前言：中文期刊网精心挑选了诗诗成长日记范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
诗诗成长日记范文1
一、 绘画日记活动让教师更懂幼儿的画
（一）色彩的运用更能让教师感受作者的情绪
参观学习时，看到其他幼儿园的幼儿作品时，老师们都会驻足欣赏一番，开始我们是用成人的眼光去感受孩子这稚嫩的笔触，画面上绚丽的色彩让我们惊叹，不管是什么色彩，他们都敢去尝试，这充分显示了孩子们特有的色感，这是我们许多成人所不及的。
可是当我们沉浸在绘画日记的研究中，了解孩子们绘画的意图和用色含义后，我们对他们的画有了新的看法：在孩子的色彩世界，高兴是可以用五彩和跳跃的色块来表现的，当他生气沮丧时，可能就是单一的、灰暗的色彩来表现的。一次，班上的佳阳小朋友在画和小朋友一起玩游戏时，把所有的物体和人都涂成了红色，开始我很生气，心想这孩子怎么捣乱呢！我不解地问道：“怎么所有的色都是红的？”阳阳撅着嘴说：“我们在吵架，我很生气。”我笑着说：“哦，原来如此，是心里冒火了！”
（二）线条的夸张是孩子情感的体现
我们很喜欢看画得整齐、比例恰当而有序的作品，这比较适合我们成人欣赏的眼光。但现在，孩子们夸张的笔触也常常是我欣赏的亮点。常常看到孩子们把人物的手或脚画得一个粗一个细，一个长一个短，比例严重失调，若在一些家长眼中就是很不好的画了。一些家长会对孩子说：“宝贝，你这画得是什么呀？太难看了。”我们老师会说：“你宝贝的画很有特点，你知道他为什么要把这只手画得很长吗？”家长很奇怪地看着老师说：“不知道，他就是不会画！”老师笑着说：“他想走快点去拿玩具，脚长的人走得快！”“哈哈哈，真的吗？很有趣。”还不相信地看看自己的孩子，直到家长似乎得到孩子的肯定才若有所思的点点头。
孩子们在画得像与不像的问题上与成人的看法是不一致的。孩子画画凭的是直接感受，他们认为只有突出主要的，夸张重要的就是最像。如孩子画踢毽子的腿会比不踢的腿要长，刷牙、吃东西的嘴比平时的嘴张得要大。孩子追求的像并不是生活中镜子般的真实。家长不要用“像”与“不像”评价幼儿。
（三）画面布局的不合理是孩子心理的表现
班上总有孩子在画画时，把所有想表达的东西全画得很小，经提醒后依然如此我们开始不知道为什么。其实在画中我们所看到的色彩和线条等形式都是为孩子的内心表达所服务的，不是第一位的，表达的过程和其中暗示的内容才是最重要的，
二、绘画日记活动提升了教师的业务能力
（一）课题活动促使教师多看专业书
每次学校的课题活动，课题组的教师都要聚在一起畅谈自己在研究中的想法和做法。开始教师都不知道该在活动中说些什么，总喜欢先听别的老师说，处于一种被动的状态。其实，我们一直在想，搞科研对我们教师来说，缺乏的是理论层面的东西，大家都在实践，但有时候就是不能用专业的理论来提升自己的实践。所以在平时的研究中，教师会常常翻看专业书籍，用理论来引领自己的做法，在研究中找到扎实有效的方法 这样自己也少走弯路，孩子也能在活动中得到有效发展。渐渐地，在课题活动中老师也敢把自己的想法和困惑说出来和大家一起分享，一起讨论了。
（二）教研活动提高了教师的教学能力
每学期教研组的老师都要上教研课，这对我们老师来说是磨练。有的教师会觉得繁琐，因为上课就要涉及到选材、备课等等。上完后还要准备被听课的老师评价。然而实践证明，多次课堂的磨练，教师在上课的组织能力、随机教育能力和把握重难点的能力都比参加课题活动之前有了很大的提高。
（三）教学反思磨练了教师的写作能力
每次教研活动结束后，大家都会议一议过程和环节，上课的教师会在教案上用不同颜色的笔注上一些修改环节。其实有时反思也是自我提高的阶梯，对每次教研课（自己上的或是别人上的）的成败及时地进行总结和反思，都是对自身教学工作的检查与评定，并把在课上所遇到的问题和不足之处及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。这样可以不断丰富自己的教学方法，使自己保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
诗诗成长日记范文2
2、人生是自己的，没必要把选择权交到别人手上，也没必要被别人的言论所左右。
3、生活上总有不错时刻也有不顺时候，需要的，可能就是习惯而已。习惯顺利时仍然谦卑，那不顺利时候，自然比较容易度过。而难过的，反而是心里面总是藏着些未曾展开或许未曾克服的动荡。
4、你若想要得到，就别只是期望。人生短暂，经不起等待。
5、岁月带走的是记忆，但回忆会越来越清晰。每个人都有自己的难题要解，对待他人，可以以诚相待，但不必寄予厚望。
6、生活就像万花筒，缤纷精彩，于是便有了那些所谓的快乐，幸福。祝自己生日快乐!
