总理小时侯立志读书强国的故事；诵读“腹有诗书气自华”，懂得读书对陶冶情操的益处；诵读“书籍是人类进步的阶梯”，感受读书对人的促进作用，还有开卷有益、博览群书……这一个个成语故事，一句句名言古训，让孩子们真正地从内心爱上了读书，感受到了读书的益处，并立志读书修身，读书报国。
2.开展读书活动
为了让学生的读书热情向更深的方向发展，将兴趣变成一生爱好，加强读书习惯的养成，我还开展了丰富多彩的读书活动。例如：在“好书推荐会”上，孩子们不仅在推荐交流中培养了口语表达能力，更重要的是在老师的指导下知道了何谓“好书”，增强了明辨是非的能力；在“诗文联谊会”上，学生读诗、背诗，畅游在幽幽的古韵声中，享受着朋友聚会读书诵诗的乐趣；在“读书汇报会”上，学生纷纷用自己摘抄积累的一个个好词佳句向老师“献宝”，并试着结合实际说一说，何时自己也体验过“凉丝丝”的感觉，何时何地见到过谁“愁眉苦脸”的样子……经过这样的引导，这些词句便极其自然地走进了孩子们的生活，活跃在孩子的口头和习作中，为积累运用搭起了一座友谊之桥。结合读书内容，我还开展了“成语聚会”“歇后语趣谈”“春联欣赏”“童话世界”“人物传奇”“安徒生故事赛”“昆虫知识知多少”等一系列读书活动。在活动开展的同时，我还要求学生每天写读书笔记，可以摘抄词、句、段，也可以仿写句子体悟心得，并提出了每天看书至少半小时的时间要求。久而久之，这些活动不仅促进了学生读书的热情，还巩固了读书习惯的养成。
三、关注日记赏评，享受读书乐趣
从一年级开始，我就指导学生学习写日记。我总是对孩子们说：日记是生活的需要。日记可写的东西很多，什么都可入日记，目之所睹可记，耳之所闻可记，鼻之所嗅可记，舌之所味可记，身之所触可记，脑之所思可记，惊天动地的事可记，鸡毛蒜皮的事也可记……学生只有先不怵日记，才会写好日记。当学生有了日记写作内容之后，我又从日记批改、赏评入手，引导学生运用读书时积累的词句，凡是日记中闪光的词句，我总是不吝啬波浪线、小红旗、小红花，慷慨赠送，充分利用赏识教育，表扬得多，批评得少。日记本一发下，孩子们总是个个高兴，因为每个孩子都能从老师的批改中发现自己闪光的地方！
有关读书名言范文5
关键词：阅读兴趣 循序渐进 搭建平台 及时鼓励 选择读物 保证时间 摘录好词佳句
读书能使我们获得丰富的知识，开阔视野，做事、写文章胸有成竹，侃侃而谈，挥洒自如。“师者，传道授业解惑也。”因此，教师应引导学生在繁忙的学习中去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，使学生身心健康成长，潜能得到充分发掘。
一、激发兴趣，搭建学生阅读平台
“兴趣是最好的老师。”只有学生对阅读产生兴趣，才能真正想要去阅读。因此，教师应努力激发学生课外阅读兴趣，从而使学生自主、愉悦地进行课外阅读，获得知识。
1.巧用故事悬念激发学生阅读兴趣。学生自控能力差，自觉读书的也不多。因此，教师要学会讲故事。绘声绘色的故事人人都爱听，特别是低年级学生一听到教师要讲故事，个个精神抖擞，迫不及待。教师声情并茂地讲述故事情节，把学生带入了一个曲折、悬念百出的情感世界里。正当学生听得津津有味之际，教师却戛然而止，然后告诉学生后面的故事更精彩，欲知后事，请自读原文。此时，教师再向学生推荐阅读书名。这样，学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的魅力，就会主动进行阅读。