7、生日快乐!祝福自己!又长一岁，应该又成熟了许多，不能在浪费光阴了温柔不帅，祝自己永远开心快乐，找到幸福。祝我生日快乐!
8、大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。
9、努力了的才叫梦想，不努力的就是空想，最怕的就是自己碌碌无为，还安慰自己是平凡可贵，只有自己越来越优秀，才会什么都跟着好起来，你所付出的努力，都是这辈子最清晰的时光。
10、亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，你可以失望但不能绝望，你要始终相信，明天是新的一天。
11、每时每刻都对自己好点，因为别人不会真正在乎你，你只有自己在乎自己。
12、亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，学会控制自己的情绪，谁都不欠你，所以你没有道理跟别人随便发脾气，耍性子。
13、烦躁的时候，不要说话，不要做决定，自己安静地呆一会，长大了，这些难捱的情绪，你总要学着自己消化掉。
14、未来一定会很好，即使现在的生活艰辛，你要相信，糟糕的时间里熬过去了就好了，剩下的就是好运气。
15、努力了的才叫梦想，不努力的就是空想，你所付出的努力，都是这辈子最清晰的时光。
16、亲爱的自己，你可以失望但不能绝望，你要始终相信，明天是新的一天。
17、过去了的事，那么就让它随风而散吧。我们虽然错过了云，但我们还可以拥有月;错过了风，我们还有雨;错过了昨天，我们还有今天。去做自己生活上的主人，让心为自己指引方向。
18、亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，永远不要为难自己，比如不吃饭、哭泣、自闭、抑郁，这些都是才做的事。
19、人生不过如此，且行且珍惜，每一次的失败，都是成功的伏笔;每一次的考验，都有一份收获;每一次的泪水，都有一次醒悟;每一次的磨难，都有生命的财富。
20、世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。
21、你不能等待别人来安排你的人生，自己想要的，自己争取。看淡一点再努力一点，你吃的苦会铺成你想要的路。
22、无论遇到了什么，都要对自己说，我是最幸福的，因为世界上总会有人比你更糟糕，承受的这些并不算什么。
23、不要再这样下去，一晚一晚的熬。想东想西，实在是矫情，真的该关掉，断了一些没必要的联系，扔掉所有负能量，认认真真的生活，再去做一些正儿八经的事儿。
24、比你有钱的人，一定比你努力，比你努力的人，终有一天会比你有钱，生活本来就是平衡的，你不为赚钱付出辛苦，你就得为省钱烦恼，这不汤，是现实!
25、这世上除了糟糕的事，还有很多美好在等着你，别一不顺心就死缠着痛苦不放，把美好晾在一边对快乐不理不睬。
26、一个人的生日，没有生糕，没有烛光晚餐，没有人为我唱着情歌，我的寂寞，散布每一个角落，只有跟自己说“生日快乐”!
27、别忘了答应自己要做的事情，也别忘了答应自己要去的地方，无论那有多难，有多远。
28、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。
29、人生不过三万天，成功失败均坦然，是非恩怨莫在意，健康快乐最值钱。
30、又是一个美好的开始，愿我虔诚的祝福，带给你成功的一年，祝你生日快乐!
31、这个世界上不用努力，能得到的只有自己的年龄。时间过的真快!一年的生日又快到了，提前祝自己生日快乐。
32、快乐和痛苦其实都是人生的财富，与其消极逃避，不如勇敢去面对，有时候，能够回忆也是一种幸福。过去的事情可以不忘记，但一定要会放一放;今后的事情可能再失败，但一定要去搏一搏。
33、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
34、人生一世，即便能够轰轰烈烈，也不会持久，平淡是最后的绝唱，人生的意义，深深蕴含于平凡生活之中。
35、自尊和自信来源于对自己优势的确认，以及随之而来的对自我价值的肯定。
36、愿我在充满希望的季节中播种、在秋日的喜悦里收获!生日快乐!步步高升!
37、人生不要被安逸所控制，决定你成功的，是奋斗;人生不要被过去所控制，决定你前行的，是未来;人生不要被别人所控制，决定你命运的，是自己。
38、心情不好就少听悲伤的歌，饿了就自己找吃的，怕黑就开灯，想要的就自己赚钱买，即使生活给了你百般阻挠，也没必要用矫情放大自己的不容易。
39、所有美好，都不负归期，选一种姿态让自己活得无可替代，没有所谓的运气，只有绝对的努力。
40、求快乐时非快乐，得便宜处失便宜。祝自己生日快乐!
41、谁的人生不是荆棘前行，你跌倒的时候，懊恼的时候，品尝眼泪的时候，都请你不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。请你相信，你的坚持，终将美好。
42、不为昨天烦恼，不为明天迷惘，只为今天更美好，别指望永远，永远最不可靠，很多时候，幸福转瞬即逝，变化无处不在。
43、你付出多少，就会收获多少;不攀比，不抱怨，不计较，多付出;因为有一种努力叫靠自己。
44、人生没有白走的路，每一步都算数。愿你被这世界温柔相待，愿你最终用自己喜欢的方式过一生。
45、成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。
46、人生必有坎坷和挫折!挫折是成功的先导，不怕挫折比渴望成功更可贵。人生之路，从来都与挫折相伴而行。然而，挫折对于强者来说是一块块垫脚石，是通向成功的一级级阶梯。
47、现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。
48、每一种创伤，都是一种成熟。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。
49、对自己好一点，因为没人会把你当全世界。
50、颓废的是殷红的烧痕，发黄的手指和沉寂的心灵，比较在一个冬天眷恋爱。祝自己生日快乐。
51、这是郁金香的日子，也是我的日子。愿我年年这一天吉祥如意，芬芳馥郁!
52、一些事，笑笑就好，别太认真;一些人，看看就行，无需在意。喜欢表演的，给点掌声，戳穿没有任何意义;自以为是的，选择无视，争论实在没有必要。
53、善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。
54、人是不能闲的，一闲就会想得太多，一闲就会感情泛滥，所谓矫情屁事多，空虚寂寞冷，都是因为懒散堕落闲。
55、即使生命柔弱，飘摇，像风雨中的一朵小花，也要努力的绽放，去触摸阳光的温暖。
56、左转，右转，直行都是生活，就像环形跑道，终点亦是起点。
57、努力的意义，就是以后的日子里，放眼望去，全部都是自己喜欢的人和事。
58、从没有让别人给自己过过生日，只是自己记得自己的生日。
59、虽然你的存款不一定能让你大富大贵，但是它可以在你想要转身离开某一个人、某一个环境时，给你带来最强有力的支持，而不是拖你后腿。你存的不是钱，而是你的底气!
60、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。
61、别哭穷，因为没人会给你钱;别喊累，因为没人会帮你做;别想哭，因为大家不在乎;别认输，因为没人希望你赢。
62、亲爱的自己，不要太低调了，有时要强悍一点，被欺负的时候，一定要讨回来!但是一定不要记恨，小人之见随他们去好了，怜悯会使你高贵。
63、人年轻的时候经历种种磨难并不是件可怕的事情。经历过的事情，挫折也好，忧伤也罢，都会成为你生命中最宝贵的财富。坚持下去，你会发现这个世界上真正能够打败你的，只有你自己!
64、时光流逝，讨厌的人会带着讨人厌的话离开，喜欢的人会带着美好的事到来。把目光放在远处，洒脱还给自己。忘掉路人，放过自己。
65、这个世界上没有永远，也不会永远，如果我们什么都想拥有，什么都想抓住。到头来，或许什么都不会拥有，什么也不会抓住。
诗诗成长日记范文3
新闻链接
家庭档案是指家庭成员在家庭生活中形成的一些归属个人保存和备查的资料,表现为文字、图表、音像等历史记录。近日,中国首个家庭档案网站在沈阳市正式开通,今后人们恋爱时厚厚的情书、宝宝的成长日志,甚至家庭消费支出的各种票据,都将成为“家庭档案”的内容。意气风发地联想一下,自此,“一个女人的史诗”可能不再是平凡人的梦想了。一个家庭生生不息的历程都将被记录,甚至成为“历史”。
情书票根,唤醒夫妻感情
家庭收藏品:情书、各类票根、照片等
结婚10年,我和老公的感情早已进入左手摸右手的阶段。他平时工作忙,我们经常几天都说不上两句话,有时我拉着他在沙发上聊天,听着听着,他就靠在沙发上睡着了。
一个周末,我又独自在家,闲得我只能打扫卫生。我越打扫越觉得委屈,想当年,他擦玻璃、我洗灶台,他刷马桶、我洗衣服,有他的陪伴一点都不觉得累。可是现在呢?