2.师生共享读书感受，激发学生阅读兴趣。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。因此，教师要博览群书，学识渊博，以身作则，还要经常讲述自己阅读读物后的收获、体会。师生共同阅读并相互交流阅读感受，可以激起学生强烈的阅读欲望。教师还可以在日常有意识地收集与读书相关的名言、故事，然后与学生一起欣赏评论，从而激发学生对读书的向往，使学生喜欢阅读并在课余时间主动读书。
二、循序渐进教给学生阅读方法
虽然兴趣是最好的老师，但是在课外阅读方面，学生仅凭兴趣仍是不够的。教师应该在适当的时候指导学生，介绍给学生实用且适用的学习方法，使学生在阅读时不仅爱读书，会读书，更能够在读书时候取得更好的效果。下面，我介绍四种常用的读书方法。
1.精读法。即指集中精力对重点文章进行逐字逐句的细致阅读，是培养学生阅读能力的基础方法。教师在教授精读法阅读文章时，需要学生全身心投入到阅读当中去，做到口到、眼到、心到、手到，阅读时边读边想边做笔记，从而养成良好的阅读习惯。
2.速读法。即对文章进行快速的默读，要求学生在浏览时集中注意力，快速将文章中的信息处理消化。利用速读法，可以在最少的时间内获得最多的信息。随着时代的发展，学生不能只会逐字逐句的读书。学会速读法，可以使学生根据自身的需要，更好地选择读书方法。
3.选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
4.摘录批注法。即指在阅读的过程中学生根据自己的需要将某个词、句、段乃至整个原始摘录下来，或对阅读的重难点部分做标记并写明注释或评语，及时记录读书时的感受或疑难点。
三、及时鼓励先进，激励学生坚持阅读
良好的阅读习惯，需要持之以恒的坚持。教师在每个学期定期或不定期进行阅读检查和评比，可有效激发和维持学生的兴趣，提高阅读质量，从而使学生更深入地进行该项活动。教师要及时细致的观察和鼓励学生，让他们能够享受成功的喜悦。当学生的课外阅读成绩取得了成功后，会更大地激发他们的阅读兴趣，从而更加坚持阅读，并逐渐扩大阅读范围和阅读数量，逐渐养成良好的阅读习惯。同时，个人的成功会成为其他学生的榜样，在潜移默化中带动学生的阅读兴趣，班级里就会形成浓厚的课外阅读氛围。大量广泛的阅读使学生的阅读质量和理解能力都得到极大的提升，从而也提高了学生的语文素养。所以，我们要带领学生进入课外阅读的世界，去探索和发现更广阔的阅读天地。
四、开展活动进行阅读
教师可在班级中开展与阅读有关的活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，或组织学生填写“读书信息卡”、制作“读书书签”、与家长共同开展“亲子阅读”等活动。通过这些活动可以为学生创设有趣多样的读书活动，使学生广泛地“读”，大量地“读”。
五、帮助学生选择读物，在班级开展喜欢的好书收集活动
教师应让学生有选择、有目的地去看书。毕竟小学生的精力有限，在校期间还要完成学习任务和参与各项活动。因此，教师应让学生根据课堂上布置的课下查资料任务去看书。如学习童话故事的单元，教师可推荐给学生一些童话故事的书；学习有关人物传记的课文，教师可推荐给学生有关这些人物事迹的书；如学习景物描写的单元，教师可推荐给学生一些描写景物的书。这样不但有助于学生理解课文内容，而且也是对课文内容的拓展延伸，从而可以使学生知道读什么书，什么是好书。这样，班级里就能形成读好书的氛围。此外，教师还应让学生多看一些少儿读物。现在的少儿读物大多都是根据儿童的认知规律、喜好等特点编排的。学生利用课余时间去多读，不但可以扩大知识面，还可以陶冶情操。
六、 保证阅读时间