就在这时,我发现了床底下有一个从没见过的纸箱,好奇之余,随手打开来看。没想到,里面居然放着我和老公恋爱时的情书。第一封,他称我为小猪,我称他为笨笨。第二封,他向我表白,还说爱一生一世⋯⋯就是这整整52封情书打动了我,然后我们就开始了恋爱、结婚。如今翻看这些,我是又惊又喜,曾经恋爱的幸福时光一点点浮现在脑海里。除了情书,还有我们一起去看电影、去旅行的票根,有2001年的一叠火车票,还有我们在西湖边的合影……
我就这样坐在床边看了一下午,看得一个人又哭又笑,不知什么时候,老公站在我的身后。“这些东西你什么时候留着的?我怎么都不知道?”我问老公。
“我一直都留着,本想做一本纪念册,等到咱们结婚10周年的时候给你个惊喜,没想到,先被你发现了。”
看着面前这个细心的男人,虽然他因为工作的忙碌而忽略了感情的表达,却用这样特别的方式把我们的爱情时光一一收藏。原来,他对我的那份真挚感情从来没有改变过。
我忍不住紧紧抱住了老公。
妈妈手记,送给孩子的礼物
家庭收藏品:孩子的出生证、各类奖状、成长日记等
虽然我们只是普通的工薪家庭,但得知自己怀上宝宝之后,我和老公还是做了不少准备―要给宝宝一个不一样的出生纪念。
从妊娠开始,我就专门开了一个博客记下了孩子的一切变化,比如第一次感到宝宝在腹中运动,孩子出生后第一次把宝宝抱在怀里,他第一次微笑,认识我、喊我“妈妈”,迈出第一步等等,都是值得我记下来的好材料。
不仅如此,我还用一个精致的木盒子专门盛放儿子的各种资料,如出生证、保健系统检查卡、计划免疫、预防接种卡、病历卡等。这样,儿子一旦生病,就很容易找到以往的病历。
等儿子上小学后,我又增加了一个木盒子,这里放的是他每学年的成绩单、奖状等等有纪念意义的物件,而且放在固定的地方,便于需要时能立刻找到,也避免东放西放遗失。
到儿子上中学后,在一些特殊时刻,比如全家出游,或者他参加比赛,我就会配上照片,拍一段DV,及时记录下来,然后保存在移动硬盘里。
对于我这种记录孩子成长的方式,有些人觉得麻烦,也有些人觉得我是在炫耀儿子晒幸福。但我有自己的打算和目的。我准备把这些十分珍贵的纪念品在儿子成年或结婚时作为礼物送给他,让他知道爸爸妈妈养育他的艰辛过程以及自己的成长历程。而我们一家人,一起翻阅这些纪念物时,会给全家人带来极其温馨的回忆。
家庭理财,见证家庭从穷到富
家庭收藏品:购物发票、房产证、借条等
妻子有个怪异的习惯,不管是什么东西,大到房产证、合同,小到一张电器发票、一个纸箱,她都舍不得扔。
一天,妻子又翻腾那个装满杂物的铁盒,从里面掏出一张1985年的彩电发票。
“你看,这是我们家买的第一台彩电,当时还是整栋楼的第一台,好多人都跑来我们家看。”妻子很兴奋。
被她这么一说,我也记起来了,当年为了买这台彩电,我还排了一下午的队,托了好多关系才买到,让我们家炫耀了好一阵子。
“还有这个房产证,是我们家买的第一套商品房。”妻子又掏出一样“宝贝”。
“那时,我辞职下海,用赚来的3万元买了一套房子,你还把我臭骂一顿。”
“别过了好日子,就忘了穷日子。还记得这张借条吗?那年你做生意赔本,是我从娘家拿了钱帮你还账,这张借条到现在都舍不得扔。”
“原来我们家也这么穷过啊,我怎么不记得呢?”已经上高中的女儿说。
“那时候,我急坏了,多亏了你妈,难道还指着你帮忙啊。”想到妻子那时候的不离不弃,我十分感动。
看着这一张张记录我们全家生活变迁的物品,虽然它们被时间蒙上了灰尘,但在我们心中,却是我们家经历顺境逆境的见证物。
现在的日子越过越好了,但坐在一起,回忆这些过往,成了我们全家难得的幸福时光。
【小贴士】
为家庭注入历史感
家庭档案的形式可以多种多样,像合同、契约、学历证明、房产证、出生证,甚至家用电器的发票等等,都在家庭档案的范畴内。建立家庭档案的方式可以让更多珍贵的家庭历史得到保存,有助于为家庭注入历史感,让家庭中的每一个成员感受其中,即使多年后回忆起来仍会感到温馨而幸福。
可是,面对琐碎而繁杂的家庭生活,我们又该收藏哪些物品呢?
证书证件:出生证、学生证、毕业证、学位证、工作证、结婚证、借书证、职称资格证书、独生子女证等。
子女成长:如准生证、出生证、出生记录、出生纪念册、学习成绩、“三好”学生证书、各种奖状等。
照片、音像等档案:包括家庭成员各个时期的照片,结婚、寿庆、旅游观光、聚会娱乐等活动形成的录像带、光盘、电脑软盘等资料。
诗诗成长日记范文4
他，就是山东昌乐二中校长赵丰平。
2009年1月12日，雪后初晴，阳光格外耀眼，山东昌乐二中主楼的墙上，“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的大红标语格外醒目。主楼五层的校长办公室内，身材高大、温文尔雅的赵丰平正在叙说着他十年来素质教育探索的历程。“如何把素质教育和高考完美地结合起来，是二中多年来孜孜不倦的追求。”这样的话，赵丰平说了不止一次。
然而，这样的追求不是那么简单易行。“应试教育”之风如此强劲，家长和孩子们把赌注都压在了高考上，哪一个校长都不可能松气。“我刚当校长的头一年，同样意识到，不拿办学成绩、尤其是高考成绩来说话，自己的位置就难以‘稳’下来。”赵丰平说的那“头一年”，是1999年。
这一年，赵丰平36岁，从一个副手被提升为校长。作为一个全面负责学校管理的新手，赵丰平的心里非常忐忑，怕教师不服气、不听话，怕学校出问题，更怕上级因为什么事情追究责任。但是，赵丰平意识到，“怕”没有用，只有学校出成绩才能解决问题。因此，他静下心来抓教学。经过一年的辛勤工作，2000年，昌乐二中取得了非常好的高考成绩，教师们对他这个领头人的信心一下子就足了。“对我来说，这是稳定局势的一年。”赵丰平对自己就任校长之初的经历作如此的评价。
但是，赵丰平总觉得，“抓应试比别人好”不是自己最终要选择的路；靠传统的办法拼升学率，对学生来说可能是一场灾难。看到班级里后10名的孩子根本不被教师关注，他痛心极了，“这不符合大面积提升学生素质的教育理念，既不公平，也不道德。”
为了破解这种矛盾，赵丰平开始进行新的努力。“我是个进攻型的人，发展的意识相当强，认识到这个问题，就一定要想办法解决它!”
给学生一把学习的“金钥匙”：“八环节学习法”和“人品”培养
习惯于从实践中学习和总结经验的赵丰平，在思考变革的当口，想起了自己以前悄悄做过的“寻找金钥匙”的实验。这个赵丰平自己命名的实验，是在20世纪90年代初期进行的。当时，他只是一名普通的英语教师和班主任。一开始，他看到，学习方法不正确，让很多学生“白学”，就决定教给他们学习方法。但是随后，他认识到，对于那些意志力薄弱、情绪容易波动的孩子来说，仅仅掌握学习方法并不能解决全部问题。
“1992年做班主任的时候我就发现，学生是否具有情绪稳定、意志顽强、能吃苦、善于处理人际关系、关爱别人等品质，对他的升学有非常重要的影响。”赵丰平把这些品质简称为“人品”，并在自己的实验中加入了锻造学生“人品”的内容。赵丰平记得，那年临近高考时，他根据学生的“人品”对学生进行了排名。高考成绩揭晓后，前24名学生的高考成绩排名竟和他的“人品”排名一模一样!
“高考就是考“人品”，这个当年形成的朦胧结论，此时变得异常清晰。“如果把学习方法和‘人品’结合在一起来培养学生，那么就能够让孩子们轻松应对高考，而这两宗东西都是他们一辈子用得着的呀!这就是把素质培养和‘应试教育’结合起来的好办法!为什么不可以将这个‘金钥匙’交给学生们呢?”