为了让学生实现真正意义的减负，减少书面作业的量，教师可以自行根据教学的需求，给学生推荐合适的读物。在这个过程中，教师可以为学生的课外阅读提供空间和时间，还可以增长学生的知识面，让学生在自习课时朗读多学内容，同时还可以让学生多阅读一些课外书报。这样方能保证学生的每周读书课的质量，保证有计划地开展课外阅读及指导。
七、摘录书中的好词、佳句
有关读书名言范文6
一、营造氛围使学生走进阅读
学校为了营造了浓郁的读书氛围，进行了学校、班级文化建设，并将学校的读书主题确定为“蓝天白鸽读书活动”。学生一进校门，映入眼帘的是醒目的标语：“今天你读书了吗？会读书的孩子才会成功”等，以此激励学生读书。“教室无处不激情”，一个不凡不俗、清新雅致的教室书香环境能浸润和昭示全体学生，让他们在优雅的环境中沐浴书香，享受文明，净化心灵，升华情感，催生读书的欲望。所以，创设一个浓郁、温馨的教室书香环境是教师必须精心策划的内容之一。为此，我在班级内张贴读书名言，发动学生自己创作或搜集有关读书的警句，并写成条幅挂在教室里，每月更换一句，让学生体会到读书使人快乐，读书使人聪明；黑板的右上角“每周格言”都是精选出来的学生喜爱的名言；开辟“书香园地”，用来张贴新书的海报、书中人物的画片或者学生的阅读体会，从各个角度激发学生的读书需要；设立图书角，收存精选的书籍，入柜的书籍由全班学生精心荐存，教师严格审查并经常更新，既达到了优质资源的共享，又保证了学生阅读的兴趣和质量。
二、创设情境使学生爱上阅读
1.演讲促阅读
语文课堂教学的任务就是培养学生具备听说读写的能力。新课开始前，我都进行一分钟演讲，每次演讲都根据本单元的学习要求，提前让学生准备内容，以抽签、点名、小组推荐等形式让每个学生都有机会演讲，激发他们的阅读兴趣。这样不仅提高了学生说的能力，而且使他们经历了寻找材料、分析思考、口头表达、即兴评议这几个步骤，无形中提高了语文综合能力。
2.故事导趣
创设情境，以故事导入新课能激发学生的阅读兴趣，对提高阅读效果非常有益。例如在教学《我和祖父的园子》时，我把我们70后的童年用故事的形式讲给学生，让学生了解到我们那个时代的童年，以时代背景导入新课，对学生设疑：“这是一个怎样的园子呢？它又给那个年代的作者带来怎样的乐趣呢？”大大地提高了学生的学习兴趣。
3.创设问题情境
叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。”感悟语言文字的最佳方法就是“熟读精思”。为此，教师要善于创设问题情境，激发学生的探究心理，使学生处于“愤悱”状态，然后扣读导悟，以读见悟。我校的教学是“三部九步”模式，这种新模式在教学中需要教师认真设计问题引导学生自主学习，从而激发学生主动学习的兴趣。如在教学课文《最后的时刻》时，我设计了自学提示：（1）在赴刑场之前，江姐都做些什么？（用笔在相应的段落做简单的标记，提示：可以用小标题的形式）（2）选一件你最感兴趣的事件，小组之间研读，运用我们学过的理解文章的方法（如抓住重点词语，对人物的神态、语言、动作描写、读中感悟）来交流。（3）选一件事情分角色表演。
学生根据问题，积极参与到学习中，汇报交流中很好地完成了学习任务。在表演中，小组分工明确，人物的动作、语言、心理活动表演得淋漓尽致。“台词”——可以是对原著的直接引用，也可以是超出文本的独特修改，还可以自由添加一些更精彩的语言。学生的学习热情达到了，个个都喜形于色的表演起来。通过表演，不但使学生轻松愉快地阅读课文，而且提高了口头表达能力，增强了阅读兴趣，较好地完成了教学目标。
三、交流展示使学生离不开阅读