说做就做!在赵丰平的带领下，全校教师开始了“提高学生学习能力”的探索，并总结出“制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习”的“八环节学习法”，目的是指导学生养成自主学习、深入思考的良好习惯。
对于中学生来说，养成这种习惯的过程，就是考验其意志力是否坚定的过程。以第一步“制定计划”为例，要做到事事有计划、时时有计划是很难的。为此，学校编制了“学生成长日记”，每一页都是一样的栏目，要求学生每日填写：在第一部分，学生要为自己设定“我的大学”、“我的××考试奋斗目标”；第二部分是“计划安排”；第三部分是“今日计划完成情况”和“明日提醒”。在每一页的底部，都有黑体字特别提醒学生：“我要用完成计划、实现目标证明我是一个说话算数的人。”
靠着这样的日积月累、反复磨炼，赵丰平和他的教师们用自己的毅力推动了学生坚定意志力的形成。“我可以自豪地告诉你：现在我们二中的学生只要一坐到书桌旁，就会毫不犹疑地按照计划行事――5分钟有5分钟的计划，10分钟有10分钟的计划，更别说每周计划、每月计划了。”
在这种严格的训练下，昌乐二中的学生们形成了“日清周结”、每周“系统小结”等良好的学习习惯。赵丰平说，这种学习习惯其实就是一个人的基本素质。赵丰平热情洋溢地告诉学生们：“当你把‘目标、计划、行动，总结’修炼成一种习惯的时候，成功就会向你走来!”
在赵丰平看来，“八环节学习法”的养成过程本身，也是促使学生形成良好“人品”的训练方法。“学生们完成自己制订的学习计划后，就会兴奋，内心就会有学习的渴望，就会产生渴望再次成功的内驱力。这时，他们就已经不再是被动学习，而是主动学习了。”
为了把“八环节学习法”贯彻到每一个学生，赵丰平把培养学生“人品”的内容纳入德育课程，实行“全员德育，全程德育”。学生入学第一天，学校就开始“心态教育”，引导学生形成良好的心态，认识到人生真正的成功不是仅仅获得一张大学录取通知书，而是人格健全，能够享受到人生的幸福。
做“起点”上的“终点思考”：建构“271高效课堂”
2005年秋季，山东省开始高中新课程改革实验。这次新课改提出的一系列新的思想使赵丰平的眼睛一亮：新课改从学生本位出发，强调知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。以此为参照，赵丰平感到，此前所做的一切似乎都没错，但似乎又缺了点什么。到底是什么呢?
最起码，课堂的变化不大呀!新课改要求的合作学习、探究学习还无从谈起。“一想到这里，我的脑海中就老是浮现出在电视剧中见过的一个场景：池子里放上流食，养鸭人每抓过一只鸭，就用带压力器的管子往鸭嘴里打入流食，那情景让我非常震撼。”赵丰平不想让孩子们像那些鸭子一样可怜!他开始广泛阅读，“后来，读的书越来越多，尤其是陶行知先生提出来的六大解放让我深深感到：更深刻的变革应当从课堂抓起。”
此时的赵丰平对素质教育的
认识有了巨大的飞跃，其中最核心的是他的学生观的重要变化。“客观地说，前些年的探索给了学生们很多一生受用的东西，以‘八环节学习法’为核心的‘金钥匙’大大提高了学生的学习能力，但还是为考试而考试，没有把学生本位的观念明确提出来。”赵丰平这样反思。
“从一个孩子进入校门那天开始，我们就要做‘起点’上的‘终点思考’。教孩子3年，要为孩子想30年；教学生6年，要为学生终生发展奠基，我们要着眼于孩子的未来发展，为孩子一生的幸福负责。”这些话赵丰平苦思了很久，终于清晰地表达出来。
方向明确了，课堂就成了推进素质教育的突破口。赵丰平带领教师们首先对课堂进行了分析，并发现了教育教学中几个有趣的“271现象”：首先是学习内容方面，学生学习时，20％的知识自学能会，70％的知识可以合作学会，只有10％的知识需要教师教会；其次是学生组成方面，一个班级里，20％的学生属于特优生，70％的学生为优秀生，只有10％的学生属于待优生。
有这样的数据分析做基础，赵丰平提出了非常大胆的“271课堂模式”。在这个课堂模式中，20％的时间(约10分钟)交给教师指导、点拨、答疑；70％的时间(约30分钟)交给学生自学、讨论和展示；另外10％的时间(约5分钟)用于学生自结、巩固和检测。
为此，他要求教师转变自身角色，由“师长”变“学长”，变教为启，变教为帮，在此基础上，把“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。
然而，改革的阻力恰恰来自跟随他艰辛走来的教师们。“我们习惯于教书了，这么多年，我们一直满足于告诉学生知识。”一些教师回忆说。课堂改革之初，教师们经常在课堂上讲着讲着，就把10％的时间要求忘记了：“惯性太大了!”
针对这样的不断“复辟”和“被动反抗”，赵丰平严厉批评了主管教学的副校长和一些教师，要求大家及时改进。与此同时，赵丰平意识到，教师们内心深处还存在着“只有不断地教才觉得放心”的想法――这正是为“应试教育”服务的“魔鬼”。他需要给教师们一个新的理念。
为此，他完善了自己关于学生“人品”教育的观念，并向教师们疾呼：
大家应该想一想，30年之后，我们培养的学生在干什么?工作快乐吗?生活幸福吗?他们为社会做着什么贡献?30年之后，他们在高中甚至大学里学的知识估计早已忘得差不多了，而沉淀下来的理解力、生活态度、价值观、意志品质、吃苦精神、宽阔的视野和胸怀、爱心等“人品”，才是他们立足社会、走向成功的基础。
学生的“人品”好，他就会有意志、有兴趣、有追求；“人品”好，他就会有眼光、有胸怀、有爱心；“人品”好，他就能处理好各种关系，面对各种困难和考验；“人品”好，他就能具备很好的理解力、思维力和洞察力。学生以这样的“人品”去学习，一定能学好。
因此，老师们，我们力推的“高效课堂”目的是让学生成为学习的主人。我们不是仅仅教那点知识，而是要培养一个健康、积极、富有爱心的人，一个完整的人，这，才是教育的本质。大家千万不要担心只讲10分钟，学生的考试成绩会下降。“高效课堂”是培养学生“人品”的主渠道，你们承担着培养学生“人品”的责任。
但是，10分钟，教师能讲些什么?时间够用吗?教师们说：“其实，台上10分钟，台下可是要下大工夫啊!”原来，赵丰平带领教师们把传统的备课变成了“高效课堂设计”，目的就是帮助教师摆脱无所适从的困境。为给教师们找“抓手”，赵丰平要求教师制订“高效导学案”。“导学案”是引导学生自主学习、合作探究的方案，要经过学科研究小组把关、领导签字、设计人反复修改，才能交给学生使用。一位教师说：“开始我们都感觉很困难，原来备课可以直接把答案备出来，现在不行，课堂设计必须欲言又止，得引导学生自己去找结论。”
在改革进程中，教师们感到“有一只无形的手在推着我们走”。渐渐地，教师们在观念上认同了校长提出的改革方向，开始适应并紧紧追随赵丰平的脚步。一位教师说：“我现在明白了，10％的时间给教师是合理的，‘90后’的学生的学习方式，与我们‘60后’、‘70后’相比已经发生了很大的变化。我们那时候可以认真听45分钟，认真记笔记，但现在的孩子知识面广，理解力好，听10分钟后就不想再听你唠叨了。”
“高效课堂”改变了学生的角色，给了学生独立学习的35分钟。但是，这35分钟绝对不能是“放羊式的”，学生们必须是有组织地学习。为此，赵丰平建立了以班级为单位的“高效学习行动小组”。每个班分成6个小组，每组6人，小组长是这个小组的学，组织讨论、研究解疑、检查落实，并对小组成员的学习情况进行评价。“这好比现在的动车组。过去的火车为什么提速慢?因为所有的车厢都靠一个火车头带动。但动车组不一样，每个车厢都自带动力。一个学习小组，就是一个自带动力的车厢，是‘学习动车组’。”如果说“八环节学习法”是个体学习方式的话，那么，“高效学习小组”采用的“271高效课堂的5个基本步骤”则是对团体学习方式的一种探索，即“读书学习、自主探究――完成学案、训练应用――分组合作、讨论解疑――展示点评、总结升华――清理过关、当堂检测”。这与“八环节学习法”并行不悖，个体的学习能力与团体的协作学习能力得到共同提高。
同时，他还建立了为各节“车厢”提供“能源”的“高效学习科研小组”。这个小组由该科目的“学习班长”(即原来的课代表)牵头组成，每个“高效学习小组”均有一人进入科研小组，任课教师是这个小组的特殊成员，配合和指导学生的学习科研。小组成员带着本组同学的问题参与科研，带着科研成果回到自己的“高效学习小组”。这使得提问、思考、讨论、再深入学习的过程循环起来，实现了从教师教研到师生共同教研的转变。
那么，在这35分钟里，教师干什么呢?他们在做好组织工作的同时，还要随时回答学生们冒出来的各种问题。“我们在课堂上经常被学生问倒。原来觉得挺难为情，不太适应，现在想想，这才正常，感觉这才是和学生一起成长。”当然，在这一段时间，教师必须特别关注后10名学生。赵丰平把后10名学生的学习进步状况纳入对教师的考核之中。他分析说：“如果有10个知识点，那么前10名学生可能是从懂得9个到懂得10个，而后10名的学生可能是从懂得3个到懂得6个，或者更多，你们想想，哪个效益更高?”
通过“高效课堂”的改革，赵丰平感悟到：“机械教条、生硬灌输永远不能震撼学生的心灵，永远不能在他们成长的心路历程上留下痕迹，只有被灵魂接受的
东西才能成为教育的瑰宝。”
为学生30年后的幸福奠基：从课堂延伸到课外，从自主学习到自主管理
赵丰平认识到，学生仅学会在高效课堂中所学习和探究的内容是不够的，打开知识的视界，必须向外部延伸，这种延伸也需纳入课堂体系之中。
其中，最让赵丰平有成就感的，是把阅读变成课程。他深信，“自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子”，因此，他急迫地要“利用校长职务之便，为读书开辟一片特区”。在他的主持下，学校五易其稿，制定了“山东省昌乐二中阅读课程标准”，让阅读成为课程，为阅读正名。其中规定，初中每周10节阅读课，高一、高二每周6节阅读课，高三每周4节阅读课；初中生每年读书40本，高中生每年读书30本；初中毕业时学生要读书176本!这就是让赵丰平自豪的“海量阅读”。
在阅读课程的引导下，学生们的思维无比活跃。读书报告会之类的活动不断：初三的“美女加才女”冯丝语要做“《红楼梦》学术报告会――谈香菱学诗”；初二组织的是“《三国演义》辩论会――曹操是不是英雄”；初一年级也不甘示弱，谈的东西居然很哲理：“《西游记》学术报告――从孙悟空头上的紧箍咒谈约束与个性”……这样的课程已经超出了“灵活运用”的目标，是解放，是创造!
这样的阅读课程还走出了课堂，向家长延伸。一位单身妈妈在一封信中叙述了儿子传递给她的阅读的力量：“他哭着对我说：‘妈妈，如果你感到寂寞的话，你就读书吧，读书就不会寂寞了’。在那一刹那，我感觉自己的儿子突然长大了，作为一个母亲，我感觉头顶上猛地撑开了一片温暖明亮的天空!”
既然学生能够自主学习，为什么不可以自主管理呢?赵丰平试探着让学生们自主承办一次学校体育节，又不安地让教师们悄悄参与进去，生怕出什么意外。然而，出乎大家意料的是，学生把活动组织得非常有条理，比赛非常公平，决策非常民主，全体教师对这一代中学生刮目相看。
从此，学校的运动会、元旦晚会等大型活动教师们就都“靠边站”了。赵丰平把学生自主管理的课程定义为“给学生自由呼吸的教育”。在他的大力推动下，学生们成立了78个社团，由学生自主管理。“他们自己为社团的活动募捐。有一次，我的一个企业家朋友打电话告诉我：‘你们的学生真不错，跟我募捐后，还不忘把活动的照片寄给我一份。’”赵丰平说，“我当时真的是一点也不知情，要知道这是一个成熟的社会工作者所应具备的素质啊。”他的言语中透露出骄傲。
尾声：幸福是这样传递的
2009年，是赵丰平担任昌乐二中校长10周年。面对跟他一路坎坷走来的教师们，他真诚地说：“别人总以为我们有绝招，其实哪里有什么绝招!关键是教师团队建设。我要感谢我的老师们。”而在教师们看来，大家能够携手走过坎坷，原因是因为赵丰平“能给我们强烈的幸福感”。
这与赵丰平的认识有关。他一直强调，教师要有蜡烛精神，但不能做蜡烛牺牲掉。不仅如此，教师还要活出尊严，收获幸福。多年来，他带头建设团队中的“尊重文化”，让每个教师都感觉自己精神强壮，事业成功，生活幸福。为此，他为教师搭建事业平台，并小心呵护：“我和老师们相处的秘诀，就是自己一直在做人，而不是做官。”
近年来，学校“尊重文化”越来越成熟。在此基础上，赵丰平提出建构学校的“亲情文化”。2008年年底，校园里一万多棵柿子树第一年结果，他全部分给了师生：每个教师分到两个，每个学生分到一个。这一举动，让教师们觉得学校如家，自己随时收获着来自“家长”和“兄弟姐妹”的亲情，温暖极了。
对孩子们来说，赵丰平更像是一个幸福的使者。他希望“把学校建成学生最喜欢的地方”，他要让学生们未来30年的幸福从今天就开始。10年如一日，赵丰平把关系孩子们成长的小事当成大事。有一个学生叙述了这样一件事：他想上自习，却被教室管理员拒之门外，于是便向校长投诉。“当时校园里出现了这样一幕：高大的赵校长雄赳赳地走在前面，这位同学气昂昂地跟在后面，奔向那位管理员，后果可想而知，被批的自然是那位管理员。”学生们有解决不了的问题，总会求助于他们的赵校长，而他也往往是有求必应，“同学中有句‘不太好听’的话：‘赵校长挺好使的’!”一位学生的一句幽默，代表了所有孩子的心里话。
